小学生习作标点使用偏误及教学对策
标点符号是语言表达的重要组成部分之一，正确使用标点符号对小学生写作能力的提升具有积极作用。《小学语文课程标准（2011版）》指出：“学生在理解课文的过程中，要体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。”“结合语言表达的实际需要，学会正确使用常用的标点符号。”然而，小学作文教学及评改过程中，教师常常把内容表述、语言组织、思维逻辑作为作文习作教学重点，标点符号使用偏误问题却很少引起教师的关注。
一、 小学生习作标点符号使用中存在的主要问题
笔者随机选取运城市Y小学五年级80名学生的作文《致远方小朋友的一封信》作为研究样本，遵循不限时、600字左右、未经教师评阅（原始材料）三项原则，对习作中的标点符号使用情况进行分类统计。
1.标点符号使用种类丰富，但范围有限
表1 12种标点符号使用情况统计表
小学生习作标点符号使用的突出特点是种类丰富，学生在作文中使用的标点符号主要有逗号、句号、叹号、问号、顿号、冒号、引号、省略号、分号、书名号、破折号和括号等12种。通过标点符号使用次数及使用频率统计发现，各标点符号间使用频率差异较大（详见表1）。由表1可知，小学生标点符号使用种类丰富，但使用范围较有限，主要集中于逗号和句号，其它标点符号使用频次相对较少。
2.标点符号形体偏误率各异
表2 12种标点符号的形体偏误统计
通过标点符号形体偏误分析可知，标点符号的使用率和形体偏误率不呈正相关（详见表2）。逗号、引号、顿号、破折号在形体教学方面有待进一步加强，句号、叹号、问号、省略号、分号在形体书写方面有较大提升空间，冒号、书名号、括号的形体掌握情况相对较好。
3.标点符号格式偏误现象普遍
表3 12种标点符号的格式偏误统计
通过对标点符号格式偏误进行分析，引号和括号的格式偏误率相对较高，达到42.6%和33.3%，教学中应引起高度重视，进一步规范其书写格式;书名号和省略号格式偏误率分别为15%和12.5%，冒号、叹号、顿号、逗号、句号、问号等格式偏误率相对较低，分别为7.3%、5.4%、3.8%、3.4%、3.4%、1.9%，这些标点符号的格式偏误问题，须引起教师的足够重视。分号、括号格式偏误率均为0，表明学生对分号和括号的格式书写掌握良好。分析可知，标点符号的使用率与格式偏误率不呈现正相关（详见表3）。
4.总体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在差异
通过标点符号形体偏误率与格式偏误率间的对比分析，发现样本总体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在差异（详见图1）。调查可知，逗号、句号、感叹号、问号、顿号、分号、破折号的形体偏误率均高于格式偏误率;冒号、引号、省略号、书名号、括号五种标点符号的格式偏误率高于形体偏误率。不同的标点符号间存在不同的偏误类别，各种标点符号偏误类别具有差异性。教学中，逗号、句号、感叹号、问号、顿号、分号、破折号等七标点符号需要加强书写格式教学，而冒号、引号、省略号、书名号、括号等五种标点符号则应该更加侧重书写形体教学。
5.个体标点符号的形体偏误与格式偏误间存在一致性和连续性
小学生习作中标点符号形体偏误与格式偏误间存在共性。主要表现在两个方面：第一，学生写作中常常会出现一种标点符号通篇同一形体偏误或同一格式偏误的现象，或多种标点符号通篇同一格式偏误的现象。还有部分样本存在字格内方位偏误、通篇都将句号写作实心圆点、将省略号挤入一个字格内等现象，而这些偏误很大程度上受学生个体差异和不同书写习惯的影响，且不同个体表现的连续性偏误也存在一定的差异。第二，标点符号在不同样本间呈现出相同的形体偏误或格式偏误，标点符号偏误类型间存在一定共性，将句号写成实心圆点、将非句末标点符号和汉字挤入一格，句号置于字格中间等现象都较为普遍。
二、 小学生习作标点符号使用偏误的产生原因
1.小学生标点符号认知较为有限
小学语文习作教学中，教师常常基于表象对标点符号进行讲解，学生对标点符号功能及用法的认知较为有限，致使习作中标点符号使用过度泛化。如，在现代汉语中，逗号与顿号都可表示并列语间的时间停顿，但两者间又有着独立的适用范围，学生对各项标点符号使用缺乏正确的认知，对其区分和使用界限认识存在片面性，写作中大量使用相对熟悉的逗号和句号，标点符号使用范围过于局限。
2.小学生标点符号书写形式间存在差异
印刷体与书写体间存在差异是小学生标点符号书写偏误的主要原因。小学生标点符号学习主要借助教材、课外书等媒介，教材中的标点符号没有方格，而学生作文则需要把标点符号写在方格内。学生在无字格限制的教材中对标点符号占格情况掌握不准确，导致写作中出现将非句末标点符号与句尾汉字挤入一格、标点符号字格内方位偏误等现象。如，教材中印刷体省略号表述不明，学生不清楚省略号是占一个字格还是两个字格，常常出现将六个圆点挤入一个字格内的格式偏误现象。
3.教师标点符号教学缺乏针对性
语文教师未将标点符号作为单独的教学内容进行讲授，而是将其穿插在课堂教学过程中进行。教学中，标点符号书写内容讲解不系统、不规范、不具体，多集中于形体书写，甚至常常被忽略。教师对学生习作中标点符号的使用也缺乏具体、必要的要求，学生对标点符号的学习、了解及使用，更多取决于自身的主观判断，跟着感觉走。
4.教师习作评改重心偏移及错误示范
在习作评改中，由于教师自身对标点符号重要性的认识不足，多侧重于错别字、语句表达及文章逻辑等内容，标点符号常常被忽略，甚至有教师在板书书写过程中也常常出现错误的标点符号示范。如，课堂教学中有些老师为了节省时间，将逗号写成一撇的现象时有发生，而学生标点符号书写常常以教师为模版，模仿教师进行书写。这些都对小学生标点符号书写造成了一定的影响，是导致习作标点符号偏误存在共性的重要原因。
5.小学生不良的书写习惯及书写态度
小学生习作中，标点符号偏误呈现共性特征。有些通篇将逗号写作了一撇，有些通篇将句号写作实心圆点，有些通篇将非句末标点符号与句尾汉字挤入一格，这些偏误的出现并非偶然因素，与小学生的写作习惯密切相关。标点符号偏误应引起师生的足够重视，如有些学生的习作中，只有一两处将逗号的小圆点写成了空心，其他标点书写全都正确，这些偶然性的偏误并非是由于不良的写作习惯所导致的，而是由于学生自身的粗心及不良的学习态度所致，应引起师生的重视。
三、 规范小学生习作标点使用的对策
1.注重各种标点符号形体及格式特点的讲解
首先，教师要让学生从整体上认识标点符号的形体要求及占格规则，提供方格内书写的标准示范，加强对学生的详细讲解，使其了解标点符号形式及格式的特点。教师在示范过程中，将标点符号置于方格或田字格内，让学生注意观察标点符号在方格内的正确位置，使其对标点符号形成正确的认识。如，逗号、句号在形体上应注意虚实书写的规范，位置居左偏下;省略号、破折号各占两格，位置居中，省略号的六个点是实心。其次，加强学生的书写训练，让学生自己动手、动脑地去感知每个标点符号的形体结构及格式特点。讲解中，教师可采用分类讲解与对比讲解的方法，把形体偏误和格式偏误的标点符号分别归类进行讲解，也可通过比较各种标点符号的异同进行讲解，加深学生对标点符号的理解和认识。
2系统化、由浅入深地开展标点符号教学
教学中，教师应坚持循序渐进、由浅入深，对标点符号进行系统化的教学。要根据学生对不同标点符号的掌握情况采取不同的教学方式，基于学生对各种标点符号使用率的差异，对标点符号的教学顺序适当调整。调查中，逗号和句号的使用率最高，教师应先教逗号和句号的使用，再教使用率较低的其他标点符号。此外，标点符号教学要结合具体的题材进行。如，读后感、观后感题材的作文，会出现较多的书名号，而如果是写信的作文，不可避免地会出现冒号，教师可以结合不同的作文情境及题材，有针对性地进行教学，使标点符号教学内容安排更加科学化。
3.针对性地进行标点符号的改错训练
为及时纠正学生习作标点符号使用的偏误，教师可以进行针对性的专项改错训练。首先，教师可以指导学生掌握自我诊断的方法，自我辨别标点符号的形体偏误和格式偏误。其次，学生在认识标点符号形体及格式书写规范的同时，改变习作评改教师单一主体的方式，通过学生自改或互改以降低和纠正习作中的标点符号使用偏误。调查中，逗号和句号的形体偏误率均高于格式偏误率，表现为虚实偏误和点线偏误两种类型，教师开展改错训练时应当把逗号和句号的形体偏误作为教学重点，列举常见的书写中的偏误现象，如将逗号写成一撇，逗号上面的实心圆点写成空心，句号的空心圆点写成实心圆点等，有重点地进行标点符号改错训练。
4.对标点符号偏误情况进行及时反馈和纠正
习作是学生标点符号掌握情况最直观具体的表现，是教师对学生标点符号书写、运用进行分析归纳的重要桥梁，能够帮助教师正确把握学生的认知结构、认知心理。因此，教师在习作评改中，应端正态度、积极重视，对标点符号偏误进行及时的提醒和纠正。当发现标点符号偏误时，应注明偏误之处，让学生得到及时、有效的信息反馈，避免将雷同偏误延续下去。同时，积极鼓励教师对标点符号使用问题进行教改研究，建议教师在习作评改过程中对标点符号偏误情况进行统计、归类、整理、分析，找出学生容易出现偏误的情况。结合语文课堂教学进行针对性的讲解，有则强化改之、无则提醒避免，降低学生标点符号的使用偏误。
5.围绕“应试”引起师生对标点符号使用的重视
调查中，多数教师心理上认同标点符号是汉语言的重要组成部分之一，具有重要的教学意义。然而，长期受“应试”教育的影响，教学中仅仅围绕应试开展教学，对标点符号的规范使用缺乏系统、深入的指导，学生习作中标点符号使用偏误比比皆是。笔者认为，近年来随着素质教育改革的不断深入，“应试”在众多质疑声中备受关注，然而“应试”在小学标点符号教学中却具有一定的可行性，结合“应试”将标点符号的教学内容引入作文测评中，督促学生加强标点符号的掌握和应用，严格要求其规范性和准确性，提高学生标点符号的使用技能。
参考文献
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【责任编辑：陈国庆】
作者：王强 蔡廷慧
语文教材课后练习是编者根据新课程标准的指导思想与学生认知发展特点，针对选文特点精心编制出来的，它是语文教材的重要组成部分。不过，在教学实践中，笔者发现很多教师没有有效使用语文教材课后练习。在上公开课时，教师基本不涉及课后练习。在平时教学中，有的教师对课后练习一题一题讲解，甚至让学生把课后练习答案全写在笔记本上，更多的教师只是蜻蜓点水一句带过。
一、 语文教材课后练习使用的问题分析
(一) 课后练习使用的盲目性
一些语文教师，特别是刚刚走上工作岗位的年轻语文教师，他们比较喜欢逐一讲解或请学生回答课后练习。他们认为，既然编者在教材后面设置练习，那就有一定的目的。同时，万一考试考到练习上的题目或相似题目，讲过和没讲过的考试结果不一样，而且即使学生考不出教师也能够感到心安理得，因为他已经讲过了。所谓“不讲不放心，讲过就放心”，这明显没有针对性而带有一定的盲目性。他们对课后练习没有选择，不分侧重点，只是一味平铺直叙式地讲解或请学生回答。这明显脱离教学实际。他们弱化学习方式的指导，用结果代替学习的过程，这样做的结果就是常常浪费大量的教学时间，而教学实效却很低。
(二) 课后练习使用的随意性
有的语文教师在新课结束后，常常根据课堂上剩余的时间多少来决定课后练习的使用。剩余时间多就多讲，剩余时间少就少讲，当然，没有剩余时间就不讲。这带有一定的随意性。他们在上课前没有认真准备，教学随意性大。这样的课堂教学效果之差也就可想而知。
(三) 课后练习使用的片面性
有些语文教师在使用课后练习时，只选择一些客观题目，一律放过大量的实践活动类题目。由于客观题目答案单一、明确，他们认为易于讲解也便于学生回答。而实践活动类题目的答案带有一定的主观性，他们认为一时半刻难以讲清或学生难以回答，白白浪费课堂教学时间。这就带有一定的片面性。他们对新课标认识不到位，对新教材后的练习的实质理解不透，甚至懒于钻研。这种片面性的课后练习使用会大大影响学生综合语文素养的提高。
(四) 课后练习使用的缺失性
