护理技能大赛心得体会

心得体会是我们接触事物产生的思想，也是我们明确自身发展目标的重要方式。如何结合自身的成长情况，写出勉励自身成长的心得体会呢？今天小编给大家找来了《护理技能大赛心得体会》，希望对大家有所帮助。

第1篇：护理技能大赛心得体会

中职护理技能大赛辅导体会

笔者结合我校逐步从2011年省赛三等奖，2012年省赛二等奖，2013年省选拔赛第一名第二名、国赛二等奖第一名及三等奖，2013年省赛第一名、2014年国赛两个一等奖的经验，结合自己在几年辅导学生参加中职护理技能大赛的实际工作经历中，介绍我校从活动早期的领导规划、学生选拔、指导教师的准备到学生的训练等方面谈怎样开展辅导工作。

中职 护理技能大赛 辅导体会

为促进职业院校间的相互学习及整体水平提高，展现中等职业学校学生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，营造关心、支持职业教育发展的良好社会氛围，由教育部职业教育与成人教育司、卫生部科技司、全国卫生职业教育教学指导委员会、江苏省教育厅、南京市人民政府共同主办“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”“以赛促练”的中职护理技能大赛。几年来全国中职护理技能大赛围绕“参与、交流、竞技、提高”的宗旨，有力地促进了各地护理技术教学。对于培养中职护理学生实践能力起到了良好的促进作用。

中职护理技能大赛不单比学生的技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生能从众多的选手中脱颖而出，确实不容易。作为竞赛指导教师该如何组织和辅导学生参赛呢?借此机会，笔者谈谈在辅导学生过程中的体会。

一、领导规划

学生要想取得好的成绩，首先要有良好的后勤保障，如专业指导教师的安排、操作物品、场地的合理使用、时间安排、即时信息管理等，这些不是一个老师或一个部门可以完成的，需要学校各个层面的领导、老师来组织、协调完成。因此，领导规划是大赛成功的关键，领导的重视是大赛成功的保障。

二、学生选拔

学生是技能比赛的主体，是学校技能水平的体现者。因此，选取学生时应选择成绩优秀、性格温和、理解能力强、接受能力快、有爱伤观念、心理素质好的学生，这样才不至于被外界事物及时间影响操作。可以由班主任和任课教师根据成绩及操作水平共同推荐，首先经拟定操作进行初选，经过训练后，按阶段对其从气质、语言表达、应变能力、操作稳定性及心理素质等方面进行逐步淘汰选拔。通过层层筛选，选出我校最优秀的学生参赛，为比赛奠定良好的基础。

三、指导教师准备

指导教师直接引导学生的学习和生活，是学生学习生活的照顾者、保护者、计划者、管理者、咨询者、协调者、教育者与评判者，是加强学生训练管理的重要而关键的一环。为了更好地了解学生的水平及心理状态、全面地了解学生，我校采取了专业教师一对一指导，做到奖罚分明，责任到人。作为指导教师首先应明确自己的职责，做好准备工作，训练过程其实也是指导教师进一步提高、完善自身水平的过程。

1.具备爱心

作为照顾者、保护者、管理者，指导教师首先应具备较强的爱心与责任心。学生不是机器，她有情感、有个性、有品位、有脾气，指导教师必须让她们感受到亲情关怀，她们才会真正关怀他人。

2.明确培训目标

作为教育者，指导教师首先应明确我们的辅导目标，例如自然大方、省时节力、动作标准、规范美观，这样在指导过程中才能做到有的放矢，事半功倍。

3.提高自身能力

指导教师作为引领者、教育者、咨询者，要指导学生的操作与理论，必须首先根据目标提高自身理论与操作水平。这样，在指导学生过程中才能起到更好的说服力，通过自己的言行举止去影响学生。

教师的水平代表着学校的水平，因此指导教师必须提高自身能力，否则将影响学生水平的提高。

4.制定评分标准

指导教师作为学生操作的教育者与评判者，应认真分析操作标准，制定细致、合理的评分细则，在学生操作过程中做到有据可依，而不是根据教师的喜好而操作。让学生在练习过程中感到操作简单、可行。

5.制定操作剧本

指导教师应根据操作流程、评分标准设定不同操作场景、不同操作的语言蓝本。根据操作蓝本来进行练习，节省学生探索的时间。

6.制定培训计划

作为学生训练的计划者，指导教师应首先为学生训练制作一个合理的培训计划，否则学生在练习的过程中会感到枯燥无味，失去积极性。因此必须设定阶段目标，让学生在练习的过程中有成就感，而主动寻求达到下一目标的方法，来增加其学习的兴趣。

四、合理训练

1.合理安排训练时间

现代教育学认为：“无论是动作技能还是智力技能的形成，都需要多次重复，训练过程应有计划，要科学分配训练时间和训练次数”。盲目地增加受训时间、次数及强度，会引起学生身心的疲乏，因此，必须注意科学地分配训练时间和训练次数，安排学生休息与反思时间，避免因护生精神、身体疲惫而影响训练效果。

2.训练内容与方法

(1)操作能力

大赛比赛项目较多，可以将比赛项目切割，根据各项护理技能操作难易情况进行安排，先易后难，增强学生的信心。笔者操作认为大致可分为熟悉期、熟练期、精化期、强化期、稳定期。学生在不同的练习期应不同的训练方法。熟悉期，为学生熟悉操作，能够完成操作的阶段，这一时期需要教师首先引领学生熟悉操作流程与操作标准，然后给予规范示教，在视觉效果上让学生开始就接受标准的操作;熟练期为学生熟练完成操作的阶段，这一时期是需要通过不断练习，达到熟练掌握操作，节省操作时间;强化期是学生惯性操作时期，这一时期需加强训练强度，强化操作流程、手法到位，强化三查七对、无菌观念，达到操作为一习惯;精化期是训练学生的操作干净利索、美观规范，可以使用录像微格教学法、角色扮演训练来进行;稳定期，需为学生设定场景、障碍，在心理上、技能上稳定操作。在学生练习的过程中，必须设定总指导教师，确定操作总的方向，安排老师负责用物及信息管理，确保训练按部就班完成。

(2)沟通能力

学生完全模仿指导老师的操作语言，操作中语言就会表达机械，不重视操作对象是一个有思想、有感情的病人，很大程度上影响了护理的整体质量和效果。护士不仅要具有扎实的理论知识和熟练技能，更要有和病人进行有效沟通交流的能力。指导教师在教授学生实际操作的同时，应教会她们如何和病人进行有效的沟通交流。例如，指导教师可以根据操作与学生一起创设临床问题的真实情境，以病例引导学生积极参加护士与病人的角色扮演，通过角色体会从中体会病人的感受，在操作语言蓝本的基础上选择适合自己的语言表达，取得病人的理解与合作，学会与人沟通的技巧。

