大学生思想状态的调研

大学生思想状态的调研（共9篇）

大学生思想状态的调研 篇1

本次调查从2011年5月26日开始到6月4日结束，采用无记名的问卷调查和随机访谈座谈等形式进行，此次调研工作着重围绕“当前高校学生关注的热点；高校学生对我国国内社会形势、国际热点、敏感问题的看法；高校学生对中国共产党建党90周年、辛亥革命的反映；高校学生对我国涉日、涉美、周边安全形势等外交形势的看法；高校学生对大学生就业、食堂伙食、宿舍管理的看法；高校学生的主要诉求和主要愿望”等具有时效性的思想动态内容，以及包括大学生的政治态度、人生观、价值观、道德观、思想热点、学习动力以及影响大学生思想状况的主要因素等方面的内容问卷。共发放问卷250份，回收有效问卷242份，有效回收率为96.8%。调查对象包括文史类、理工类、综合类研究生院各个专业学生。从本次调查结果来看，当前我省大学业生思想政治状况的主流表现健康、向上，总体态势积极、平稳，但也存在一些值得关注的倾向性问题。

一、当前我院研究生的总体思想状况

1、政治态度与理想信念

当前我院研究生在政治问题上认识端正，政治观基本正确。他们普遍关注国内外政治、经济形势，拥护、支持党和政府的大政方针，对党的领导高度信任，对中央一年来的工作给予充分肯定，对改革开放、我国政局稳定和经济持续发展充满信心。其政治立场、理想信念日趋坚定。调查表明，他们关注国家和民族的前途和命运，爱国热情和历史责任感进一步增强。2011年是我国“十二五”规划的开局之年，党和国家的大事较多，大学生对于国际国内重大事件给予较大的关注，主要集中在当前国际、国内热点问题以及涉及国家根本利益的重大问题上，如世界反恐怖主义行动、政治体制改革、反腐败及党政廉洁建设。调查中，他们无不例外的在“当前你最关注的热点问题是什么”这一栏目之中选填了“中国共产党成立九十周年、辛亥革命100周年纪念”，这表明，他们能够理性的认识历史、铭记历史，以此而进行发奋图强、学习党史知识、学习科学文化知识，“珍惜党给我们的幸福生活”并努力用自己的行动去创造辉煌的明天。

2、人生观与价值观

调查表明，他们对我国社会主义、集体主义主流价值取向予以认同，其人生态度，价值判断积极进取，勇于竞争，有比较强烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖国奉献智慧，施展才华。在调查中，有80%的人表示积极关注今年的“第七届全国城市运动会”、他们“志愿服务于七城会”，“希望在七城会志愿者服务行列中，对社会作出力所能及的事”，这表明他们关注社会时事，对社会具有强烈的责任感和使命感，渴求实现自己的社会价值。他们关注“食品安全问题”、“药家鑫案件”，能够理性地看待这些事情的发展过程，他们相信党中央和国务院有能力处理，在行动上与其保持一致，有能力解决好这些事情。调查显示，当代大学生渴望事业有成，做一个有益于人民的人。调查表明，当代大学生价值观念主流积极，价值取向基本正确。可见，大多数学生能正确认识个人、集体与国家三者的关系。同时，大学生在自我价值实现过程中，认为个人成长应当与国家、社会的发展结合起来，寻求个人命运与祖国命运、民族前途相结合的趋势日益明显。

3、学习动力与成才愿望

随着我国高等教育改革的不断深入，改革的成果也正在逐渐显现出来。我院研究生作为这些改革措施的直接受益者，自然地成为了高教改革的拥护者。而与改革相伴而来的竞争的加剧和就业的压力，更进一步激发了他们成功、成才的愿望和学习的动力，使他们更加注重自身的学习和素质的培养提高。调查表明，学生对于高教改革，特别是有利于自身发展、提升自己社会竞争力的改革高度认同。对于国家资助困难学生的诸项政策，有过半的学生认为在学校“得到较好的落实”，四分之一的学生认为“得到很好的落实”。大部分同学赞同全面推进素质教育，深化教学改革。对于高校开展素质教育的现状，约一半的学生认为“虽然重视，但缺乏有效措施”，五分之一的学生认为“领导重视，措施得力”，表现出大学生对素质教育的强烈要求。

4、主要诉求愿望与学校后勤保障管理

调查表明，我院研究生的主要诉求表现为对学校研究生学风建设和研究生就业、住宿以及食堂伙食管理等保障性方面。根据调查问卷，98%的研究生注重我校研究生学风建设。他们认为“教育是一个国家的立国之本，而大学又是大学生教育的摇篮，一个好的学风对一个人成才起着举足轻重的作用”、但是，同时他们又认为“我校研究生学风建设有待加强”，出现的主要问题有“存在着部分学术腐败”、“存在着十分严重的兼职现象”，这些都严重影响了我校研究生学风建设。调查表明，我校研究生普遍关注大学生就业问题，他们认为，主观上“研究生要正确的认识自己、正确的定位自己”，“加强专业知识的精细学习”，从而为将来良好就业打下坚实基础；客观上，他们要求“学校应该更多的开展一些大学生就业和创业的专题讲座”，并鼓励全校学生多多参与这样的活动，“学校应该聘请一些有成就、有过做经验的成功者来给大学生作报告”。调查表明，我校研究生普遍关注学生住宿管理问题。他们认为，“我校研究生住宿管理不够完善”、“每年新入学研究生在增多，但住宿公寓有限”、“存在着本科生，研究生混住现象，由于两个层次学生作息时间不同，很大程度上互相影响，不利于学生良好休息”。调查显示，我校研究生普遍关注学生食堂管理问题。他们认为食品安全是一项十分重要的工程，学校要全力保障学生饮食安全，尤其是“学校应该加强对学生食堂的监管，这里的监管不仅仅是一日三餐饮食秩序的维持，更重要的是注重对食堂后厨的监管，尤其是原材料和半成品的监督管理，确保杜绝地沟油，转基因食品”。调查显示，有七成学生认为学校应该建立开水房，免费提供开水给学生。