一些语文教师基本不使用语文教材课后练习。他们认为如果使用课后练习，就会出现一系列诸如课堂教学结构不完整、课堂教学时间不够等问题。同时，学生人手一本类似教学参考书的辅导资料，如《语文教材全解》《语文教材详解》《语文教材全易通》等。这些语文辅导资料不仅有教材分析，还有教材课后练习答案。教师讲解课后练习时，学生基本不听。他们要么自己在看辅导资料答案，要么认为自己看过答案在东张西望。请学生回答课后练习时，他们常常照读辅导资料答案。语文教材课后练习的使用在这些教师的教学操作中是缺失的。他们不能根据实际情况灵活处理，而采用一刀切的方式，结果白白浪费了课后练习这个宝贵的课程资源。
二、 语文教材课后练习有效使用的策略
课后练习是语文教材的重要组成部分，是学生学习过程中落实基础、提升能力不可或缺的一部分。有效使用课后练习，将使语文教学收到事半功倍的效果。判断课后练习使用的有效性的最好依据就是语文新课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有效的课后练习使用必须以学生为主体，以激发学生兴趣为前提，以灵活使用课后练习为原则，引导学生自主合作探究新知，力求为实现语文三维目标服务，提高学生语文素养，促进学生全面发展。
(一) 基础练习，学生课前预习时使用
基础练习主要指学生在认真阅读教材后经过查字典词典或查阅其他资料等可以完成的练习。它包括现代文中的字词注音抄写、文言文中的字词解释和语句翻译等。《语文课程标准》在“课程总目标”中指出，学会汉语拼音;能正确工整地书写汉字;学会使用常用的工具书;初步具备搜集和处理信息的能力。这类基础练习并不是可有可无的，它们为学生下一步的学习与提高，打下一个坚实的基础。可以说，只有在这些基础之上，学生才能从事阅读理解，才能形成认知能力、分析判断能力以及其它诸多方面的知识与能力，才能培养与提高世界观、人生观及道德情操。
例如现代作家刘绍棠的《本命年的回想》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第4题，两人一组轮流朗读课文，结合查字典，互相检查下列字的读音是否准确。再共同辨析加点的字容易与哪些字在形体上混淆。《古代寓言二则》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第2题，解释下列句中加点的词。第三题，辨别“其”和“之”在不同语境中的意思。《三峡》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第2题，用现代汉语说说下列句子的意思。学生通过查字典词典、查阅相关资料都可以很好地完成这些练习。因此，教师应布置学生在课前预习时完成。
(二) 内容练习，教师课堂教学时使用
语文教材课后练习中文章内容类题目大多是课文教学的重点，它们大多有助于学生进一步理解文章重点内容。教师可在课堂教学时使用这类题目。如果教师能够化用，即把这类题目根据教学实际情况适当改编，再运用在课堂教学中，那将会取得更好的教学效果。
北师大版初中语文编委会副主编赖瑞云教授在一次讲座中曾经提到关于课文《回忆鲁迅先生》的一个教例。课后练习第1题，鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记叙他生活、工作中的琐事，这样写有什么好处?你认为这篇文章有值得改正的吗?第2题，朗读鲁迅深夜工作至天亮、海婴连喊“明朝会”两小节，谈谈你的感受，说说哪些地方最动人。教者在课堂教学中设计了以下两个问题引导学生讨论：(1)课文写了鲁迅先生几件事?表现了鲁迅什么品质?(2)说说文中最使你感动的事件和细节。赖瑞云教授对教者的化用作了高度评价。显然教者很好地理解、掌握了练习，又深入浅出巧妙地改造、化用了练习，效果很好。学生们“七嘴八舌”，气氛热烈，效果极佳。
另外，语言训练一类题目在语文教材课后练习中占有相当大的比例。教师在课堂教学中也应很好地使用它。《语文课程标准》在“教学建议”中指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。原人民教育出版社中学语文编辑、组长张传宗在《构建以语言教学为核心的语文教学体系》一文中也指出，课文练习应着重练语言，但必须把练习的具体要求和语言表达的可学之处讲清楚，才能取得一定的效果。语言训练这类题目同样适宜于融入语文课堂教学。
(三) 写法练习，学生课堂学习中使用
语文教材课后练习中文章写法类题目大多是课文教学的难点。教师应在课堂上适当引导点拨学生，让学生思考、讨论、完成这类题目。
《宇宙里有些什么》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第2题，课文由近及远地对宇宙进行了介绍。你能按照由远到近、由大到小的顺序对课文内容进行简要说明吗?在学生初步感知课文内容后，笔者就大胆抛出了这个题目。这个问题一抛出，课堂顿时活跃起来，有读书的，有讨论的。在理出课文说明顺序之后，他们较好地完成了这个题目。再如这篇课文课后练习第3题，读读下列画线的语句，想一想作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说明得通俗易懂的。笔者先给学生补充介绍说明方法方面的知识，然后再请学生思考。他们很快举手回答这个问题。如第2小题，画线语句把宇宙比成大海，把恒星比作大海里的水滴，运用打比方的说明方法，形象地说明了宇宙之大。
如果教师善于把课后练习融入课堂教学，引导学生在课堂中认真学习，那么必定对全面提高学生的语文能力和提高阅读教学的实效大有裨益。
(四) 活动练习，学生新课结束后使用
语文教材课后练习中实践活动类题目是对学生学习成果的巩固和扩展，它们主要是为了激发学生学习兴趣、培养学生的思维、提高学生的综合语文素养而设置的。《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。由于实践性和活动性，这类题目灵活开放，难度较大。但是，语文教师不能因为难度大就随意弃置这些题目，而应根据实际情况有选择地使用。一般来说，在新课结束后教师要求学生自主完成这些题目。教师要及时检查督促学生按时完成，并对他们加以必要的指导和帮助。
清代作家沈复的《幼时记趣》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第3题，休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里，并讲给同学们听听。在学生学习新课《幼时记趣》结束后，他们已经初步学会观察、想象和联想。在此基础之上，笔者要求学生完成此题。笔者在批阅他们写的日记之后，又利用课前三分钟讲演的时间请学生读日记给同学听，最后简单点评。再如《中秋咏月诗词三首》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第3题，在中秋传统佳节，赏月吟诗别有情趣。邀请你的家人或朋友举办一个中秋赏月晚会。一边播放《月光曲》《二泉映月》等乐曲，一边诵读中秋咏月诗词;如有兴趣，可以自己做诗。由于班中一部分学生来自农村，笔者就把这个“中秋赏月晚会”提前到中秋放假前一天的语文课进行。活动地点统一在教室，并在教室前方用多媒体打出一个又大又圆的中秋月。这次班级举办的“中秋赏月晚会”活动培养了学生的语文实践能力，提高了学生的综合语文素养，基本达到了预期的效果。
作者：王宝安
[摘 要] 课后练习是制定教学目标，突破课堂教学重难点的凭借。统编本初中语文教材的课后练习，注意到了基础性和各年级之间的衔接，体现了课程标准的要求，特色较为鲜明。对这些形式各异、类型丰富的练习，教师要准确把握其设计理念，并对此加以科学使用，以丰富学生的语文知识，提升学生的语文能力。
[关键词] 初中语文;课后练习;设计使用
课后练习是师生课堂沟通交流的重要媒介，也是拓展课堂教学的有力推手。和以往教材相比，统编本语文教材的编写理念和编写体系有了较大的改进，作为教材重要组成部分的课后练习亦是如此。然而，由于统编本语文教材投入使用的时间不长，学界对其课后练习的挖掘力度还稍显不足。有鉴于此，笔者决定以初中语文教材为例，对统编本语文教材课后练习的编写体系、编写特点和使用方法等进行研究，以期对一线语文教师科学使用新教材，提供借鉴和启示，也希望對当下教科书作业系统的研究，提供相应的参考。
一、课后练习的设计
对课后练习的分析，可以有不同的角度，借鉴前人的研究成果，我们拟从题量、题型和内容等三个方面，进行梳理统计。
(一)题量统计分析
统编本初中语文教材的课后练习，通常由“思考探究”“积累拓展”和“读读写写”三部分构成。对练习题量统计的原则是题目中有无明确的问题提示，为确保统计的准确性和科学性，我们对大题中的小题也做了统计，小题中如果有多个问题，则以阿拉伯数字题号为准。例如，八年级上册《白杨礼赞》课后思考探究二：顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题：
(1)文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么好处?(这道题虽然提了2个问题，但这2个问题出现在一个题号中，所以算作1个问题，统计1次)
(2)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。(这道题虽然没有问号，但是有明确的指令，算作1个练习，统计1次)
(3)文章最后一段提到了楠木，作者的用意是什么?(1个问题，统计1次)
由表1可以看出，六册教材的课后练习，题量虽然不均衡，但总体波动不是太大，这样的设置，能保证各学期学生练习的稳定性。其次，每册教材的平均题量是8.1，和以往教材相比，题量有所增加，说明统编本教材的编写者充分认识到，学生语文核心素养的提升，必须有练习实践的辅助。也说明统编本教材坚守自己的立场，不盲目跟风“肩负”，减去语文教学要求学生所必须掌握的听说读写等的综合训练。
(二)题型统计分析
语文教材中的课后练习，从不同的角度，可以分出不同的类型。为方便统计分析，我们在此以练习题的形式为标准，将统编本初中语文教材的课后练习分为填空题、问答题、写作题等类别，具体统计结果见表2：
表2在统计时，对一些兼具型的练习，按照其所兼有的项目内容进行了计算。例如，七年级下册《木兰诗》思考探究二：《木兰诗》……中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述人物情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一两例，说说你的感受，并有感情的朗读这首诗，注意体会其韵律和节奏。这道练习就涉及了分析、朗读和体会三种形式，因而三种类型各统计1次。
从表2可以看出，统编本初中语文教材的课后练习，形式丰富多样，注意到了对学生语文实践能力的培养。教材中的问答分析类和解释体味类习题占有绝对比重，这些练习可以活跃学生的思维，激发学生深入探究文本的兴趣。这样的设计，充分考虑到了初中生的认知水平和未来发展的需要，具有可行性和前瞻性。当然，教材可以在保证课后练习多样化的同时，适当地向占比较少的练习进行倾斜，以保证学生各项语文能力的均衡发展。
(三)内容统计分析
统编本初中语文教材的课后练习，从内容角度出发，可以将其划分为积累类、理解类、运用类和拓展类四种类型。积累型练习主要是检测学生对基础知识的掌握程度，或是对文章片段乃至全文的记忆程度，这种作业类型在教材中多以背诵、熟读、复述等形式出现。理解型练习主要是检测学生对文章的词句、段落、篇章、主题思想等的理解程度，其目的是训练学生的思维能力。运用型练习侧重于对学生实践能力的培养，其目的是考查学生能否运用所学知识解决实际问题，它在教材中多以搜集整理、讨论交流、实践调查等方式呈现。拓展型练习是对所学知识的拓展延伸，其目的在于开阔学生的视野，在教材中，它多以推荐阅读或对比阅读的方式出现。具体统计结果见表3：
