高中物理功和功率教案有哪些（精选9篇）
1、物体受到力的作用并且在力的方向上发生一段位移，就叫做力对物体做了功.
力和在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素.
2、计算功的一般公式：.
其中F应是恒力，S是物体对地位移，是F与位移S的夹角.
若=90°，则F不做功;若≤<，F做正功;若<≤，F做负功或说成物体克服F做了功.
3、功是标量
功的正、负表示是动力对物体做功还是阻力对物体做功，前者取正，后者取负.
当物体受几个力作用时，计算合外力的功有两种方法：
一是先用平行四边形定则求出合外力，再根据计算功.
其中应是合外力与位移s的夹角.
二是先分别求各外力的功：，……再求各外力的功的代数和.
二、功率
1、功率是表示物体做功快慢的物理量.功跟完成这些功所用的时间的比叫做功率.
2、公式
(1)，这是物体在时间内的平均功率.
(2).若是瞬时速度，则P是瞬时功率;若是平均速度，则P是平均功率.是F与方向间的夹角.
3、发动机铭牌上的额定功率，是指该机正常工作时的最大输出功率，并不是任何时候发动机的功率都等于额定功率.实际输出功率可在零和额定功率之间取值.
1、已知某型号的载重车在一段平直的高速公路上匀速行驶10.08km，所用时间是8min，消耗燃油3L（假设燃油完全燃烧），汽车发动机在这段时间内的功率
33为63kW。若燃油的密度是0.8×10kg/m，求：
（1）汽车行驶速度是多少？【21m/s】
（2）汽车行驶过程的牵引力是多大？【3.0×103N】
2、小明的爸爸新买了一辆小汽车，如图1所示，小明坐着这辆汽车匀速行驶144 km，用时2h，消耗汽油9kg，其发动机的功率为23kW。请运用所学的知识解答下列问题。（汽油的热值为4.6×107J/kg）
（1）汽车匀速行驶时所受的牵引力是多大？【1150N】
（）观察小汽车的外型，判断小汽车在水平路面高速行驶和静止时，对地面压
力哪一个大？为什么？【静止时对路面的压力大，因为高速行驶时，汽车上表面的空气流速大，对汽车的压强小，使
汽车有一个向上托力】
图
3、一辆汽车以72km／h的速度匀速行驶10 min，消耗的汽油为1.2Kg。汽车匀
37速行驶时受到的牵引力F=1.2x10N，汽油的热值q=4.6 x10J／Kg。问：
(1)汽车在这段时间内消耗的功率(即1秒时间内汽油完全燃烧放出的热量)是多少?
【9.2×104W】
(2)这段时间内汽车牵引力做功的功率是多少?【2.4×104W】
(3)比较(1)和(2)的结果，你有什么发现?简要分析原因(写出两条即可)。
【两种功率不相等，热量损失，汽油没有完全燃烧】
4、某辆小轿车油箱内装有32kg汽油，司机小李驾车沿高速公路到某地旅游，路程为300km．假设轿车是匀速行驶，且受到的阻力为920N．已知汽油完全燃烧产生的内能有30%转化为机械能，汽油的热值为4.6×107J/kg．求：
（1）汽车到达目的地牵引力所做的功；【2.76×108 J】
5、如图3所示，铁明同学向上跳台阶进行晨练，铁明重500N，在10s内匀速连跳12个台阶，每个台阶的高度为0.2m，在这个过程中，已知铁明克服摩擦做功为2800J，求在此过程中：
（1）铁明竖直向上跳的平均速度是多大？【0.24m/s】
（2）铁明克服重力做功是多少？【1200J】
（3）铁明做功的总功率是多大？【400W】
6、在青海玉树的抗震救灾中，挖掘机发挥了重要作用。TY160型挖掘机发动机
额定功率为120kW，质量为1.5×104kg，挖掘机与地面的接触面积为1.25m2。取
g=10N/kg，求：
⑴挖掘机对水平地面的压强；【6×104Pa】
⑵挖掘机以额定功率在平直的场地上以5.4km/h的速度匀速前进了15m，挖掘
机所做的功及受到的阻力。【1.2×106J】【80000N】
13、云南省政府决定，在两年内要把昆明打造成环境优美，人文和谐的一流城市。
为了解决城市交通堵塞问题，重新修建立交桥。如图6所示，用“塔吊”起重
机在50秒内把一块质量为5×103kg的钢混桥板从地面匀速吊起7m。起重机的机械效率为70﹪，求：
（1）起重机钢绳对桥板的拉力；【5×104N】
（2）起重机对桥板所做的功；【3.5×105J】
图715、小明利用如图8所示的滑轮组将重为900N的物体从一楼匀速提升至六楼，所用的拉力为360N，绳子自由端移动的速度为0.3m／s。(己知每层楼高3m)
求：
(1)小明所用的时间；【150S】
(2)拉力的功率；【108W】
(3)所做的额外功；【2700J】
(4)在此基础上再加一个滑轮做动滑轮使用，组成一个新的滑轮组，提
升相同的重物时，滑轮组的机械效率将如何改变?为什么?
