如何抓好小学生的养成教育（精选14篇）
我校按照第三批深入学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，根据《贝乡中心校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的安排，以学校为单位，围绕“如何抓好学生的养成教育”主题，深入基层开展调查研究。深入总结近几年来学校学生养成教育的成功经验，以学校为单位做好调研工作，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下：
一、调研内容
如何抓好学生的养成教育；养成教育在学习中生活中的重大意义。
二、调研开展情况
1、调研时间：调研于9月25日—10月25日
2、调研范围：全校教职工，部分家长。
3、调研组织：成立了由校长、党支部书记牵头，副校长、教务处、教研室、学科组负责人和学习实践活动办公室人员组成的专题调研工作小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。
4、调研方式：采取发放问卷调查表、召开座谈会的方式展开调研工作。
三、调研目的明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来调控如何让抓好学生的养成教育。
四、学校现存的问题
我校是民汉合校，养成教育没有达到全员参与，同时教师、学生、家长也没有构建和谐一体，因此，在面对诸如此类的问题时，没有落到实处。针对我校现存在的问题，结合实际，因地制宜，制定出了如何抓好养成教育。
五、养成教育的方法
以科学发展观促进养成教育。养成教育是一个系统的、长期的工程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，需要做长期的、细致的工作，需要科学的方法。养成教育的方法有很多，而我校通过科学发展观的学习调研发现，在抓好学生养成教育的过程中，若能充分发挥学生、任课教师和家长这三方面的力量，无论我们面对的工作有多复杂，都将会取得事半功倍之效。
（一）、配合好任课教师，保持教育目标和内容的一致性、连贯性
养成教育在开展中要注意教育目标和内容的一致性、连贯性，不能因不同时期的差异而出现矛盾的地方，也不能因教师的不同而在要求上有所不同。特别是在规范一些行为时要配合好任课教师，例如，我校规定学生的平时表现都要和“雏鹰争章”挂钩，以保持教育目标的一致性、连贯性，这就需要每一位任课教师的参与。我们一定要树立正确的教育观念，不能从本位出发，不能从眼前利益出发，要统筹安排，相互协调，必要时可以请任课教师来帮忙。将先开展的活动为后来开展活动对前面的活动做铺垫，打基础；后开展的活动对前面的活动有继承和发展，要通过当前活动检验、巩固以前活动的成果，使活动的开展有条不紊。如此下去，有强化，有发展，养成教育才是成功的。
（二）、直面教育对象，实现学生的自我管理
1、全员参与，明确校规，制定班规，规范养成教育
我们的学生生活在七彩社会环境之中，各类家庭成员不同职业，不同素质给学生的影响自然不同，学生的思想也是五花八门，所以首当其冲的是要明确校规制定班规。规范教育的养成，让学生“有法可依”。学生养成教育应包括许多方面的内容，要予以分门别类，并根据不同的内容予以不同的要求。如学习习惯的养成教育、生活习惯的养成教育、思想道德规范的养成教育等等。学习习惯又包括课前准备习惯、听课习惯、作业规范、复习预习习惯等；生活习惯的养成教育又包括寝室卫生、寝室纪律、教室卫生、就餐习惯等；思想道德规范又包括了诸多方面。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见之与行是不可分的。要对学生进行行为习惯养成的教育，首先应从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，先知而后行。
促进学生的可持续，以学生发展，促进学生主动、全面的发展，以有效教育为突破，促进学生高效发展，最终目的就是师生共同发展，和谐发展，让校园成为孩子们成长的精神家园。向学生宣读《学生日常行为规范》以及学校的规范，使学生做到心里有数；然后让学生以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。通过开展扎扎实实的养成教育，可使学生知道、熟悉校纪班规。多数学生能在老师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2、集思广益，适时提出班级口号，营造教育氛围
由于口号具有感染力、激励人的功效，所以一进校，就组织同学们讨论各班级的共同目标，并提出相应的口号。抓住学生的心理特点，在学习目标上也提出相应的口号；在学习的过程中，结合学生不同时期的反反复复，我们还提出了一系列的口号。通过这些口号的讨论、提出与加强，营造了教育氛围，进一步深化了养成教育。例如，在学习上提出了“今日事，今日毕”、“早起的鸟儿有食吃”等，每天要求学生在黑板上写出自己喜欢的名言警句，并解释为什么喜欢，对自己的启发，让学生更贴切的进行学习，激发学生学习的兴趣。
3、用好四人小组合作，配合激励机制，制定评价好制度，落
实养成教育
学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点表扬肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的资本。按照学生平时的座位，我校因地制宜，前后四位学生，结合成学习上互相督促，在平时的活动中互相监督，很好的利用了四人组。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采取用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生身上的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
同时制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我校制定了“自评—生评—师评”的评价制度及展开生活学习综合评价指数的活动，落实养成教育。
4、组建班级核心力量，保障养成教育的进一步落实
发挥好班干部的核心作用与辐射作用，促进学生的自主管理，对营造良好的正确的班级舆论，培养良好的班级文化，进一步落实养成教育能起到更好的作用。班主任和任课教师积极发现，哪位同学在班级能够以身作则，并能得到学生的认同，那么就给他发挥的天地，培养成为班级的核心力量，带动全体同学。只有组建好班级的核心力量，才能保障养成教育的进一步落实。
（三）、构建“教师—学生—家长”三位一体的德育网络，确保养成教育的实施
为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也严格要求，不断督促和
强化他们，防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。若是我们能把家长的力量给完全发动起来，则是另一番风景。曾有人说过：教师抓了家庭教育可以多许多的“帮手”，不抓家庭教育就有可能多许多“对手”，就是这个道理。我们应主动地与家长多联系，通过家访、家长会等多种方式有意识地灌输我们的教育理念教育观念，也可虚心有经验的家长请教，共同努力，让家长和教师在养成教育方面能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，从而收到事半功倍的效果。
总之，准确把握科学发展观，就是要求我们每一位教育工作者在教学和教务各项工作中，更加注重以人为本和改革创新，着力解决好教师队伍建设和学生全面发展的问题，这样我们就能落实好科学发展观，从而推动贝林中心校全面、协调、可持续的发展，办好人民满意的教育。教育孩子绝非一日之功，矫正一个不良习惯更不是三下五除二的事，养成教育是一个长期艰巨的工程。在这一工程的实现过程中，我们要有一定的耐心、恒心、要发扬长期作战的精神。利用好学生、任课教师及家长这“三把斧”，相信我们的养成教育定能成功，贝林中心学校的明天一定会更加灿烂！
贝林中心学校
2009年10月
用科学发展观调控如何抓好学生的养成教育
贝林中心校学习实践科学发展观的调研报告
贝林中心学校
团支部
抓好了小学生的养成教育, 学生的成绩会自然地在教师辛勤工作的努力下得到提高, 为什么这样说呢? 因为小学生的生理和心理正处于发展阶段, 他们的不良行为习惯相对较容易改变, 所以在思想品德教育基础上进行小学生行为习惯的教育具有重要意义。
许多研究表明:一个人的行为习惯, 是在一定的年龄阶段养成的, 错过这个阶段, 即使再对其进行培养也会事倍功半, 难以奏效。小学生正处于身心初步发展又缺乏自我判断力的阶段, 是施教的最佳时期, 也是易受外界不良干扰的危险时期。紧紧把握这一关键时期, 培养他们良好的学习、生活和文明礼貌等习惯, 不仅对他们现在的成长有很大的促进作用, 而且会使其终身受益。青少年是祖国的未来和希望, 一旦他们养成良好的行为习惯, 就会极大地提高整个中华民族的素质和文明程度。因此, 如何培养小学生养成良好的行为习惯, 是给每一位教育工作者提出的重要课题。行为习惯决定品质, 品质决定命运。那么我们该如何克服种种外界的不利因素, 抓好小学生的养成教育呢?
