“互联网+大数据”背景下基于云课堂的混合式课堂教学实践研究

我国近年来科学技术的不断发展从正面为教育信息化提供着技术层面的支撑，有力地促进了教育改革的不断深入发展。教学模式更加丰富，除了传统的线下教学模式之外，出现了利用互联网技术为基础的线上教学，线上教学所拥有的资源丰富并且最大程度上的减少了时间和空间对学习者限制，但是无法实时检测学习者的学习成果。混合式教学则是一种“线上+线下”的模式，将线上和线下两者所具有的优点联系在了一起，在充分利用两者所具有的优点之上帮助学生由浅入深最终实现深度学习。

一、基于云课堂的混合式教学模式简介

云课堂主要是指一种利用大数据和互联网技术实现的一种在线开放式课堂，学生不受实践和空间的限制便能够搜索到自己所想要的信息，进行线上学习。在这个基础之上的混合式课堂教学便是将线上和线下两者有机联结在一起。这种在高职教育中出现的新型教育模式得益于“互联网+大数据”背景下的信息技术支撑，老师才可以将相关的教学视频上传到网络里的学习云空间，从与实现老师与学生之间资源共享，帮助老师获得学生具体的学习数据。

二、基于云课堂的混合式教学的优点

（一）学生自主学习

基于当今中国的高职教育现状分析，一方面老师在讲授知识主要依赖于教材，比较死板，学生的接受性就往往比较差。同时在另一方面高职的学生与普通高中的学生相比，学习的技能存在一定的不足，对基础知识的掌握比较薄弱。在教学方式死板的基础上，学生就更加不愿意进行主动学习。利用混合式课堂，学生可以在线上和线下两种教学方式中进行自由选择，根据自己的所喜欢的方式去接触知识，从以前的被动接受知识慢慢地向主动学习知识转变，从而培养学生形成良好的学习习惯。

（二）知识开放共享

依托互联网技术和大数据技术的不断发展，老师可以将与教学相关的视频提前录制好之后上传到网络云课堂里，实现老师与学生之间的知识共享。另一个方面云课堂的利用也可以加强不同学校之间同专业的学生和老师之间的互动，改变传统高职教育封闭的教育环境以及在教学过程中实践和空间的限制，突破传统课堂的束缚，在开放的空间里进行交流，真正实现信息化教学。

（三）课堂互动性增强

在传统的高职教育过程中学生通常是知识的被动接受者，缺乏自主自发的思考和老师之间的沟通交流这一环节。然而基于所学的知识进行思考然后同老师之间进行沟通是学习中将老师教授的知识转变为自己的知识最重要的一个环节。利用混合式教学模式能够有效地改变这一现状，老师将知识上传到云课堂上之后，鼓励学生进行自主思考并且积极提出问题，老师最后再对学生所提出的问题进行解答，形成师生之间良好的互动。

三、基于云课堂的混合教学模式的制度设计

（一）利用线上资源，学生自主学习

在老师正式上课之前需要将与讲授内容相关的课件和相关的教学视频提前准备好发至云课堂里，并且安排好学习任务明确学习目标，设置与课题相关的问题，让学生利用线上资源，先进行自主学习，对将要学习的内容有一定的了解和掌握。这是混合式教学过程中与传统高职教学过程中最大的不同，利用云课堂这个软件将学生学习的时间前移，从而达到自主教学的目的，并且在学生自己学习的过程中，可以及时发表自己的意见以及学习过程中的困惑，老师也可以及时收到问题反馈。

（二）老师线下讲授，组织学生小组研讨学习

通过在正式授课之前学生利用线上的资源对所需要学习的内容已经在自主学习的基础上有了一个大致的掌握。接着，学生带着在自主学习过程所遇见的问题进行课堂学习，老师再利用在课堂上的时间对知识点进行一个具体的讲解，同时对在云课堂上大家反馈最多的问题进行答疑解惑，帮助学生查漏补缺，通过这种方式有效的改变了传统高职课堂教学低效率的状况。同时利用小组研讨学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和团队配合能力。

（三）课后巩固学习，开展学习成果评估

在系统的学习之后，学生可以选择自己喜欢的方式利用线上或者线下的方式进行小测试，帮助学生对自己所学到的知识进行一个检验，同时也是向老师反馈学习成果。这种课后的复习检验的目的主要是对学习成果进行一个评估，在一方面帮助学生对自己的知识掌握状况有一个清醒的认知自己方便自己有针对性的进行查漏补缺，另一方面使得老师对自己的教学成果有一个具体的把握，方便教学的进一步开展。

四、结束语

相比高职教育中的传统模式相比，基于云课堂的混合教学模式突破了时间和空间的限制，推进了教育信息化的不断发展。利用“互联网+大数据”的背景下所出现的这一全新教学模式，我们可以有针对性的对现在高职教育中所存在的学生学习积极性较差、课堂效率低下等一系列问题进行改善，为学生提供更多种的学习选择，教师也通过混合式教学过程中学生所给的反馈更加有针对性的进行教学，引导学生思考。基于以上的考量，在提倡信息化教学的今天，基于云课堂的混合式教学模式的引入对高职教学的改革具有十分重要的现实性作用。

摘要：与传统的高职教学过程相比，在如今我们拥有了更多的途径去获得教学资源，因为在教学过程中随着互联网和大数据技术的不断发展为我们能够实现信息化教学提供了技术支持。以云课堂为代表的混合式课堂模式就是以互联网技术和大数据资源为支撑的新型教学模式，这种教学模式的引进在一定程度上能够改变传统高职教育中所存在的缺陷同时增加师生之间的互动，调动学生的主观能动性。本文从促进高职教育的改革创新这一角度出发，对以云课堂为代表的混合式课堂的现实运用进行探析，提供部分可供参考的意见。

关键词：高职教育,云课堂,混合式课堂教学

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