【变小,提升相同的重物到相同的高度，所做的有用功相同；
了
一个动滑轮，所做的额外功增加，使得总功增大，所以新滑轮组的机械效率变
小】
16、如图9所示，某矿产工人用200N的水平拉力，抓紧绳子的一端，沿水平地
面匀速向右运动，在10s内将矿井里质量为32kg的物体提升4m。求：（g取
10N/kg）
（1）人拉绳子的速度；【0.8m/s】
（2）滑轮组对物体做功的功率；【128W】
（3）滑轮组的机械效率。【80﹪】
17、如图10所示，小明参加社会实践活动，帮助工人师傅用一块4.5m长木板，将450N的货物拉到1.5m高的汽车车箱里。
（1）若不计摩擦时，所用的拉力是多大？【150 N】
知识和技能
1.知道功率的物理意义、定义式、单位。
2.理解功率的导出式P=F·v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。
3.理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。
过程和方法
1.通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。
2.学会求解各种不同的功率。
3.运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。
情感态度与价值观
1.使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。
2.提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。
3.培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。
【教学重点】
1.理解功率的概念。
2.知道功率的种类及其计算。
【教学难点】
1.功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。
2.瞬时功率和平均功率的计算。
【教学时数】 1课时
【教学器材】
投影仪、投影片、录象资料、CAI课件等
【教学过程】
新课导入
教师：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。
(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功快慢的事例，并思考机械与人或畜力做功快慢的差异。)
预测学生所举事例可能有：
1、人上高楼(如8层楼)时，乘电梯比走路要快得多;
2、拖拉机耕地比牛耕地要快得多;
3、挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多;
4、从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多;
5、……
(列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义，并引导学生注意观察身边物理现象，体会到物理知识就在我们身边，感悟物理规律研究的价值，激起学生的求知欲。)
功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。
(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)
教师：在建筑工地上分别采用以下三种方式，把1t的货物从地面运到三楼，
方式一：搬运工分批搬运，需时间3h
方式二：用一台起重机提升，需时1min
方式三：用另一台起重机提升，需时30 s
上述三种情况下，把货物由地面运到三楼时，请思考以下问题：
1、用不同的方式，对货物所做的功是否相同?
2、所用时间不同，三种方式中做功的快慢是否相同?
结论：对重物所做的功相同，但所用时间不同，说明做功快慢不同。
说明：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。
教师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。
(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)
预测学生可能有以下认识：
1、选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;
2、选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢;
3、类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”;
4、……
说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。
教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。
新课推进
一、功率的含义
1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。 (板书)
2.定义式：P=W/ t (板书)
3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。 (板书)
4.单位：(板书)教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。
国际单位：瓦特(w)，常用单位：千瓦(kw)或焦耳/秒(J/s)(板书)
W→功→单位：焦耳(J)
t→做功所用时间→单位：秒(s)
换算关系：1kw = 1000 w?1w=1J/s(板书)
说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。
5. 功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。(板书)
6. 讨论与交流：
小实验：把一段粉笔放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使粉笔开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中粉笔共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?
提示：
(1)比较不同倾角时的功率，应注意粉笔开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。
(2)实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的平均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行推演，使思维更加严密。
7. 一些常见机械做功功率
(1)汽车发动机5×104 W～15×104 W? (2)摩托车约2×103 W?