(3)心理素质

虽然学生训练有素，动作熟练，但在最终比赛场上还会受到场地、用物、人物等不同的情况影响心态，因此，良好的心理素质对比赛成功起决定性作用。作为指导教师应通过各种手段消除学生的心理障碍，训练学生的心理素质，确保学生处变不惊。可以经常更换场地、用物及请校领导、非专业教师、学生观摩操作，从他们的角度提出优缺点。逐步淘汰选手，既要让选手有紧迫感与竞争机制，又要使她们保持良好的心态。这样，使她们无论在什么场合都能操作自如。

(4)操作美感

在强调操作规范化、程序化、标准化的同时，指导教师还应注意培养学生操作的形体美及语言美。这样既能美化护士的整体形象，又能帮助病人减轻病痛，满足病人的心理需要。因此，护生的言行举止都需要在训练步骤中强化，可以通过录像回放让她们自己体会，然后强化训练。

3.阶段训练与考试相结合

护生特别想通过加强护理技能训练提高自身竞争能力，因此，应经常进行模拟考试，对她们的操作进行正确的点评，指出她们的进步与不足，激发学生训练的积极性。同时，考试不能盲目增加次数，应给她们一个消化吸收的时间，这样她们就不会觉得她们举步不前。因此，在制定训练计划时应注意阶段训练与考试相结合。

总之，护士技能大赛不是单纯的操作，它是以人为中心，以人的需要为服务内容，不仅要解除病人躯体上的病痛，还要满足他们的心理需求，因此在训练学生时就不仅仅只是技能上的指导。可见，大赛成果不是一个人的成绩，要想学生得到全方面提高，要想大赛取得良好的成绩，就必须有领导在各个方面的支持，如人、财、物、信息等，全面促进学生成长。

以上所谈都是笔者在学校实际辅导中积累的一些经验。当然，全国中职学生护理技能水平一年比一年高，但凭这些经验是不够的，在今后工作中要继续探索，争取更大进步。

参考文献：

[1]刘美萍.参加护理技能比赛心得[J].卫生职业教育，2012，30(1)：93-94.

[2]曾科.班主任在护生素质培养中的导向作用[J].华夏医学，2002，15(5)：681-682.

[3]王鸿江.现代教育学(修订本)[M].上海：上海世纪出版集团、上海教育出版社，2001.277.

[4]朱玉霞，张洪燕.护理技能操作中美感的培养[J].卫生职业教育，2003，20(5)：115-116.

作者：邢世波

第2篇：中药传统技能大赛背景下《中药鉴定学》课程培训教学改革心得

摘要：中药传统技能大赛的中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别竞赛内容均涉及《中药鉴定学》专业知识，对课程的教学提出了新的挑战。为了满足市场对中药学人才的不断提升的知识需求，浅谈针对中药传统技能大赛《中药鉴定学》课程培训的心得。

关键词：中药传统技能大赛;中药鉴定学;性状与真伪鉴别;显微鉴别

全国中药传统技能大赛[1，2]创办的初衷是以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改，不仅激励和引导在校学生立足本职、苦练技能、钻研技术，為提升专业素质发挥了积极的作用，也为社会提供高素质的中药学专业人才。自2017年起，高职组竞赛内容除了包括中药性状与真伪鉴别、中药调剂与中药炮制外，还增加了中药显微鉴别项目[3]。中药性状与真伪鉴别要求在13分钟内识别20种中药材及饮片，写出主要功效，并对10味中药进行真伪鉴别;中药显微鉴别要求参赛选手在45分钟内取1包药材混合粉末（30味中药随机抽取的2味粉末1∶1混合）进行制片观察，绘出粉末主要显微特征图并描述，总结判断并陈述理由。笔者有幸作为本校高职组中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别的培训教师，培训的学生获得广西竞赛二等奖和三等奖各1名，国家竞赛三等奖1名。在培训方面也有一定的收获与心得，在参考前人学科教学经验的基础上[1，2，4-14]，就这两方面的培训及今后的教学谈一些个人粗浅的看法。

不难看出技能大赛中的中药性状与真伪鉴别、中药显微鉴别竞赛内容[14]所涉及的专业知识均来自《中药鉴定学》课程。所以在培训授课时，教师在按照培训教学大纲安排教学内容的同时，还应该兼顾市场需求。

一、人才选拔

首先通过举办校级、学院或者年级、班级等各种级别的中药传统技能大赛选拔有专业技能或者对传统技能比较感兴趣的同学。校内的多次选拔可以较全面地考查学生的综合技能以及心理素质，为各种竞赛提供后备人才。高职院校三年级的同学其实已经进入实习阶段，在药店的实习实践锻炼更会促进学生的学习兴趣，学校可为学生提供请假、发放补助等方式鼓励更多学生参与。

二、中药鉴别培训

1.充分利用中药辨识馆、标本馆、虚拟仿真实验室等实训平台。利用学校现有实训平台，加强中药材和饮片辨识技能的实践教学。广西中医药大学医药会展中心建设有中药材和饮片标本馆可供学生日常课外学习，此外可以利用模拟药房加深药材辨识与功效的记忆。在药学院新建的中药民族药辨识馆涵盖了400种常见中药材和中药饮片，此外建立了常见中药材真伪鉴别区，是参加中药传统技能竞赛的最佳培训地点。此外，广西中医药大学建设有国家级的虚拟仿真实验室——中（壮）医药虚拟仿真实验教学中心，也可利用“中药饮片识别”网页进行饮片辨识和测试以巩固和加深学生中药辨识的专业知识。

2.性状鉴别培训。可以根据竞赛规则，制定详细的培训计划。大致可以分为培训前期、中期和后期三个部分。前期主要进行知识的强化，中期通过反复考试、发现问题及时纠正进行巩固，后期主要为模拟考试。前期最主要还是根据竞赛规则详细总结中药识别项目考试范围所列举中药的性状鉴别特征，最好按照药用部分分别进行辨识，同时总结中药功效。对外形相近，或者药名相近，以及功效相近的中药要反复强化记忆。此外，中药名一定要按照《中国药典》（2015版）[15]所载药名进行书写，比如枸杞子不能写成枸杞;不同的炮制品也要单独列出，比如生姜、炮姜和干姜。

性状鉴别就是让学生通过感官及水试、火试等方法，观察中药的特征而快捷有效地判别来源及功效。首先让学生判断药材的药用部位。其次根据外形及断面特征判断是单子叶、双子叶或者蕨类植物，若是根及根茎类要注意判断到底是根类还是根茎类药材。牢记中药性状鉴别的专业术语：如大黄根茎的“星点”和表面的“锦纹”，商陆断面的“罗盘纹”，松贝“怀中抱月”，青贝“观音坐莲”，炉贝“马牙嘴虎皮斑”和槟榔断面的“大理石花纹”等。将容易混淆的药物，比如：南五味子与北五味子，川牛膝与怀牛膝，汉防己与广防己，五加皮与刺五加，附子与白附子及香附子，白芍与赤芍，杭白芷与白芷，茅苍术与北苍术，关黄柏与川黄柏等放在一起同时记忆。容易混淆的品种：当归与独活，五加皮、香加皮、白鲜皮、地骨皮，叶类药材、贝类的药材也一同记忆。

