我对计算机课程教学的看法
当今社会中，人们把计算机的使用能力及其应用水平作为衡量一个人的工作能力和业务水平的重要标志之一。
但是在目前的学校中，计算机基础课还存在一些弊端：1.计算机基础教学也跌入应试教学的泥潭, 目前一部分学校把计算机等级考试成绩和非计算机专业的毕业学位证紧密联系在一起，在这种情况下，教师面对学校下达的等级考试合格率的要求，而不得不忽略学生计算机应用能力的要求，一味追求考试合格率，而学生为了顺利拿到证书，不得不把很多精力投入到与考试相关的学习中，如考试技巧、大量试题练习等，这样，致使好多学生毕业了都不知道如何使用已学的计算机知识来辅助完成一些简单的工作，比如代写毕业论文完成一份应聘求职书的设计。有很多学生毕业了还得花很大力气通过各种渠道重新学习计算机知识。这是应试教育带来的后果。2.理论教学与实际操作相脱节，计算机基础课程是一门理论与实践相结合的课程，理论与实践相辅相承，理论是基础，实践是手段，应用是目的。很多大学生存在这样一种情况，上课听老师讲授的内容都能听懂，但是当需要自己操作时就无所适从，即课堂授课理解和自己真正动手实践不能统一，或者把老师布置的作业顺利完成作为唯一的上机实践任务。因此，一旦题目变换一下就不会做了，欠缺举一反三的能力。3.教学内容脱离实际，随着计算机科学发展的突飞猛进，软硬件的更新换代速度相当快，而我们的教学内容跟不上发展的速度。另一方面，计算机基础教学存在就事论事的现象，只是教会学生如何操作，而忽略对学生“计算机意识”的培养，也就是没有很好地激发学生具有用计算机解决面临任务的强烈愿望，很少教会学生什么事情可以用计算机解决，如何有效地使用计算机，如何在自己的专业中使用计算机等，因此造成学生很大困惑，觉得没有学到多少有用的知识，挫伤了学生学习计算机的积极性。上述各种问题决定了计算机基础课的教学改革势在必行。
一、建构新的教学模式
新的教学模式可以表述为：以学生为中心，由教师组织、指导教学过程的实施，通过情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达成使学生有效的实现对新知识的意义建构的目的。在这种模式下，对教师业务素质的要求更高了。教学过程各要素的功能、作用及其关系是：
学生：知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象。
教师：教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者。
教材：所提供的知识是学员主动建构意义的对象，而不是教师向学员灌输的内容。
媒体：是创设学习情境，使学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学员灌输所使用的手段、方法。
教师、学生和教材三个要素的作用就是为了帮助和促进学生对知识意义的建构，而媒体主要是在创设建构主义学习环境方面发挥特有的作用。
二、改进教学方法,进行创新性教学
在计算机教学中,要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比,知识更新速度快,若计算机教学只注重知识的传授,不注重学生学习能力和创造能力的培养,则学生缺乏灵活运用知识的能力。因而教学的注重点应从“教”转向“学”,逐步改变旧的教学模式,有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”,即以学生为认知主体,充分调动学生的能动性,主动建立知识和能力结构的教学模式上去。教师应指导学生通过课堂教学和书本知识的学习,把学到的基本知识和基本技能自觉应用到学习计算机新知识的过程中,从而提高学习质量,并具备一定的可持续发展的能力。我认为教学方法一般包含这样五个环节：
1.创设情境：使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。
2.确定问题：让学生面临一个需要立即解决的问题，这一问题与当前学习主题密切相关。
3.自主学习：不由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决问题的有关线索，并要特别注意发展学生的自主学习能力。
4.合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
5.效果评价：学习过程就是解决问题的过程，该过程可以直接反应出学生的学习效果，因此，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。
观念创新是方向,只有观念创新才能确立正确的目标;思维创新是方法,寻求思想方法和行为方法;知识创新是目的,创造新的知识实体。实现三个创新的中心环节是思维创新,而思维创新的核心则是学会运用非逻辑思维的方式去思考问题。因为只有变向思维、形象思维、抽象思维等这些非逻辑思维方式才有可能导致差异,从而提出新问题,确立新观念,创造新的知识实体。
学习的兴趣和求知欲是学生能够积极思维的动力。这要求教师在教学过程中要给学生思考的时间,并且要不断向学生提出新的教学问题,为深入的思维活动提供动力和方向,通过课堂教学,既使学生获得相关知识,又要培养学生的观察实验能力,思维能力,分析问题和解决问题的能力,把他们培养成为具有创造性的人才。再如,学校可以开设一些课外实践活动，提高学生的兴趣。
在计算机基础教学的教学手段上,多媒体教学环境已经比较普及如何充分利用校园网络、Internet优势使计算机基础课程的学习从课堂拓展到网络环境,不仅仅是一个教学方式、方法的改革,更重要的是通过网络的交互性,培养学生的自主性学习、研究性学习的能力。
以上是我的一点不成熟看法。
在新的一轮基础教育课程改革中,我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台,而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念,成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。这就要求教师对思想品德教学有一个全新的认识。
一、初中思想品德教学过程的本质
新课程的提出彻底改变了过去那种强调教学就是单纯传授知识的老观念,把教学过程的实质变为体现人的生命价值,把课堂教学的活动拓展为讨论、合作,体现了个人与集体及社会的不可分割性。超越了传统的教学过程就是传授知识的认识。
首先,新的教学过程认为,教学过程教学是掌握思想品德学科文化知识和技能的过程,也是理解生命存在的价值和意义的过程,不是单纯的认识,而是实现生命意义的过程,展现人生命价值的过程,体验对生命内涵的过程。其次,教学过程的表现形式是师生沟通互动、合作完成的教学任务,即师生互相交流、互相沟通、互相合作、集思广益共同完成教学目标。最后,这种互助合作式的教学过程,在课堂教学中表现为平等的师生对话。平等的对话,不单是教学的活动方式,也是师生关系是否和谐融洽的表现形式。对学生来说,互助合作意味着心灵的敞开、个性的张扬。对教师来说,互助合作意味着上课不仅仅是单纯的传授知识,更是一种精神的对生命的理解和对待;不仅仅关注事物现象,更关注现象的实质,关注社会、关注人类、关注人类、社会与世界能否和谐共同发展。
二、新课程教学过程的操作
1. 建立教学相长、交往互动的师生关系,变“传话”为“对话”。
教师要由传统的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由传统的教书匠转变为实践的研究者和研究的实践者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者;少教精讲,实现“主演”到“导演”的角色转变,善于点燃和激发学生思想的火花和学习的灵感,通过启发诱导、引桥标路,学生的主体地位、主体作用充分实现。
2. 加强书本知识,同生活与实践经验的联系,从“书中学”到“做中学”。
