五年级语文知识集锦

五年级语文知识集锦（精选10篇）

五年级语文知识集锦 篇1

2.农民伯伯在播种小麦前，小麦种子往往会均匀地拌上农药，这是为什么？ 答：在播种小麦前，给种子均匀地拌上药，是为了控制病虫对小麦的危害，从而达到产量高的目的。

3.除了种植业、养殖业、渔业外，你还知道那些农业劳动与我们的生活有密切的关系？

4.答：林业为我们的住房提供了优良的木材，也为我们净化了空气；副业为我们提供了丰富的食品、漂亮的服装和学习用品。5.写出几条有关气象的农谚。

答：天上挂破帷，三日必透风。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻天上出铁硒，地上水成潭。久雨闻雷天将晴。夏雨连夜倾，明日天更晴。先雷后雨不湿鞋，先雨后雷水漫街。疾雷易晴，闪雷雨不停。星光生暗毛，两天雨必到。

6.每一粒小麦的收获，都凝聚着农民伯伯辛勤的劳动。请把下面的劳动按小麦的生长顺序排列好.答：耕地一播种一田间管理一收割一脱粒一晒干人仓 7.小明说：“我们的生活衣食住行用样样离不开农业。”小华说：“我们的生活衣住行用样样离不开工业。”两人争论不休，你认为怎样呢?谈谈你的看法吧。答：我的看法：我们的生活衣食住行用样样既离不开农业也离不开工业。如种植业为我们提供了各种各样的粮食、蔬菜、水果；养殖业为我们提供了蛋、奶、肉；渔业为我们提供了丰富的海产品；纺织工业为我们提供了穿戴；电子制造业为我们提供了日常生活的必需品等。所以我们的生活衣食住行用样样既离不开农业也离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起.8.小丽觉得方便面经济又实用，所以天天吃方便面，妈妈做的饭菜不吃了。她做的怎么样?为什么？

答：小丽做的不对。因为方便面营养单一，如果长期食用不利于我们的生长发育，会给健康带来伤害。另外，方便面是油炸食品，常吃会有损大脑活动，引起多种”文明病”，易得肠癌，导致胃肠功能失调等。所以，方便面只适于救急，不能天天都吃。饭菜能给我们的身体提供各种均衡的营养，我们应该主要吃饭菜.9.纺织工业的原料：棉花、羊毛、人造纤维。

10.做好调查活动应注意：制定切实可行的调查方案；选择适当的调查时间、地点；取得被调查单位的支持；准备必需的调查物品，如相机记录品等。10.想一想，厉行节约应从哪些方面做起？

答：节约粮食、节约用水、节约用电、垃圾分类、不用一次性用具等。11.节约粮食的意义：拯救耕地、爱护环境、珍爱资源。

12.1981年 世界粮食日：10月16日；世界水日：3月22日 13.电话成为人们互通信息、交流情感的最便捷的通信工具。14.中国是世界第一大移动通信用户拥有国。

15.1876年英国人贝尔发明了世界上第一台电话。16.贝尔发明了电话，莫尔斯发明了电报。17.电话的种类分为固定电话和移动电话。18.公共电话是重要的公共通信设施

19.发行世界上第一枚电话卡的国家是：意大利

20.打IC卡电话的过程：摘机—插卡—拨号—挂机—退卡 21.特殊电话号码要牢记：报警电话110；急救电话120；交通事故报警电话122;火警报警电话119

22.写信时为什么要使用标准信封并写清邮政编码呢？

答：写信时，使用标准信封，写清楚邮政编，有利于信件的分检，特别是分检机的分检；有利于邮递人员的准确投递。所以写信时要使用标准信封并写清邮政编码。

23.世界第一枚邮票是1840年由英国发行的“黑便士”。我国1878你那发行的最早的邮票是“大龙邮票”。世界邮政日：10月9日 24.为什么不能随意私看他人信件呢？依据是什么？

答：这种做法是不对的，也是违法的。在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

25.有一些特殊的电话号码如110、119、120，为什么不能随便拨打呢?谈谈你的看法。

答：不能，因为公共电话是重要的公共通信设施，承担着公共通信任务，如果随便拨打，就会影响这些系统的正常秩序，甚至造成严重后果，所以不能随便拨打。

26.古代的“邮驿”是官方传递公文的；明朝时除了官邮外，还出现了民办的-民信局。

27.从电视中可以知道的：懂得一些法律知识；了解国内外发生的最新大事；获得一些国内外的经济信息；知道一些科学知识等。28.为什么要养成看电视的好习惯？ 看电视的弊端：看电视时间过长、距离过近、姿势不正确等，都有害于我们的健康；看不适合我们的节目，也不利于我们的成长。因此，要养成科学看电视的好习惯。

29.怎样科学看电视？

1、保持距离2、2、注意坐姿

3、合理安排时间

4、选择健康有益的节目

30.报纸是怎么来的:编辑伏案工作-印刷厂排版印刷-邮政局发行—送报—报摊出售

31.广播节目的制作和传播步骤：广播电台编辑、录制—发射台将节目信号转变一定频率的电波发射出去—电波通过各地方的差转台接转和放大，覆盖发射到一定区域。

32.网络带来的便捷：名医进行网上会诊，远程医疗将造福患者；利用网络召开远程会议；网上获取供求信息；第一时间看到新闻；小学生利用网络可以搜集资料、看到老师批阅的作业，网上图书馆里读很多书；网上写电子邮件发电子贺卡

33.怎样收发电子邮件：要有自己的电子邮箱，知道对方的电子邮箱地址；打开电子信箱，点击“发邮件”，输入对方的邮箱地址，就可以写信发信了；也可以把信写好了，利用“附件”发出去。

