中职班主任的班级管理工作初探

班主任是最基层的学生管理工作者, 也是一个班级的灵魂, 班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。班主任工作是一项细致而复杂的工作, 要把一个新班级建设成为学校的优秀班级, 除了有坚定不移的毅力和勇挑重担的精神之外, 还需要有行之有效的措施。

1尊重学生, 做学生的良师益友

一个教师相信学生, 尊重学生, 说起来容易做起来难, 对于优秀的学生容易做到, 对于学习、品质差的学生, 要做到就比较困难了, 可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。要相信每一位学生都有自己的长处和强项, 要允许他们之间有差异, 耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点, 要善于发现学生的亮点, 抓住每一个教育良机, 适时表扬、鼓励。体贴后进生, 培养他们的自信心、自尊心。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今, 许多学生的问题是心理问题而不是思想问题, 需要走进他们的内心世界, 聆听他们的心声, 抚慰受伤的心灵, 疏导郁闭的心渠, 真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑, 一记肩背上善意的轻拍, 一次心与心的交流, 都会让学生有上进的冲动和前进的动力。

2关心理解学生, 增强他们知错就改的信心

对班里的落后群体, 一味地训斥、挖苦、嘲弄只能增加他们的自卑心理, 并加深师生间对立情绪, 更谈不上激发他们的上进心, 因此, 作好落后群体的工作应该是尊重关心和理解。 当他们出现严重失误时, 我不急于处理, 而是等他们心理平静以后, 进行心理疏导, 给他们反思自责的机会。尽管他们犯了错误, 我仍给他们一个关爱的眼神, 一句信任的鼓励, 后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极, 抓住机遇大加表扬。在赞美中, 他们渐渐增强了自信心, 精神状态振作了起来。

3建设良好的班规、班风、班貌

中职生在校学习、生活的环境主要是班集体, 而班级的环境是否有利于青年的健康成长, 关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中, 每周班会课对本班学生进行思想政治教育, 制定张贴适合本班的班级规定、公约, 并由班长对照检查记录, 培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德, 增强学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行, 反对自由散漫现象, 对学生一视同仁, 不护短, 对班干从严要求, 希望他们起模范带头作用, 处处以身作则。作为助理班主任, 对班上发生的事情能及时处理解决, 不拖沓, 不马马虎虎了事, 更不会放任不管。发现问题先作深入细致的工作, 处理问题尽量公正合理, 不草率, 而确保学生心服口服。作为助理班主任我更注重, 言而有信, 绝不失信于学生。这也是助理班主任在学生中有无威信的关键。

4确定管理制度, 促成学生的自主管理

班主任把班上思想品德比较好、学习成绩优异的学生选拔出来对学困生、“问题学生”进行一对一的帮扶, 不仅在学习上对他们进行辅导, 而且还在思想上、行为规范上也要进行引导和监督。让学生管学生, 一方面可以锻炼学生的能力, 另一方面又能缩短学生之间的距离, 达到共同进步的目的。班级目标是一定时期内, 全班共同奋斗的目的, 是个人行动的导向, 管理制度是为实现目标而制定。由全班同学在教师的引导下共同确定, 有利于提高全体同学的主人翁意识, 自觉约束言行, 互相监督, 积极完成各项任务, 形成自主管理的风气。在制定班级管理条例时, 实行充分的民主策略, 也就是“从学生中来, 到学生中去”。这样由学生自己参与制定、自己实施、自己监督、自我完善的一套班级管理制度, 有助于学生养成自觉学习与生活的习惯, 更有利于培养学生自我管理、自我教育和自我发展的能力。

5突出班干部核心地位, 增加班级凝聚力

新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力, 树立良好的班风、学风, 仅靠班主任个人的力量是远远不够的, 必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用, 一个好的集体必须拥有一支强有力的班干部队伍, 班主任应选拔品学兼优、责任心强、关心集体的同学担任学生干部, 形成强有力的集体核心。 班主任对班干部不仅要信任, 还要培养他们对工作严肃认真, 勤勤恳恳的态度, 帮助他们正确处理个人与集体之间、同学之间的关系。在组建强有力的班于部队伍的同时, 鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见, 让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位, 从而提高学生参与班级工作的积极性。鼓励学生组织班级内、班与班之间的活动, 通过活动增进整个班级的凝聚力。同时, 还应注重班级学风和班风建设, 开展丰富多彩的文体活动, 搭建学生课余活动的舞台, 让他们在活动中感到集体的温暖扩在活动中发现和培养能力特长, 在活动中找到兴趣。

6家校沟通, 促学生良好习惯的养成

有些父母对教师反映自己的子女缺点和教师的批评教育很反感, 在子女面前指出教师的不足, 为自己的子女撑腰。结果使自己的子女没有认识到自身的缺点, 同时也大大的降低了教师的威信, 给教师对学生的教育带来了很大的难度。针对这些现象, 班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作。 班主任要与家长保持联系, 及时地与家长交流学生的学习生活动态。由于有些家长本身文化层次的特殊性, 班主任在与家长交流时也特别需要讲究方式方法, 给家长灌输一些现代教育观念, 向家长指导应关注孩子哪些方面及怎样教育孩子。同时要经常了解学生在家里的生活、学习情况, 以便及时地对学生各方面的情况能准确地掌握, 并及时采取相应的措施。及时向家长反映学生教育问题, 这样家长才能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 配合教师纠正学生的某些不良行为。

摘要：中职学生的起点相对于其他普通高中生要低很多。所以, 中职学生的综合素质也偏低, 思想道德不良的不在少数, 班级管理存在较大的难度。为了适应中职学校发展需要, 班主任管理工作方法的改变与创新变得尤为重要。班主任必须不断改变工作方法, 在班级管理中不断创新, 才能适应当前职教发展的需要。

关键词：中职,班主任,班级管理