必修一化学复习提纲（精选10篇）
1、1840年6月，英军舰队侵入广东海面挑衅，鸦片战争爆发。
2、1841年初英军强占香港岛，威逼广州。
1842年8月，清政府被迫与英国签订中国近代第一个不平等条约《南京条约》
条约内容有：割香港岛给英国;赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸;中国海关收取英商进出口货物的关税，由双方商定等。
3、1856年，英军进攻广州，第二次鸦片战争爆发。
1858年清政府被迫分别与英法签订《天津条约》
条约规定：允许外国公使进驻北京;增开沿海沿江十处通商口岸;赔偿英法巨额白银;允许外国人到中国内地旅游、经商和传教;外国军舰和商船可在长江各口暗通航等。不久，英法火烧圆明园。
1860年=清政府被迫分别与英法签订《北京条约》。
条约规定：承认《天津条约》有效;增开天津为商埠;割九龙司地方一区给英国;对英法赔款各增至800万两白银。
4、中国半殖民地半封建化的程度加深了。
第11课 太平天国运动
1、《天朝田亩制度》：1853年太平天国颁布。
○1原则：“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”;
○2规定：以户为单位，不论男女，按人口和年龄平分土地;每户留足口粮，其余归国库;
○3太平天国想通过这一方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀(核心思想)，无人不饱暖(目的)”的理想社会。
2、《天朝田亩制度》的意义：
积极意义：反映了农民要求获得土地的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争思想结晶。
消极意义：体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。
3、《资政新篇》：1859年太平天国颁布的。是先进的中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想，但由于当时形势未能实行。最终，太平天国运动失败了。
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华
1、1895年4月，清政府与日本签订屈辱的《马关条约》。
条约规定：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本;赔偿日本军费二亿两白银;开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免受内地税。
2、《马关条约》使中国社会半殖民地化的程度大大加深了。
3、《辛丑条约》：199月，清政府与侵略者签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
条约规定：清政府赔偿各国白银共4.5亿两，分39年还清，本息合计9.8亿两，以关税和盐税作抵押;在北京东交民巷设立“使馆界”，界内不许中国人居住，各国驻兵保护;拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地;惩办义和团运功中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织;改总理衙门为外务部，位居六部之上。
4、《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地。
5、甲午中日战争中国战败的原因：中国清政府腐败无能，避战求和，不敢依靠人民群众;日本经过明治维新，国势强盛，对华战争蓄谋已久。
第13课 辛亥革命
1、1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。
198月，中国同盟会成立，它是近代中国第一个统一的资产阶级政党。
1910月10日，武昌起义。
2、中华民国成立：
19，孙中山颁布《中华民国临时约法》。这部约法是中国近代第一部资产阶级性质的民主宪法，特别规定实行责任内阁制度，具有反对封建专制制度的进步意义。
3、辛亥革命意义：伟大资产阶级民主革命;清王朝，结束封建君主专制制度;建立资产阶级共和国;民主共和观念深入人心;客观打击帝国主义势力，促进民族资本主义的发展。
第14课 新民主主义革命的崛起
1、五四运动(19)是一次不彻底的不妥协的反帝封建的革命运动。
五四运动成为中国新民主主义革命的开端。
五四运动的口号是“外争国权，内惩国贼”。
2、中国共产党成立于19。
第一节常见的盐
盐的定义、几种常见的盐 (氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠) 俗称、物理性质、用途。
区别碳酸钠和碳酸氢钠的方法就是分别加热, 有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成的, 就是碳酸氢钠, 否则是碳酸钠。
碳酸钠和碳酸氢钠的水溶液都呈碱性。
消毒用盐
游泳池一般用硫酸铜消毒。
医疗上一般用高锰酸钾消毒。
过去习惯用氯气给自来水消毒, 现在用二氧化氯消毒。
侯氏制碱法:又名联合制碱法。主要产物是碳酸钠, 此外还有副产品是氯化铵。
钠离子可以维持细胞内外的水分分布, 促进细胞内外物质交换;氯离子可以促生盐酸、帮助消化, 增进食欲。
氯化钠等溶于水后, 会使水的凝固点降低, 以达到溶雪的目的。氯化钠作为融雪剂, 对植物有害, 会腐蚀桥梁等, 所以现在逐渐被绿色融雪剂代替。
第二节粗盐提纯
粗盐的初步提纯只是去除不溶性杂质, 得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
粗盐中由于含有氯化镁、氯化钙等杂质, 易吸收空气中的水分而潮解。无水氯化钙可用作干燥剂。
实验步骤:溶解、过滤、蒸发、回收。
实验仪器
蒸发时要经常用玻璃棒搅拌液体, 防止由于局部温度过高造成液滴飞溅。
当水接近全部蒸发时熄灭酒精灯, 停止加热, 利用余热使剩余水分蒸发。
第三节盐的化学性质
盐 (可溶) +金属1→金属2+新盐 (金属1比金属2活泼, 金属不是钾、钙、钠)
盐+酸→新盐+新酸
盐+碱→新盐+新碱 (反应物都需可溶, 且满足复分解反应的条件)
盐+盐→两种新盐 (反应物都需可溶, 且满足复分解反应的条件)
部分难溶于水的盐只具有性质2。
