体育强国背景下提升体育文化整体实力的路径

摘要：随着经济全球化的不断发展，中华传统文化又焕发出了新的生命力，影响着现代社会的文化和教育发展，其中民族传统体育文化是由各民族传统体育活动所汇聚成的精神文化特征，具有较强的爱国主义色彩，可以有效激发爱国主义精神。本文对民族传统体育文化促进爱国主义教育进行了深入研究，并提供一些实践途径。

关键词：民族传统体育文化;中学;爱国主义教育;

民族传统体育文化是我国民族文化的重要组成部分，经各族人民长期实践得以传承和发展，不同于西欧体育的竞技文化和娱乐文化，我国的民族传统体育文化具有较强民族特点，并且是中华民族政治、信仰等多方面的集中反映。中华民族的传统爱国主义精神也体现在民族传统体育文化中，“尚武精神”“自强不息精神”等都有具体体现，因此弘扬民族传统体育文化有助于培养学生的爱国主义精神，中学体育教师可以挖掘民族传统体育文化中的爱国主义元素，从而推动爱国主义教育，理解爱国精神的深刻内涵。根据调查研究，因为网络信息的飞速传播，都通过网络了解过解放军战士、政府工作人员和普通人的爱国主义行为，对爱国主义精神的基本内容和必要性有大致了解，但对爱国主义精神的具体落实和实践方式不太清楚。对爱国主义精神也具有较强的情感认同，通过学习近现代历史课程，了解到国家的发展历史和取得现有成就的不易，对此产生了深深的民族自豪感和历史自豪感。

一、民族传统体育文化与爱国主义精神之间的联系

(一)具有内涵联系

爱国主义是人民爱国情感和爱国精神的反映，每一个中华儿女都是中华民族的一分子，无数中华儿女对中华民族的热爱汇聚在一起就成了对国家的热爱，人民热爱自己的国家，并甘愿为国家牺牲个人利益，国家领土完整和主权统一被人民放在了至高无上的地位，爱国主义也体现在人民对共产党和社会主义的热爱之中，并积极拥护党的理论和政策。而民族传统体育经过较长的历史发展时期，已经具有丰厚的民族文化内涵，保留着中华民族的民族特征与文化特征，也包括传统的爱国主义精神，并且在传承过程中不断与新文化融合从而焕发出新的生命力，例如武术、摔跤、舞狮、赛马等，直到现在仍具有强大的生命活力，激发着一代又一代的中国人奋发向上，为中华民族的复兴而奋斗。伴随着民族的发展和变迁，民族传统体育文化融入了本民族风俗习惯和生活方式当中，受到本民族人民的传承和再创造，具有了民族文化和精神的符号体现，也是各民族人民热爱本民族文化和精神的象征，这与爱国主义内涵相一致。

(二)具有精神联系

爱国主义的具体表现之一是维护祖国统一，抵御并反抗外国侵略，像西汉卫青、霍去病抗击匈奴;清代林则徐虎门销烟，左宗棠无畏抗俄等，都是中华儿女爱国主义的具体体现，展现了中华民族面对外来侵略的反抗斗争精神，而民族传统体育文化也特别强调反抗不公、绝不忍受压迫的精神，并且十分崇尚民族气节和坚贞不屈的品质，这也是爱国主义的重要内容。所以民族传统体育文化和爱国主义精神之间有着很强的关联，起着相互促进、共同发展的作用。

(三)具有历史文化联系

民族传统体育在长期发展过程中，已经吸收了各方面的优秀传统文化，如传统哲学思想、养生文化、兵法知识等，文化内涵丰富多彩，可以吸引加入到民族传统体育活动当中，从而逐步渗透爱国主义教育。受传统历史文化影响，人们很容易将民族传统体育项目与报效国家联系起来，因此民族传统体育是爱国文化很好的载体，也可以通过民族传统体育的文化和历史来了解中华民族的发展历程，并通过历史来了解爱国主义精神在历史中发挥的作用，熟悉各个朝代充满爱国主义精神的历史故事，从而激发自身的爱国情感，并学习历史中的爱国行为。

二、民族传统体育文化促进爱国主义教育的实践路径

(一)利用民族传统体育文化，传播爱国主义精神

民族传统体育史具有深厚的历史和文化内涵，反映了中华民族传统体育和传统社会的发展过程，因此民族传统体育史也可以称作是一部中国民族史。民族传统体育项目也正因为有民族历史的支撑，才与当今流行的西方体育项目不同，中学体育教师可以组织民族传统体育项目和现代体育项目的对比教学，在体育教学过程中，以民族传统体育项目所承载的民族历史为起点，详细讲解中华民族发展过程的艰难困苦，以及中华民族在历史发展中所取得的文化科学成就，激发学生的民族自豪感和历史自豪感，从而将其转化为对当下国家的爱国之情，并落实到日常学习和生活当中。中学体育教材主要以介绍现代体育运动为主，基本不会涉及民族传统体育项目，但很多现代体育运动的形式和我国的民族传统体育项目很相似，中学体育教师可以搜集相关资料，对体育教材内容进行扩展，讲解民族传统体育项目背后的家国情怀和爱国主义精神，从而让学生感受到爱国主义与体育课程的关联，并能因体育课程而了解到更多的爱国主义历史人物，学习更多的爱国主义事迹。