尽管存在着上述的主要诉求愿望，但是，我校研究生认为学校已经在尽力的解决此类问题，他们普遍认为学校有能力，也能尽快的解决此类诉求愿望。

大学生思想状态的调研 篇2

本调研报告采用调查问卷和个人谈话两种方式, 着重研究国家奖助学金评定中学生的心理状态, 通过分析评定国家奖助学金过程中学生的各种心态进而提出建设性的矫正路径。

一、基本情况

本课题《国家奖助学金评定中学生心理状态及其矫正路径探析》自2012年初批准立项以来, 该课题组四位成员就积极筹备、参与制定调查问卷和开展个别谈话。

本次调研共发放调查问卷140份, 有效回收139份。调查范围覆盖陕西学前师范学院的7个系20个专业。主要调查对象为大二、大三学生。谈话对象也从大一到大三抽取了30人次, 针对调查问卷中设置的问题进行逐一谈话, 从而发现大学生们在评定奖助学金中的百变心态。本课题调查问卷设置如下:

国家奖助学金评定心态调查问卷

1、您来自?

A、农村B、县城C、乡镇D、城市

2、您的家庭经济状况?

A、富裕B、一般C、一般困难D、特别困难

3、您的经济主要来源?

A、勤工俭学B、家庭补助C、奖助学金D、信用贷款

4、您获得国家奖助学金的原因是?

A、成绩优异B、家庭贫困C、师生关系好

D、积极参加学生活动E、其他

5、对于国家奖助学金, 您认为应该以什么为主要标准, 该标准您认为比重是多少?

A、学习成绩a、0%-25%b、25-50%c、50%-75%d、75%-100%

B、家庭情况a、0%-25%b、25-50%c、50%-75%d、75%-100%

C、学习成绩与家庭情况a、0%-25%b、25-50%c、50%-75%d、75%-100%

D、学生工作a、0%-25%b、25-50%c、50%-75%d、75%-100%

E、其他a、0%-25%b、25-50%c、50%-75%d、75%-100%

6、评定国家奖助学金中, 您认为同学提交的材料属实吗?

A、属实B、不属实C、部分属实

7、在国家奖助学金评定中, 您的心态属于那种?

A、感性型, 只是出于贫困, 就发誓一定要拿到

B、理性型, 权衡自身经济情况及其他方面, 理性对待

C、自卑型, 出于自尊心和个人隐私, 不提交申请

D、观望型, 一般贫困, 看大流, 可申请可不申请

E、妒忌型, 虽不贫困, 但弄虚作假也要拿到

F、愤青型, 不申请, 但也看不惯老师的做法

G、急功近利型:有良好表现, 虽不贫困但想争取

8、您觉得应如何看待国家奖助学金?

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9、关于国家奖助学金, 你想说的一句话是什么?

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二、调研分析

根据调查问卷的设置内容, 我们通过抽样调查和个别谈话形式, 发现大部分学生可以正确认知国家奖助学金的评定。

●就家庭状况而言, 抽样调查发现, 72%的学生来自农村家庭, 9%的来自县城, 8%的来自乡镇, 9%的来自城市。家庭经济状况41%的人一般贫困, 23.7%的人特别贫困, 35%的人一般。

●究其经济主要来源, 23%的人经济来源于勤工助学, 39.6%的人来源于家庭补助, 2.9%的人来源于奖助学金, 34.5%的人来源于生源地贷款。

●谈及获得国家奖助学金的原因时, 答案各异。26.6%的人认为是成绩优异, 57.5%的人认为是家庭贫困, 4.3%的人认为是师生关系好, 6.5%的人认为是积极参加学生活动, 5%的人认为是其他原因。

●问及应以什么为国家奖助学金的评选标准时:21.6%的人认为是学习成绩, 17.2%的人认为是家庭情况, 56.8%的人认为是学习成绩和家庭情况的综合。3.6%的人认为是做的学生工作的好坏。还有0.7%的人认为是其他原因。

●关于同学所提交申请材料的属实性时:41.7%的人认为属实, 4.3%的认为不属实, 53.9的人认为部分属实。

●谈及在国家奖助学金评定中学生的心态时:4.3%的人选择了感性型, 84%的人选择了理智型, 6.5%的人选择了自卑型, 4.3%的人选择了观望型, 0.72%的人选择了愤青型。

●最后就该如何看待国家奖助学金以及你最想说的一句话时, 99.7%的同学都认为国家奖助学金政策是好的, 它确实能帮贫困生圆梦, 为了更好利用它, 应在评定中全盘考虑, 慎重处理, 提高奖助学金的透明度和覆盖率。0.3%的人认为有潜规则, 犹如水中望月, 可望而不可及。

三、调研结果及建设性意见

通过调研, 我们可以看到, 98.5%的同学在对国家奖助学金评定的前提条件和提交材料的属实性认识上, 与国家奖助学金评定文件的基本精神是一致的。在这种主体认同情况下, 大学生们的心态主要归纳为感性型、理性型、自卑型、观望型、妒忌型、愤青型、急功近利型七种。其中, 除理性型做法与国家倡导一致外, 其他六种心态教育者都有必要在评定过程中给予学生以积极引导和矫正。

1、教育感性型学生遇事冷静, 切记感情用事

俗话说:“合情合理的未必是合法的”。按照国家奖助学金评选文件精神, 国家奖助学金的基本评选条件一般为:遵纪守法, 有良好的品德, 家庭贫困, 成绩合格。在此基础上, 国家励志奖学金和国家奖学金则对成绩和社会实践有着更高的要求。从最基本的要求看, 国家奖助学金的评定不单单是因为家庭贫困就可以认定。必须是家庭贫困且成绩合格的学生才能申请的, 在此条的理解上, 部分学生政策学习不到位, 容易误解, 我们在评选过程中就遇到过这样的问题。XXX同学, 2009级学生, 紫阳人, 该生2010-2011学年挂科3门, 但因当年家里遭遇洪水侵害, 班级大部分同学就认为国家助学金就应该给这样的同学。当初评结果与班级同学的意愿不一致时, 班级同学意见就比较大, 负面情绪比较高, 并表示要将这一情况反映给上级领导。对此, 我们及时重新召开班会, 带领学生逐一认真研读国家奖助学金评选条件, 一切评选做到照章办事, 有据可依, 最后同学们也就能够理性地对待此事。