靠死记硬背和题海训练得到的高分、与学生自主探究掌握学习方法及技能取得的高分绝不是一个层次上的,含金量也绝不是一样的。教师要逐步培养学生根据已有的知识和经验,学会独立思考和自己动手,亲身经历、亲自实践,在实践中检验真知,实现理论与实践的有机结合。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,说的就是这个道理。
3. 注重学生素质的深层建构和整体提高,变“教书”为“铸魂”。
新课程要求我们围绕“一切为了每一位学生的发展”这一核心理念,以人为本,服务于人的全面健康发展。首先,我们要关注每一位学生。他们都有自己的思想、尊严、理想。我们作为教育工作者对学生应该有最起码的尊重。其次,关注每位学生的情绪生活和情感体验。欢乐愉快的教学过程中的学生在课堂上是兴高采烈、其乐融融、积极性很高。最后,因人施教、用心施教。
4. 形成充满生命力的课堂体系,建构开放、充满活力、促进学生全面发展的教学模式。
创新是教育的灵魂。新课改要求初中思想品德教师在教学理念上从单纯灌输向启发诱导转化;在教材上有突破、创新,教学知识从结论教学向过程教学转化;在教学方法上从验证教学向发现探索转化;在教学手段上从单纯依靠传统的粉笔教学向现代的多媒体教学转化;在教法组织上给学生合作、创新、探究的机会;在评价上有师生、生生、生师的互动。尤其要有创造性的应变能力,即教学机智。教学机智作为一种教学艺术,已成为创造性教学能力的重要标志。要求思想品德教师在创造性教学中,应具有在整理不同的教学情境下迅速、巧妙、正确地解决教学中突发问题的应变能力,加速学生知识的内化过程,将创造性教学的和谐美展示在课堂上。突出师生活动的多样性,采用师生组合、生生的组合等多种教学手段提高教学。教师要努力把教学课堂转变成学生自主探索未知世界的场地。新课堂以引导学生运用所学知识自主探究和解决问题为目标,在解决实际问题的过程中,引发学生对运用知识的反思与归纳,激发他们对新知识的渴求。
三、对学生几种能力的培养
1. 培养认知能力。
在初中思想思想品德课教学中,我们必须以建设中国特色的社会主义理论的基本概念和原理为基础和前提,注重知识的传授和能力的培养的统一,以提高学生的认知能力。在教学中,我们不但要重视基本原理的讲授,帮助学生正确把握基本概念、基本观点的实质,通过感性认识上升到理性认识,而且要有意识引导学生按照认识的规律去学习基本理论和观点。
2. 培养辩证思维能力。
思想品德课教师应在教学中有意识地引导、训练学生用全面的观点、发展的观点和辩证统一、辩证否定等认识方法分析、思考问题。尤其是辩证分析与综合方法,即矛盾分析法。要使学生明白:如果想要准确地把握客观事物的辩证本性,就不仅要对各个矛盾及矛盾的各个方面深入细致地分析研究,而且要对客观事物的矛盾综合研究。只有这样,才能使认识形成把握本质和现象、个别与一般、抽象与具体的统一整体。
3. 培养质疑解疑能力。
培养学生质疑解疑的能力,启发思维、点拨疑难、发展学生智力,是素质教育基础性工作。现在的学生关心时事、敢于求真,老师对这些积极的方面和倾向应给予肯定并鼓励。
4. 培养创新能力。
首先,必须建立融洽、和谐的师生关系,激发学生的创新热情。在教学中要巧妙设计疑问、激励质疑,并捕捉他们创造的火花,积极引导他们讨论,各抒己见,畅所欲言。另外,在教学中要充分运用现代科技手段,增强教学的吸引力、感染力和说服力,使抽象的道理形象化、生动化,帮助提高学生的分析能力、综合能力。还应鼓励学生熟练掌握和充分应用网络信息收集资料、发现问题和分析问题,使学生在学习和体验中培养创新能力。
一、明确学习目的
化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识； 化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用；人们的衣、食、注行样样离不开化学， 并且化学是一门实验科学，通过化学课的学习，能够掌握一些化学实验的基本技能，可以培养学生动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。因此，通过化学课的学习，学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
二、课前要预习
上课前一天，教师要抽出时间安排预习。首先要阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用笔在书上作一些记号，用以提醒自己上課时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题。其次预习可以做些笔记把知识点、实验步骤、公式等提前记录。再次对于难点自己先独立思考，培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
三、听好每堂课
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。
四、认真记好笔记
要学好化学，记笔记也是重要的一环。要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。笔记的类型有：（1）补充笔记。老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充，例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”；②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热？记：“让试管受热均匀，不易破裂”。（3）改错笔记。习题或试卷讲评课，在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，并且把解题思路、规律、技巧和方法标记，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。（4）系统笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。
五、课后及时复习
一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
六、认真完成作业
由于各种安全制度的影响，学校和老师也不敢随意带着学生到外面进行实践活动，导致许多老师都只能按教材简单宣讲或随意应付，严重影响了学生对综合实践课的兴趣，更谈不上对实践活动意义的认识了。而综合实践活动应当通过学生自主性的活动使学生自己得到到教育，通过学生的亲身体验使学生自己探索未知，学会求知；通过学生的综合实践活动，学会做事；通过学生集体协作的活动，学会共处，学会做人。综合实践活动是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识整合运用的课程形态。要求教育者要用新理念去思考，要用新视觉去审视，不能用所谓的标准扼杀了学生兴趣；要用新的方式去教学，不能把学生禁锢于课堂。我认为在实践课的教学中，老师应重视引导学生合作学习，让学生充分自主地参与实践活动，避免知识的机械传授，突出学生的自主探究,为学生的个性发展创造空间，让他们充分与具体事物直接接触，培养他们的兴趣，真正让他们学有所得，学有所乐。下面谈谈我个人的看法。
1、教师要提高自身的知识层面，更好的在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
作为教师应重视学习新课程理念，不断学习，熟悉并灵活运用教材，从而在教学中更好地指导学生如何去开展实践活动。我觉得只有老师先重视了，并做好相关指导、跟踪和反馈，学生才会重视，也自然会深入开展实践调查活动，从而更好地接近生活，从生活中体验密切联系生活和社会实践，感悟综合知识的综合运用。才有利于激发他们的兴趣，培养他们的技能，使每一位学生都得到发展。
2、教师是一个引导者、参与者、旁观者，充分调动学生的积极性，组织和指导好学生进行实践活动。