34.网络问题包括：电脑黑客、垃圾信息、虚假信息、网上黑客等

35.法律为保障青少年健康成长制定的专门法律规定：不得在中小学校周边直线距离200米内开设网吧等互联网上网服务营业场所；16周岁以下的未成年人不能进入网吧。

36.怎样健康上网：在网上不能轻信陌生人；上网时间不能太长；聊天时注意语言文明；网上信息要认真识别。37.长时间上网的危害：

①

长时间用电脑，会引起眼睛疲劳，视力降低，头晕目眩，精神恍惚 ② 使用键盘或者鼠标的时间过长，会造成肩膀酸痛，引起关节炎

③ 对电脑太着迷，容易沉迷于虚拟世界里，不喜欢和现实中的人接触、交往。④ 经常接触不健康的网络内容，会影响身心健康，严重的还会导致犯罪。38.青少年网络文明公约：

要善于网上学习不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

39.1790年，瓦特完成了对蒸汽机的整个发明过程，蒸汽机的发明标志着人类进入了个新的时代蒸汽时代。40.1698年英国技师萨弗里发明了实用蒸汽机，但这种蒸汽机耗煤多、热效率低、不能做旋转运动。1790年，瓦特完成了对蒸汽机的整个发明过程，博得了第一部现代蒸汽机发明者的称号。

41.19世纪70年代，电学的应用和发展掀起了第二次技术革命，即电力革命。从而人类

社会有蒸汽时代进人到电气时代。

42.20世纪40年代以后，原工能工业、电子计算机、空间技术、激光和基因工程等新兴技术群的出现，标志有人类进入到第三次技术革命时代，即信息时代。43.“神舟”五号飞船在内蒙古成功着陆，杨利伟安全返回地球.44.你熟悉多少为社会做出突出贡献的科学家，试举几例。

答：贝尔发明了电话，费希尔发明了电动洗衣机，爱迪生发明了电灯，瓦特发明了蒸汽机。

45.你知道哪些科学家的故事?

答：（1）爱因斯坦和玻尔为了追求真理互不相让。(2)居里失人为了镭的发现锲而不舍。（3）布鲁诺为了坚持真理而献身。(4）爱迪生发明电灯的故事。46.你还知道哪些尖端科学技术？

答：某因工程、信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、激光技术、自动化技术空间技术、海洋技术等。47.克隆技术可以用来做什么?

在医字方面，可以利用克隆技术为白血病患者制造新的骨髓，使他们能快乐地生活。到目前为止，科学家们仍不知道癌细胞发生病变的原因，也不理解病变细胞为什么没有病变特征。而克隆技术是回答这些问题的关键——另外，克隆技术在培育牧业

新品种，拯救濒危生物等方面，具有广阔的发展前景。48.我们该如何看待科学技术呢?谈谈你的看法。

答：科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步所发挥的巨大作用显而易见，然而科学技术也在扮演者另外一个角色：在眼中干扰环境，危害生命，产生严重的负影响。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可以用来开山劈路，又会航迹人类自己。我们

必须正确使用它，趋利避害

49.你知道哪些”科技双刃”的事例

五年级语文知识集锦 篇2

一、根据课文特点选择确定

语文教材中的一篇篇文章, 原本并不作为教学而创作, 而是作为一种社会阅读客体存在的。读者阅读它们, 其目的或者是为了获得事实信息, 或者是为了获得思想感情的信息, 总之, 都是为了获得信息。文章一旦编入教材, 就不再是一篇社会阅读的客体了, 而是语文教学的材料, 是教学的一种凭借。课文是教具, 掌握教具不是目的, 目的是通过课文的学习掌握语文知识、语文方法, 形成语文能力。被编入教材的课文除了有原本传播的信息价值, 同时又增加了一种新的价值, 即“如何传播信息的信息”, 这种“如何传播信息的信息”即我们所谓的“教学价值”。课文教学中, 学生掌握课文的主旨并不是学生阅读行为的最高目的, 学生阅读行为的最高目的, 是通过掌握课文主旨的过程掌握课文的教学价值, 即掌握如何传播信息的智慧, 也就是言语智慧, 这也是语文教学的“独当之任”。通过课文教学让学生不但掌握课文说了什么, 更重要的是掌握课文怎么说及怎么读 (写) 这一类文体, 重点训练学生对语言的感受能力和表达能力, 让学生通过课文教学得意、得言、得法。

一篇课文的语文知识在具体的教学点上是由教学的整体需要及整个教材的价值体系决定的, 我们应该根据课文所处教材的位置、编者意图、学段目标、单元专题要求, 尤其是课文本身特点确定这一篇课文特有的具体的语文知识, 让学生通过课文教学获得新的读法、写法和学法, 以提高学生阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

例如《鲸》一文被收入人教版实验教材五年级上册第三组第一篇精读课文, 该组专题的内容是“学习说明性文章”, 专题的学法是“要抓住课文的要点, 了解基本的说明方法, 并试着加以运用”。再结合《鲸》的用词准确、表达形象这一突出的写作特点, 确定该课的语文知识为:学习作者运用多种说明方法, 准确地用词, 形象地介绍事物, 通过练笔学习和运用作者的说明方法及准确、形象地表达的方法。

二、结合具体语境学习领悟

语文教学的主要内容是拼音、标点、生字新词、句子段落、篇章结构、修辞手法、表达方法等知识和技能。这些属于教材的言语形式, 而内容与形式是一个不可分割的整体, 所以语文知识的学习必须在学习课文思想内容的基础上进行, 必须经历一个来回。即通过阅读文本理解课文的思想感情, 并在进一步充分理解作者抒发思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 通过课文里的典型语例, 学习领会言语形式, 因为离开了具体的语境, 所谓的言语形式是不存在的。再说, 根据从感性到理性的认知规律, 抽象讲解语文知识得到的只是模糊的概念, 对发展学生实际的语用能力并无多大用处。在具体的语境中学习语文知识要经历以下两个环节。

