中小学生如何突破电子小报制作的平庸状态

近年来,随着信息技术的飞速发展,广大中小学生对传统纸媒阅读的兴趣呈下降趋势,移动终端的电子小报越来越受关注和喜爱。

但在泥沙俱下的电子小报中,“牛皮癣”也登上了大雅之堂,更有甚者创意廖廖,复制、粘贴的内容居多,这无疑恶意绑架读者。笔者试着分析了电子小报制作的平庸状态,就突破这种平庸状态作了一些有益的尝试,以飨读者。

1 现状:电子小报逐渐取代传统的纸质报纸

电子小报集文字、图片、音乐、视频等媒体手段于一体,又称网络报纸、互动报纸。能将若干素材或原创作品经过信息技术手段加工,通过网络传播,在手机、平板电脑等移动终端上向读者呈现。这是一种高效、便捷的媒体表现形式,兼具了平面视觉冲击与互联网多平台、快分享的特点。它在有效使用图文、音频、视频、游戏等交互手段的同时,结合各类平台特点,给读者提供更人性化的阅读体验。例如护眼阅读模式、模拟手动翻页、实实互动交流等操作设计能增加读者的好感度。

我们为此展开过中小学生问卷调查,结果显示大多数中小学生都接触过电子小报,电子小报比传统纸质报纸更受中小学生欢迎。电子小报在输出格式的类型、数量上也能满足读者的各种需求,更多、更富于创造性的版面设计层出不穷,各种链接的创造性应用也是异彩纷呈。电子小报的内涵大大地超过了一份报纸的本身,而成为相关知识和信息的一个几乎可以无限延伸的集合体。读者可以通过一份小报或一篇文章所包含的链接走向相关的文章、杂志、著作、书目/索引数据库、WWW站点以及作者的电子邮箱。

2 需求:自媒体时代电子小报需求旺盛

自媒体时代,需要传播快、互动性强的传播途径,这无疑给电子小报的发展酝酿了一片沃壤。“每个人都有自己的报纸”成为这个时代的烙印。中小学生处于强烈的自我表达时期,每个学生都渴望拥有自己的电子小报,阅读朋友圈的电子小报,而家长和老师恰好能从电子小报中解读孩子的需求和心理状态。于是电子小报作为一种媒介,在记录下青少年成长过程的同时,也能让家长和老师实时捕捉学生的成长动态,形成良性循环。

3 实践:制作电子小报与提升中小学生信息素养

《基础教育信息技术课程标准(2012版)》指出:基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升信息素养。制作电子最直接的效果是,能够促进中小学生排版布局、色彩搭配、绘画制图、影像音乐选择等手脑并用的综合能力,有效培养中小学生的信息检索、筛选、获取、运用等素养,对促进中小学生全面发展具有重要意义。

电子小报的成功制作,能够培养中小学生愉快学习,快乐创作,培养他们的观察力、想象力,激发他们的成就感和自信心。

制作电子小报的过程是思维创新的过程,所创编的小报,能表达出学生的思想、反应学生的技术、个性、标新立异。中小学生信息技术实践应用能力借此得以锻炼提升。

4 突破:电子小报制作与创新思路

在电子小报的制作实践中,很多学生采取直接“复制、粘贴”的手段,导致电子小报质量不高,整体上呈现出平庸的状态。为此,笔者提出以下创新思路。

第一招:主题定位。解析主题,明确思路。把握主题所要营造的氛围、达到的宣传效果,事先对作品思路草拟文案。大胆创新,大胆定位。

第二招:素材定性。素材的收集、分析、归类是制作电子小报的基础,也是辨析电子小报主题的依据。中小学生通过网络搜索下载,查阅摘抄纸质文献资料,拍摄图像,录制音频、视频,实地调查访谈等方式,筛选整理符合主题的文本、图片、音频、视频等相关素材,采取变形思维,建立自己的资源库。

第三招:谋篇定质。首先是报头制作。报头是电子小报呈现给读者的第一印象,俗称面子。包括电子小报名称、主办单位、主编、编委、发行期数、发行日期等要素。小报的LOGO设计也十分重要。LOGO具有标识性强、创意有趣、风格显著的特征,是小报的传播符号,品牌标志。再说页面内容制作,也就是里子。包括目录框架设计,导读撰写,标题、文本、插图、动画、音频、视频等内容之间的合理衔接。内容设计的条理性和逻辑性会直接影响电子小报的水准和质量。

第四招:剪裁定味。电子小报想实现图文并茂,需精心定制色彩风格。修改、裁剪、调整和美化图片,能增加电子小报的味道,让读者从电子小报中收获真、善、美。

5 衡量:电子小报质量标准

电子小报做得好不好,主要看它是否突出主题,逻辑严密,表达准确,感染力强,健康向上,其中更主要的标准是看它传播的广泛性和有效性。

1)版面编排紧扣主题,完整充实。2)版式设计整体协调,美观大方。3)阅读内容真实有效,板块分明,积极健康。4)图文搭配比例合理,内容联系紧密。5)评价和反馈是衡量质量的重要标准。