表3在统计时，依然坚持兼具型练习题涉及几种训练方式，就统计几次的原则。从表3可以看出，理解类练习在教材中占比最高，达到了70.24%，应用类次之，拓展类最少。理解类练习之所以占比最多，是因为提升学生的思维能力，是阅读教学的主要目标，而有条理的理解训练，则是培养学生思维流畅性和深刻性的最佳途径。记忆类练习在教材中占比是8.65%，和以往教材相比，这个比例有所增加，主要原因是统编本教材加大了对传统经典篇目的入选比例，而这些文章，只有熟读成诵，才能达到深刻理解经典的蕴涵，丰厚人文底蕴的目的。拓展类练习在教材中的占比最少，而且出题方式较为单一，多是推荐课外阅读文本，因此，今后教材在编写时，可适当扩大拓展类练习的比例，并对拓展练习的出题方式进行一定的更新和调整。
二、课后练习的特点
统编本初中语文教材对课后练习的设计与编排，注意到了基础性和各年级之间的衔接，体现了课程标准的要求，特色较为明显。
(一)分层设置，显示梯度
以往人教版语文教材在课后练习中设置的是“研讨与练习”和“读一读，写一写”的训练项目，所有习题，笼统的编排在“研讨与练习”板块。这样的设计，给师生的教学造成了一定的不便。而统编本语文教材对这一问题进行了改善，将“研讨与练习”分设为“思考探究”和“积累拓展”两项内容，这样的分层设计，使考查内容和训练目的更加明确。而且，这两层练习遵循由易到难，由浅入深的原则，体现出一定的梯度和层次性。“思考探究”板块多是对课文内容、思想、情感、艺术手法等的理解和分析，是本课教学中学生应掌握的基础知识，同时也是对学生语文基本能力的训练。而“积累拓展”板块的练习则是在“思考探究”基础上的提升，是对学生综合能力的训练，这种训练，又包括了对言语精华的积累和对语文能力的拓展，呈现出层次性和递进性。统编本教材课后练习的分层设置，符合初中生身心发展的规律和认知水平，具有一定的科学性。
(二)题量适中，题型多样
统编本初中语文教材课后练习的“思考探究”板块，通常会设置2到4道大题，“积累拓展”部分一般会设置0到3道大题，两部分的大题数合起来是3到6道。算上小题，其平均题量是8.1道。和以往教材相比，这个题量貌似有点儿多，但实际上并不会加重学生的作业负担，因为部分习题是让学生讨论、交流或辩论，其目的是在活动中提升学生的学习兴趣，在潜移默化中培养学生的语文能力。另外，在题型设置方面，统编本教材安排了填空、问答、讨论、写作、背诵、拓展、应用等，内容多样、形式灵活的练习。这些练习，一方面是对原有教材练习编写的发展和完善，另一方面也能激发学生思考的兴趣，让学生在探究中感受语文的魅力。
(三)立德树人，体现核心素养的培养
温儒敏教授在谈及统编本教材的编写时指出，统编本教材注意到了对社会主义核心价值观的体现和对立德树人培养目标的落实，而这一编写理念在课后练习中也有较为明显的表现。例如，七年级上册《纪念白求恩》课后积累拓展五：除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如朱德的《纪念白求恩》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《要拿我当一挺机关枪使用——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩身上有那些优秀品质?哪一点对你触动最大?这道练习可以让学生建构积累语言知识，在语言的探究中拓展思维空间，在语言的品味中进行审美鉴赏，在语言的涵咏中体会白求恩身上所具有的国际主义和共产主义精神。这样的练习，既能够提升学生的语文核心素养，又能够让学生在优秀作品的引领下，进行价值观和道德观的构建，从而在润物无声之中，对学生的成长和发展产生深远的影响[1]。
(四)贴近生活，体现时代性
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教材编写建议中指出，教材编写“要体现时代特点和现代意识”[2]。统编本教材严格贯彻课标的要求，在练习内容的设计、练习语言的运用等方面，都注意从学生的实际切入，体现出与时俱进的特点。例如，七年级上册《植树的牧羊人》“积累拓展”板块的练习：我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。这个练习设计的目的，是将学生的关注目光，从主流人物身上转移到普通大众身上，引导学生关爱身边默默奉献的平凡人物。这样的练习，既能够拓宽学生的写作思路，激发学生的写作兴趣，又能够让学生在表达交流中，感知周围人身上的优秀品质，进而主动践行社会主义核心价值观。另外，考虑到信息社会的特点，教材在课后练习中多次建议学生利用网络搜集资料或观看《ⅩⅩⅩ》纪录片，以加深学生对课文内容的理解。这样的训练，能够让学生方便快捷、高质量地完成学习任务。
(五)操作性强，凸显学生主体地位
为了让学生积极动脑动手，充分参与课堂教学活动，统编本语文教材的课后练习，注意到了对学生学习方法的指导，比如关于课文的背诵，以往教材的课后练习，只是冰冷生硬的要求学生“背诵课文”，至于怎样背，习题中未做任何说明，这样的习题，容易导致死记硬背，造成学生的厌学心理，也容易使练习流于形式。而统编本教材则会简单提及背诵方法，如，“在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文”，或，“认真读课文，理清课文的线索，然后背诵课文”。由于方法步骤明确清晰，学生记忆起来也就比较容易。另外，统编本教材的课后练习凸显了学生的主体地位，能够保证每位学生在训练中有话可说，有观点可表达。比如，八年级下册《回延安》课后“思考探究”二：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感，试着找出相关语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。文中与间接抒情相关的诗句较多，学生可以找出自己喜欢的诗句进行品读，进而体会文字背后的深蕴。这样的练习，既可以提高学生在课堂教学中的参与度，又能够保证教学任务的顺利完成。
三、课后练习的使用策略
课后练习不仅影响着教师对教学重难点的把握，也影响着学生知识的获得和能力的发展。要发挥练习系统的这些功能，就需要师生进行科学的使用。
(一)认真钻研教材，把握课后练习的设计理念
“思考探究”和“拓展延伸”是统编本语文教材课后练习的主要组成部分，这两部分的练习，有对文章内容的理解，有对语言文字的品味，有对篇章结构的把握，有对课堂所学的拓展，还有对实践能力的发展。训练内容相当丰富，而且这两个板块的练习，貌似彼此独立，实则联系紧密：只有对文章的语词、内涵、结构、思想情感等有了深刻的思考，探究的成果才能有所保证，拓展才会有知识基础，延伸的目的才能达到。换言之，课后习题的编排顺序，有其科学的逻辑体系，哪道练习在前，哪道练习在后，编者均作了充分考虑，师生在使用时，只有对每道练习题的考查点和训练目的有所了解，才能逐层深入地进行教与学，从而使学生逐步提高自身的语文能力和综合素养。
(二)运用各种记忆方法，丰富学生的语文知识
和以往教材相比，统编本教材中记忆类练习的数量有所提升。记忆类练习是学生获取知识并将知识转化为能力的基础，记忆作为一种心理活动，其关键是通过灵活有效的训练方式，使学生达到精确牢记的目的。首先，语文课程人文性和文学性的特点，决定了语文学科的记忆，不能是高压政策下的机械识记，为此，教师就应当针对不同的记忆内容和学生的个体差异，向学生传授多样化的记忆方法，如歌诀记忆、联想记忆、理解记忆、比较记忆等，力求使学生找到适合自己的记忆方法。其次，教师要善于运用多媒体信息技术，为学生创设记忆的氛围和情境。例如，对于九年级下册《鱼我所欲也》这篇课文，有一个教师按照文章的论证思路，在屏幕上展示出了“提出论点，道理论证，举例论证”等关键词，并将每一部分的关键句及结论呈现在屏幕上，学生照着教师给出的逻辑推理图，即可实现对课文轻松的背诵和语言文化知识的有效积累。最后，教师还要关注对學生记忆方法的迁移训练，要有目的地安排一些课内外的记忆练习，使学生对不同的记忆方法举一反三，创新运用[3]。
(三)运用多种评价方法，提升学生的理解能力
理解类练习在统编本教材中占有着绝对比重，要发挥这类练习的作用，就需要教师运用多种评价方式，对学生的理解能力进行转化和深化[3]。教师首先应该运用差异化评价标准，关注每一个学生的个性化理解。比如，九年级上册《范进中举》思考探究第三题：《儒林外史》以讽刺的笔法写可笑之人、可笑之事，蕴含着深刻意味。阅读时，把你认为可笑的地方画出来，想一想，可笑的背后隐含着什么。“你认为”的弹性很大，教师在处理时不应拘泥于标准答案，只要学生能够根据自己的理解，表达出“可笑”背后的深意，教师均应该根据学生的学习程度，给出具体的点评，以便让学生在教师有效的反馈中，提升自己的理解能力。其次，教师还应在教学情境中对学生进行即时性评价。课堂教学中学生对文本的理解不尽相同，但都反映了学生真实的思维活动和理解过程，教师要在教学情境中与学生进行沟通交流、辨别协商，对学生的思维结果进行即时性评价，以便让学生从教师及时科学的评价中，深化对问题的认识，学到好的理解方法。
(四)关注实践过程，提升学生的运用能力
运用类习题是检验学生语文能力高低、培养学生创造性思维的重要途径，这类练习题型多样，难度较大。当然，这类习题对学生来说也具有较大的发挥“空间”，如何利用这一“空间”鼓励学生大胆实践，积极创造，是决定应用类习题能否发挥价值的关键所在，为此，教师就应该为学生创设宽松的氛围和创造的空间，结合教学内容，给学生传授一定的创新方法。例如，七年级上册《从百草园到三味书屋》课后练习四：仿照第二段文字描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”。这个句式，并注意安排合理的描写顺序，运用多种描写方法，200字左右。首先，对于这道练习，教师可先引导学生反复朗读第二段描写百草园的文字，理解作者将近景和远景、动态和静态以及视觉、味觉、听觉等各种感官融合在一起的写作方法，然后鼓励学生借鉴作者的写法，用诗或散文的形式，描写一处生机勃勃、情趣盎然的景物。这样的指导有利于激发学生的创作潜力，提高学生个性化写作的积极性。其次，教师还应该关注学生的实践过程。教材中的应用类练习，多是以演讲、辩论、讨论、朗诵等形式呈现出来的，教师应该根据训练任务，引导学生组建团队、交流分享、汇报演出，最大限度地调动起学生主动参与语文实践活动的积极性。在这个过程中，教师还应根据学生的思维特点和个性差异，给予个性化的帮助和指导，以确保学生的均衡发展。
(五)拓展延伸，丰厚学生的人文底蕴
学生语文知识的获得，仅靠课内学习是远远不够的，教师还需要加强对课外语文课程资源的利用和引导。统编本语文教材课后设置的“积累拓展”板块，其目的就在于拓展学生的语文学习领域，使学生能力的提升有延伸之处。例如，九年级上册范仲淹的《岳阳楼记》课后练习六：阅读李白《与夏十二登岳阳楼》，杜甫《登岳阳楼》，陈与义《登岳阳楼》等，并体会其中的思想感情。这道练习，既可以对课内所学的文言基础知识进行巩固和迁移，又可以提升学生阅读课外经典的兴趣，同时还能让学生感受古人闲适旷达的襟怀和关心民生疾苦、心系国家政事的情怀，在潜移默化中提升学生的人文素养。对这道练习题，教师可引导学生在课内以小组为单位进行探究性学习，鼓励学生从形式和内容两个方面，找寻这些名篇佳作的魅力，感受“古仁人之心”。这样的训练，既可以对教材内容进行拓展延伸，也能够为学生个性化的语文学习提供广阔的空间。
总之，统编本初中语文教材的课后练习，题目科学，题型多样，符合新课标的理念和要求，具有鲜明的特色。它们对巩固学生的语文知识、培养学生的语文能力、提升学生的语文素养，具有着积极的作用。然而怎样科学地使用课后练习，使其价值和功能得到最大的发挥和彰显，还需要广大语文教师和教育工作者不断研究和探索。
[参 考 文 献]
[1]薛叶.部编本七年级语文教科书作业系统使用策略研究[D].杭州：杭州师范大学，2018.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[S].北京：人民教育出版社，2012.