一、端正态度, 进行自我激励
人的行为受认识、情感、意志等心理活动的制约, 这三种心理活动构成人的态度整体, 而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择及人的行为方向。因此, 让学生明白养成良好行为习惯的重要性是促进学生正确认识行为规范, 获得正确的情感体验, 形成符合规范的行为意向, 进而端正行为态度, 产生良好的行为动机的关键。
二、确立养成教育目标
设计目标能使养成教育规范化。因此, 我们可以建立不同的三种目标体系, 即纵向目标体系、横向目标体系和交叉目标体系。
纵向目标体系就是根据各阶段学生的特点, 分别提出不同的目标。再根据不同阶段学生的特点和教育目标, 制定不同阶段的教育方法, 以达到环环相扣、层层推进教学进度的效果。
横向目标体系就是将《小学生日常行为规范》内容分成德、智、体、美、劳五大教育块, 分块实施, 整体组合。
交叉目标体系就是在不同的活动中建立不同的关系, 形成互补的交叉式体系。
三、树立示范典型
在几个班级中互相学习, 树立典型班级, 各班学生每班观察后回到班级报告观察结果, 典型模范的学习对小学生的思想教育具有鼓励作用。这种以点带面的方法, 积极地推动了养成教育的进程。
四、晓之以理, 动之以情, 导之以行
对小学生实施养成教育, “导之以行”是最为重要的一环。为此我们强化了学生的行为训练, 促使学生形成良好的行为规范。在强化训练中, 我们采取了两种训练方法:一是将《学生日常行为规范》训练与各学科教学相结合;二是将《小学生日常行为规范》训练与社会、家庭教育相结合。
五、对行为结果进行评定, 及时反馈
反馈是对良好行为养成的评定, 是给学生以鼓励和信心, 从而产生新的行为动机, 具体强化作用。在具体的操作过程中, 我们要根据学生的特点确定评比方式, 用“大雁”表示守纪, 用“公鸡”表示昔时, 用“蜜蜂”表示勤劳, 用“小白鸽”表示讲卫生, 用“春风”表示助人为乐等进行反馈。同时不定期地对学生中的不良典型事例进行一事一评。这种方法, 促使学生产生新的行为动因, 并使行为路线周而复始, 学生良好的行为习惯随之得到巩固, 并向更高层次发展。
六、抓好思想教育
由于不同的家庭背景、不同的教育方式、不同的生活习惯给小学生带来的影响不同, 使得学生的思想和行为习惯存在很大的差异。就行为习惯来说, 很多学生做得并不好:说脏话、穿拖鞋上学、男生留长发、随地吐痰、佩戴首饰、奇装异服……他们不愿听从家长、老师的劝阻, 对学生的言语不屑一顾。显然, 他们这些不良的行为习惯是由于平时家庭教育的缺失及自身行为规范的不足养成的, 从根本上说, 这一切都是受其思想支配及外界影响所致的。因此, 从他们的思想入手, 从他们身边的教育入手就能改变他们的行为方式, 思想教育成为改变行为习惯的当务之急。
七、搞好行为训练
行为训练是为培养学生养成良好的行为习惯而进行指导学生进行反复练习加以强化的方法。行为规范的形成是一个长期的过程, 只有“反复抓、抓反复”, 改变回生现象, 才能养成良好的行为习惯, 内化为学生自觉的行为模式。如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势, 仅仅依靠教育者的提醒、灌输, 没有严格的行为训练, 是很难形成的。进行行为训练不能只是单纯地在机械训练动作的层次上下工夫, 还要辅之以理、提出要求、具体指导, 讲究行为训练的系统性、巩固性、量力性。进行行为训练要讲究层次性, 可以考虑将一项或一类行为按照具体情况分为若干步骤, 制订具体可行的训练计划, 层层推进, 螺旋式上升, 不能急躁, 切忌拔苗助长, 如若不然, 则会导致事倍功半、难以奏效。进行行为训练还要讲究整体性, 学校教育内部的各种力量要协调一致, 尤其是家庭要密切配合, 相关部门应采取相关措施。只有形成整体化、立体化的养成教育网络, 才能收到实效。
八、实践锻炼亟待加强
培养小学生的日常行为习惯, 最简单的方法是将思想教育与生活中的小事相结合。如:孝敬父母, 待人真诚, 勤学好问等优秀品质的形成, 就要从每一件小事做起, 踏踏实实, 步步到位, 上课认真听讲, 努力学习, 回家帮父母做力所能及的家务活, 待人接物落落大方, 彬彬有礼, 不说脏话、痞话、粗话, 这些都是实实在在的, 在日常生活中天天都要经历的。如果班主任在学校的日常生活中, 对这些方面加强教育, 就会更好更快地使小学生养成思想品德方面的良好行为习惯。
“千里之行 , 始于足下”, 学生的养成教育是一项长期、复杂而艰巨的工作, 但只要我们确立明确的目标, 制订切实可行的方案, 采取行之有效的方式方法, “咬定青山不放松”, 学生的养成教育工作一定会有所成效。
参考文献
[1]刘基, 闫立超.养成教育定义考辨[J].山西高等学校社会科学学报, 2010.
[2]谢亚男.论养成教育的内容原则和方法[J].湖南科技学院学报, 2008.
[3]王丽平.谈小学生养成教育的“五字策略”[J].中国校外教育, 2013.
一、开设军训课，强化养成教育
众所周知，军队的纪律是最严明，军人身上有着很多的优良品质。在学生的调查中，有80%以上的学生最崇拜军人。根据这一特点，我校每学期开学对学生进行军训。通过军训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生不向困难低头、顾全大局的集体主义精神。在军训的过程中，我要求学生把立正、稍息、向左向右转、散开、向前靠拢等动作做得标准、整齐。同时在操练的过程中，要求像军人那样克服困难做到一动不动，从始至终坚持认真操练。在短短的时间里，我们班的同学们就做到了步调一致，广播操做到了排队快、整齐，做操的精神面貌也特别好。学期一开始就形成了良好的班容班貌，可见开设军训课强化养成教育的成功。
二、强调校规制定班规，规范养成教育
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。在每学期开学的第一周定为常规养成教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如：这学期我班的教师设在教师办公楼的最顶层，教室楼下就是教导处、校长办公室，教室走廊栏杆低矮。为了保证学生的安全和办公楼的安静。我们补充制定了班规，即：不准趴在走廊栏杆上往下看。上下楼梯要轻声慢步。由于在第一周进行了强化，一个月后全班同学都自觉地做到了。
三、运用激励机制，深化养成教育
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
四、制定评价制度，落实养成教育
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评——生评——师评”的评价制度，开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。
2017-2018学年下学期第3周值周教师：张耀贵、杨买芬、李莉 养成教育对于小学生以后的成长乃至一生将会产生不可估量的影响。学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累，良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。包括学习习惯教育、生活习惯教育、安全习惯教育、文明礼仪习惯教育、纪律卫生习惯教育等方方面面教育。
一是学习习惯教育。上课前准备好所需要的课本，练习本以及所需要的文具；养成课前预习的好习惯，上课专心听讲，课堂勇于提问，积极回答问题（回答问题要举手），课后认真完成作业，学会复习学过的知识。要培养学生良好学习习惯，不断提升学生的自主学习能力，激发学生的创造力，想象力以及动手实践能力。
二是生活习惯教育。早睡早起，不熬夜，不睡懒觉，勤漱口洗脸洗脚，整理好自己的内务，自己保持良好的生活习惯。
三是安全习惯教育。要树立加强安全意识，遵守交通规则，上学放学走路靠右行，不在路上嬉戏打闹；不到危险的地方玩耍（包括不去水塘边、大河有水池的地方去捉鱼摸虾，游泳洗澡；远离有电有火的危险的地方；不靠近学校近期施工的地方，不摸施工地方的器材；不去爬树以及到房顶高的地方）；在教室以及楼道、球场（户外）同学间不准追来打去，不准你推我，我推你，同学间要平等友好相处，相互尊重，不吵架，不打架。
四是文明礼仪习惯。讲文明，注重礼仪，要尊重长辈，见到老师主动敬礼问好；见到校外的老师或者来访人员到我校进行参观学习要主动敬少先队员队礼，问好；回家要尊重父母长辈，主动喊人问好，做自己力所能及的一些家务。
泸西县建设小学 朱玉英
小学生年龄小、身体单薄、防范意识较差，校园安全工作就显出了重要意义。如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，采取策略做好小学生安全教育工作，为学生的生命点燃一盏“绿灯”是每一位教育工作者应该深思的课题。
一、小学生安全教育的重要意义
1.社会发展形势的需要。时下，国民经济飞速发展，交通流量与日俱增，在校小学生人数大幅度增长,校园社会化现象日益明显,校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、打架斗殴事件,食物中毒等时有发生。大量事实说明,安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题,也是在其他节假日会遇到的问题。小学生在学校学文化、学知识的同时,学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识,不仅可以做到在校期间自已少受伤害,而且还可以依靠法律法规的力量保护自己,维护自己的正当权益。
