试论MBA核心课会计学教学法
【摘 要】 基于作者从事十届MBA会计学教学实践的经历，系统地总结了如何在工商管理硕士研究生中有效地开展会计学的教学并取得优秀的教学效果。希望文章总结的教学方法能对各位同行的教学有所助益。
【关键词】 工商管理硕士; 会计学; 教学法
一、引言
笔者自1999年3月始即在中国科学院研究生院管理学院从事研究生会计课程的教学，至今已整整12年。笔者在十届MBA学生中作为A角讲授会计学这门核心课。管理学院现每年招收MBA学生180名，另外还有少量春季MBA学生。众所周知，会计学这门核心课虽然重要，但历来被学生们认为枯燥、难懂、难学，并视为畏途。有学生甚至用数学的语言形象地比喻说：“如果授课教师把会计学又讲得十分枯燥、难懂的话，就成为枯燥乏味的平方了”。可见要教好会计学是一项极具挑战性的工作。一般认为，MBA学生已经是研究生了，同时又具有一定的实务工作经验，在MBA学生中有效地开展会计学的教学应该不算难事。其实不然，随着承办MBA教育的院校的日益增多和MBA的扩招以及就业的困难，MBA学生中以在职学习的居多，他们在时间和精力的投入上均不及普硕的研究生，理解力和学习能力也逊于后者。因而迫切需要任课教师针对其特点在教学法上下足功夫以弥补其不足。笔者在长期的教学实践活动中，对MBA会计学的教学有了相当的感悟与体会，也积累了一些适合于MBA学生的教学方法。因此不揣浅陋，在此择其要者总结出来，以供各位同行在教学中参考和借鉴。
二、对会计学教学体系进行重新设计
笔者根据MBA会计学教学大纲的要求，对会计学的教学体系进行了重新设计，如图1所示。重新设计后的教学体系共包括5个模块。第一个教学模块主要讲解会计要素、会计平衡公式、账户的设置、借贷复式记账法、结账分录、账项调整等。在这一教学模块中，还要安排一次会计实操练习，让每个学生用会计软件独立完成一个会计循环，从而对会计凭证、账簿和报表有一个全面、系统、感性的认识。这一部分就构成了本课程的基础，也称之为会计学原理。通常，会计学的任课教师一般在会计原理之后就按照教材的编写顺序自资产负债表的货币资金开始依次介绍资产负债表项目的会计核算、利润表项目的会计核算、资产负债表的编制、利润表的编制、现金流量表的编制、会计报表的基本分析，从而结束全部课程。而笔者设计的教学体系自第二个教学模块起就有所不同。笔者首先讲解利润表项目的会计核算、利润表的阅读与分析;其次是资产负债表项目的会计核算、资产负债表的阅读和分析;紧接着是现金流量表的编制、阅读和分析;最后以会计报表的综合分析——杜邦模型和合并报表的倍数分析作结。这样安排的原因在于：
其一，利润表是最简单的一张会计报表，而且应该是先编利润表，再编资产负债表，再根据两张相邻的资产负债表和一张当期利润表，才能编制现金流量表。经过这样重排之后，更符合课程本身内在的逻辑，也便于学生理解。课程本身的脉络也更加清晰。
其二，将基本层面的会计报表分析紧接在三张报表的项目讲解之后，让学生立即能看到会计信息的用途，从而提高了学习本课程的兴趣。
其三，合并报表部分对抵销分录的讲解只一笔带过，交待清楚报表的合并不是简单的汇总，而是先相互抵销之后再汇总。在这部分，主要讲解合并报表的倍数分析法及其意义。因为合并报表抵销分录的编制是财务会计的一大难题，讲解起来费时费力。过后学生们依旧很快就遗忘了。讲了等于没讲，所以不如不讲。但合并报表的分析却不得不讲，原因是各数据库及新闻媒体所引用的会计数据均是合并报表的数据。
三、对某些难点问题在理解上寻求突破
现金流量表的编制历来被认为是财务会计的难题之一，尤其是间接法编制经营活动现金净流量，其调节公式中各项目前的正负号极易被学生记混。笔者通过摸索，总结出了一种编制现金流量表的方法，无需学生记忆公式中的正负号。下面就以一个实例予以说明。
如某商场2010年12月份共实现销售收入200万元，其中赊销收入40万元。营业成本计160万元，其中本期购进的100万元存货全部被销售完毕，还有60万元存货系以前期间的留存。本期计提的折旧费用为20万元，国库券利息收入而形成的投资收益10万元。试分别用直接法和间接法编制出经营活动现金净流量，金额单位以万元计。
通过表1可以看出：直接法就是在经营活动范围内将一张利润表由上到下从权责发生制翻译成收付实现制，即“正向翻译”。间接法就是在经营活动范围内将一张利润表由下到上从权责发生制翻译成收付实现制，即“反向翻译”。头脑中有了“语言翻译”的概念，间接法调节公式中的正负号就不用刻意去记忆了。所涉及的调整不外乎4类，概括成表2即可。
由此可见：只要让学生理会到到底什么是直接法、什么是间接法，编制的实质是什么，现金流量表的编制这一教学难点就不攻自破了。因此笔者在此对两种方法重新定义为：
(1)直接法：以营业收入为起算点，把利润表从权责发生制翻译成现金收付制下的经营活动范围内的净利润。
(2)间接法：以净利润为起算点，把利润表从权责发生制翻译成现金收付制下的经营活动范围内的净利润。
四、引入人文元素以激发学生对会计课程的兴趣
会计学本身由于具有过分数字化和零碎的特点而容易让学生渐渐地失去学习的兴趣。中国学生自小受中国传统文化的熏陶，对诗词歌赋均耳熟能详且容易产生兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对学习会计学有了浓厚的兴趣，就一定能学好会计课。下面笔者就如何引入人文元素以培养学生对会计学的兴趣介绍几点具体的做法。
(一)牵强附会记忆法
一般企业对记账凭证的分类若按专用凭证分类法可分为：收款凭证、付款凭证和转账凭证三种，颜色一般为红、黑、绿三色。为了让学生记住这一点，笔者对其牵强附会式地解释为：在中国文化中，红色代表喜庆，收到货币资金时是一件值得高兴的事，所以收款凭证是白底红字的;黑色代表忧伤，付出货币资金是一件令人不快的事情，所以付款凭证是白底黑字的;绿色代表和平，在既没有货币资金收到也没有货币资金支付时，就表示平安无事，所以转账凭证是白底绿字的。
(二)流行歌词和俗语的引用
权责发生制指的是以收入的实现或费用的发生来记录收入和费用，无论企业是否收到或付出与之相关的货币资金;而收付实现制则正好相反。为了让学生深刻地理解什么是权责发生制、什么是收付实现制，笔者曾这样解释道：权责发生制就是“该出手时就出手，风风火火闯九州(因为会计制度规定必须使用权责发生制)”;而收付实现制就是“今朝有酒今朝醉，明日无时明日忧”。用流行歌词和俗语来概括两种会计记账制度的异同，能让学生印象深刻，理解 到位。
(三)形象化比喻的运用
对于合并报表的理解，学生们觉得很困难。为了让学生彻底理解什么是合并报表，笔者曾打比方说：“假如男朋友借500元钱给女朋友，在合并之前，男方称之为其他应收款，女方称之为其他应付款。待二者感情成熟领取了结婚证书之后，内部债权债务相互抵销，就谁也不欠谁的了。这就好比抵销分录的编制。那么，什么是合并报表呢，就是那一纸结婚证书。但是婚后若有官司要打，依旧是各自应诉各自的。双方都是独立的法人。所以报表的合并只是形式上的。”