(二)借用“课程思政”教育理念，渗透爱国知识教育

“课程思政”是指将知识教育与价值观教育相结合，在各科教学中渗透思政教育，从而达到“立德树人”的教育目的。民族传统体育项目本身具有众多的思政元素，比如爱国主义与集体主义、团结意识与坚强意志等，体育教师应充分挖掘其中的思政元素，并将其与体育教学目标结合起来，按照“课程思政”的教育模式将爱国主义教育渗透进体育教学活动当中，激发学生对体育课程和民族传统体育项目的学习兴趣，从而培养学生的集体意识和团结协作意识，让学生拥有坚强的意志和优秀的品格，从而对爱国主义精神产生更加深刻的理解。

中学体育教师也应积极学习思政内容，提高自身思想水平和政治修养，汲取民族传统体育的知识和技巧，加深自己对民族传统体育文化的理解，从而能够更好地将其运用到体育教学当中，提高“课程思政”的质量，让学生在不知不觉中接受思想政治教育和爱国主义教育，学习更多的爱国知识，理解爱国主义教育内涵，消除对爱国主义思想的抵触情绪，从常规课程学习中体会爱国主义的积极影响，从而完全发挥“课程思政”的作用。

(三)开展民族传统体育活动，弘扬民族气节

大多民族传统体育项目都有较强的地域性，十分依赖各民族所处的地理环境和地理条件，例如高原民族十分擅长攀登、爬山和骑马，但民族传统体育同样具有多样性，各种类型的体育项目都有，例如娱乐类的踢毽子、风筝，竞技类的打陀螺、摔跤、武术，健身类的太极拳、气功等，中学体育教师可以选取合适的体育项目，加入到日常体育教学当中，让学生亲自体验民族传统体育项目，从中感受中华传统文化的精神内涵。高校体育一般会将太极拳作为体育课程之一，中学体育教师可以阅读相关书籍或论文，了解相关教学方法和特点，并加入传统文化知识，让学生既能锻炼身体，又能学习到传统文化知识，从而了解传统儒家和道家的哲学思想以及阴阳辩证的思维理念。在体验到中华传统文化的精髓后，就会更加了解民族文化和民族精神，并从中体会到爱国主义的精神元素，对历史上伟大的爱国主义人物心生敬意和崇拜之情，并从他们的身上学习民族气节和爱国主义，体会坚守民族大义的爱国主义情怀。

(四)开展校外实践活动，践行民族体育精神

通过对各国体育运动风格的对比，可以明显感受到不同国家所拥有的独特体育精神，这种体育精神激励了本国国民在生活和工作当中勇攀高峰，超越自我，从而创造出更大的成就，根据体育精神可以激励人们将想法转化为行动的特质，中学体育教师可以将体育精神的教育融入到学生的社会实践和各科目学习当中，磨砺自身的精神和意志，从而在面对挫折和困难时，能够依靠个人精神和能力克服。中学体育教师也应积极开拓校外学习教育资源，依靠图书馆、博物馆、体育馆等公共教育资源，带领学生从各个角度了解民族传统体育内容和精神，从实践和文化学习出发，深入理解民族传统体育精神在生活和学习中的应用，使得在体育课外也依旧能够学习并实践中华体育精神，促使自己的身心健康发展。中学体育教师也可以组织团体性民族传统体育活动或举办体育比赛，让学生从中学习到专业的体育知识，并在竞争中感受体育精神的强大作用。

三、结语

爱国主义精神是中华民族传承不息的强大动力，也是每一个公民所应具有的精神品质，因为只有每一个都具有爱国主义精神，国家才会是一个整体，人民才会像钢铁一般凝聚在一起，从而抵御经济全球化时代的各种挑战与危机。通过民族传统体育文化进行爱国主义教育，可以有效激发爱国主义情怀，了解爱国主义的精神内涵，根据时代发展及时调整对爱国主义的内涵理解，并坚持国家发展和党的领导，从而为中华民族的伟大复兴打好基础。在此过程中，了解民族传统体育形式，汲取民族传统体育文化所承载的传统文化和传统知识，从而能够全面看待中国古代历史和现代历史的发展，并体会到爱国主义在历史发展和国家发展中的重要作用，理解个人能够为国家发展做贡献是一件光荣的事情，从而激发将爱国主义精神实践到生活和学习当中，为社会发展和国家发展献出自己的绵薄之力。

参考文献

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