1. 以掌握课文的思想感情为基础

在课文教学中, 掌握文本的思想感情是达成语文课程目标的一个不可缺少的环节, 学生必须通过阅读课文, 在与课文的语言材料的直接接触中, 得到最初的最真实的感受, 获得审美体验, 受到情感熏陶。在处理此环节教学时, 教师有意识让学生用自己已有的阅读经验自学课文, 自主理解教材文本的意义。因为, 现代认知心理学的研究表明, 阅读理解是一项学生能够自发形成的技能, 是一种不需要刻意培养的技能。只要给予充分的时间, 学生就能自发形成阅读理解的技能。在教学中, 这个环节一般让学生通过预习初读课文, 教师只需花少量的时间检查学生预习的情况和初读课文的感受。如前所述《鲸》一文的教学, 学生通过自读课文, 了解鲸的形体特点 (大) , 鲸的进化过程, 鲸一般分为须鲸和齿鲸两大类以及鲸怎样进食、用肺呼吸、如何睡觉、鲸的生长特点等生活习性。通过阅读, 学生了解了有关鲸的科学知识, 唤起他们探索自然和科学奥秘的兴趣, 并受到了热爱大自然、热爱科学的情感熏陶。

2. 在课文的思想情感背景中掌握语文知识

上述在预习或初读课文环节中的做法, 只是让学生作为阅读的客体, 获得一般读者所获取的信息。在课文教学中, 要在学生获得信息后, 重点引导学生学会领悟文本语言信息的处理, 这也是语文智能的本质内容。让学生在理解课文内容和作者思想感情的基础上, 以课文的思想情感内容为背景, 学习和领悟课文言语形式及表达效果, 掌握文本特有的语文知识, 具体安排如下。

(1) 典型示范, 领悟语文知识。首先细读课文第1自然段, 思考:课文是怎样说明鲸“大”的特点?画出体现鲸“大”的有关词句, 品味并分析说明鲸“大”的方法, 体会这样写的好处。学生经过思考得出:作者运用了作比较、列数字、举例子等说明方法。接着出示“我国发现过一头很重的、很长的鲸”与文中句子“我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长, 一条舌头就有十几头肥猪那么重”作比较, 通过比较在具体的语境里感悟作者运用“近四万公斤”“约十七米”等列数字的说明方法及用词准确、表达形象的语文知识。

(2) 实践运用, 内化语文知识。让学生找出课文第2至7自然段中所运用的说明方法及用词准确、表达形象的语句, 读读议议, 体会这样表达的效果。在实践运用中, 内化了本文特有的语文知识。

这样, 学生在感受文本内容的基础上, 感悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识, 体会语言形式的表达作用。通过比较、评析等, 领悟作者的言语智慧, 在掌握教材的原生价值中掌握教材的教学价值, 积淀内化学生的语文知识, 不断丰富学生个体的言语形式, 为迁移运用打下基础。

三、通过变式训练迁移运用

现代认知心理学认为, 学生在具体情境中学习领悟语文知识, 获得的只是陈述性知识, 理解的是知识的表征, 这时理解的只是一种抽象概念, 这类知识最大的特点是易学易忘。语文教学的终极目标是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 因此, 学生获得的陈述性知识必须通过实践, 通过必要的变式训练实践操作, 在新的语境中运用, 在运用中上升为程序性知识, 内化为自己的能力。同时, 要在不同的语境中不断运用, 达到自动化的程度, 最终形成良好的语感。

《鲸》一文的教学, 在学生学习领悟作者运用多种说明方法, 用词准确、表达形象的语文知识后, 让学生补充介绍课前搜集的有关鲸的资料, 也可以为学生展示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片及相关资料;然后让学生以“鲸的自述”为题写一篇短文, 注意运用学到的说明方法及准确用词、形象表达的方法。这样, 在实践中学生运用从课文中学到的语文知识, 一方面可以让学生在运用中加深理解所学的语文知识, 另一方面能够为学生在其他语境中迁移运用所学的语文知识积累经验, 增强语文运用的意识。

高考语文语言知识综合训练(五) 篇3

1.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.“话本”是中国古典小说的一种形式，始于唐代，盛于宋元，是当时“说话”艺人演讲、说唱的底本。

B.文学史上有“文章西汉两司马”之说，“两司马”指的是辞赋家司马相如和史学家、文学家司马迁。

C.《家》《上海屋檐下》《寒夜》等小说，都着力反映了半封建半殖民地社会劳动人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活。

D.拜伦是英国诗人，其代表作是诗体小说《唐·璜》;歌德是德国诗人，其代表作是诗剧《浮士德》。

2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，其词开豪放一派。著有《苏东坡全集》《东坡乐府》。

B.《玉台新咏》，南朝陈徐陵编，成书于梁，我国很有影响的古诗总集。《孔雀东南飞》选自其中。

C.民间文学是一种由人民群众口头创作、口头流传并不断加工、润色的文学，包括神话、传说、故事、歌谣、谚语、寓言和谜语等。

D.《猎人笔记》《少年维特之烦恼》《德伯家的苔丝》的作者，依次是俄国的法捷耶夫、德国的歌德和英国的哈代。

3.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.孟浩然、王维和王昌龄、岑参分别是唐代山水田园诗人和边塞诗人，他们的代表作分别为《过故人庄》《鸟鸣涧》和《芙蓉楼送辛渐》《白雪歌送武判官归京》。