[3]王亚哲.人教版初中语文教材系统使用策略研究[D].杭州：杭州師范大学，2017.
(责任编辑：李雪虹)
作者：郑新丽
标点符号使用练习
1.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是()
A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的"海尔----波普"彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
2.下列句子中，标点符号使用正确的一句是()
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
3.下列标点符号使用的一项是()
A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
4.下列句子标点符号使用正确的是()
A.耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，„礼多人不怪嘛‟。”
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
5.使用标点符号有错误的是()
A.“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B.我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。
C.“我几乎还不会作文呢!”他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
6.标点使用有错误的是()
A.今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B.闻一多先生说：“诗人主要的天赋是„爱‟，爱他的祖国，爱他的人民。”
C.开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。
D.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?
7.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是()
A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的? B.在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木……都是世界上最美的。
C.为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D.她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!”
8.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是()
A上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只点29%;其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B.参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。 C.人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。” D.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他的心血!
9.标点符号使用正确的一项是()
A、“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》。
B、鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C、一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D、前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。
10.下列句中标点符号使用正确的一句是()
A.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B。在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”
C。毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。(姜夔《白石诗说》) D。你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。
11.选出标点符号使用无误的一项()
A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气?
C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
12.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是()
A.是否引导学生攻读原著?是当前大学人文基础学科(文、史、哲)教育中一个值得重视的问题。
B.电视剧《不浒传》标明原作者为施耐庵、罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗?怎么又多出个罗贯中?
C.“说得好”!陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上。“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽!”
D.电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。
13.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是()
A.但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?
B.他喊了一声：“跟我来”!就向前冲锋。
C、去上海，还是去南京，我们暂时还没有决定。
D.这时课堂里响起了“向孔繁森学习”、“向孔繁森致敬”的口号。
14.下面四句话中，标点符号用错的一句是()
A.比如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧?骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦!”
B。这里有龙、凤、狮、虎，有白兔、彩蝶、有水中青莲、有雪地红梅、还有白云缭绕的天安门和牡丹峰。
C。如果内容的充实，不与技巧并进，是很容易陷入徒然玩弄技巧的深坑里去的。”(鲁迅《致要桦》)
D.他们分明的感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别别人的、抢别人的。
15.标点符号使用错误的一项是()
A.“形散神不散”是人们用来概括散文特征的常用的说法。那么，什么是散文的“形”与“神”呢?“形散神不散”的含义究竟应当怎样理解呢? B.“骗子的行当”，鲁迅先生说，“总要干得像个骗子呀。其实他们保尝不知道是骆驼，不过自己吃了《神异经》里说的„讹兽‟的肉，从此非说谎不可。”
C.“流水不腐，户枢不蠹”，是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀。
D.有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后”。这句格言身也是真理。
16.标点使用正确的一项是()
A.“进化论嘛!”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
B.山路崎岖，很不好走，可我不相信自己还走不过这个背着三十多斤东西的山村女孩子(她才只有十四岁)。
C. 麦收以后，这块地是种玉米呢，还是种红薯呢?到底种什么?与会者议论纷纷，莫衷一是。
D.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味儿。
附：答案与提示：
1.A[选择题往往正确答案似乎是错的，错误的选项则好像是正确答案。A表面上看似乎有错误，实际上没有错误。里面有一个有层次的联合短语，层次是“大量的技术信息，/较强的工业基础，/巨大的生活资料、//生产资料市场，/较丰富的动植物、//矿产、//海洋、//旅游等资源”，表示第一层次都使用了逗号，使人以为是错误的。其实这是让逗号降格使用。表示第二层次使用了顿号;如果表示第一层次也使用顿号，表示第二层次也使用顿号，层次就不能表示出来了。所以，这个选项没有错误。B的破折号不对，那儿应该是一个连接号。C的括号里话不是注解地址的;这里不应该使用括号，可以把括号删去，在"地址"后面写上逗号。D的顿号应该是逗号，因为"任务重、工程难、规模大"是三个句子。所以，只有A所对的，正确答案只能是A。]
2.D[此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。]
3.B。[A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号;C中的问号应改为逗号;D中的第一个问号应改为逗号]
4.C[此题考查对引号与点号的区别和破折号、冒号、问号的应用能力。A中“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿;“嘛”字应从单引号中拿出来，它是“耿大妈”说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外]
5.D。[D项很明显是一个设问句，先问后答，所以“哪一种办法省时间”后不应该运用逗号，而应该运用问号]
6.C[C句中“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号]
7.B.[考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中“演员个人营业演出活动管理暂行办法”是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项“我呀!还得活一辈子啊!”是一句话，中间不能用感叹号)]
8.D.[标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用。A项，分号后的话是分号前内容的具体化(事例)，是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。B项冒号只能管内务部电影，“等”和“也将在各大城市放映”不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。C项引的不是原文完整的话，
5句号应放在引号外。高考考查的标点符号覆盖面较广，重点是容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查]
9.B.[本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，，故A项错误;C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外;D项“塞上风云“是电影名，应用书名号]
10.D[A句中，“十分之
二、三”应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，“远山近水皆有情”是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故“力求”前的句号应改为逗号。括号内容是对“句句无余字，篇中无长语”的注释，应紧接在后引号后面]
11.C[A项“但自己断定”后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的“等”表意是重复的，省略号应该删去]
12.B[A问号改成逗号;C“肩膀上”后的句号应改成逗号;D、省略号和逗号不能连用。]
13.C[A是连续问而非选择问，“存在呢”之后逗号应改成问号;B句子很短，很紧凑，没有必要用表示较长停顿的冒号;D、引号之间不用顿号隔开。]
14.B[“彩蝶”后用逗号，“青莲”“红梅”后用逗号。]
15.D.[引文独立使用，引文后面的句号应放在引号里面。]
16。B[A句中“鲁迅先生微笑着说”后用“，”;C句“到底种什么”后用“，”;D句“甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊”中“、”应为“，”
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1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。
D.“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
1。答案C【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。 2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3. 15” 电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?
2。答案C【解析】A项"表示"后逗号应改为冒号，"任务"后逗号应改为冒号或破折号;B项"健康秩序，健康生活"不是书名，将书名号改为双引号;D项最后的" "错误，应改为"。"，整个句子是陈述语气。 3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行;二是“落”，即探测装置登上月球;三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。 D.《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
3。答案A【解析】B项中的"秦山第二核电厂"前面加"——"，去掉引号。C项"随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高"中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。 B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行„„
D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
4。答案D 【解析】A项"《雅思(IELTS)考试》" 和《博思BULATS考试》，不是书名，将书名号改为双引号;B项，全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。C项"《幸运52》"不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟;凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。
B.人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
C.据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。
D.目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
5。答案A【解析】A项没有错误，该句由两个句子组成，一是总体介绍凤凰电视台的情况，一是分别说明"凤凰"一词和台标的组成。分清了层次，该选项不难选出。B项的冒号用错，引号中的内容是作了该句的成分;用了冒号后，该冒号要管到哪里呢 C项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是"计划"，不能用书名号。D项中的问号用错了，因为问号之前的"他们的思想道德和精神风貌如何"不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，该用句中停顿点号——逗号。该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调"他们的思想道德和精神风貌"的重要性。 6.下列句子标点符号使用正确的是
A.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B.公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? D.“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
6。答案D【解析】A"好一派万紫千红的灿烂春光"是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。B把"月考核，季评比，年结算制度"后面的顿号改为"和"，把后一个"和"改为"以及"，使层次清晰。C全句为陈述语气，将句末的问号改为句号。 7.下列句子标点符号使用正确的一项是
A.茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
B.有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中 ——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。
C.我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢? D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”
7。答案C【解析】A将两个逗号都改为问号。因为它们是三个问，不是选择问。B去掉破折号。D前一句改为"到底去不去呀，我的小祖宗 "这是主谓倒装句，问号应放在句末。
8.下列各句中标点符号使用全都正确的一项是
A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈„„但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。 8。答案D【解析】A冒号改为逗号;B第一个问号改为逗号;C引号中的句号移到引号外面。
9.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是
A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。
B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C.贾母因问黛玉念何书?黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!” D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。
9。答案D【解析】A省略号和等不能连用，去掉省略号。B一逗到底，层次不清。全句可改为:打陀螺讲求技巧:用力小了，陀螺旋转不起来;用力大了，陀螺又容易"栽跟头";用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。C两个问号改为句号。"四书"加书名号。10.下列选项中标点符号使用有误的一项是
A.一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治;治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。
B.“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。 C.这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”，两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。 D.我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
10。答案D【解析】括号位置不当。 11。答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。
11.表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥ A.：“。，。，。”B.：，，。，。C.，。，;，。D.，，，;，。
11答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。 12下列句子中，标点符号使用有错误的一项是
A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃;人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸《千秋岁·?咏夏景》?中的“人散后，一钩新月天如水”。
C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?她摇摇头，无奈地笑了。
D.“还楞着干嘛?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”
12。答案D【解析】前三项没有错误。D项中的"训斥我"后的分号应该改为逗号，前后引号内的话都是"妈妈"一个人说的。13.下列标点符号用错的一项是 A.什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? D.概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? 13。答案:D [解析]本题考查的主要是逗号，问号的使用。前两项逗号使用很正确，因为"说"后面的文字不是直接引用。C项用了两个问号也是正确的，因为不是选择。D项错在用问号上，这句话不含疑问的意思，是陈述句。 14.下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是
A.中国每人平均每年总要吃
四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。 B.为什么还要等
一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。
C.其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。 D.他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。 14。答案:C [解析]本题考查顿号和逗号的用法。A B两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是"大羊洲"的了。
15.下列标点符号没有错误的一项是
A。 什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。
B.据克鲁普斯卡娅说，列宁“从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极确切的。”
C.“没有调查研究就没有发言权”，这句话虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔。
D.李卜克内西回忆说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”，“他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的”，“马克思是个严格的修辞家;他常常花很多时间力求找到需要的字句。”(《回忆马克思恩格斯》第10
4、108页) 15。[解析]本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。答案:C 16.选出标点正确的一句
A.山海关，这号称天下“第一关”的山海关! B.山海关，这号称：“天下第一关”的山海关! C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关! D.山海关!这号称“天下第一关”的山海关! 16。[解析]本题主要考查引号，叹号的用法。A项错在没把"天下第一关"全引，因为这是个较固定的特指。B项错用冒号。D项在"山海关"后不能加叹号，它不是独词句。 答案:C 17.标点符号正确的一句是 A.刘勰说得好：“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
B.“进化论嘛!”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
C.据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
D.我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处? 17。[解析]本题考查了引号与问号的用法。A项引的原文，句号应在引号内。B项说话人在引文的中间，"说"之后应为逗号。D项是陈述句，不必用问号。答案:C 18.下列四句话中，标点使用无误的一句是
A.景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。 B.我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。 C.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
D.田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想? 18。[解析]本题是标点符号的综合考查。A项中的冒号使用不当，应为逗号。C项中"学习雷锋，先进人物"与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号，"这种精神值得赞扬"之后应为逗号，这样两个方面才能顺理成章。答案:B 19.选择标点正确的一项
A.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
B.我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。
C.怎样保卫每一寸土地呢?怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力?一天天更加美好呢?