氯化银、硫酸钡既不溶于水, 也不溶于酸 (不溶于酸就是不与酸反应) 。
第四节酸、碱、盐的溶解性 (室温)
酸:大多数都可溶。
碱:只有氨水、氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡和氢氧化钙可溶于水, 其余均为难溶。
盐:钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都可溶。
氯化物除氯化银不溶于水外, 其余多数均易溶于水。
硫酸盐除硫酸钡不溶于水, 硫酸银、硫酸钙微溶于水外, 其余多数易溶于水。
碳酸盐只有碳酸铵、碳酸钾、碳酸钠易溶于水。
第五节化学肥料
化学肥料:以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的肥料。
农家肥料的特点:营养元素含量少, 肥效慢而持久、价廉、能改良土壤结构。
化学肥料的特点:营养元素单一, 肥效快。
农作物对氮、磷、钾的需要量较大, 因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
氮肥、钾肥、磷肥作用
尿素是含氮量最高的化肥, 并且尿素是有机物。
铵根离子的检验 (氮肥的鉴别)
生物固氮:豆科植物的根瘤菌将氮气转化为含氮的化合物而吸收。
钾肥、磷肥作用
复合肥:同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥。
常见的复合肥有:硝酸钾、磷酸二氢钾、磷酸二氢铵、磷酸氢二铵、磷酸铵
后三者不能与碱性物质混合施用。
使用化肥、农药对环境的影响
对待化肥的态度:在施用农家肥的基础上, 合理施用化肥。
初中需要掌握的唯一一种农药就是波尔多液, 农药也需要合理施用。
第六节计算题
求化合物中某元素的质量
第十二单元化学与生活
第一节人类重要的营养物质
1.六大营养素:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水
2.蛋白质功能、存在、构成
人体蛋白质代谢:人体通过食物获得的蛋白质, 在胃肠道里与水发生反应, 生成氨基酸。氨基酸通过肠壁进入血液循环, 一部分氨基酸被氧化, 生成尿素、二氧化碳和水等排出体外, 同时放出热量供人体活动的需要。另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质, 维持人体的生长发育和组织更新。
几种蛋白质 (维持生长发育, 组织更新)
血红蛋白:由血红素 (含亚铁离子) 和蛋白质构成
作用:运输氧气和二氧化碳的载体 (血红蛋白+O2→氧合血红蛋白)
一氧化碳中毒的原因:血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧气结合的能力强200倍。结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合, 人就会缺氧窒息而死亡。
香烟烟气中含有一氧化碳、尼古丁、焦油等有毒物质。
酶:酶是生物催化剂。
特点:高效性、选择性、专一性
蛋白质的变性 (不可逆) :破坏蛋白质的结构, 使其变质。
引起蛋白质变质的因素:
物理:高温、紫外线等
化学:强酸、强碱、重金属盐 (银离子、铜离子、汞离子、钡离子) 、有机物 (甲醛、酒精) 等
应用:用甲醛水溶液 (福尔马林) 制作动物标本, 使标本长期保存。
蛋白质的检验:点燃, 如果有烧焦羽毛的气味, 就说明有蛋白质。
3.糖类作用、组成。
常见的糖
富含淀粉的食物容易发生霉变 (产生黄曲霉素) 。只有温度达到280℃以上才能破坏黄曲霉素, 所以霉变食物绝对不能食用。
4.油脂分类、功能、作用。
5.维生素存在、作用。
多数在人体中不能直接合成, 需从食物中摄取。
6.糖类、蛋白质、油脂的热值:脂肪>蛋白质>糖类
7.人体内含量最多的物质是水。
第二节化学元素与人体健康
组成人体的元素共50多种。人体中含量较多的元素有11种。
在人体内含量超过0.01%的元素, 称为常量元素。如氧、碳、氢、氮、钙等。
含量在0.01%以下的元素, 称为微量元素。如铁、铜、锌、氟、碘、硒等。
人体中的常量元素
钙
来源:奶类、绿色蔬菜、水产品、肉类、豆类
钙摄入量过多的表现:结石、骨骼变粗
缺钙的表现: (青少年) 佝偻病、发育不良; (老年人) 骨质疏松
99%存在于骨骼和牙齿中。成人体内约含钙1.2kg, 主要以羟基磷酸钙的形式存在。
钠和钾
Na+:存在于细胞外液, 人体内含钠80~120g。
K+:存在于细胞内液, 成人每千克含钾约2g。
作用:维持人体内的水分和维持体液恒定的p H。
人体中的微量元素
必需元素 (20多种)
铝、钡、钛等微量元素是人体的非必需元素。汞、铅、镉等是对人体有害的元素。
即使是必需元素, 也要合理摄入。
第三节有机合成材料
有机化合物:化合物可分为有机化合物和无机化合物, 有机化合物都含有碳元素。
碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等具有无机化合物的特点, 仍属于无机化合物。
生活中常见的有机化合物 (有机物)
有机物数目庞大的原因:原子的排列方式不同。
在有机物中, 碳原子可以和氮、氢、氧等原子直接结合, 而且碳原子之间可以互相连接起来, 形成碳链或碳环。
根据相对分子质量大小, 有机物可分为小分子 (如甲烷) 和有机高分子化合物 (如蛋白质、淀粉等)
*含碳、氢 (含碳、氢、氧) 的有机物在充分燃烧时, 产物都是二氧化碳和水。而在不充分燃烧时, 产物是一氧化碳和水。
*有机合成材料
*有机高分子材料
*有机高分子材料可分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
*棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶等属于天然有机高分子材料。
棉花点燃后产生烧纸的气味。
*塑料、合成纤维、合成橡胶是三大合成材料。
*高分子材料的结构和性质
链状结构———热塑性———如:聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料
网状结构———热固性———如:酚醛塑料 (电木) 、脲醛塑料 (电玉)
具有热塑性的塑料可以进行热修补。
*鉴别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料:点燃后闻气味, 有刺激性气味的为聚氯乙烯塑料。
