中医教育对策论文提纲

论文题目：新建中医类本科院校学生教育管理工作中存在的问题及对策研究 ——以某省属中医学院为例

摘要：新建本科院校是高等教育大众化转型阶段的产物,新建本科中医类院校的学生管理问题是完成教育目标的重要组成。面对当今科技化、信息化时代的各种挑战,如何应对新建中医院校的学生管理问题成为学校各类管理者及教师必须要反思和研究的问题。本文运用了文献研究法、调查法等具体研究方法,对新建中医类本科院校学生教育管理的现状及存在的问题进行了实证研究,并在此基础上进一步探索问题的成因,从而为问题的解决奠定了实证研究基础。本文基于文献梳理,明确了研究的定位和目标,并形成了研究的理论基础。文章以某省属中医学院为个案研究对象,通过问卷调查和访谈,收集数据资料,形成对新建中医类本科院校学生教育管理工作现状及问题的把握。目前,新建中医本科院校的学生管理现状为:学生教育管理工作体系初步形成;学生教育管理服务育人理念初步形成;学生教育管理形成较为系统的内容;学生教育管理的专职辅导员队伍壮大。与此同时,在学生教育管理体制和制度、学生教育管理理念、学生教育管理内容、学生教育管理队伍以及学生教育管理方法等方面,还存在着不容忽视的问题。在发现问题的基础上,分析了造成这些问题的深层原因,包括:市场经济给学生价值观带来负面导向;教育管理中人文关怀的缺失导致学生教育管理工作过于刻板;高校体制结构失衡造成学生教育管理工作不能有效进行以及学生的自身原因等。基于以上原因,要解决新建中医本科院校学生教育管理工作中出现的问题,进而提升管理质量和教育效果,需要从以下方面着手:首先,要注重教育理念的不断更新,将“以生为本”、“服务育人”、“民主管理”等理念充分运用到学生管理工作中;其次,要适应时代需要,逐渐完善学生教育管理制度,通过制度完善来加强管理;此外,还要加强学生教育管理队伍建设,健全学生教育管理工作的相关途径。总之,新建中医本科院校的学生教育管理工作面临着新的挑战,需要在不断研究和探索中,寻求更新的教育理念和更有效的教育管理方法,从而使该类本科院校的学生教育管理质量从根本上得到提升,为学生的发展创造更好的教育环境。

关键词：新建;中医本科院校;学生教育管理

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

绪论

一、问题提出

（一）时代发展对新建中医类本科院校学生教育管理提出新要求

（二）新建中医类本科学生教育管理问题亟待解决

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、相关文献综述

（一）对高校新建本科院校的国内外研究

（二）对高校学生教育管理工作的国内外研究

（三）对高等中医本科院校学生教育管理工作的研究

四、研究方法

（一）文献研究法

（二）调查法

五、核心概念界定

第一章 新建中医类本科院校学生教育管理的现状

一、新建中医类本科院校的状况

二、学生教育管理的现状

（一）学生教育管理工作体系初步形成

（二）学生教育管理服务育人理念初步形成

（三）学生教育管理形成较为系统的内容

（四）学生教育管理的专职辅导员队伍壮大

（五）学生教育管理的法制化日趋完善

第二章 新建中医类本科院校学生教育管理工作中存在问题及成因分析

一、新建中医类本科院校学生教育管理工作中存在问题

（一）学生教育管理体制和制度的问题

（二）学生教育管理理念的问题

（三）学生教育管理内容的问题

（四）学生教育管理队伍的问题

（五）学生教育管理方法的问题

（六）学生教育管理的其他问题

二、学生教育管理存在问题的成因分析

（一）市场经济给学生价值观带来负面导向

（二）教育管理中人文关怀的缺失导致学生教育管理工作过于刻板

（三）高校体制结构失衡造成学生教育管理工作不能有效进行

（四）学生的自身原因

第三章 新建中医类本科院校学生教育管理工作改进策略

一、更新新建中医类本科院校学生教育管理理念

（一）要切实实行以学生为本的学生教育管理理念

（二）要切实坚持服务育人的学生教育管理理念

（三）要切实坚持民主、法制的学生教育管理理念

二、完善新建中医类本科院校学生教育管理制度

（一）建立新型学生工作领导制度

（二）健全学生教育管理制度评价体系

三、加强新建中医类本科院校学生教育管理队伍建设

（一）加强辅导员职业化建设

（二）加强辅导员专业化建设

（三）完善辅导员考核激励制度建设

四、开拓新建中医类本科院校学生教育管理工作的途径

（一）加强思想教育建设，让学生不断得到理论熏陶

（二）加强心理辅导建设，让学生享受阳光生活

（三）加强网络引导建设，让学生从网络得到收获

（四）加强人文环境建设，让学生体味人性化管理

（五）加强学生社团建设，提高学生自我教育管理的能力

五、加强新建中医类本科院校学生的自我管理能力

（一）加强励志教育，培养积极向上的思想状态

（二）加强职业教育，提高自我规划能力和技巧

（三）优化课程教育，加强大学生人格品质修养

结语

参考文献

附录一

附录二