阅读材料论文提纲

论文题目：人教版和外研版初中英语教材阅读材料对比研究

摘要：英语教材为学生提供听、说、读、写等方面的材料,其中阅读材料是教材中占据比重较大的一部分。学生通过阅读材料的学习来获取语言知识和技能,锻炼思维方式和了解不同的文化。因此,英语教材中阅读材料的的选择与设计、分析与评价对推动落实课程标准,提升英语教与学的效果,实现学科育人价值具有重要意义。本研究选取了国内广泛使用的人教版Go For It!（2012）和外研版New Standard English（2012）两套教材中的阅读材料作为研究对象进行对比研究,以《义务教育英语课程标准》（2011）为参照,同时采用程晓堂的内部评价法进行分析,探讨两套教材中的阅读材料在篇幅、体裁、题材、文化导向和阅读活动的设计上有何特点和异同;以及哪一版本的阅读材料更好地契合了《义务教育英语课程标准》（2011）对阅读的要求。本研究主要采用文本分析法,将两套教材中阅读材料的特点进行对比和分析,总结异同之处。通过对比分析,本文发现两版教材的阅读材料各有优缺点:（1）在阅读材料的篇幅上,人教版的语篇数量和篇幅长短优于外研版,更符合课程标准对阅读量的要求。（2）从体裁上看,人教版阅读材料的体裁更具有多样性。（3）从题材上看,外研版涵盖的范围更广,涉及了课标提到的24个话题。（4）在文化导向上,两版教材都符合课标对文化意识培养的要求,且人教版本土文化占比较大。（5）从活动设计上看,两版教材的阅读活动都注重语言知识和阅读技能的训练,但在培养学生的批判性思维和创新性思维上仍有提升空间。基于研究发现,本研究为教材编写者提出了建议,使阅读材料的选编更符合初中生英语的学习;本研究同时也为广大教师使用教材提供了借鉴和参考。

关键词：阅读材料;初中英语教材;课程标准;对比分析

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

Abstract

Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.1.1 The Necessity of Textbook Evaluation

1.1.2 Reading Requirements of English Curriculum Standards(2011)

1.2 Research Questions

1.3 Research Significance

1.4 Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition of Key Concepts

2.1.1 Teaching Materials

2.1.2 Reading Materials

2.1.3 Textbook Evaluation

2.2 Studies on Evaluation of Teaching Materials

2.2.1 Standards of Textbook Evaluation

2.2.2 Methods of Textbook Evaluation

2.2.3 Focuses of Textbook Evaluation

2.3 Studies on Reading Materials in English Textbooks

2.3.1 Researches on English Reading Materials

2.3.2 Researches on English Reading Teaching

Chapter Three Research Design and Analytical Framework

3.1 Research Objects

3.1.1 The Compilation System of Go For It! (2012)

3.1.2 The Compilation System of New Standard English(2012)

3.2 Research Methods

3.3 Analytical Framework

3.3.1 Cheng’s Evaluation Method of Teaching Materials

3.3.2 Cunningsworth’s Evaluation Framework of Reading Texts

3.3.3 Analytical Framework of This Thesis

3.3.3.1 Text Content

3.3.3.2 Activities Design

3.4 Research Procedures

Chapter Four Result and Discussion

4.1 Comparison of Reading Materials in Terms of Text Content

4.1.1 Amount and Length of Reading Materials

4.1.2 Genre of Reading Materials

4.1.3 Topic of Reading Materials

4.1.4 Cultural Orientation0f Reading Materials

4.2 Comparison of Reading Materials in Terms of Reading Activities

4.2.1 The Distribution of Activities Design of Reading Materials

4.2.2 Similarities and Differences of the Activities Design

Chapter Five Conclusion

5.1 Research Results and Findings

5.2 Research Implications and Suggestions

5.3 Research Limitations and Suggestions for Future Studies

References

Acknowledgement