*聚氯烯塑料袋有毒, 不能装食品。
*鉴别羊毛线和合成纤维线:
物理方法:用力拉, 易断的为羊毛线, 不易断的为合成纤维线。
化学方法:点燃, 产生烧焦羽毛气味, 不易结球的为羊毛线;无气味, 易结球的为合成纤维线。
*“白色污染”及环境保护
*危害:
(1) 破坏土壤, 污染地下水;
(2) 危害海洋生物的生存;
(3) 如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体, 从而对空气造成污染。
*解决途径:
(1) 减少使用不必要的塑料制品;
(2) 重复使用某些塑料制品, 如塑料袋、塑料盒等;
(3) 使用一些新型的、可降解的塑料, 如微生物降解塑料和光降解塑料等;
(4) 回收各种废弃塑料。
关键词：提问质疑；创设情景；推举代表；登台表演
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-312-02
这节课在知识和能力方面的教学目标是：使学生了解（1）钠的物理性质——可溶性。（2）钠的化学性质——与水的反应。（3）钠与水反应的生成物——氢氧化钠的特性。[来源：学科网]
过程与方法方面的教学目标是：使学生知道观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质过程中的应用。知道研究物质性质的一般程序。
情感、态度和价值观方面的教学目标是：通过引导学生活动、实验、探究，让他们体 验怎样科学、合理地 运用观察方法。体会实验方法在化学研究中的作用，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘；利用他们亲手做漂白实验和阅读《身边的化学》栏目，培养他们将化学知识与生产生活相结合 的意識。
那么，在这堂课的教学中，怎样才能很好地将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三方面相互联系，融为一体。真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合。把新课程的三维目标落到课堂教学的实处呢？经过 认真钻研教材和充分准备实验，我设计了以下教学过程及教学环节。
一、提问质疑，创设情景
钠能与水反应吗？
美丽的焰火中有谁的贡献？
电影特技中失火的场景可以怎样设计？
工业广泛应用的污水处理剂是 什么？
告诉学生这都是我们今天要探究的钠与水反应以及生成物之一氢氧化钠的功劳。通过以上问题引入新 课：“钠与水的反应”
这些问题的提出和质疑，首先就让学生感到了今天所学的知识（钠和氢氧化物）是有魅力的、有价值的，不是枯燥而骇人听闻的，也不是虚无缥缈的空中楼阁，更不是毫无用处的“玄学”。我们以前和以后所学的知识和今天所研究的知识一样，是绿色的、鲜活，就在我们的身边。让同学们怀着对知识的深厚感情和浓厚的情绪投入下一步的教学环节。
二、分组实验 设计实验方案
【实验指导】做钠与水反应的实验，首先， 在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞，取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入水中，盖上玻璃片。注意观察现象，观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声音，溶液颜色有何变化？
（学生进行实验探究，教师巡视学生实验情况，对学生的不规范操作进行指导。）
【讨论交流】钠与水反应的实验现象是怎样的？尽量用规范的化学语言来描述。从这些现象能得出怎样的实验结论？
1、钠浮在水面上（浮）──钠的密度比水小。
2、立刻熔成一个闪亮的小球（熔）──钠的熔点较低，钠与水反应放热。
3、在水面四处游动，发出嘶嘶声，最后完全消失（游、响）──钠与水剧烈反应，生成气体。
4、反应后溶液由 无色变为红色（红）──钠与水反应生成碱性物质。
【提 出问题】生成的气体是什么？
【Flash实验演示】展示钠投入装有水、酚酞试液的U型管的课件，观察到生成的气体点燃时火焰为淡蓝色。
【引导思考】燃烧产生蓝色火焰的气体有哪些？
【学生回忆】可能是 CO、CH4、H2
【教师引导】我们的反应物是钠和水，不存在碳元素，所以产物应该是氮气。请写出反应方程式。
【学生书写】
2Na+2H2O =2NaOH+H2↑[来源：学。科。网]
【教师引导】该反应是否是 氧化还原反应，谁是氧化剂，谁是还原剂？
【学生回答】是氧化还原反应，钠是还原剂，水是氧化剂。
【设疑】钠既能与氧气反应，又能与水 反应，那么钠应该如何保存呢？
我们不能把钠暴露在空气中，因为它会跟氧气反应，也不能保存在水里，因为钠会与水反应，实验室选择保存钠的试剂应注意两个问题：
1、选用的试剂和钠不反应；
2、试剂的密度比钠小。
所以应选用什么试剂来保存钠呢？
【学生回答】煤油或石蜡油。[来源：学&科&网]
【问题】已知钠和四氯化碳不能反应，那么钠能否保存在四氯化碳中？
【学生回答】不能，四氯化碳密度比钠大，钠浮在四氯化碳上面，起不到隔绝空气的作用。
【问题】钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？泡沫灭火器呢？
【讨论】不能用水灭火，水和钠可以反应生成可燃性气体H2；也不能用泡沫灭火器灭火，因为钠燃烧生成的Na2O2能够跟CO2反应生成助燃 性气体氧气。所以应该用沙来扑灭。
学生分组讨论实验现象：各组同学讨论的非常热烈，集思广益，设计了实验方案和操作方法，并在教师的指导下进行了优化组合。这样的活动即复习了初中的有关知识和实验，又总结了今天所学的新知识，还体现了合作学习的优势。
讨论，不仅培养了学生的探究能力和思维能力，还可以使学生在语言表达中锻炼自己，寻找自信。这无疑为刚上高中进入陌生班级才几天的学生提供了一次很好的展示自己学习才能的机会。
三、推举代表 登台表演
同学们在经过了群策群力的精心设计后，都在跃跃欲试。各组代表上台对他们的实验方案进行了：说明——演示——解释——评价。使课堂气氛活跃而热烈，达到了高潮。锻炼了学生的胆识和动手能力以及语言表达能力。学生在说——做——说中主动参与了学习，促进了他们化学语言和认识水平的提高以及与人交流合作的勇气。这时，教师再趁热打铁、恰到好处地给予点评和小结。
高一历史必修一复习提纲1