2.小学生健康成长的需要。小学生的安全意识普遍比较薄弱,自身安全意识不强。通过调查主要表现为:在自身物品管理上,思想麻痹,物品随意乱放。缺乏自我保护意识,对社会了解不够，辨别是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全,不注意出行交通安全,存在侥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏遇到危险进行自救的常识，认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此,要提高小学生安全的防范意识显得极其重要。
二、小学生安全教育的方法和举措
1．挖掘学科教育资源。安全意识是逐渐培养形成的。小学生的可塑性强，接收能力好，是形成良好安全意识的重要时期。对于尚未懂事的小学生来说,他们要保护自己，需要掌握一定的险境逃生技能，而这些技能也是生命教育的重要内容。我们利用课程资源并结合生活中的实例来培养学生安全意识和避灾避险意识。在交通、食品、防火、防水、用电安全等方面提高学生避灾避险的本领。比如在食品方面学生通过开展的《食物的营养》《发霉的面包》等课程联系生活中众多“三无”食品。学校还举办“认清三无食品”的现场会并聘请专家来对学生进行食品安全教育。又如在品德课和《三生教育》中让学生懂得珍惜生命的重要性，明白生命不仅属于自己，还属于所有爱我们的人。因此，我们在教学中通过运用多媒体展示、组织演习、自编儿歌、安全知识竞赛等方式提高了小学生的安全意识。
2.加强联系,齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的,只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系,才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪,发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”;要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长,共同“医治”心理创伤。把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系,并及时进行排除。
3.以法治教,规范行为。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影视片中行为,违纪违规。因此,班主任应该以法治教,规范学生的行为,把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则,坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育,循序渐进地实施习惯养成的矫正,注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力,引导学生选择健康的生活方式,教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规，加强同家长的沟通和交流,把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每一位学生家长,最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。
4.尊重个体,因材施教。不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动,逆反心理强,一旦遭受挫折或失败,很容易突破法律底线,导致违法犯罪。因此,班主任一定要审时度势,尊重学生的个性差异,正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为,应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理,决不能实施体罚或变相体罚;对于班级整体诸如集合、站队、上操,甚至是运动会比赛等方面,决不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危险性的集体活动中,必须根据学生实际提倡参与,而不能一味地强调出成绩;对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢” 而操之过急,更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。
5.加强预防,管理创新。学校安全管理包括物和人两个部分,而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量,构建学生安全自治管理模式,才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞,有人监控安全隐患,防患于未然。因此,班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度,通过这些组织掌握班情,把握动向,运筹帷幄,及时发现和消除安全隐患。
综上所述,学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任,正确实施班级安全管理方法,创新安全管理模式,构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络,才能真正确保小学生的安全，为他们提供安全、幸福的成长空间。
作者:朱玉英
各位领导：你们好
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢？
一、加强教育理论学习，与时俱进
在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。
二、规范管理，落实常规，提高管理效能
学校教学管理工作要规范。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。
1、健全机构，完善制度。学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行。在教学工作上，教师该做什么工作？效果要达到什么程度？奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。
2、落实常规，全程管理。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，教导处要认真贯彻落实《同仁县加吾学区教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。
（1）备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教
学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。
（2）教师要实实在在上好每一节课。教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样。
（3）辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。
（4）对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。
（5）从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。
3、沟通情感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。
三构建办学特色，奏响教学质量主旋律
教学质量是学校的生命线。因而，从领导到教师都要形成一个“大力推进素质教育，努力提高教学质量”的共识。构建自己的办学特点。例如：
1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。
2、分级落实责任，目标明确，责任到人。
3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。
4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。
5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。
6、积极构建“学校、家庭、社会”三合一教育。
7、积极创造重要条件办好校园建设，逐步走向现代信息化教育道路。面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校领导班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。
推进学校改革与发展
（一）坚持科学发展，立足学校实际，做大特色教育文章，擦亮办学品牌。一是努力为各学科教师提供外出学习和能力提升的机会，充实和壮大师资队伍，积极协调，逐步稳定教师队伍，努力提高教育教学质量。二是继续加大校园文化建设的力度，增加经费投入，加强与上级主管单位的沟通联系，全面推进校园文化建设，为办特色化学校奠定基础。
