高中物理论文提纲

论文题目：基于STEM理念下的高中物理教学模式与教学质量评价研究

摘要：近年来,随着我国综合国力的提升,我国社会的各个方面都得到了前所未有的发展,国家和社会对人才培养也提出了更新的要求,在这一过程中,基础教育信息化成为教育改革与发展的必然要求。随着教育信息化在学校教学中的不断推进,高中物理教学的各个方面都产生了一定程度的变化,这体现为当前高中物理教学主体的转变,教学理念和教学模式的多样性发展;此外,新课标的提出将原本的“三维目标”替换为现在的“核心素养”,使高中物理教学目标也更加综合化。为了应对上述的这些变化,有效发挥学校的育人功能,许多专家学者开始了对STEM教育理念的研究,并尝试将其与高中物理教学进行融合,从而优化课堂效果,提升教学质量。STEM理念因其对科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）以及数学（Mathematics）这四门学科的融合教育而得以著称,这种跨学科的教育理念不仅为高中物理教学提供了新的教学理念和方式,也能够改善我国长久以来分科教学所产生的弊端;同时,STEM理念所倡导的自主化的学习方式符合新课标对培养学生核心素养的要求,它能够提高学生不同方面的能力,有利于创新型人才的挖掘和培养。本文以STEM教育理念为背景,结合高中物理课程特点,展开了基于STEM教育理念的高中物理课程教学模式与教学质量评价的研究。文章内容大体分为三个部分,首先,第一章至第三章内容是本研究的铺垫部分,这部分内容对STEM教育理念的研究背景和理论基础进行了综述,并对教师和学生进行了访谈和问卷调查,全面深入地了解了什么是STEM教育理念、STEM教育理念的研究意义以及当前STEM教育理念的发展状况;其次,第四章和第五章内容是本研究的核心部分,这部分内容对基于STEM教育理念的教学模式和教学质量评价体系进行了构建,以STEM教育理念为背景,结合UIRDE模式以及三种探究式学习过程设计了基于STEM理念的UIRDE探究性教学,并针对学生和教师设计了不同的评价量表,为STEM教育理念在高中物理教学中的开展奠定了理论基础,并提供了实施方案;最后,本文通过第六章内容验证并总结了STEM教育理念高中物理教学中的实施意义和价值,在这部分内容中,笔者选择人教版高中物理选修3-4中第十三章光学部分的内容,结合伪全息投影技术,进行了教学案例的设计,将此前的教学模式和评价体系应用于实践当中,证明了本研究的可操作性和有效性,也进一步说明了科学地将STEM教育理念应用于高中物理教学中确实能够帮助我们改善教学质量,提高学生物理核心素养。通过本课题的研究,希望为广大一线教师提供更多理论支持,为教学模式的构建提供参考,为更好地评价高中物理教学质量提供一种指导,为促进高中物理教育的信息化提供参考方案,获得更多关于高中物理教学改革的理念和方法。

关键词：STEM理念;高中物理;教学模式;评价体系;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实际意义

1.4 研究内容与方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

第2章 STEM教育内涵与理论基础

2.1 STEM教育内涵及特点

2.1.1 STEM教育内涵

2.1.2 STEM教育特点

2.2 STEM教育理论基础

2.2.1 建构主义理论

2.2.2 从“做中学”理论

2.2.3 多元智能理论

2.2.4 人本主义理论

2.3 STEM教育理论在高中物理教学中应用的必要性分析

2.3.1 STEM教育理念与核心素养的关联性

2.3.2 基于STEM理念的高中物理教学目标

第3章 高中物理STEM理念应用现状调查与分析

3.1 调查的形式及内容设计

3.1.1 访谈内容设计

3.1.2 问卷调查内容设计

3.2 调查对象的基本情况

3.3 调查的结果与分析

3.3.1 教师的访谈

3.3.2 学生问卷调查

第4章 STEM理念下的高中物理教学模式的构建

4.1 STEM理念下高中物理教学模式的应用原则

4.1.1 适度合理性原则

4.1.2 基础知识为主性原则

4.1.3 创新发展性原则

4.2 STEM理念下高中物理教学模式的构建

4.2.1 UIRED教学模式

4.2.2 探究式学习的三种形式

4.2.3 基于STEM理念的UIRED探究式教学模式的构建

第5章 STEM理念下的高中物理教学质量评价体系的构建

5.1 STEM理念对高中物理教学评价的要求

5.1.1 高中物理教学评价要能反应对科学探究和工程设计的要求

5.1.2 高中物理教学评价要能体现方式多元化及主体多元化的要求

5.1.3 高中物理教学评价要能表达知识的构建过程

5.2 评价的原则

5.2.1 客观性原则

5.2.2 发展性原则

5.2.3 全面性原则

5.2.4 可测性原则

5.3 评价体系的构建及分析

5.3.1 项目测评表

5.3.2 基于STEM理念的高中物理教学评价量表

第6章 基于STEM理念的高中物理教学设计

6.1 基于STEM教育理念的高中物理教学设计分析

6.1.1 学习内容分析

6.1.2 学习目标分析

6.1.3 学习者分析

6.2 高中物理教学设计案例

6.2.1 教学案例的设计

6.2.2 教学效果的评价

结论

参考文献

附录1:教师访谈问卷

附录2:学生调查问卷

致谢