比如在教学茶与生活一课中，学生们对茶都还是比较熟悉的也比较感兴趣。先指导学生分好小组，各小组成员明确具体任务和分工。如：名茶荟萃小组：了解全国各地的名茶，包括茶的产地、得名、传说及主要特点。茶联茶歌小组：了解有名的茶楼、茶联、采茶歌曲及各地饮茶的习俗，并能简单地谈一谈体会。茶艺小组：了解茶艺表演的内容、形式，一些文学作品中对茶艺的描述，中国茶具、茶道对世界茶文化发展所起的影响。茶的历史与发展小组：了解茶叶采摘的历史、茶圣陆羽对茶的研究及历史地位、茶叶的对外贸易等。名人与茶：了解诗人才子以茶会友、品茶赏茗的趣闻轶事。地茶叶调查小组：着重了解本地茶的品种、栽培，有条件可利用假日到茶园看一看、问一问。可通过带学生到图书馆、网上浏览的方式，查找相关的茶叶知识，组织学生到进行实践活动，并让学生自主合作探究，其次让各小组讨论制定本小组活动方案，老师要跟进指导。最后让学生根据实践以茶文化出手抄报来展示学习成果。这样有序的组织和引导，不至于让学生盲目去做，从而更好地提高学生的学习积极性。
3、要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来，当学生遇到问题时，应该引导他们怎样去做，而不是直接告诉他们该怎样做，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。同时教师要给学生足够的空间，让学生充分展示。无论是学生的动手实验操作还是疑难题的讨论，他们积极思考、敢于创新、踊跃发言使课程目标的实现水到渠成。学生通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。对学评价以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。
随着电脑的普及，多媒体的应用在教学中也呈上升趋势。PPT教学能通过声像、文字、图表等多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，运用PPT教学，也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生参与意识。
当然，我觉得PPT也有一定的局限性：不是每一节课都适合用PPT教学，有时不恰当的运用PPT也会影响教学效果，比如有些科目、有些内容用语言文字完全就能够表达清楚，达到良好的教学效果，用PPT教学反倒会产生干扰。PPT课件一般是事先制作好的，在课堂教学中给老师带来很大的限制，尤其在师生交流中突然出现的一些灵感、学生表现出来的应该抓住发挥的闪光点等。有一次我讲《晏子使楚》这篇文章，在对主题的探索上，学生讲出来的比我事先总结的还要好，我干脆把PPT给关了，和学生一起交流，这节课比预期的效果要好。
全国乃至全世界高度关注中国今年的两会召开因为两会的召开标志着我国社会主义的发展已经进入了一个新的阶段，我们的经济建设取得了长远的发展，人民的生活水平得到了进一步的提高，党和政府的形象得到了进一步的改善，可以说两会的召开为我国未来的经济建设指明了方向，给我们展现了一个宏伟的蓝图。借此我们应该紧紧团结在中国共产党的领导下，不断奋发进取，为实现个人的发展和国家的发展贡献出自己的一份力量。
今年的两会我认真看了，每看到一个精彩的两点我都很激动，特别是温家宝总理所做的政府工作报告，是一个不可多得指导方针，在聆听报告的同时我联系个人的实际和国家发展的实际，不断思考。希望能进一步领会政府报告的精髓。温家宝总理的政府工作报告，是在中国特色社会主义伟大旗帜指引下的一篇成功的政府动员令，它道出了全国人民的心声，代表着代全国人民的利益；达到了高度和深度的完美统一。这次两会的很多亮点都值得我们去思考，下面就我个人谈谈我对今年两会的一些看法。
热点之两会政府工作报告十大看点
看点一 物价调控 CPI目标4% 物价温和可控
【政府工作报告：今年国民经济和社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长8%左右;经济结构进一步优化;居民消费价格总水平涨幅控制在4%左右。】 今年4%的物价调控目标，与去年3%的调控目标相比提高了1个百
看点二 货币政策 广义货币增长目标16%
【政府工作报告：实施稳健的货币政策。保持合理的社会融资规模，广义货币增长目标为16%。】
实施稳健的货币政策，并设定广义货币(M2)增速16%的目标有诸多考量。
今年是实施“十二五”规划的开局之年，处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系尤为重要，且政府工作报告提出要更加注重稳定物价总水平，而实施稳健的货币政策是应对物价压力的必然之举。
至于M2增速目标何以落定为16%，中国社科院金融研究所中国经济评价中心主任刘煜辉对本报记者表示，2009与2010两年M2增幅比名义GDP增幅累计超过30个百分点，累积
很大的货币存量，16%的广义货币增长目标是货币环境回归常态的表现，且16%的增速也符合未来经济增长的需求。
建行高级研究员赵庆明则认为，如果今年信贷能得到有效控制，16%的M2增长目标应该不难实现，不过左右M2增速的还有外汇占款，因此实现M2增速目标的主要难度将在于对外汇占款的控制。他建议，要更多地使用数量工具，而非价格工具控制外汇占款。
看点三 财政政策 赤字率降至2%左右
【政府工作报告：继续实施积极的财政政策，保持适当的财政赤字和国债规模。今年拟安排财政赤字9000亿元，赤字规模比上年预算减少1500亿元，赤字率下降到2%左右。】
尽管今年货币政策已明确从适度宽松转向稳健，但积极的财政政策仍将继续。财政政策虽然仍属积极，但总量投入规模则有所减少，在专家看来，今年的积极财政政策推动因素也有不同。如果说过去货币政策是积极地应对国际金融危机，那么今年提出的积极地货币政策将会更加偏向改善民生。
看点四 扩大内需 提振消费市场步入快车道
【政府工作报告：扩大内需是我国经济发展的长期战略方针和基本立足点，也是促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。】
长久以来，我国面临投资、出口和消费“三驾马车”失衡的问题，严重依赖投资和出口拉动经济增长，内生性增长动力不足。此次政府工作报告明确提出，进一步扩大内需特别是居民消费需求。专家表示，中国消费市场增长空间巨大，未来消费市场将步入发展快车道。
目前，投资仍是拉动我国经济增长的第一动力。我国居民消费率不仅低于发达国家，也低于印度等发展中国家。
从增长率上来看，我国每年消费市场增量是美国的两倍，市场前景十分广阔。而对于“十二五”期间的如何提高消费增长，全国政协委员李德水表示，扩大内需转变发展方式的一个重要切入点就是理顺收入分配关系，主攻方向是农村。
看点五 新兴产业 中小企业有望出现“黑马”
【政府工作报告：加快培育发展战略性新兴产业，要抓紧制定标准，完善政策，加强创新能力建设，发挥科技型中小企业作用，促进战略性新兴产业健康发展，加快形成生产能力和核心竞争力。】
在“十二五”的开局之年，中小企业的创造力将进一步挑战投资者的想象力。根据九三学社中央的调查，目前我国的民营高技术企业异常活跃，已经成为战略性新兴产业发展的生力军。
九三学社中央在提案中指出，战略性新兴产业能否成长起来，不仅取决于技术开发和科技成果的转化，而且取决于创新型新兴企业的发育和成长。对政府来说，产业组织的政策宗旨要着重鼓励中小型新兴企业的技术创新，为它们的发育和成长创造条件。
为了鼓励中小型新兴企业的技术创新，工信部中小企业司的主管领导已经明确，2011年将进一步加大对中小企业自主创新的支持力度，要完善知识产权保护，同时在财税、融资、服务平台建设等方面给予中小企业全面支持。
看点六 收入分配 加大调节力度 扭转差距扩大趋势
【政府工作报告：今年要合理调整收入分配关系，重点措施包括：一是着力提高城乡低收入群众的基本收入。二是加大收入分配调节力度。三是大力整顿和规范收入分配秩序。】
国民收入分配失衡问题日益凸显，政府工作报告以三大措施直面最直接关系民生的收入分配制度改革。
发改委主任张平认为，合理调整收入分配关系需要研究制订收入分配改革方案，调整国民收入分配格局，缩小收入分配差距。建立健全企业职工工资正常增长机制，稳步推进工资集体协商，逐步提高最低工资标准，解决拖欠职工工资特别是农民工工资。
此外，政府工作报告还提到要提高个人所得税工薪所得费用扣除标准。张平建议，可以分步实施个人所得税制度改革，适当提高所得税费用扣除标准，降低中低收入者税负，完善对高收入行业工资总额和工资水平双重调控政策。
