诚信不仅可以影响国民的基本道德素质，还能反映一个民族和国家的形象。因此，诚信教育必定是高校开展德育工作不可忽略的重要组成内容，也是各高校给予学生实现个人价值、给予家庭提供幸福和睦的保障、给予国家的发展注入新鲜血液的神圣使命和职责。现如今，大学生失信行为频频发生、屡禁不止，引发各界人士广泛关注。各大高校依照国家教育部、省级教育厅、地方教育局等相关部门颁布的教育教学文件，再结合本校实际工作情况，制定了一系列因失信而违纪的处罚文件和措施，不断加强诚信育人工作的执行力，积极维护学生学习生活秩序，创造美好的诚信校园生活。
当代大学生失信行为主要表现在以下五个行为方面。
学业行为方面：考试作弊、违反考场秩序;抄袭、篡改、伪造他人论文和研究成果;影响学校教育、教学秩序的行为。
生活行为方面：打麻将、赌博、变相赌博;传播不良言论，违反学校消防、用电、用火管理，影响生活秩序的行为;恋爱观不正确、人际交往失信;家庭、社会、学校非诚信示范等。
经济行为方面：侵犯国家、集体、私人财产;伪造贫困证明骗取国家、社会、地方和学校补助和贷款;有意拖欠学校学费、透支个人信用卡;走私、传销、非法经商等。
就业求职行为方面：伪造假证、随意违约、简历作假、涂改成绩、虚构荣誉证书等。
互联网行为方面：制作、查阅和传播非法有害信息、从事危害计算机信息网络安全活动、非法获取其他单位、个人网络用户信息等。
大学生失信动机的复杂性是多方面因素交互影响导致的。大学生失信既有历史遗留的恶果，又有现实环境滋养的肥沃土壤;既有来自学生自我约束力不强，又有来自学生工作人员监管、服务不到位等，可见，造成大学生失信的原因是纷繁复杂的。
随着国家深化改革和经济持续转型，新旧社会道德秩序与新旧社会政治经济体制发生碰撞和摩擦，在一定程度上增加了诚信缺失的可能性。
第一，现如今的高等院校绝对不再是传统意义上的循规蹈矩、求学问道、尊师重道的“世外桃源”，社会上的不良社会风气直接影响着部分法律意识淡薄、理想信念淡化、知行矛盾、自我感觉良好、实用主义态度强烈等的在校大学生，从而导致学生失信。
第二，社会历史的演进中，社会诚信教育多数局限于道德层面上柔性约束，缺少社会信用制度上的刚性约束，进而导致部分大学生钻“信用制度不健全”的空子，最终出现大学生失信现象。
高校持续扩招，2018年全国高考录取率达到81.13%，高等教育日趋“大众化”，但学校的教育资源相对有限，培养如此庞大数量的学生，无疑给学校带来巨大压力。
首先，社会上价值观扭曲的现象层出不穷地发生，导致高校注重教学质量(特别是专业教育)，追求高就业率、进而忽视学生诚信信念教育的引导和强化，造成学生诚信意识淡薄。更有甚者，部分高校不考虑学生质量只重视数量、开设社会需求少的专业或部分专业高收费、乱收费，从而解决学校资金短缺问题。
其次，高校评价体系不合理。第一，高校课程设置不合理。理论和实践两方面研究均有待提高。课程内容陈旧、实践课程和选修课程种类和课时少、最新成果和前沿理论得不到及时更新、学生实践能力差、个性化培养不足，导致学生参与性、积极性减小，逃课、替课、考试违纪(作弊)屡禁不止。第二，高校对教师评价体系欠科学。为了能够提升竞争力，各高校的教师考核评价制度注重科研轻视教学，导致教师忙于科研疲于教学，学生学习的积极性、主动性减弱，逃课、不听课玩手机、睡觉现象明显。第三，评教制度和标准不科学，只停于表面、流于形式。一方面，部分教师出于评职需要，为让学生满意，出题简单、判卷放水。另一方面，学生评奖评优需要成绩高，为让授课教师满意，故意评教时给高分。这样导致学生为了自身利益做出不诚信的评教结果。第四，学生的学业评价体系不合理。学生考试成绩由平时表现和考试成绩两部分组成，但教师对学生学业评价制度注重智能方面轻视综合能力、注重结果轻视过程，关注考试成绩忽视了平时表现，平时分数“水分”较大，不能真实反映学生真实能力，造成学生心理负担重，为了获得较高的平时分数不惜花钱或是讨好老师，功利化取向严重。