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
学习本单元，要把握两条基本线索：从鸦片战争开始。外国资本主义对中国的侵略一步步的加深，中国面临严重的民族危机。伴随着外国资本主义的侵略，中国各阶层势力进行了一系列的抗争，中华民族奋起。五个重点：鸦片战争及第二次鸦片战争;太平天国运动;中日甲午战争及八国联军侵华;辛亥革命;五四爱国运动。理解两个观点：落后就要挨打;中国人民坚贞不屈，最终胜利一定属于中国。
第13课 鸦片战争
知识结构：
一、鸦片战争
1.原因：1840年6月，英国以虎门销烟为借口发动战争，目的是打开中国市场
2.经过：1842年，中国战败，签订第一个不平等条约《南京条约》
3.影响：使中国领土、主权不完整;中国被迫成为资本主义国家的产品销售市场、原料产地;中国进入半殖民地半封建社会。
二、第二次鸦片战争
1856年，英法为了扩大在华利益联合发动战争，中国被迫签订《天津条约》《北京条约》
三、清政府的变化
1.权力结构：设总理衙门、总税务司、同文馆。
2.思想：官员出现了林则徐、魏源等人的师夷长技以制夷新思潮;奕欣、张之洞等人发起的学习西方先进科学技术的洋务运动。
第14课太平天国运动
知识结构：
一、运动的兴起
1.背景：人祸(外国侵略者及清政府给人民造成极大痛苦)、天灾(自然灾害)
2.准备：洪秀全创立拜上帝教(会)
3.开始：1851年金田起义
二、太平天国的全盛时期
全盛时期的事件：
1.定都天京(正式建立政权与清政府对峙)
2.北伐西征(军事全盛)
3.《天朝田亩制度》
目的：建立四同社会
评价：进步性(表达了农民群众的理想追求——要求废除封建(地主阶级)土地所有制的强烈愿望);局限性(没有真正实行过，因为一没有安定的环境，最主要是绝对平均主义，违背了历史发展规律，是空想，根本无法实施)。
三、天国的衰败
1.天京变乱(由盛转衰)
2.重建领导核心
3.天京陷落(1864年，太平天国运动失败)
4.太平天国运动的影响：是一次反清(封建)反侵(略)的农民革命战争。
⑴它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础;⑵它表达了农民群众的理想追求，提出了近代中国第一个具有发展资本主义性质的社会改革方案《资政新篇》;(3)沉重打击了外国侵略者的势力。
第15课 从甲午战争到八国联军侵华
知识结构：
一、中日甲午战争和民族危机的加深
1.战争爆发的原因
2.爆发及经过
3.影响
4.民族危机的加深
帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国各阶层都以自己的方式开展救亡爱国的运动，有清政府的军事改革、爱国知识分子的维新变法运动、资产阶级革命派发起辛亥革命、农民阶级的义和团运动
二、义和团运动和八国联军侵华
1.义和团运动(兴起的原因：帝国主义侵略中国，民族危机严重。影响:)
2.八国联军侵华(时间、目的、影响)
第16课 辛亥革命
知识结构：
一、资产阶级革命运动的兴起和发展
1.兴起的背景
2.兴中会的成立与同盟会的建立
3.革命派与立宪派的论战
4.发动武装起义
二、武昌起义及其对全国的影响
1.武昌首义和湖北军政府的建立
2.全国革命形势的发展
三、民国的建立和帝制的终结
1.中华民国的建立和《临时约法》的颁布
2.袁世凯窃取辛亥革命成果
3.亥革命的历史意义
第17课 五四运动
知识结构：
一、运动爆发的原因(国际、国内)及导火线
二、过程(两阶段，前后期的主力运动中心)
三、意义(五四精神)
高一历史必修一复习提纲2
第五单元
把握一条基本线索：马克思主义的产生和发展。无论是巴黎公社、俄国十月革命以及中国的新民主主义革命都和马克思主义理论息息相关，反过来它们又在实践的过程中。印证、丰富和发展了马克思主义。突出四个重点：一是马克思主义诞生的历史条件、基本理论和意义;二是巴黎公社成立的特殊历史条件、政权的性质、失败原因和教训;三是俄国十月革命爆发的历史条件、重大历史意义;四是中共成立的历史条件、内容及意义;革命统一战线和抗日民族统一战线形成过程;人民解放战争的胜利及中华人民共和国的成立及意义;土地革命。理解一个重要观点：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的实践印证、丰富和发展了自身。
第19课马克思主义的诞生
知识结构：
一、马克思主义诞生的历史条件
二、诞生的标志：共产党宣言的发表
1.《共产党宣言》的主要内容
2.马克思主义诞生的意义：成为国际工人阶级斗争锐利的思想武器，促进工人运动蓬勃发展。
三、巴黎公社
1.公社建立的背景
2.公社政权的性质
第20课 俄国十月社会主义革命
知识结构：
一、十月革命爆发的原因
二、革命的前奏
1.二月革命(结果、性质)
2.四月提纲三、十月革命的过程
1.开始
2.结果
四、第一个社会主义国家建立的历史历史意义
第21课 新民主义革命与中国共产党
线索：
中国共产党成立对中国社会变革产生的影响
1.中国一大(中共诞生)、中共二大(指明中国革命的任务：反帝反封)、国共第一次合作(推翻了北洋军阀统治)、南昌起义(建军)、井冈山道路(找出一条符合中国国情的革命道路)、八一宣言(提出建立抗日民族统一战线)、努力和平解决西安事变(为抗日民族统一战线的建立奠定重要基础)、坚持全面抗战路线(抗战取得胜利的根本原因)、领导人民解放战争(结束国民党独裁政府在大陆的统治)、建立中华人民共和国(新民主义革命的胜利，中国人民当家作了主人)。
高一历史必修一复习提纲3
第六单元
把握一条线索：我国的社会主义道路首先是从巩固新生政权开始的;新中国成立后，逐步建立起一套适合中国国情的政治制度，构成中国政治体系的基本框架，但政治建设既有曲折又有发展;祖国统一是大势所趋，人心所向，是历史发展的潮流。总之社会主义建设并不是一帆风顺，它既有曲折又有发展。突出三个重点：第一部社会主义宪法的颁布;二是新中国成立后建立的人民代表大会制、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、新时期的民主法制建设、基层民主制度;三是“一国两制”的构想，香港、澳门回归和解放台湾问题的意义。理解一个重要观点：政权的巩固、政治制度的完善和发展、祖国的统一是实现中华民族伟大复兴的基础
第22课 新中国的政治建设
线索：
一、新中国的成1.新政协会议(新中国成立的筹备会)
2.新中国的成立
二、新中国的政治建设
1.《1954年宪法》中国政治制度基本建立起来(规定我国的根本的政治制度和其他一些重要制度)