(3)喷气客机约2×108 W? (4)人心脏跳动的功率1.5W左右
(5)火箭的发动机约1×1013 W? (6)万吨巨轮106W以上
(7)蓝鲸游动的功率可达350kW (8)人的平均功率约1×102 W
(9)优秀运动员短时间内的功率可达1000W?
二、功率P与力F、速度v的关系 (板书)
1. 功率与力、速度的关系推导 (板书)
教师：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?
预测学生的回答可能有：
(1)载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大;
高中物理有哪些公式
一、直线运动
(1)匀变速直线运动
1.平均速度V平=x/t(定义式)
2.有用推论Vt2-V02=2as
3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+V0)/2
4.末速度Vt=V0+at
5.中间位置速度Vs/2=[(V02+Vt2)/2]1/2
6.位移s=V平t=V0t+at2/2=Vt/2t
7.加速度a=(Vt-V0)/t
(以V0为正方向，a与V0同向(加速)a>0;a与V0反向(减速)则a<0)
8.实验用推论Δs=aT2(Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差)
9.主要物理量及单位:初速度(V0):m/s;加速度(a):m/s2;末速度(Vt):m/s;时间(t):秒(s);位移(s):米(m);路程:米;速度单位换算：1m/s=3.6km/h。
(1)平均速度是矢量;
(2)物体速度大,加速度不一定大;
(3)a=(Vt-Vo)/t只是测量式，不是决定式;
(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻、s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度。
二、质点的运动
(2)----曲线运动、万有引力
1)平抛运动
1水平方向速度：Vx=V0
2.竖直方向速度：Vy=gt
3.水平方向位移：x=V0t
4.竖直方向位移：y=gt2/2
5.运动时间t=(2y/g)1/2(通常又表示为(2h/g)1/2)
6.合速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[V02+(gt)2]1/2
合速度方向与水平夹角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7.合位移：s=(x2+y2)1/2
位移方向与水平夹角α：tgα=y/x=gt/2V0
8.水平方向加速度：ax=0;竖直方向加速度：ay=g
(1)平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为g,通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方向的自由落体运动的合成;
(2)运动时间由下落高度h(y)决定与水平抛出速度无关;
(3)θ与β的关系为tgβ=2tgα;
(4)在平抛运动中时间t是解题关键;(5)做曲线运动的物体必有加速度,当速度方向与所受合力(加速度)方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。
2)匀速圆周运动
1.线速度V=s/t=2πr/T
2.角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf
3.向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r
4.向心力F心=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F合5.周期与频率：T=1/f
6.角速度与线速度的关系：V=ωr
7.角速度与转速的关系ω=2πn(此处频率与转速意义相同)
8.主要物理量及单位:弧长(s):(m);角度(Φ):弧度(rad);频率(f);赫(Hz);周期(T):秒(s);转速(n);r/s;半径(r):米(m);线速度(V):m/s;角速度(ω):rad/s;向心加速度:m/s2。
(1)向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直，指向圆心;
(2)做匀速圆周运动的物体,其向心力等于合力,并且向心力只改变速度的方向,不改变速度的大小,因此物体的动能保持不变,向心力不做功,但动量不断改变.3)万有引力
1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM){R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量)｝
2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在它们的连线上)
3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 {R:天体半径(m)，M：天体质量(kg)｝
4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心天体质量｝
5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s
6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2{h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径｝
(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,F向=F万;
(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等;
(3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同;
(4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小(一同三反);
(5)地球卫星的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9km/s。
三、力(常见的力、力的合成与分解)
(1)常见的力
1.重力G=mg(方向竖直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面附近)
2.胡克定律F=kx {方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(N/m)，x：形变量(m)｝