3.真伪鉴别。中药真伪鉴别项目尽可能收集市场常见药材及其伪品，总结中药真伪鉴别项目涉及的80味中药的真品性状特征，收集对应中药的易混淆品。比如：鸡血藤与大血藤;金银花与山银花;天麻与巴蕉芋、紫茉莉根、大理菊块根、马铃薯块茎、羽裂蟹甲草块茎;西红花与金针菜、玉米须;大黄与土大黄;茯苓与淀粉加工品;蛤蚧与壁虎、石龙子、蜡笔蜥等;赤芍与白芍加工品;山药与木薯、广山药、山薯等;半夏与水半夏。

中药鉴别能力的掌握是循序渐进、反复训练的过程，通过反复的实践训练，使学生对中药材的辨识能力逐渐由“知”、“熟”到“精”。

三、显微鉴别

1.药材的准备。显微鉴别培训所选用的药材必须选择鉴定无误，最好选择口碑比较好的药材供应商，比如北京同仁堂药店等，最好是没有经过加工炮制，并且药用部位比较明确的药材。比如薄荷最好选择叶片比较多的药材，如果仅为薄荷杆或者叶片较少则很难在粉末中观察到腺鳞。比如半夏最好是没有经过炮制的，炮制后只能观察到糊化的淀粉粒团块。此外，肉桂药材不能使用去除栓皮的，否则观察不到木栓细胞。

药材尽量保持干燥，含糖或者油脂较高的药材尽量先低温干燥再粉碎，比如小茴香。粉碎之后要将粉碎机彻底清洁干净，可先用干净的毛刷擦拭干净，再用95%或者无水乙醇将粉碎机彻底再次擦拭干净，最后用电吹风吹干。此外，粉碎后的粉末一定要过60目筛以去除大颗粒的碎块。

2.制片方法。最好在显微观察之前把三种不同类型的片子都制作好再行观察：水合氯醛透化片是常规制片，要求学生在粉末上面滴加水合氯醛后在酒精灯上面加热透化，注意要用外焰加热，在加热时缓慢水平移动载破片，待水合氯醛沸腾后移开，建议透化3次以上已尽可能透化完全;水装片或者稀甘油装片主要是为了观察淀粉粒，在载玻片上面滴加液体之后稍微用镊子搅拌一下，放置几分钟待粉末润湿后再盖片，否则容易产生气泡影响观察效果。水合氯醛不加热直接装片或者70%乙醇片主要是观察菊糖。学生应该把大量的精力放在水合氯醛透化片的观察上。

3.显微镜的使用。首先将光源调到最暗再打开电源开关，从最低倍物镜开始调焦，先转动粗调焦旋钮将载物台升到最高处，再由上往下调焦。在视野里面能观察到清晰物体之后，换细调焦旋钮或者更换更高倍数的物镜进行观察，同时也遵循之字形原则，尽量不放过任何细节。如要更换载玻片观察，务必在低倍镜下进行并重新调焦。

4.显微鉴别培训。（1）显微鉴别参考书籍。最开始培训的时候，老师应该详细讲解每味药材的显微鉴别特征，最好联系药材的药用部位对每一味药材详细地讲解，结合大赛的方案，可以参照《中药鉴定学》[16]教材中的墨线图、《中华人民共和国药典中药材显微鉴别彩色图鉴》[17]和《香港中药材标准》等相关文献资料的粉末彩色显微鉴别图谱，要求学生强化记忆。（2）药材的显微鉴别特征。首先从考试范围的30味中药单味药材开始练习，根据难易程度反复练习，直到能熟练地鉴定30种药材粉末，毕竟单味粉末的鉴定是混合粉末鉴定的基础。同时要求学生参照课本或者文献能用铅笔完整清晰地画出粉末中的鉴别特征墨线图，标注物镜的放大倍数，并能进行客观的描述。建议制成表格，强化记忆，比如大黄的草酸钙簇晶、网纹导管和淀粉粒;猪苓的菌丝团、菌丝和草酸钙方晶。首先观察粉末的颜色，比如：黄柏的颜色为鲜黄色，红花的颜色为橙黄色，即便与其他药材粉末混合之后仍旧能看出其原本的颜色。药材的气味也要注意一下，比如小茴香、肉桂和丁香都具有挥发油而有特殊而浓郁的香气，久置可能会因挥发油含量降低而变淡，但是还是具有一定的参考意义。药材的味道也是粉末的鉴别特征，比如黄连、黄柏、穿心莲味苦，甘草味甜等，混合后的粉末味道也保留原药材的味道。（3）显微鉴别具体案例训练。在学生能够熟练鉴别单味药材粉末之后，再尝试着将30味药材粉末1∶1混合让学生观察，掌握混合药材的鉴定顺序。也可以将药材的鉴别特征进行总结归纳，比如按照含有淀粉粒、石细胞、晶纤维、草酸钙簇晶、花粉粒、腺毛、钟乳体等特征分别单独进行验证和考核。首先找出一种药材的特征，比如：大青叶的叶肉细胞含蓝色颗粒状物与橙皮苷样结晶;麻黄草质茎气孔的保卫细胞哑铃型或电话听筒形。在排除掉第一种药材的显微鉴别特征后再鉴别第二种药材。绘图时注意将相同的特征放在一起，同时注意不同特征的数量和大小之间的比例，比如大黄的草酸钙簇晶较大型，棱角短钝;人参的簇晶较小，棱角尖锐;牡丹皮的草酸钙簇晶常排列成行。天花粉的淀粉粒有时呈盔帽状。半夏的针晶长20μm—144μm;白术的针晶较短且在薄壁细胞中较多见，肉桂的针晶散在射线细胞中。（4）显微绘图。参考教材墨线图不断强化显微绘图技术，注意药材混合之后的特征比例。选取每种药材的主要显微鉴别特征进行绘画，并标注放大比例。鉴别其显微特征并进行特征描述，均以2015年版《中国药典》记载该药的显微鉴别的顺序为准，每种药材最好能鉴别3种及以上特征。如果某种特征为两种药材所共有，比如大黄和天花粉都含有淀粉粒，在绘图的时候要把两种淀粉粒都画上，但是都标注为淀粉粒。