2.中国民主政治的三大特色：(1)人民代表大会制
(2)共产党领导的多党合作和政治协商制度
(3)民族区域自治制度
第23课社会主义政治建设的曲折发展
线索：
二、新时期的民主法制建设(发展)
1.新时期民主法制建设的成就
2.基层民主选举
第24课 祖国统一的潮流
线索：
一、一国两制的伟大构想(形成、含义)
二、香港、澳门的回归(一国两制构想的实施)
三、海峡两岸关系的新发展
高一历史必修一复习提纲4
第七单元
理清一条线索：二战后美苏两极格局的形成瓦解，六起七十年代以来世界格局的多极化趋势出现并加强。把握三个重点：两极对峙格局的形成和瓦解过程及其主要对抗形成“冷战”兴起的原因和表现;六七十年代以来西欧的联合自强、日本的崛起，不结盟运动的兴起，中国的振兴等多个力量中心的出现，使世界格局开始从两极对立走向多极化;当今的世界格局正处在新旧交替之中，多极化趋势加强。
形成三个观点和认识：20世纪世界格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化趋势三次大的变动，每次新旧格局的交替，都有一个缓慢的过程;当今世界格局还没有完全形成，多极化只是一种趋势，但不可避免;世界格局多极化趋势根源于世界经济力量的多极化，它自六七十年代初露端倪，七八十年代日渐明朗，九十年代初两极格局瓦解，多极化趋势更加不可逆转。
第25课 两极对峙格局的形成知识结构：
一、“冷战”的兴起
1.“冷战”兴起的背景
2.“冷战”的表现
(1)杜鲁门主义的出台(兴起的标志)
(2)马歇尔计划的实施
(3)北约和华约的建立(两极格局的形成)
二、“冷战”时期的“热战”
1.朝鲜战争
2.越南战争
第26课 世界多极化趋势
线索:
一、欧洲共同体的形成1.形成的背景
2.过程
3.影响
二、日本成为世界经济大国
1.日本经济迅速腾飞的原因
2.日本成为经济大国
3.日本谋求政治大国的地位
三、不结盟运动的兴起
1.兴起的背景
2.兴起的标志
3.含义及宗旨
4.意义
四、跨世纪的世界格局
1.苏联解体与两极格局瓦解
2.缓和与动荡并存
3.多极化趋势加强(多极化趋势的表现、意义)
第27课 中国屹立于世界民族之林——新中国外交
时间 主要对手 外交政策 外交活动
50年代
美国
三大政策，一边倒 1.中苏友好
2.独立自主
3.和平共处五项基本原则(提出、实践)
60年代 苏、美 争取两个中间地带
70年代 苏 三个世界，一条线 1.恢复在联合国的合法席位(1971年)
2.中美关系的改善、中日建交(1972年)
3.中美建交(1979年)
80年代 霸权主义 两个重要转变 加强与世界各国及组织的经贸交流与合作、参加各种经济组织(WTO、APEC)
1、半径
①周期表中原子半径从左下方到右上方减小(稀有气体除外)。
②离子半径从上到下增大，同周期从左到右金属离子及非金属离子均减小，但非金属离子半径大于金属离子半径。
③电子层结构相同的离子，质子数越大，半径越小。
2、化合价
①一般金属元素无负价，但存在金属形成的阴离子。
②非金属元素除O、F外均有正价。且正价与最低负价绝对值之和为8。
③变价金属一般是铁，变价非金属一般是C、Cl、S、N、O。
④任一物质各元素化合价代数和为零。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，并能根据化学式判断化合价。
3、分子结构表示方法
①是否是8电子稳定结构，主要看非金属元素形成的共价键数目对不对。卤素单键、氧族双键、氮族叁键、碳族四键。一般硼以前的元素不能形成8电子稳定结构。
②掌握以下分子的空间结构：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。
4、键的极性与分子的极性
①掌握化学键、离子键、共价键、极性共价键、非极性共价键、分子间作用力、氢键的概念。
②掌握四种晶体与化学键、范德华力的关系。
③掌握分子极性与共价键的极性关系。
④两个不同原子组成的分子一定是极性分子。
⑤常见的非极性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多数非金属单质。
化学查缺补漏技巧和方法
第一，要看考试说明。考试说明里有两个内容——一个是考哪些核心知识，看看自己在哪一个知识块还有问题，重点去抓它。另外一个看点样题，就是题型示例。
第二，要看教材。以北京地区为例，北京各区县所用教材都是人教版，编写非常规范。命题专家会在教材当中选取一些核心内容，甚至会将讨论内容和实验内容放到高考题中。
第三，看经典题。首先要训练分析近几年的高考题，尤其是找到精品题型进行训练。
怎么提高化学成绩
认真听课
这是最简单快捷有效，也是最基本的方法，为什么怎么说呢?因为化学不需要像物理数学那样花非常多的时间去做题和研究，化学知识点特别多、而且咋，化学可以课前预习，但课堂上的效率却是最高的，往往老师讲一遍就能记住70%-80%，所以上课一定要认真听讲。
上课时可以跟着老师一起回忆书本上的内容，看看哪里记忆比较模糊，需要加深印象，然后课后重点复习一下。同时老师提问时也要积极思考，简单整理笔记，千万不要耽误听课。
整理做题本
整理化学错题本的初衷是好的，目的是错过的题目就不要再错了，所以同学们一定要挑自己容易错的题目整理，不要什么题目都整理，结果看不过来了，还不如不弄。
化学错题集要挑典型的题目写，写完以后要经常翻阅，争取不再犯类似的错误。写了一些错题后大家就会发现，很多题目其实是一个类型的，都是同一个考点没掌握好，这时就要翻阅书本巩固知识了。
多做题
化学属于理科，虽然需要背诵的知识点非常多，都是题目也是要做的，而且还要多做，尤其是计算类题目。这就要求大家熟练掌握元素周期表及方程式，该背的必须背下来，通过做题归纳类型题的规律。
第一章 从实验学化学
第一节 化学实验基本方法
知识点总结 1 化学实验安全
认识常用危险化学品的标志 混合物提纯和分离方法 过滤
1)过滤适用于: 分离固体和液体混合物时，除去液体中不溶性固体, 即难溶物与可溶性物质的分离
2)所需仪器有: 烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、铁架台 3)装置组装和操作时应做到“一贴二低三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗的下端紧靠接收滤液的烧杯内壁。
蒸发
1)蒸发操作适用于可溶性固体溶质与溶剂的分离 2)
