分组计算机教学论文提纲

论文题目：计算机支持的协作学习在初中语文教学中的应用研究 ——以八年级为例

摘要：信息技术的飞速发展和智能时代的到来,使得教育信息化极大地促进了教育现代化。计算机支持的协作学习是一种借助信息技术搭建协作环境的教学模式,学习者可以在计算机技术建立的协作学习环境中学习。本文主要把计算机支持的协作学习作为一种信息技术引入初中语文教学中,笔者根据语文学科特点和初中语文教学存在的问题,利用计算机支持的协作学习建构适合初中语文教学的教学模式。因CSCL需要借助教育技术的支持,笔者比较了当前常用的教育教学平台,五好导学、云班课、雨课堂、Moodle教学平台,将五好导学作为本论文协作学习的平台。协作学习中需要对学生进行角色划分,故把“角色”作为异质的标准,将其划分为质疑者、总结者、学习者和建议者四类。最后笔者在初中语文课堂中运用CSCL教学模式,使用实验法、访谈法等方法来收集相关数据,实验结果表明计算机支持的协作学习模式能提高学生的成绩,对学生的学习积极性、自主学习能力等方面有好的作用,访谈结果显示教师和学生对该教学模式的认可度还是很高的。但是对于该教学模式在初中语文教学中的适切性还需更进一步的思考。

关键词：计算机支持的协作学习;五好导学;异质分组;初中语文教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、信息技术对教学模式、学习方式的影响

二、新课程改革对语文课程的要求

第二节 相关研究现状

一、计算机支持的协作学习(CSCL)研究现状

二、CSCL在语文教学中的应用研究

第三节 研究问题与意义

一、研究问题

二、研究意义

第四节 研究方法和思路

一、研究方法

二、研究思路

第二章 核心概念界定和理论基础

第一节 核心概念界定

一、协作学习

二、计算机支持的协作学习

第二节 理论基础

一、建构主义学习理论

二、协作学习理论

三、分布式认知理论

四、认知灵活性理论

第三章 基于CSCL的初中语文教学模式的构建

第一节 初中语文教学现状分析

一、初中语文课程理念与特征分析

二、初中语文教学中存在的问题

第二节 基于CSCL的初中语文教学模式的构建过程

一、CSCL在过程形式的典型模式分析

二、CSCL在活动形式的典型模式分析

第三节 基于CSCL的初中语文教学模式的构建

一、CSCL教学活动主要构成要素

二、CSCL教学模式

第四节 CSCL教学模式的应用原则及操作要义

一、应用原则

二、操作要义

三、教学设计表

第五节 教学协作平台的分析与选用

一、教学平台的分析

二、教学平台的选用

第四章 基于CSCL教学模式的教学设计与实施

第一节 前期分析

一、学习者分析

二、学习内容分析

第二节 小组分组

一、小组分组的原则

二、小组分组的依据

三、小组分组的方法

第三节 教学案例的选取

一、案例选取原则

二、具体案例选择

第四节 教学案例设计

一、案例1:说明文——以《中国石拱桥》为例

二、案例2:诗歌——以《饮酒(其五)》为例

三、案例3:议论文——以《生于忧患,死于安乐》为例

第五节 教学实施

一、实验对象的选取

二、实施环境

三、实施过程

第五章 效果评价与分析

第一节 实验结果分析

一、成绩分析

二、积极性分析

第二节 访谈结果分析

一、教师访谈分析

二、学生访谈分析

第三节 实验结论

第六章 总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究不足与展望

一、研究不足

二、展望

参考文献

附录 A:教学设计表

附录 B:学生概况表

附录 C:学生学习行为记录表

附录 D:访谈提纲

致谢