B.“山药蛋派”又称“山西派”“火花派”，其代表性的作品有《小二黑结婚》《李有才板话》《三里湾》《锻炼锻炼》等。

C.按照矛盾冲突的性质，戏剧可分为悲剧、喜剧和正剧，其中悲剧的特点是深刻地表现出主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局。

D.莫里哀，英国喜剧作家，代表作《伪君子》塑造了伪君子达尔杜弗的形象，《悭吝人》塑造了吝啬鬼阿巴贡的形象。

4.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.婉约词是宋词的一大流派，作品大都抒情婉转，语言清丽，刻画精细。代表作家有周邦彦、柳永、秦观、李清照等。

B.关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、白朴的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等，都是元杂剧中的重要作品。

C.现代文学作品《阿Q正传》《围城》《王贵和李香香》《日出》的作者，分别是鲁迅、钱钟书、李季和曹禺。

D.“诸子百家”的“百”是虚指，言其多之意。“百家”有儒、道、兵、法、名、墨、纵横、杂、农、小说家等。

5.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.“唐宋八大家”指唐宋两代八个散文作家，即唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

B.我国现存最早的一部诗文选集是《昭明文选》，由昭明太子萧统等编纂。

C.夏洛蒂·勃朗特，英国女作家，著有长篇小说《简爱》;爱米丽·勃朗特，英国女作家，夏洛蒂·勃朗特之妹，著有长篇小说《呼啸山庄》。

D.萨克雷，英国著名作家，代表作有《名利场》和《福尔摩斯探案集》等。

6.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.郭沫若的《女神》是我国最早的新诗集之一，鲁迅的《狂人日记》是我国第一篇反封建的短篇白话小说。

B.《诗经》又称《诗》《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，诗有六义——风、雅、颂、赋、比、兴，前三者就诗的体裁内容而言，后三者就诗的表现手法而言。

C.“建安七子”是指魏晋时期的作家阮籍、嵇康、山涛、向秀、阮咸、王戎和刘伶。因七人“相与友善，游于竹林”，故被誉为“建安七子”。

D.卢梭，法国启蒙主义思想家、哲学家、教育家和文学家，主要著作有《论科学和艺术是否败坏或增进道德》《忏悔录》等。

7.文学常识填空。（任选两小题）

（1）茅盾的“农村三部曲”指的是。

（2）古希腊盲诗人荷马的两首史诗是。

（3）法国19世纪批判现实主义作家福楼拜的代表作是，作品塑造了一个小资产阶级浪漫主义女性的典型。

8.文学常识填空。（任选三小题）

（1）北宋“文学三苏”指文学家与其子苏轼、。

（2）《诗经》是我国第一部诗歌总集，采用了 ____________的创作手法。

（3）“四史”指二十四史的前四部，即_________的、班固的、范晔的《后汉书》以及的《三国志》。

（4）雨果，国19世纪浪漫主义文学的代表作家，作品有等。

9.文学常识填空。（任选两小题）

（1），字永叔，号醉翁，谥号文忠，______（朝代）文学家、史学家，诗文革新运动的领袖，著有作品集《 》。

（2）刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，江苏丹徒人， （朝代）小说家，所著小说《 》为我国近代“四大谴责小说”之一。

（3）都德，19世纪国批判现实主义作家，代表作有短篇小说《 》和《柏林之围》等。

【名句名篇】

1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）， ，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。（诸葛亮《出师表》）

（2）屈平疾王听之不聪也，，邪曲之害公也，方正之不容也，。（司马迁《史记·屈原列传》）

（3），失之千里。（《魏书·乐志》）

（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。__________，____________。（刘禹锡《陋室铭》）

（5），吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

2.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）达则兼济天下，。（《孟子·尽心上》）

（2）甚急！今者项庄拔剑舞，。（《司马迁《鸿门宴》》）

（3）天行健，君子以；地势坤，君子以。（《易经》）

（4），不知东方之既白。（苏轼《赤壁赋》）

（5）， ，风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

3.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）衔远山，吞长江，， ____________;朝晖夕阴，气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）

（2）信知生男恶，反是生女好。，____________。（杜甫《兵车行》）

（3）黄鹤之飞尚不得过，。（李白《蜀道难》）

（4），铁骑突出刀枪鸣。（白居易《琵琶行》）

（5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

，。（杜牧《泊秦淮》）

4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）子曰：“默而识之，，____________，何有于我哉！”（《论语·述而》）

（2）冰泉冷涩弦凝绝，。______________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（3）长桥卧波，未云何龙？，______________？（杜牧《阿房宫赋》）

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（4）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；，。（周敦颐《爱莲说》）

（5）荡胸生曾云，决眦入归鸟。 ，__________。（杜甫《望岳》）

5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）若夫乘天地之正，，以游无穷者，！（《庄子·逍遥游》）

（2）其志洁，故其称物芳；，______________。（《史记·屈原列传》）

（3）秋风萧瑟，洪波涌起。，______________;星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

（4），。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）

（5），。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）

6.根据要求填写名句。

（1）李贺在《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“，。”

（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“______________”，化用了杜牧《泊秦淮》的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

7.根据要求填写名句。

（1）在当今深化改革的时代，许多站在改革前沿的开拓者，探索创业新路时，多引用屈原《离骚》中的诗句“，”。

（2）王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中也有两句诗，正好与上述诗句中的“无故人”意思想反，这两句诗是：“，

？”

8.根据要求填写名句。

（1）杜甫《哀江头》中有两句诗:“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗，与此意思相近，手法相同，这两句是：“ ？”

（2）王之涣《登鹳雀楼》中蕴含着“只有站得高，才能看得远”的哲理的两句诗是：“。”