收入分配改革方案的陆续出台或将带来相关行业的投资机会。有基金公司认为，收入分配改革将做大消费蛋糕，利好民生和消费板块，从去年开始已经成为配置的重点方向之一。
看点九 文化产业 步入快车道 更多扶持政策有望出台
【政府工作报告：大力发展文化产业，培育新型文化业态，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。】
在调结构的大背景下，文化产业首次被提升为支柱性产业发展对象，意味着未来文化产业在GDP中占比将大幅提升。对此，专家表示，为实现跨越式发展，预计未来政府将进一步加大对文化产业的扶持力度，尤其在税收和金融资金方面，藉此文化产业有望进入发展快车道。
资料显示，占比达到5%以上可称为支柱产业。据了解，目前文化产业占我国GDP比重约为2.5%，因此要推动文化产业成为国民经济支柱性产业，意味着未来五年文化产业增速将飞速提高。光大证券分析师称，如按2015年GDP 5%的增速计算，预计未来5年文化产业复合增速将达到37%，较其目前增速高出15个百分点。
文化部文化产业司司长刘玉珠日前表示，在未来5到10年内，将全面完成金融支持文化产业指导意见相关的配套措施，以及有利于文化产业发展的各项政策。
看点十 跨境资本 密切监控防范“热钱”流入
【政府工作报告：进一步完善人民币汇率形成机制;密切监控跨境资本流动，防范“热钱”流入。】
汇率、“热钱”动向一直是市场关注的热点，政府工作报告中提出，进一步完善人民币汇率形成机制的同时，也要密切监控跨境资本流动，防范“热钱”流入。
建行高级研究员赵庆明表示，尽管部分时段也存在“热钱”净流出的问题，但总体而言，我国面临的多为“热钱”净流入问题，而今年“热钱”流入压力更大。
吸引“热钱”的因素很多，比如中国经济热度很高，再比如中国进入加息周期，导致中美利差逐步扩大等。与此同时，赵庆明认为，今年人民币升值将可能超过7%，这对热钱有很大的吸引力。
一、对高职化工专业教学探索的批判反思
教师幽默有趣的言词、丰富的多媒体课件、先进的实验设备、学生热烈的反应及活跃的课堂气氛, 等等, 将这些光鲜的表象或手段当做目的, 去刻意追求, 就会舍本逐末, 偏离教育的内涵本质。
1. 盲目调动课堂气氛, 学生的兴趣和注意力分配不合理, 教学重点不突出
例如在关于乙醇的课件赛讲中, 有的教师选用朗诵酒的古典诗词“把酒问青天”来入手, 也有的插播某歌手醉酒驾车的新闻视频, 还有的用播放民歌“朋友啊请你干一杯”来开场, 这些貌似创新的方式, 既没有思想性, 又没有把学生的兴趣调动到专业知识上, 弊大于利。类似表现可分以下几类:不注意引导学生思维的方向性, 引发的兴趣与课堂主题关联度低, 甚至干扰正常思路;驾驭课堂的能力较弱, 使得学生“表现欲”大于“求知欲”, 削弱知识的接纳效果;缺乏抑扬顿挫, 一味讲求气氛的高潮和活跃, 造成学生思维困顿;还有的教师采用媚俗方式吸引学生眼球, 赚取关注, 等等。上述情况与死气沉沉的教学方式一样有害, 轻者影响学生课堂的学习效果, 重者有损于其良好学习习惯的养成。
2. 过分依赖辅助教学手段, 言传身教的示范效应弱、与学生情感的正向交流少
要重视辅助技术手段对于教学的良好强化效果, 但这并不意味着手段越先进、越多, 教学质量和效率就越高。例如有的课堂上滥用多媒体, 教室里声、光、影、色让人应接不暇, 疲于应对;有的课堂仿佛就是电化式或网络式教学, 缺乏良性互动, 冰冷生硬;有的不善用板书、故事等简单、有效的情境设计方式, 动辄采取繁琐的实验演示;或者只偏好于演示过程的精彩, 却不注重分析的透彻等。教师首先要重于“道”而非“技”的研究, 重视教学方法、综合教学能力的提升, 而不是依赖硬件建设的投入。其次, 教师渊博的知识、严谨的治学态度、文明的举止等良好形象的展现, 会对学生的价值观、品质、学习观念等产生无形的、不可替代的影响, 这不是设备、技术对学生感官的直接刺激能达到的。最后, 现在学生的独立意识增强, 在知识活动中希望与老师进行平等交流和对话, 建立融洽的情感关系, 过多采用辅助手段, 则冲淡了师生面对面交流的体验。
二、搞好教学设计应注意的基本因素
化学教学的设计策略, 要以化学科学、教育科学、心理科学等相应的理论为支撑, 分析和把握好教材内容、学生的知识背景和思维特点, 调动学生思维时掌控得当, 讲授知识时脉络清晰, 在引导、启迪、探索中, 让学生掌握教学内容、领悟分析思考问题的正确方法。
(1) 兴趣点。兴趣是最好的老师, 从学习的动机理论, 到教学的模式选择, 都强调了学习兴趣的重要, 它可以引发学生积极思考, 培养对知识的热爱与探索, 提高授课质量和效率。选定兴趣点时必须注意:要有思想性, 让学生在趣味中激发思考, 在余味中受到启迪;要紧扣教学内容, 不能偏离课堂主题或喧宾夺主, 分散学生的注意力;要讲究适时性, 根据授课计划和现场气氛适时抛出, 有张有弛地调节好节奏。例如有的教师在讲解盐的定义时, 开场时“食盐是不是盐”的简单反问, 既引发了学生的探究兴趣, 又触及到了问题的核心, 自然会取得事半功倍的教学效果。
(2) 制定切实可行的教学计划和教学大纲, 确保实践环节构建实践教学体系建立以综合素质和实践能力为核心的模块式教学, 包括以基础课和专业基础课为理论基础的教学模块、以专业课为业务素质基础的教学模块和以实验、实训、实习和设计等操作能力培养为主的实践性环节教学模块。同时规定各模块相应的教学内容、课程设置、教学方式、教学手段和考核方法, 从而改变过去以学科知识为体系、忽视学生应用能力和动手能力培养的教学模式。
(3) 采用先进的电化教学方法电化教学比较直观, 不受时空限制且具有可重复性, 还可以调节教师示范教学的单一状态。可以使学生领会技能的基本要求, 掌握技能的局部动作。把钳工基本技能的分解动作与整体动作制成电教片, 让学生一目了然, 在较短的时间内, 熟悉钳工基本技能的要领, 达到提高效率, 节约成本的效果。同时改变技能训练脏、累、苦的模式, 让学生有较多的休息时间, 以便更好地训练, 先进的教学手段更有利于激发学生学习兴趣, 效果成尤佳。
(4) 采用先进的电化教学方法电化教学比较直观, 不受时空限制且具有可重复性, 还可以调节教师示范教学的单一状态。可以使学生领会技能的基本要求, 掌握技能的局部动作。把钳工基本技能的分解动作与整体动作制成电教片, 让学生一目了然, 在较短的时间内, 熟悉钳工基本技能的要领, 达到提高效率, 节约成本的效果。同时改变技能训练脏、累、苦的模式, 让学生有较多的休息时间, 以便更好地训练, 先进的教学手段更有利于激发学生学习兴趣, 效果成尤佳。
(5) 调整课程, 合理搭配教学在保证理论知识够用的前提下, 适当减少理论课的课时, 增加实践性教学环节的课时。
三、结语
课堂教学活动是教师综合能力的集中展现, 也极大地影响着学生的学习效果。教师要重视科学组织教学、教材, 善于对各种教学案例进行辨析和概括, 用普遍性、系统性及操作性更强的教学策略, 让自己台下十年功的价值在台上十分钟得到更加充分的体现。
参考文献
[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999
[2]吴辉禄.绿色化学[M].成都:西南交通大学出版社, 2010
一、激发学生学习文言文的兴趣
法国思想家卢梭在《爱弥儿》中说道:“让学生体验到一种自己在亲身体验与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。”正如卢梭所讲的那样,在文言文教学中如何唤起学生掌握知识的兴趣,是提高文言文教学的一个有效的途径。
1.巧妙提问,激发兴趣
在文言文课堂教学中,教师巧妙地设置几个问题,学生带着这几个问题去解读文本,因为内心有疑,所以会激发学生解疑的兴趣。同时巧妙的提问,对于发挥学生的想象力,培养学生创新精神也有很大的帮助。教师作为引导者应学会巧妙地提出问题,激发学生学习兴趣。
如学习《狼》这篇文言文时,笔者提出以下两个问题:
①假设你就是屠户,回到家之后你向家人说说今天遇狼的事。(要求紧扣课文内容,也可以适当地加入自己的创造)
②当你遇到两狼时,你会怎样做呢?