（二）坚持以人为本，创新观念，开创德育工作新局面。一是不断加强校风学风建设，健全和完善德育管理制度，丰富德育的形式和内容，使德育工作逐步走向制度化、规范化。二是积极探索新时期德育工作的新问题、新方法，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的公民道德教育主题活动和社会实践活动，增强体验教育，增强学生的法纪观念、环保意识、感恩思想等，提高学生的思想品德水平，推进学校精神文明建设。三是建立和完善“以生为本、全面发展”的德育评价体系，认真做好对学生思想品德的评定，让学生健康成长，得到全面发展。
（三）坚持质量立校，大力推进名师工程，促进师资队伍素质整体提高。一是深化课程改革，选准突破口，有效开展学科教学与科研工作，加大信息教育力度，使学科教育与现代教育技术有机结合；二
是继续完善青年教师的培养机制，加大培训力度，积极为青年教师的成长搭建展示平台，不断完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教学评价体系。三是深入推进名师工程，建立骨干教师资源库，努力为骨干教师创造外出学习和培训的机会，主动为骨干教师联系学科名师和教育专家，定期承担和举办大型对外教学展示交流活动，为骨干教师搭建展示平台。四是加大教师继续教育与业务技能的培训力度，提高教师专业素养；在全学区范围内开展读书系列活动，营造阅读氛围，树立终身学习、受益终身的学习理念。
一、建立融洽的师生关系
俗话说:“亲其师, 信其道。”师生之间的关系, 直接影响到学生的学习成绩。因此, 在英语教学中应树立平等民主的师生关系, 创造和谐轻松的学习氛围, 使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感, 让学生在这样的氛围中养成良好的学习习惯。
(1) 多鼓励表扬, 少批评指责。常言道:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”教师上课时应把微笑和鼓励带进课堂, 对于学生回答问题时出现的错误, 不要严厉指责, 而用鼓励的语言为其加油。如:Good!Excellent!Perfect!Fantastic!You’ve done a good job!Don’t worry, Try your best!You’ll be better next time!Work harder, and I’m sure you can do better next time!etc.当学生听到这些话后, 自信心倍增, 同时也对英语产生兴趣。
(2) 因材施教, 关注“学困生”。学困生并不是智力差, 主要是他们没有抓住学习英语的规律而造成的学习困难。因此, 教师要多帮助“学困生”克服自卑感, 树立自信心, 多关爱, 多启发, 多鼓励, 多表扬, 多给他们提供成功的机会, 激发学习的兴趣, 避免两极分化。
二、培养良好的学习习惯
(1) 注重书写。优美、工整的书写不仅能给人美的享受, 还能陶冶人的情操。教师在平时教学中要强调书写的重要性, 教给学生正确的书写方法, 大小写、标点符号、词距、格式正确。为了调动学生书写的
管理企业必须懂得基本的财务知识, 掌握基本的财务技术, 要会看资产负债表和利润表。资产负债表是讲企业特定日期财务状况的报表, 利润表是讲企业一定时期经营成果的报表。
我们先从最基本的个人家庭理财讲起。如果有人问你, 截止到今天你个人的财务状况怎么样?他到底是想了解什么呢?是想问你截止到今天你到底有多少钱, 还是有没有欠别人的钱?如果欠别人的钱, 把所有的钱减掉欠别人的钱, 到底有多少是真正属于你自己的, 这就是资产负债表的意义。
以家庭为例, 来搞个家庭财产调查。我们把家里所有财产像房子、汽车、家电、家具、锅碗瓢盆等事无巨细列在左边;把家里欠的钱, 像按揭贷款、未交的电话费、水电费列在右边, 两大数据的差额也列在右边, 这就是你家里的资产负债表。
第一位同学填制的“资产负债表”资料如下:
资产金额负债及所有者权益金额
负债合计10万所有者权益合计50万
合计60万合计60万
右边“负债合计”10万元, 加上“所有
积极性, 教师可经常展示好的作品或者开展书写竞赛。
(2) 养成课前预习、课堂记笔记、课后复习的习惯。课前, 教师要根据预习材料布置作业。课堂中, 教师要让学生做好笔记。毕竟“好记性不如烂笔头”。课后要及时复习, 复习时要多观察、多比较、多反思、多联系实际, 寻找规律。
(3) 培养语感。培养语感的方法就是多朗读和背诵课文。语言是有声的, 学习语言的目的就是交流、沟通。因此, 教师要求学生必须大声朗读对话、课文, 达到学习语言的真正目的。
三、培养学生英语思维的习惯
受母语的影响, 很多学生学习英语时也喜欢用汉语思维。所以, 一开始教师就要让学生知道英语句式的特点, 这不仅有助于将来语言知识的学习, 而且还有利于提高学生的交际能力。
(1) 注重英汉对比, 找出句子主干。英语句子的主干就是主谓。英语的陈述者权益合计”50万元, 正好等于左边资产合计, 会计中叫平衡。从上面数据得知, 这位同学家里有60万元财产 (即资产) , 欠别人10万元 (即负债) , 真正属于自己的有50万元 (即所有者权益) , 说明财务状况还是很不错的。
第二位同学填制的“资产负债表”资料如下:
资产金额负债及所有者权益金额
负债合计73万所有者权益合计-13万
合计60万合计60万
这位同学家里也有60万元财产 (即资产60万元) 。但是欠别人73万元, (即负债是73万) 。如果债主讨债, 即使家里所有的钱60万元用来还债以后, 还欠别人13万元, 这个家已是资不抵债了。如果这种情况发生在企业, 这个企业事实上已破产了, 财务状况恶劣, 这就是资产负债表的意义。每个家庭都能列出这么一张财产调查表, 但一般普通家庭并不列报表, 可作为企业公司如不能及时了解自己到底有多少财产物资, 有多少债务, 真正拥有多少钱, 则根本谈不上合理、科学地管理, 这就是资产负债表的本质含义。
如果把企业赚到的钱 (即收入) , 用
句与汉语基本相同, 而疑问句却大相径庭。所以, 教师在教学活动中要引导学生找出英语与汉语的区别与共性, 让学生明白英语的基本句型, 还可以加强学生对英语的理解能力。
(2) 加强日常交际用语的运用。教师要加强学生日常交际用语的运用, 不但可以提高学生的口语能力, 而且还能培养英语思维的能力。
四、养成勤动手的习惯
(1) 勤动手查阅字典, 更深层次地理解文章。要深入理解一篇文章, 除了要让学生根据已有的知识去深入阅读文章外, 我还鼓励学生运用工具书, 查阅字典, 对一些生僻词语一查到底, 掌握所有关联词语的意思与用法, 以备下次阅读时使用。通过查阅, 学生不仅扩大了词汇量, 加强了对文章的理解, 而且培养了良好的学习习惯。
(2) 勤记笔记。学生在外语学习中, 总难免遇到这样那样的问题。特别是高年级掉的钱 (即费用) 列出来, 可得到一张利润表。
第一位同学填制的“利润表”资料如下:
(1) 收入30万减:费用24万 (2) 利润6万
第一位同学生产经营一段时间赚了30万元, 花掉成本费用24万元, 净赚了6万元, 说明经营成果还可以。
第二位同学填制的“利润表”资料如下:
(1) 收入30万减:费用43万 (2) 利润-13万
第二位同学生产经营一段时间赚了30万元, 花掉成本费用43万元, 亏掉了13万元, 说明经营成果很差。究其原因, 一是收入太少, 今后应加强业务管理, 增加企业收入。二是费用太多, 今后应加强成本费用的控制, 减少费用支出。
可见, 对会计报表的分析可以为企业管理提供科学的依据, 使企业得以良性发展, 为企业自身创造更多的财富。因此, 财务报表基本知识是每个创业者都必须掌握的。
(江西南昌市三十中学)
学生, 面临升学的压力。平常做试卷, 练习题的时间很多, 每次下来都或多或少地有一些错题, 而且很多时候学生总是在不停犯相同的错误。因此, 教学中我要求学生做笔记, 把每次的错题都记到一个笔记本上, 把错的原因也要在上面分析清楚, 过段时间拿出来复习巩固, 这样在以后的考试中, 要是再碰到这样的题, 学生就不会再犯相同的错误了。同时, 我也要求学生把一些不容易记住的单词短语也记到笔记本, 定时复习巩固, 效果很好。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记, 做些索引、摘录等, 这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
（一）价值观上的体现。
从价值观说，教师的价值体现在学生的成长，学校的价值在于教师的发展，学生的成人。教育的主体是学生，学生是学校的根本，学校的一切活动都是为了学生。中学生处于道德信念和道德理想形成的重要时期，是世界观的萌芽期，是开始以道德理念来指导自己的行为的时期。养成良好的习惯，是思维和行动上具体形象的凝结点。养成教育和赏识教育结合，体现了初中教育的特点。关爱学生的发展，改进学生的习惯，通过学生的自我觉醒和努力来实现教育目标。
（二）习惯方面的体现。
我国著名教育学家叶圣陶先生说“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是养成良好的学习习惯，体育就是养成良好的锻炼习惯”。良好的习惯是人的行为基准点，适时的赏识是学生前进的助力器。
（三）基础教育任务上的体现。
基礎教育的任务是全面提高学生的思想道德品质，科学文化品质，劳动技术素质和身体心理素质，让学生“学会做人，学会求知，学会办事，学会健体"。孙中山先生曾说过；“夫人不能生而知，必待学而后知，人不能皆好学，性质较而后学，故作之君，作之师所以教养之也。”
（四）德智体美劳方面的重要作用。