在蒸发过程中, 用玻璃棒不断搅拌，待有大量晶体析出时即停止加热，利用余热把溶剂蒸发干. 蒸馏
1)蒸馏操作是利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质.2)
①酒精灯、②蒸馏烧瓶、③铁架台、④温度计、⑤冷凝管、⑥尾接管、⑦锥形瓶、⑧石棉网
3）蒸馏实验注意事项：
使用前要检查: 装置的气密性；
实验时要在蒸馏烧瓶中加入沸石，防止液体暴沸； 烧瓶中盛放的液体不能超过容器容积的2/3； 温度计的水银球要和蒸馏烧瓶支管处齐平，测得收集蒸气的温度，以确保收集到的馏分的纯净；
冷凝水下进上出，以达到良好的冷却效果；
萃取
利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作.萃取剂的选择条件：
①
与原溶剂互不相溶，如：CCl4与H2O互不相溶;② 溶解溶质的能力大于原溶剂，如CCl4(I2)>H2O(I2)③ 不与被萃取的物质反应，如: CCl4不与I2 反应。
分液
分液是分离两种互不相溶的液体混合物的操作。
所用的主要仪器是：分液漏斗
分液时上层液体应从上口倒出,而下层液体应从下口放出。
第二节 化学计量在实验中的作用
物质的量浓度溶液的配制
配制步骤遵循九字方针：
实验所需仪器 ：
烧杯、容量瓶（记住含几种容积）、玻璃棒、胶头滴管、托盘天平、药匙（固体溶质使用）、量筒（液体溶质使用）
物质的量n 与
微粒数N
（mol）
(个)
n=N/NA N=n·NA NA= N/n
物质的量n(mol)与质量m(g)n=m/M
m=n·M
M=m/n
物质的量n 与 气体体积 V
n=V/Vm
V=n×Vm 标况下
Vm=22.4L/mol
物质的量n 与 物质的量浓度c（mol/L)
C质=n质/V液
n质= C质× V液
V液 = n质/ C质 浓溶液配稀溶液
C浓×V浓＝ C稀×V稀
本节小结：
1、掌握三个物理量——物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量
2、物质的量是个专有名词，只适用于微观粒子，使用时要指明微粒的种类
3、阿伏加德罗常数约等于6.02×1023mol-1
4、摩尔质量数值上等于相对原子质量或相对分子质量
无论是生物成绩好坏的高三学生，都一定要研究生物课本，你会发现也许一轮复习的时候你还处于生物练习题的轰炸中，但是到了二轮复习的时候班里的同学就都捧着一本生物必修书了。
怎么合理运用生物课本呢?每当你看见一道题的时候，在做完后将四个选项中的关键词都找出来，有的时候只会考一个知识点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，仔细看看这个知识点，和题目相对照。坚持这个习惯会让你在高三后期的读书中，占到绝对优势。在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。
二、练习册
建议高三学生买一个专门记录知识点的小本子，可以把数理化生的知识点放在一起，不需要特别大的那种。这是为了你查找知识点方便，也是为了方便你被基础重要的知识点。大的练习册建议还是根据学校或是老师的建议购买即可。
三、错题本
第一单元 中国传统文化主流思想的演变
1.试从政治、经济和思想文化三个方面分析“百家争鸣”出现的原因?
2.列举先秦时期孔子、孟子、荀子三位思想家的思想?
3.春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的意义?
4.董仲舒新儒学的内容有哪些?
5.汉代儒学是如何成为正统思想的?
6.宋明理学的代表人物及各自主张是什么?
7.如何全面评价宋明理学?
8.明清之际，儒学发展有何表现?
9.概括中国古代儒学发展的历程?(可以用文字、图表等形式)
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
1.人文主义的含义是什么?
2.希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值是怎样阐述的?(主要思想)
3.列举文艺复兴时期的主要成就?
4.马丁•路德宗教改革的内容有哪些?
5.文艺复兴、宗教改革的意义?
6.启蒙运动时期主要启蒙思想家及其主张?
7.启蒙运动对人文主义思想的发展有何体现?
8.西方人文精神起源、发展及其演变的过程?
第三单元 古代中国的科学技术与文化
1.列举古代中国的主要科技成就?
2.中国科技发明对世界文明发展的贡献?
3.中国古代科技的特点及其长期领先世界的原因?中国的科技为什么到了近代又落后了?
4.列举中国古代不同时期的主要文学形式及作品?
5.列举中国书法、绘画的起源及其演变历程?
6.影响中国古代戏曲艺术产生、发展的因素有哪些?
第四单元近代以来世界的科学发展历程
1.经典力学是如何建立的?其主要内容有哪些?历史地位如何?
2.现代物理学的基础是什么?它们是怎样建立的?有何意义?
3.达尔文提出生物进化论的学科基础是什么?有何内容?它的提出有何影响?
4.蒸汽时代和电气时代是如何到来的?它们对社会发展有何影响?
5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响
必修1世界史部分
问题1: 古代希腊自然地理环境有何特点?对其早期政治文明的形成有何影响?
1.地理版图破碎，区域之间彼此隔绝。→小国寡民、独立自治的城邦→使直接民主成为可能。
2.农业生产条件恶劣(多山)，航海条件优越(多港湾)→海外贸易、海外殖民活跃，→平等互利的观念和勇于斗争探索的精神→为民主政治的建立提供了思想基础和保障。
问题2：希腊城邦有何特点?对民主政治有何影响?
1.特征：小国寡民、独立自治。
2.影响：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮。在小国寡民的形势下，公民有较多机会直接参与城邦公共事务，积极性被广泛调动起来。
问题3：希腊公民公民素质有何特点?对民主政治有何影响?
1.特征：(1)珍视个人自由，敢于表现个性，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。(2)公民具有强烈的集体荣誉感。
3.影响：积极参与城邦政治事务，是民主政治实行的人文因素。
问题4：雅典民主政治的确立与发展经历了哪几个重要阶段?各有何意义?