2、引导自卑型学生, 尽快走出认识误区

出于自尊心和个人隐私, 不提交申请材料的同学, 属于自卑心理问题。这类学生比较多虑, 害怕如果说出自身的家庭贫困, 怕影响其以后和同学的人际交往, 也出于较强的自尊心, 不愿别人因为家庭问题看轻自己, 更不愿因为申请而将自己的隐私家境问题暴露于大庭广众之下。对于此类学生, 我们应加强引导。人长五指, 伸出来都不一样长, 何况每个人的家庭出身更由不得我们决定, 我们的父母没有一个是愿意过贫穷日子的, 但他们由于出身的家庭、年代、职业、所受教育程度等的不同因而显示出了个体的差异, 这是客观事实, 是无法更改的。因此, 我们大可不必介意, 敞开胸怀, 正确看待自己的家庭因素, 正视自己的家庭。家庭因素也不应成为自卑的替代品。因为家庭因素怕失去尊严的同学, 恰恰是不自信的表现。家庭出身不是我们能决定的, 但我们可以通过勤奋学习、多参加社会实践等途径弥补家庭的不足。金无足赤, 人无完人。是人, 总有优缺点的, 我们不能总拿自己的缺点和别人的优点比, 要在相互比较中, 取长补短。只有这样摆正自己的心态, 才能走出心理上的认识误区, 光明正大地接受国家对于贫困生们资助。

3、鼓励观望型学生, 正确分析自身情况, 按要求申请

持观望型态度的学生, 是对自身家庭经济情况不确定的一类学生, 这类学生心理认定:和单亲、孤残、遭受自然灾害、多子女家庭相比, 他们算不上家庭贫困学生, 但和同等水平学生相比, 他们又觉得自己应该是贫困的一类。对待此类学生, 我们分情况教育, 如果学生是心地善良、乐于帮助别人的人, 而且家庭确实也能维持上学的开支, 那我们鼓励他把机会留给更需要国家奖助学金资助的人。如果学生不确定, 那就将申请上交老师, 让老师公平公正地根据全班整体评比状况来决定吧。

4、批评教育妒忌型学生, 诚信做人, 诚信做事

妒忌型学生虽不贫困, 但弄虚作假也想拿到资助。这类学生心态显然是不对的, 这也正是90后的特性之一, “此曲只应天上有, 此物只应属于我”, 为了得到自己想要的不择手段, 不惜弄虚作假, 有的家长也纵容孩子对学校进行欺骗, 这无疑加大了老师的甄别工作, 也无疑影响其他同学得到国家奖助学金的难度。对此, 我们应对此类学生进行诚信教育, 教育学生任何时候, 都要诚信做人, 诚信做事。只有诚信, 才能立德, 才能树人。

5、引导愤青型学生, 端正心态, 切勿挑拨是非

此类学生大多数家庭状况良好, 因此也不会申请国家奖助学金, 但是由于对奖助学金理解的不透彻和对个别老师做法的不认同, 因而表现出了煽风点火、隔岸观火的态势。对此, 我们要教育他们端正心态, 正视国家奖助学金的正面作用, 同时引导此类学生要感恩家庭, 体谅他人。是家庭给了他们一个良好的学习空间和环境, 让他们舒心学习, 试问我们有何理由不更上进, 以良好的学习成绩和较高的综合素质来回报父母和社会。同时, 我们要教育学生则其善者而从之, 其不善者而改之。

6、批评急功近利型学生, 平衡心态, 全面发展

这类学生大多属于班级学生骨干或者常在老师跟前走动, 对国家奖助学金的评定工作有一定了解, 想钻空子, 得实惠。对此类学生, 我们要批评教育他们, 为同学、为老师服务应该是提升个人素养。服务他人的难得际遇。与人玫瑰, 手有余香。付出不一定要求必须有回报, 而且即使有回报, 回报的方式也可有好多种, 不一定非的是金钱。因此要淡化金钱意识, 引导学生志存高远, 要更加重视自身能力的锻炼和素质的提高, 做优秀合格的大学生才是最为值得骄傲和珍惜的事情。

四、小结

国家奖助学金的评定过程中, 学生的心态呈现出多样性的特点。就调研的结果来分析研判, 国家奖助学金在很大程度上使真正贫困的大学生感受到了国家的关爱和帮助。然而, 本调研的范围虽则有限, 也可评估学生态度和行为。钻空子、弄虚作假者虽不那么明显, 但它依然存在和潜藏着。因而, 我们必须仔细而深入地考察造成这一现象的社会情感认知根源。

摘要：国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金, 合称国家奖助学金。本调研报告采用调查问卷和个人谈话两种方式, 着重研究国家奖助学金评定中学生的心理状态, 通过分析评定国家奖助学金过程中学生的各种心态进而提出建设性的矫正路径。

大学生思想状态的调研 篇3

关键词： 初中思想品德教学    教师心理状态    影响

初中思想品德是一门以塑造和改造人的心灵为主的课程，是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育。初中思想品德课教师是青少年灵魂的工程师、教育的实践者，教师心理状态对学生的发展有怎样的影响作用[1]？教育实践中的大量事实表明，这种影响具体表现在以下四个方面。

一、对学生学习兴趣的影响

思想品德教育是心灵的艺术，德国著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞！”兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”一个心理健康的思品教师在其教育教学过程中能够保持积极、乐观、向上的心理状态，积极进取，不断学习新的知识，不断充实自己，摸索创造出更新更好的教育教学经验，同时尊重学生，客观地根据学生不同的生理、不同时期的特殊心理及学生之间不同的个体差异，运用不同的教育教学方法，设计教学过程，营造愉快的课堂教学气氛，使学生在学习中保持轻松愉快的心情。这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，改变以前“要我学”为现在“我要学”的学習思想，从而激发学生对学习的浓厚兴趣。如果有的教师没有注意学生的个体差异，不尊重学生的人格，对待学生学习基础较差、较弱的学生态度冷漠，对他们的表现有偏见等，就会使学生的心理受到伤害，影响学生的学习积极性与兴趣，也必然会影响思想品德课教育的效果[2]。