四、加强授课教师的培训

作为培训的主体，教师发挥着至关重要的作用，授课教师的专业技能直接影响学生接收知识的效果，所以在不断完善教学方法的过程中教师也要不断加强自身的内涵建设尤其是业务水平的提高。学校应该制定相应的教师发展和培训计划，将培训教师的发展纳入整个学校的教师发展培养体系。此外，教师在遇到不是很清楚或者不是常考的知识点时，要虚心向《中药鉴定学》前辈请教，或者及时查阅相关的文献资料完善知识结构。

五、总结

技能大赛要求学生要有深厚的理论功底、临场的应变能力、娴熟的操作技能、高超的专业素质和扎实的综合素质。中药的性状鉴别和显微鉴别是中药四大鉴别方法中的两大方法，对于中药学专业的学生是必修的课程，也是将来就业的方向之一。场上十分钟，场下十年功。学习过程不能一蹴而成，告诫学生要遵循循序渐进的规律但是也要积极鼓励，争取在竞赛中获得佳绩。

参考文献：

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[2]赵珍东，邓晓迎，汪小根.技能大赛推动高职中药学专业全方位实训基地的建设与实践[J].医学教育，2017，46（4）：556-558.

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[8]钟可，周汉华，丁宁，等.《中药鉴定学》性状鉴别经验术语的传承与创新[J].中国中医基础医学杂志，2016，22（8）：1105-1106.

[9]侯芳洁，王乾，张丹，等.中药鉴定学实验教学效果提升的方法初探[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（19）：106-108.

[10]王凌诗，王良信.中药材性状特征的质量评价[J].中草药，1999，30（5）：371-374.

[11]吴军凯，于丹，杨书彬，等.注重过程学习与考核，强化学生药材性状鉴别能力的培养[J].中医药导报，2016，22（9）：113-114+119.

[12]詹爱萍.中药鉴定学教学改革与实践[J].卫生职业教育，2008，26（13）：54-55.

[13]张芸.中药鉴定技术课程与一体化教学模式的综合分析[J].卫生职业教育，2012，30（4）：66-67.

[14]王红霞，陈随清.《中药鉴定学》教学应用多媒体课堂教学的现状与发展趋势分析[J].河南中医学院学报，2007，22（130）：75-76.

[15]国家药典委员会.中华人民共和国藥典[M].北京：中国医药科技出版社，2015.

[16]康廷国.中药鉴定学[M].北京：中国中医药出版社，2016.

[17]国家药典委员会.中华人民共和国药典中药材显微鉴别彩色图鉴[M].北京：人民卫生出版社，2009.

作者：樊兰兰 谭勇 蒋林 杜沛霖 田慧

第3篇：护理技能大赛对护理教学的促进探讨与实践

[摘 要] 在社会经济飞速发展的环境下，社会对复合型、应用型人才的需求量越来越多。护理技能大赛以学生为主体，全面提升了学生的操作能力和实践能力，展示了职业教育的办学成果，进一步深化了“校企合作，产教融合”完善了制度建设，提升了办学水平，扩大了社会影响力。就护理技能大赛对护理教学的促进作用做简要探讨。

[关 键 词] 护理技能大赛;护理教学;促进作用;探讨;实践

[

护理技能大赛的目的是全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平，推进护理专业教育教学改革，培养高素质护理人才，提升社会对职业教育的认可，宣传职业教育，培养能胜任临床工作的护理人才。护理技能大赛每年全国赛和省赛都组织举行，比赛考核的护理技能包括案例分析和三项护理技术操作。重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力、团队协作精神和人文素养。

一、护理技能大赛概况

护理技能大赛以临床工作任务为导向，针对临床护理岗位的实际工作需求，对患者进行科学的、连续的、整体护理。护理技能大赛分为技能考核与理论测试两个模块。近些年，很多省份都举办了护理技能大赛，2018年10月29日至10月30日，湖北省在宜昌举办护理技能大赛，竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，需要根据案例中病人病情的轻重缓急和自理能力列出主要的护理问题，并针对首优护理问题列出主要护理措施。在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、单人徒手心肺复苏术、密闭式静脉留置针输液技术、气管切开护理4项护理技术操作。案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%;技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90%。考查重点为学生的专业知识、专业技能、解决问题和分析问题的能力、基本素养、人文职业素养以及评判性思维能力[1]。

二、护理技能大赛对护理教学的促进作用以及相应教学措施

(一)护理技能大赛促进了教学与行业的无缝对接

历届护理技能大赛的案例分析均结合护士执业资格考试大纲要求，来自临床实际案例;操作项目按照临床护理岗位实际工作需求进行设计;评委分别来自于院校护理专业教师和三级甲等医院的临床护理专家，确保护理技能大赛与临床护理岗位无缝对接[2]。因此，学校在备赛期间，应聘请临床护理专家参与技能大赛的研究与指导，关注临床护理的变动和发展状态，研读操作标准，编排操作流程，斟酌操作细节，注重模拟比赛和日常训练。学校注重由点及面，从教学设计到实施的全过程注重校院合作，实现与行业的无缝对接。例如，学校可以聘请护理专家参与学校人才培养方案的制定，完善课程体系;邀请临床经验丰富的护理专家参与日常教学活动，参编护理教材、课程授课、教学实习、专题讲座、毕业实践等培养人才的过程。

(二)护理技能大赛促进了评定体系的完善

因为地区之间存在的经济差异较大，所以学习的基础设施配置和教育水平也参差不齐。护理技能大赛的开展能够规范教学标准，完善学生评定体制。在对学生的评定体制中，兼顾考核的过程和最终结果，评定方面包括学生的理论知识与专业技能，这不仅仅有助于提升学生的专业水平，还能考核学生的职业道德水平和综合素质，培养复合型的护理专业人才。并且，在考核中要注重人文关怀能力，提倡服务的人性化。

(三)护理技能大赛促进了教师能力与素质的提升

护理技能大赛比拼的是指导团隊的设计和学校的综合实力，参赛选手所能到达的高度取决于指导教师的综合素质。护理技能大赛的开展促进了勇于学习、勇于探索、乐于奉献的指导教师队伍的组建。因为护理技能大赛的备赛时间较短并且要求较高，这就需要指导教师投入较多的精力组织训练，从而牺牲了他们的课余时间和节假日。为了参赛选手能够取得优异的成绩，指导教师必须注重护理教育理念的及时更新，积极组织研究比赛项目、集体讨论、查阅资料等赛前活动;教育经验丰富的指导教师应当建立与青年教师的协作，贯彻落实“帮、带”的理念;与其他学校的优秀教师互相交流学习，主动切磋，积极探索，实现操作指导能力和理论总结能力的全面提升。我校一直聘请本地三甲医院的临床专家，指导我校师生的护理技术，根据专家的指导完善实训大纲，细化护理技术操作手册，改进教学方法，提升教师能力与素质。