1.奠基阶段——梭伦改革
(1)时间：公元前594年。
(2)内容：颁布“解负令”，废除债务奴隶制;按财产多寡将雅典自由民分为四个等级;由四个部落各选100人组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构;设立雅典法院——陪审法庭以受理公民投诉。
(3)意义：一定程度上改变了贵族专权的局面，为雅典民主政治奠定了基础。，
2.确立阶段——克利斯提尼改革
(1)时间：公元前5。
(2)内容：重新划定以地域为基础的十个行政选区取代原来的四个血缘部落;每个选区各选50人组成“五百人会议”，以代替原来以部落为基础的“四百人会议”;十个选区中各选一人组成“十将军委员会”;对于某些别有企图的野心家，实行“陶片放逐法”。
(3)意义：标志雅典国家的形成;标志雅典民主政治的确立。
3.顶峰阶段——伯里克利时期的民主表现
(1)时间：公元前443年至公元前429年
(2)表现：除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生;“公民大会”、“五百人会议”和“陪审法庭”拥有最充分的权力，公民大会成为事实上的国家权力机关，每个公民在会上都有发言权和表决权;“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家权力;“陪审法庭”人数众多;为了保证所有公民积极参加国家政治事务，实行“津贴制”。
(3)意义：雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”。
问题5：雅典民主政治的特点有哪些?有何意义与局限?
1.特点：人民主权、直接民主、轮番而治、法律至上。
2.意义：开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。
3.局限：(1)就其范围而言，是少数人(本邦成年男子)的民主，众多奴隶、妇女和外邦人被排除在民主殿堂之外;(2)就其性质而言，是一种颇为原始的直接民主，只适合于小国寡民的城邦;(3)就其方式而言，抽签选举和轮流坐庄，使不同素养的人享有同等国家管理权，很可能导致国家权利的滥用和误用。
问题6:《十二铜表法》是如何诞生的?它有何局限和积极影响?
1.诞生：公元前449年，在平民斗争的强大压力下，古罗马颁布了第一部成文法——《十二铜表法》，因镌刻于12快铜牌之上而得名。
2.局限：(1)它是以往罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古***俗;(2)保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
3.积极影响：(1)限制了贵族的专横，打破了贵族对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益;(2)是罗马成文法的开端。
问题7:什么是公民法和万民法?他们各有什么特点?
1.公民法概念：从罗马建国(公元前5)到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法。它是专门适用于罗马公民的法律。
2.公民法特点：(1)注重形式，程序繁琐缺，乏灵活与变通;(2)内容侧重于国家事务和法律程序，涉及个人财产关系的私法规范不够完善。
3.万民法概念：万民法形成于共和国到帝国的过程中，是适用于帝国境内各族人民的法律(国际法)。
4.万民法特点：(1)形式上变得简洁灵活且实用有效;(2)内容上注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷。
问题8:罗马法是实质是什么?有何作用?
1. 实质 (局限性)：是维护奴隶主阶级利益的工具。
2.作用：
(1)维系统治：共和国时期，公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，激发和调动了平民的爱国热情和参政积极性;帝国时期，万民法以广泛的适用性和实用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和境内各民族的共同发展。
(2)影响后世：罗马法是近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱;罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时空与民族的永恒价值。
问题9: 《权利法案》主要内容和影响是什么?
1.内容：国王无权废止法律;不得侵犯议会的征税权;不经议会同意，国王不得组织常备军;国王不得干涉议会的言论自由;未按法律程序，不得拘捕臣民;必须定期召开议会。
2.影响：奠定了君主立宪制的法律基础。
问题10：英国责任内阁制是如何形成的?有何特点?
1.过程：(1)光荣革命后：国王威廉三世设内阁成为直辖的行政机关。(2)乔治一世时：国王不出席内阁会议,后来成为惯例。(3)17：财政大臣沃波尔开创多数党领袖任首相组建内阁先例。(4)18世纪中叶：责任内阁制形成并完善。
2.特点：内阁总揽国家行政权力并对议会负责，一旦内阁遭到下院反对，首相及其阁员就要总辞职或提请英王解散下院，提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。
问题11：英国为什么进行1832年议会改革?其主要内容是什么?结果如何?
1.原因：(1)根本原因：工业革命的发展，工业资产阶级力量壮大。(2)直接原因：议席分配导致工业资阶不满;高额财产限制导致工人群众和中小资阶不满。
2.内容：(1)降低财产资格限制;(2)增加新兴工业城市议席。
3.结果：(1)工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权;(2)工人贫民的政治权利仍受到种.种限制(局限性)。
问题12：英国君主立宪制的特点是什么?
(1)国王作为国家的象征，“统而不治”。(2)议会是国家权力中心，掌握立法权。(3)内阁(首相)是核心，掌握行政权，对议会负责。(4)是君主制、贵族制、民主制三者融为一体的混合物。
问题13：美国因何颁布《1787年宪法》?其主要目的和内容什么?有何进步意义和局限性?
1.原因：美国独立之初的严峻形势——松散的邦联政府无法应对内忧外患(无权统一关税，保护本国经济利益;无权取消各州之间的关税壁垒，国内商品流通不畅;无力偿还战债;无力应对外国威胁;无力应对人民反抗)。
2.目的：强化美国中央政府的权力，巩固美国独立战争的成果。
3.内容：(1)确立联邦体制：联邦政府是各州的中央政府，各州在行政上仍保持一定的独立性。(2)确立三权分立原则：行政权属于总统，总统兼武装部队总司令，对宪法负责，对立法有否决权;立法机构是国会，由参议院和众议院组成;司法权属于各级法院，法院大法官由总统任命，参议院批准，终身任职，拥有司法权。
4.进步意义：它是世界上第一部资产阶级成文宪法(性质)。(2)使美国拥有强有力的中央政府，有足够的和军队维护国内统治秩序，应对外来威胁。(3)体现了权力制约与平衡的原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主;使中央与地方、大小州、南北间的矛盾得到一定程度的调和，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
5.局限性：没有废除南方的奴隶制度;打上了深深的种族歧视的烙印。
问题14：法兰西第三共和国宪法的主要内容是什么?
1.总统由参议院和众议院联席会议间接选举产生，任期七年，是国家和军队统帅，有权任命官员、缔结条约、实行大赦等;经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。
2.议会采取两院制，参议院有权否定众议院通过的法律。
3.内阁要对议会负责。
问题15：德意志帝国宪法的内容有哪些?