从贯彻教育方针来说，养成教育贯穿了德智体美劳诸方面，从心理学上讲，一个人的道德品质是通过他的道德行为表现出来的，而道德行为又是和道德习惯相联系的。良好的习惯对一个人科学文化素质的提高有深远的影响。一旦养成良好的习惯，就为一个人的健康成长奠定了良好的基础。
（五）提高民族素质方面的作用。
从提高民族素质来讲，教育义不容辞地担负着提高民族素质的重要任务。一个民族的素质是通过这个民族的行为习惯而获得的感性认识的，也就是从社会风气反应出来的，因此，养成教育是提高国民素质的重要途径。
二、如何做好养成教育
（一）对教师的培养和赏识。
我们要求教师在教学工作中重平时、重过程、重基础、重实验。坚持做好平时的教学工作，做到“五认真”即认真备课、认真上课、认真批改作业，认真辅导，认真关怀学困生。在教学中，降低难度，减少坡度，给学生创造学习的多入口。对于在教学常规中表现优良并取得优异成绩的教师给以奖励，对于提升学生多的班级进行重奖。
（二）聚焦学困生，给他们以大爱。
对于薄弱学校的学生和学困生来说，他们的差距在于没有良好的教育环境和学习习惯，学习基础差，家庭经济差，特困生是在闲逛中度日，在棍棒中成长。如果以传统的观念，传统的学生观看待他们，他们无可赏识，难以教育。我们更新教育理念，放大学生优点，针对学生们可塑性强的特点，引善则从善，引恶则从恶，帮助他们养成良好的习惯，不断的鼓励他们，使他们在细小中得到温暖，终生受益。
（三）规范学生道德行为。
给学生讲清道理、动之以情，晓之以理，是养成良好习惯的前提。习惯具有方向性，有好习惯，坏习惯两个方向，让“不随地吐痰”“早锻炼”“自觉学习”成为习惯，主导他们的生活。学生的养成教育不是一朝一夕就可奏效的，也不是靠一两次教育活动就能形成的，它需要长时间的培养教育。因此，我们在开展教育活动的同时，注重强化学生的养成训练，不断规范学生的道德行为。
（四）制定目标，抓好常规管理。
让学生的心理发展同学校对学生的要求一致。要做好检查评比，督促学生们自觉地遵守班级常规，推动习惯的自觉养成。同时我们学校的习惯养成教育要有一个阶段的奋斗目标，比如一周要求学生做什么，下周要求学生再做什么等，并说明达到目标的具体条件要求，将要求明确到学生日常行为的每个细节，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。
（五）运用强化手段。
习惯是一种条件反射，必须经过反复训练，示范矫正，才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是学生思想认识的一个内化和强化的过程，因此，必须运用强化手段。对有些目标的达成，进行阶梯式训练。它让学生在训练中踏着这一个个阶梯，不断进步，最后达成质的飞跃。把学习目标的实现融入养成教育活动中，如在进行“认真完成作业”这个目标的训练中，组织学生进行了阶梯式的分解，第一阶段为认真完成作业，第二阶段为认真按时完成作业，第三阶为认真及时正确完成作业。这样不仅给了学生训练的阶梯，更给了学生前进的阶梯。
（六）深化细化赏识教育。
赏识教育的深化在于对个体的“赏”，是建立在对其“识”的基础上。每个学生都是一个独立的世界，都有各自不同的特点。所以赏识教育还要承认差异，因材施教，让学生感到教师的赏识是真诚的，发自内心的，这样才能使其树立起信心。
赏识教育和养成教育的施行及其成效使我们振奋，让学生体验表扬于赏识的快乐，感受教师对其肯定的喜悦，让越来越多的学生坚定信心，实现自己的理想。通过学校各方面的齐抓共管，相信更多薄弱能爬出了教育低谷，进入学校上升期。
（编辑王影）
现在的很多家长认为自己的孩子年龄小，不懂得储蓄，也没必要储蓄，给钱孩子就花，等到孩子成年，意识独立后，自己慢慢就会养成储蓄习惯，其实家长的想法是有偏差的，如果家长不在孩子小的时候对他进行正确地引导，那孩子长大后也只会大手大脚乱花钱，不明白钱来之不易，不会对自己的资产做出规划，养成浪费钱的坏习惯。
家长爱孩子我们都可以理解，但爱孩子一定不要溺爱孩子，对于孩子在金钱方面的需求，家长可以用实际行动给孩子树立正确的经济意识，比如家长要从小教会孩子怎样去储蓄。
我们都知道，储蓄是一种需要重复动作的行为，任何重复的动作时间久了都会无聊且比较难以坚持，所以这也是养成储蓄的习惯比较慢的原因，如何让孩子慢慢学会储蓄，让很多家长都头疼，但把困难的问题简单化，可以很好的解决问题。
我们可以把储蓄在不知不觉中变成一种习惯，通过拆分时间，让坚持变得简单，比如我们可以用“买炸鸡”的方式培养孩子的储蓄习惯。
什么是“买炸鸡”的方式呢?简单一些来讲，就是孩子想要吃炸鸡，有了金钱需求，而买一份炸鸡需要花费30块钱，妈妈每天给孩子10块钱，孩子为了买炸鸡，就会把10块钱存起来，把今天和明天的钱，放在后天去买炸鸡，这样就有了一个短期储蓄，然后从短期的储蓄逐渐过渡到长期的储蓄，慢慢就形成了储蓄的好习惯。
举一反三，在生活中，不仅仅是买炸鸡，孩子的任何需求，只要不是太紧急，家长都可以通过这个方式循序渐进地让孩子慢慢学会储蓄。
家长还可以和孩子一起挑选储蓄罐，因为是孩子自己精挑细选出来的储蓄罐，所以孩子会对储蓄产生渴望，然后家长可以通过“买炸鸡”的方式，在生活小事中让孩子一点一滴慢慢储蓄。
除此之外，家长还可以和孩子一起制定储蓄计划，比如在一定的时间内储蓄一定数量的钱，有计划就会有目标有行动，孩子才会更好地坚持储蓄。
家长对孩子的教育对孩子来说非常重要，家长教育的.好，孩子以后也会受益匪浅，比如从小给孩子让孩子学会储蓄，还有以下几点好处：
1、可以给孩子树立正确的消费观
在当今社会，消费升级是不可逆转的趋势，资金以看不见的形式存在，又在不痛不痒中被消费，导致很多人不仅成为月光族，有的甚至成为月月负债族，一个月的辛苦劳作换来的可能是一些不需要的物品，而在紧要关头却没有足够的资金支持，这样的情况比比皆是，令人唏嘘。
比如现在网购，直播带货很热门，各种营销策略会迷惑人们的消费，本来不是必须的东西，看见商家进行促销，大家也会本着赚便宜的心理去做出不必要的消费，这就是当今消费观的偏失。
如果家长不从小对孩子进行教育，不给予孩子正确的消费观引导，孩子以后也会在如此的营销中迷失。
从小给孩子养成储蓄的习惯，让孩子理智消费，不乱消费，不被营销带着节奏消费，从而树立正确的消费观，不攀比，不盲目，不跟随，把钱用在刀刃上。
2、可以帮助孩子形成自我规范的意识
我们都知道，要养成一个习惯并不容易，根据专家的研究发现，一个习惯的养成，需要21天以上的重复性动作，而形成一个稳定的习惯，我需要坚持85天的重复性动作。
所以要形成储蓄的习惯就必须坚持储蓄，而坚持某个行为就需要本人有良好的自我规范意识，规范自己的行为，促使自己完成储蓄的动作。
所以一旦给孩子养成了储蓄的习惯，那孩子也会具备良好的自我规范意识，具备了自我规范意识，孩子就会对自己的行为有要求，在生活的其他方面也会做的有条有理，不需要父母再为孩子担心。
举个例子来说，孩子懂得自我规范，那他在学习上也会对自己有要求，会给自己规定时间去完成学校作业，并对未来的学习做出规划，自主学习，这样不仅孩子学的有效率，父母也可以为孩子的学习少操心。
3、可以让孩子从小对资产有清晰认知
孩子养成了储蓄的习惯，对自己的资金有了规划，就会更加清楚自己钱的用处。知道自己存了多少，又曾经花掉多少，这样的孩子不会乱花钱，当孩子想要某个物品时，他会首先想想自己有多少资金，做好资金规划。从小具有规划意识，以后也会逐渐形成独立的经济意识。
1与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励,您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或买一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。
2制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行
3与老师密切联系，耐心说服教育，家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。
4学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。
5.给孩子创造良好的学习条件。⑴创造安静的学习环境:不在家打扑克、麻将，少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所。⑵备齐学习用具和工具书。⑶订一些适合孩子阅读的报刊、杂志、参考书。
6.要经常了解孩子的学习情况。家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。
一、学习心理知识
班主任和各任课教师首先要加强自身的心理知识的再学习，培养自己的观察能力和判断能力。一名教育工作者不仅要有渊博的专业知识和灵活的教学方法，更重要的是要掌握一定的心理学理论与方法。我们不但要会教书更要懂得如何育人，这就要求每一个教育工作者要及时的掌握你所面对的学生的心理变化。班主任和各科任课教师由于经常与学生接触，对学生的观察机会较多，学生的很多变化我们可以更直接的了解。如果我们不懂心理知识，没有一双敏锐的眼睛和观察的心，学生有问题不能及时发现，一则怕成为隐患，二则学生会感到老师对他好像不够关心，进而会降低我们在学生心目中的地位。学习心理知识的地方很多，我们可以通过网络、书籍、同事等，尤其是一些典型的事例，更是很有价值的学习资料。当然，我们学习不是为了达到什么专业水平，我们的目的在于发现一些学生心理的问题，然后及时有效地给学生以提醒和预防，以便学生健康快乐的成长。
二、充分发挥集体的优势，做好心理观察
不是有句话说得好：众人拾柴火焰高，我们可以充分发挥班集体的力量，在班内，宿舍内设立数名“心情观察员”把那些近期情绪不正常，甚至反常的一些个人表现或集体表现及时反映上来，然后由班主任和各任课教师对症下药，进行个别谈话或集体的主题班会等来纠正。这样即使有一些我们平时不能发现的问题，也会在众人的帮助下获得解决。