D.参加会议的有作家，记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。 19。 [解析]本题主要考查顿号，逗号，冒号，问号的用法。A项中的冒号应为逗号。因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了"所以"，两者重复。B项中"办公费用"之后应为逗号。C项中"威力"之后用逗号，不然"一天天更加美好呢"就无了着落。D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。答案:D 20.下面一段文字，标点符号使用正确的一项是
贺斯认为①不管你写什么，“总要使它单纯，始终一致②为此，他替戏剧制定了一些“规则”③例如每个剧本“应该包括五幕，不多也不少”;每场里“不宜有第四个角色出来说话”;在第四④五幕间原有的停顿应取消⑤这些“法则”大半来自戏剧实践，不过贺斯却把它们变成了戏剧发展的一种束缚。
① ② ③ ④ ⑤ A ， 。” ： 、 ， B ： ”。 ： ， C ， ”。 ， 、 。 D ， ”。，。 20。 [解析]这是一个表格题，综合考查应用能力。A项错处主要是②和③⑤，第②处的引用文字是句子的一个部分，所以句号应在引号之 外。第③处貌似用冒号，但"例如"限制住了，倘若删去"例如"还可以。第⑤处应用句号，因为"规则"介绍完了。第④处不是约数。答案:C 21.下列各句中标点符号正确无误的一项
A.干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。
B.丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮·帕尔感慨地说：“我在北京看了许多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美?”
C.11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛;13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。
D.如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的——那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。
21。[解析]本题是标点的综合考查。B项末不，需疑问，应用句号。C项"用„„来说"表示插说，应用逗号，不应用冒号。D项用短语或句子 注释，应用双破折号。"这样的"后应有逗号。 答案:A 22.下列各句中标点无误的一项是
A.到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。 B.要有意思才有话说;没有意思硬要说，就是瞎说;意思没有想清楚随便说，就是乱说;那都是没有把话说好。
C.200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克?(38%盐酸的密度是1。19克 /厘米3) D.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。
22。[解析]本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。答案:C 23.标点符号使用正确的一句是
A.避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例·序》) 。
B.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„ ，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C.畅销海外的名贵药材：三
七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。 D.船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)—即是“中外之界”。 23。[解析]本题主要是考查括号，冒号的使用。A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有"即是"。答案:A 24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c 24.下列句子标点符号使用有错误的一项
A.要了解小说中动作描写的重要，该读一读老舍的话，老舍说：“当你写到戏剧性强的地方，最好不要写他的心理活动而叫他用行动说话，表现他的精神面貌。”《人物语言及其他》)：引自《小说创作论荟萃》，长江文艺出版社) B.随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。
C.这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀„„是兼而有之，还是其他? D.该段文字引自李学勤《论文研究与历史研究》，发表于《中国文物报》1988年3月11日第10期。
24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c 25.标点使用正确的一句是
A.去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。
B.一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高;脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。
C.我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。 D.洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”
25。[解析]本题考查的标点符号较多，有引号，书名号，破折号，分号等。A项中的"非正式联谊会"应加引号，文中也有提示词"所谓"。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字"中的"。答案:D 26.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是
A.白话文(又叫语体文，就是用现代语写的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在
七、八十年前。
B.“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?”小王总是那么热情。
C.学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?——竭力给他们补救或督促。
D.教师教任何功课，(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。
26。[解析]综合考核标点符号。A项中"七，八十年"不用加顿号，是概数连用。C项中的问号是选择问，第一个问号换成逗号，第二个问号应删去，因破折号起括号作用。D项中括号多余，引号多余，都应删去。答案:B 27.下列句中标点符号正确的一项是 A.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B.推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
C.这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D.电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
27。 [解析]综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。B项"呀"之后应加叹号，因为是独词句。C项的冒号改为逗号，因是插人语，且冒号也全带动不起后面的内容。答案:D 28.下列句子中，标点符号正确的一项是
A.教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海”。
B.一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习! ”的横幅标语。 C. 周老师对学生说：“我们学习上要不断进步;否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退嘛’? ”
D.据吉林省的有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68.0%的人回答“依靠组织解决”，只有32.0%的人回答“依靠自己解决”。
28。[解析]本题主要是对引号的考查。A项"于无疑处见疑，方是进矣"之后的句号应改为逗号放在引号之外。B项去掉感叹号，因为是在句中。C项中的分号应改为逗号，问号改为句号。答案:D 29.下列运用标点符号恰当的一项是
A.百科全书基本上有两种：一是综合性的;一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书;专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。
B.里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。 C.文学工作者应培养起自己对语言的敏感， 才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。 D.你可曾想到白发苍苍的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的儿女?可曾想到孩子们稚嫩的心灵?将因此而蒙受巨大的创伤! 29。[解析]综合考查标点符号。A项第一个分号应改为逗号。C项"鲜明"之后加逗号，因句子长，前后并列层次不一样。D项"心灵"后面用逗号，因与后面是一个句子。答案:B 30.破折号用法与其他三句不同的一句是 A 人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国! B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。
C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致盒纸装着的饼干。
D.这些光都不是为我燃着的，可是我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。
30。[解析]这是国家考试命题中心样题中的一个标点题，考查的是破折号的用法。ACD项都是解释，说明，而B项是递进用法。答案:B 31.下列引号的作用与另外三项不同的是 A.张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫! B.别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”，永远不准他再进棉花地。 C.我看，这样的“聪明人”还是少一点好。
D.在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是“好人”。
31。[解析]这也是国家考试中心公布的样题之一，考查的是引号。DCD三项中的引号实际是反语，引用的目的恰恰是其反面。A则是重点强调。答案:A 32.下列句中破折号均表解释，但从被解释的部分看，有一项与其它三项不同，它是哪项? A.这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它的一点点恩泽——一点光，一点热。
B.在这人间，灯光是不会灭的——我想，想着，不觉对山那边微笑了。 C.她手里毫不吃力地提着箱子——箱子并不大——走过去。
D.(蝉的幼虫)寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——蜕掉身上的皮。
32。[解析]这也是高考命题中心的样题之一， 考查的也是破折号，只不过考查的角度不一样。ACD都是对事物的具体解释，而B则是一种意 义上的解释，或者说是一种意义上的转移，叫转 折也可。答案: B 33.标点符号完全正确的一组是 ①图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具。而原始绘画不是。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。②去年七月全国卫生会议，就明确地订出：以预防为主，治疗为辅的卫生总方针。③这种人因为他们过去过着好日子，后来逐年下降，负债渐多，渐次过着凄凉的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。④“在地图上神游天地，”塞万提斯写道，“不像旅行那样要花钱，会使人疲劳，又可免受 冷热饥渴之苦和种种不便。”⑤人类最好的朋友——水，有一个怪脾气：从摄氏4℃ 开始，越冷越发“胖”，到0℃时就结冰啦! A.①②⑤ B.②③ C.③④ D.②④⑤
33。[解析]这种题目较难，因为不是一个对，也不是一个错。①中的句号应改为分号，两者并列。②中的冒号去掉，在"以预防„„为辅"加引号。⑤中的冒号改为逗号。答案:C 34.下列句子标点符号使用正确的是
A.人言可畏么?答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能形成压力;不可畏者，人们常说：“让人说话，天塌不下来。”
B.茅盾经常用“三式”读书法。第一式，鸟瞰式(求得初步印象);第二式，精读式(品味作品妙处);第三式，消化式(只收精华)。
C.参加编选工作的同志有：孙XX、刘XX、李X X、赵X X、朱X X等五人。 D.站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。杜甫诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实写照。
34。[解析]本题是综合考查标点符号的用法。B项中的括号应删除，括号里的文字不是直接的解释。C项中的冒号去掉。D项中的冒号去掉，引文最后的标点应是先引号再逗号，因为诗句是全句的主语， 句中的成分。答案:A 35.依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是 “画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的;“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献;“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④ ① ② ③ ④ A. ， ， 《 》 。 B. 。 ; “ ” 。 C.， ; 《 》 ? D. 。 ， “ ”?
35。A [此题考查逗号与句号，逗号与分号，引号与书名号的区别及问号的应用。①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B，C;③处是一篇名，应选书名号，进而排除D;另外，④处明显不表疑问，进一步证明A正确。从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。
36.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A.这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B.当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的"海尔----波普"彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购的书名、册数)。
D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
36。A[选择题往往正确答案似乎是错的，错误的选项则好像是正确答案。A表面上看似乎有错误，实际上没有错误。里面有一个有层次的联合短语，层次是"大量的技术信息，/较强的工业基础，/巨大的生活资料，//生产资料市场，/较丰富的动植物，//矿产，//海洋，//旅游等资源"，表示第一层次都使用了逗号，使人以为是错误的。其实这是让逗号降格使用。表示第二层次使用了顿号;如果表示第一层次也使用顿号，表示第二层次也使用顿号，层次就不能表示出来了。所以，这个选项没有错误。B的破折号不对，那儿应该是一个连接号。C的括号里话不是注解地址的;这里不应该使用括号，可以把括号删去，在"地址"后面写上逗号。D的顿号应该是逗号，因为"任务重，工程难，规模大"是三个句子。所以，只有A所对的，正确答案只能是A。 37.下列句子中，标点符号使用正确的一句是
A.小河对岸
三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D.“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?”
37。D[此题考查顿号，冒号，书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名，刊名，篇名的，应将书名号改为引号。
38.标点符号使用恰当的一句是
A.金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫;那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
B.还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点„„” C.这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。 D.警号为谁而鸣?为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣! 38。C.解析：A项句中用分号分开的两句话("这边""那边")，其内容是并列关系，这些内容都是对"金黄的大斗笠下"的情景的具体描绘，故"下"后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个"鸣"及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以"鸣"收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个"鸣"后面应使用感叹号。C项，这句话"说得不客气一点"是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。
39.依次填入下面一段文字中①→⑤五个标号处的正确的标点符号是 恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号;而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④(姜夔《白石诗说》)⑤ A. ”。 。” ”， ” 。 B. 。” ”。 ” ” 。 C. ”。 。” ”， ”。 D. 。” ”。 ” 。”
39。B。[本题考查引号和括号的应用。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用， 末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号(问号，叹号可保留)， 整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。括号表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧 紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点(问号，叹句除外)应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留;如果不成句，就不用句末点号。掌握上述使用原则，便会选择出正确答案B 40.下列标点符号使用的一项是
A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
40。B。[A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号;C中的问号应改为逗号;D中的第一个问号应改为逗号
41.下列句子标点符号使用正确的是
A.耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”
B.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建?那里的近千株树木将怎么办?
