计算机培训教学大纲与教学计划（共8篇）
（总共15课时）
一、电脑基础（共10节）第一课时
① 鼠标的使用、鼠标的设置。教学计划：
本小节主要掌握鼠标左键右键和滚轮的使用。由于大多数学员年龄稍大，有的从未用过电脑，鼠标的使用相当困难，所以本小节要细化讲解，让学员学习鼠标的使用方法，什么叫单击，什么叫双击、什么叫右击。让学员熟练掌握，牢记于心。教学重点
双击打开图标，单击选择图标，拖动选择多个图标。教学难点
双击鼠标。（多数学员双击速度慢，不能打开图标。）
② 键盘主键区介绍，各按键的功能。教学计划
本小节主要讲解键盘主键盘区按建的使用。同时让学员学员掌握主键盘区各的功能，牢记于心。学完本小节后要求学员掌握主键盘区上各键的功能、用途和使用方法。教学重点。
大小写字母的输入，双字符键上档符号的输入，用退格键删除内容。教学难点 退格键的使用
③ 键盘的光标区、小键盘区介绍、各按键功能。教学计划
本小节主要讲解光标键区和数字键区按键的使用。同让学员们熟练掌握光标箭头的作用DELETE删除键的使用和数字录入的方法。学完本小节后要求学员掌握光标键区和小键盘区上各键的功能、用途和使用方法。
教学重点
DELETE删除键，光标键，数字的录入。教学难点
删除键（区别退格键的使用）④ 电脑的开关机、桌面图标的介绍 教学计划：
本小节主要介绍开关机的方法，和桌面图标的作用。让学员熟练掌握开关机，避免非法关机，损坏系统。同时让学员们了解桌面介绍图标的作用。学完本小节严格要求学员们正常开关机。牢记桌面上各种图标的功能和用途。教学重点
开关机的方法，系统图标和快捷图标的区分。教学难点。
删除系统图标后还原方法。第二课时
⑤输入法的使用、设置方法。
教学计划：
本小节主要介绍如何用中文输入法输入汉字，以及各种输入法的切换方法和设置方法。学完本小节后要求同学们能输入汉字。不要求录入太快，但操作一定
要熟练。教学重点
各种输入法的使用方法和输入法的切换方法，教学难点
当输入法图标被隐藏如何恢复。
⑥窗口、我的电脑介绍、使用方法。教学计划：
本小节主要介绍窗口的组成和我的电脑的使用方法。让学员们熟练掌握窗口的结构，以及我的电脑中各按钮的作用。学完本小节后要求学员们能熟练操作我的电脑，灵活进入和退出盘符和文件夹。教学重点
我的电脑中各种标准按钮的作用。教学难点
熟练使用鼠标在我的电脑中进入与退出。⑦创建文件夹、文件的复制、剪切 教学计划
本小节主要介绍文件夹的创建和文件的复制与剪切，让学员们熟练掌握移动文件备份文件的方法。学完本小节以后要求学员们能够熟练的整理计算机的零乱的文件。把各种文件分别放入不同的文件夹中。教学重点 复制，剪切，粘贴 教学难点
复制剪切批量文件。
⑧删除文件，回收站的使用。
教学计划：
本小节主要介绍文件的删除和回收站的使用，让学员们熟练掌握删除的方法，以及如何还原和清空回收站。学完本小节后学员要掌握如何删除文件，或多个文件。如何还原个人误删的文件和清空回收站的方法。教学重点
删除，彻底删除的方法。教学难点
如何批量删除和还原文件 第三课时
⑨电脑的组成、教学计划：
本小节主要介绍电脑的外部结构，让学员们熟练掌握电脑主机外部各种按钮和接口的功能。学员本小节以后要求学员们牢记各种接口的样式，位置和功能。以便下节课使用。教学重点
主机前置和后置接口的名称作用 教学难点 主机后置接口
⑩线路的连接、U盘的使用。教学计划：
本小节主要介绍电脑的后置接口线路的连接和U盘的安全使用方法，让学员们熟练掌握电脑主机后置接口的作用以及U盘的正确插拔方法。学完本小节后学
员们要对U盘熟练使用，正确使用。要了解到在什么情况下不要拔下U盘。教学重点
主机后置接口的线路连接和U盘的使用。教学难点
主机后置接口连接方法
二、WORD2003文档（共12节）第四课时
① 软件的用途，打开方法、WORD2003窗口介绍 教学计划：
本小节主要介绍WORD2003用途和窗口组成。让学员们熟练掌握WORD2003窗口各部分的名称和作用，以及WORD2003主要有哪方面的用途。学完本小节后要求学员们牢记窗口各工具和按钮的样式位置和功能。教学重点
WORD2003窗口的组成 教学难点
窗口中各部分的名称和作用。
② 文件新建打开和保存。教学计划：
本小节主要介绍WORD2003新建文档和保存文档。让学员们熟练掌握WORD2003中如何建立一个新的文件，并把文件保存在指定的位置。便于以后查到此文件。学完本小节要求学员们能把个人书写的文章保存到自己创建的文件夹中。
教学重点 保存，另存为 教学难点
保存和另存为的区别。分别在什么情况下使用。③ 复制/剪切与删除。教学计划：
本小节主要介绍WORD2003中文字的复制剪切与删除。让学员们熟练掌握文字如何复制剪切到其它位置。如何清除不想要的内容。学完本小节后要求用复制和剪切和删除功能对个人的文章进行整理或备份。教学重点
复制与剪切的用途。教学难点
复制与剪切的区别。
第五课时
④ 文字格式编辑、教学计划：
本小节主要介绍WORD2003中如何设置文字的格式。让学员们熟练掌握字体字号，对齐方式等选项的作用和使用方法。学完本小节后要求学员们能熟练使用格式工具栏。牢记工具栏中各按钮的样式和用途。教学重点
字体，字号，对齐方式 教学难点
了解各种字体的样式，对齐方式的作用。
⑤ 插入特殊符号、格式刷的使用。教学计划：
本小节主要介绍WORD20032000中如何插入键盘上没有的符号和使用格式刷改变文字的格式，让学员们熟练掌握插入符号的几种方法，以及格式刷的正确使用方法。学完本小节要求学员们能快速的插入键盘上没有的符号。并熟练掌握格式刷的使用。教学重点
符号工具栏的使用，格式刷的使用。教学难点
格式刷同时使用一次和多次的方法。
⑥ 页面设置 教学计划：
本小节主要介绍WORD2003中如何进行页面排版。让学员们熟练掌握，打印机打印文章时如何设置纸张的大小和页边距。学员本小节后学员们要了解为何要进行页面设置，目的是什么，以及如何设置页边距使用页面排版美观。教学重点
纸张大小，页边距，纸张方向的设置方法 教学难点 页边距的设置
第六课时
⑦ 段落格式的设置。
教学计划：
本小节主要介绍WORD2003中如何进行段落排版。让学员们熟练掌握首行缩进，行距的设置方法。学完本小节后要求学员们掌据首行缩进和行距的用途，以及如何合理的设置行距使页面排版美观。教学重点 首行缩时，行距 教学难点 行距的设置。
⑧ 页面边框、改变文字的方向、查找替换。教学计划：
本小节主要介绍页面的艺术型修饰，让学员们熟练掌握如何给页面添加艺术型页面边框，设置文字方向的方法，以及如可查找文章中的词语并替换成其字词语。学完本小节后要求学员们合理的设置页面的艺术效果。使其整体效果美观。教学重点
文字方向，查找与替换 教学难点 查找与替换。
第七课时
⑨ 插入图片 教学计划：
本小节主要介绍WORD2003如何在文章中插入一张图片。让学员们熟练掌握图文混排的排版方法，以及调整图片使其在文章中排版美观。学完本小节后学员
们能熟练插入图片。并熟练使用各种图片修改工具。教学重点
插入图片，设置图片。教学难点
图片文字环绕的设置 ⑩ 绘制自选图形。教学计划：
本小节主要介绍WORD2003如何绘制自选图形。让学员们熟练掌握自选图形的绘制和调整方法。以及自选图形在文章排版中的用途。学完本小节后能绘制美观的自选图形的组合体。教学重点
各种图形的绘制和调整方法。教学难点
排列图形，组合图形。第八课时 简单表格的创建 教学计划：
本小节主要介绍WORD2003中如何创建表格，让学员们熟练掌握创建表格，删除表格，修改表格的方法和注意事项。并熟练的使用鼠标对表格行高列宽进行调整。学完本小节后要求同学们能参考实例创建出一个简单的表格。教学重点
创建表格，修改表格。教学难点 修改表格 复杂表格的创建。教学计划
本小节主要介绍WORD2003中如何创建大型表格和复杂表格，让学员们熟练掌握表格的高级修改方法。并熟练使用修改表格的各种工具和按钮。学完本小节后要求同学们用各种工具修改一个不规范的表格 教学重点
复杂表格创建的注意事项，平均分配和对齐方式等各种工具的使用。教学难点
复杂表格创建和过程，和平均分配工具的使用。
三、EXCEL2003表格（共11节）第九课时
① EXCEL2003用途和窗口的组成。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件的用途和窗口组成。让学员们熟练掌握EXCEL2003窗口各部分的名称和作用，以及EXCEL2003主要有哪方面的用途。学完本小节后要求学员们牢记窗口各工具和按钮的样式和功能。教学重点
EXCEL2003窗口的组成 教学难点
窗口中各部分作用。
② 单元格的基本操作。
教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件单元格的操作方法。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中输入内容，修改内容，调整内容。学完本小节后学员们会快速的完成一个简单表格的录入。教学重点