(四)自编打油诗帮助学生掌握会计学的主旨
笔者曾编过两首打油诗来概括自己所讲授的会计学这门课来帮助学生理解、记忆和掌握所学过的会计知识点，理清会计学的逻辑结构并进行高度的凝练和概括。现将这两首打油诗抄录如下，并对第一首打油诗详解如表3。
从表3可以看出：一门会计课程，归结起来就是“一生二，再生三，最后又回归到一”。这就是其内在的逻辑结构。第二首打油诗中的“卢氏方法”指的是1494年卢卡·巴其阿勒发明的借贷复式记账法。而“一根藤上枝蔓生”指的是由一个会计平衡公式衍生出枝枝节节的账务处理流程。这两首打油诗读起来朗朗上口，又富有情趣。如第二首打油诗初看起来像是一首“艳诗”，令学生们觉得会计课程原来还如此可爱、有意思，从而学习的兴趣大增。笔者将这两首打油诗命名为“会计民谣”。
第二首
卢氏方法万古传，一根藤上枝蔓生。
二重规则行天下，三道帘幕诱人掀。
四处梯田披锦绣，中有佳人惹人怜。
杜郎俊朗归何处，千里姻缘赖我牵。
五、小结
以上是笔者对自己从事十余年MBA会计学教学实践的系统总结。在会计与财务领域，会计课程处于较基础的地位，虽然实用，但却显得杂乱，要讲好并受学生欢迎不容易。事实上，只要用心，讲好会计课程也是可能的。根据笔者亲身的经历，认为，要讲好MBA会计学，有几点必须要做到：把握要点、理清课程本身的逻辑关系、化繁为简;深入浅出、通俗易懂;注意培养学生的兴趣;将基本的会计报表分析的思想贯穿始终。
当然，除了借鉴他人的成功经验外，要讲好MBA会计学，作为任课教师应该具有如下的素质：要精通专业，这样才能讲得熟练，熟而后能生巧;要善于表词达意，即表达能力强;要善于调动各种教学技巧并综合运用各种教学方法，一个富有条理而又个性跳脱、飞扬生动且才能丰富的教师有助于将会计课程讲得生动、活泼、耐听。
最后，需要说明的是，本文所总结的只是个人的教学经验和方法。若能对各位同行的教学有所启发和帮助，能被各位同行用之于教学实践并使学生受益，则笔者的写作目的就达到了。●
【参考文献】
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[3] 张婷.浅谈“基础会计”课程的探究性教学[J].徐州工程学院学报，2005，20(12)：91-92.
[4] 温玉彪.不同教学方法在《中级会计实务》课堂教学中的运用[J].会计之友，2010(4)：102-105.
[5] 周晋兰.《财务分析》三维教学模式探索[J].现代会计与审计，2010，6(3)：46-48.
[6] 应晓春.如何做好会计教学中的“四个基本前提”[J].财经界，2010(6).
作者：王冬梅
摘要：MBA教育是一种硕士研究生层次的“高级职业教育”，其造就企业总经理的培养目标决定了MBA教育具有高层次、职业性、务实性、综合性和国际性等特点。教育模式注重通才教育，创新能力与实践能力的培养，以及人文素质与心理素质的熏陶，课程设置上综合化、一体化、职业化和人文化的趋势，有效使用启发式教学方法等特点，符合当代高层次人才培养和高等教育改革发展的趋势。本文将对美国普渡大学的MBA教育的课程设置进行研究，分析其优势所在。
关键词：普渡大学MBA教育课程
一、MBA
MBA（Master Of Business Administration）教育即職业经理人的培养，它是市场经济的产物，所培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。最早起源于上个世纪10年代，由商业教育发展而来。它主要经历了以下几个发展阶段：首创阶段（1901-1910年）、确立阶段（1910-1959年）、演变阶段（1959-1980年）和发展阶段（1980年至今）。20世纪80年代以来，世界经济和国际贸易发生了较大的变化，世界MBA教育也发生了较大的发展和变革。[1]第一，课程。20世纪40年代以后，企业对管理人才的专业水平要求日益提高，促使有关企业经营功能的课程逐渐增加。随着科目的多样化，学院内部也开始按企业的主要经营功能和分析工具形成不同学科，标准的MBA学位课程逐渐形成。[2]第二，教学。上世纪60年代以来，大多数工商管理学院都采取了兼顾理论与案例教学的模式。MBA教育的教学应该具有国际性。[3]第三，MBA教育应该提供先进的教育知识和方法。第四，培养学生的综合性能力。第五，创新能力的培养。MBA教育采取了从宽广知识面的构建， 通过案例讨论对解决问题能力的培养， 到不畏艰难、敢于竞争、冒险的MBA精神的塑造等多种措施和策略， 来培养这种务实的创新能力。[4]
二、 普渡大学的MBA
普渡大学的MBA教育是由Krannert商学院负责的。Krannert学院的MBA学生教育主要通过三个方面：体验学习、领导力发展、学术经验，来培养出优秀的工商管理人才。[5]Krannert商学院里两年的MBA课程由八个模块组成，每个模块包含8周的课程。其中主要的模块和课程分别是：[6]
（一）Module 1.
第一个模块包括领导力和道德、会计经理、业务分析、管理沟通技巧、组织行为。第一，领导力和道德。这包括动手实践、角色扮演或者其他练习和模拟，或预览和使用新的管理技术。第二，会计经理。本课程的主要目的是使顾问、投资银行家等各级管理者欣赏、理解和使用会计数字。第三，业务分析。管理者们以自己对数据的思考和决定为基础来进行每天的和定期的投资。第四，管理沟通技巧。第五，组织行为。
（二）Module 2.
第二个模块包括微观经济学、金融管理、营销管理。第一，微观经济学。本课程涵盖了微观经济学中有关管理决策的概念。主题包括：需求与供给分析、消费者需求理论等。第二，经融管理。本课程主要是介绍财务管理。第三，营销管理。营销管理的实质，是需求管理，即对需求的水平、时机和性质进行有效的调解。Krannert商学院针对企业的需求以及培养优秀MBA的需要，设置了专门的课程。[7]
（二）Module 3.
第三个模块的课程包括：战略管理、运营管理、信息系统的管理。第一，战略管理。通过关注什么使管理者有效，Krannert商学院给予学生有用的技巧，对不同的形势作出判断，对学生自己想要的工作的商业背景。第二，运营管理。运营管理就是对运营过程的计划、组织、实施和控制，是与产品生产和服务创造密切相关的各项管理工作的总称。第三，信息系统的管理。信息和信息系统（Information and information systems ，即IS ）是至关重要的组织资源和管理决策的重要组成部分。MBA学员理解管理人员如何有效利用IS 实现组织目标是非常重要的。因此，本课程的目的是培养学生识别并解决IS在组织管理中遇到的问题。
（二）Module 4.