三、通过沟通，舒缓学生的心理问题
沟通的方式很多，一般来讲有以下几种：一是面对面的谈话交流。这是直接最传统的沟通方式，师生直接面对面，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可以立竿见影，切记师生一定要平等处之，否则会影响沟通的效果。二是用电话沟通。随着电话的普及，通过电话进行沟通是很容易做到且很正常的，一个电话、一声问候，可以拉近彼此之间的距离。一个经常能通过电话与学生进行沟通的老師，一定是一个在业务上认真，对学生负责的老师，也更容易赢得学生的尊重，学生也更愿意把自己的心理话向这样的老师倾诉。三是通过网络平台与学生沟通。随着当今互联网的日益发展，上网也成了学生生活的一部分，我们大可以利用网络的优势来与学生进行沟通，学生不是喜欢上网聊天吗？那我们就建一个聊天室，让喜欢聊天的学生进来，让我们教师陪他们聊，在聊的过程中我们会更好地了解学生，更能增强彼此的沟通及师生的情意。四是用书信沟通。进行书信沟通是较为传统的一种师生沟通策略，这种沟通方式即使是在信息高度发达，沟通便捷的社会里也会起到很好的作用，在某些环境下，可能有些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法，这种沟通教师可能会了解到学生中平时不宜掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。当然“信”可以是正式的信件，也可以是简短的便条，可以是写给家长的，也可以是写给学生的，可以是公开的，也可以是私密的，以防止伤害学生的自尊心。五是用周记和作业进行沟通。现在很多教师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来的学习、生活、思想等方面的情况。这是一种很好的办法，但不能流于形式，要坚持透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，进行必要的沟通。如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心理的一些感受等，都可以引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，周记也许就成为师生对话的工具和主渠道。当然，各任课教师也可以充分利用作业本进行师生沟通，如教师可以在作业本上写上“做得真不错”，“希望你继续努力”，“题抄错了，以后细心点就好了”，“你的字写的很棒，老师很欣赏”，等等，这样也会起到良好的效果。
总之，不管用什么样的沟通方式，都要充分体现出师生的平等，尽量减少命令式，强制式口吻，多用协商式、邀请式、参与式等，同时要注意控制好自己的情绪，帮助学生冷静分析，让你的沉着来稳定学生浮躁的心，还要保护学生的自尊心，出口的话语要细思量，不要超出学生的承受范围，注意沟通的时间和地点。尽量在学生情绪趋于稳定的时间，周围无关的人越少的地方，谈话要灵活多变，不可千篇一律，分清学生类型，因人设局，动之以情，晓之以理，举例要真实。只有信任和尊重才能打开他们的心扉。这样才能提高沟通的作用和分量。
四、做好学生的跟踪管理
我们决不能有问题了才和学生沟通，走走形式就算了，一定要在平时多留心学生的心理变化。尤其是曾经存在问题的学生的跟踪观察和管理，给他们建好沟通的档案，适时在进一步的交流，巩固才是目的。
总之，高中时期，学生心理的变化很大程度都牵动我们班级管理者的心，也影响着学生下一步的努力进取的信心和行为。愿我们的学生用心灵的阳光充实自己的高中生活，能在快乐自信中走好自己的人生。
参考文献
小学体育常规是小学教育中最为重要, 最为基础的组成部分, 提升小学体育教学工作在小学教育中的位置, 狠抓小学体育常规, 是推进基础教育改革和小学体育教学改革的重要内容和方法。由于小学生都处于极易塑造的阶段, 因此小学教育、特别是小学体育对于学生的身心健康及今后的发展都起着至关重要的作用。目前, 小学体育教学本身存在组多问题, 如对体育常规认识不够、教育方法不当、体育设施不完备等, 都严重制约着小学体育教学的效果, 对小学生的身心健康发展未能起到应有的作用。因此, 探究如何狠抓小学体育常规, 培养小学生养成教育是当前的首要问题。
二、小学生的特点
第一, 活泼好动, 容易塑造。小学生一般都是爱哭爱闹, 喜形于色, 活泼好动, 因此小学体育课应该成为学生最喜爱和期待的课程, 老师完全可以利用这个特点, 在课程的教学互动中, 增加体育课的乐趣。小学生正值成长期, 好奇心强求知欲强, 也特别容易受到外界环境的影响。第二, 争强好胜, 喜新易变。小学生生命力旺盛, 比较好动, 争强好胜的心理也很强。在平时的考试比赛中学生都希望得到奖励, 成为最好的、最棒的, 同时在这个过程中, 小学生也容易受到失败的影响, 所以体育教学必须把握好学生的心理, 尊重和关爱学生, 保护学生的自尊心不受伤害, 多加鼓励与支持。同时, 小孩子也都喜欢新奇的事物, 可以再体育课中增设体验教育环节, 以增添课程的新鲜感, 吸引学生, 寓教于乐。
三、小学体育现状及存在的问题
1. 养成教育观念落后
从社会总体现象来看, 智育第一、分数第一、升学第一的普遍观念直接给学校的体育决策、管理和发展带来了很大的阻力与困惑。
2. 体育常规管理体系没有形成
一些小学特别是乡镇小学中, 对于体育教师、课外体育活动、体育设施建设、体育教学等要求仍然目标模糊, 管理方式仍为“放羊式”, 整个管理缺乏指导性和方向性。
3. 教学目标不明确
小学体育的一个重要缺陷是学生学了几年的体育, 在他们以后走出校门后, 就不会继续进行正常的体育健身和锻炼。这与体育教学忽视培养学生自己的体育兴趣、体育能力和体育锻炼习惯息息相关, 与我们把小学体育错误的理解为机械被动的教育也是密不可分, 甚至与我们没有在体育课堂教给学生锻炼身体的原理以及如何应用运动技术锻炼身体的方法有关。
4. 讲解与示范过多, 体验教育过少
一些体育老师在教学过程中, 过多的给学生讲解和示范, 甚至有些体育教师的示范比学生的练习还多, 其实有些简单的动作只需老师一个示范动作就可以了, 然而教师的边讲解边示范, 既耽误了学生的练习时间, 又花费了不少精力, 反而还没起到好的教学效果。
5. 体育教师自身素质不高
比如示范不准, 体育术语不准。一个标准、优美的示范动作可以激发学生的学习兴趣, 集中学生的注意力。
四、狠抓小学体育常规, 培养学生养成教育
1. 认真做好课前准备
小学生普遍主动性较差, 自觉做好学习准备的意识和能力不强。小学体育教师要让学生认识到做好课前准备的重要性, 引导和帮助学生学会做课前准备。老师可指导学生学会看课程表, 星期几第几节有体育课, 指导学生为下一节的体育课学习做准备。
2. 规范体育队列操练
小学生的集合站队是摆在体育老师面前的一道难题, 特别是小学一年级新生中, 这种情况尤为突出, 因为学生的排队意识和位置概念都比较模糊。老师可以设计不同的游戏型的队列常规训练, 并始终贯穿于小学低年级的体育课中, 通过操练, 是学生能够随集体完成一致的集合站队。老师在教授学生列队之前, 也可先给学生讲人民解放军紧急集合的小故事, 通过这种方式使学生明确排队要做到快、静、齐。接着, 可以分小组进行练习并评比。
3. 强化学习听课能力
小学体育室外课的教学场地一般是在操场上, 这种特殊“大教室”“大课堂”, 很多时候都是几个班级同时使用。在这样的环境下, 学生的注意力不易集中, 特别是一些低年级的新生, 如果不抓好体育课的常规, 则整个操场就像是在上自由活动课。如果老师能使学生学会听课, 不仅可以有效地提高小学体育课堂效率, 而且能够培养学生的良好学习习惯, 使其受益终生。由于学生的模仿能力比较强, 可以充分结合老师的正确示范作用, 通过最生动、直观的方式, 使学生直接感知动作的全貌。体育老师可要求学生在体育课上, 先仔细看老师的示范动作, 再尝试练习与体验;先听清老师的问题, 再去讨论等。
4. 提升不断超越自我的能力
小学体育老师应在严肃课堂纪律的体育教规的同时, 结合学生体育成绩和身体状况, 教育他们不断超越自我, 敢于拼搏, 不断进步。体育本身是力量、智慧、技术、战术意识的较量, 但是必须战胜自我和自我超越。通过体育课要培养学生为了实现目标, 不畏艰辛、不怕吃苦, 永不退却的艰苦奋斗精神。对于小学生来说培养一种坚忍不拔, 能吃苦的精神对以后发展至关重要, 体育老师可以在平时的体育常规教育方面狠抓这种耐力性的运动项目。
五、总结
小学生的很多习惯养成不是一节课两节课的事情, 而是长期严格要求不断训练的结果。体育常规达不到要求就反复训练, 队形排得不够齐就反复排, 报数报不清楚就反复报, 通过严格狠抓小学体育常规, 逐步培养学生的良好行为习惯。狠抓小学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨和细致的工作, 作为体育老师, 我们不仅要有长期计划、短期目标, 更要有持之以恒的精神。我坚信只要我们时时处处做一个有心人, 用心关注每一个小学生, 和谐健康的体育课堂秩序就会来到我们身边, 通过狠抓小学体育常规来培养学生养成教育的目标就能实现。
参考文献
[1]关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.
[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见.2007.
[3]周济.在全国学校体育工作会议上的讲话.2007.