录入内容的方法和如何调整行高和列宽。教学难点
内容的录入和内容的修改。
③ 格式工具栏的使用。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件格式工具栏的使用方法。让学员们熟练掌握工具栏中按钮的作用。学完本小节后学员们会快速的完成表格中内容的修改。教学重点
货币样式，百分比样式，千位分隔样式的使用方法。教学难点
百分比样式的特殊用法
④ 行列的插入和删除、窗口的冻结 教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003行列的插入删除，窗口冻结的使用方法。让学员们熟练掌握在EXCEL2003中制作过程中如何插入或删除在制表中缺少或多余的行列，以及如何用窗口冻结录入大型表格。学完本小节后学员们会熟练解决制表中出现的少行少列等现象，当表格制作比较大时，用窗口冻结快速完成表格制作。
教学重点
插入删除行列，窗口冻结。教学难点
窗口冻结时冻行与冻列的区别。
第十课时
⑤ 单元格对齐方式、工作表的操作。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件单元格的对齐方法和工作表的操作。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中让文字中部居中，以及如何创建和删除工作表。学完本小节后学员们会快速的将表格修改的非常美观，并且学会如何在一个文件建立多个工作表，从而建立更多的表格。教学重点
水平对齐，垂直对齐，插入删除工作表。教学难点
插入工作表，快速切换工作表。⑥ 公式计算。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件中如何使用公式对单元格数据计算。让学员们熟练掌握如何使用加法减法乘法除法或混合运算对单元数据进行计算。学完本小节后学员们会快速的完成单元格中数据求总分求平均值等计算方法。教学重点
各种运算式的使用方法。教学难点
混合运算式的使用方法。
⑦ 函数计算。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件如何使用函数对大型表格中的数据进行计算。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中求和函数和求平均值函数的具体用法。学完本小节后学员们会快速的完成大型表格中数据如何整体求和、求平均。教学重点
函数的名称意义和用法。
教学难点
和求函数的多种用法。
第十一课时 ⑧ 排序 教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件如何对表格中的数据排序。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中对数据表格从小到大或从大到小排序顺序。学完本小节后学员们会快速的完成一个表格的内容的高低排序。教学重点 排序使用方法 教学难点
排序使用时的注意事项。
⑨ 分类汇总的使用。
教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件如何对表格中的数据分类汇总。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中即分类又计算的方法。学完本小节后学员们熟练掌握如何对表格分成多类，又如何对每一类分别计算。教学重点 分类汇总使用方法 教学难点
分类汇总之前首先分类
⑩ 筛选 教学计划
本小节主要介绍EXCE软件如何对表格中的数据筛选。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中隐藏不想看到的数据。学完本小节后学员们熟练掌握如何对筛选设置条件，以及如何快速显示出被隐藏的数据。教学重点 筛选使用方法 教学难点
筛选的多种方法和注意事项。条件格式的使用。教学计划
本小节主要介绍EXCEL2003软件如何对表格中的数据设置条件格式。让学员们熟练掌握如何在EXCEL2003中如何找指定条件下的数据设置一组格式并于其它数据区别。学完本小节后学员们熟练掌握如何对如何设置条件，以及如何
对满足条件的数据添加格式。教学重点 条件使用方法 教学难点
设置多个条件多组格式的方法。
四、PowerPoint幻灯片制作（共10节）
第十二课时
①初识PowerPoint
教学计划
本小节主要认识PowerPoint的特点和功能，启动和退出，界面组成，初步认识
幻灯片
教学重点
PowerPoint的特点和功能、启动和退出、界面组成、自定义工具栏及工作环境。
教学难点
自定义工具栏。
②创建演示文稿
教学计划
本小节主要创建和演示文稿。演示文稿中包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容，了解PowerPoint则是创建和演示播放这些内容的工具，并能熟练掌握。教学重点
创建演示文稿、编辑幻灯片、放映保存演示文稿。教学难点 编辑幻灯片。
③编辑和设置演示文本
教学计划
本小节主要讲解占位符的编辑和设置，如何在幻灯片中添加文本编辑文本以及在
幻灯片中如何设置文本的属性。教学重点
占位符的编辑和设置、在幻灯片中添加文本、编辑文本、设置文本的属 性及插入符号和公式。教学难点 插入符号和公式。④编辑和设置段落
教学计划
本小节主要讲解如何设置段落的对齐方式，缩进量，设置行、段间距和使用项目
符号和编号。能够通过学习本小节学员们能够使用不同的项目符号来标识段落 层次。教学重点
设置段落的对齐方式、设置段落的缩进量、设置行、段间距、使用项目符号和 编号。教学难点
使用项目符号和编号。第十三课时 ⑤插入和编辑图片
教学计划
本小节主要学习插入和编辑图片，绘制和编制图片，简单编辑图形，设置图形格
式及插入相册。通过本小节的学习学员能够运用所学知识可以将这些基本图形 组合成复杂多样、生动有趣的图案。教学重点
插入和编辑图片、绘制和编制图片、简单编辑图形、设置图形格式以及插入相 册的方法。教学难点 设置图形格式。
⑥美化幻灯片
教学计划
本小节主要学习如何运用幻灯片母版并设置母版，使用幻灯片的版面元素，设 置PowerPoint配色方案。掌握这些模板预设格式，就可以轻松地制作出具有专 业效果的幻灯片演示文稿。教学重点
设置与管理幻灯片母版、更换幻灯片打到背景样式、更改幻灯片的主题、使用幻灯片的版面元素。教学难点
设置与管理幻灯片母版。第十四课时 ⑦插入多媒体对象 教学计划
本小节主要学习如何插入影片及设置影片属性，学会插入声音，编辑声音属性及
插入录音声音，使演示文稿从画面到声音，多方位地向观众传递信息。教学重点
插入影片及声音的方法，以及插入对象设置参数。教学难点
插入对象设置参数。
⑧插入其他对象
教学计划
本小节学习在PowerPoint中怎样插入与编辑图示，插入编辑艺术字，插入与 绘制表格及编辑图表，通过使用这些辅助功能使主题表达更为专业化、更具表 现力。教学重点
在幻灯片中插入与编辑EXCEL2003图表的方法。教学难点
在幻灯片中编辑EXCEL2003图表的方法。
⑨插入与设置动画
教学计划
本小节主要学习设置幻灯片切换效果，添加自定义动画，设置动画的播放方式，设置动画播放序列。通过学习用户可为掩饰文稿中的文本或其他对象添加特殊 大胆视觉效果或声音效果。
教学重点
如何为幻灯片中的对象设置动画，以及如何为幻灯片设置切换动画方 法。教学难点
幻灯片设置切换动画方法。⑩ 幻灯片放映
教学计划
本小节主要学习如何创建交互式演示文稿，创建幻灯片的放映效果和放映的其 他功能。教学重点
介绍交互式演示文稿的创建方法以及幻灯片放映方式的设置。教学难点
交互式演示文稿的创建方法。
五、互联网（共6节）第十五课时 ①IE浏览器的介绍
教学计划
本小节主要介绍IE浏览器如何打开，IE窗口的组成。让学员们熟练掌握如何。IE浏览器窗口中各种工具或按钮的用途。学完本小节后学员们熟练掌握如何设置主页，收藏页面，查看和清除历史记录。教学重点
设置主页，收藏页面，查看和清除历史记录。
教学难点
收藏页面和整理页面。
②图片、文章、资料的查询与下载。
教学计划
本小节主要介绍如何在互联网上搜索与下载。让学员们熟练掌握如何使用搜索引擎找到资料，下载资料。学完本小节后学员们熟练掌握如何搜索图片文章和信息，以及如何将图片和文章下载到我的电脑中。教学重点
图片，文章，资料的查询与下载 教学难点 资料的查询
③QQ号码的申请
教学计划
QQ是在日常网络中对人们起着非常重要的作用，他不仅可以聊天、语音，视频，还可以传递文件。发布消息，还有不少人用QQ当维修的工具。很多大公司都用QQ联系业务。所以QQ是学员们学习互联网上非常重要的一项。本小节主要介绍如何在互联网上申请QQ号码，如何给自已的QQ号码设置密保，防止密码忘记。学完本小节后学员们熟练掌握申请QQ的方法，时了解密保的重要性。
教学重点