9.根据要求填写名句。

（1）白居易在《琵琶行》一诗中描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。，____________”；苏轼在《前赤壁赋》中形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，____________，”……这些都是通过音乐引起想象，运用一系列比喻描写声音的名句。

（2）游山玩水，赏心悦目。人们对山水的不同感受，全因心情有别。

南朝文艺理论家刘勰《文心雕龙》中有两句话，写出了游山玩水的饱满激情，它们是

“，”。

10.填空。

（1）陆游《书愤》一诗，表达出壮志难酬情怀的一联是“，”。

（2）古代诗词很讲究借鉴，唐代温庭筠词有“梧桐树，三更雨”之句，宋代秦观也有“雨打梨花深闭门”之句，李清照《声声慢》中的“_____________，，”与此意境相仿。

（3）可堪回首，佛狸祠下，！凭谁问：，？

11.补写出下列语段中的空缺部分。（任选两小题）

（1）纵观“登高”诗，先有陈子昂《登幽州台歌》“”，占据时间高度；复有王之焕《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”，占领空间制高点；至杜甫《登高》，达到“登高”诗之巅峰，其颔联“”，是千古流传的佳句。

（2）稼轩以词名，其《永遇乐·京口北固亭怀古》抒发怀才不遇的感愤尤深，如“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！，尚能饭否？”“稼轩”即，是 朝人。

（3）白居易在《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“，。”

12.仿照下面文字中的画线句子，在横线上续写两句话。

现如今，个性早已成为新新人类的代言词，“你真有个性”成为一种语言的时尚。其实，个性不是奇装异服，不是夸夸其谈。我们是否可以这样理解——个性就是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原那忠贞爱国的热切与无望；

；。当个性化为一种精神、一份力量，当个性成为一种气质、一种风度时，你能不快乐地接受并享有吗？

（答案在本期中找）

五年级语文知识竞赛二 篇4

（二）一、照样子，写“无”词语。

例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿。

没有理由叫（），没有关系叫（）没有过错叫（），没有根据叫（）没有边际叫（），没有帮助叫（无闲无空叫（），无缘无故叫（毫无办法叫（），所剩不多叫（满不在乎叫（），安然无事叫（不管怎么样叫（），不用怀疑叫（二、你知道下面各种各样的“闻”吗？ 听到见到的是情称为（）惊奇动听的事情称为（）辗转流传的事情称为（）旧时流传的事情称为（）传闻而知的事情称为（）令人讨厌的事情称为（）比较重要的事情称为（）珍奇有趣的事情称为（）

三、你能写出下面含有十二生肖用来写人的词语吗？

1、比喻人人讨厌、受人谴责的人（）

2、比喻任劳任怨、埋头苦干的人（）

3、比喻外貌善良，实际心狠手辣的人（）

4、比喻温顺善良，非常可爱的人（）

5、比喻善于变化和伪装的人（）

6、比喻在当地称王称霸、胡作非为的人（7、比喻德才兼备、大有作为的人（）））））））

8、比喻代人受过、替人担罪的人（）

9、比喻活泼好动，随机应变的人（）

10、比喻非常小气、一毛不拔的人（）

11、比喻没有骨气、摇尾乞怜的人（）

12、比喻懒惰的人（）

四、填词，构成成语。

（）有名

（）不忘

（）有礼（）玉立（）向荣

（）大方（）有词（）不绝（）有 条

（）皆 是

（）是道

（）大 方

逃 之（）忠 心（）

忧 心（）

小 心（）（）业 业

熙 熙（）（）本 本

形 形（）井井_________； 孜孜_________； 滔滔_________； 历历_________； 默默_________； 斤斤_________； 洋洋_________； 步步_________； 侃侃_________； 姗姗_________； 窃窃_________； 蒸蒸_________； 摇摇_________； 津津_________； 赫赫_________； 寥寥_________； 面面_________； 彬彬_________； 星星_________； 循循_________； 跃跃_________； 息息_________； 炯炯_________； 娓娓_________； 众目_________； _________入扣； 虎视_________； 无所_________； 想入_________； 忠心_________； _________众生； 书声_________； 温情_________； 信誓_________； 怪事_________； 文质_________； 神采_________； _________一堂； 磨刀_________； _________于怀； 仪表_________； _________可危；

五、根据诗句填成语。

例、举头望明月，低头思故乡。（）

1、危楼高百尺。（）

2、欲穷千里目，更上一层楼。（）

3、明月何时照我还？（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（）

7、读书破万卷，下笔如有神。（）

8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（）

9、千里江陵一日还。（）

六、成语之“最”。

1、胆子最大——（3、身体最胖——（5、行走最快——（7、本事最大——（9、学识最广——（

11、考虑最密——（13、根据最足——（15、份量最重——（17、说话最多——（19、事最稳妥——（21、胆子最小——（23、身体最瘦——（25、最长的腿——（27、最大的手——（29最远的地方——（