3.滑动摩擦力F=μFN {与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝
4.静摩擦力0≤f静≤fm(与物体相对运动趋势方向相反，fm为最大静摩擦力)
5.万有引力F=Gm1m2/r2(G=6.67×10-11N?m2/kg2,方向在它们的连线上)
6.静电力F=kQ1Q2/r2(k=9.0×109N?m2/C2,方向在它们的连线上)
7.电场力F=Eq(E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同)
8.安培力F=BILsinθ(θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F=BIL，B//L时:F=0)
9.洛仑兹力f=qVBsinθ(θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0)
(1)劲度系数k由弹簧自身决定;
(2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定;
(3)fm略大于μFN，一般视为fm≈μFN;
(4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向);
(5)物理量符号及单位B:磁感强度(T),L:有效长度(m),I:电流强度(A),V:带电粒子速度(m/s),q:带电粒子(带电体)电量(C);
(6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。
2)力的合成与分解
1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理)，F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=Fy/Fx)
(1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则;
(2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图;
(4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。
四、动力学(运动和力)
1.牛顿第一运动定律(惯性定律):物体具有惯性,总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止
2.牛顿第二运动定律:F合=ma或a=F合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致}
3.牛顿第三运动定律:F=-F′{负号表示方向相反,F、F′各自作用在对方,平衡力与作用力反作用力区别,实际应用:反冲运动}
4.共点力的平衡F合=0，推广 {正交分解法、三力汇交原理｝
5.超重:FN>G，失重:FN
1、知道知道有用功、额外功、总功;2、理解机械效率，会计算简单的机械效率;3、通过探究，知道使用任何机械都不省功;4、会测滑轮组的机械效率;5、在探究过程中培养合作意识。
学习重难点：1、机械效率;2、测滑轮组的机械效率。
教学方法：探究法、讨论法、练习法
教具：滑轮组，钩码，细线，弹簧测力计
学习过程：
一、探究：使用动滑轮是否省功
物体的重力G/m 物体上升高度h/m 直接举高物体所做的功W/J 弹簧测力计读出拉力F/N 弹簧测力计移动的距离s/m 拉力所做的功W/J
结论：____________________________________________________。
讨论：为什么用动滑轮需要做更多的功?
二、几个概念
1、有用功(W有用)：_____________________________________。
举例：提升重物时对重物做的功就是有用功，W有用=G物h。
2、额外功(W额外)：_____________________________________。
举例：提升重物时对对滑轮做的功就是额外功，W额外=G动h;对绳子做的功，克服滑轮内摩擦做的功。
3、总功(W总)：_____________________________________。
举例：拉绳子的力所做的功，W总=Fs。
讨论：用桶从井中提水的时候，对 做的功是有用功，对 做的功是额外功。
如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是 功，对水做的功是 功。
三、机械效率
1、定义：_______________________________。
2、公式：________________。
a、使用机械时，不可避免地做______功，所以有用功总是______总功，因此机械效率总______1;
b、机械效率没有单位。
c、机械效率越高，机械性能越好，表示有用功占总功的比例越______，或额外功占总功的比例越______。
3、想一想：某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思?
4、试一试：一个工人用如图所示的滑轮组提升N的货物，所用拉力为600N，物体上升了2m，不计绳重和摩擦，求：(1)有用功;(2)总功;(3)额外功;(4)机械效率。
四、完成教材87页实验：测滑轮组的机械效率
特别提示：提高物体时，一定要匀速竖直拉动弹簧测力计。
五、提高机械效率
例1、用一个重为100N的动滑轮提起一个重为500N的物体，不计摩擦，这时的拉力为_______N，动滑轮的机械效率为_______;若用这个动滑轮提升重为1000N的物体，拉力为_______N，动滑轮的机械效率为__________。
例2、提高机械效率的基本途径
由η= = = 可知，增加___________，减少_______________可提高机械效率。
讨论：怎样提高滑轮组的机械效率?
六、我能行：
1、一台起重机将重3600N的货物提高4m，起重机做的有用功是_______ J，如果额外功是9600J，总功是_______ J，机械效率是______。
2、机械效率越高，则( )
A.所做的有用功越多 B.所做的额外功越少
C.功率越大 D.以上都不正确
3、在斜面上拉一个重4.5N的物体到高处，沿斜面向上的拉力为1.8N，斜面长1.2m、高3m。这个斜面的机械效率为多少?
4.用动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力移动的距离是多少?动滑轮的机械效率是多少?
5.某人用如图所示的滑轮组将重3000N的物体提高6m,所用的拉力是1250N,则绳子自由端移动的距离是多少?此滑轮组的机械效率是多少?
6.用动力臂是阻力臂2倍的杠杆将重400N的货物抬高20cm,手向下压杠杆的力是250N,手下降的高度是多少cm?这个杠杆的机械效率是多少?