C.蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等--蜕掉身上的皮。
D.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
41。C[此题考查对引号与点号的区别和破折号，冒号，问号的应用能力。A中"俗话说"后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿;"嘛"字应从单引号中拿出来，它是"耿大妈"说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外 42.使用标点符号有错误的是
A.“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B.我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。 C.“我几乎还不会作文呢!”他惊讶地叫道。
D.哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。 42。D。[D项很明显是一个设问句，先问后答，所以"哪一种办法省时间"后不应该运用逗号，而应该运用问号 43.标点使用有错误的是
A.今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。
B.闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。” C.开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。 D.人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死? 43。C[C句中"开荒"与"种庄稼""种蔬菜"是并列关系，"纺羊毛"与"纺棉花" 是并列关系，中间都应该用逗号。"开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证"与"纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证"是并列关系，中间应该用分号 44.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是
A.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的?
B.在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁，花草树木„„都是世界上最美的。
C.为了对演出市场及演员进行规范管理，文化部近日发出了“演员个人营业演出活动管理暂行办法”。
D.她说：“有这么多热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一辈子啊!” 44。B。[考辨析，考了问号的误用(A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用(C项中"演员个人营业演出活动管理暂行办法"是文件，应用书名号)，感叹号的误用(D项"我呀!还得活一辈子啊!"是一句话，中间不能用感叹号) 45.下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A.上海4所名牌大学近10年来出国留学500余人，学成回国只点29%;其中360名自费留学者，学成回国只有10人。
B.参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。
C.人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。”
D.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水--不，是他比重的心血! 45。D。[标点符号的使用对文意的表达有着重要的作用。A项，分号后的话是分号前内容的具体化(事例)，是属于同一层次的内容，用分号就把语句的思路改变了，应用逗号。B项冒号只能管内务部电影，"等"和"也将在各大城市放映"不属前一层次，是另一层次的内容，应把冒号去掉。C项引的不是原文完整的话，句号应放在引号外。高考考查的标点符号覆盖面较广，重点是容易用错的标点符号，而且往往与句子的思路层次结合起来，进行综合性的考查 46.标点符号使用正确的一项是
A.辛弃疾的词是以多用典故出句的。他的《永遇乐?京口北固亭怀古》就用了五个典故(孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇)。
B.文章结构匀称指的是部分(头尾主体)与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中内容的主次详略的安排要恰当。
C.“其辞脱口而出，无矫揉妆束之态，以其所见者真，所知者深也。”(王国维：《人间词话》) D.根据财政部统计，近几年来，每年直接由行政费支付的会议经费达十亿多元，(有关方面认为实际耗资远大于此)且有与日俱增之势。 46。C[句中括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，所以A项括号内的句号属多用;B项括号内"头尾"与"主体"之间应加顿号;D项的括号是句内括号，前面的逗号应移至括号后 47.标点符号使用正确的一项是
A.“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》。
B.鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。
C.一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊。
D.前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 47。B。[本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，，故A项错误;C项"申报副刊"中的"副刊"是普通名词，应放在书名号之外;D项"塞上风云"是电影名，应用书名号
48.下列句中标点符号使用正确的一句是
A.昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之
二、三。至于完成的质量就更不好说了。
B.在海边他写浪花，写礁石;在山顶他写青松，写老藤;在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。”
C.毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。(姜夔《白石诗说》)
D.你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢?赶快给我个准信儿。 48。D[A句中，"十分之二，三"应表示概数，故数字中间不能用顿号隔开。B句中，"远山近水皆有情"是句子的一部分，后引号应放在句号的前面。C句，从文意看，最后一句与前一句意思紧密相联，是进一步说明历代作家写文章的准则，故"力求"前的句号应改为逗号。括号内容是对"句句无余字，篇中无长语"的注释，应紧接在后引号后面 49.在标出号码的位置上应加上什么标点符号?从四种答案中选出正确的一组 如果想对中国古代史有一个初步的了解，可以参阅①四库全书简明目录②一九五七年古典文学出版社出版了铅印本③此目录包括经、史、子、集④书目答问补正⑤清代张之洞撰，范希增补正。一九六三年中华书局出版了铅印本⑥史部的有关部分。
A. ： ， ， ; 》( 。)B. 《 》( 。)《 》() C.：《 》， ， 《 》，，D.：《 》( 。 )《 》( 。)
49。B。[首先要把握句子结构，分清注释和被注释的内容，此句有两处注释的文字，且都是句内括号，句内括号注释时要紧贴在被注释的词语之后，括号前如遇标点则用于括号之后。括号内的句子如有标点，中间的照用，但最后一个标点(问号，叹号除外)应省去] 50。C[A项"但自己断定"后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的"等"表意是重复的，省略号应该删去
50.选出标点符号使用无误的一项
A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品„„等。
50。C[A项"但自己断定"后应该用冒号，表示提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中的省略号与后面的"等"表意是重复的，省略号应该删去。
1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题?
B.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。
C.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。
D.“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
1。答案C【解析】A前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语气。B后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D句末的句号应放在引号里面，因为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B.以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3. 15” 电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C.一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置? 2。答案C【解析】A项"表示"后逗号应改为冒号，"任务"后逗号应改为冒号或破折号;B项"健康秩序，健康生活"不是书名，将书名号改为双引号;D项最后的" "错误，应改为"。"，整个句子是陈述语气。
3.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行;二是“落”，即探测装置登上月球;三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D.《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理;人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
3。答案A【解析】B项中的"秦山第二核电厂"前面加"——"，去掉引号。C项"随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高"中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。
4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?
C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”;还有的让她讲什么都行„„ D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
4。答案D 【解析】A项"《雅思(IELTS)考试》" 和《博思BULATS考试》，不是书名，将书名号改为双引号;B项，全部顿号改为逗号，问号前一个改为逗号，后一个改为句号，因为都是陈述语气。C项"《幸运52》"不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。
5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A.我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟，“凰”是雌鸟;凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。
B.人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：“我是怎样一个人?”或“我有一个怎样的方案?”这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
C.据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。
D.目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长;也关系到国家的前途和民族的命运。
5。答案A【解析】A项没有错误，该句由两个句子组成，一是总体介绍凤凰电视台的情况，一是分别说明"凤凰"一词和台标的组成。分清了层次，该选项不难选出。B项的冒号用错，引号中的内容是作了该句的成分;用了冒号后，该冒号要管到哪里呢 C项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是"计划"，不能用书名号。D项中的问号用错了，因为问号之前的"他们的思想道德和精神风貌如何"不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，该用句中停顿点号——逗号。该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调"他们的思想道德和精神风貌"的重要性。
6.下列句子标点符号使用正确的是 A.桃花开了，红得像火;梨花开了，白得像雪;郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B.公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C.中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
D.“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
6。答案D【解析】A"好一派万紫千红的灿烂春光"是对前面的总结，它前面的逗号应改为句号或冒号。B把"月考核，季评比，年结算制度"后面的顿号改为"和"，把后一个"和"改为"以及"，使层次清晰。C全句为陈述语气，将句末的问号改为句号。
7.下列句子标点符号使用正确的一项是
A.茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?这一切都引起人们深深地思考。
B.有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中 ——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。
C.我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?
D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”
7。答案C【解析】A将两个逗号都改为问号。因为它们是三个问，不是选择问。B去掉破折号。D前一句改为"到底去不去呀，我的小祖宗 "这是主谓倒装句，问号应放在句末。 8.下列各句中标点符号使用全都正确的一项是
A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”
B.网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?
C.自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
D.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活——躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈„„但说起来容易做起来难，古往今来很少有人情愿过这种生活。
8。答案D【解析】A冒号改为逗号;B第一个问号改为逗号;C引号中的句号移到引号外面。
9.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是
A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统„„等，具有双向互呼和越区切换性能。
B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
C.贾母因问黛玉念何书?黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书?贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”
D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。
9。答案D【解析】A省略号和等不能连用，去掉省略号。B一逗到底，层次不清。全句可改为:打陀螺讲求技巧:用力小了，陀螺旋转不起来;用力大了，陀螺又容易"栽跟头";用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。C两个问号改为句号。"四书"加书名号。10.下列选项中标点符号使用有误的一项是
A.一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治;治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。
B.“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。
C.这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”，两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。
D.我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。
10。答案D【解析】括号位置不当。 11。答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。
11.表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥
A.：“。，。，。”B.：，，。，。C.，。，;，。D.，，，;，。
11答案C【解析】整个句子是间接引用，①以后的文字，不是直接反映的内容，后面不宜用冒号，此处应用逗号，"人情风正在污染人们的心灵"已是一句完整的话，应用句号。"金钱"句与"礼品"句是并列关系，④处宜用分号。
12下列句子中，标点符号使用有错误的一项是 A.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃;人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
B.墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川(属江西)诗人谢无逸《千秋岁·?咏夏景》?中的“人散后，一钩新月天如水”。
C.闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方?她摇摇头，无奈地笑了。
D.“还楞着干嘛?”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”
12。答案D【解析】前三项没有错误。D项中的"训斥我"后的分号应该改为逗号，前后引号内的话都是"妈妈"一个人说的。13.下列标点符号用错的一项是
A.什么叫领导?领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B.不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C.没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功?
D.概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才?
13。答案:D [解析]本题考查的主要是逗号，问号的使用。前两项逗号使用很正确，因为"说"后面的文字不是直接引用。C项用了两个问号也是正确的，因为不是选择。D项错在用问号上，这句话不含疑问的意思，是陈述句。
14.下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是
A.中国每人平均每年总要吃
四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。 B.为什么还要等
一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。
C.其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。
D.他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。
14。答案:C [解析]本题考查顿号和逗号的用法。A B两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是"大羊洲"的了。
15.下列标点符号没有错误的一项是
A。 什么叫社会主义?什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。
B.据克鲁普斯卡娅说，列宁“从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极确切的。”
C.“没有调查研究就没有发言权”，这句话虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔。
D.李卜克内西回忆说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”，“他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的”，“马克思是个严格的修辞家;他常常花很多时间力求找到需要的字句。”(《回忆马克思恩格斯》第10
4、108页)
15。[解析]本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。答案:C
16.选出标点正确的一句 A.山海关，这号称天下“第一关”的山海关! B.山海关，这号称：“天下第一关”的山海关! C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关!
D.山海关!这号称“天下第一关”的山海关! 16。[解析]本题主要考查引号，叹号的用法。A项错在没把"天下第一关"全引，因为这是个较固定的特指。B项错用冒号。D项在"山海关"后不能加叹号，它不是独词句。 答案:C
17.标点符号正确的一句是
A.刘勰说得好：“句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
B.“进化论嘛!”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”
C.据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
D.我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?
17。[解析]本题考查了引号与问号的用法。A项引的原文，句号应在引号内。B项说话人在引文的中间，"说"之后应为逗号。D项是陈述句，不必用问号。答案:C
18.下列四句话中，标点使用无误的一句是
A.景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
B.我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。 C.广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
D.田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想?
18。[解析]本题是标点符号的综合考查。A项中的冒号使用不当，应为逗号。C项中"学习雷锋，先进人物"与前面三项并列不妥。D项中的第三个逗号应为句号，"这种精神值得赞扬"之后应为逗号，这样两个方面才能顺理成章。答案:B
19.选择标点正确的一项
A.大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
B.我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。
C.怎样保卫每一寸土地呢?怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力?一天天更加美好呢?