31、最短的季节：（33、最长的腿：（

35、最荒凉的地方：（37、最有学问的人：（）

2、看得最远——（）

4、力气最大——（）

6、才学最高——（）

8、胸怀最宽——（）

10、挥霍最多——（）

12、最大的瀑布——（）

14、时间最快——（）

16、材料最长——（）

18、写作最快——（）20、性最刚直——（）

22、看得最近——（）

24、漏洞最多——（）

26、最高的人——（）

28、最大的嘴——（）30、最难做的饭——（）

32、最快的速度：（

34、最遥远的地方：（）

36、最昂贵的稿费：（））））））））））））））））））））

七、填颜色的字组成成语。

（）装素裹（）树成荫（）袍加身

素车（）马

万古长（）（）气东来

漆（）一团

灯（）酒（）

半（）半（）面（）耳（）

姚（）魏（）

（）山（）水

（）纸（）字

（）（）不接

（）（）分明

姹（）嫣（）

八、在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分。

螃蟹过街———（）

一手拿针，一手拿线——（月亮里的桂树—（）

泥菩萨过河————（擀面仗吹火——（）

猪血煮豆腐————（螳臂挡车———（）

军事论文—————（铁公鸡————（）

热锅上的蚂蚁———（九、写出成语故事中的主要人物。

南柯一梦（）

东施效颦（）

江郎才尽（赴汤蹈火（）

投笔从戎（）

鹤立鸡群（负荆请罪（）

杀妻求将（）完璧归赵（凿壁借光（）

指鹿为马（）

纸上谈兵（精忠报国（）

闻鸡起舞（）

入木三分（鞠躬尽瘁（）

卧薪尝胆（）破釜沉舟（乐不思蜀（）

图穷匕见（）

三顾茅庐（宁为玉碎不为瓦全（）

成也萧何败也萧何（多行不义必自毙（）

十、接 下 句

一夫当关（）百尺竿头（）三天打鱼（千里之行（）四体不勤（）万事俱备（八仙过海（）上天无路（）十年树木（远在天边（）））））））））））））））））

五年级语文知识竞赛

（三）一、填空，组成配对成语。

1、前门（），后门（）。

2、得道（），失道（）。

3、前人（），后人（）。

4、兼听（），偏信（）。

二、成 语 古 诗 巧 配 对

淡妆浓抹（）。一片冰心（）。人面桃花（）。春色满园（）。月落乌啼（）。天涯比邻（）。锦色年华（）。庐山面目（）。百读不厌（）。红豆相思（）。煮豆燃萁（）。豆蔻年华（）。寸草春晖（）。近水楼台（）。擒贼擒王（）。

三、根 据 字 谜 填 成 语

例：六月打颤（不寒而栗）染料铺的货品（）色盲（牧童玩吉他（）

关羽战李逵（）悲剧演完（秋后的石榴（）哑巴吃黄连（）东郭先生救狼（月下老牵红线（）八月十五观菊花（））））

四、成语对对子

粗茶淡饭（）

流芳百世（）井然有序（）

指鹿为马（）

固若金汤（）精雕细刻（）雪中送炭（）

伶牙利齿（）

五、成语不离“舌”

形容信口胡说（）形容说话轻薄（形容能说会道（）形容惊诧无言（形容不善辞令（）形容随声附和（六、数字俗语：

1、表示实实在在，不可更改时用（）

2、表示做事不考虑周到，干了再说时用（）

3、表示一样东西两人平分时用（）

4、表示某人干事麻利时用（）

5、表示差不多时用（）

6、表示某人打小算盘时用（）

7、表示归根到底时用（）

8、表示把握大时用（）

9、表示很不容易时用（）

10、表示信心十足时用（）

11、表示距离远时用（）

七、数字猜成语：

12345609（）

1256789（）1+2+3（）

333 555（）

3.5（）10（）9寸+1寸=1尺（3322（）十五（）111111（0000（）12345（）1234569（））））））

1256789（）7086（）六九（）

八、你知道下面的惯用语是什么吗？

1、把在团体中起主导的人喻为（）

2、把足智多谋的人喻为（）

五年级举行语文趣味知识竞赛 篇5

为了提高学生学习语文的兴趣，拓宽学生的知识面，2013年10月29日，五年级教研组举行了语文趣味知识竞赛。

五年级四个班的40名选手踊跃参赛，睿智竞技，呈现出了积极向上的学习态势。竞赛题目融汇了课内课外的知识，内容十分丰富：猜数学名词、花丛觅诗、成语中的省市、十二生肖……。

竞赛只是形式，重在过程。通过此次活动，在五年级掀起了广泛阅读课外书籍的浪潮。

附获奖学生名单：

一等奖：蒲虹思月李根张艺倍梅雨航

二等奖：符文吴旭宋豪罗金妮

五年级语文知识点梳理 篇6

一、易错字音：

趁机chèn jī、衣裳yī shang、轻盈qīng yíng、

照看kàn、嬉戏xī xì、衰老shuāi lǎo、彩锦jǐn、

眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yánlì、惩chénɡ罚、

拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着

心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、

霎时间shà shí jiān、轻盈qīng yíng、

二、多音字：

挑：tiāo挑选 tiǎo挑战

和：hé和好 hè一唱一和

三、词语解释

富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。

衰老：年老精力衰弱。

门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。

拗不过：无法改变(别人的坚决的意见)。

四、反义词

节俭——铺张 自由——拘束

活泼——呆板 衰老——健壮

五、近义词

紧急——危急 损害——损伤

尊严——威严 惩罚——处罚

察访——调查 活泼——活跃

五年级上册语文第九课《猎人海力布》知识点

一、我会写组词

酬chóu(酬谢、报酬、酬金)

珍zhēn(珍珠、珍爱、珍惜)

叮dīng(叮嘱、叮咛、叮当)

嘱zhǔ(嘱咐、嘱托、遗嘱)

塌tā(倒塌、塌陷、塌方)

焦jiāo(焦急、焦虑、焦点)

誓shì(誓言、发誓、海誓山盟)

谎huǎng(谎话、说谎、撒谎)

延yán(延长、延续、延期)

悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)

扶fú(搀扶、扶着、扶手)

二、我会认组词

牺xī(牺牲)

三、多音字

挑 tiāo(挑选) tiǎo(挑战)

吐 tǔ(吐痰) tù(吐 血)

没 mò(淹没) méi(没有)

传 chuán(传染) zhuàn(传记)