(四)护理技能大赛促进了教学的改革

1.护理技能大赛推动了学校在教学软件、设备和设施等方面的投入

要为学生提供良好的实训平台，学校就应当积极建设功能齐全、设备先进、布局合理、彰显人文的仿真护理训练基地，例如建设临床技能考核区、康复技能实训区、急救区、ICU技能实训区、基础护理技能实训区、内科和健康评估实训区、外科和手术技能实训区、妇儿技能实训区等。为了实现良好的教学效果，学校应当配备全程监控录播回放系统、触控计算机辅助学习系统、心肺复苏训练及考核系统模型、虚拟静脉注射培训系统等实践教学辅助设备[3]。

2.护理技能大赛促进了理论教学的改革

历届的护理技能大赛都由临床专家确定比赛案例题库，由委员会发布赛项指南，案例题库包含妇产科、外科、内科、儿科以及急危重症护理，要求参赛选手全面评估案例，指出护理问题，并且提出科学有效的护理措施。同时，学校护理技能大赛指导教师应当收集和整理案例，这些案例有助于丰富教学素材。

3.护理技能大赛促进了实践教学的改革

护理技能大赛要求参赛选手在模拟的临床环境，在急诊抢救室、重症监护室和内外科病房对患者进行连续的护理工作，考核参赛选手处置能力。学校可以改變传统的单项护理教学形式，采取以“临床案例”为背景的综合技能学习[4]。在日常练习中合理融入模拟病历，学生认真思考具体病历，进行连续操作。并且学生可以合理分组，观察病情的变化，进行正确必要的临床处理操作，从而提升学生的团队合作能力、组织管理能力、病情观察能力、沟通交流能力和临床思维能力等。

(五)护理技能大赛激发了学生学习的热情

护理技能大赛能够激发学生学习的积极性。我校每年五月份举办各院级技能大赛。院内护理技能大赛，学校会邀请市内著名护理专家作为裁判，评选优秀选手。学生通过院级技能大赛，促使学生课堂课外认真学习，把“要我学”转为“我要学”。在比赛中获得优异成绩的学生能受到较大的鼓舞，有助于良好学习气氛的形成。通过学校对护理技能大赛的组织、宣传、动员，学生能意识到护理技能大赛的重要性，转换为学习的动力，从被动学习转为主动学习。在教学课堂中，教师可以向学生展示历届护理技能大赛获奖选手的视频，每年“5·12”护士节邀请获奖选手到校展示操作，在全院形成了积极向上，人人比、赶、超的良好学风。

(六)护理技能大赛促进了学生审美和人文关怀能力的培养

1.护理技能大赛促进了学生审美能力的培养

南丁格尔说过：“护理是科学和艺术的结合。”在不违背原则的基础下，护理技能操作应当尽量紧凑流畅、动作协调优美，给予患者美的享受，从而使患者拥有愉悦、信任、轻松的心情。护理技能大赛指导教师吸取比赛经验，在实际的教学课堂中要求学生保持良好姿态，精神饱满;训练学生下蹲、坐、站、走、端治疗盘、持护理卡、推治疗车是做到优雅得体;引导学生用欣赏的眼光观看教师的示范以及优秀的操作视频，发现操作的美。

2.护理技能大赛促进了学生人文关怀能力的培养

在历届比赛中，可以发现部分参赛队伍队员的操作方式基本一样，与患者之间的沟通也极其相似，选手机械地完成操作，严重缺乏对患者的关心。因此，护理技能大赛的指导教师必须在人文培养的过程中贯彻人文关怀。在教学过程中，学生通过观看优秀护士与患者的沟通视频来培养他们的人文关怀能力。并且，指导教师应当注重问题情境的设计，使问题情境人文关怀化，引导学生体验关怀、认识关怀、实施关怀。

三、问题与反思

(一)“双师型”队伍建设迫在眉睫

“双师型”教师队伍建设是实现高技能、应用型护理人才培养目标的重要前提之一。通过多次比赛，我们发现国家级、省级护理技能大赛的操作规程评分标准与临床护理工作紧密相连。这就要求我们指导教师不仅要研究理论教学内容，而且还要研究临床护理操作的新变化新进展，要求教师既是护理教育专家，更是临床护理专家。

我院的护理学教师现在普遍存在教学任务繁重，长期脱离临床护理工作岗位，加上现有护理学教师大多数进校只有三五年，更是与临床脱节，为此，我校要求专业课程教师假期到临床医院定岗上班，亲身感受护理技术在临床各科室的实用性，同时将临床护理技术最新进展带回课堂。不断推进教师队伍建设，促进教师自觉转变理念，及时更新教学内容，改进教学方法，提高教学能力。技能大赛突出了“双师型”教师的重要性。

(二)教学由“重理论、轻实践”变成了“重实践、轻理论”

护理大赛促进了教育教学改革，但对正常教学工作也有一定的影响。有的教师为了在技能大赛上取得优异成绩，单纯强调实际操作和技能训练，忽视了实际操作所赖以支撑的理论知识，产生了另一种“应试教育”，完全忘记了护理技能大赛推动护理教学改革发展的初衷。所以，我们一定要在师生中树立“以大赛促日常教学，以日常教学带动大赛”的观念，把大赛理念渗透到日常教学中。

四、结语

护理学是实践性的科学，护理技能大赛的举办能够不断提升学生的实践技能，而且护理技能大赛能够促进医院与学校之间的合作，实现临床工作岗位与学生实训、实习的无缝对接，有利于就业渠道的拓宽，提升专业人才的培养质量。主办方要严格按照实际临床护理工作的需求设计比赛，优化具体环节，从而促进护理课程的改革发展，推动护理教育蓬勃发展。

参考文献：

[1]何思媛.以护理技能大赛为导向的外科护理教学[J].西部素质教育，2018，4(8)：190.

[2]李夫艳，穆彤.浅析以护理技能大赛为导向促进中职护理教学改革[J].卫生职业教育，2017，35(15)：105-107.

[3]夏霞.护理技能大赛对教学的促进作用探讨[J].中国校外教育，2016(30)：118，120.

[4]邬维娜，周彩华.护理技能大赛对护理教学的促进[J].浙江医学教育，2016，15(4)：7-9.