D.参加会议的有作家，记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。
19。 [解析]本题主要考查顿号，逗号，冒号，问号的用法。A项中的冒号应为逗号。因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了"所以"，两者重复。B项中"办公费用"之后应为逗号。C项中"威力"之后用逗号，不然"一天天更加美好呢"就无了着落。D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。答案:D
20.下面一段文字，标点符号使用正确的一项是
贺斯认为①不管你写什么，“总要使它单纯，始终一致②为此，他替戏剧制定了一些“规则”③例如每个剧本“应该包括五幕，不多也不少”;每场里“不宜有第四个角色出来说话”;在第四④五幕间原有的停顿应取消⑤这些“法则”大半来自戏剧实践，不过贺斯却把它们变成了戏剧发展的一种束缚。
① ② ③ ④ ⑤ A ， 。” ： 、 ， B ： ”。 ： ， C ， ”。 ， 、 。 D ， ”。，。
20。 [解析]这是一个表格题，综合考查应用能力。A项错处主要是②和③⑤，第②处的引用文字是句子的一个部分，所以句号应在引号之 外。第③处貌似用冒号，但"例如"限制住了，倘若删去"例如"还可以。第⑤处应用句号，因为"规则"介绍完了。第④处不是约数。答案:C
21.下列各句中标点符号正确无误的一项
A.干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。
B.丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮·帕尔感慨地说：“我在北京看了许多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美?”
C.11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛;13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。
D.如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的——那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。
21。[解析]本题是标点的综合考查。B项末不，需疑问，应用句号。C项"用„„来说"表示插说，应用逗号，不应用冒号。D项用短语或句子 注释，应用双破折号。"这样的"后应有逗号。 答案:A
22.下列各句中标点无误的一项是
A.到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。
B.要有意思才有话说;没有意思硬要说，就是瞎说;意思没有想清楚随便说，就是乱说;那都是没有把话说好。 C.200毫升38%的盐酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克?(38%盐酸的密度是1。19克 /厘米3)
D.同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。
22。[解析]本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。答案:C
23.标点符号使用正确的一句是
A.避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例·序》) 。
B.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊„„ ，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C.畅销海外的名贵药材：三
七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。
D.船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)—即是“中外之界”。
23。[解析]本题主要是考查括号，冒号的使用。A项是正确的，括号内容紧贴原文是对的，原因是局部引用。B项的顿号应改为逗号。C项的冒号去掉，因是一个词组。D项中的破折号是多余的，因有"即是"。答案:A 24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c
24.下列句子标点符号使用有错误的一项
A.要了解小说中动作描写的重要，该读一读老舍的话，老舍说：“当你写到戏剧性强的地方，最好不要写他的心理活动而叫他用行动说话，表现他的精神面貌。”《人物语言及其他》)：引自《小说创作论荟萃》，长江文艺出版社) B.随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问题。
C.这种独特的美的内涵是什么?是奇?是险?是秀„„是兼而有之，还是其他? D.该段文字引自李学勤《论文研究与历史研究》，发表于《中国文物报》1988年3月11日第10期。
24。[解析]这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A，B，D都是正确的。C项"是秀"之后应加问号。答案:c
25.标点使用正确的一句是
A.去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。
B.一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高;脸要白，又不能太白;要白里透红，又不能太红。
C.我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。
D.洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”
25。[解析]本题考查的标点符号较多，有引号，书名号，破折号，分号等。A项中的"非正式联谊会"应加引号，文中也有提示词"所谓"。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字"中的"。答案:D
词语标点使用练习
1、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ①这家企业改革的任务，_____是"减员"，更重要的是"增效"。 ②预算即使制订得再_____，在执行过程中也难免发生变化。 ③今年春节期间，山西某地发生了一起_____的假酒案。
A、不止
正确
耸人听闻
B、不只
正确
耸人听闻 C、不只
准确
骇人听闻
D、不止
准确
骇人听闻
2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
D、北京大学"五四剧社"为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都拭目以待。
3.下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是( ) A.面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。
C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D.加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①中美关系______动荡，不符合双方的根本利益。 ②你比他只是______差一点，其实两人不相上下。 ③这几天我______接到一些莫名其妙的电子邮件。
A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常 C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往 5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。 B.科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。 C.假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。 D.学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。 6.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是
为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我______，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。______火红的时代背景，他身上有古典意识的______„„
A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚
7.下列句子中，加点的成语使用不恰当一句是( )
A.大英博物馆近来因财力吃紧，裁减工作人员，与中国文物有关的职位首当其冲，这样，中国文物的巡展活动自然难以开展。
B.有的国家靠“采购”外籍运动员提高在国际赛事中的名次，使本土选手减少了在更高舞台上历练的机会，这真是买椟还珠。
C.有些地方的球迷，对主队的平庸表现绝不漫骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉地表面不满。
D.有的专家认为，能无所顾忌地发表自己的相法而且面对困难不胆怯的孩子，往往具有领导者的潜质。
8.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是( )
A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已作了周密安派，他们对我们的关心真是无所不至。
B.在利己主义者看来，没有谁不为自己，在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。
C.在学习、工作中，人总会碰到这样或那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。
D.。我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已经四十多年，多次震惊中外的考古大发现，只是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。
9.下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是( )
A.在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得绘声绘色，博得了观众的热流掌声。
B.随着两个儿子的出世，家庭状况更是捉襟见肘，她不得不去打工赚钱贴补家用，可她一个没有文化的农村妇女，挣的钱少得可怜。
C.他搜集了许多经济学方面的图书来看，仿佛走进了令人应接不暇的名胜区，每跨一步总要点头叫绝，赞叹地说“平生初见”。
D.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的坐位，正襟危坐，就像待审的犯人。
10.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是( )
A.地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。
B.迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火----为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。
C.作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。
D.近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。
11.下列各句中，加点的词语使用全部恰当的一句是( )
A.西班牙、比利时、保加利亚等国政府，连日来纷纷发表公告或声明，再次申明坚持一个中国的原则，谴责台湾当局的“台独”行径。
B.狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生死搏斗而存活下来的。 C.电视连续剧《亮剑》在黄金时段播出后，在社会上引起强烈反响，人们对它评头论足，大加赞赏。
D.清晨，我来到天安门广场，当五星红旗升起的时候，在场的群众自发唱起庄严的国歌，强烈的爱国热情使我感同身受，心潮澎湃。
12.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) (1)今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国______的历史画上了句号。 (2)“保下钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，______仍在修复当中。
(3)帕舍森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有______病。 A.馈赠
日前
该
B.捐赠
目前
该 C.馈赠
目前
本
D.捐增
日前
本 13.下列各句中，标点符号使用正确的一句是( ) A.家是什么?家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。 B.《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而活增的专业课程。”
C.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力柜诱。
D.这种日内障冷冻摘除器，具有制冷，解冻迅速、操作方便、安全性能显著特点。 14.下列各句中加点词语使用正确的一项是( ) A.任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。 B.古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。 C.这本书是启蒙老师惠赠的，我多年来一直珍藏着它。 D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。 15.下列语句中加点的熟语使用恰当的一项是( ) A.面对晚唐政治上的败落，诗人杜牧替古人担忧，写出了流传千古的《阿房宫赋》。 B.有些散文语言自然朴素，浑然天成，而细细品味，就会发现作者苦心经营的妙笔。 C.培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展起到了敲门砖的作用。 D.不管走到哪里，她总是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。 16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜大棚的“棉被“，这真是一念之差，变废为宝。
B.王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。
C.文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
D.厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成，在此一举!”
17.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( ) A.这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
B.在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。
C.“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必须彪炳千古。
D.盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
18.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧_____的事。 ②中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现”___________了石器时代至宋元时期的文化遗存。
③这里不光生长有益的植物，还有一些__________的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶，一年开一次花，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。
④那时，北大的学生好幸运，学生的借书证，_________可以借十函线装书。 A.称道 涵盖 有害 竟然
B.称奇 囊括 有毒 居然 C.称奇 涵盖 有害 居然
D.称道 囊括 有毒 竟然 19.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.各类配套完善的高新园区的建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在潜移默化中聚集着人气，改善若人居环境。
B.“中国印•舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林区克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
C.近年来禽流感在国内时有发生，危害极大，各级政府必须筚路蓝缕，积极作好预防，以免给人民的生命财产带来损失。
D.显然，打造“信用政府”和发展“民营经济”这两大热点，在民众的关注下不期而遇了。 20.下列各句中，标点符号使用正确的一句是( )
A.一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。
B.记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权?
C.老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀!还得活一阵子呢。”
D.目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
21.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.伴随人类基因组计划的进展，生物芯片技术应运而生，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。
B.足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此熟视无睹。
C.金沙遗址是成都地区继三星堆之后又一个重大的考古发现，对破解扑朔迷离的古蜀历史文化之谜有着非同寻常的意义。
D.在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达71米的栩栩如生的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。
5.【答案】A 【解析】(“洛阳纸贵”比喻著作风行一时。“不容分说”不容许分辩说明。“巧立名目”变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。“追本溯源”比喻追究事情发生的原因。)
6.A 7.B买椟还珠：买木匣子，将珠宝还给商家。现在一般用于比喻舍本逐末，取舍适当。这里语意不符。A首当其冲：比喻首先遭到攻击或遭遇灾难。C耳熟能详：听得熟悉，乃至能够详细地复述出来。D无所顾忌：没有什么顾忌和畏惧。
8.[答案]D
[解析]A.“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事);B“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步;C“众人拾柴火焰高”比喻人多力量大;D“冰山一角”比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符，故造D 9.答案：A
【解析】考查正确使用词语(包括熟语)A项中绘声绘色是形容叙述描写得生动。属使用对象错误，应改为惟妙惟肖。
10.[答案]C
[解析]本题考查正确使用词语的能力，能力层级为D级。该题以词语辨析的形式出现，要求选出使用不当的一项，C项中的“捉摸”是“猜测”“预料”之意，且多用于否定式。根据语境，此处应选用表“反复思索”之意的“琢磨”才对。
11.【答案】A 【解析】命题者将近义词辨析和成语使用结合在一起考查，增加了考查容量。B项“凶猛”修饰“猎人”不当，“凶猛”与“凶悍”使用对象错误。C项“评头论足”是贬义词，感情色彩不对。D项“感同身受”感同身受的意思是心里很感激，就像自己亲身领受到一样。而原题中“我”就在现场，不存在“就像”的问题，使用不合语境。A项“声明”和“申明”前后使用都很恰当。难度不大。
【考点】该题重点考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。 12.[答案]B
[解析]〔馈赠：赠送(礼品)。捐赠：赠送(物品给国家或集体)日前：几天前。目前：即指现在，与题中“仍在”相照应。该：指上文说过的人或事物(多用于公文)。本：是指自己方面的，题中所指是不是第一人称。〕
13.[答案]A
[解析]〔B.《教师口语》作为新增的课程使用书名号不当。另《序言》使用书名号也值得商榷。C.“他就以鬼神为饵”后应用分号。D.“制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高”第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。〕
14.[答案]C [解析]A应为“隔断”,有“阻隔，使断绝”之意，多用于抽象事物;“割断”有“切断”“截断”之意;B.应为“湮没”，多用于抽象事物。D.应为“起用”，重新任用已退职的人员。
15.[答案]B [解析]A.“替古人担忧”是指没有必要的担忧;C.“敲门砖”比喻借以求得名利的初步手段;D.“珠圆玉润”形容歌声婉转优美或文字流畅明快。以上均不合语境，故选B。
16.答案：B(A选项中一念之差的词义是“念：念头。差：差错。一个念头的差错。指因一时的疏忽或考虑不周而产生严重的后果”，很明显用错。B选项中乐此不疲的词义是“对某事特别
爱好，精力为之贯注，不觉得疲倦”。C选项中拍手称快的词义是“鼓掌欢呼，表示非常高兴。多用于表示正义得到伸张时或事情的结局称人的心意”，泼水节泼水，并不存在正义得到伸张的意思。D选项中功败垂成的词义是“垂：将要，接近。事情就要成功的时候却遭到了失败。多含有惋惜之意”，功败垂成怎能在此一举?)