7.如图，不计绳重和各处摩擦。把重为120N的物体匀速提高3m,所用的拉力为100N，所用的时间为10S，求：
(1)有用功为多少?总功为多少?机械效率为多少?
(2)拉力做功的功率为多少?
物理
该份资源涉及高频考点1至11，详细如下：
第一部分 选择题(必修部分)
高频考点1匀变速直线运动规律及应用
高频考点2运动图象与追及相遇问题
高频考点3力与物体的平衡、动态平衡
高频考点4牛顿运动定律的应用、超重和失重
高频考点5做曲线运动物体的轨迹与合外力、运动方向间的关系
高频考点6平抛运动、类平抛运动
高频考点7圆周运动
高频考点8 万有引力
定律的运用(天体问题、人造卫星、变轨问题等)
高频考点9 功、功率问题
高频考点10 动能定理与机械能守恒定律的运用
高频考点11 功能关系 能量的转化与守恒定律
第二部分 实验题(必修部分)
高频考点1长度的测量和直线运动
高频考点2几个典型的力学实验(探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平等四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、其他力学实验)
第三部分 计算题(必修部分)
高频考点1 匀变速直线运动规律及应用
高频考点2 天体运动问题
高频考点3 动力学综合应用
高频考点4 动力学观点和功能方法的综合应用
第四部分 选考试题(3-3、3-4、3-5)
选修3-3部分
高频考点1分子动理论、内能
高频考点2气体、气体实验定律
高频考点3热力学定律
高频考点4实验：用油膜法估测分子的大小
选修3-4部分
高频考点5简谐运动和单摆
高频考点6振动图像和波动图像
高频考点7光的反射、折射和全反射
高频考点8光的干涉、衍射
第一部分 选择题
高频考点1匀变速直线运动规律及应用
1. (福建省漳州市第一中学-高三上学期期末考试物理试卷)A、B、C、D、E五个小球从不同高度由静止开始同时释放，从A球碰到地面的瞬间开始计时，每隔相等的时间间隔，B、C、D、E四个小球依次落到地面。下列给出的四幅图中能恰当表示五个小球刚释放时离地面高度的是( )
2. (山东省枣庄三中届高三上学期1月阶段测试物理试题)一物体以初速度为v0做匀减速运动,第1s内通过的位移为x1=3m,第2s内通过的位移为x2=2m,又经过位移x3物体的速度减小为0,则下列说法中不正确的是 ...
A.初速度v0的大小为2.5m/sB.加速度a的大小为1m/s2
C.位移x3的大小为9/8m D.位移x3内的平均速度大小为0.75m/s
3. (山西省山西大学附属中学2013届高三1月月考物理试题)以v0=20 m/s的速度竖直上抛一小球，经2 s以相同的初速度在同一点竖直上抛另一小球.g取10 m/s，则两球相碰处离出发点的高度是
A.10 m B.15 m C.20 mD.不会相碰
4. (上海市七校2013届高三下学期3月联考物理试题)伽利略在研究自由落体运动时，做了如下的实验：他让一个铜球从阻力很小(可忽略不计)的斜面上由静止开始滚下，并且做了上百次。假设某次实验在固定斜面上任取三个位置A、B、C，让小球分别由A、B、C滚下，使A、B、C与斜面底端的距离分别为s1、s2、s3，小球由A、B、C运动到斜面底端的时间分别为t1、t2、t3，小球由A、
B、C运动到斜面底端时的速度分别为v1、v2、v3，则下列关系式中正确并且是伽利略用来证明小球沿光滑斜面向下运动是匀变速直线运动的是( ) 2
A.v1v2v3?? 222B.s1s2s3v1v2v3???? D.s3?s2?s2?s1 C.222t1t2t3t1t2t3
5. (山西省临汾一中、忻州一中、康杰中学、长治二中2013届高三第三次四校联考理综试题)如图，在灭火抢险的过程中，消防队员有时要借助消防车上的梯子爬到高处进行救人或灭火作业.为了节省救援时间，在消防车向前前进的过程中，人同时相对梯子匀速向上运动.在地面上看消防队员的运动，下列说法中正确的是
A.当消防车匀速前进时，消防队员一定做匀加速直线运动
B.当消防车匀速前进时，消防队员一定做匀速直线运动
C.当消防车匀加速前进时，消防队员一定做匀变速曲线运动
D.当消防车匀加速前进时，消防队员一定做匀变速直线运动
6. (陕西省宝鸡市2013届高三3月份第二次模拟考试理综试题)如图所示，t=0时，质量为
m= lkg的物体从光滑斜面上的A点由静止开始下滑，经过B点后进入水平面(设经过B点前后速度大小不变)，最后停在C点。现将不同时刻的瞬时速度记录在下表中，由此可知(g=10m/s2)