◎编辑 陈鲜艳

作者：杨淑蓉

第4篇：护理技能大赛心得

护理技能大赛心得

----------洪梅

、慢在这鲜花盛开、充满希望的5月，油田总院集团全体医护人员迎来了第97个国际护士节。在欢度节日的日子里为调动全体医护人员的积极性，活跃医院学习气氛，弘扬南丁格尔精神，在院领导的高度重视和大力支持下组织了“纪念5.12国际护士节暨护理技能大赛”。

这次总院集团组织的护理技能大赛，应该说是我们护理技能的大交流、大比拼。通过这次的比赛大家不仅能重温南丁格尔的护理精神，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、做好护理工作。也使选手们的精湛护理技能得到充分展示，规范的护理服务水平得到进一步提升。

在准备参赛的这一个月里，我们每天不仅要做好自己的本职工作，空闲时还要学习理论知识、练习无菌技术操作。真想让时钟走的慢些些、再慢些!大家每天聚在培训基地里互相切磋、互相学习，你看看我取放钳子时是否污染，我看看你治疗巾包的是否平整„„在不断的交流中我不仅看到了自己身上的缺点和不足，也从其他选手身上看到了一种坚持、一种恒心。有的选手为了争取学习时间，不顾自己年幼的女儿，连续3天呆在培训基地、晚上就住在自己科室的值班室。还有的选手白天在家学习理论知识，晚上上夜班前还要练上几次操作技能，这样才能安心。

这次比赛本着公开、公平、公正的原则，由总院集团护理部严格把关，邀请各医院护理主任担任评委。我相信，通过这次比赛，选手们的精湛护理技能必将得到充分展示，规范的护理服务水平必将得到进一步提升。众所周知，护理工作是平凡的、琐碎的，但它和人类生命和健康紧紧相连。因此护理工作是崇高的，高尚的。随着社会的发展，护理工作已从单纯的疾病护理发展到以病人为中心的整体护理，这就更加要求我们护理人员为病人提供亲切温馨的服务和高超娴熟的专业技能。

俗话说“工欲善其身，必先利其器”在临床工作的5年中，我深刻体会到了这一点，也深知肩上的责任和重担，天使不好当。要想用心护理每位病人，不仅要有良好心态，还需要丰富的理论知识作后盾、娴熟过硬的技能作基础，才能预防疾病，遵循科学知识的规律性，灵活性，因人而异地应用知识，把掌握的健康知识传播给别人，使每个人都能更好地维护自己和家人的健康。

比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵，作为一名护士，我们要拥有博大的胸怀，纵使受了，我们的脸上依然是灿烂的微笑，我们知道：这微笑是阳光，能减轻病人的疼痛;这微笑是雨露，能滋润患者的心灵;这微笑是翅膀，承载了千万个家庭健康平安的希望!

当无数人进入甜美委屈的梦乡时，是谁还穿梭在各个病房之间?当人们举家团圆的欢庆时刻，是谁还默默地忙碌在工作岗位上?当可怕的病魔肆虐横行时，又是谁用瘦弱的身躯组成一道道钢铁长城?是那些默默付出，无私奉献的白衣天使!我自豪，我是她们中的一员!

养老护理员(老年护理)职业技能竞赛心得体会

随着我国人口老龄化逐步的增长,我国作为人口最多的发展中国家，自90年代开始，人口已由成年型向老年型年龄结构过渡,而我们中华民族历来奉行尊老、养老的美德，这种优良传统与华夏文化已融合为一体，成为文化传统的主要内容之一，并著称于世界。因此，在2011年9月24日至28日, 由东莞市人力资源局、市总工会、市卫生局及市护理学会举办的一次养老护理员(老年护理)职业技能竞赛，我非常荣幸能代表东莞市人民医院参加这次比赛，通过为期4天的激烈竞争后，我在108位参赛者当中表现突出并获得一等奖。

在这次护理技能操作比赛中，我院共有四位代表选手参加了比赛，其中有一位选手为后备队员，且不论比赛的结果到底如何，在准备比赛的过程中我们都付出了艰辛，也体会到了努力的喜悦。

由东莞市人力资源局、市总工会、市卫生局及市护理学会举办的第一届养老护理员(老年护理)职业技能竞赛非常正规，规模也相当的庞大，参加单位包括市三甲医院，镇区医院，社区等共有108为参赛者，因此，我们东莞市人民医院的领导非常重视，每一位参赛选手都是通过层层选拔脱颖而出的，我非常珍惜这次宝贵的机会，又一次让我在这个公平，公正，公开的技能竞赛平台上表现自我。我和同事们都十分努力地练习各项操作，我知道，相对于其他参赛的护士来说，我的责任更重，一方面承担着妻子和母亲的双重角色，另一方面来自家庭和工作的压力更为突出，但为了展示我们老年护理员的综合素质，也为医院姐妹争取荣誉，我抽出比其他选手更多的休息时间练习操作。

这次比赛的操作项目是口腔护理，扣击震颤排痰法，胃管置入鼻饲流质法和心肺复苏四项操作，这四项操作虽然在临床上我们护士经常执行，但是，这次比赛的对象是老年患者，而且口腔护理要使用牙刷执行，扣击震颤排痰护理更注重护士的扣击震颤手法，真正扣击到病人有爆破性咳嗽，痰液咳出，加上心肺复苏使用了2010年的指南，需用除颤机等，因此，刚开始练习时我们都很陌生，对各项操作不熟练。然而，护理部伦丽芳主任和周柯副主任马上认识到我们的缺点与难处，及时邀请了我院三名由香港进修回来的香港专科护士一对一地对我们进行指导和演示，在指导老师们辛勤的培育下，很快，我们就开始慢慢地对操作熟练，我知道，要出色完整地完成每一个细节还需要进一步的练习，因此，我训练时都会把仪态，语言，关爱等都列入训练步骤中加以强化，达到训练标准要求，真正把科学性，实用性，艺术性融入到护理操作中去。

医院操作组的护长们都非常关心我们，每天都去看我们练习，并指出我们存在的不足，包括从上台的礼仪到下台的动作都一一给予指点，同时也给我很多鼓励，徒手心肺复苏是比较累人的一项操作，一轮操作下来会让我气喘嘘嘘，在这项操作中既要掌握按压的频率又掌握深度，不能超时也不能太慢„„我和另外一位同事在按压时手腕部已被压了一条很深的淤痕。记得我在扣击震颤排痰护理操作上由于手法不正确，加上超时，指导老师多次指出后不能纠正，当时我的心理压力很大，大家下班后回家了我仍然坚持一个人留下练习到晚上九点钟回去，回到家，孩子已经在丈夫的怀抱中熟睡了，看到孩子我的眼泪都要流下来了，在练习的这段时间里，我每天早出晚归，感谢家人的理解和支持，让我克服一切困难，以饱满的热情，全程投入比赛中去。

在比赛的前一周，护理部为了让我们减少紧张的心里压力，营造一个比赛现场，把医院的大科护士长与医院操作组的护长们召集在一起看我们进行操作，同时出现不足的地方，可以给我们指点，就这样一遍又一遍地练习，一次又一次地改正，使我们对自己有了信心„„比赛当天，护理部伦丽芳主任和周柯副主任亲自赶到现场为我们打气，一直陪我们到比赛结束。