二、对学生建立高尚品德的影响

处于青春期的七年级至九年级的学生思想尚未成熟，人生观和价值观、世界观尚未正确树立，可塑性很大，易受外围环境的影响，思想往往复杂多变。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”思想品德教师不仅传播给学生科学文化知识，更是学生灵魂的工程师;教师是学生学习的楷模，他们的一言一行、一举一动对学生有很强的感染力和示范性，对学生的健康成长有直接的影响。一个心理健康的思想品德教师，他有正确的人生观和价值观，他热爱学生，献身教育事业，有甘作人梯的无私精神;对工作无怨无悔，兢兢业业，勤劳肯干，他遵守纪律，严格要求自己，是言传身教的典范;对待学生公平公正，不偏爱权贵子弟，不歧视贫寒学生[3];对有困难的学生给予无私贴心的帮助。“感人心者，莫乎于情”。这些高尚的品德会通过教师的语言、行为、态度、表情，润物细无声地影响学生，这种无声的行动比有声的命令更让学生信服，使学生在不知不觉中建立高尚的优良品德。反之亦然，正所谓“近墨者黑”。心理不健康的教师对学生缺乏爱心和耐心，态度恶劣粗暴，心胸狭窄，其学生会不由自主地斤斤计较，自私自利，对他人缺乏同情心和责任心等不良品德。教学实践告诉我们，在思想品德课中教师对学生信任，并待以爱心与真诚相待，教师的影响就是一种巨大的教育力量，增强学生对教师的信任感、亲近感、依恋感，自然乐于接受教师所讲的知识与道理。正所谓：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;进敬其师，效其行。”这样有利于思想品德教师利用学科优势，对学生实施心理健康教育，解决学生的思想问题，从而无愧于“人类灵魂工程师”的称号，真正实现思想品德课的三维目标教育。

三、对学生情绪的影响

研究表明，情绪对人的心理健康状态有主要的决定作用，而情绪则有很强的感染性。心理健康的思想品德教师有稳定的情绪、乐观自信、豁达诚挚。对待学生能够以一种宽容的心态看待学生目前的不足和缺点，并用期待坚信的目光相信学生日后的优秀。雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容是一种美德，是一种境界，是对人对事的包容与接纳，是一种很伟大的教育力量。思想品德教师怀着这种智慧的教育心态，每天把微笑带进课堂，让他的课堂充满欢笑和愉快;把自信传递给学生，让学生的自信心在一天天中增强;每天让学生感受到他对学生的尊重，使学生天天有尊严地成长;每天都用欣赏的目光赏识自己的学生，让他的学生日日都如沐春风。教师在这种健康的心态下，对他的学生没有厉声的训斥，没有烦人的说教，也没有粗暴的惩罚;有的是灿烂的微笑，亲切温柔的话语，循循善诱的教导，让学生每天都体验和感受学习和生活的快乐。在这种轻松愉快的学习氛围中，学生优良的心理品质和心理素质最终得到培养，符合新课程改革下思想品德的教学理念。

四、对学生性格的影响

我国心理学界认为性格是指人对现实的态度及与之相适应的习惯化的行为方式方面的个性心理特征。性格决定成败，性格影响着人一生的命运。曾有人做过这样的实验，让几种不同类型性格的教师各自带一个班级教学，一段时间后，结果各班学生的性格出现明显的差异。性格温和、办事民主的教师，其学生的性格比较积极主动，待人接物态度友好，尊敬师长，有礼貌;性格严厉、做事独断专行的教师，其学生的性格比较暴躁、不合群，不主动参加班集体活动，团队观念较差，有的还有攻击倾向;而性格冷漠、做事不负责任的教师，其学生易处于不遵守纪律状态，性格变得漫不经心，无所谓。实验表明，教师的性格对学生性格的形成有不容忽视的影响作用，正所谓“种瓜得瓜、种豆得豆”。一个心理健康的思想品德教师有良好的性格，而教师的良好性格就是一颗种子，一旦播在学生的心里，在每日与教师的接触和影响下就会绽放出美丽芬芳的花朵;同样，一个有不良性格的思想品德教师，其学生的心田只能是长着杂草和荆棘，可见教师的性格优劣对学生性格的影响之大。

综上所述，教师的心理状态对学生的影响是不容忽视的。因此，初中思想品德教师要不断地完善自己的心理健康状态，让学生在潜移默化中培养健康的人格，从而使思想品德教育真正收到实效。

参考文献：

[1]中学政治教学参考，2007（1-2）总第379.380期

[2]黄东曦，叶一舵，主编.中学心理健康教育探索与实践.国际华文出版社，2002.10.

学生思想状况调研提纲 篇4

一、学生对政治、经济、社会发展等方面的关注问题

1.学生对党的路线、方针、政策的评价

大家完全认可党的方针路线，并均表示坚决执行，大家积极努力向先进靠拢

2.学生对国内外重大事件的看法

大家对国家在世界上一些敏感问题的观点表示支持，并对在一些方面的强硬表态表示很受鼓舞

3.学生比较关注的其他热点、焦点问题

叙利亚问题，中国对欧债问题的态度

二、学生对学校教育、教学、管理、服务等方面关注的问题

1.学生对学校教育模式、教学方式等的评价

教室的麦克大多不太好用，建议多加维护，教师太大有时在后面看不见，放假时间短

2.学生对学习环境的评价

自习室每到考试前很张，想要独立的自习室

3.学生对住宿、就餐等生活环境的评价

阴面寝室太冷，阳面却由大量空寝，食堂变相涨价

4.学生对学校其他工作的意见与建议

在每个寝室楼入口处加装监控，提升安全系数，学校应该稍微封闭一点，外来人太多不太安全

三、学生对自身成才方面关注的最突出的问题 1.学生最满意的问题

交通便利 2.学生最不满意的问题

阴面寝室冷，校园闲杂人多，月基本电量太少，食堂变相涨价

3.学生最期望的问题

食堂能恢复到半年前的水平，4.学生最关心的问题

奖学金的问题

大学生思想动态调研报告 篇5

一、调查的目的青少年是人生发展和道德形成的关键时期，青少年思想道德教育问题是全社会所关注的问题。为进一步了解当前我校青少年学生的思想动态和内心诉求，把握新时期青少年的新情况、新问题、新趋势，提高教育的针对性和主动性，引导和帮助其形成健康、积极的思想道德。根据相关的部署和要求，以及我院系的具体情况，我们对本院系学生开展了“大学生思想动态和心理诉求”的调查研究活动。