对于第一个问题,由于《狼》这篇课文内容比较容易读懂,学生在初读第一遍时就会有一个大概的印象,然后学生合上书,依照原文同时发挥想象力去创造自己版本的《狼》。同学们的学习兴趣会空前高涨,都积极主动地参与进来,对文言文的枯燥感觉一扫而光。而第二个问题学生学习兴趣会更浓。一位学生是这么想的:假如我是屠夫,我在回家的路上遇到两狼,决不像课文中屠夫那样笨呢!先“投一骨”,“让一狼得骨止,一狼仍从”,然后等到前狼快吃完骨头的时候,再“复投骨”。我觉得这样未免太可笑了,要是我就一起投两块骨头,让两狼同时得骨止,这样就可以借机甩掉两匹狼了,他就不会遇到后面的麻烦与危机了。
从中我们不难看出学生否定了传统意义上所说的,《狼》这篇课文中主人公屠夫是多么多么的勇敢,多么多么的机智,而是说屠夫做法有些笨拙。这位同学没有按照传统的教学参考书理解这一问题,而是发挥想象,提出自己具有创建性的理解。而我们现在新课改所希望的也就是:让学生独立思考问题、解决问题,提出有创造性的见解。所以说,笔者认为教师作为学生学习的引导者,一定要扮演好这个角色,不失时机地激发学生学习兴趣,让学生在快乐中学到知识、增长见解,提高学生独立思考问题的能力。
2.开展活动,激发兴趣
我们知道,相对来说文言文距离我们时代比较远,缺少具体的应用语境,所以大多数学生不愿学习文言文,认为文言文枯燥、乏味。怎样改变学生这种心理,使学生对文言文的学习产生兴趣呢?笔者通过对文言文研究发现我国古代历史散文如:《国语》《左转》《战国策》《史记》,它们保存了各个时期的大量资料,一般多是叙事散文,常常每篇文章就是一个完整的故事,所以文言文教学过程中我们不妨安排这样一些活动。如在课堂中教师开展讲故事的活动——或老师讲,或学生讲,这样学生兴趣盎然、热烈讨论,从而加深对课文的理解。同时在文言文教学中也可以让学生表演,这样学生对文本有了一个全面的理解。有的文言文就是一个剧本的底本,教师也可让学生在忠于原文的情况下对文本有所创新。
①讲解故事 疏通文意
笔者认为,在讲授《廉颇蔺相如列传》这篇文言文时,由于这篇文言文故事性较强,分为三个小故事:完璧归赵,渑池相会,廉蔺交欢(负荆请罪)。教师可以在学生对这篇文章有所了解之后,为了激发学生学习兴趣,加深对课文的理解,让学生以讲故事的形式复述这篇文章(复述时要注意课文中的一词多义现象、古今异义现象、词类活用现象和一些文言句式的用法)。通过讲故事,学生在愉快中掌握了文章。由于文言文的笔法简练,所叙述的故事情节不够具体生动,很难引起学生的兴趣。教师可以通过合理的想象处理,进行仿真的细节补充,让真实的故事情节更为生动。但是,细节补充需要为理解文章的内涵服务。在文言文教学中,教师如能恰当地使用故事讲解法解释疑难字词,用故事去激发学生的学习兴趣,加深对文章内容的理解,分析人物形象等等,那么会使枯燥的文言文课堂变得有趣味。同时故事法对学生的语言表达能力、想象能力的提高都会有莫大的帮助。
②进行表演 启发创新
从生理和心理的角度上看,学生一般都存在较强的表现欲,这就要求教师利用这一点,在文言文教学中适当地、有意识地开展一些表演活动,这样一来学生学习文言文的兴趣空前高涨。例如在学习《卖油翁》中“有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之”这一情节时,就可以发挥想象:老翁为什么这样对待陈尧咨呢?一定是陈尧咨又犯了“自矜”的毛病了。学生表演时就可以根据自己的发挥来表演:陈尧咨射中后围观的人如何喝彩的,陈尧咨的表情又是怎样的,老翁又有什么样的反应等等。这不但训练了学生的想象力,而且有助于对人物性格的挖掘。
在文言文教学中,适当地采用表演法对于提高学生的自身素质有着重要的作用。它可以培养学生创造力、语言表达能力、改写能力等,所以老师要放手让学生大胆地模仿课文, 使学生获得较丰富的感性认识。同时学起于思,思源于学,疑问是思维的火种。因此在教学过程中,教师要巧妙地设置相关的疑点,让学生带着问题进行联想、表演、讨论,通过设疑解难,实现感性认识到理性认识的飞跃。
二、拉近学生与文言文之间的情感距离
笔者调查发现,学生在学习文言文的时候,总觉得枯燥无味,甚至有一部分学生认为学习文言文是不必要的,教材中的文言文应取消。学生产生这种心理其关键在于他们觉得文言文与现代人们实际使用的语言相距甚远,文言文已经失去具体的语境,文言文已经失去了现实意义。笔者认为:拉近学生与文言文之间的情感距离是提高文言文教学效率的一大法宝。
1.古今沟通,拉近时间距离
语文课本中所选的文言文,都是几千年来所积淀下来的文化精品,但由于时隔数百年甚至数千年,文字的隔阂、语言的流变使文言文很难像现代文一样,引发学生的学习兴趣。针对这一现象,笔者以为在讲授文言文时,教师要学会古今沟通,赋予文言文一定的时代意义。当然,这样做要因文而异,不能牵强附会,生拉硬扯。
如学习《寡人之于国也》这篇文章时,里面提出了便民措施“不违农时,谷不可胜食也”,“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也”与“斧斤以时入山林,材木不可胜用也”,教师引导学生去发现,几千年前的孟子就已经是一个“环保专家”了。他提出的观点,正是我们今天所倡导的以人为本、人与自然全面协调可持续发展观啊!这样一来文言文与今天的距离接近了,学生与文言文的情感距离缩短了。
2.悟古人心,引起情感共鸣
“感人心者莫先乎情”,一些文言文之所以流传至今,就是因为其中包含了作者深厚的思想感情,并且这一感情与今天人们的思想感情有相通之处。我们今天读起来,仍会被其真挚情感所打动。悟古人心,有助于学生与作者产生情感上的共鸣,有助于理解文章,更有助于性情的陶冶。
如学习李密《陈情表》一文时,不妨让学生揣摩一下:
①假如你是李密,祖母有病在床,面对晋武帝的三番五次邀请你去做太子洗马,你会去吗?