吉林省伊通职教中心
田喜山
职业教育不同于普通教育，又与普通教育有着密切的联系。普通教育是以学习文化知识为主的基础教育，而职业教育，则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能，技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养，着重进行生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术，技能教育。
职业学校的教学管理，要根据培养目标和教学的双重性，实践性，定向性，机动性的特点，既不能违反一般规律，又要注意探寻和遵照它的特有规律，并使二者有机结合，形成符合职业教育特点的特殊化管理模式。
多年来的职业教育生涯，我们在实践中探索、总结，再实践，再探索，再总结，取得了较好的成果。我认为，抓好职业教育教学管理应遵循以下几方面：
（一）组织管理——建立教学指挥系统
职业教育教学的管理首先要做好组织管理，让我们的管理有指挥、有龙头、有先行者——形成我们的教学指挥系统。
教学指挥系统。应该由校长到教务主任和实习主任，再到教研组长，直达教师。就是形成一个科学的管理网络！校长在教学中要掌握方向，进行决策;教学副校长要协助校长工作；教导主任要担负具体落实工作。要充分发挥教务处的指导，指挥，协调，监控，反馈等职能，使其发挥作用。
成立由生产、建设、管理、服务第一线的专家、学校教师及教学管理人员组成的专业指导委员会，参与制订专业人才培养方案、专业改革与建设、课程开发、校外实训和学生就业指导等人才培养的全过程。
（二）计划管理
学校工作方方面面，千头万绪。整体工作要有科学安排。要想使各项工作按部就班，有条不紊地运行，计划管理就显得尤其重要。
1、学校教学工作计划。教学工作计划是学校的纲领性文件，是教务处实习处遵循的依据。教学计划经论证、校领导审批确定后，必须认真组织实施，中途不能随意更改。内容包括：专业设置，各专业课程设置，文化课，专业课，实习课的时间分配，建校劳动，考试，毕业实习等的时间总体安排。同时对各项工作提出明确要求，改进措施。在教学方法上，教学手段，课堂结构，实习组织等方面提出努力方向。最后确定专业培养目标是制订教学计划的前提条件。依据教育行政部门和社会用人部门对人才的要求，结合学校的实际，确定人才培养目标的学生知识、能力、素质结构，专业目标的确定应努力体现学校和专业特色。
2、教务处工作计划。依据学校计划制定实施细则，安排具体工作。对教学各环节，对各种教育及教学活动，做出具体安排，对监控，验收，反馈等工作有妥善的办法。一般来说，该计划包括奋斗目标，具体做法，和时间安排三大项。
3、教研组工作计划。教研组应依据教务处工作计划，制定本组活动计划。如集体备课，观摩教学，教研，听课，学习等的具体安排。
4、实习计划。依据学校制定的班级，各专业的实习计划。实习计划应对专业，班级，人数，场地，工具，原料，产品及时间，实习方式给予充分考虑和安排，并注意专业和产品的季节性。
5、学科进度计划。学科进度计划要明确，不能随意提前和拖延，必须严格执行。
（三）制度管理
一所学校，能够文明上进、能够科学有序、能够规范运作，制度管理十分重要。健全学校各项制度，让大家有章可循，有法制约，会让一个学校永远在良性的轨道上发展。
所谓制度，就是学校根据办学宗旨、办学原则、办学目标，根据道德准则，根据职业要求，所做的规范师生团队的一些硬性标准或条款。比如：教师岗位责任制，教学常规制度，实习管理制度，学籍管理制度，图书阅览制度，奖惩之多和学生日常生活制度等。通过制度让每个人都知道自己应该干什么和怎么干；都知道不准干什么。久而久之，制度约束引领、养成习惯，形成良好风气。
（四）反馈管理
政策的实施，计划的执行归根结底要看效果。真正的效果是通过师生反馈得以验证的。学校要通过检查教案，学生作业，考试等掌握教学情况；通过职代会，家长会，教师座谈会，实习单位代表会，学生座谈会等形式了解其反映，倾听其呼声，进而加强反馈，修正问题所在，完善学校的工作。
（五）实习管理
职业教育，实习是一个不可以忽视的、不可以缺少的重要的环节的它主要包括：教学实习，包括生产实习，毕业实习，即技术等级考核。实习的方式：工厂车间或幼师学校，课堂模拟 实习等。
实习的要求：要求实习课堂化，要做到教师讲解干什么，怎么干和为什么这么干。进程中有指导，有操作，有检查，有评分。
实习要求专业化，对该专业分程式进行全面实习，让学生对本专业有全面了解和技术的全面掌握。实习要求学生注重安全文明生产教育，建立安全卡，班主任，工厂师傅进行的教育都要有记载，并进行安全考试，及格者上机，不及格的再考。实习要求学生进行职业道德教育。学生要热爱本职专业，培养热爱劳动和劳动人民的感情。熟悉工作对象和服务对象，尊重用户，注重质量，注重效益，是学生养成良好的职业道德习惯。实习要求程序化。实习一般分为以下五个阶段：
1、专业认识和安全教育阶段
2、练习操作阶段
3、辅导操作阶段
4、独立操作阶段
5、技术考核阶段
（六）质量管理
质量管理是对教育教学工作的评定与做出估价的工作。它是对通过教育所引起的学生行为变化的总判断。我们采取的：
1、检查法。检查学生的出勤，作业，实习产品等做出为奖励或评估的依据。
2、调查法。一是原始数据调查，二是倾听教师，学生，家长，车间，工厂，社会的反应。三是毕业生跟踪调查，通过调查的情况和数据，对教学工作者做出评估 方法很有效。
“铁打的营盘，流水的兵”，一年一度的退伍工作即将临近。针对老兵复退期间官兵的思想波动较大、问题相对集中以及可能出现的问题和情况，结合连队实际，特制定如下老兵复退伍管理教育工作措施。
一、立足一个“早”字，把握工作的主动权
（一）工作早部署，做到忙而不乱。思想上高度重视，提前介入，深入老兵当中进行调查研究，对面临退役的老兵进行全面的摸底和梳理，与退伍老兵进行广泛的面对面的交流，主动征求他们的意见和建议，有针对的进行说服教育做好思想政治工作，并就有关问题积极进行研究部署，防止复退期间出现任何不良现象，确保部队安全稳定。
（二）问题早解决，防止结“疙瘩”。针对复退老兵走出军营后可能出现心神不定、前路迷茫的感觉，我们要靠上去做工作，真正把他们当成朋友，当成自己的亲兄弟一样，推心臵腹，诚恳务实地和他们谈人生、谈理想、谈抱负、谈他们的长处、谈他们的不足，使他们真正了解自己，帮助他们正确定好位，让他们根据自身特点，找到在社会上发展和前进的方向，找到一份适合自己的工作，来消除他们的顾虑，鼓励他们的斗志，根治他们因前 路迷茫而带来的恐惧感和失落感，稳定军心。对于过去产生的矛盾和问题，我们要学会换位思考，主动找老兵征求意见，心平气和地讲良心话。多做自我批评，给老兵一个“出气”、“发泄”的机会，消除误会，解开“疙瘩”，讲谅解，讲友谊，使整个复退期成为感情浓缩期，友谊增进期。此外，通过与老兵父母的及时沟通，减轻老兵本人的思想压力，打好“预防针”，共同做好退伍老兵的思想转化和稳定工作。
（三）情况早预料，把工作想到老兵前面。老兵退伍前有的对入党、立功、选改士官等期望值很高，而多数又不能满足要求，这就要求我们在开展总结评比、选改士官等工作时一定要坚持自下而上的原则，必须真正做到公平、公正、公开，实事求是地选出优秀的士兵；有的因自身有病、婚姻恋爱、家庭地址变动给复员后的工作生活带来不同的想法和压力，应尽早预料，有针对性地做好思想工作和实际工作，讲明有关政策规定，解除老兵的后顾之忧。
二、强调一个“实”字，件件工作落到实处
复退工作要稳妥顺利地进行，还必须认认真真地做好人员的思想工作和管理工作，工作务必求实，作风务必扎实，各项工作都要到位，做到全员覆盖，全程控制，全方位管理。
（一）结合实际做工作。要坚持以对退伍士兵的深厚感情 和高度负责的精神，想方设法为退伍老兵送温暖、办实事。如近年来部队工资制度改革，工资待遇有所提高，大部分晋级改选的同志都想在部队多干几年。针对这种情况，一方面要做好思想政治工作，使老兵充分认识到在市场经济条件下天地更广阔，更能有所作为。另一方面针对老兵本人的不同情况，帮助他们慎重而又准确地选择好就业的方向和岗位，从而打消老兵的顾虑，使他们进一步理解国家的政策，树立信心，选择好自己的出路。
（二）实事求是地解决问题。对复退老兵做工作，一不能许愿，二不能哄骗，一定要实事求是。能解决的问题就解决，不能解决的要说明情况。比如，每年部队为激励先进，也为部队自身长远发展的需要，都会给表现优秀的老兵提供了一些考学、入党、学车的机会，但更多的退伍同志只是一名普通的战斗员，面临退伍，往往会产生失衡心理，不能正确客观对待这些问题。这就需要我们对这些即将退伍的老同志开展有针对性的思想工作，我们要逐个人的谈，就他们的个人问题认真分析解决。你是为什么不能入党，考不取军校，没有成为技术人员，是条件不够，还是文化水平不高等原因。当然，在谈这个问题时必须有一个前提，就是我们干部对待这些问题时，必须真正做到公心、公平，处事为公，不偏不倚，如果是这样，那么那些没有得到机会的同志，你就一定能找准切入点，一定能说出你的理由，并且也一定能以 理服人，使他们口服心服。