QQ号码的申请和密保的设置。
教学难点
如何设置密保，使用密保。④QQ软件的使用。
教学计划
本小节主要介绍怎样使用QQ。学员们熟练掌握如何对自已的QQ进行设置，加好友聊天等草做。学完本小节后学员们熟练掌握如何聊天，语音，视频和发送文件。教学重点
加好友，聊天。语音，视频，发送文件。教学难点
语音聊天，视频聊天，发送文件。
⑤邮箱的申请。
教学计划
本小节主要介绍怎样申请邮箱。学员们熟练掌握如何从互联网上申请个人邮箱。学完本小节后学员们要了解邮箱的作用，学会了申请邮箱，和进入邮箱。教学重点 申请邮箱 教学难点
邮箱申请的注意事项。
⑥邮箱的使用。
教学计划
本小节主要介绍怎样使用邮箱。学员们熟练掌握如何从邮箱内发送文件接受文
件，发送贺卡。学完本小节后学员们对邮箱近一步了解。熟练掌握向好友发送件和发送节日贺卡的方法。教学重点
关键词：查找函数Vlookup,情境实例教学,函数帮助对话框,教学策略
1 Vlookup函数教学困境
随着医疗卫生信息化高速发展,熟练掌握office办公自动化操作已经成为当前医学生的基本要求。我校大部分一年级新生参加了全国计算机二级MS Office高级应用培训班学习。笔者近年来担任二级MS Office高级应用培训工作,在教学Vlookup函数时陷入了困境。
1.1学习积极性不高
相对学生学过Excel常用函数,如:Sum、Average、Max、Min等,二级Office高级应用考试要求的If、Rank、Sumif、Sumifs、Count、Countif、Iserror、Vlookup等函数的学习难度大大提升,由于学生不知道这些函数在实际生活中能解决什么问题,是否在未来的工作有用,导致学生的学习函数的积极性普遍较低。
1.2学习效果不够好
在Vlookup函数传统的教学中,通常教师是先讲解函数语法格式、功能及其函数中的各个参数的含义等,然后通过实例给学生演示Vlookup函数的操作。学生在整个学习过程是被动的接受知识,学习主动性不高,在老师讲解完毕后进行课堂练习中缺乏对问题的分析和思考,只是死记硬背课堂笔记中记录的函数操作步骤、机械地模仿练习,快速得到计算结果,对所学函数的用法一知半解,函数的参数意义也没有真正理解,所以当学生遇到新的环境、新的实际问题时,学生就会不知如何下手,不会正确运用所学函数解决问题。也就是说,传统教学方式下学生学习Vlookup函数时,存在记不住函数名、搞不清函数参数实际意义、不知道在什么情况下才能用到此函数,并且存在老师讲解理论的时间过长,而学生动手操作的时间相对较少等现象,所以学生在学习函数的整个过程中是被动的、迷茫的、动手操作能力较差,学习效果也不理想。
1.3函数的参数理解难
在每年的二级Office高级应用考试中,考到Vlookup函数的概率极高。在Vlookup函数应用中,大部分学生会出现函数名输入有误或者在使用此函数时参数的地址引用错误、参数之间的英文逗号缺少或格式不对,函数中的括号没有成对出现等现象,最终导致函数操作不成功。
2 Vlookup函数教学的策略与实践
针对上述传统教学中的困境,笔者在近期的Vlookup函数教学中采取相应的策略,积极探索和尝试,取得良好的教学效果。
2.1运用贴近学生生活实例设计课堂任务
在教学Vlookup函数时,笔者选择紧密联系学生实际生活的实例设计课堂任务进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的进入此函数的学习中。同时课堂任务的设计要难度适中,这样有利于学生轻松愉快的进入学习状态。例如,学生李丽今年毕业后,在一家计算机图书销售公司担任市场部助理,主要的工作职责是为部门经理提供销售信息的分析和汇总。现有“图书名称”和“图书编号”的对应关系在“编号对照”工作表中,如图1 所示,要求李丽在“订单明细表”工作表中,填充“图书名称”和“图书定价”列内容,如图2、图3 所示。其中“编号对照”工作表和“订单明细表”工作表都有“图书编号”列内容且它们的内容相同(“订单明细表”中有两千多条订单记录)。问现在如何快速地从“编号对照”工作表中提取他所需要的信息?
老师使用这一课堂实例时,开始不用讲解枯燥的理论知识,而是给学生下发相关课堂任务的素材,让学生先自己动手实践操作,在动手操作的过程中会遇到问题,再让学生间进行讨论交流,尝试如何帮助李丽解决上述问题。结果大多数学生采用了手工操作方法,即复制粘贴法,操作过程中出错率很高且工作效率极低。此时,笔者引出Vlookup函数,告诉学生使用Vlookup函数可以快速解决这个问题,激发了学生的求知欲望,学生就会积极主动的跟着老师的引导进入学习该函数的状态,老师指导学生动手操作完成课堂任务,让学生在动手实践的过程中,加深对函数用法的理解,且及时评价学生的操作结果、鼓励他们多动脑多动手多交流。
2.2 使用函数参数对话框及其帮助系统,引导学生自学函数
在Excel2010 的200 多个函数中,有20 多个函数是二级考试的重点函数。对于一些常用函数老师会作为重点进行讲解,但大部分函数都需要学生自己去学习,使用Excel函数的参数对话框及其帮助系统进行自学函数是一种最快捷有效的方法,因此老师引导学生采用这种方法学会自学函数显得非常必要。在课堂教学过程中,老师提出贴近学生生活的问题实例,让学生先思考分析问题,然后学生间进行讨论交流,最终让学生们总结出解决问题一种的方案,再让学生动手实践,在操作的过程中可能还会遇到新的问题或疑惑,这时老师应该根据学生的问题对症下药帮助学生解决问题。对大部分学生的出现的同一问题,老师就要给全班同学讲解出现问题的原因及解决办法,必要时给学生演示操作过程,积极引导学生学会分析问题、解决问题的方法。如果是极个别学生存在的问题,老师应该单独辅导。在课堂实践中,学生通过反复操作练习、解决不同的新问题,从而使学生所学知识在课堂中得到真正内化,最终使学生在生活中能够灵活应用所学知识解决实际问题,达到学以致用、举一反三的效果。
在Vlookup函数教学的过程中,老师先引领学生分析如何从另外的数据表或工作簿中获取信息,再让学生自行使用插入函数的方法,在函数参数对话框中学习设置函数的参数,如图4所示。如果在函数对话框操作过程中对函数的参数理解还有问题时,可以点击对话框左下角的“有关该函数的帮助”按钮,进一步对此函数进行学习,如图5 所示。这样做的目的在于,避免学生死记硬背函数名称和参数,而对函数的功能和参数实际含义一知半解,让学生通过使用函数对话框,单击函数对话框左下角的帮助链接,进入Excel函数帮助系统,从而可以对函数进行自主学习。为了帮助学生更有效地学习和使用函数,老师应该给学生免费提供学习环境——开放学校机房,让学生在课余时间多练习、加强实践操作,才能帮助学生快速消化所学理论知识,提高学习能力。再者建议学生多上一些优秀学习网站和相关论坛进一步学习函数的使用方法和操作技巧,例如Excel Home网站和论坛。
学生通过使用函数参数对话框及其帮助系统自主建构学习Vlookup函数,最终学生可以实现从其它表中提取所需的信息,但当使用该函数的公式复制填充操作时,所操作过的一部分单元格出现了错误值,如“#N/A”。学生遇到此问题时,老师及时提醒学生该函数公式中第二个参数,即“查找范围”的单元格地址的引用应是绝对地址引用,因为公式复制的过程中,参数“查找范围”是固定是不变的。针对这个错误的出现,老师给学生讲解绝对地址引用、相对地址的引用的区别以及如何定义单元格区域名称等问题,学生会很快明白为什么这样操作,理解Vlookup函数的参数实际意义及用法。
2.3及时归纳小结,帮助学生理解函数的参数实际意义
Vlookup函数教学中,从应用的实例出发总结函数中四个参数的意义,即Vlookup(查找对象,查找范围,返回值的列值,是否为精确查找)。第一个参数——查找对象,是指在不同的表中,出现的相同的列的内容,但列中的具体内容的前后顺序可以不一致;第二个参数——查找范围,是指以查找对象所在的列为首列的查找区域,如果公式要复制,此查找范围在公式表示时要用绝对地址引用地址;第三个参数——返回值在查找区域中的列值;第四个参数——是否精确查找,通常选择精确查找,书写0或false,此函数中精确查找才有实际意义,所以一般在函数书写中输入0即可。
3 实施上述策略取得的成效及存在的问题
关键词：中职计算机；问题；技能培训
中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-010-01
中等专业学校和职业学校专业培养具有实际操作能力和高技术的人员，计算机教育是其所设的公共基础课程，占有重要的地位。随着近几年高校的扩招和大量开设计算机专业致使社会上的企业对中职学校的计算机专业存在偏见，因此中职学校的计算机教学改革势在必行。我们必须从中找出教学中现存的问题，改革教育，加强实践能力的培训，使中职教育具有有效性和可行性。
一、中职计算机专业教学的现状
1、教学的内容缺少创新，太过笼统，跟不上时代要求