二、调查的基本情况

2013年5月，我们对本院系学生进行了问卷调查。问卷内容涉及学生的理想追求、政治态度、自我认识、思想品德、心理健康等方面。我们共发出问卷200份，回收问卷200份，有效率为100%。在此基础上，我们进行了数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进青少年思想道德教育提供一些较为客观的依据。

三、调查的结果与分析

（一）我校青少年学生思想道德的现状特点

1.积极的思想道德状况

调查结果显示，有65%以上的同学感觉自己的精神文化生活很充实或者较充实，更有将近82%的同学认为加强宣传思想工作和精神文明建设非常重要或者比较重要。当前我校学生的思想道德状况大体上体现了时代特征，整体情况较好，政治态度鲜明，思想道德主流健康，价值取向积极向上，社会公德良好。这主要表现在以下几方面：

(1)热爱祖国，具有正确的理想信念

改革开放三十年来，中国在共产党领导下取得的举世瞩目的成就对学生自身理想信念的确立起到了重要的作用。调查表明，我院系学生大部分满怀爱国之情，具有强烈的民族自尊心、自信心、自豪感，对祖国未来发展前景积极乐观。在我们所做的问卷调查中，60%以上的同学认为自己班争取入党的同学平时很积极上进，95%的同学认为“中国梦”国家强盛是全体中国人的梦想； 95%的学生对是想自己的梦想充满信心。

(2)热爱学习，获取知识途径多样

问卷调查结果显示，我校学生对自己的人生追求十分明确，强调自身努力，对自己人生的发展方向有一定程度的思考。50%以上的同学课余时间选择看书或者运动以及参加各种社团活动，55%以上的同学利用报纸杂志和互联网获取知识，同时45%的同学利用广播电视手机登途径获取知识。

(3)文明守信，具有正确的价值观念

调查表明，我校大多数学生崇尚文明、诚信，道德观念、价值观念与社会要求基本一致，对主流价值观表现出较高的认同。75%的同学会选择主动参加学校组织的义务劳动，更有95%的同学会在乘公交车的时候主动给老人让座。在问卷中，对于最烦恼的事情的回答，在所有十项选择中，有超过45%的同学认为最烦恼的事来自家庭和学习；过生日娱乐消费一般花费月均不超过300元的占78%左右；只有3%的学生娱乐消费超过500元。

(4)明辨是非，具有良好的社会公德意识

我们在问卷中针对当今青少年对社会上的不良现象的态度做过调查，调查显示，随着人们生活水平的提高，学生公德意识也逐渐加强。有85%的学生很少或者从没乱丢垃圾。从以上数据上可以看出，我校学生的主体是积极、健康向上的，大多数学生能够紧贴时代，视野开阔，思想活跃，兴趣广泛，关注祖国的进步和繁荣，体现了新世纪中学生鲜明的特征。

我校学生思想道德的现状偏差原因分析

1.从社会环境来看，存在着不少影响学生健康成长的不利因素：

（1）社会不良现象的影响。拜金主义泛滥、急功近利盛行、价值观念颠倒、美丑是非混淆，这些都严重影响了青少年的判断能力，从而导致中学生是非、善恶、美丑不分，享乐主义、个人主义有所抬头。调查显示在所有参加问卷的同学中有85%无心理咨询经历。

（2）文化传播媒体的负面影响。在知识获取的途径中，仅仅互联网一项就占了45%。当今社会处在一个高速发展的阶段，网络、电视、报刊等媒体传播速度快，信息覆盖面广，在给予学生大量知识的同时，也不可避免地将糟粕（如色情、打斗、凶杀与暴力等）展现出来，一些学生盲目模仿，极易受腐蚀诱惑，危害极大。

（3）传统美德受到冲击。经济的繁荣刺激着某些人物质欲望的膨胀，而在一味追求物质享受的同时却遗忘了传统美德，对学生的影响也是显而易见的。在某些学生心目中，中华民族传统美德正在被淡化乃至遗忘，拾金不昧、尊老爱幼、爱护公共环境等小节问题正在被一些人所忽视。

2.从家庭因素来看，也存在着不少问题。学生大学之前在家庭中与父母发生长期的面对面的互动，父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等诸因素，都会对孩子产生潜移默化的影响。因此家庭成员特别是父母对中学生思想道德形成的影响是很大的。

当前家长对学生的教育和家庭生活模式有以下几种，对孩子的教育影响也千差万别：科学民主型的家长：父母既是孩子的教师又是孩子的朋友，了解孩子的需求和成长特点，孩子的身心、品德等都能得到和谐的发展；娇惯溺爱型的家长:视独生子女为掌上明珠，对他百般呵护，从而养成学生自私、狭隘、自我为中心的不良性格；虽然所有家长都望子成龙但却遇到了教子无方的无奈。现实生活中

有两种极端：一种是对子女过分溺爱，父母望子成龙、望女成凤心理，什么要求都给予满足，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，孩子成了“小皇帝”、“小公主”；另一种是教育方法简单粗暴，动辄打骂，以打骂代替对子女的批评和约束，伤害了孩子的身心，使孩子形成逆反抵制心理。

3.从学校德育教育来看，也存在以下一些问题和不足：

（1）学校德育教育略重共性，略轻个性。面对经济社会生活多样化的特点，学校在培养学生的道德品质和道德能力的过程中比较注意共性，有时，对学生个性的培养明显不足，造成学校对学生思想道德教育效果不佳。

（2）思想道德建设教育有时有点形式主义。有些活动的开展和设想未能真正落到实处。

四、建议与对策

社会、家庭、学校是学生思想道德教育的三个重要环节，针对产生问题的原因，我们提出以下几点建议。

（一）增强净化成长环境的社会合力

教育是全社会的事，在当今开放的社会形态下，社会环境对学生的身心成长影响显得尤为重要。一方面政府要对影响学生成长的不利的因素加以监管，净化社会环境，进一步清理整顿音像制品、电子网吧、图书报刊等市场，加大“扫黄”、“打非”力度，加强学校治安管理和周边环境的整治，保证学生有一个健康安宁的学习生活外部环境；另一方面组织开展多样的校外社会实践活动，如利用传统节日、重大历史事件、民族英雄的纪念日等进行爱国主义教育活动，充分抓住入学、入党等重要日子的契机，在实践活动中加强思想道德教育的内涵。