1.确立联邦制：帝国政府掌握了军事、外交等大权，各邦则保留了一些自治权。
2.确立君主立宪制：皇帝是国家元首，有权任免官吏、创制法律、统帅军队、决定对外政策和主宰议会。宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。议会由联邦议会和帝国国会组成。联邦议会由各邦君主任命代表组成，实际是拥有权力的上议院。帝国议会由普选产生，作用很小。
问题16：德意志帝国君主立宪制的特点是什么?
1.行政权控制立法权;
2.议会中，由各邦君主任命产生的联邦议会(上议院)权力大，而由人民普选产生的帝国议会(下议院)权力小;
3.带有浓厚的封建军事性;
4.立宪是虚，专制是实。
问题17：:巴黎公社的性质是什么?失败的原因有哪些?我们应吸取哪些经验教训?
1.性质：世界无产阶级建立政权实行专政的第一次伟大尝试。
2.失败原因：
(1)根本原因：资本主义正处于上升时期，不论是生产力水平还是无产阶级威信都尚未到达完成社会主义革命的程度。
(2)主观原因：缺乏统一的革命政党的领导;没有马克思主义理论的指导;没有可借鉴的经验。
(3)客观原因：国内外反对派联合绞杀，反动力量大大超过革命力量。
3.经验：坚持暴力革命，砸碎旧的国家机器，实行无产阶级专政;民主选举，人民监督，人人平等;维护工人权益等。
4.教训：革命需有一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导;革命需有一个巩固的工农联盟，争取到广大农民的支持;革命应乘胜打击敌人，不给敌人喘息之机。
问题18: 二月革命的性质和结果是什么?
1.性质：无产阶级(布尔什维克党)领导的资产阶级民主革命。
2.结果：罗曼诺夫王朝沙皇统治;俄国形成工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并立的局面。
问题19：《四月提纲》主要内容有哪些?后来作何调整?原因是什么?
璧合
1.内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务;提出“全部政权归苏维埃”的口号;争取以和平方式取得政权。
2.调整：由主张和平夺取到决定暴力夺权。
3.原因：七月流血事件后，两权并存的局面结束，临时政府完全掌握政权，公开反对革命。七月流血事件表明革命已无和平发展的可能。
第一节、交通运输方式和布局
一、主要交通运输方式
2、当今交通运输方式正在朝着高速化、大型化和专业化方向发展。
3
、最终目的：缩短运输时间，降低运输成本，提高运输效率，保证运输安全。
二、交通运输布局
1、概念：各种胶用运输线、点纵横交织而成的网络。
2、形式：单一运输方式形成的运输网和两种以上运输方式形成的运输网。 3、层次：省级综合运输网、大区级综合运输网、国家级综合运输网。
4、交通运输网中的点和线是交通运输发生的基本要素。点：港口、车站、航空港;线：铁路、公路、航道。 5、影响因素：
山地：“之”字形分布的公路，避开陡坡
平原：少占用耕地
自然
技术(保证)
地形
地质：避开地震、滑坡、泥石流等多发地区 水文：尽量避开河流、沼泽地
意
义
经济：促进资源的开发，将资源优势转化为经济优势;合理布局交通运输网，加强区域联系;带动沿海地区经济发展;促进旅游业及第三产业的发展;促进对外贸易和边境贸易的发展。
6、港口建设条件：
自然：水域：港阔水深、避风条件好、不冻不淤; 陆域：地形平坦开阔
社会经济：依托城市;经济腹地广阔，经济发达。
第二节、交通布局变化的影响
1. 交通条件对聚落空间形态的影响表现在聚落空间形态上往往沿交通干线(铁路、公路、河道等)扩展，
这些交通干线也成为聚落的主要发展轴。
2. 湖南株洲是沿铁路发展起来的―――“火车拉来的城市”。
日本科学城―――筑波市，决定了城市形态呈南北狭长的带状。
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3. 商业是城市发展的重要标志。在大城市中，往往形成多个商业中心。这些商业中心的形成和布局，与交
通运输的发展和变化密切相关。
4. 相邻社区的若干个商店组成商业网点。交通最优为原则的商业网点，建立在市区环路边缘或市区边缘的
高速公路沿线。沈大高速公路边的服装市场以交通最优为布局原则。
5. 集镇也是在交通要道上发展起来的，交通线路的改变也会引起集镇的繁荣或衰落。
第六章 人类与地理环境的协调发展
一、人地关系 1、历史回顾：
采猎时代—人类崇拜自然—人地关系基本协调 农业文明—人类改造自然—人地关系紧张—生态破坏 工业革命时期—人类征服自然—人地关系恶化—环境问题严重 后工业化时期-谋求人地协调 2、关系：
人类与环境的关系：一方面从环境中获取物质和能量;另一方面向环境排放废弃物。环境对人的影响：反馈作用
二、环境问题
1、环境问题的发生，与片面追求经济增长的发展模式密切相关。
2、全球性的环境问题，如气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、酸雨、热带雨林的破坏、国际河流等 三、人地协调——可持续发展 1、环境问题的是发展问题。
2、概念：既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。
3、可持续发展的内涵包括：生态可持续发展是基础、经济可持续发展是条件和社会可持续发展是目的。 4.实现可持续发展，有三个原则：公平性原则(人与物种)、共同性原则(共同治理)、持续性原则(资源、
环境承载力)。
5.途径：①树立可持续发展观念 ②公众积极参与
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清洁生产：A、减少污染物的排放，保护环境;B、提高经济效益;C、促进资源 的综合利用，提高利用率;D、促进产业结构调整，延长产业链，增加就业机会
措施：调整产业机构;实行综合循环利用;开发利用
沼气、太阳能等新能源
③循环经济 意义：改善、保护农业生态系统，保护土地资源;调 生态农业
整农村经济结构，促进经济发展，增加就业机会;缓 解农村能源紧张状况;合理开发农业资源，实现社会 经济、环境、生态的可持续发展。
6
、中国的可持续发展
①必要性：庞大的人口压力、资源短缺、深刻的环境危机
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