17.【答案】A
【解析】A项“不足为训”意为不能作为典范或法则，针对小错误来说，不符合语境，属大词小用;B项“卓尔不群”意为品德才能超出一般，与众不同;C项“彪炳千古”意为永世辉映。形容功绩或成就千秋万代永放光辉;D项“捉襟见肘”拉一下衣襟就看见了胳膊肘儿。形容衣服破烂，生活贫困，后多比喻顾此失彼，穷于应付。
18.【答案】C
【解析】①称道是称赞，称述;称奇是称赞奇妙，比“称道”语义重。②涵盖：包括，包容;囊括：把全部包罗在内。从实际情况看，应选“涵盖”。③与“有益”相对，应选用“有害”。④“竟然”仅表示“没想到”的意思，而“居然”除表示“没想到”这个意思外，还含有结果跟预想相反的意思。
【考点】该题考查正确使用近义词语的能力，能力层级为D 【易错点】考生不会从上下文中找到支撑点来推断。 19.【答案】B
【解析】A项“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。C项“筚路蓝缕”形容创业地艰难，句中误把它当成了事先做好准备，应改为“未雨绸缪”。D项“不期而遇”指没有约定而意外相遇，一般用于人。
【考点】该题考查正确使用成语的能力，能力层级为D级。
【易错点】学生容易只凭语感，望文生义，不作深入思考。如C项不明词义，AD用错了对象。 20.【答案】A
【解析】B项误用问号，应改为句号。C项误用叹号，应改为逗号，“并不可怕”后面宜用句号。D项把“工作人员”后面的逗号改为句号。
【考点】该题考查正确使用标点符号，能力层级为D级。 【易错点】问号使用的四种错误，冒号的搭配使用。 21.【答案】B
【解析】[B项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样。]
别让标点符号去惹祸
——《规范作文中的标点符号使用》教学反思
小学语文组 刘碧华
一、 教学设计的缘由：
最近教学中发现，小学生的作文中标点符号的错误实在是太多，改起作文来特别的头疼，很多孩子没有标点的意识，总是喜欢乱用，甚至不用。给批阅带来很大的麻烦，给改了，下次依然如故。至此，我就在思考，到底是哪里出了问题呢?仔细翻看学生的作文，我就发现了很多方面的错误，总结归纳起来，大约有以下几个方面的问题：
首先，学生没有标点符号的意识，不重视标点符号。学生没有意识到标点符号在作文中所起到的特殊作用，甚至以为可有可无，在作文里也就不加注意，乱用一气，或者干脆不用。翻开小学生的作文本，时常会见到一些连一个标点符号影子也没有的文字，让人难以读懂。
其次，学生还没有掌握好每种标点符号各自不同的功能。一篇文章只用一两种标点符号把句子隔开就行了，而不知各种标点在不同的语境、语气和语意中有不同的用法。所以有些学生的作文每一段的标点几乎雷同，如逗号，逗号，逗号„„句号，或逗号，句号，逗号，句号，看后让人哭笑不得。
再次，学生大多还没有在作文中正确使用标点符号的良好习惯。他们即使能记住老师的要求去打标点，但也是随意标上去的，如一句话还未讲完，他来一个句号，本该标句号的，他又偏来一个逗号。但是如果提醒他注意标点，他自己也是可以认真修改正确的。
第四，学生不会规范书写标点符号。标点符号的书写没有专门的训练，很多孩子会把句号写成黑点，把逗号写的很长，引号和别的标点符号合用的时候该如何占位，破折号、省略号等标点该占几个，每一行的第一个格子可以用哪些标点，这些问题都只是在教学中渗透教学，没有专题训练，因此学生掌握的非常不好。
作为语文老师，应注意从小培养学生在作文中正确使用标点符号的习惯和能力。标点符号在一年级开始涉及，到四年级都学会了很多标点符号，但是使用都不好。针对这样的情况，我觉得非常有必要做个标点符号的专题训练。因此就设计了《别让标点符号去惹祸》专题教学，针对标点符号的使用中的问题来进行专项突破。
二、设计亮点：
1、游戏激趣，贯穿教学始终。
心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，是一种强大的内驱力。学生一旦有了兴趣，就会自发的把心理活动指向学习对象，并对此充满热情。标点符号本来是抽象、枯燥的一种学习对象，教师要相想方设法变抽象为形象，化枯燥为生动，使学生喜欢它，记住它，自觉应用它。为了让知识更容易被小学生接受，我在教学的各个环节都设计了趣味故事，激发孩子的兴趣。
(1)谜语、儿歌的巧妙使用。在学生初步认识了解标点符号时，教师可尽量给学生做形象讲解，并辅以顺口溜让学生尽快记住，如：逗号像豆芽，句号如糍粑，问号似耳朵，叹号竖杆头朝下，省略号六点依次打，破折号短横向右划。在学生记住各种标点符号名称及其特点的基础上，再让学生了解它们的不同作用，然后逐步提高要求，结合课文内容引导学生分析理解标点符号在文句中的妙用，学生就会觉得具体实在，生动易懂。在本次教学的中间环节：认识认识标点符号的作用，我设计了两个有趣的环节，一个是对标点符号的作用，不是采用老师讲解的方式，而是采用了“猜谜语”这一活动，引导学生对标点符号的作用进行回顾，在猜测谜语的过程中巩固了标点符号的作用和写法，唤起了学生对知识的记忆，孩子参与积极性很高。为了帮助学生记住标点符号的作用，我又编了“标点符号儿歌”，让学生在琅琅的儿歌朗读和记忆中，轻松掌握了标点符号的作用。
(2)故事的生动引入。课堂上教师可适当为学生讲述平时收集到的与标点符号有关的故事，以激发学生学习兴趣，教育他们重视标点符号的学习和应用。 比如导课中，我采用了学生喜欢的“讲故事”法导入：同学们，听说过这样一个故事吗?小明上学的时候，妈妈总怕她饿着，给她带了饭，用便当盒装好了，为了方便小明饮用，给便当盒贴上了这样的签条：“大便当饭 ，小便当汤”。可是没有加上标点，惹来同学的一阵哄笑，你知道是为什么吗?引导学生一阵欢笑过后，幡然醒悟，标点符号的重要性，至此，引出本次的课题“别让标点符号去惹祸”。这样的开课，既生动又有趣，学生印象也尤其深刻。 在学习了标点的作用之后，我又引用《丑女招婿》的故事来引导学生添加标点符号，使学生在趣味故事里自己品味标点符号的特殊功能，深刻认识到它们的重要性，从而养成自觉并恰当使用标点的良好习惯。
2、讲练结合，一学一练。科学证明，最有效果的学习，就是一学一练。学了立即练习，既是对学习的检测，又是对知识的巩固。因此在本课的学习中，我一直都采用这样的方法来巩固每一个知识点。如在教学的第二环节，学生掌握了标点符号的用法之后，我立即安排了一个小练习：给句子加上标点符号。在书写标点符号的环节，我先用图示的方法，交给了学生书写标点的规则，然后我让学生先在自己的作文中找出自己书写中的错误，让学生把学到的知识点马上进行检测，然后我让学生再进行综合性的练习，设计了《学案》，进行全方位的巩固。学生就在这样的环节中，一步一步地巩固了标点符号的使用，使知识更牢固。充分体现了“讲练结合”。
3、学以致用。本次的教学设计源自于学生的作文中的标点符号的使用和书写，因此我们的解决问题还得回归到作文教学中去。因此在教学的最后环节，我设计了修正自己作文中用得不恰当的标点符号，并写出简单的心得体会，针对某一个反复出错的标点符号，我让学生给标点符号写“致歉书”。学生非常感兴趣，在给标点符号写致歉书的同时，巩固了错误较多标点符号的用法，让学生加深了印象。如：
亲爱的标点符号：
你好!我是沈青援，对不起，我已经多次把你用错了，经常出现的错误是忽略了你的存在，小瞧了你的巨大作用。
在第二单元作文《神奇的画》中，我最对不起的就是逗号，我好多句子中间都把你弄丢了，比如：“我数了一下是八个不对是十个”在这一句话的中间，我就忘记了写你，少了三个逗号，让读者读起来没有停顿，读不懂我的句子，我深深地向你道歉。我下次一定用心读我写的句子，不要忽略了你的存在。
引号对不起，我也常常在写人物对话的时候，把你忘记，直接写成了逗号和句号，有时候用了前引号，就忘记了后引号，还是那次写《神奇的画》一文中，刘老师对我说的话，我就没有用后引号，只有前引号，让读者以为 我写的对话还没有写完。对不起，我下次一定记住，前引号和后引号你,们是一对孪生姐妹，不能分家的。
亲爱的标点符号，经过这次学习，我要牢牢记住你们各自的作用，并在学习中好好运用，绝对不能再做对不起你们的事情了!
道歉人：沈青援
11月10日
三、教学思考：
1、在作文批阅时，老师一定要重视标点符号，注意对标点符号的修改。语文老师在批阅学生作文时应该细致一些，除找出并修正作文中的错别字、不当词语和欠通顺语句等毛病外，还应加强对作文中标点使用情况的关注。但是我们发现实际教学中，是老师找的多，学生不重视，自己也发现不了不当在哪里，因此，教学中，我们应该多引导学生关注标点符号，重视标点符号。让学生自己查找错误。让学生既清楚自己存在的问题，又感受到成功的喜悦，进而就会树立起使用好标点符号为作文增色的信心。
2、适当加强专项训练。根据教学情况，针对学生使用标点普遍存在的问题，必须要进行专项训练，才能切实有效提高小学生标点符号的应用能力。新课标指出：“语文教学要注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础。”标点符号的正确使用是语文学习中最基本的一种技能，老师们务必要像重视建房打地基一样重视标点符号的教学，夯实学生的标点基础，切实提高学生在作文写作过程中正确使用标点符号的能力。
标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。
1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。
(例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。)
2、问号?：表示疑问句末尾的停顿。
(例：①你是从哪儿来的?②叶子上的虫子还用治?)
3、叹号!：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。
(例：①这是多么平静的一片原野!②世界上哪有不包含矛盾的事物!③起立!)
4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。
(例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。)
5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。
(例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。)
6、分号;：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。
(例：他身材很高大;青白脸色，皱纹间夹些伤痕;下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。)
7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。
(例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊!)
8、破折号——：
(1)表示解释说明。
(例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。)
(2)文中插说的话前后各用一个破折号。
(例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。)
(3)表示语音的中断，停顿和延长。
(例：“嘟——”火车进了站。)
(4)用在文章的副标题前。
(5)表示意思的转换及转折。
(例：“今天好冷啊——你什么时候回北京?”芳芳对刚进门的泰磊说。)
(6)表示语意的递进。
(例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。)
(7)表示事项的列举分承。
9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。
10、省略号„：
(1)表示文中省略了的话。
(例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„)
(2)表示沉默，话语中断，欲言又止等。
(例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会„„”)
(3)列举或序数的省略。
(例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦„„看到老虎，都跑了。)
(4)说话断断续续。
(例：他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”)
11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。
其用法主要有以下三种：
(1)表示文中直接引用的话。
(例：“好，下来吧!”老师喊道。)
(2)需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。
(例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看;反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。)
(3)表示讽刺或否定。
(例：只有怕死鬼才乞求“自由”。)
13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。
(例：“北京—广州”的特快车就要开了。)
14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌(曲牌)和词题等的中间。
15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。
点号：
标号：
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