②假如你是晋武帝,面对李密的一片孝心,你会怎么做?
对于第一个问题,假如我们是李密,别说自己对仕途已看淡,纵使为官有千好万好我们又怎能扔下老祖母,远取功名呢?幼小的乌鸦长大后都能够反哺其母,何况人乎?
对于第二个问题,假如我们是晋武帝,即使自己求贤若渴,也会让李密在家侍奉老祖母,以终余年的。我会被他那份孝心所打动的。这样一来,学生会进入一种“设身处地”的状态,仿佛回到几千年前课文中人生活的那个年代,仿佛自己就是那个侍奉老母的李密。因而他会用自己的心与古人的心相联系,用自己行为与古人的行为相联系,认识到文言文不仅是激活阅历和思想感情的载体,同时可以从中依稀看见自己身边熟悉的影子。
因此,文言文教学关键在于抓住学生的心,让学生对文言文没有陌生感、厌烦感,从而产生愿学、乐学的心态。
参考文献:
[1]石岩.如何调动学生学习文言文的兴趣[J].成才之路,2008,(8).
[2]朱小健.关于如何实施中学文言文教学的思考[J].中学语文教学,2005,(1).
随着爱站网的发展，使用这个工具的站长也越来越多了，站长对于百度权重这个东西也非常在意，尽管这不是百度官方的工具。对于爱站网的评测，站长圈也有着不同的看法，有人觉得这个评测工具纯属扯淡，既然不是百度的产品，评测根本毫无意义。也有人认为爱站网的评测很重要，并且十分重视评测结果，到底爱站网的评测是否准确呢，还是谈谈我对于这个评测的看法吧。
对于爱站网的评测，我们不能全信，也不能忽略，爱站网的评测其实和很多评测站点的运行都一样，都是通过站点的流量，axela排名等综合因素对网站的衡量，然后把衡量结果综合起来，给出了一个评测结果，站点的流量高，alexa排名高，网站的“百度权重”就会很高，其实，爱站网的“百度权重”评测完全是个幌子，爱站网评测的“百度权重”其实就是“网站权重”而已，爱站网打着“百度权重”的幌子，披着“百度”的外衣，为的就是吸引更多站长用户，取得用户的信赖，大家都知道，百度是国内最大的搜索引擎，也是站长朋友非常重视的搜索引擎，所以，大家对于百度权重都很关心，而爱站网则恰恰抓住了站长的内心思维，推出了“百度权重”评测的服务，
爱站网的评测估计还会流行一段时间，但是不会一直火下去，为什么呢，因为百度早晚要推出自己的衡量工具，何时推出只是时间问题，这是不容置疑的，一旦百度官方公布自己的评测标准，爱站网的评测自然会被忽略，google很早前就有了自己的PR评测，而且站长对于PR的重视度很高，百度虽然现在还没有公布相关信息，但自从百度统计推出后，文杰估计，百度官方的权重衡量工具估计也会在不久的将来就会出现。个人建议，百度不但要推出类似PR的衡量标准，最好是推出一款比较全面的工具，不需要登录百度统计或百度站长平台，即可对站点进行全面的检测，包括网站收录，排名查询，站点的各种信息等，如果是这样，所有站长必定转战百度官方的站长工具。
我准备看完后，写一篇关于乔布斯传的读后感。当然，不是今晚，因为我还没有看完。
但是，有两个观点，我是强烈支持的。
1.凡是禁锢人思想的人或做法，都是极其可耻，卑劣的。无论是谁，无论地位再怎么高高在上。
2.创造力的一个有力体现，就是叛逆。一个不容许叛逆行为的文化，社会，集体，是没有创造力的最严重表现，读后感《我对乔布斯的看法》。
其实二者都是说明同一个问题。自由，Free，这才是人类，及个人毕生为之奋斗的事。没有思想的自由，就没有一切。要钱又有何用？换不来精神的高级愉悦。一切皆是白费。因为低层次的愉悦最终会归为麻木。麻木的极致就是死人一个。而最难受的结局是做了一个活死人。
关键词：高中体育教学；高中女生；终身体育观；教学质量
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-379-01
一、当代高中女生生理、心理特点和教材教法
女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。
在生理方面，此时期高中女生身体形态发展已向着成熟发展，这一阶段她们的皮下脂肪有所增加，青春前期的一些特点还较为显著，即发展的不平衡和不稳定。第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善，分析能力与综合能力明显提高了。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内部分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人的嘲笑等等。
鉴于以上特点并通过多年的实践教学，我们发现，高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，特别是满足她们希望自己体型匀称、身材健美的要求，确定教学内容和方向。组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，充分利用高中女生已有的体能和经验，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。同时发挥高中女生的独立性、积极性和创造性，提高她们对体育课的兴趣。
体育锻炼不仅能满足发展高中女生体力的需要，而且也能满足高中女生发展心理素质，实现自我完善的需要，在体育教学中要强调加强高中女生的自我锻炼效果评价能力，达到增长知识、锻炼意志、陶冶情操、完善自我的目的。因此，了解高中女生的生理和心理特点是体育教师确定教学内容、选择教学方法和组织形式的重要依据。
合理安排体育教材，是调动高中女生学习积极性的关键。初中、小学体育教学选择的教学内容，一般以田径、技巧、篮球、游戏为主，而且这些项目反复进行，致使大多数同学对教材失去了兴趣，影响了学生学习的积极性。进入高中以后，她们对体育课有很高的期望值，希望高中体育教学有新的色彩。
在教材安排中，应注意各项教材间的合理搭配，做到既增加高中女生感兴趣的教材时数，又提高了学生的身体素质，进行全面完成体育教学的目的任务。在现行教材中，有部分课时的教材内容，是以身体素质课的形式出现的，由于这一类课往往注重对学生的生物学改造，忽视了高中女生的心理因素，因此，学生上课时的抵触情绪较大。比如立定跳远练习，为了提高高中女生的下肢及腰腹力量的练习，而且提高下肢及腰腹力量并不是经过几次练习就能达到效果的，必须进行持之以恒的练习，在练习的过程中运用竞赛的形式，效果会更理想。既克服了单一教材的枯燥、乏味，又能增加高中女生的身体素质，全面完成体育教学的目的任务。
二、帮助高中女生形成终身体育观和体育教师素质对教学的影响