（三）从实际出发严格队伍管理。严管厚爱，“法”与“情”交融，确保管理不松懈、老兵不“褪色”。老兵在复退阶段不可避免的会出现思想的放松，工作下滑，积极性、主动性明显降低等情况的出现，还有的同志还会出现闹情绪，生是非的问题出现。作为管理干部，要一分为二的看待老兵出现的这些问题，认真分析问题的原因和根源，采取有针对性的方法实施管理。首先，不要因为是老兵、或者要离开部队有可以适当放松点管理的思想。部队管理工作必须持之以严，严格的按照部队的条令条例和相关要求，抓好老兵复退期间队伍管理工作，始终坚持一个标准严格要求老兵，确保管理正规、秩序正常。其次，要真心实意为老兵办事，体贴关心老兵。针对老兵出现的一些问题，要学会“换位思考”，不访站在老兵的角度去想问题，不要一味的批评、指责要深入查找原因和根源以及老兵面临的实际问题，应该及时的找老兵交谈和交流，了解他们的思想情况，探查他们的思想困惑，及时的进行引导和疏导，帮助出主意，想办法，疏解老兵心理压力。要广泛开展向老兵“送温暖”活动，关心老兵的生活和冷暖，主动为老兵办实事，解难题。大力开展 “站好红门最后一班岗”和“我为连队做件事”活动，要求退伍老兵珍惜自己的历史，经得住考验，善始善终做一个有觉悟、守纪律的好老兵，发挥老兵 余热，搞好传、帮、带，交好接力棒，把老兵身上好的东西一代又一代的传送下去。
三、着眼一个“情”字，让退伍老兵愉快地告别军营
（一）思想上讲感情，合情合理地解决老兵的困难。对家中遭灾、父母有病、本人身患慢性疾病等的退伍老兵，给予关怀，并适时向上级申请给予适当经济补助。对退伍老兵的鉴定要做得恰如其分，尤其是党员发展对象，要向地方党组织介绍本人的进步情况，提出发展建议，防止老兵心理失衡和背上失落感“包袱”，使他们即使要离队，仍感到部队的温暖。
（二）工作上讲热情，齐心协力为退伍老兵服务。退伍老兵离队前有很多活动要参加，很多事情要办，常常顾此失彼，手忙脚乱。这时基层中队干部要充分发挥服务作用，帮他们出谋划策，合理安排，充分利用有限的时间，把各种事情办好。还要发动留队老兵热情为退伍老兵帮忙办事，排忧解难。使他们在离队前的生活过得心情舒畅。
（三）同志间讲友情，做到走留两愉快。要在老兵离队前有限的时间里，让他们生活舒适，心情愉快，充分体现部队温暖，战友情深。可根据不同情况，组织开联欢会、座谈会、欢送会、参观驻地等，通过有益的文艺活动，畅叙友情，表达感情。老兵离队时，工作再忙也要和他们吃好最后一顿饭，亲手为他们戴上 光荣花，亲自到车站（机场、码头）为退伍老兵送行，让老兵愉快离队。
四、抓住退伍老兵的心理现象，搞好退伍老兵的思想政治工作
（一）退伍老兵的几种心理现象
1、失落心理。临退伍前，老兵会对自己在部队的生活进行一番回味和总结。自己的愿望实现了，肯定满心欢喜。假如自己的愿望未能实现，则是另外一种心理。回忆当兵之初，带着家人的殷切期盼和在部队大干一场的豪情壮志来到军营，但因某些原因自己的心愿未能达成：“学没考成”、“驾驶没学成”、“技术没学成”等都会在心中产生理想和现实巨大的落差，感觉自己在部队什么收获都没有，白呆了几年。对父母没法交代，对自己无法交代，有一种“无颜再见江东父老”的失落和伤感，更有一种“就这样走了”的不甘心理。一旦出现这种心理，很容易走极端，萌发报复心理，影响正常的价值观判断，在这个时刻如不对其进行有效的疏导，违法违纪现象就可能发生。
2、忧虑心理。部队是个集体，也可以说是个社会，但部队和真正的社会不论是在机构功能还是为人处世之道上还是存在很大的区别。老兵在部队呆的时间长，对部队的一切驾轻就熟。一旦要离开部队，离开熟悉的工作岗位和环境，踏入陌生的社会，不免茫然。社会究竟是个什么样？社会是否有我的立足之地？能否适应社会人际关系？等等一夜之间蜂拥而至，长期萦绕在心头挥之不去，整天痛苦于对自己未来的忧虑之中，长此以往，自信和对未来生活的希望将渐渐丧失，有可能从忧虑演变成抑郁。
3、松懈心理。大多数老兵在退役前，都能珍惜在部队最后的时光，站好最后一班岗，保持一惯的工作作风和热情。但也有一部分老兵会出现“船到桥头自然直”、“也该歇歇了”、“反正在部队呆不了几天了何必”等松懈消极心理。在这一时期的松懈心理主要表现在组织纪律观念淡薄，认为都要离开部队了，部队铁一般的纪律不再适用于自己，一日生活制度坚持得不够好，违规违纪现象时有发生；工作主动性、积极性下降；对工作的态度从“我要做”开始慢慢转为“要我做”、“逼我做”，工作疲于应付，缺乏激情和创造性，工作效率大幅度下滑。个别老兵的这种情绪如果得不到及时有效地制止，让其蔓延开来，将是部队风气养成和战斗力提升的一颗毒瘤。
4、报复心理。部队是个大家庭，战友们在一起同甘共苦，出生入死，结下了深厚的战友情，这种情谊将陪伴他们一生，但万事不能讲绝对，我们也不排除个别心胸不够开阔的老兵把退伍前的时间当作了却恩怨、报复打击的“黄金时间”。在一起生活，碰碰磕磕在所难免，所谓“相逢一笑泯恩仇”，过几天也就算了。怕就怕有些同志耿耿于怀，总想逮个机会报复；看到一批的战友考了学、学了驾驶、学了技术，而自己什么也没有“捞着”，马上又要离开部队，不平衡的心理作祟压制了理智思考……上述一切都可能成为引发报复行为的导火索。要退伍了，时机来了，再不动手就没有机会了，个别老兵的报复心理在特殊的时刻就有可能爆发。对这种危险的心理要善于发现、善于化解，避免荒唐的冲突在老兵退伍前发生。
5、留恋心理。大多数老兵在结束自己的军旅生涯时都会对军营产生依依不舍的留恋情结。部队是一个大家庭，人人都在为这个家庭注入着爱，人人又都在享受着那份温暖，和战友们结下了深厚的兄弟情、战友爱，军营里撒满了自己的汗水和欢声笑语，军营上空到处浮现着战友们互帮互学的画面，这一切恍如昨日。即将离开自己熟悉的环境和熟悉的面孔，想到下次战友相见还无定期，心中实在不舍，总会幻想自己如果不离开部队该有多好。如不教育老兵正确面对去留问题，保持正常心态，则会使老兵裹足不前，影响对新环境的适应。
（二）面对退伍前出现的各种心理问题，采取怎样的措施 弄清楚老兵在临退伍时容易出现的心理现象是做好思想工作的一个前提，它将为管理者采取措施提供有效依据，也将使老兵退伍工作更有针对性，效果更明显。面对退伍前出现的各种心 理问题，采取怎样的措施，使老兵站好最后一班岗、走好人生军旅路最后一程，使老兵的军旅生涯划上一个圆满的句号呢？应注重做好以下几点。
1、老兵虽然面临离开部队的现实，但在没有离开部队之前仍是一名军人，仍要以一名军人的身份在各方面严格要求自己，不要抱有“混”日子“混”到退伍的心理，也不要心存“我就要退伍了谁也不能把我怎么样”的心理。很多管理者在对即将退伍老兵的管理上存在一种默许状态：只要你不出大事，其它的睁一只眼闭一只眼。部队管理最忌讳这一点，部队在管理方面不要给即将退伍老兵造成假象，不要因老兵即将离开部队而在严格程度上放松尺度，不要搞特殊、不要搞“两套标准”，平日该坚持的制度照常坚持，平日怎样管理其他同志的也要以同样的标准管理即将退伍老兵，做到一视同仁，遇到违反条令规章屡教不改者，不要考虑即将退伍而放弃原则，损害部队整体利益。
2、退伍是人生的一段历程的结束同时又是一段新历程的开始。管理者的管理不要局限于某一个短暂的过程，特别是要克服“都要退伍了，再教育也是白搭”的错误认识。以什么样的心态、带着什么样的思想进入社会对退伍老兵的发展将起到非常重要的作用。要加强对即将退伍老兵人生观、价值观的强化再教育。树立正确的人生态度和价值观念、把握正确的人生方向；加强革 命传统教育。即使退伍了，身上的优秀品质不能退伍，要让坚韧不拔、吃苦耐劳、勤俭节约、公道正派等优秀品质继续通过退伍老兵散发出教育的光芒，要让退伍老兵把部队好的作风带到社会，要让退伍老兵成为一种现象：部队里出来的，素质就是不一样。
3、退伍前的一段时间是老兵心理变化比较复杂的时段，管理者要想方设法让老兵保持一个稳定平和的心态度过。开展诸如：篮球赛、座谈会、驻地参观等系列形式多样、主题鲜明的文体活动，在转移注意力，消除退伍前焦虑心理的同时。更重要的是营造部队浓浓的大家庭氛围，营造暖暖的战友情深，传递对老兵的肯定和致敬，让老兵开开心心走完他们的军旅生涯。
4、老兵在部队呆的时间长，对部队环境熟悉，和身边的战友朝夕相处，建立了深厚的战友情。一旦离开部队难免产生依恋情绪或者出现对即将步入的社会的焦虑恐惧心理。或者是在部队不顺利，有过不愉快，心理一直压抑，退伍了，就想找个机会发泄一下。管理者此时要擦亮眼睛，时刻关注即将退伍老兵的思想状况和行为举止，遇到情况有异要重点关注，把工作做细、做深，要深入其中交心摆谈，听听他们真实的想法，问问他们真正的需要，帮助他们正确面对“走”与“留”，进入部队是国家的需要，离开部队同样是国家的需要，只是换了一个服务的场所，帮助他 们化解心理障碍，让他们以一个健康的身体和心态微笑地步入社会。
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