另外，青年学生成长环境和氛围的健康与否同样至关重要。为此，各级党和政府、广大党员干部乃至青年家长、亲友都应以孩子楷模的形象出现在他们面前，清正廉洁、洁身自好、率先垂范，让孩子在潜移默化中健康成长。

（二）矫正学校教育“指挥棒”的指向

学校要把思想道德教育贯穿于学校教育教学的全过程，发挥好主渠道、主课堂作用，从构建适应时代发展需要和符合学生成长各阶段特点的中学德育课程体系入手，积极改进和创新学校德育教育。要积极探索分层次的德育教育，根据不同年龄段学生的认知能力，合理确定德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。比如举办丰富多彩的主题班会、知识竞赛、爱国主义主题演讲等活动，让学生在活动中学会做事、做人，树立正确的人生观和价值观。

新形势下学生的思想道德教育，必须注重显性道德教育与隐性道德教育的结合，把说理疏导、情感陶冶、品德实践、榜样示范、同伴互动和自我教育等多种方式有机结合、综合运用；把学科教学、课外活动与社会实践活动等有效途径灵活运用。教师要关心关注学生的自尊心、同情心、成功感、幸福感和挫折感，对学生多一点人文关怀，少一点行为指责；多一点人生点拨，少一点人性打击。目前，我们学校正在实施全员德育以及生活德育，让学生在全体教职员工的教育下，在丰富多彩的活动中得到感悟，从而提升学生的思想水平。

关于我校大学生思想状况问卷调研 篇6

当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到有中国特色社会主义现代化建设的成败。为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生的思想状况，如实的反映当代大学生的内心世界，决定深入我校大学生当中，通过调查问卷的形式，对当代大学生的爱国主义、价值观和道德素养状况进行了广泛的调查。

本次调查于2013年5月19日—5月20日进行，调查选取**大学的全日制在校大学生进行问卷调查.共发放问卷120收有效问卷107份,其中，大学生的性别抽样分布为:男性占55%,女性占45%;年级的抽样分布为:大一占38.3%,大二占30.8%,大三占25.8%,大四占5%,.政治面貌的抽样分布为:中共党员占17.5%,共青团员占80%.现将问卷具体结果报告如下:

一、爱党、爱国、爱社会主义已成为当代大学生的主流思想。

而在调查中我们发现，当代大学生有着浓烈的爱国意识。众多大学生已经明确认识到个人的命运和国家的命运紧密相连，所以很关心国家大事，对政治形势具有一定的鉴别力。如“对中央的一年来的工作的总体印象”的满意度达到74.6%，对“规范完善社会主义市场经济秩序、加快经济发展”的满意度达到72.1%，“实施西部打开发战略”达到74.4%，“解决三农问题”达到70.1%，“科学发展观的贯彻落实情况”达到68.7%。在被问到对台湾～“～”行为的看法时，高达74.3%的人表示很反对，16.1%表示一般反对。由此可见，大学生们的评价基本是理性的，既能认识到社会的进步，也能发现问题，很少有非此即彼的简单判断，这充分体现了当代大学生已经学会用发展的眼光评价政治、社会问题，同时表明他们已经具备了一定的国家主人翁意识。

大学生对党的信任度增强大学生对党的信任度增强。在接受调查的大学生中，61.6%的学生认为整个社会主义现代化建设事业都要坚持中国共产党的领导，59.1%的学生认为中国共产党有能力把自身建设好。44.35%的学生认为《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》将极大的推动我国各项事业的发展。而且在被调查学生中，48.0%的学生是入党积极分子，还有37.0%已经加入中国共产党。此外，在被问到如何看待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论时，61.1%的学生认为既要坚持又要发展，对于共产主义，当代大学生也表示了极大的信心，51.7%的大学生认为共产主义是人类历史发展的必然趋势！

二、当代大学生对社会道德规范具有一定程度的认同感。

66.02%的学生认为个人利益应服从国家、集体利益。调查中我们发现，当代大学生的道德意识体现了公平、效率、竞争、自立、敬业、诚信的时代特征。尤其是诚实、守信等与市场经济相适应的道德观念在大学生中有着很高的认同度，47.43%的学生认为人的一生最重要的是奉献、敬业、诚信，有67.38%的学生同意“诚信是一个人最重要的品质之一”，而且47.0% 的学生认为大多数人还是讲究诚信。对于作为当代道德规范的“八荣八耻”，46.1%的大学生认为是科学的世界观,人生观,价值观的有机统一,具有鲜明的时代特征，22.4% 的学生要把它当作个人努力的方向,尽自己的能力做到。

三、大学生对国际国内时事的关注度有所降低，学习生活和就业成为当代大学生关注的焦点

通过调查我们发现，当代大学生更多的是抱着一种务实的态度，更多的关注身边的和自己利益密切相关的事，对于时事和一些跟自己关系不大的事热情不是很高！在被调查的学生当中，他们经常谈论的中心话题依次是:日常学习与生活问题(29.5 %)，恋爱问题(27.1 %)，毕业分配问题(21.3 %)，国际或国内时事话题(17.2 %）；在大学四年里他们最想学到的依次是：良好的社会活动能力（41.7%），过硬的专业知识(33.4 %)，多一种人生的历练(19.6 %)；而在选择职业方面，35.4% 的学生都会首先选择工资待遇较好的外企或金融机构，然后是工作相对稳定的国企和政府机关（20.6%）。其中还有一部分人在毕业后愿意到西部工作（35.6%）.总体来看，当代大学生在价值观上最重要的变化趋势就是努力寻求实现自身价值和社会价值的统一，积极健康、务实进取成为当今大学生价值取向的基本特征。