计算机技术的迅猛发展，升级换代的速度也越来越快，因此对教学的内容的更新和创新性的要求更高。然而现在的许多中职学校的教师对学生的要求较低，自己往往是照本宣读，对学生的实际操作缺乏具体安排，不能够与社会接轨。大多数的中职学校只是强调课本上的内容，对社会的需求更加是知之甚少，外加上有些校领导对计算机专业的不理解和盲目跟风，教师们没有机会进入社会进入企业的充分接触和市场调研，对快速发展的计算机市场缺乏及时的了解。因此，应当加强自己的专业知识进修，自主的学习新知识，加强自己的专业知识以及操作能力，对社会上对人才的需求具有敏锐的嗅觉。
2、学校轻视实践环节的教学，学生的实际操作能力低下
由于现在中职学校的课堂教学模式大多是以老师说教为主，学生动手为辅的，学生受课堂教学的限制不能够深入的对计算机进行实际维修组装的操作。计算机专业课程的实践性是很强的，不通过学生的实际动手操作演练是无法真正了解掌握的，创新的能力更是无稽之谈。及时学校有安排实践，也是作为考核内容应付了事。这样就直接导致了中职学生的实践能力的低下，不能全面了解专业知识。
3、计算机专业所设课程多而杂，没有针对性与研究性
中职职业教育是为了满足社会上在生产方面对人才的不同需求，同时提高全民的技能水平而建立的一项教育。它必须为社会培养一线的技能人才，又必须熟知计算机专业的理论。但是很多学校在课程的设计上有所偏颇，为了招生以及体现本校的专业，开设课程设计各个领域，从原理到操作系统，从平面到三维等等，但是这却偏离了学生们的就业初衷，忽略了学生的基础能力，没有基础知识的承载就好像空中阁楼一样毫无意义，更别说是精益求精了。再有就是，学习这么多课程，样样只是蜻蜓点水，真正去做设计根本无法胜任。
二、加强实践能力，开展技能培训的措施
1、坚持以市场为导向，明确需求与目的，培养应用操作性人才
首先中职教育学校必须明确到自己的办学目的，中职计算机专业教育和大学的培养目标是不同的，中职教育学校应该认真分析社会对该专业的需求量和方向，认真分析学生在就业大军中的优势与不足，进行有目的的定位培养，走出自己的一条新型的办学道路。中职学生的抽象逻辑思维较弱，对理论的学习不太感兴趣，学生的学习效果就更加差了。比较直观的实际动手的操作就相对的有趣多了。社会上既需要理论研究项目的人才，也需要适应一线的操作人才，这就帮中职学校确定了自己的计算机专业的培养目标定位。中职学校的目标定位可以是计算机软件的操作员、网络的维护员、电脑动画工等等。这些人才处于人才金字塔的最底层，因此对计算机的专业要求不算高，只需要熟练地操作应用即可，完全可以满足工作要求。
2、改革并完善现有的教学模式，开启实践教学
目前中职学校对学生的培养仍然沿用传统的教学模式，就是课堂教授、上机操作、期末考核、毕业实习的模式，以讲授专业知识为主，时间为辅，是学生处于被动的地位。因此中职教育机构必须大胆的改革教学培养的模式，根据社会就业岗位对人才的知识、能力和技能的要求，建立相对应的模块化课程体系。进行课程的整合，尽量减少不必要的课程，少开设或者尽量不设理论化课程。放弃课程的学期模式的安排，例如，以时间为基准安排教学，在某一段时间内完成某一个模块或者某一门课程的教学和考核，保证教学的连贯性。在课程安排上要以专业课程为中心，文化课作为学生学习的调剂，比如上午可以是计算机教学，下午是文化课。保证在机房或者实验室学习，教师随讲随示范，学生随时动手操作，发现问题及时解决。
3、丰富师资队伍，与用人单位建立定向人才培养的模式
计算机教师是中职计算机教学中的灵魂，他们的专业能力就决定着教学的效果和人才的培养质量。教师要做好自己的定位，当好学生的向导，当好学生的教练员。学校可以采取分类、分层培训的策略加强师资队伍。还可以把教师分为几个等次，在教师之间形成竞争，就可以很好地提高教师的综合素质，这是一个很好的思路。
4、实训课程的质量必须得到保证
学生是实训课程中的主体，因此要充分体现学生的主体地位。在实训中教师首先要做好实训前的一系列准备工作，然后教师既要让实训课程的课堂活跃，又要避免学生们放任自流，重在激发学生的兴趣来帮助引导学生；在实训课程给出任务前，教师如果能重视课堂引入，用巧妙的方法就能勾起学生的探求欲望，提高实训课程质量，达到事半功倍的效果；在课外恰当的设置实训任务是提高实训质量的关键。
参考文献：
[1] 叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛，2011.12（8）：45-46.
[2] 程琦.中职计算机专业教学的现状分析及其发展路径[J].考试周刊，2012，10（14）：67-68.
一、培训目标 培养具备以下条件的人员
CAD、PC等先进的新技术及其应用。
1、理论知识培训目标 依据《装配钳工国家职业标准》中对装配钳工高级技师的理论知识要求
型、稀
握机床液压系统安装、调试及故障排除方法
CAD、PC等先进的新技术及其应用
2、操作技能培训目标 依据《装配钳工国家职业标准》中对装配钳工高级技师的操作技能要求
二、培训对象 根据国家职业标准的规定培训与职业资格鉴定考试。①、取得本职业技师职业资格证书后3年以上 ②、取得相关专业助理级技术职务任职资格后
三、教学要求
1、装配钳工理论知识教学要求 1)基础知识 2)工艺准备 3)机床液压系统的安装、调试及故障排除 4)数控机床的安装、调试及故障排除 5)装配质量检验 6)新技术应用 7)专业英语基础
2、操作技能要求 1数控机床编程与操作 2
四、教学计划安排 总课时数320课时 理论知识授课160课时 操作技能练习160课时
一、课程任务和说明 通过培训各项工作。
二、课时分配
课时分配表 教学要求 培训内容 理论知识 技能练习备注 基础知识 管理知识 10 —
培训教学的基本方法 10 —
工艺准备 读图与绘图 6 —
坐标镗床部件装配工艺 6 —
机床液压系统的安装、调试及故障排除 液压系统安装前的准备工作 4 8 液压系统的调试 8 8 液压系统常见故障及排除 8 8 数控机床的安装、调试及故障排除 数控机床的结构 4 8 数控机床安装和调试 6 8 数控机床常见故障的排除方法 6 8 装配质量检验 磨床加工表面波纹分析 4 18 刨齿机常见分析 4 18 噪声的检测 4 12 铁—渗碳体相图 10 12 铸铁的热处理 12 20 零件的探伤检验法 8 12 新技术应用 计算机辅助设计基础 6 —
可编程控制器简介 4 —
机电一体化概念 4 —
专业英语—
课时小计 140 140
320、三、理论知识部分教学要求及内容
1、基础知识 11 教学要求 通过培训握质量管理、生产管理知识和培训指导的知识。12 教学内容 1 1量管理知识。2 2 1 2训。13 教学建议 注意采用多媒体教学方式通过实例讲解。
2、工艺准备 21 教学要求 通过培训设备装配工艺的编写。2标镗床传动系统图。2教学内容
3TK4163B型单柱数控坐
2的总装配工艺。23教学建议 采用挂图、多媒体等手段辅助教学
3、机床液压系统的安装、调试及故障排除 31 教学要求 通过培训床液压系统的安装、调试及常见故障排除。32 教学内容 1 2 3 4 5 2 1前检查。2 3 3 1
2M1432A型万能外圆磨床液压系统常见故障及排除方法。33 教学建议 采用挂图、多媒体等手段辅助教学
4、数控机床的安装、调试及故障排除 41 教学要求 通过培训 42 教学内容 1结构 2 3
5、装配质量检验 51 教学要求 通过培训
—
教学内容 1纹磨床加工试件表面产生波纹的分析 2噪声、加工波纹的分析 3 4—渗碳体相图分析 5理 6 53 教学建议 教学重点是掌握现代生产及制造技术的一些基本概念。
6、新技术应用 61 教学要求 通过培训
—知识。62 教学内容 1 1 2CAD系统的硬件 3CAD系统的软件 4AutoCAD2006应用软件 5(CAPP)2 3 1 2品的主要特征 3 4 教学重点是掌握现代生产及制造技术的一些基本概念。
7、专业英语基础 61 教学要求 通过培训象读懂机械图样、产品合格证、说明书等资料上的英文标准。62 教学内容 1机械图样用语 2 1 2产品说明书 3 1
2四、操作技能部分教学要求及内容
1、教学要求 通过培训压系统的安装、调试及故障排除—
2、教学内容 21机床液压系统的安装、调试及故障排除 1 1 2路的安装和要求 3 4 5的清洗。2 1车前检查。2 3 3 2M1432A型万能外圆磨床液压系统常见故障及排除方法。4 1
22.2、、装配质量检验 51 教学要求 1 2振动、噪声、加工波纹的分析 3 1 2 3低噪声的途径 4—渗碳体相图分析 5 1 2 3 6 1 2X射线探伤 3
4汽车驾驶员培训教学大纲汽车驾驶员培训教学大纲汽车驾驶员培训教学大纲汽车驾驶员培训教学大纲 第第第第1章章章章