最后，功夫不负有心人，我院三名选手包揽第一，第二名，其中我获取了第一的好成绩。 喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋斗。通过这次比赛，我最大的收获是认识自己，发现自己的潜能，它将帮助我迅速成长，我也会尽自己最大的努力不断充实自己。感谢一直支持鼓励我们的领导，感谢无私帮助我们的老师们，你们的鼓励帮助让我倍感温暖，让我更有勇气迎接新的挑战。我将以这次大赛为新的起点，总结经验，发扬成绩，再接再厉，言传身教，带动和帮助更多的养老护理人员提高专业技能水平，为我市养老护理事业贡献力量。

第5篇：护理技能大赛大赛主持词

尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们大家下午好。又是一年初冬季节，我们迎来了第十九届护理技能操作大赛。首先，请允许我介绍出席本次大赛现场的领导有：xxxxxx。出席本次大赛的还有学校部分中层干部及各位参赛选手的班主任。让我们用热烈的掌声欢迎各位领导及老师的到来。

本次大赛由教务处主办，护理系承办，同时得到了实训中心与学生处的大力支持。今年的护理技能大赛是我校喜迁新址后的第一次护理技能大赛。宽敞明亮的教室，365度摄像投影，全新的比赛形式，我们将为大家呈现出一场秩序井然、激情洋溢的比赛。我们都知道，作为护士，技能操作是必备的专业能力，熟练、标准的护理操作是服务人民的根本，为了加强学生专业知识，提高学生的操作水平，为同学们临床实习打下良好的基础，护理系的老师们精心的准备了本次比赛。

本次护理操作技能大赛分为初赛、决赛两个阶段。18级10个护理班级10名优秀学生在老师的细心指导下，进行了近一个月的紧张训练。最终在初赛中胜出并参加今天决赛的6名选手是：1号选手，2号选手，3号选手，4号选手18护理4班，5号选手，6号选手，请各位参赛选手到各赛场就位并准备比赛用物。

下面介绍担任此次大赛决赛的评委，特邀评委。各项技能操作评委、计时员及核分员由护理系全体教师担任。请各位评委入座评委席。

开始比赛前简单介绍一下本次大赛规则：为了更加贴近临床工作，使学生能够快速进入护士角色，决赛选取了四个操作项目，分别为心肺复苏术，铺备用床法，静脉输液技术，戴无菌手套法。操作需在规定时间内完成，比赛时间到，由评委示意选手终止操作，并扣除所有剩余操作的分数。评委严格按照操作标准执行评分，选手总得分为四项操作得分总和。大赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。预祝各位选手在本次大赛中取得优异成绩。现在我宣布吉林卫生学校第十九届护理操作技能大赛正式开始。

请第一组选手上场比赛。

在为各位选手核分的时间段，让我们共同来欣赏一下心肺复苏术比分最高的选手×××的表演。

现在所有选手的比赛已经全部结束，激动人心的时刻到了，通过大屏幕我们已经看到了比赛结果，我宣布吉林卫生学校第十九届护理技能大赛

获得三等奖的选手是：

下面有请为三等奖获奖选手颁奖

获得二等奖的选手是：

下面有请为二等奖获奖选手颁奖

获得一等奖的选手是：

下面有请为一等奖获奖选手颁奖

让我们再次以热烈的掌声恭喜获奖选手。

大赛的帷幕已悄然落下，比拼的氛围已接近尾声，今天我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采，明天我们在生命线上无私奉献，救死扶伤，让我们呵护着幸福和梦想，奔向明天!

第十九届护理技能大赛到此结束。同学们，让我们明年再相会。

请领导留步与获奖选手合影，请各位同学有序退场。

第6篇：护理技能大赛 主持词

女：尊敬的各位领导、老师

男：亲爱的同学们 合：大家下午好 女：我是主持人

男：我是主持人

女：我院护理专业自2015年开始招生，在学院的领导和各部门的大力支持下蓬勃发展，现有15级、16级两届在校生，15级学生在校期间学习刻苦，认真完成护理操作任务，系统的学完了解剖学、生理学、生化学、药理学、免疫与微生物学等基础课程，同时也学完了健康评估，基础护理，妇产科和儿科等临床实践课程。

男：众所周知，要想成为一名优秀的护士需要强大的护理技能和临床实践，为此，我体育艺术与健康系值此之际，举办我院第一届“护理技能大赛”，旨在提高全体学生的护理技能和实践能力，同时选拔优秀选手参加“北京职业院校护理技能大赛”下面我介绍参加本次大赛的领导和评委老师

女：春种夏长、秋收冬藏，这冬春交替之际是积蓄力量，蓄势待发的大好时光

男：经过层层选拔，我们经过了“护理技能大赛初赛”理论和实践的考核，从24名护理选手中选出8名优秀选手参加今天的决赛，并且经过抽签分成了4组，她们是第一组：

女：下面由我介绍一下此次护理技能大赛的比赛环节和规则，本次护理技能大赛决赛分为四个环节，分别是看图答题、案例分析、术语猜词和实操考核，每个环节由评委打分，最终评出

一、

二、三等奖。

男：其中看图答题、案例分析和术语猜词考核选手的理论知识和应用能力，考核范围涉及内外妇儿、健康评估、护理学基础知识，最后一个实操环节考核技能操作能力。

男：下面我宣布“北京京北职业技术学院第一届护理技能大赛”决赛 正式开始

女：首先进入第一个环节 看图答题与案例分析题，本环节一共五张图片和两个案例分析，每张图片4分，满分20分，每个案例分析20分，满分40分。选手根据主持人的问题在答题板上作答，每张图片答题时间为30秒，每道案例分析题有五分钟的时间以思考和作答。 请播放第一张图片，计时开始。。。。。。请亮题板 一组回答正确，加4分，2组回答错误不得分。。。。。 案例与分析1 男：下面进入第二环节，这个环节考查同学们对术语的理解和默契能力，我们已经抽签分组，把现场的八名选手分为4组，两个人一对，一个人来比划另一个人来猜，每个术语猜对给2分，猜错不扣分，每组猜词时间限制两分钟，最多三次喊PASS的机会。

男：请第一组同学选题 女：请第二组同学选题 男：请第三组同学选题 女：请第四组同学选题

男：下面公布理论环节选手成绩：

女：下面进入本次大赛的最后一个环节也是重点考核环节，本环节共有三项技能操作，分别是：头部包扎法，心肺复苏术和密闭式静脉输液，每个选手在规定时间内完成护理操作，评委老师根据考核标准对每位选手进行打分，每项操作满分100分。