通过这次调查我们发现：我校学生思想道德状况的主流呈现积极,健康,向上的态势,拥护党的领导和各项路线方针政策,人生态度比较积极,能够把个人价值实现与服务社会统一起来。时代的变迁、观念的嬗变使当代大学生表现出前所未有的独特性，我们高校的思想政治工作也应该适应教育对象的变化探索新的应对方案。而对策的探讨则应围绕对大学生的价值取向、爱国理念和道德素养的培养进行。以下就是我在调查分析后的一些建议：

其次，要探索思想政治工作新方法，针对大学生对思想政治教育的逆反心理积极应对。以往我们的思想教育大都把广大学生集中起来进行说教式的理论灌输，这样往往适得其反，容易激起学生的逆反心理，使他们对思想教育产生厌恶，从而不愿自觉接受教育。现在我们可以把学生带出课堂，带上大街，采用一种理论联系实际的方法，让学生在做的过程中领会到爱国、讲道德的重要性。

再次，要坚持以代表”重要思想为指导，坚持以“八荣八耻”为准则，构建大学生价值整合的有效机制。“八荣八耻”是当代我们的道德准则，只有坚持按“八荣八耻”的要求来做，才符合当代的道德要求。

大学生思想状态的调研 篇7

关键词：青年，思想政治教育；分析及对策

青年是最富有朝气，最富有创造力的群体。当代青年肩负着建设社会主义现代化强国、迎接中华民族伟大复兴的历史使命，是实现新世纪宏伟目标的关键所在。在新的形势下，青年思想道德教育面临许多新情况、新问题、新特点，需要积极探索行之有效的方式方法。

一、新时期青年思想中存在的问题及原因分析

1，青年注重实现个人价值，理想信念根基不深。当代青年是在改革开放的历史环境中成长起来的一代，他们处在中国和世界的政治经济体制大变革的社会环境中，感受着来自国内外各种政治经济文化思潮的影响，思想观念、行为方式和价值取向都呈现多元化。他们比较注重对物质利益的追求，善于利用各种机会，通过各种手段，来实现自身价值，实用功利倾向明显。大多数青年关注社会的进步和发展，但因为理论根基不深，容易受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，对社会上各种错误思潮缺乏识别和抵制能力，社会经验不足，相对缺乏为国家和为社会服务的奉献精神。

2，道德认知和实践有偏差。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，道德的认知水平较高，但在生活中却淡化道德修养，淡化传统美德，自律性不夠强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象。对是非标准缺乏辩证统一的把握能力，对善恶、美丑、道德与不道德、成功与失败的评价标准不再像过去那样单一，认同、反对、说不清楚或者游移不定等各种态度都同时存在。

3，青年较为强调自我中心，但心理承受能力普遍较弱。现在的青年许多是独生子女，生活、学习、生活、工作条件日益改善，热衷于追求时尚和制造新潮，愿意与众不同、引人注目，愿意发表意见并希望得到认同。同时吃苦耐劳、艰苦朴素的意识却逐步弱化，当遇到困难、挫折时，承受能力相对较差，容易茫然失措、消极颓废。

二、青年思想政治教育应遵循的原则

1，坚持“以人为本”。要牢固树立以人为本的核心理念。因为思想教育是做人的工作，教育者与被教育者的关系，应当建立在相互尊重、平等对话，坦诚相见的基础上，在融洽和谐的气氛中进行教育。青年受到尊重，就会对教育者产生好感和信任，从心理上、思想上才能愿意接受教育。在与青年进行交流时，教育工作者应激励青年畅所欲言，各抒已见，不仅要虚心听取青年的意见主张，正确对待各种不同意见，还应积极回应青年的利益诉求。

2，坚持理论和实际相结合。要坚持与时俱进，一方面针对当代青年的特点，结合国内外重大的时事、社会热点问题对青年的思想实际开展宣传教育，一方面密切联系群众，深入基层，认真调查研究，及时发现青年中的思想问题，仔细分析原因，及时解决问题。现实生活中青年产生各种各样的思想问题，在很多情况下都与实际问题有着密切的关系。因此，在思想政治工作中，必须既解决思想问题，又切实解决实际问题。

3，坚持正面教育为主。青年思想教育的侧重点应该放在激励、引导上，善于发现青年身上的“闪光点”，调动他们的积极性和创造性，化消极因素为积极因素。要注意摆事实、讲道理和循循善诱，讲究实际效果，不搞形式主义。以正面教育为主，并不是一味迁就他们的弱点和不足，实事求是地指出青年的不足之处，诚恳地帮助他们改正，同样是对他们的关怀和爱护。

三、青年思想政治教育的重点内容

1，以理想信念教育为核心，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观。理想和信念是一个国家和民族的精神支柱，突出理想信念教育是加强和改进青年思想政治工作的核心内容。应坚持以马克思主义为指导，坚持不懈地用“邓小平理论”、“三个代表”和科学发展观重要思想武装青年头脑，构筑青年的精神支柱，帮助青年正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。

2，道德教育是青年思想道德教育的重要组成部分。不但要教育青年形成爱国守法、诚实守信、勤俭自强、敬业奉献、团结友善、遵守社会公共准则等基本的道德素养；还要加强责任义务教育，教育青年正确认识权利和义务之间的辩证关系，积极引导青年在正确行使权利的同时，培养对家庭、对社会、对国家具有责任心，切实做到自信自强、孝敬父母、关爱他人、心系社会、胸怀祖国。

3，加强人文素养教育。对于青年而言，人文素养主要体现为爱国主义和集体主义的思想理念、勇于担当的使命意识、求真务实的向学精神、敢为人先的创新勇气、与时俱进的发展意识、诚实守信的合作态度、自强向上的进取风格等。可以通过技能竞赛、学术讲座、思想交流、读书研讨等多种形式，不断丰富和提升青年的人文素养和人文关怀。

四、青年思想政治工作的方法改进和创新

1，说服教育，以理服人。这是青年思想政治工作中最常用的方法之一。就是通过摆事实、讲道理，对受教育者进行正面引导，启发他们明辨是非、达到提高思想认识和觉悟的目的。要运用好说服教育，首先要摸清青年的思想脉搏，因人施教。应深入到青年中去，和青年广泛交朋友，细致观察分析，了解掌握青年的思想状态及其发展形成过程，只有这样，思想政治教育才能有理有据，有的放矢，收到事半功倍的效果。