第四个模块和超越。这部分包括选择区课和选修课、法律基础管理、宏观经济学。第一，选修课。Krannert提供的选修课主要涉及以下的领域：功能选项区（会计、金融等）、复合型选项区（业务分析、管理咨询等）。[8]学生可以按照自己的意愿选择自己的课程，也可以继续选择更多样的课程。第二，法律基础管理。课程的主旨是使学生利用当前的法律问题和缺陷，来解决日常管理的业务中将面临的问题和困难。第三，宏观经济学。宏观经济学是相对于古典的微观经济学而言的。[9]本课程采用理论和案例研究结合，并且参照历史案例研究的方法进行教学。
三、结语
普渡大学的MBA课程的设置非常的全面，堪称“世界级的课程”，几乎包含了一个优秀MBA应该具备的各方面的能力，而且为学生开设的选修课也十分有用。Krannert的课程非常强调定量分析与定性分析的共同使用。Krannert的核心课程将确保学生拥有一个扎实的基础和业务知识。然后学生们可以把这些知识运用到后面的选修课中去，乃至以后的生活和工作中去，获得学位的MBA将会在想获得成功的领域中集中所学的技能达到目标。 另外Krannert不仅仅为学生提供先进的工商管理知识和动态的课堂经验，而且提供了到合作企业中去实践的机会。
参考文献：
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[4]章达友. MBA教育模式中的个性与共性[J]. 高等教育研究， 2000 （6）： 67.
[5]http：//fanyi.youdao.com/WebpageTranslateurl=http%3A%2F%2Fwww.krannert.purdue.edu%2Fprograms%2F（2014-02-17）.
[6]http：//masters.krannert.purdue.edu/programs/mba/mba-curriculum/.（2014-02-27）.
[7]http：//baike.baidu.com/view/548320.htm.（2014-03-07）.
[8]http：//masters.krannert.purdue.edu/programs/mba/option-areas/.（2014-03-17）.
[9]http：//baike.baidu.com/view/24455.htm.（2014-03-17）.
作者：陈艳娜
摘要：“公司理财”是MBA核心课程之一，是会计学、金融学与管理学的有机结合，具有理论性、法规性和实践性均较强的特点。目前MBA“公司理财”教学过程中存在学员对基础课程的掌握程度参差不齐、由于时间限制而不能系统深入地完成教学任务、教材选用受到一定限制、案例教学组织欠合理等问题，各商学院在MBA“公司理财”的教学过程中应正确处理好专业基础课程与“公司理财”课程之间的衔接关系、适当调整教学内容、建设和完善教材体系、合理组织案例教学。
关键词：公司理财;MBA;案例教学;教学研究
作者简介：龙成凤(1970-)，女，彝族，贵州大方人，华北电力大学经济与管理学院，副教授。(北京 102206)
基金项目：本文系2009年华北电力大学研究生核心课程建设项目的研究成果。
“公司理财”是MBA的核心课程之一，是会计学、金融学与管理学的有机结合，具有理论性、法规性和实践性均较强的特点。目前在国外公司中至少有30%以上的CEO都是由CFO晋升而来，“公司理财”课程对于MBA教育的重要性由此可見一斑。本文针对如何完善MBA“公司理财”课程教学进行探讨。
一、MBA“公司理财”课程教学目前存在的主要问题
基于现有的文献资料、几年的教学实践和部分毕业生的问卷调查分析，笔者认为MBA“公司理财”课程教学主要存在以下几个方面的问题。
1.学员对基础课程的掌握程度参差不齐
不同的教材对公司理财研究内容的表述各异，但是对公司理财框架的认识却是大同小异的，即由一个目标函数、四个模块的内容和一个财务管理工具箱组成。“财务会计”、“报表分析”、“税法”、“管理学”等是“公司理财”课程的专业基础课程，这些课程学习的好坏对于“公司理财”的学习有十分重要的影响。由于MBA学员具有不同的专业背景，来自不同的部门和岗位，采用不同的学习方式，这些因素导致学生对专业基础课程的掌握程度参差不齐。笔者承担了某重点大学2008级脱产班、集中班和周末班MBA的“公司理财”课程教学，课程结束一个学期后对三个班共95名学员通过电子邮件方式进行问卷调查。针对“学员在学习本课程中遇到的困难”这一问题，多数学员的答案是“基础较薄弱，感觉没有真正吃透这门课的精髓”。笔者经过进一步分析发现，从事非财务相关工作的学员专业基础知识十分薄弱，部分基本理论含混不清，但是从事财务类工作的学员却基本理论扎实，分析问题和解决问题的能力较强，这一现状给任课教师教学内容和教学方法的选择带来了较大的挑战。
2.公司理财教材的选用受到一定的限制
目前市场上的公司理财教材分为三类：中文版教材(中国学者撰写)、译文版教材(外国学者撰写，中国学者翻译)和英文原版教材。由于MBA学员英文水平参差不齐，加上受到专业术语的限制，选用英文原版教材难度较大。译文版教材质量的高低与翻译人员的水平直接相关，由于受到翻译人员专业水平和文字修养的限制，错误和纰漏在所难免。由于教师和学生看不到英文原书，所以对于有些错误和纰漏很难发现。目前一些优秀的中文版教材积极吸收了西方国家的理论和方法，同时也继承和发展了我国财务管理的精华，但是教材的更新明显滞后，并且与译文版教材和英文原版教材相比，学术的先进性、概念的严谨性、实证资料的丰富性、教材阅读所带来的亲和力等方面还是有欠缺。正因为如此，不同高校MBA的选用教材不尽相同，但是据笔者调研发现，罗斯等著的《公司理财》得到多数高校的认可，要么将其作为指定教材，要么作为参考教材。
3.课时有限，不能系统深入地完成教学任务
笔者搜集到部分高校的教学大纲或课程设置，经过分析发现，不同学校MBA“公司理财”课程的学时存在较大差距，如表1所示。某重点大学的MBA“公司理财”脱产班为45学时、集中班和周末班统一为42学时。由于要兼顾理论与案例教学，所以尽管教师竭尽全力做到详略得当，但还是不能将“公司理财”的内容系统深入地讲完。针对笔者问卷调查中“学员对本课程的意见或建议”这一问题，多数学员提到“课时少，内容多，建议增加课时，增加专题案例讨论”。
4.案例教学方法流于形式