男：紧张的比赛接近尾声，评委们也在统计各个选手的最终分数，下面有请15级护理专业的李震同学为大家演唱一首歌，放松一下吧

女：下面公布各个选手的分数及名次，三等奖3名，他们是： 男：二等奖3名，他们是： 女：一等奖2名，他们是：

男：颁奖环节。。。。。。

女：除人类之病痛，祝健康之完美，护理人的任务任重道远。 男：希望我们每一位同学都能扎实理论知识，实践操作技能，让职业的光辉照耀四方。

女：新的一年也即将到来，也祝愿京北职院的学子们新的一年百尺竿头更进一步。

男：北京京北职业技术学院第一届“护理技能大赛”到此结束。

第7篇：护理技能大赛主持词

各位尊敬的领导、老师、亲爱的同学们大家下午好!我是今天的节目主持

首先，请允许我介绍今天到场的领导和来宾。他们是：.... 本次比赛的选手来自x级即将走上临床的同学们，大赛的评委理护院教研室的专业老师，

让我们以热烈的掌声对各位领导、老师、同学的到来表衷心的感谢!首先请我我们最亲爱的x院长为本次大赛祝词

护理技能操作是一名护士必备的专业技能，也是护理专业学生在学习过程中需要掌握的重点科目，

本次大赛能够加强同学们的护理专业知识，强化护理技能操作，培养护人才，让同学们在步入社会，进入市场之前，就先生学校体验一下模拟护士的感觉。

今天的比赛分为六个项目：分别是无菌技能操作、口腔、静脉输液、，，。，每项比赛分组，每组名选手参赛，每位选手对应1位评委评分，全场另设记分员名，记时员1名，以哨声为令开始结束比赛。

下面我宣布“护理技能操作大赛”开始!

首先进行第一项“无菌技能操作”，请选手和评委入场就位。

计时员：请注意，各就各位，预备(吹哨)

无菌技术是护士的基本功，是医院预防感染的一项重要而基础的技术，是防止交叉感染的基本操作，护理人员只有时刻保持无菌观念，

严守操作规程，一丝不苟，才能确保患者的生命安全。请第一组选手

退场，第二组选手入场就位。

第一项无菌技能操作到此结束，选手退场，请计分员统计分数。请评

委稍事休息。

下面进行第二项比赛“操作”，请选手和评味入场就位。计时

员：请注意，各就各位，预备(吹哨)

计时员：(吹哨)请注意，时间到，请选手停止操作。

请第一组选手退场，第二组选手入场就位

第二项比赛结束，选手退场，请计分员统计分数。请评委

稍事休息。

下面进行第三项比赛“，请选手和评委入场就位。

计时员：请注意，各就各位，预备(吹哨)

请第一组选手退场，第二组选手入场就位。

第三项比赛结束，选手退场，请记分员统计分数。请评委稍事休息。

下面进行第四项比赛“”，请选手和评委入场就位。

计时员：请注意，各就各位，预备(吹哨)

计时员：(吹哨)请注意，时间到，请选手停止操作

请第一组选手退场，第二组选手入场

第四项比赛结束，选手退场，请计分员统计分数，请评委稍事休息。

第五项，第六项

当大赛的帷幕已悄然降落，我们的耳边智慧之音还在回荡

当比拼的氛围已接近尾声，我们的眼前思想的火花还在跳跃 今天我们在竞技舞台上展示智慧，挥洒风采，明天我们在生命线上无

私奉献，救死扶伤

让我们呵护着幸福和梦想，奔向明天!

2012年护理技能操作大赛到此结束，同学们，让我们来年再相会!

第8篇：护理技能大赛简报[模版]

护理技能大赛

2017年1月10日下午两点在学术报告厅我院举行了第一届护理技能大赛，首都医科大学x、首都医科大学x、怀柔中医院x，学院书记x、副院长x等领导专家亲临指导。

大赛分为理论比试和实操考试两大单元。比赛分为理论和实操两个部分，理论部分有：图答题、案例分析和情景比划三个模块。实操考试分为包扎固定、心肺复苏、静脉输液三个模块。在比赛过程中，同学们以扎实的实操能力、良好的职业素养和饱满的精神面貌为大家呈现了护理技能。最终xxx同学以优异的表现获得了大赛一等奖，xxx同学获得二等奖，xxxx同学获得三等奖。

第9篇：护理技能操作大赛策划书

一、活动目的：

为了丰富同学们的课余生活，巩固实践操作技能，便于我们护生在临床实习期间能更好地适应医院的需求，同时也为了配合学校的学风建设，我们护理系特在5.12国际护士节即将来临的4—5月举办一场以培养临床动手能力、丰富大学生课余生活为主的护理操作技能大赛活动。

二、活动形式：

各班自行组织初赛，选取排名前四的代表本班参加复赛。复赛之后选出16人经过5天强化训练之后再参加最终决赛。

三、活动时间：初赛4月19日—4月21日(各班自行组织)

复赛4月22日(待定)

决赛4月28日(待定)

四、前期准备及活动实施：

前期准备：

1、4月19日之前，宣传部制做一张大型海报，分别贴于食堂门口的宣传栏上，制作五张小型海报贴于教学楼和宿舍前的宣传栏上。

2、4月20日开会协商，明确各部分活动时间，并分配各部门任务。

3、由学习部整体统筹并负责联系实验室老师，协调训练和比赛操作的实验室场地。

4、宣传部负责比赛期间全程摄影和新闻稿的撰写。

5、保卫部负责届时各部门工作的监督与落实。

6、办公室负责比赛的相关记录。

7、组织部负责所有比赛的人员组织和安排.

8、生活部负责活动期间所需物资的采购以及保管。

活动实施：

1、4月19日前完成前期宣传工作。

2、同期学习部联系各班学习委员并对比赛内容及形式作详细的说明以及咨询。

3、4月19日—4月21日各班自行组织初赛。

4、4月22日复赛。

5、4月23日至27日 强化训练阶段。

6、4月28日决赛。

7、5月12晚会 操作表演 颁奖。

五、比赛内容和形式：

1、比赛内容：

(1)2009级：无菌技术操作、穿脱隔离衣、包扎、婴儿浴

(2)2010级：铺麻醉床

2、比赛形式：

参赛选手以抽签的方式抽取规定项目中的其中一项参加比赛。

3、评分方式：

4名队员成绩中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取平均分则为该队最后得分。

4、比赛地点：护理示教室

5、评委老师：护理系专业课教师

具体操作比赛规则及评分标准详见附件。

六、奖项设置及奖励：

1、一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

2、颁发荣誉证书并给予一定的物质奖励。

七、成果总结：整理文字资料配以照片资料汇报结果并留存。

八、资金预算：

1、荣誉证书32本

2、做号码牌：白纸、胶布、双面胶、记号笔、海报等

九、注意事项：

1、海报尽可能持久的保留，避免被覆盖。

2、各部门及老师间的沟通协调注意落实实验室方面的工作。

3、由于活动规模较大，历经周期较长，注意比赛的连接持续性。

4、 比赛中应对选手对得分提出质疑的情况，请评委予以解答。

5、提前演练颁奖环节以保证当天良好秩序。

护理系

2011年4月2日