终身体育是依据人体发展变化的规律、身体锻炼的作用，以及现代社会的发展不断对人提出的要求，伴随着终身教育的发展而发展起来的。从终身体育观看，转变学生对待锻炼身体的态度，是不可忽视的一项重要任务。很多高中女生对体育课不感兴趣，怕苦、怕累、怕晒，怕流汗，缺乏锻炼的主动性、自觉性、自制性和顽强性，缺乏良好的意志品质。例如，我们对我校300名高中女生对体育课的态度的调查中发现，没有养成锻炼习惯的学生占总人数的67%，不愿意上体育课的女生占总人数的48%。她们除了生理、心理上的因素之外。其中重要的原因就是对体育的理解片面和审美观念不正确。体育态度问题是体育心理学的重要内容，态度是由认知、情感、意向构成的，这3个心理因素是相互协调一致的，学生认识到上体育课的重要性，乐于参加体育运动，并做好锻炼身体的思想准备，说明态度中认知、情感、意向因素十分和谐。
多年的教育工作让我悟出了一些教育这些学生的心得:
一、爱心感化顽石
爱是人类永恒的主题, 母爱是其中最伟大的一种。要想把手心里的顽石点化成金子般闪亮, 就要像所有母亲呵护幼子一样无条件奉献爱心。
由于多数学生入学前已经在社会上闲散很长一段时间, 根本坐不住板凳, 一心想找时间, 钻空子, 逃出学校去上网, 或者三两成群去打架惹事, 自由自在, 没有约束的游逛。所以在新生入学的很长一段时间, 经常有学生逃学, 我经常徘徊在学校附近的各个网吧找我的学生, 有时他们为了躲避我而更换更远的地方包宿上网。每次辛辛苦苦从网吧出来, 我都强压怒火, 对他们及时进行帮助教育, 又要求写深刻检讨, 罚他们做值日, 再送回寝室。但是每次都是坚持不了几天就又上演一遍上述过程, 真是让我哭笑不得, 无可奈何。经过多次这样的“希望”“失望”后, 我终于认识到教育这些孩子是长期而又漫长的事实, 欲速则不达。板着脸说教解决不了问题。必须想办法让他们恋着这个集体, 体会到集体给予他们的不仅仅只有约束, 同时还有无尽的快乐和他们以前很少体会到的温暖, 让他们逐渐成为这个集体的主人。有了主人翁的意识, 他们就不会再想逃出去了, 而是想着怎样让这个集体强大, 就如鸟儿保护它的巢一般爱着他们的这个大家。
中秋节是中国的传统节日, 是合家团聚的日子, 但是我们班上的很多孩子因为各种各样的原因回不了家, 或者无家可回。我放弃与家人团聚的机会, 买了月饼和水果赶到学校和我的学生一起过中秋, 我们边吃月饼、边赏月, 每个人都要出节目, 包括我在内。或唱歌、或讲故事、猜谜语, 组织大家做各种游戏, 的每一个人都参与进来, 玩的非常开心, 师生共同度过一个欢乐无比的节日。他们忘却了想家、忘却了和普通学生的差别, 他们每一个人在这个班级里都是那么的重要和不可缺少。第二天那些能回家的学生听说我们过的集体节日, 都很羡慕, 吵着找我说:他们也想住校, 和大家一起过集体生活。一次次开心又有向心力的活动在我们班级所有人的努力下圆满完成, 只要在学校, 生活在班集体中, 开心一刻就会随时伴着他们的左右。这样我的学生不再想着往外跑, 而是怕走出去后会错过很多精彩片段, 外面单调孤独的游荡生活不再是他们向往的空间, 外面的世界渐渐对他们失却了诱惑。
二、爱的后续要做严师
要想改变这些工读学生光有爱心是不够的, 如果光讲爱就能够教育这些学生, 他们也就不会让家长和社会感到这样头疼, 我们工读教育者也就没有存在的价值了。讲爱的同时还要做一名严师, 讲究方法和艺术, 对不同的个体开展不同的教育, 必须使他们明白他们拥有权利的同时也要承担义务。
在爱他们的前提下, 对他们一些不良习气, 我决不姑息退让。入学初, 班级里一些学生学习不努力, 毛病却不少, 特别是以大欺小、大同学在相对老实弱小学生身上占点儿便宜的事情时有发生。一旦发现, 坚决予以批评教育, 直至真心悔过认错为止。
一次我间接发现我们班的“大个子”总是让一名小同学洗衣服、买饭, 如果不及时还一顿拳打脚踢。我对他进行了十分严厉的批评教育, 责令给那位小同学道歉、看病, 同时建议学校给予他纪律处分, 拿走我们班全体同学共同努力得到的纪律流动红旗。这让他觉得对不起大家的努力。同时我还号召全体同学监督他改正错误, 其他同学引以为戒。在强大集体力量的帮助下, “大个子”不再犯老毛病, 还和原来他经常欺负的小同学组成了互助组, 互相帮助, 取长补短, 共同进步。
三、知己知彼, 知心会意
班主任工作细心、主动是非常必要的。只有了解他们, 才能对症下药, 真正帮助他们走出误区。这里我提到的了解, 不仅仅是对学生本人的了解, 更重要的是对他们以往生活环境的了解, 对他们家庭成员的了解。平日里只要有时间, 我就深入班级、深入教师、走进每一个学生的家里, 了解学生的一言一行, 一举一动, 生活上的点点滴滴, 避免了很多恶性事件的发生。
“多一所工读学校就少一所监狱。”作为一所工读学校的老师, 一个工读班级的班主任, 不仅仅带的是一个班级, 更是一个家庭, 班级里的每一个学生都是这个家庭的一员, 都与我们息息相关。多一份亲情多一份牵挂, 我的每一个学生都知道他们在我心中占据非常重要的位置。
学生李某的父母很早就离异, 与多病的祖母生活在一起, 没人能够给予他应有的家庭教育、学校教育。初中三年, 他在学校学习不足三个月, 几乎所有坏毛病在他身上都能找到。他来我们学校的第一天就和同学大打出手, 在课上辱骂老师……;看到别人逃学翘课, 退学回家, 他就痒痒地也偷跑回家。我打电话、做家访, 想方设法找到他的父母, 要求他们承担孩子的教育责任, 连续找了他们几周。在我的帮助教育和真情劝道下, 渐渐让他感到我对他的真心真情, 最终回到学校继续学习, 把我当成他最信赖的朋友、师长和亲人。
四、帮助学生正确地建立自信
我经常给我的学生讲一些负有寓意的古代名人的事迹和现代负有教育意义的实例。让他们在这些事例中得到启示, 从而走好他们自己的人生路。就如一个残疾人在没残疾之前可以做好500件事情, 残疾后只能做好200件事情, 如果只是自怨自艾的后悔不能做好那已经无法挽回的300件事情, 那么他连剩下的200件事情也做不好了。这就要求我们对待生活要充满信念, 充满信念的人生一片光明, 怀有信念的人生充满激情。
摘要：教育工读学校的学生, 教师应当转变教育教学观念, 寓教于乐注重启发与引导, 激发学生的创造潜能, 提升学生的生活修养与道德情操。在工读学校师生之间, 建立起沟通、信任、和谐的关系。
“哎哟，咦!悟空，你来看看，这是什么东西?”原来手机穿越到了唐僧师徒四人前往西天取经所处的年代。“师傅，依我看，这个玩意估计是未来人互相联络信号用的。”孙悟空说，“对了，师傅，我也变个这种东西出来。”说着悟空从身上拔下一根毫毛，朝着师傅手中的手机吸了一口气，又朝着自己手中的毫毛吹了一口气。突然，悟空手上多了一个一模一样的新手机。悟空高兴地说：“太好了，师傅!以后我们就用这个玩意来联络吧。”之后，悟空花了半天时间和师傅师弟们琢磨清楚了手机里面的功能。
一天，一个妖怪看到悟空、八戒、沙僧都去化斋了，趁机捉走了唐僧。妖怪把唐僧抓到一个山洞绑好后，就出去集体庆功了。唐僧立马拿出手机，按响了悟空的手机号。“喂，是悟空吗?快别化斋了!我被妖怪抓到了一个大山洞里!”话音刚落，唐僧的手机就被挂断了。“喂!喂!”孙悟空气急了，心想：一定是守门的小妖把师傅的手机没收了。
没办法，悟空只好一个山头一个山头找起来，可就是找不到师傅所说的大山洞。时间一分一秒的过去了，师傅还是没有音讯。悟空急得上窜下跳，着急地想：“师傅，您在哪里啊?”