A.物体运动过程中的最大速度为12m/s B.t=4s时刻物体恰好经过B点 C.t=15s时刻物体恰好停在C点 D.AB间距离小于BC间距离 高频考点2运动图象与追及相遇问题
7. (浙江省绍兴市第一中学2013届高三下学期回头考物理试题)甲、乙两辆汽车从同一地点出发，它们的速度图像如图所示。在t1时刻之前()
A.两车恰好相遇一次
B.乙车始终在甲车的前面
C.甲、乙两车的距离在不断增大
D.乙车速度始终比甲车速度增加得快
8. (山东省菏泽市第一中学2013届高三上学期期末考试物理试题)下列图象能正确反映物体在直线上运动，经2 s又回到初始位置的是(
)
9. (山西省山西大学附属中学2013届高三1月月考物理试题)某汽车在启用ABS刹车系统和不启用该刹车系统紧急刹车时，其车速与时间的变化关系分别如下图中的①、②图线所示.由图可知，启用ABS后 ( )
A.t1时刻车速更小
B.0～t1的时间内加速度更小
C.加速度总比不启用ABS时大
D.刹车后前行的距离比不启用ABS更短
10. (广东省中山市2013届高三上学期期末统一考试物理试题)某人乘电梯从24楼到1楼的v-t图像如图，下列说法正确的是
A.0～4s内物体做匀加速直线运动，加速度为1m/s2
B.4s～16s内物体做匀速直线运动，速度保持4m/s不变,处于完全失重状态
C.16s～24s内，物体做匀减速直线运动，速度由4m/s减至0，处于失重状态
D.0～24s内，此人经过的位移为72m
11. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如右图所示为物体做直线运动的v-t图象.若将该物体的运动过程用x-t图象表示出来(其中x为物体相对出发点的位移)，则下面四幅图描述正确的是
0 4 8 12 16 20
24
12. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如图甲所示，足够长的水平传送带以v0?2m/s的速度匀速运行。t=0时，在最左端轻放一个小滑块，t=2s时，传送带突然制动停下。已知滑块与传送带之间的滑动摩擦因数为?=0.2，g?10m/s。 在图乙2
中，关于滑块相对地面运动的
v-t图像正确的是 ( )
13. (上海市八校2013届高三3月联合调研考试物理试题)如图所示，绘出了某辆汽车刹车过程的刹车痕(即刹车距离)与刹车前车速的关系。v为刹车前的速度，s为刹车痕长度。已知该车在某次撞车事故现场中警察已经测量出碰撞前的刹车痕为20 m，则下列说法中正确的是：( )
A.若已估算出汽车碰撞时车子的速度为45km/h，则车子原来刹车v/km·h-1 前的速度至少是60km/hB.若已估算出汽车碰撞时车子的速度为45km/h，则车子原来刹车
前的速度至少是75km/h
C.若已知汽车开始刹车时车子的速度为108km/h，则车子发生碰撞时的速度约为90km/h
0 20 40 60 s/m D.若已知汽车开始刹车时车子的速度为108km/h，则车子发生碰
撞时的速度约为78km/h
14. (广东省广州市2013届高三年级1月调研测试物理试题)甲、乙两物体在同一直线上运动的v—t图象如图所示，在t1时刻
A.甲一定在乙前面
B
.甲的速度比乙的小
C.甲、乙的加速度相同
D.甲、乙的运动方向相同
湖北省黄冈市高三3
月份质量检测理科综试题)一个弹性小球由静止从一定高度落至地面被反弹回原来的位置，若取竖直向下为正方向，下面v—t图象能描述该过程中小球速度随时间变化的是 1
16. (安徽黄山市(屯溪一中、歙县中学、休宁中学)2013届高三2月三校联考理综试题)如图所示为甲、乙两辆车从同一位置由静止开始沿同一方向运动的速度-时间图象。两图像在t0时刻相交。则下列判断正确的是
导学目标
1. 体会物体有冷、热的区别，建立温度的概念 。
2. 知道摄氏温标，知道常用温度计的制作原理、构造和刻度方法。
3. 知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
重、难点
教学重点：温度概念建立和学会正确使用温度计。
教学难点：温度计测温原理中的“转换法”和“放大法”。
器材准备
烧杯、水、自制的温度计、温度计、体温表等
导学过程
一、新课导入：
利用多媒体展示有关 “温室效应”资料，播放相关的影片和录像，引发
学生对“环境温度”的关注，并进一步激发学习的兴趣。
提出：温室效应会引起哪些后果?如何治理?