最后，考试制度不科学，特别是命题质量不高、考试形式较为单一、考试内容缺乏多样化。考场监管不到位，也会影响到学生考试状态，诱发学生不诚信行为。
家庭是学生初期成长最重要的环境、人生的第一所学校，而父母往往是学生的第一责任人、启蒙老师。习近平总书记在2015年春节团拜会上发表重要讲话时强调：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，中华儿女都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。所以，良好的家庭环境有利于学生身心健康的发展，反之，可能会导致学生产生心理问题、走向违法乱纪的罪恶深渊。由此可见家庭教育对大学生的诚信教育、身心健康有着不可替代的影响。不合理的家庭教育主要表现在三个方面。
首先，父母及至亲对孩子的过度溺爱。虽然“二胎”政策的放开，但当前高校在校学生多以独生子女为主，家庭人员构成多为“四二一”模式，对于学生提出的不合理诉求、欲望尽可能地满足，甚至刻意包庇、袒护学生的不良诚信行为，使学生缺乏自理能力和抗压能力。
其次，父母教育方式不当。有些家长得知学生在校期间发生不诚信行为，采用恶言秽语、拳脚棍棒等简单粗暴的方式来解决问题。进而增加孩子的负面情绪，产生逆反心理，有意违纪来发泄自己对父母的不满，问题更加严重。
再次，父母的家庭教育观念重智育轻德育、重结果轻过程。社会上出现“高考成绩可以决定学生读怎样的大学，大学的层次会直接影响一个学生的未来走向，一个学生又能影响整个家庭的幸福快乐。”类似的言论，所以父母过多的关注成绩却忽视了诚信教育。不惜花费巨资补习文化课程，但家长未能意识到诚信的重要性，这也是孩子成长成才过程中不可替代的因素。多数家长总给孩子灌输“高考成绩只看结果不去考量过程”类似的教育理念，无疑会影响孩子的心理状态。
最后，父母未能起到正面引导作用。孩子是父母的一面镜子。父母是孩子成长过程中的领路者、引导者。通过父母的言传身教，学生更能够走上诚实守信的正确道路，践行诚信理念。然而，一部分家长自身尚且存在失信失德行为，导致学生从小耳濡目染，为日后的诚信缺失埋下隐患。
大学阶段正是青年的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，学生社会阅历不深，不具备完备的辨别是非能力，容易被社会不良风气所误导，在眼前利益和诚信道德两者之间难以抉择，容易受到误导。
究其原因，一方面是观念认识不到位，意识比较混乱，例如：校园考试“枪手”、不诚信考试、学术成果作假、简历虚假、大学不挂科不圆满言论、谎报学历、网络欺诈行为、家庭情况虚报、骗取国家助学金(或贷款)等不良行为无所谓、无谴责，甚至表示认可。另一方面，学生自制、自控和自律能力差，抵制不良诱惑力薄弱，盲目从众，自私自利，自以为是，缺乏责任感。对诚信道德了解甚多，但很难运用自身行为上，道德认知和道德行为严重脱节。
摘要：缺乏诚信成为当下社会的一个重要问题,学生群体问题更加严重,大学生失信已成为见怪不怪的话题。为贯彻落实高校“立德树人”这个根本任务,分析当前大学生失信的原因,进而引导他们树立正确的三观。本文首先从大学生失信行为的五个主要表现入手,寻找失信行为的根源,然后进一步分析了从社会层面、学校层面、家庭层面、学生个人四个层面对于大学生失信行为的影响。
关键词：诚信教育,违纪行为,作弊
[1] 王浩.五年制高职教学名师成长路径探析[J].太原大学教育学院学报,2013,31(2):36-38.
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