相关知识相关知识相关知识相关知识 学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．叙述机械识图的基本方法 2．叙述三视图的投影规律 3．简单叙述零件图、装配图的表达方法 4．正确描述常用半导体元件的结构、符号、特性与功用 5．叙述放大电路、开关电路的应用 6．正确描述汽车典型液压、液力元件的结构组成与工作原理 7．正确描述汽车燃料、润滑材料的使用性能 8．叙述汽车轮胎的正确使用方法 技能点技能点技能点技能点 1．能绘制简单的三视图 2．正确识读简单汽车零件图和装配图 3．会用万用表检测二极管、三极管和集成电路 4．会分析简单的液压系统和液力系统 5．能用正确的方法排除液压系统常见故障 6．会合理选用燃、润料 7．会进行汽车轮胎换位 教学内容教学内容教学内容教学内容 1.1机械识图
（高级）1.1.1机械识图基本知识 1.1.２零件图 1.1.3 装配图的识读 1.2电子技术基础
（高级）1.2.1半导体知识 1.2.2 放大电路基础 1.2.3 开关电路基础 1.2.4 电脉冲、电波形、电信号 1.2.5 集成电路 1.2.6微机简介 1.2.7 汽车电子控制系统基本概念 1.3液压技术基础
（中级）1.3.1液压系统的组成： 1.3.2 液压传动的优点： 1.3.3 液压基本回路 1.3.4液力传动简介 1.4汽车运行材料
（中级）1.4.1燃料 1.4.2 润滑材料 1.4.3工作液 1.4.4轮胎1.5车辆技术管理车辆技术管理车辆技术管理车辆技术管理
（技师）1.5.1概述概述概述概述 1.5.2车辆选配车辆选配车辆选配车辆选配 1.5.3车辆技术等级鉴定车辆技术等级鉴定车辆技术等级鉴定车辆技术等级鉴定 1.5.4车辆使用技术管理车辆使用技术管理车辆使用技术管理车辆使用技术管理 1.5.5运输企业安全技术管理运输企业安全技术管理运输企业安全技术管理运输企业安全技术管理 本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考 第第第第2章章章章
汽车结构原理与故障诊断汽车结构原理与故障诊断汽车结构原理与故障诊断汽车结构原理与故障诊断 学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确描述汽车发动机的作用、基本结构和发动机的常用术语 2．能简单叙述汽车发动机的基本工作原理 3．能正确描述曲柄连杆机构的组成和装配连接关系 4．能正确叙述配气机构的组成和装配连接关系 5．能正确叙述柴油机燃料供给系统的组成与作用 6．能正确描述汽车底盘各系统、各总成的功用、基本结构 7．能简单叙述汽车底盘各系统的基本工作原理 8．叙述汽车电器设备的结构组成、特点 9．能简单叙述充电系、点火系、起动系的基本工作原理 技能点技能点技能点技能点
1．会进行曲柄连杆机构的装配与调整 2．能对曲柄连杆机构常见故障进行分析与判断 3．会进行配气机构的装配与调整 4．会对气门间隙进行调整 5．会进行柴油机燃料供给系统的正确调整 6．会进行汽车传动系的装配与调整 7．会对离合器踏板自由行程进行调整 8．能对离合器常见故障进行分析与判断 9．会进行点火系的装配与调整 10．能对点火系常见故障进行分析与判断 教学内容教学内容教学内容教学内容 2.1汽车概述
（初级）2.1.1汽车的分类 2.1.2 汽车产品型号表示方法 2.1.3汽车总体构造 2.2汽车发动机结构、原理与故障诊断 2.2.1发动机的基本构造
（初级）2.2.2发动机的工作原理
（中级）2.2.3发动机新结构介绍
（高级）2.2.4柴油发动机介绍
（高级）2.2.5发动机故障诊断
（技师）2.3底盘结构、工作原理、检修 2.3.1汽车底盘概述
（初级）2.3.2汽车传动系
（初级）2.3.3汽车行驶系
（初级）2.3.4汽车转向系
（初级）2.3.5制动系
（初级）2.3.6底盘常用机件的调整：（中级）2.3.7底盘运行中的故障诊断（高级）2.4 汽车电器结构原理及故障诊断 2.4.1汽车电源
（初级）2.4.2点火系
（初级）2.4.3起动系
（初级）2.4.4照明信号仪表及总线路（初级）2.4.5汽车电器常见故障诊断
（中级）2.4.6汽车电器综合故障诊断
（高级）本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考
第第第第3333章章章章
汽车理论知识汽车理论知识汽车理论知识汽车理论知识
学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确描述发动机的有效性能指标 2．能简单叙述发动机换气过程与燃烧过程 3．能正确叙述汽车的行驶阻力 4．能正确叙述汽车燃料经济性指标 5．能正确叙述汽车跑偏与汽车侧滑的原因 技能点技能点技能点技能点
1．会计算发动机的有效功率 2．会分析汽油机负荷特性曲线
3．会分析汽车燃料经济性评价指标 4．会分析汽车制动性评价指标 教学内容教学内容教学内容教学内容 3333.1发动机工作过程和性能
（高级）3.1.1发动机的实际循环 3.1.2发动机的有效性能指标 3.1.3发动机的换气过程 3.1.4发动机的燃烧过程 3.1.5柴油机的燃烧过程 3.2发动机特性
（高级）3.2.1汽油机特性 3.2.2柴油机特性 3.3汽车的动力性
（高级）3.3.1汽车的动力性评价指标 3.3.2汽车的驱动力 3.3.3汽车的行驶阻力 3.3.4汽车行驶的驱动——附着条件3.4汽车的燃料经济性
（高级）3.4.1汽车燃料经济性指标 3.4.2提高汽车燃料经济性能措施 3.5汽车的制动
（高级）3.5.1制动性的评价指标及制动时的车轮受力 3.5.2 汽车的制动效能及其恒定性 3.5.3制动时方向的稳定性 3.5.4前后制动器制动力的分配及与制动状况的关系 3.6汽车的稳定性
（高级）3.6.1汽车的纵向和横向稳定 3.6.3汽车使用中常见的行驶不稳定现象 3.7汽车的通过性和平顺性
（高级）3.7.1汽车的通过性 3.7.2汽车的平顺性 本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考 第第第第4章章章章
汽车维修与检测汽车维修与检测汽车维修与检测汽车维修与检测 学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确叙述汽车维修的定义与分类 2．能简单叙述汽车日常维护的作业内容 3．能简单叙述汽车发动机的检测方法 4．能正确叙述汽车底盘主要总成的检测方法 5．能正确叙述汽车电控系统的检查方法 6．能正确叙述发动机综合分析仪的使用方法 7．能正确叙述汽车排放污染物的检测方法 8．能正确叙述车轮定位的检测方法 技能点技能点技能点技能点
1．会使用汽车检测用量具与仪表 2．会检测气缸的磨损、气缸压力 3．会使用汽车发动机综合分析仪 4．会用万用表检测传感器.、执行元件好5．会进行离合器、变速器的性能检测 6．会检测电喷发动机燃油压力 教学内容教学内容教学内容教学内容 4.1 汽车维修 4.1.1汽车维护 1．汽车走合期的维护
（初级）2．汽车日常维护
（初级）3．汽车一级维护
(中级)4．汽车二级维护
(高级)4.1.2 汽车修理
(高级)1．汽车修理制度 2．主要总成大修的检验3．汽车大修的检验 4．汽车大修后的道路试验 4.2 汽车检测 4.2.1 汽车检测用量具与仪表
（技师）4.2.2 发动机的检测
（技师）4.2.3 汽车底盘主要总成的检测
（技师）4.2.4 汽车电控系统的检测
(高技)4.2.5 汽车不解体检测
(技师)本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考 第第第第5555章章章章
汽车电子控制技术汽车电子控制技术汽车电子控制技术汽车电子控制技术
学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确叙述电控发动机分类、组成及优点 2．能简单叙述电控发动机燃油供给系统的组成与工作原理 3．能简单叙述电控发动机进气系统、点火系统的作用及原理 4．能正确叙述电发控动机控制系统的基本组成 5．能简单叙述自动变速器的结构组成 6．能正确叙述液力变矩器的结构与原理 7．能正确叙述自动变速器的使用方法 8．能简单叙述汽车防抱死系统的结构组成 9．能正确叙述汽车自诊断系统的基本组成 10．能简单叙述读取故障码和清除故障码的方法 11．能简单叙述汽车电子巡航控制系统(CCS)的作用及优点 12．能简单叙述汽车空调的基本原理 13．能正确叙述汽车空调系统的组成和分类 14．能简单叙述汽车安全气囊系统的基本组成 15．能简单叙述安全气囊使用的注意事项 技能点技能点技能点技能点
1．会使用电控汽油喷射系统常用检测诊断仪器 2．能对电控汽油喷射系统主要部件进行检测 3．能对电控汽油喷射系统常见故障进行分析、判断并排除 4．能正确使用自动变速器 5．能正确检查自动变速器油液位 6．能正确读取故障码和清除故障码 7．会使用汽车电子巡航控制系统 8．会操作汽车空调控制系统 教学内容教学内容教学内容教学内容 5.1发动机电控燃油喷射系统
5.1.1汽油发动机电控燃油喷射系统
