中小学思政课教学设计论文提纲

论文题目：互动教学法在初中道德与法治课教学中的应用研究

摘要：2019年9月教育部等五部门在《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》中着重强调,“鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究,积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学,树立教学改革标兵,激励教师聚焦育人实效苦练内功。”意味着中小学思政课教师加强教学方法改革的必要性,以及采取案例式、探究式、互动式等教学方法的重要作用。初中道德与法治课作为新课程改革的重要组成部分,对促进学生道德品质和综合素质发展有着举足轻重的作用。因此,作为新时代的思政课老师,必须对思政课程的教学方法进行改革。而采用互动教学法,既能提高道德与法治课教学的实效性,又能培育学生的个性和创新意识,促进学生的全面发展,遂成为日趋流行的一种教学手段。采用问卷法、访谈法对互动教学法在初中道德与法治课教学中的应用进行调查研究,研究表明,互动教学法在道德与法治课教学应用中仍存在教师互动教学的课堂设计不足、学生参与互动教学的动力不足和学校为互动教学提供的环境较差等问题。其原因主要在于教师对师生互动的理解具有局限性、学生对道德与法治课的学习积极性欠缺和学校的教学管理具有滞后性等。基于此,研究从多方面提出相应的优化策略,教师应树立科学的教学观念、更新教学资源与方法和尊重学生的个体差异;学生应更新自身的学习观念、增强学习能力与自制力以及与教师构建民主和谐关系;学校应实行教学评价机制改革、加大对校园环境的改造力度以及推动互动教学法研究。以此来更好地解决初中道德与法治课中互动教学存在的现实问题,实现互动教学法在道德与法治课教学中的高效应用。

关键词：初中道德与法治课;互动教学法;初中生

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景及意义

二、研究现状综述

三、研究思路与研究方法

四、创新点和不足之处

第一章 互动教学法相关概述

第一节 核心概念界定

一、互动

二、教学方法

三、互动教学法

第二节 互动教学法的特点

一、注重情感体验

二、突出双边主体

三、强调动态生成

第三节 互动教学法的理论基础

一、社会互动理论

二、建构主义学习理论

三、人本主义学习理论

四、有效教学理论

第二章 互动教学法在初中道德与法治课教学中应用的必要性和可行性

第一节 初中道德与法治课教学中应用互动教学法的必要性

一、有利于提高课堂教学的实效性

二、有利于培养学生的创新精神和创新意识

三、有利于促进教师专业技能的提升

第二节 初中道德与法治课教学中应用互动教学法的可行性

一、课程标准为互动教学提供价值导向

二、教材的更新为互动教学提供内容依据

三、学生身心发展特点为互动教学应用提供可能性

第三章 互动教学法在初中道德与法治课教学中应用概况

第一节 调查情况说明

一、调查目的

二、学生问卷调查

三、教师访谈

第二节 互动教学法在初中道德与法治课教学中应用存在的问题

一、教师互动教学的课堂设计不足

二、学生参与互动教学的内在动力不够

三、学校为互动教学提供的环境较差

第三节 互动教学法在初中道德与法治课教学中应用存在问题的原因

一、教师对师生互动教学的理解具有局限性

二、学生对道德与法治课的学习积极性欠缺

三、学校的教学管理存在滞后性

第四章 互动教学法在初中道德与法治课教学中应用的优化路径

第一节 教师层面的优化路径

一、树立科学的教学观念

二、更新教学资源和方法

三、尊重学生的个体差异

第二节 学生层面的优化路径

一、更新自身的学习观念

二、增强学习能力和自制力

三、与教师构建民主沟通关系

第三节 学校层面的优化路径

一、实行教学评价机制改革

二、加大对环境改造力度

三、推动互动教学方法研究

结语

参考文献

附录1:互动教学法在初中道德与法治课教学中的应用现状调查

附录2:道德与法治课教师访谈提纲

致谢