2，抓住实践环节，深入开展实践活动。思想政治工作必须是知与行相统一的过程，最终要落实到行上。针对青年的实际，开展丰富多采的社会实践活动，让他们在实践中进行自我教育，在实践中进一步强化教育的效果。组织青年积极参加读书活动、技能比武、青年创新创效等实践活动，开拓青年的思维和视野，培养实事求是、改革创新的作风和艰苦奋斗、甘于献身的精神。组织开展行之有效的青年志愿者、青年文明社区等公民道德实践活动，引导青年自觉遵守道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。

3，开辟网络教育阵地，增强思想政治工作的影响力。随着高科技的迅猛发展和信息时代的来临，互联网络为思想政治工作提供了一种全新的手段和途径。因此党团组织一定要重视互联网在青年思想政治工作中的作用，大力建设和发展自己的网站，利用网络及时了解广大青年关心或疑惑的问题以及各方面的意见要求，更迅速、更广泛、更丰富地对青年进行思想宣传教育。同时通过网络及时了解青年对宣传教育的反馈意见，以便及时调整宣传教育的内容和形式，以增强教育的针对性、时效性和影响力。

4，寓教于乐，丰富教育载体。以往通过传统的宣传教育方式，向青年们灌输思想教育内容，教育效果未必能达到理想程度。因此在做好必要的显性教育同时，应当采取一些隐性教育方式，通过开展一些有益的活动对青年进行教育。通过开展各种生动活泼、丰富多彩的文化娱乐和体育活动，既能充分调动青年参与的积极性，增进青年对组织者的认同感和归属感，又能增强思想政治工作的感染力和说服力，从而取得理想的教育效果。

5，坚持以榜样的力量教育青年。大力宣传有时代特点的先进典型，为青年树立可亲、可敬、可信、可学的楷模，让青年学有榜样，赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量，自觉地向先进看齐，向更高的目标迈进。

学生返校思想调研新闻稿 篇8

会议开始，唐建旺老师跟大家简要说明了召开此次交流会的目的。同时，他结合“十二五”期间国家在人才培养方面的情况，从人才培养、日常管理等方面介绍了学院近期工作及取得的可喜成绩。随后，与会同学畅所欲言、各抒己见，就寒假社会实践、国内外热点等问题谈了自己的见解，大致有以下几个方面：

1、心系家乡建设，关注农村发展，同学们结合自己家乡的实际情况就社会主义新农村建设所取得的成绩做出肯定，也对出现的问题提出意见和建议；

2、感受家庭温暖，承担社会责任，同学们在假期与家人团聚、共度传统佳节的同时，还积极关注“2011感动中国”人物评选等社会活动，深受感动和震撼；

3、建设生态文明，共享绿色未来，同学们对日本福岛核电站事故、非洲之角严重干旱等环境问题深入讨论，认为大学生应该热爱自然、保护环境，从我做起，从身边的小事做起；

4、关注国际局势，爱好和平稳定，特别是对西亚北非动荡局势特别是叙利亚问题，同学们普遍支持我国为世界和平与稳定所做的努力„„，由此可见，同学们对国家的大政方针能够很好的理解和把握，对家乡发展中所取得的成绩以及存在的问题能够很好的提出自己的看法，能够清楚地认识到社会对当代大学生的素质要求，对于国家的繁荣富强表现出由衷的自豪。

有关高校学生思想动态调研报告 篇9

2011年秋季新学期伊始，物电学院建立健全研判机制，深入了解学生的思想动态、学习情况、生活方式等，着重解决大学生在思想观念、价值取向、利益需求、行为方式等方面存在的问题，物电学院治保部通过召开老生交流会、学生干部交流会以及走访寝室、个别交流、信息研判监督等途径了解学生的思想动态情况，在学生普遍关心的时事政治和大学生普遍关心的温州动车事件、近期社会热点、学校后勤管理和当前校园内存在的可能影响校园稳定的其他一些应诉等问题上进行调研。

2011年7月23日的温州动车事故让全国哀痛，当同学们知道真相后，物电学院学生对中国铁道部长的做法表示强烈的谴责，学生通过理性分析，也提出了不少独到的看法，称动车事故后铁道部并没有及时救出每一位遇难者，而是封锁现场掩埋证据。更令人愤慨的是还编造出一些伤亡的虚假数据…所有的看法都是基于理性的，表明学生在敏感问题的理性和思想的统一。物电学院治保部将继续监督与引导学生对这一敏感问题的思想动态。

而学生对社会问题的关注则主要集中在就业问题、争优创先活动和国防军事等等。在全球金融风暴带来的就业危机面，如何在稳定中推进大学生就业，是学生尤其是07级学生普遍关注的问题，经过调查，全院07级的毕业生中有约42名同学被录取为研究生，学院也正在通过班主任、就业辅导员等促进下一届毕业生学生的就业心态的调整。今年还是911事件十周年，我院积极组织学生观看关于911事件的大片，进一步引导学生具有爱好和平和反恐怖组织的意识。另外争先创优活动物电学院也将积极宣传。

随着社会物价上升，学校食堂的米价也随之提升，菜价也有所上涨，这对于一些家庭比较困难的同学的生活造成了一定的影响，学院进一步了解困难学生的实际情况，对部分困难学生进行帮助，使这部分学生能正常生活，专心学习。还有就是学生公寓是否安装太阳能的话题。

当前正处在秋季开学阶段，学校周边还是存在一些不稳定因素，在新生报到时期，一些老生忙着向新生推销各类业务。这使学校在家长心目中的形象造成了一定负面的影响。更是为了防止不法分子的趁虚而入，我物电学院治保部代表保

卫处在开学期间在学生会议上明确强调并严格执行不允许我们的学生干部向新生推销任何产品，一经发现，严厉查处，使学生干部形成乐于奉献的的价值观。与此同时，我们还通过张贴海报和分发传单大力宣传。

最近失窃事件时有发生。近期我治保部仍会继续加强学生的安全观念的教育，使学生形成良好的自我教育，自我管理，自我服务的良好生活理念。

为确保学校政治秩序的稳定，关注学生思想动态必须受到极大的重视。我们物电治保部也将继续关注此事，并积极配合校会采取行动。