(技师)1．电喷发动机分类、组成及优点 2．燃油供给系统 3．进气系统 4．点火系统5．控制系统 5.1.2柴油发动机电控喷油技术
(高技)5.2自动变速器
(技师)5.2.1自动变速器的结构和工作原理 5.2.2自动变速器的使用与检查 5.3汽车防抱死控制系统
5.3.1ABS的结构和工作原理
(技师)
5.3.2 ASR的结构和工作原理
(高技)
5.3.3EPS控制系统
(高技)5.4汽车自诊断系统
(技5.4.1汽车自诊断系统的基本组成 5.4.2读取故障码和清除故障码 5.5 汽车其他控制系统
5.5.1汽车电子巡航控制系统(CCS)
(高技)5.5.2 汽车防盗系统
(高技)5.5.3电子控制悬架系统
(高技)5.5.4汽车安全气囊
(高技)5.5.5汽车空调
(高级)本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考 第第第第6章章章章
交通工程基础交通工程基础交通工程基础交通工程基础 学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确叙述交通工程学的定义、研究内容 2．能简单叙述道路交通特性研究内容 3．能正确叙述平面交叉口的形式与交通安全 4．能简单叙述保证交通安全的主要途径 5．能简单叙述汽车防火与静电安全的措施 技能点技能点技能点技能点
1．能按照交通法规正确驾驶车俩 2．会正确使用灭火器材 3。能进行汽车降低排放的治理 教学内容教学内容教学内容教学内容 6.1 交通工程学的定义及发展
(中级)6.1.1道路交通的特点 6.1.2交通工程学的定义 6.1.3交通工程学研究的内容 6.1.4交通工程学的建立与发展 6.2
道路交通特性
(中级)6.2.1人的特性 6.2.2车辆特性 6.2.3道路特性6．3道路的基本知识
(中级)6.3.1道路的定义 6.3.2道路的分类 6.3.3道路的构成 6.3.4道路的线形 6.3.5平面交叉路口 6.3.6高速公路 6.3.7视距 6.3.8道路通行能力 6.4交通管理与控制
(高级)6.4.1概述 6.4.2交通管理与控制的内容 6.4.2.3法规管理 6.4.3交通管理 6.4.4交通控制 6.5交通安全与环境保护
(初级)6.5.1交通安全 6.5.2环境保护 6.6汽车防火与静电安全
(初级)6.6.1汽车火灾 6.6.2车辆静电安全 6.6.3汽车消防知识 6.6.4危险化学品常识 本章小结本章小结本章小结本章小结 练习思考练习思考练习思考练习思考
第第第第7章章章章
操操操操作技能训练与考核作技能训练与考核作技能训练与考核作技能训练与考核 学习要点学习要点学习要点学习要点 知识点知识点知识点知识点 1．能正确叙述各项场地驾驶的操作要领 2．能正确叙述各种道路驾驶的操作要领 3．能简单叙述汽车一般电路故障检查步骤 4．能简单叙述汽车油路故障的诊断与排除的方法 技能点技能点技能点技能点
1．能按照场地驾驶的考核要求正确操作 2．能按照汽车故障的诊断与排除技能的考核要求进行故障排除 教学内容教学内容教学内容教学内容 7.1汽车驾驶员操作技能 7.1.1 场地驾驶 1．限时公路掉头
（初级）2．百米加减档及定点停车
3．场内综合驾驶
（初级）4．锯齿形驾驶
（中级）5．快速换档（100m直线加速行驶和倒车6．汽车列车公路掉头
（中级）7．快速移位及长距离倒车
（高级）8．汽车列车长距离倒车
（技师）9．“S”型路线行驶与倒车
（高级）10． 稳定性驾驶
（技师）7.1.2道路驾驶 1．坡道起步
（初级）2．冰雪路面的驾驶
（中级）3．沙漠地区的驾驶
（中级）4．越野车的驾驶
（中级）5．汽车列车的驾驶
（高级）6．自动变速器汽车的驾驶
（中级）7．大客车的驾驶
（高级）7.1.3汽车牵引 1．汽车的硬连接牵引
（技师）2．汽车的软连接牵引
（技师）7.2汽车故障的诊断与排除技能 7.2.1汽车常用电路的检查与释读
1．现代汽车仪表指示标志释读
（高级）2．起动电路
（中级）3．充电电路
（中级）
4．一般点火电路的释读
（中级）5．电子点火系统故障诊断
（高级）6．电控发动机故障诊断
（高技）7.2.2 汽油机油路综合故障的诊断与排除 1．一般油路故障
（技师）2．电控汽油机油路故障诊断
（高技）7.2.3汽车运行中故障的应急处理
单选题
1.下面论述错误的是（）。
正确答案：A.科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，是“科学”的。
2.不属于研究教学设计的内容有（）。正确答案：D.学生
2.（）是要求学生掌握的事情。正确答案：A.课程
2.不属于教学成分的是（）。正确答案：B.哲学成分
2、不属于《教学理论与设计》网络学习的平台内容的是（）。正确答案：D、知识体系
3.不属于课程《教学理论与设计》追求的协调统一是（）。正确答案：A.学习
3.教师往往是通过学生的表现力来推断他的（）。正确答案：C.摄取力
3.不属于机械的学习和有效的学习之间区别的是（）。正确答案：C.用心方面
4.下列说法正确的是（）。
正确答案：A.教学论和教学设计有争议
5.下列说法正确的是（）。
正确答案：B.教学过程七要素模型是巴特勒提出的。
4.（）代表了教师以目标为依据选择适合的教学方法。正确答案：B.教学
4.（）指学生对课程要求而进行目标掌握情况。正确答案：C.评估
4.教育信息化管理标准思路是以功能为（）的线索，指向“服务”。正确答案：C.建构指标
5.拓展意义包括可以得到一个分布式的、（）的教育基础数据库。正确答案：B.覆盖全国
6.技术标准：不仅仅是对零配件的描述它还对（）有描述。正确答案：A.产品
6、学习三部曲不包括哪个选项（）。正确答案：D、应用实践
6.不属于肖特心目中高等学校培养人的方向的是（）。正确答案：B.有知识
7、培训设计可以运用在各行各业的培训和继续教育中，事业机关、商业、企业、军事部门和服务行业 正确答案B、培训设计
7.下面哪个不是教育技术学的教授专家（）。正确答案：C.达尔文
多选题
1.教学事件的三个事件是（）。
正确答案：A.知识事件 B.学习事件 C.劳动事件
1.条件分为哪三类（）。
正确答案：A.效果标准 B.功能标准 C.条件标准
1.学习三部曲包括哪些选项（）。
正确答案：A.检索资料 C.组织和整理资料 D.知识创造
1.机械的学习和有效的学习之间的区别有哪些（）。正确答案：A.会不会选择 B.会不会组织 C.能不能整合
2.下面论述正确的有哪些（）。
正确答案：A.科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，并不是“科学”的。B.黄老师认为教材应加入一定的研究性内容。C.教育科学要回答的是“非良构”问题。D.教育科学要回答的问题答案不止一个。
2.教学论与教学设计的区别有哪些（）。
正确答案：B.教学论比较重视横向铺成 D.教学设计更为重视纵向贯通
3.教学作为一种复杂的社会现象，含有哪些成分（）。正确答案：A.科学成分 C.技术成分 D.艺术成分
3.课程《教学理论与设计》追求什么的协调统一（）。正确答案：A.教学 B.科研 D.地方服务
4.功能标准是一个未经辨识的标准，它存在于（）（）。正确答案：C.条件标准 D.效果
4.下面论述正确的有哪些（）。
正确答案：A.科学理论在很多情况下只是研究者觉得一种方便的叙述，并不是“科学”的。B.黄老师认为教材应加入一定的研究性内容。C.教育科学要回答的是“非良构”问题。D.教育科学要回答的问题答案不止一个。
4.人的心里的发生和发展就是一个平衡的过程，是通过（）和（）来实现的。正确答案：A.同化 B.顺应
5.学习的（）与（）。
正确答案：A.内外变化协调 B.说课表
5.涉及你的教学—使之能够成为学生（）与（）目标直接相关的信息与实践。正确答案：B.提供 C.达到
5.我国学者对哪两个科学有争论（）。正确答案：B.教学论 C.教学设计
5.教学设计的三个要素（）。正确答案：A.课程 B.教学 C.评估
6.（）要走在（）的前头。正确答案：A.教学 B.发展
6.经济技术领域分为（）。
正确答案：A.技术标准 B.管理标准 C.工作标准
6.肖特说在高等学校我们要把自己培养成什么样的人（）。正确答案：A.有教养 B.有专长 D.有研究能力 判断题 1.盛老师说探求发现的能力很重要。正确答案：对
1、教育思想观念变化的主要表现在，树立了新的学校观，树立了新的教学观，树立新的教学理论观，树立了新的素质教育观。正确答案：对
1.教学系统评价是教学评价的一种思路。正确答案：对
1.《教学设计》第九章的内容是认知领域的分类教学指导。正确答案：对
2、教材反映的是已知的、成熟的和定论的经验。正确答案：对
2、著作反映的是未知的、探索的和没有争议中的经验。正确答案：错
2.要让学习者喜爱某一课程首先应该帮助他们解决学习的针对性问题。正确答案：对