进一步讨论：温度与我们的生活还有哪些关系?逐步引导学生对“温
度”发生兴趣。
二、新课导学：
(一)温度和温度计
生活中你是怎样表述物体温度的高低的?
从“冷、凉、温、热、烫”等描述中总结出温度的的概念。
1.温度：是表示物体冷热程度的物理量。
2.活动1 凭感觉能判断“冷”和“热”吗
(1)在课桌上放三只装有水的烧杯(一杯冷水，一杯热水、一杯温水)，
将手分别插入冷水、温水和热水中，感知水的冷热程度。
(2)现 在请你先把两手分别插入热水和冷水中，过一会儿，再把两手
同时插进温水中，感知温水的冷热程度。
通过这次活动你想到什么，与同学交流交流。
发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的
测量仪器来测量。
3.温度计
让学生将自制的温度计模型先放入热水中，
再放 入冷水中，描述所观察到的现象。
思考：
(1)液柱为什么会有这样的变化?
(2)液体温度计的测温原理是什么?
液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
讨论：有什么办法让液柱变化更明显一些。
联系这个自制的温度计，引导学生思考：列举此温度计的优点和不足，
如何把它改 进为方便携带，又可 读数的温度计?
4.观察温度计
(1)观察液体温度计的构造和刻度。
把实验室常用的温度计发给学生，结合实物投影，让学生说说出
温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、液体、刻度和符号。
(2)观察它的量程、分度值
(3)掌握摄氏温标正确的读法和写法
课件展示0°C、100°C及1°C的规定。
5.用温度计测量温度
观察课本插图可知温度计的正确使用方法是：
(1)不能测量超过 的温度。
(2)温度计下端不能与 或 接触;
也就是温度计的玻璃泡必须与被测物体 接触。
(3)当温度计的示数稳定后读数，读数时温度计仍须与被测物体接触。
(稳定的含义：温度计内液柱不再上升或下降)。
(4)读数时，视线要与温度计中 相平。
练习使用温度计：
自来水 温开水
估测值/℃
测量值/℃
将自来水、温开水分别放在
烧杯中，用手试试，并估计一下
它们的温度，记录在设计的表格
中，然后用温度计测量它们的温
度，培养自己估测温度的能力。
(三)体温表
1. 观察体温表 ，比较它与一般温度计的区别：
(1)测温液
(2)量程
(3)分度值：
(4)构造： “缩口”、截面形状
2. 用体温表测一测自己的体温，并记下来 。
思考：为什么体温计能离开人体读数?
