语文知识积累与思维培养在高中语文教学中的应用探析

语文知识的积累能够充分提高学生的思维能力, 而思维能力的提高又能提高学生在语文知识积累方面的效率与质量。两者之间相辅相成的关系, 使得其在教学中一直处于比较重要的地位。在实际教学过程中, 教师应根据学生的实际情况, 采取有效措施, 对学生的语文知识积累和思维能力进行有效锻炼和培养。

1 语文知识积累在高中语文教学中的应用

1.1 语文知识积累在高中语文教学中的现状分析

虽然新课改的实施, 促使许多教师在教学过程中, 不断的对教学手段进行发展与创新。但对于知识的传授与积累方便的教学手段却比较传统, 导致学生不愿学习, 甚至产生严重的抵触心理, 造成语文教学的整体效果并不理想。

1.2 充分应用语文知识积累的有效措施

加强基础知识的传授。基础知识的积累不仅可以有利于学生对学习内容的有效理解和掌握, 还能充分扩大学生的知识面, 因此学生的语文学习, 离不开语文知识的积累和掌握。教师在实际教学过程中, 不要一味的将教学的重点, 放在如何创新教学手段上, 而忽视了基础知识的积累在语文教学中的重要性、积极意义和价值。使得许多学生, 特别是知识积累不丰富的学生, 在进行深层次学习时往往出现困难, 严重影响了后续学习和发展。

加强学习过程中的指导和监督。高中语文的学习和培养学生的创造力和想象力, 但在实际生活中, 并不是每一个学生都能拥有较高的想象能力和创新能力。主要原因便是学生在进行学习的时候, 掌握不牢或是掌握错误, 导致没有丰富的知识积累做支撑。因此学生在进行知识学习与积累过程中, 教师应对学生的具体情况有所了解和把握。这样不仅可以时教师及时发现学生出现的问题, 给予及时指导和纠正, 还能在日后教学中, 有针对性的对学生的知识积累进行巩固和加深, 从而有效提高学生在知识积累方面的精确度。

鼓励学生积极进行活动实践。活动实践可以帮助学生有效的掌握知识文化, 增强学生知识掌握的能力。教师可以充分利于课堂活动, 采取激励等措施, 组织学生进行相关知识学习。还可以利用课余实践, 组织学生观看相关杂志或文刊, 让学生在良好的文化氛围中, 拓展语文知识的同时, 为语文后续学习打下良好的基础。教师还可以根据现有的教学条件, 组织学生观看《汉字五千年》《汉字英雄》等有关语文知识积累的视频, 让学生从课本中解放出来, 在了解中华文化博大精深的同时, 加强对语文基础知识的积累, 并其积累中提高学生的思维能力。

2 思维培养在高中语文教学中的应用

高中语文的学习, 离不开知识的积累, 同样也需要思维能力的支撑。因此在教学过程中, 教师应充分利用有效手段, 加强学生在思维方面的发展与创新, 充分落实新课改。

2.1 树立正确的教学意识

由于高中语文学习的任务比较繁重, 特别是背诵、练习等内容占据了学习中大部分比例。学生在很大程度上只是学会了应试方法和技巧, 在思维能力培养方面却没有很大的提高。最主要的原因便是教师没有意识到思维能力培养的重要性。所以教师首先便是转变教学理念, 树立科学的教学观, 在加强学生应试能力培养同时, 加强对学生思维方面的培养和创新。比如在进行文言文学习时, 许多学生由于感觉枯燥无味, 特别是其中古文字意义的学习, 对此教师不能因为学生不感兴趣就放弃相关的要求, 而是坚定教学信念, 积极改进教学方式, 让学生在有趣的学习中, 加强对文言文基础知识的学习以及思维能力的培养。

2.3 积极拓展思维培养的广度和深度

语文学习离不开思维能力的培养和创新, 因此需要教师不断拓展思维能力培养的深度和广度, 才能充分满足学生语文学习的需求。教师除了充分利用课堂培养学生的思维能力外, 还可以在学生进行课外阅读时, 除了对语文知识进行积累外, 还要督促学生对自身思维能力方面的锻炼。教师也可以通过组织丰富多彩的比赛, 比如在学习《师说》时, 我们可以组织学生对韩愈相关方面的作品进行品鉴, 使学生通过运用相关语文知识, 促进自身思维能力的培养。

教师还可以通过对某一个知识点进行深度挖掘, 从而有效提高学生思维方面的深度。教学应让后学生明白, 思维能力的培养与创新, 是需要学生持之以恒的努力和发展的。因此在进行教学过程中, 要加强学生发现问题、思考问题和解决问题的能力以及敢于质疑、敢于挑战权威的勇气, 让学生不应只是满足于表象, 而是对事物本质进行深入挖掘, 由表及里, 透过现象看本质。例如在进行古诗词讲解时, 教师可以加强学生对其产生的背景、原因及作者的个人经历等进行深度探讨和研究, 在帮助学生准确把握作品主旨思想同时, 还有效提高学生在审美及鉴赏等方面的发展和提高, 从而促进学生思维能力深度发展。

3 结语

总之, 语文知识积累和思维培养在高中语文教学中具有重要的作用, 因此教师在实际教学过程中, 要加强学生在这两方面的培养与创新, 充分发挥两者在语文教学中的积极作用, 从而有效提高语文教学的效果和质量。

摘要：培养学生语文知识的积累及思维培养, 是高中语文教学目标之一。随着科学技术的发展与创新, 许多教师对该方面的教学手段进行了不懈的探索, 并取得了显著成效。本文主要针对语文知识激励与思维培养在高中语文教学中的实际应用, 进行了详细分析与阐述。

关键词：语文知识,积累,思维,应用,探析

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