2.如何有效地规划、开发、评价与管理教学过程以使之能确保学生取得良好业绩表现，这一系统方法被称之为“教学设计”。正确答案：对
3.学习中一个重要的任务就是发现不合理之处、矛盾之处，学会提出问题。正确答案：对 3.教材和资源的最大区别是在质量上。正确答案：对
3、教学过程七要素模型是巴特勒提出的。正确答案：对
4.有效教学理论发展的两个转换：一个是教学论三角形转换教学设计三角形转换，另一个是有序的教学向整体的教学转换。正确答案：对
4.技术标准：原材料质量、指标、以及各种成分的比例，加工的基本要求，产品的规格等。正确答案：对
4.现代教育技术使教育发生的改变有教育思想，教育观念发生变化，教材的概念和教材的形式发生变化，教学环境发生变化，促进学习型社会的形成。正确答案：对
4.班杜拉不是社会学习理论的创始人。正确答案：错
5、用两年时间可以对设计理论有透彻把握。正确答案：错
5.技术标准：原材料质量、指标、以及各种成分的比例，加工的基本要求，产品的规格等。正确答案：对
5.教育思想观念变化的主要表现在，树立了新的教育观，树立了新的学校观，树立了新的教学观，树立了新的教学理论观，树立了新的素质教育观。正确答案：对
5.教学设计的根本特点在于考虑如何去创设一个有效的教学系统。正确答案：对
5、教学设计：实际上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划。正确答案：对
5.要让学习者喜爱某一课程首先应该帮助他们解决学习的针对性问题。正确答案：对
6.本课程的教材名称是《教学设计》。正确答案：对
6.教学设计是对学习者的学业问题的解决措施进行预先策划的过程—帕顿。正确答案：对
6、现代教育技术使教育发生的改变有教育思想，教育观念发生变化，教材的概念和教材的形式发生变化，促进学习型社会的形成。正确答案：对
教育信息化是教育现代化的本质特征,我校信息化、网络化即将到来，教师的素质的提高关系到教育现代化目标的实现。作为我校的教师必须掌 握现代教育技术的技能，然后运用这些技能在平时教育、教学工作中渗透 到教学中去，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。本次培训就是要把我校的教师的教育现代化技术的操作技术再提高到新的水平，在新的一年里再创新的佳绩，特制定本学期计算机培训计划：
计算机培训工作组组长：朱丙建
计算机培训工作组副组长： 陈萍丽古丽其曼 计算机培训工作组组员：武勇罗权 董江平高海白连丽
一、指导思想：
为了让教师更好的地学习现代信息教育技术，为了让教师更好的地学习现代信息教育技术，为明年全校教师参加的教师 教育技术能力培训作准备，以及让全校教师掌握现代教学方式，教育技术能力培训作准备，以及让全校教师掌握现代教学方式，提高现代信息 技术教育教学能力素质，以使全校教师改进教学手段，充分利用我校现代信息技术教育设备及中国教育卫星宽带网播出下传的优秀的现代远
程教育资源进行 多媒体教学，发挥我校现代信息技术设备及远教资源的使用效益，多媒体教学，发挥我校现代信息技术设备及远教资源的使用效益，进一步提高 教育教学质量，教育教学质量，我校将开展新一轮教师计算机培训：
二、培训项目：
1． Windows 操作系统、2． Word 的使用、3． Excel 的应用、4． Powerpoint 课件制作、通过培训要求教师熟练掌握 Powerpoint 的基本知识，主要功能，窗口组成和操作界面，文稿的建立（包括打开和保存文稿、查找 文件、文本输入等），文稿的编辑，文稿的格式化（包括文字的格式化、操作和页面布置的格式化操作），文稿中图片的处理方法，文稿中增加多媒体的处理方法，演示设置操作（各页的连接）。
5.多媒体教室的使用、6.微机室的的使用、7.简单的各设备维护容、8.互联网知识：
搜索下载信息、收发邮件、博客建立、即时通信等。
9.远教资源的学习与使用、二、培训制度：
１．全体教师分批次准时参加培训，认真听讲做好记录。
2.每位教师写一篇心得交到信管中心，并提出合理化建议。
3.各学科教师必须充分利用多媒体教室、计算机教室、资源、进行课堂教学。
4、迟到3次为旷课一次，迟到4次以上，此次培训无效，若请假，请出示校长签字的请假条。
5、培训完毕，机试考试不过者，心得体会不交的，不发放培训补贴。
三．培训要求 ．
（1）学校统一集中组织开展此次校本培训每周两次。
（2）全体教师必须按时自觉参加此次统一集中培训学习活动，不得缺席。
（3）此次校本教师培训采取集中培训和教师自学相结合的方式，激发参培教师学，学习计算机的兴趣。
四、培训时间：
每周三、四下午第三节课集中学习。
每周一、二下午没课的教师自学。
六、培训地点：
三楼多媒体电教室
拜城县第二小学
一、教师培训的目标
使受训教师在培训结束之后能独立担当小学的计算机教学任务是培训的核心目标。在培训过程中着力提高受训教师的计算机专业水平、培养受训教师科研能力, 更新受训教师教学观念, 使受训教师掌握新的科学教育教学方法。回归教学队伍后能成为一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍, 为我市教育质量的可持续发展奠定坚实基础。
二、受训教师情况分析
受训教师来自我市各个地区、遍布各个年龄段, 有城市的, 也有农村的, 有20来岁的青年教师, 也有40多岁的老教师, 致使了受训教师水平参差不齐, 分析如下:
1.受训教师的学习能力不同
受训教师的学习能力主要取决于两个方面:一方面, 受训教师原有的知识水平不同。我市城乡教育差距较大, 农村地区, 与城市比较, 总体水平偏低。城市教师大都能对计算机进行基本的操作, 而对于农村教师来说, 受办公条件等因素的影响, 对计算机知识掌握很有限。另一方面, 受训教师的年龄层次不同。对于青年教师来说接受外界事务的能力明显要高, 敢于尝试, 能够举一反三地利用所学知识解决问题, 动手能力和创新能力都比较强。而对于老教师来说, 思维不够活跃, 接受能力相对较弱, 有的操作要反复很多遍才记住。
2.受训教师的学习态度性不同
学习的态度制约着学习的动力和学习的效果。受训教师的学习态度大致可以分成两种:一种是自己对计算机有着浓厚的兴趣, 而积极主动地去学习, 另一种是因为学校安排而不得不学。人们常说兴趣是最好的老师, 对学习有了兴趣它就会不断的探索, 学习也就不再是一种负担和累赘, 而是一种快乐和享受, 站在这个高度, 学和教都不再枯燥。而第二种学习态度可以说是一种应命的学习, 为了适应激烈的竞争被动地接受培训, 这种学习成了一种苦行僧的生活。
3.受训教师的学习目标不同
不同的学习态度决定了不同的学习目标。持有兴趣的学习者把提高自身知识能力水平作为自己的学习目标, 在学习的过程中不断挖掘新知识, 不断完善自己的能力。而另一种是为了学而学, 抱有这种学习目标的受训教师, 无论在学习中还是在练习中, 都只是为了完成培训任务而努力。
三、培训过程
教学是培训的主要渠道, 课堂教学的高效性是我们所追求的目标。利用教学过程让每位受训教师的能力得到最大限度的发展。而在实际的教学过程中, 面对不同学习能力的教师采用传统的教学方式显然不能达到我们最终要得到的教学效果。因此, 探寻一条有效照顾教师差异, 适合教师培训的教学方法成了首要问题。结合我在教师培训中所遇到的问题, 总结了教学中应注意的几点。
1.因材施教
所谓因材施教, 是指教师从受训教师的实际出发, 使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力, 同时考虑学员的个性特点和个性差异, 使每个人的才能品行获得最佳的发展。受训教师的知识水平存在差异, 对受训教师不能制定统一的标准, 而是针对不同知识水平的教师用不同的教学方法。计算机课程的学习重在操作, 可以根据受训教师掌握知识的程度, 对不同层次的教师进行操作练习指导。程度好的受训教师借助已掌握一定计算机知识的优势, 在原有教学内容的基础上进一步学习, 并给他们布置具有一定难度的练习, 使他们向更深层次的知识迈进。对于没接触过的计算机的受训教师, 则要求他们踏踏实实从头学起。
2.分组学习
考虑到受训教师的专业技术水平的差异, 在整个教学过程中采用一种分层次教学的方法。利用受训教师间的协作与竞争精神, 使他们置身于协作和竞争的教学情境之中, 相互提高。要达到这种效果, 分组教学成了最好的选择。将不同知识水平、不同特点的教师安排在一个小组内, 使他们在今后的学习活动中能做到相互模仿, 相互激励。使受训教师能从相互协作中提高自己的动手能力, 改进自己的学习方法, 取长补短、达到共同进步。
3.项目教学与任务教学相结合
教师培训的目标是使受训教师能在今后的教学过程中独立担当教学任务, 在培训过程中着重培养受训教师解决实际问题的能力。为了让受训教师在完成学习任务的同时具有解决问题的综合能力, 项目教学和任务教学方式必不可少。依据不同的项目要求, 设计不同的任务。在课堂教学中始终围绕教学任务展开, 使每部分内容目的明确、内容实在。把项目教学与任务教学相结合的方法, 改变了传统教学以课本为本, 以讲授为主的教学模式, 形成了以能力为本, 以自主学习为主的新的教学模式。在这种模式下, 整个教学注重的不是最终的结果, 而是在完成项目的过程中, 理解和把握课程要求的知识和技能, 培养分析问题和解决问题的思想和方法, 从而最终实现培训的教学目标。