案例教学被认为是MBA教学的精髓所在。在“公司理财”课程中运用案例教学，不仅能够帮助学生深入地理解财务学知识并将其应用于实践，也可以使学生清楚地认识财务活动在整个公司管理中的功能定位。在我国高校MBA“公司理财”的教学中，相当一部分高校的案例教学是流于形式的，其原因在于案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后;缺乏对案例教学理论的系统性研究;案例编写经费不足、案例来源匮乏，大多数案例编写采用“拿来主义”，由于企业制度背景和文化背景的区别，对我国企业的适用性较差。这些导致案例教学方法难以有效开展，教学效果较差。
二、完善MBA“公司理财”课程教学的思考
针对目前存在的问题，笔者认为MBA“公司理财”课程教学应在以下几个方面进行完善。
1.正确处理好专业基础课程与“公司理财”课程间的衔接关系
“公司理财”作为一门MBA的核心课程，其内容和前面的专业基础课之间有着密切的联系，MBA学员应加强整合性学习，打破各门学科之间的壁垒。为此需要明确下面几个方面的关系。
第一，应明确“公司理财”与“会计学”之间的关系。“公司理财”与“会计学”都是MBA的核心课程，两者既有联系又有区别。会计是一个经济信息系统，公司理财是一种资本运作活动。公司理财离不开由会计提供的财务信息，而会计则要密切跟踪财务活动，捕捉有关资金运动的信息，反过来为财务管理服务。从教学课程体系看，“会计学”是“公司理财”的课程基础。
第二，应明确“公司理财”与“财务报表分析”的关系。充分地了解各种财务报表的性质、结构特征及其与理财行为之间的相关性对于科学地规划理财行为而言是极为重要的。报表数据及其结构实际上是公司理财行为的结果，又是进行理财规划的起点;现金流量表可以被视为公司价值的实现过程报告;通过科学的利润表分析，可以在以下三方面得到有益的信息：即期利润水平，销售活动创造现金流量的多少以及经营风险与财务风险的大小。
第三，应明确“公司理财”与“税法”之间的关系。税，特别是所得税是影响公司财务决策的重要因素，筹资决策要考虑所得税对资本成本和资本结构的影响，投资决策要考虑所得税对企业现金流的影响，股利分配决策要考虑所得税对股东现金流的影响。可见，作为公司理财人员，必须熟悉税法关于所得税的规定。换言之，“税法”是“公司理财”的必备基础。
第四，应明确“公司理财”与“金融市场学”的关系。无论是筹资还是投资，都与金融市场息息相关。金融市场是公司理财的基础，没有金融市场就没有公司理财。因此，学习公司理财，必须了解公司理财的构成要素、运行法规、价格机制等，以便能从金融环境方面更好地理解和把握公司。
2.对教学内容进行适当调整
针对不同职业背景和专业的MBA学员，在教学内容上应有所区别，尽量保证在规定的课时内完成教学任务。从事投资、融资、会计、税收等相关工作的MBA学员，由于已经掌握了一般的理论和实务，在教学内容上可以安排学员学习公司理财的前沿理论、现代化的财务管理工具。在教学案例上，可以选择期权定价、并购重组等复杂问题的案例供学员进行分析讨论。对于非财务专业背景和职业背景的MBA学员，进行教学时应以打牢基础为目标，在教学内容上安排学员学习基本的财务理论、常用的理财方法和工具;在教学安排上采取由简单到复杂的思路，先讲授确定条件下的财务决策，再进一步讲授不确定条件下的财务决策。在案例的选择上，选择公司常见的财务决策案例，给定一定的假设条件让学员分析，取消假设条件让学员再进行分析。这种将纯理想状态放松至实际条件的逻辑次序便于学生形成参照系，理解理论框架形成的逻辑，把握在现实中进行财务决策需考虑的各种复杂因素。
3.建设和完善教材体系
全国MBA教育指导委员会副主任吴世农教授在2006年全国MBA“公司理财”教学研讨会上指出，MBA“公司理财”课程的教学要做到有教材、有讲义、有作业、有案例。教材体系的建设和完善也应该围绕这四个方面进行。
考虑到教材的先进性、概念的严谨性、实证资料的丰富性以及MBA学员英文水平和专业术语的限制，笔者认为选用权威译文版教材比较适当。但是选用时要注意译者的英文水平和专业背景，以保证所选教材有较高的翻译质量。根据笔者的调研及教学实践，建议选用罗斯等著的《公司理财》作为教材。
教学讲义编制的依据是教学大纲，除了包括教材中的内容外，還需要在三个方面对讲义进行补充：一是国内外有关公司理财的前沿理论;二是国内公司理财的本土理论;三是国内外企业理财环境方面的差异。例如，2005年至2007年我国上市公司进行的股权分置改革是我国特有的现象，这方面的内容如果不在讲义中进行补充，学员对这个阶段公司股本的变动就难以理解，容易错误地认为是发放股票股利。又如，我国股票种类中的A股、B股等概念在国外教材中缺乏，如果不进行补充，学员就难以区别。
布置课后作业的目的是让学员加深对主要观点的理解，吸收和运用重要财务决策方法。因此，教学讲义的内容是编制作业库的依据。习题来源有两个途径：一是从各种教材后附的习题中精选;二是自编。自编时尽量将理财学中的相关理论与学员面临的财务决策结合起来，这样可以激发学员完成作业的积极性和学习本课程的兴趣。任课教师要努力开发来自本土、紧贴实务、深刻反映我国经济发展现实的财务管理案例，具有行业特色的大学尽量开发反映本行业公司理财实践的教学案例。
4.合理组织案例教学
MBA的公司理财案例教学是让学员身处商战实景，在课堂上身临其境地进入企业决策，把所有的理论、知识、分析和技巧融入各式各样的案例之中，训练学生将来在企业中迅速发挥领导才能，应付各种棘手问题。要实现案例教学的目标，教师要做到以下几点。
第一，选择好的案例素材。案例教学效果如何，在很大程度上取决于教师能否选择恰当的案例，精选出的案例应当是典型、有代表性、最能揭示所学理论的案例。
第二，合理划分案例小组。案例准备通常以4～5人的小组为单位进行。小组的形成以分散化为目标，这种分散化体现在多个维度：年龄、经验、教育背景、职业背景，以期达到经验互补的效果。
第三，创造良好的案例教学环境。一个良好的案例教学环境包括硬环境和软环境。硬环境主要指宽敞明亮的教室、配备现代化的案例讨论室等。软环境主要指一个轻松愉快的气氛，学生们踊跃发言的场面和教师循循善诱的启发与鼓励。相比之下，软环境比硬环境更重要。
第四，创新考核机制。虽然案例来自于现实，但毕竟不是参加讨论的学生当时所不得不面对的现实，所以学生们可能会产生偷懒心理，不认真研究案例，不积极思考，而是不负责任地陈述观点或做出决策，即产生了案例讨论中的所谓“道德风险”。对于这种情况，教师可以通过多种方式了解学生对案例的准备情况，尽量减少教师与学生之间的信息不对称。
三、结束语
我国MBA“公司理财”课程教学要在总结其普遍规律的基础上，在某个或某些环节中进行创新，形成自身课程建设的特色，树立课程的品牌。
参考文献：
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[5]赵晋琳.“公司理财”教学创新研究[J].内蒙古民族大学学报,2010,(5).