正急着呢，悟空忽然灵光一闪：对了，手机不是有全球定位系统吗?我就用它来找师傅。他打开了手机的全球定位系统，很快地就按屏幕上显示的线索找到了唐僧所在的那个大山洞。悟空来到洞口，变成一只蚊子飞进洞去，不动声色地帮唐僧松了绑，把师傅带出洞口后，折回洞内，挥动金箍棒打死了洞内的所有妖怪。
这些年，随着智能手机和网络的兴起，我们每个人都广泛的受到影响。可以说，我们已经离不开自己手中握住的手机，以及连接起世界科技的`网络了。毕竟，社会在发展，人类在进步，网络的确很便利我们，很多时候，我们出门不用带手机，在手机上就可以支付钱给别人了。
然而，网络和手机的确是有用处，但是万物都有两面性，网络在方便我们的同时，也在危害我们。据说，这些年患上颈椎病的人，每年都在大幅度增加，除了颈椎病，失明的人数也是一样的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年轻人突发脑溢血，心梗脑梗，这些都比以往的人数多。
但是说出答案你绝对想不到，颈椎病、失明、心梗脑梗，这些病最大的原因，手机和电脑。可见，网络和智能手机的利益虽然不小，但是它的害处，同样不可小觑。而网络成瘾，也让青少年患上抑郁症，精神疾病的几率大大增加。
那么，我们是否应该彻底丢弃这科技上的东西呢?这个呢，我不建议，而且是非常不建议。还记得有一年，为了管住自己不玩手机，把手机都到了垃圾桶里面。可是我并没有那么坚定的意志力。过了一会儿，我又去垃圾桶里找回了我的手机。
我不是一个过于贪恋手机的人，但是我真的不想因为手机和网络，让自己的人生受到影响，只不过，现在的生活，每个人都离不开手机。之前我总结了对于手机和网络，我们应该持有的态度，总的来说，我们对于网络，应该趋利避害，分清楚网络的利、害。
网络的好处，应该就是方便我们的生活，也可以在社交软件上面交到朋友，然而，这个我个人认为非常需要避讳，因为我一向不相信社交平台有真心的人，也不会去交一些网友。我看过很多被网友拐卖，毁了一辈子的例子。所以说，网络最大的坏处，就是虚拟。
有这样一道历史考题：
思想文化的传播、嬗变是人类文明进步的重要途径，书籍在传播思想文化方面发挥着重要作用，阅读下列材料，回答问题：
材料一：“书界新气象”
设问：“依据材料一，解释新气象的具体含义(4分)。简要分析该现象产生的历史背景(4分)。”
1. 在含义上，参考答案是这样的：
出现大量有关商业活动、介绍西方自然科学的知识。对此我有以下几点质疑：
材料中呈现的《商程一览》、《一统路程图记》、《士商要览》、《商贾便览》是明清时期代表性的几类商书。
“第一类是：着重记载各地水陆交通情况的。如本题材料中提到的明代黄汴《一统路程图记》、崔亭子《路程要览》等，内中详细记载了当时由南北二京至各地、十三布政司至各地及各布政司之间的交通线、所经站名、里程等，内中兼有沿途的风俗物产介绍，属水陆行程书。
第二类是：兼及商路等交通线路和商业规范经商经验的。如明代程春宇的《士商类要》，不但记录了与《一统路程图记》基本相同的百余条交通路线，而且另辟“客商规略”、“买卖机关”、“为客十要”、“醒迷论”等专章，介绍相关的经商知识，强调商业道德及为商之道。
第三类为着重为商之道、强调经营者素质与经营经验的。这类商书，明代有崇祯间李晋德的《客商一览醒迷》，内容偏重于论述商业行为规范、道德修养;万历间余象斗纂刻的《新刻天下四民便览三台万用正宗》卷二十一《商旅门》，憺漪子《士商要览》三卷，崇祯间刊。既有行商经验之谈，又有商品知识、经营方法的总结。”
———语出《明清商书及研究情况介绍》
由此可见参考答案中的“大量有关商业活动”言不符实有二：第一，材料呈现的仅几本书而已，“大量”体现不出来;第二，“有关商业活动”中的“活动”用词不准确(如《一统路程图记》属水陆行程书而并非“活动”)。
本题材料内容很明显：隐射教材《中国古代史(下)》P129《明清时期的文化》一节的相关知识，考查了明清文化的特点———承古蒙新中的“新”(教材谈到“新”的三个表现：一是出现早期启蒙思想;二是市民文学蓬勃兴起，小说成为文学的主流;三是传教士东来，使中国人了解到一些先进的外来文化，即“西学东渐”)。从本题所给的文字材料反馈的信息看：用西学东渐概括更好，因为它比参考答案“介绍西方自然科学的知识”措辞更简洁准确。
2. 在分析该现象产生的历史背景上，参考答案为：
明清(鸦片战争以前)商品经济的发展，区间长途贩运贸易发展快;传统积极观念有所松动;早期西学东渐的影响(或传教士和中国部分开明士大夫积极传播西学)。
我认为这道题用全球史观来解题，组织答案更好(因为这道题考的是明清时期的中国与世界，当然偏重中国)，可以这样设置：
(1)中国： (1) 政治上：明清封建社会衰落，政府一定时期有限对外开放。
(2) 经济上：资本主义萌芽并有所发展;区间长途贸易发展。
(3) 思想上：传统经济观念正经历变化(重农抑商到工商皆本)。
(2)世界：新航路开辟，世界联系加强(或早期殖民扩张，传教士东来，西学东渐)。
也就是说，参考答案应增加一个要点。在中国古代，长期以来海陆丝绸之路是沟通中西的桥梁和纽带。但在明清以前，中国领先世界，这种联系和交流的结果更多的是体现在“东学西传”而并非“西学东渐”。何况明清之际，东西交流因奥斯曼土耳其帝国垄断传统商路而使东西交流一度出现“商业危机”。打破这一局面，开辟世界联系的新时代正是新航路开辟。所以，这个世界大背景不能少，西学东渐是新航路开辟的影响与结果。
二
在平时的学习中，学生多审视教材，多挖掘教材，多整理教材结构，会提高对教材的认识;多做题，多探讨，大胆质疑各种呈现在自己面前的各种版本的考题，转换视角，多思考，往往会有意想不到的收获。近几年的高考呈现以下几大特点。
1. 主要考查主干知识。
这是因为：(1)知识是能力的依托，能力是知识的运作。离开知识，能力是空洞和没有意义的。(2)目前高考阅卷普遍是采“点”不“采意”的办法。采点更客观，成本最低。“点”从何来?———教材主干知识。(3)“题目在书外，答案在书中”。高考试题无论如何选材，落脚点还是教材主干知识。教材主干知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。
2. 注重对史学范式的考查。
除考查传统的唯物史观、革命史观外，还考查学生的文明史观、现代化史观、全球史观和社会史观等。
3. 渗透情感态度价值观的考查。
考查考生初步的科学与人文素养(主要体现在六个方面)：(1)民族精神和爱国主义情感;(2)人文主义精神;(3)健康的审美情趣：追求真善美的人生境界;(4)积极进取的人生态度;(5)科学精神和科学态度;(6)开放的世界意识。
4. 引入研究性学习的考查。
从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，考查学生在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的能力。
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