四、近义词

尊敬一一尊重 酬谢一一感谢 再三一一反复

叮嘱一一嘱咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促

牺牲一一殉难 镇定一一冷静 悲痛一一悲伤

千真万确一一毋庸置疑

五、反义词

清楚一一模糊 镇定一一慌张 相信一一怀疑

方便一一麻烦 悲痛一一高兴

千真万确一一模棱两可

部编版五年级上册语文第七课《什么比猎豹的速度更快》知识点

一、生字组词

冠：冠军 夺冠 冠名 名冠全球

俯：俯身 俯视 俯冲 俯首帖耳 俯仰之间

喷：喷射 喷泉 喷发 香喷喷 含血喷人

枚：一枚 不胜枚举

箭：火箭 射箭 弓箭 离弦之箭 一箭双雕

浩：浩瀚 浩荡 浩大 浩浩荡荡 浩如烟海

筒：袖筒 靴筒 袜筒 笔筒 万花筒

束：束缚 拘束 光束 一束花 束手束脚

赤：赤子 赤诚 赤道 赤脚 赤胆忠心

圈：画圈 圈套 圈阅 一圈圈 可圈可点

置：位置 布置 装置 添置 置之不理

二、多音字

奔：bēn(奔跑) bèn(投奔)

冠：guàn(冠军) guān(衣冠)

三、形近字

俯(俯身) 府(城府)

枚(一枚) 玫(玫瑰)

置(布置) 值(值日)

四、词语解释

俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。

浩瀚：形容广大或繁多。

呼啸：发出高而长的声音。

五年级语文知识集锦 篇7

一、合理选择综合性教学主题

主题是语文综合性教学的核心,通过主体活动,学生可以发展自身综合能力。如果缺乏主题,语文教学活动就会显得零散,失去方向。教师设计语文活动主题时应从学生现实生活中选取主题,注重贴合学生的兴趣和经验。如讲解《燕子》时,学生对小燕子十分感兴趣,意犹未尽,教师可以展开以“燕子”为主题的综合语文活动,指导学生在课后搜集带有“燕”字的故事、成语、春联、歌词等。学生在课余时间翻阅辞海、词典,查找诗词歌词和对联,到各个班级搜集人名,到购物商场搜集含有“燕”字的品牌名字。学生经过这个活动,从教材走向了生活,拓展了知识,并且加深了对学习中语言积累的运用,体验了中华文化瑰宝。教师还可以引导学生在课堂上相互讨论交流,各个小组展示自己在课外搜集的资料,有的制作了“燕”字成语收集卡;有的组织了“燕子”知识大考察的有奖竞赛活动;有的小组展示了表现燕子生活的图片和音频,十分引人入胜;有的小组排演了“小燕子学艺”的话剧。学生在交流过程中发展了语言组织能力,提升了审美情趣,培养了合作精神[1]。

二、科学引导学生进行综合性学习

合作既是科学发展的需要,又是人类个体和集体发展的需求。对于如今小学生来说,合作学习尤为重要。由于小学生处于成长初期阶段,导致很多学生的合作意识不够完善,无法有效与他人完成合作学习。因此,教师需要着重培养学生的合作意识和能力。首先组织学生划分学习小组,班级学生可以根据特长、兴趣和个人意愿自由组合,但是教师需要特别强调———“组内异质,组间同质”。组间同质指的是各个小组之间的学习能力接近;组内异质指的是组内成员知识水平和学习能力是不同的,使组内成员之间具有学习互补性。教师还应该注重小组组长的选拔和培养,需要选择合作意识强、反应敏捷、乐于助人的学生担任学习组长。教师可以对学习组长进行定期培训,教会学生组内合作方法和策略。教师应科学指导学生进行小组分工,只有教师落实了任务,使学生明确了自己分工。如果不对小组成员进行任务分工,那么小组间的合作就会处于闲散状态,做得好、做得坏都不会有人过问,这种学习小组的划分就会流于形式,根本实现不了互相促进和集思广益的目标,导致学生如同“南郭先生”一样,坐在一起聊天乱扯,好像看热闹一样[2]。

三、避免随意性的语文综合教学

讲解诗词《惜时》时,学生深深地感受到时间的飞速及重要性,懂得珍惜时间,努力进步。在学生感悟时,教师随之提出问题:同学们想想以前浪费的时间,是不是觉得可惜呢?以后要怎样做呢?让学生相互讨论总结,以此开展关于珍惜时间的综合性活动,从而充分让学生体会时间的意义。这样学生在不断的讨论中了解以前的状况,并且开始逐渐学习,不断努力。教师开展综合性活动后,让学生制订一个有效的学习计划,以及后期发展规划,树立人生目标,努力奋斗,这样学生学习积极性得到提升,并且了解时间的重要性,不断努力进步。所以,教师在教学中可以针对教学内容设置相关综合性实践活动,让学生由学习内容引发一些联想,不断激发学生学习兴趣及学习动力,让学生了解一些生活感悟,不断提升自身能力,促进学生全面发展与进步。教师在综合性实践活动中不能随意,必须结合学生实际特点,针对性开展,从而让学生在实践活动中提升能力。

小学五年级语文中的综合性学习将语文教学延续到了学生社会和生活多个领域,为学生自主探究及学习作品提供了广阔舞台,面向社会各个层面,最大限度发挥潜力。学生在语文活动中发展了创新能力和自主学习意识,实现了综合素养的提升,显而易见,对学生终身学习具有长远影响和重要作用。

摘要：在小学语文教学中,应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,十分有利于学生综合素质提升。小学五年级是小学语文基础教学的重要阶段,教师应积极思考综合性教学方法,从而增强教学效果。作者结合小学语文五年级综合性教学的提点,阐述学科融合、组织综合性教学活动、突出学生主体性等相关教学策略。

关键词：小学五年级,语文综合性学习,教学探究

参考文献

[1]葛海云.小学语文综合性学习初探[J].新课程,2016(1):32-33.