(责任编辑：麻剑飞)
作者：龙成凤
MBA是一种复合型专业，包括经济、金融、财务、管理、法律等方面的内容。
MBA核心课程核心课程：
企业战略管理管理学市场营销管理人力资源管理组织
行为学管理经济学会计学公司理财生产运作管理宏观经济理论数据模型与决策管理信息系统
MBA选修课程方向：
创业管理国际金融公司治理与企业组织证券投资国际贸易理论与实务项目管理服务营销与管理电子商务跨国公司与跨国经营旅游管理物流与供应链管理经济法
MBA Core Courses Description
一、数据模型与决策
本课程包括统计学和运筹学两部分的教学内容。本课程设置的目的是为进行经营管理问题的研究和实践提供统计学和运筹学的方法;为其他有关专业课程提供数据分析方面的基础;提高学生处理数字信息的能力;以统计学和运筹学的独特思维方式对学生进行思维训练，开拓思路。
统计学是一门方法论的学科，研究如何搜集、整理与分析统计资料以及进行统计推断的理论与方法。运筹学是依照给定目标和条件从众多方案中选择最优方案的科学决策方法。 This course includes fundamental concepts of both statistics and decision theory. Statistics enables students to collect, process and analyze data. Decision theory concerns a collection of concepts and techniques for evaluating complex decision alternatives. This course provides an introduction to generic modeling techniques that can be employed to address this complexity. Topics studied include linear programming, decision analysis, mathematical programming, inventory theory, forecasting, and Markov decision processes.本课程选用教材或教学参考书：
1、 "Statistics for Business and Economics"，Anderson, D Sweeeney, T.Williams，
McGraw-Hill;
2、 《管理运筹学》，韩大卫，第3版，大连理工大学出版社;
3、 《数据、模型与决策-运用电子表格建模与案例研究》，(美)弗雷德里克.S.希利尔，
4、 马克.S.希利尔，杰拉尔德.S.利伯曼，中国财政经济出版社;
5、 《商务统计导论(CD-ROM)98》，2003年1月，Ronald M. Weiers，第4版.英, 北京大
学出版社。
6、 商务与经济统计，戴维.R.安德森，机械工业出版社。
二、管理经济学
管理经济学是一门应用经济学，它以微观经济学为理论基础，借助于决策科学和管理科学的各种方法和工具， 指导企业决策者高效率地配置稀缺资源，制定和实施能使企业目标得以实现的经营决策。
管理经济学的主要内容可分为经济理论、优化方法和管理决策三部分。 管理经济学强调将这些基本理论运用于企业决策，包括需求分析、产量与价格决策、定价决策、投资决策、内部组织设计、业绩评估与激励机制设计等。为了将基本的微观经济理论运用于企业决策，管理经济学还涉及到决策方法和工具，包括优化方法、统计方法以及预测方法，企业的科学决策和目标优化只有借助于这些具体的方法和具体的工具才能实现。
This course studies the role of economic issues in the managerial decision-making process. It covers the concept of microeconomics and provides key analytical tools. Theoretical concepts are consistently motivated by real-world situational scenaries, and are explained within the context of real-world business applications.本课程选用教材或教学参考书：
1、 "Managerial Economics and Organizational Architecture"， James A.Brickley,
Clifford W.Smith,Jr., Jeroldd L.Zimmerman, William E.Simon, Second Edition, Prentice Hall;
2、 "Managerial Economics, Applications,Strategy,and Tactics", James R.McGuigan,
R.Charles Moyer, Frederick H.deB.Harris, China Machine Press;
3、 《公司经济学》，毛蕴诗，王三银，中山大学出版社
三、财务会计
财务会计是运用专门方法记录企业过去的交易、事项与情况，并以财务报表的形式将企业的财务状况、经营成果和现金流量等信息传递给企业外部使用者的信息系统。本课程要求学生在了解会计的基本理论、基本方法和基本技能的基础上，重点掌握会计核算的方法和程序，借贷记帐法和帐户的运用以及会计循环的全过程和会计报表所提供的信息。并通过对会计报表及相关资料进行理解、分析和运用，从会计的角度加强企业的资产管理与控制会计信息的，进行有效的决策。
The course is to provide a basic understanding of published financial statements and of how such statements may be analyzed in order to draw inferences about the financial performance, position and viability of organizations.本课程选用教材或教学参考书：
"Accounting-Text and Cases"，【美】 罗伯特·N.安索尼，詹姆斯·S.里斯，朱利·H.赫特斯坦，北京大学出版社
四、生产与运作管理
随着市场经济的发展，企业之间竞争日益激烈，如何有效地组织生产资源，以最快的速度(Time)、最低的成本(Cost)、最好的品质(Quality)、最优的服务(Service)生产出符合用户需要的产品，是现代生产运作管理的核心战略。生产与运作管理课程旨在使学生能够掌握现代运作管理的基本理论与方法，并能运用于实际工作中，解决运作过程的实际问题。
本课程覆盖企业生产与运作(制造业和服务业)的三个方面的内容：运作系统的设计、运作系统的运行、运作系统的维护和改进。
The purpose of the course is to provide an understanding of the role, objectives and activities of the operations manager. It provides knowledge and understanding of the concepts and techniques of operations management, equips students with the necessary skills for data analysis and builds confidence in working with mathematical techniques.
本课程选用教材或教学参考书：
"Operations Management for Competive", Richard Chase, 11 Edition, Mcgraw Hill
五、公司财务
公司财务包括投资决策、筹资决策、股利决策和营运资本决策等内容, 是关于资产配置、融资和资产管理决策的一门学科。现代财务理论是建立在公司价值最大化的目标基础上的，重点探讨在有限责任公司特别是股份有限公司这种现代企业制度的主要形式下，如何对公司经营过程中的资金活动进行预测决策和分析。通过对财务基本知识的学习，将有利于学员为在实际工作中适应变化做好充分准备。
This course introduces the theory of corporate finance and the application of this theory to realistic problems in corporate financial management. Topics covered include financial markets and institutions; time value of the money; security and asset pricing; risk and return, etc. The course analyzes optimal financial policy on a firm level, under what conditions an optimal policy actually exists, and how the actual financial decisions of firms may be explained in theoretical terms. 本课程选用教材或教学参考书：
1、 "Principles of Corporate Finance"，Richard A. Brealey，Stewart C. .Myers，8th
Edition, McGraw-Hill;
2、 "Fundamentals of Financial Management", Brigham & Houston
六、营销管理
本课程旨在较深层次上介绍市场营销学及其在商业实践中的作用，主要包括以下的重要内容：
(1) 市场分析与市场选择：引导你掌握营销管理的要义，分析市场环境，以及学习市
场分析的技巧和方法，从而对市场及顾客价值做出明智的选择。
(2) 营销策略及顾客价值管理：有系统地引领你订定营销管理目标，创造顾客价值，
以及有效地将顾客价值、理念和方法传递给目标对象，以便能建立长远的顾客交
易关系。
(3) 营销策划及案例分析：有系统地引领你从企业整体需要及顾客价值出发，透过营
销策划、组织、控制、改革和建立市场导向企业文化的理念和方法，分析个案，
以培养你在策划、应变和解决市场问题上的能力。
This course is intended for those who wish to have an understanding further of the principles of marketing and to recognize its role as an important management function. The course includes market definition and conditions, marketing strategies, consumer value and satisfaction, the marketing mix, policies and plans, and decision-making. Case studies selected will study in detail the problems and processes o marketing, with a view toward the development of analytical techniques used in the marketplace
本课程选用教材或教学参考书：
"Marketing Management"，Philip Kotler，Northwest University，12th Edition，Prentice Hall;
七、组织行为学
组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体、以及结构对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性，强调的是与工作岗位、缺勤、员工流动、生产率、绩效和管理有关的行为，其核心内容包括激励、领导行为和权威、人际沟通、群体结构与过程、学习、态度形成与知觉、变革过程、冲突、工作设计、工作压力等。
This course draws upon psychology, sociology and anthropology to examine the role of culture in the behavior of managers, employees, consumers, competitors and the community in business environment. Among the topics included are communication, motivation, change, group dynamics, stress, negotiation, interpersonal relationships, and decision-making.本课程选用教材或教学参考书：
"Organizational Behavior", Stephen P. Robbins, San Diego State University, 11th Edition, Prentice Hall;
八、人力资源管理
企业人力资源开发与管理是适应建立市场经济体制的需要新设置的一门课程，其研究对象是人力资源获得、培育、运用与保养的规律，其任务是为企业经理在完成企业既定目标的过程中有效地运用人力资源提供基本理论和方法。主要教学内容包括人力资源配备、人力资源开发、人力资源评价、人力资源补偿、人力资源保养五个部分，分成导论、工作分析、人力资源计划、招聘、选择、训练、绩效评价作评价、薪资调查、薪资制度、奖励制度、工作时间制度等十二个专题。
This course aims to equip students with the knowledge, insights and skills needed to manage people effectively. The course addresses a range of human resource management practices and develops a criterial approach to the theory and concepts of organizational effectiveness and change management. Included are evaluation of national human resources, recruitment and remuneration systems, gender and ethnic issues, performance evaluation and reward, training and development, and policies.