3.仔细 观察家中体温表，看看它的横截面是什么形状，将它画下来，
谈谈这样设计的好处。
小结
1. 温度的概念
2. 常用温度计的制作原理、构造和刻度方法
3. 温度计正确使用
课堂练习
1.地球表面的最低气温大约是-88.3℃ ，读作( )
A.负88.3度B.摄氏负88.3度C.负88.3摄氏度D.88.3摄氏度
2.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是 。
3.如图所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是( )
A.16℃
B.4℃
C.-4℃
D.-16℃
4.小明将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,
同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示 数
分别是( )
A.上升高度一样，示数一样
B.内径细的升得高，它的示数亦大
C.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同
D.内径粗的升得高，示数也大
5.某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计
插入热水中后 立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项
错误之处。
(1)________________________________________________________;
(2)_________________________________________________________。
6.小明自制了一支温度计，但没有刻度。请你想出两种方法给温度计标
教学目标：
１．知识与技能
（1）知道功率的概念
（2）结合实例理解功率的概念（3）了解功率在实际中的应用 2.过程与方法
通过观察了解功率的物理意义 3.情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：功率的概念、计算式 教学难点：功率的物理意义 教学过程：
一、引入新课
建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，如果用人搬运和用起重机搬运，你觉得那一种方法更好？为什么？
（两种方法中搬运同样多的砖所用的时间不同，用起重机搬运所需时间较短）他们谁做的功更多？（一样多）
这说明了什么呢？
（他们做功快慢不同）水做功更快呢？（起重机）
由此我们可以知道物体做功有快慢问题，在物理学中我们引入一个物理量---功率来描述物体做功的快慢。
二、进行新课 【想想议议】课
【学生讨论】在课本的想象议议中
1.老头和小女孩同时爬楼，但小女孩先爬到楼上去，那么谁做功快呢？（小女孩，或老头或无法判断）2.如何比较女孩和老头做功的快慢 有两种方法：
善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，小编整理了相关内容，希望能帮助到您。 如何学好高中物理 一、高、初中物理的差异 首先要明确高中物理和初中物理的差异，之后才能有针对性地采取措施，改进学习方法。初中物理定性结论多，定量计算少;纯理论多，联系实际少;机械记忆多，理解较少;死搬硬套多，灵活运用少;只要把公式背住，考试就能得高分。而高中物理则不然，它要求理解的成分更多，在理解的基础上进行灵活运用知识去解决实际的物理问题较多，特别是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式、结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求学生具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是抽象思维。有不少学生不理解这些，到了高中仍然靠单纯地死记硬背，当然不会取得理想的成绩。 二、如何学好高中物理 进入高中以后，有不少同学问“怎样学习高中物理?学习物理有没有捷径呢?”答案是否定的，学习物理是掌握科学文化知识，我们来不得半点虚假。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。那就是在学习过程中严格按照“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元在学习完之后还应该“系统总结”。 1、预习 高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。 2、上课 上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。上课时应该注意三个问题： (1)主动听课 在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。 (2)注意课堂要点 要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心听讲。总之，我们要做到“会听课”。 (3)做到听课和做笔记两不误 有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老师讲了些什么?那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢?我认为，上课时，应该把主要精力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。 3、复习 有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。如果能够静下心来将每课堂课所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业就会起到事半功倍的效果。心理学研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们只有对知识进行及时的复习才能减少遗忘达到巩固知识的目的。 4、作业 在复习的基础上，我们再做作业。做作业的目的有两个：一十固课堂所学的内容;二是运用课上所学来知识解决一些具体的实际问题。因此，做作业时，应该认真对待，独立完成，积极思考，注意总结。应该明确“做题的目的是提高对知识的掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。 学好高中物理有哪些学习方法和技巧 1、善于在高中物理的学习中与初中物理基础知识衔接，初中阶段的物理为你高中的学习打下了基础，你可以在高中物理的学习过程中，灵活运用思维方式转变，实现知识上的带入，在做物理题的过程中要全方位多角度地去考虑各种解题方法，不要局限于某一种解题思路，分析相关物理知识时，要及时总结规律，要有一双善于发现的眼睛和灵活的思辨能力。 2、我们要做好新的物理知识学习同时也要进一步加强已学过的知识点的巩固，思考新旧知识点之间的区别与联系，深化自己对于物理知识上的印象，避免遗忘知识点。 3、做好物理知识上的复习和预习工作，要有一个准确地复习计划，时刻按照计划开展复习工作，达到学过的知识不会被遗忘的目的，在学习新的知识点之前要做好预习工作，这样在上课过程中能够准确抓住老师所讲的物理重点与难点。 如何学好物理的学习方法和技巧总结 1、提升自己对于物理学习上的兴趣，我们可以在实际的生活中和课下闲暇时间，把物理知识和一些我们接触到的其他事物联系在一起，把理论运用到实际生活中去，这样有助于我们更好的理解物理知识。 2、课堂笔记也是学好物理的关键，我们要在课堂上认真记下物理笔记，以便于我们在课后复习的时候能够有一个明确的复习目标，提高我们复习的效率。 .