五年级下册语文知识点 篇8

《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

古诗词：《牧童》唐吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

前一句意思：广阔的原野，绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》宋杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得(“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋辛弃疾

(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。

第6课：《冬阳·童年·骆驼队》

五年级语文下册《草原》知识点 篇9

【原文】

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

【字词学习】

字：握、摆、戴

词：草原、清鲜、愉快、柔美、勾勒、舒服、骏马、洒脱、玻璃、襟飘、静寂、羞涩

【重点句子】

1这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

2这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

3我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

4忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

【主要内容】

五年级语文知识集锦 篇10

一、拎读文章标题———从“题眼”中把握文章的“灵魂”

题目是文章的重要组成部分, 是文章的眼睛。任何一篇文章的标题, 只要你去研读, 都会发现里面的妙趣很多。因而, 如果我们在语文阅读教学中把课文标题教学处理好, 往往会起到画龙点睛的作用。

如《月光启蒙》一课, “启蒙”是这篇课文的题眼, 也是这篇课文的重点难点。教学中, 抓住“启蒙”这个切入点, 也就抓住了文章的重点、难点和中心。剖析启蒙, 我们发现可以从两个层次来理解:从表象看, 母亲是通过为“我”唱歌谣童谣、讲故事、说谜语, 给“我”以启蒙;更深层次的, 可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣, 启发了“我”的想象, 使“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣。在母亲的歌谣声中, “我”享受着月夜的宁静与清幽, 感受着母亲的圣洁与美丽。母亲通过歌谣不仅传递了她对“我”的爱, 同时把她对故乡、对生活的爱传递给了“我”。这就是“爱”的启蒙———爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、爱一切美好的事物。

二、拎读关键词句———从“血肉”中支起文章的“骨架”

文章的关键词句犹如文章的“骨架”。教师在阅读教学中必须贯彻“整体把握”的理念, 揣摩作者用意, 抓住关键词句, 以最简约的形式来取得“提领而顿, 百毛皆顺”的效果。

过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领, 而这样的总结和总领, 正是文章的主要内容。抓住这些“牵一句而动全篇”的连接点, 整篇课文的细目也都被拎起来了。文章的中心句往往有窥视中心、统帅全文的艺术功用。它可以使文章的外部结构交织缝合、内部意义脉络贯通。研读时抓住这些中心句, 自然有助于辐散沟通, 把握意旨, 理解主题。

三、拎读行文线索———从作者思路中摸清文章的“经脉”

叶圣陶先生曾说过:“看整篇课文, 要看明白作者的思路。思想是有一条路的, 一句一句, 一段一段, 都是有路的, 这条路, 好文章的作者是决不乱走的。”可见, 不管哪类课文, 都有脉络可循, 这脉络就是文章的主线。教学中, 只有引领学生理清文章的脉络, 明白作者的思路进行阅读, 才能抓住事物发展的主线, 整体把握课文的内容。

如《爱如茉莉》这篇文章把茉莉花贯穿在全文中, 茉莉花便成了这篇文章最清楚的线索。教学中可以采用“串珠”的方式, 先引导学生发现文首与文末的关系, 让学生清楚本文的题目、开头和结尾都提到了茉莉花, 然后围绕文章的写作线索适机提问:“文中除了开头和结尾提到茉莉花, 还有没有什么地方也写到茉莉花?”针对统领全篇的提问, 学生很快地就能找出第9节中作者按照爸爸的叮嘱给妈妈带了一束茉莉花。接着引导学生关注细节, 关注人物的动作、语言、神情去品味文章中流露出的爸爸妈妈茉莉般的温情与淡淡的爱。

四、拎读情境语言———从潜心涵泳中品味语言的艺术魅力

“文章不是无情物, 一词一句总关情。”作者的动情点, 也就是作者感情的爆发点, 情与景的焊接点, 同时也是意境的落脚点。五年级语文教材中不乏大量的内涵丰富、耐人寻味的句子, 细细品味, 我们会发现它们有的清新隽永, 有的扣人心弦, 有的发人深思。教学时, 锁定这些地方引发开来, 会使得教学内涵更加丰富, 文本的价值走向也更优化。

如《望月》一课, 把月亮描绘成一幅美丽的画, 是一首首动情的诗, 是天的眼睛。对于“一幅美丽的画”重在引导学生诵读、欣赏、背诵, 让学生陶醉在这美丽的图画中;对于“一首首动情的诗”, 让学生用动情的诵读来表达出诗人的不同感情;对于“天的眼睛”可以这样教学:文中的小外甥也很会幻想, 他把月亮想成什么?让学生读读课文的第三部分, 画出描写小外甥想象的语句。然后让学生把小外甥想象的语句连起来读:“月亮像什么/像眼睛/天的眼睛/它喜欢看我们大地/所以每一次闭上了/又忍不住偷偷睁开/每个月都要圆圆地睁大一次。”学生读着这诗化的语言, 会得到情和理的享受。

五、拎读思想———从感悟隐点中挖掘文本的深度内涵

从作者行文谋篇的实际用意来说, 隐点往往是文中看似平常却是作者苦心经营的地方。

在五年级下册语文教材第三单元中, 有四篇关于残疾人励志的故事:双目失明、双耳失聪的小海伦“她不分昼夜, 像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”;双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨, 泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往, 他要用动人的琴声告诉人们“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐, 他爱那美丽富饶的家乡, 他爱那惠山的清泉, 他爱那照耀清泉的月光……”;司马迁惨遭“酷刑”, 却在痛不欲生的情形下发愤写完《史记》;三保太监郑和七次率领船队出洋, 历经千辛万苦, 前后共到过三十多个国家, 促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。