本课程选用教材或教学参考书：
1. "Human Resource Management"，Gary Dessler，Florida International
University，loth Edition，Prentice Hall;
2. "Human Reasourse Management：gainning a competitive"，霍思安，第二版，
McGraw-Hill;
3. "Human Reasourse Management"，John Ivancevich，2004，英文第九版，机械工业
出版社
九、管理信息系统
本课程旨在使学生熟悉管理信息系统的有关概念，了解信息资源管理的基本知识和各种先进技术及其发展趋势，为有效地利用信息系统，实现管理现代化，提高企业竞争中的战略优势，为组织领导或参与制定企业信息系统战略规划和开发、使用、管理维护各种信息系统打下坚实的基础。
本课程的主要内容包括：信息系统革命，信息系统的战略角色，信息系统与决策，计算机与信息处理，信息系统软件，信息资源的管理，电子商务，知识的管理等内容。
This course aims to provide students with an introduction to planning, implementing and mai-ntaining an effective and efficient information service for an organization. Emphasis will be placed on the established conceptual framework as well as on the latest trends and developments in information systems. Through the integration of theory and practice, the course is intended to equip students with knowledge, methods, and awareness of the electronic revolution that increasingly shapes international business operations.
本课程选用教材或教学参考书：
1. "Management Information Systems-Organization and Technology in the
Networked Enterprises", Kenneth c. Laudon, Jane P. Laudon，Sixth Edition,
Prentice-Hall, Inc., 2000;
2. "Management Information Systems-Managing the Digital Firm", Kenneth C.
Laudon, Jane P. Laudon,9th,Prontiss,Hall.十、战略管理
本课程旨在帮助学生理解战略管理的思想、内容和发展，在对企业环境变化进行科学分析和预测的基础上，企业未来的生存和发展制定切实可行的战略，并将其付诸实施和进行控制。主要包括战略管理的理念和实质、环境分析、战略计划、战略实施和战略控制几大部分内容，注重理论和案例结合展开分析。
This course is designed to provide students with a deeper understanding of strategic management principles, theories and concepts. During this course, the student will learn how to develop mission statements, assess both the external and internal environments to determine organizational strengths and weaknesses. All materials are designed to provide valuable practical application of learned theories and concepts.
本课程选用教材或教学参考书：
1. "Contemporary Strategy Analysis : Concepts, Techniques, Applications", Robert M.Grant;
2. 战略管理：竞争与全球化，迈克尔·A·希特R·北安.爱尔兰等，第1版·英，机械工业出版社。
十一、商务英语
MBA商务英语的教学目的是培养学生在商务，工商管理、经济等领域综合运用英语的能力。通过该课程的学习，学生能顺利地阅读本专业英语资料，能借助词典阅读外国报刊杂志，以获取信息，了解和熟悉当代的经济管理和科技发展的最新动态。能用英语进行一般的商务活动，如：商务谈判，商务书信往来等。
The course aims to enable students to use English as a comprehensive tool in business, management and economic field. Through the study, students should be able to read English books and journals, and other materials in order to obtain information and to be familiar with newest development of the business world.Oral and written communication skills are also established.本课程选用教材或教学参考书：
1. 《商务英语初阶》，Christine Johnson，外语教学与研究出版社;
2. 《高级商务英语》，李建英等，中山大学出版社;
3. "Understanding Business", Senventh Edition, McGran Hill.
十二、管理沟通
管理沟通是许多著名中外商学院MBA培养核心课程之一，也是企业家和管理者培训的重要组成部分。此课程的目的在于通过模拟各种不同情景来培养学生的口头及书面的沟通技巧，重点突出理论学习与商务实践相结合，以塑造新时代优秀的管理者。该课程涉及的有效沟通基本原理及实践，涵盖了个人与组织的层面。
Managerial communication is one of core courses in the MBA programs of many significant Chinese and foreign business schools, and it serves as a key training
session of entrepreneurs and managerial leaders. This course aims to build on the oral and written communication skills through simulations in various managerial communication contests. The notion is emphasized that both academic learning and business practices are appreciated for shaping excellent managers in our new era. Some fundamental principles and practices of effective communication are covered both at the individual level and at the organizational level.
本课程选用教材或教学参考书：
1. "Business and Administrative Communication",Kitty O. Locker, fourth edition,
McGraw-Hill;
2. Guide to Managerial Communication-Effective Business Writing and Speaking",