4.设计有针对性的练习以巩固学习成果
根据计算机课程结构的特点, 受训教师还要完成针对性的练习以巩固所学知识。为了满足各种层次受训教师的需要, 练习的设计要具有一定的层次性。一般来说, 可以考虑设计三个不同层次练习。第一层主要是基本的、单向的, 带有模仿性或稍加变化的练习, 设计这种练习的主要目的是要抓好基础关。第二层练习可以是综合性和灵活性的, 有利于提高受训教师解决实际问题的能力。最后一个层次的练习对思考性、开放性和创造性方面要求更高, 着重锻练受训教师的综合能力, 对于这部分练习有能力的教师可以尝试解决。这样既使每个受训教师都能掌握基础知识, 又避免了部分受训教师在课堂上完成基础练习后无所事事。
5.注重培养受训教师的自学能力
计算机知识更新速度快, 这给计算机教师增添了压力。受训教师掌握的计算机专业知识本就不多, 如果教学只遵从于课本知识, 也许受训还没结束, 所学知识就已经被淘汰。因此, 还要提高受训教师的自主学习能力。在教学过程中, 可以留给受训教师更多的思维空间, 不必面面俱到, 让他们在实践中完成自学过程。另外, 在教学过程中, 要注重自学、操作、应用相结合, 只有提高受训教师的自学能力和创新能力, 才能培养出适应现代化计算机教育所需要的人才。
摘要：小学计算机教师培训工作是一项长期工程, 不可能一蹴而就。需要我们认真总结经验, 及时解决问题, 不断探索、创新思路, 以推动培训工作深入持续地开展, 促进小学计算机教育教学质量的不断提高, 实现教育的均衡发展。
摘要：文章简单介绍了直流输电系统的发展历史和技术优势，描述了基于计算机技术的高压直流输电系统的教学培训系统的工作原理、实现方法、技术特点，指出在当前直流输电发展迅速的时代教学培训系统将会发挥积极的作用。
关键词：高压直流输电；计算机技术；教学培训；仿真
一 引言
人类对电的认识和应用以及电力科学的发展首先是从直流电开始的。1882 年，法国物理学家M·得彼列茨进行了历史上第一次直流输电试验，将1.5kW、1.5～2kV 的直流电通过电报线路驱动57km外的水泵旋转，这次试验虽然线路功耗高达78%，几乎没有使用价值，但它标志着高电压、远距离大容量输电的崭新开始。接下来由于高效率的交流发电机和电动机的发明，以及变压器可以对交流电方便的升压和降压，交流输电开始占据主导地位。1972 年，加拿大伊尔河（Eel River）HVDC输电工程正式投入使用，这座20MW、2×80kV 背靠背式HVDC输电工程以首次全部采用晶闸管阀而著称于世。
二 技术特点
直流输电与交流输电相比，其优点和特点明显：
1）输送容量大，输送功率的大小和方向可以快速控制和调节；
2）直流输电系统的投入不会增加原有电力系统的短路电流容量，也不受系统稳定极限的限制；
3）直流架空线路的走廊宽度约为交流线路的一半，可以充分利用线路走廊的资源；
三 对于教学系统的需求
近年来我国高压直流输电领域发展迅速，已建设多个端对端高压直流输电工程和背靠背高压直流输电工程，每个新的工程建设中都需要招聘一批新员工，因此，即使是已经在换流站工作了一段时间的员工，也需要再进一步进行一些非日常操作的教育和培训。
四 系统软件组成
整个系统的软件包括一次设备仿真部分、二次设备仿真部分、运行人员监控系统，分别针对换流站中的一次设备、二次设备、监控设备。其中运行人员监控系统和换流站实际使用的系统相同，这样对于换流站运行人员而言，其面对的系统和实际系统相同，从而达到教学和培训目的。一次和二次设备同样使用计算机技术实现，其中一次设备部分使用三维虚拟显示技术实现整个换流站一次设备的模型，学员可以在场景中“巡视”，实地“观看”到设备的动作和运行情况。
五 系统功能及其实现
整个教学培训系统的主要功能包括四个方面，分别是教学功能、练习功能、自动评分功能、考核功能，这四个方面基本包括了一个完成的教学培训过程的全部，每个教学培训过程一般从教员的示范开始，即教学功能，示范后由学员依据所学内容自由练习，经过一段时间的练习后参加统一考核，便于教员了解学员的学习情况，以及判断学员是否已经掌握了教学内容，在此过程中，自动评分系统一直作用于联系模式和考核模式下。
1）练习功能的实现方法
练习功能是在系统的练习模式下实现的，在此模式下运行时，每两个学员为1组，即1个整流站学员，1个逆变站学员，下面以学员A和学员B代替，在其中1个学员站上启动数据模型，在此模式下，学员A和学员B的操作，会经过本机的数据服务传递到数据模型中，经过数据模型处理后其结果传递到学员A和学员B的数据服务，再反应到学员A和学员B的操作界面上。
2）教学功能的实现方法
教学功能是在系统的教学功能下实现的，在此模式下运行时，两个教员站之间按照学员练习模式组成一个完整的端对端直流输电系统，其中一个作为整流站，另外一个作为逆变站，在其中1个教员站上启动数据模型，该模型模拟整个端对端直流输电系统，教员站1和教员站2上都启动数据服务和操作界面，所有整流站的学员站启动操作界面，并连接到教员站1的数据服务上，所有逆变站的学员站启动操作界面，并连接到教员站2的数据服务上。
3）自动评分系统的实现方法
自动评分系统主要包括三个方面，和一般的考试基本相同，即出题、答案和评卷，在其中使用计算机辅助操作，使该过程更加自动化，简化教员的劳动量，降低工作强度。首先是题库的维护，包括题目的获取、添加、修改和删除，然后是答案的自动生成系统，用来给图库中的题目生成標准答案，最后是自动评分部分，该部分依据上一步骤中的标准答案和该学员的操作记录来评判学员对于该题目的完成情况，并给出评价。
出题部分：所有的试题都以一个操作任务的形式保存在数据库中，所有教员站和学员站可以访问此数据库得到试题的列表，每个试题的表现形式都是一个以字符串表示的试题题目。在学员站获得试题列表后，只能选择题目来获得操作任务，不能对试题进行其他操作，在教员站上，可以操作数据库进行试题的获取、修改、添加和删除，操作方式就是基本的数据库操作，答案自动生成：在教员站上，选取一个题目后，可以为此题目生成答案，生成答案时不需要手动添加内容，只需要按照试题要求完成试题要求的操作任务即可，操作过程会记录下来生成操作列表，作为答案写入数据库中。所有的试题都使用字符串来表示和描述，所有操作也都以字符串来描述，在生成答案的过程中，教员的所有操作都生成一个用来描述的字符串，待操作完成后，所有操作记录即这些字符串列表被写入到数据库中作为标准答案。在这个系统中，所有的试题和答案都是自描述的，不需要手动填写，系统本身并不需要了解试题或者答案所代表的内容和含义，只是以字符串的方式把试题和答案保存到数据库中。
自动评分过程：在学员站上，选取一个题目后，学员开始答题，所有操作过程被记录下来，此部分和教员生成答案的过程一致，当操作完成后，所有记录的操作过程上传至服务器，供自动评分系统使用。在本方法中，由于所有的操作记录为计算机自动生成，所以相同的操作在教员生成答案时和学员答题时生成的描述操作的字符串完全相同，在自动评分时，通过字符串比较，会把学员的操作记录和教员操作记录生成的答案进行对比。
操作正确的判断依据：两者操作项目和操作顺序完全一致，则判定此次操作为正确操作；操作项目缺失的判断依据：在教员操作时生成的答案中存在的操作序列，在学员的操作序列中没有，则认为缺少了对应的操作项目，则在评分记录中含有操作项目缺失；操作顺序错误的判断依据：两者的操作项目一致，但是学员的操作顺序和教员的操作顺序不一致，则认为器操作顺序有误；进行了额外操作的判断依据：在学员操作时生成的操作序列中存在，在教员操作时生成的答案中未存在，则认为进行了额外的操作，则在评分记录中含有操作了未允许操作设备。
3）考核功能的实现方法
教学功能是在系统的考核功能下实现的，在此模式下运行时，运行方式和练习模式时相同，其结构和数据流程都没有变化，差异在于在此模式下，所有学员机的初始状态都是教员机确定的。
六结束语
在当前电网不断扩展、直流输电工程逐渐增多、大区联网势在必行、智能电网飞速发展的今天，对于直流输电领域的专业运行和检修人才的需要会越来越多，而在实际运行过程中并不能掌握直流输电领域的全部知识，很多对于异常情况、突发情况的演练也无法进行，因此直流输电教学培训系统的应用会更加广泛，并且会发挥更大的作用。
参考文献：
【计算机培训教学大纲与教学计划】推荐阅读：
高校计算机基础教育的教学思路与方法研究06-13
《运算定律与简便计算》教学设计07-16
计算机基础教学总结06-01
计算机基础教学心得07-18
论计算机教学方法05-30
小学阶段计算机教学目标07-08
计算机媒体及教学应用07-12
34班计算机教学工作计划07-13
计算机教学工作总结201007-21