Mary Munter, fourth edition, Prentice Hall;
3. 管理沟通指南，Mary Munter, 双语，清华大学出版社。
4. “Management Communication: Principles and Practice”2005 Second Edition，
McGraw-Hill/China Machine Press。
MBA核心课程学习心得
---------科技成果转化中心潘近国
历时七天的MBA核心课程学习已经结束，通过这次学习，感触颇多、收获颇丰，对自己今后的工作将会有不小的帮助，学习体会归纳起来，主要有以下几个方面。
首先，就是学习了很多管理专业和相关知识，我认为无论在什么岗位，学习都是必要的，虽然在实际工作中，我得到了锻炼，积累了较为丰富的经验，但毕竟不是科班出身，缺少理论基础还不够扎实，需要通过学习进一步提升自己在各方面的能力，这次院里举办的MBA核心课程培训班，给了我们一个很好的提升管理能力的培训机会。标准的MBA学制实际上是两年，至少需要修二十几门课，因此在一周的时间内只能浅尝辄止，但这也让我受益匪浅，因为有多年的管理实践，同时管理学的很多课程都与实践有一定的联系，这就使理论知识很容易通过理解来掌握，于是我尝试了新的学习方法，先理解，后掌握，课后查阅相关书籍，扩大知识面，并联系实际工作去深入的理解，比如《财务报表分析》一课，作为一门综合课程，集经济学、管理学、会计学、财务管理、审计学、经济法和计量经济学的相关知识，是汲取这些学科的原理融会贯通再进行应用的一个过程。财务报告内容包括资产负债表、利润表、现金流量表和会计报表附注等，各会计报表间的钩稽关系是财务会计中重点研究的内容，而面对繁杂庞大的财务数据，如何运用这些数据有效评价公司经营业绩和财务状况，则是财务报表分析课程所关注的。财务报表作为公司披露基本信息的主要渠道，不仅反映了公司经营情况，对经营者决策起到衡量参考作用，财务报表分析是在对过去经营业绩评价基础上，衡量当前财务状况，从而形成对未来趋势的预测。其内涵是帮助报表使用者通过财务报表获取与公司有关的信息，进而进行投资决策的一种系统性方法，中心问题是分析与评价公司的偿债能力和盈利能力。 1
这两大财务能力的分析与评价构成财务报表分析的基本内容。学习这门学科，还要注意关注企业的财务报表反映的经济活动是真的还是假的;企业的经营成绩是变好了还是变差了;持有某个企业的股票或者债权风险有多大;企业的未来会走向何方;如何了解企业财务报表的真实性;如何阅读审计意见;如果没有附现金流量表;如何通过报表之间的内在关系去勾画出企业经营活动的现金流动情况等。使我对财务报表分析有了更高水平的能力。
同时，也学习了《科技成果转化机制》、《绩效考评》、《市场开拓与营销管理》等非常有用的研究方法，使我们能站在一个更高的平台上来学习知识，运用知识。尤其是营销管理学的学习，给我留下了无穷的回味和深刻的体会，通过学习，让我真正明白了市场营销的概念是指企业为满足消费者或用户的需求而提供商品或劳务的整体营销活动。而市场营销战略是指基于企业既定的战略目标，向市场转化过程中的必须要关注的“客户需求的确定、市场机会的分析，自身优势的分析、自身劣势的反思、市场竞争因素的考虑、可能存在的问题预测、团队的培养和提升等综合因素，最终确定出市场营销战略，做为指导企业将既定战略向市场转化的方向和准则。纵观那些世界500强企业，都在营造一种美好的生活方式、独特的品牌文化，其实完全不是在塑造产品的属性，而是在塑造客户的属性。建立好一种美好和独特的意境让客户产生强烈的欲望，进而深刻地认同价值并且影响更多的客户。我觉得在营销这个方面，国人真的还需要好好渗透，西方人通过高超的营销手段在很多行业已经统治了世界，麦当劳、可口可乐、耐克、宝洁等等。中国作为发展中国家，纯劳动密集型经济形式在过去的几十年饱受了压榨。庆幸的是国家在发展的同时也看到了这些方面的问题，鼓励国人国企自主创新打 造自主品牌、创造自身独特的核心价值。
其次，在这次MBA学习培训过程中，我学会了做学问、做研究的基本方法，对于整日忙碌在具体事务中的我，这次学习，更使我开拓了视
野，改变了思维方式，通过培训我意识到认识到自己在管理方面看问题的思维方式有了改善和提高，遇到新的事物，可以更快速，更准确的做出判断，找出最佳的解决方法。通过学习，拓宽了思维，提高了修养。记得有句名言“不会思考的人，就不会生活”， 在工作中，我们要养成善于思考的习惯。当我们处于消极状态时，可以靠思考来转换感觉、调整方向;在面对困境时，仍然靠积极思考去寻求最好、最有利的解决方法;当遇到工作中繁琐的事情时，更要积极思考、努力创造，才能有所突破。创造性思维是创新人才最基础的素质。用最积极的思维，最乐观的精神面对问题，用正确的思想方法再加上积极进取的精神，就可以使我们获得成就。
总之，这次MBA培训班，是从实用角度来学习，是有针对性的学习，是具备一定工作能力基础上的学习，使我们真正理解了知识，掌握了知识，并把它变成了自身的能力，对大家来说都是一个非常难得的学习机会。我相信在以后的工作中，我们还能了解、学习到更多更实用的知识，我将以更高的热情和积极性参与其中。
最后，非常庆幸能获得这次学习和提高的机会，相信这次学习将会对我今后的管理工作起到极大的提升作用。
2012年12月10日
1、 MBA经典故事
2、 如何正确的投资
3、 思路决定财路
4、 细说中国富豪的9种发家类型
5、 犹太人的赚钱智慧
6、 成功四重门之四：《做人做事有门道》(exe)--行走社会畅通无阻的黄金法则
7、 成功四重门之三：《做人做事好性格》(exe)--决定事业成改的性格细节
8、 成功四重门之二：《做人做事好方法》(exe)--破解成功人生的十大玄机
9、 成功四重门之一：《做人做事好心态》(exe)--改变你一生命运的12点忠告
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43、 现代成功谋略思维典范 教你没钱如何当老板 成功人士的二十个习惯 创业理财四大误区和五大法宝 创业理财四大观念和六大步骤 创业理财四大风险与赢利技巧 有中国特色的创业投资 创业投资公司商业计划书 《如何炒股才能赢钱》 小本创业成功的11个步骤 给创业者的98条忠告 从10万到100万创业成功技能训练 创业的10种艺术和10大谎言 中国创业者易犯的35个错误 全球畅销的管理经典著作《彼得原理》 职业经理40课培训 证券金融从业人员的生涯规划 -领导心理学 选择一种人的概念 接见客户用得上的58句商务英语口语 英语口语学习方法大汇总 英语流行口语 英文写作佳句300例 脱口而出的100句经典英文 练口语记单词(六级) 职业生涯--就业创业指导 职业生涯知识入门 职业生涯之务实手册 职场社交六大著名法则 规划好一天8小时 如何制订职业目标 如何与十类“茶煲”同事共处 -面试十大难题的样板回答 外企面试中可能用到的英语问答
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87、 怎样与上司充分沟通 如何树立正确的个人职业发展目标 最受欢迎的职场必备10大智慧 职场男人牢记的22条规矩 人际关系五十五招 12项阻碍职业生涯的致命缺陷 增强您的职场竞争力 《让老板爱死你》10大管理技巧52个职场法则(doc 51)职场绝活的好书 成就你一生的100个哲理 善待自己：改变命运的N个人生哲理 最新版27项能力素质模型 小故事大智慧 智慧大全 爱情教程--MBA和咨询中的分析工具 人际关系的有效沟通和技巧 口语表达基础训练 提高语言表达的十大技巧 如何做好报表 七个性格导致失败的管理小故事 女人不成熟的十个标志 处事哲学 处世三十六计 大学生就业心理准备 推销自我的三点体会 中国人的性格 一生的忠告 交你如何去认识人 九大自我修炼工具 个人外汇交易技巧初级教程 个人外汇交易技巧高级教程 孙子兵法的现代应用 人脉经营全攻略 如何与有用处的人套牢关系 超个人心理学 怎样征服上司 成功男人应该知道的100件事 -正确提问的九种方式 管理EQ与人际关系 中国各地商人性格特征大观 商人最易犯的100个错误 不错的人生观分享 沟通与演讲 如何阅读一本书》
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31、 世界500强最需要的13种人 十八个绝对经典的人生感悟 与老板成功相处的十大妙招 用100%激情做1%事 跳出瞎忙的迷宫(DOC 75)提高工作效率的职场宝典 深层心理学(DOC 47)何谓深层心理术 人际沟通与风格分析 沟通技巧与冲突处理 成功人士的11个心理特征 自我充电 23个决定成败的细节 如何在团队中快速提高个人能力 从员工到老板的五个步骤(DOC 174)奉献给有"野心"员工 白金法则--金钱与权力交叉中的人际关系 沟通的基本知识 营养学基础 巧妙应答技巧 10招教你成为学习天才 领带和丝巾打法完全手册 《职员素质提升训练》 请不要作个老实人 安利口才(PDF 159)销售人员学习的好书 职业心理自助手册—不得不看的一本好书 《孙子兵法》的启迪 人际沟通小知识 如何缓解压力 毕业论文格式标准 马屁经--人际交往的绝招 就业准备 如何在激烈的团队竞争中生存 外贸口语(chm)常用口句中英文 30岁前不必在乎的事 管理沟通与团队作业 如何成為高效能人士 如何分析改善问题 自我成长：心理冲突和解决之道 自我成长：办公室沟通 自我成长：非常专业的PPT制作工具集 自我成长：个人的20%和80%法则 自我成长:直面就业--如何销售自己 自我成长:健康安全的使用电脑 自我充电:职场政治-给野心勃勃的毕业生 自我充电:了解企业家圈套
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43、 自我成长:工作与使命 沟通管理：积极倾听和信息获取 自我成长:性格与沟通(ppt 42)--如何与不同性格的人相处 自我成长:巧妙的应答技巧(ppt 26)--应答的说明技巧训练 成为企业人(ppt 79)--企业人在企业中的行事规则 制约个人成长的15个因素 -做事的四种意境 创业新思维 12项你必须克服的弱点 卡耐基口才学 电脑操作技巧
大学MBA课程分为公共课程、核心课程与选修课程三类
公共课程共三门：社会主义经济理论与实践、商务英语、商业伦理。其中商业伦理为我校新开出的课程，旨在培养学员的社会责任感，培养出具有社会公德心的职业经理人和企业管理者。
核心课程共十门，内容大体涵盖MBA学生需要掌握的管理学和经济学基础知识和技能;每一课程的内容都比较全面，以保证MBA学生在不选修其它专业课程的情况下，对管理领域的基础知识仍有相对全面的了解。
管理学：系统地学习研究管理活动的基本规律和一般方法，研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和资源配置，提高企业生产力水平，管理学是一门综合性的交叉学科。
管理经济学：在经济学和管理学之间搭建一个平台，针对企业管理中的问题，运用经济学理论和知识进行科学决策，例如供求规律、企业行为、市场分析技术、生产者理论、成本理论、市场结构、价格决策、经济体制与宏观经济政策、市场失灵与政府作用等，学会用现代经济学的基本观点分析和解决问题，掌握企业经营目标优化的方法和工具。
会计学：学习了解会计基础知识、会计要素的确认与计量以及如何阅读财务会计报告与财务分析报告。
生产与运作管理：学习企业投入产出的过程与运行系统的设计，研究如何将生产要素组织成现实的生产力以有效地创造出产品和服务。
营销管理：对市场营销学理论和知识有一个全面而系统的了解，学习如何建设高绩效营销团队，掌握谈判和决策管理以及客户关系管理。
人力资源管理：学习了解人力资源战略规划、企业岗位分析与岗位评价、企业人员招聘、培训、绩效考核、薪酬管理以及其他一些日常事务性业务，如人事统计、员工健康与安全管理、人事考勤、人事档案管理、员工合同管理等。
公司理财：学习了解企业经营活动中的一些财务知识，例如资本预算、融资决策以及企业管理者如何管理日常的现金和财务工作。
组织行为学：是现代管理学的重要组成部分，涉及心理学、社会心理学、政治学、社会学及人种学等学科。通过学习了解工作组织中的个体、群体行为模式是怎样的，它们之间如何互动、个性如何影响工作绩效、如何激励员工、如何适应和把握环境变化等。
管理沟通：介绍人际沟通的科学基础和深层心理学原理以及人际沟通的核心原则和常规沟通模式，学习掌握如何加强组织协调，增强团队互信，打破沟通障碍，扩大整合绩效，全面提高企业综合工作效率。
战略管理：学习掌握企业战略的分析、制定、实施以及评价。依据企业的战略规划，
对企业的战略实施加以监督、分析与控制，特别是对企业的资源配置与事业方向加以约束，最终促使企业顺利达成企业目标，实现企业使命。
选修课程既可以选修为MBA设置的特定选修课和专业课程，也可以选修普通研究生课程，并鼓励跨学科选修，以进一步拓宽知识面，完善知识结构。
绩效管理领导行为战略咨询市场调查与分析网络营销企业投资管理 战略成本控制项目经济分析与评价项目合同管理
专业方向课的设置是为了让学生在全面了解管理学基本知识和基本技能的前提下，对自己喜好的专业领域内的专业管理知识和技能有较深入的了解。
专业方向：人力资源管理管理咨询市场营销电子商务财务分析与控制项目管理 战略管理和跨国经营 商业情报和信息安全
特色行业管理：水利水电行业MBA、电力行业MBA、医疗行业MBA、金融行业MBA、出版印刷与传媒行业MBA。
清华mba课程总结--公司金融
公司金融这门课，朱老师讲的还是很精彩，当然，对于我来讲有些天马行空的味道，如何设计商业模式，如何利用贴现模型进行计算，成为一个常识的功课，这也许是和纯粹工科的经理们相比的一个优势吧。
PV，NPV，机会成本的概念。名义利率，通货膨胀率，实际利率的概念。
股票价值的红利贴现模型。
如何对风险进行溢价，系统风险无法分散，如何有效的对资产进行组合，CAPM理论。 资本预算的方法：NPV，回收期，内部收益率(IRR)
敏感性分析，情景分析，盈亏平衡分析。
看涨期权，看跌期权的概念。
融资决策，贷款，股权，还是发行债券。
行为金融学。
从金融角度看，企业是创造自由现金流和投资价值的平台，每个企业都有自己的自由现金流期限结构—金融模式。企业的本质差异在于未来预期自由现金流期限、分布结构及风险不同，投资价值增长空间、效率、速度和风险存在差异。行业并不要重要，资产规模不重要，关键是企业是否
具有资本市场青睐的投资价值(稳定或增长的未来自由现金流)。
定位市场/客户/业务领域--》商业模式(业务盈利模型)--》投资计划与自由现金流期限结构及风险==》企业投资价值(企业股权价值+债券价值)
利融网作为国内领先的消费信贷信息服务企业，是国内唯一一家开展了MBA助学贷款项目的企业，其给MBA新生提供的过桥助学贷款可以帮助学生轻松解决学费问题。MBA新生只要凭录取通知书就可以到利融网申请一到二十万元不等的低息助学贷款，如果采用等额本息方式还款月息甚至低至0.7%，比银行信用卡分期的利息都低。等用利融网提供的这笔过桥助学贷款入学以后，MBA同学就可以向学校申请利息更低的国家助学贷款，然后用国家的低息贷款一次性偿还学费过桥资金。如此操作只要借款者在申请时注明先息后本服务，即在入学前到利融网申请先息后本形式的助学贷款。申请期限最好是6个月，9月份申请的国家助学贷款一般要在次年2月份才能审批到账，如此的话MBA新生就无需为要一次性付清的高昂学费而苦恼了，通过助学贷款轻松完成学业。
1. 扩大市场空间
2. 应用金融原理和金融元素，设计商业模式，包括研究开发模式，生产模式，营销模式，构建利益相关者的投资分担、成本分配、收益分享和风险分散机制和交易结构。
3. 在复杂变化的商业环境下(不确定，竞争)，分析投资价值和风险，明确获得符合投资收益要求的投资价值(NPV>0)对应的关键假设条件，进一步设计投资价值风险管理方案，金融解决方案。设计投资价值实现的风险管理方案(包括一般项目，战略投资)。包括：
(1) 项目层次的投资价值分析和风险管理
(2) 企业层次的投资价值分析和风险管理：股权投资，并购，出售业务或股权…
大企业可以不为天下先，一旦黑马企业的技术和商业模式试验成功，如果技术和商业模式门槛低，专利保护不力，大企业可以利用其产品、业务、区域和盈利来源的多样化，知名度、营销渠道的强大以及内外资本市场资金优势，可以忍受多年新产品、业务和区域的亏损。通过价格战，逼迫产品、业务、经营区域专业化和盈利单一化的黑马/中马层次的企业陷入经营和财务困境。
新金融时代，企业数量与收入呈现2-80%现象。即前2家企业占据行业80%的市场份额。 在竞争导致利润率必然下降时，由于折旧和利息费用高，容易亏损;遇到需求下降、成本上升、银根紧缩，更容易出现资金链断裂，陷入财务危机。
一些优秀企业不断研发高利润率的新产品，退出利润率低的低端产品，而不是注意改变低端产品商业模式，减少低端产品的资本支出，提高低端产品的资本收益率。
低端企业不断追赶而占据越来越多的市场份额，最终淘汰一直追求高端产品的企业。
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