中职生自主管理初探

中职生自主管理初探（共10篇）

中职生自主管理初探 篇1

【摘要】现代企业需求的新变化使中职生的岗位竞争力在技能优势之外，还需找到自己的相对优势，如责任意识、创造力、合作精神等。笔者认为职校学生实现自主管理是以后适应社会、获得社会认可的重要途径。

【关键词】自主管理 竞争机制 综合素养

据调查，近年来中职毕业生就业形势较好，他们工作稳定，做事比较踏实，动手能力较强；但是也存在一些不足之处，如眼界不够开阔，自由成长的时间相对较少，很多学生对自己的定位不是很清楚。

如何提高中职学生的综合素养呢？笔者认为职校学生实现自主管理是以后适应社会、获得社会认可的重要途径。自主管理以加强学生“自我管理、自我教育、自我发展能力”为宗旨，积极开展学生自主管理教育，从而促进学生的个性发展，扎实推进素质教育。

怎样实现学生的自我管理能力呢？我们必须认识到，中职学生因中考失利易产生自卑受挫心理，觉得自己被忽视了，所以他们有强烈的被社会认同的需求。如果要做到学生自我管理，首先要尊重学生。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。首先应该了解他们，亲近他们，进而鼓起他们进步的信心和勇气。对学生曾经有过的错误要历史地、辩证地分析，充分理解，相信他们有着不可估量的可塑性，相信他们都渴望着、憧憬着美好的前景。因此，在工作中，我总是以理解、信任为前提，以真诚的爱为基础，去叩响学生心灵深处的琴弦，引起师生的感情共鸣，诱发学生奋发向上的决心和意志。

一、创设课程，指导学生自主管理

组织学生学习《中等职业技术学校学生日常行为规范》，并撰写心得体会，让全体学生领会学校的管理精神，为实施学生自主管理做好指导，让学生认识到自主管理的优势所在。新生可塑性强，对新环境新生活充满期望，部分对初中时期的学习和生活不尽满意的新生，有洗心革面、东山再起的意愿。抓住这一心理，及时进行因势利导，易将心育和德育、智育工作做到学生心里，使学生的潜能、素质和个性得到主动的、生动活泼的发展，使他们学会学习、学会生活、学会做人、学会发展，从而在将来的学习过程中做到学习情绪、学习过程、课余生活等各方面协调统一，走上最佳的成长轨道上来。同时，学校以“立志、求实、精技、创新”为校风，以“培养习惯，培育精神，提升能力”为目标，从各方面加强对学生的培养。如上学期学校推出的寝室、教室7S管理，加强了学生卫生习惯的培养；本学期学校开展了礼仪之星的争创，让同学们更加注重自身素质的培养；无声就餐让同学们养成了良好的就餐习惯。我以学校开展的各项工作为基点，加强对学生的管理，通过一系列活动，最终让他们达到自我教育、自我完善的效果。

二、组建班委会，加大学生自主管理空间

魏书生教师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

三、缩小范围、分组管理、增强学生竞争意识

由于学生基础的原因，自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的。大部分学生在小学就与班干部无缘，没有机会锻炼自主能力，所以，开学伊始，我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出，而是和学生一起探讨班级的建设方法。这样做，不但从一开始就使他们关注班级建设，而且我也从中吸取了不少好点子。我还利用班会课，面向每一位同学，使其做好三个第一次：第一次走上讲台，第一次在大庭广众之中讲话，第一次参加管理工作的讨论。这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力，增强了学生的集体意识，并且使学生们认识了自我，肯定了自我。团队合作能力直接反映了学生的集体荣誉感，本人把全班同学按自愿组合的方式进行分组，每组各选组长一名，组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过学生会、班干部、教师三结合的方式对各小组进行考评，每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。每获一次最佳组每个组员加操行1分。被评为最差组的所有同学与班主任处一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比（综合评比包括学习成绩），期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰，给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式管理以后每位同学都严格要求自己，都竭力为本组获取最大荣誉。同学们在有竞争、有压力有动力的环境中学习和生活，不断增强了心理的承受能力。

四、搭建社团舞台，创设成长乐园

为充实课余文化生活，用每周一节班会的时间组织班上学生开展形式多样的活动，以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的。这由组织委员负责，并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。鼓励参加由学生会的社团部开展社团的日常管理工作，通过社团节、艺术节等平台为学生提供展示的舞台。激发学生学习兴趣，拓展学生的视野，把他们培养成复合型人才。

中职生自主管理初探 篇2

一、课前预习是培养学生自主学习能力的开端

英语学习的主要环节是课前预习, 认真听课、课后复习、完成作业, 归纳整理, 这几个环节是相互联系相互作用的, 预习是一个学习周期的开端, 通过预习初步理解教材内容;听课是学习过程的关键, 知识的重点、难点及正确思路都在这一环节解决;复习是对知识的消化和记忆, 是对听课的反馈;作业是对知识的运用和进一步掌握, 以达到举一反三, 技能熟练;归纳梳理是进一步系统的复习, 以便构成知识体系。预习解决了新学内容的部分问题, 听课时就能抓住重点, 明确目标, 学习主动;预习时思考过的问题可成为听课的钥匙和线索, 有助于打开自己的思路和解开教师思路;有了预习基础, 听课的质量高, 课后复习、作业的速度快, 便有时间进行新一周期学习的预习, 自主学习能力无形中也得到了培养, 进而也抓住了其他环节, 使他们掌握整个学习过程的规律。

教师怎样培养学生养成正确的预习习惯?根据自己多年的教学实践, 我认为:首先, 预习时要引导学生注重理解课文的整体意思, 而不是孤立的几个单词, 要注重课文情境, 让学生置于情景之中去理解课文。其次, 抓住对关键知识点的理解和运用, 而不是机械的死记硬背。再次, 预习要提倡学生注重发现问题, 而不是不动手脑只动口的读书, 养成良好的预习习惯, 势必为自主学习打下坚实的基础。

二、指导学生课上自学, 培养自学能力

在学生课前预习的基础上, 教师在课堂上针对不同层次的学生提出课堂学习的目标和要解决的问题, 指导学生自学的方法, 然后让学生带着问题读课文、试着练习、查阅资料、思考探究或集体套题。教师巡视、倾听、个别指导、调查自学中存在的问题, 根据收集的信息适当调节教学进度、方法。教师的教授以学生自学后的知识水平为起点, 学生在积极主动自学后, 对馨内容的理解能力有了较大提高, 教师的教授以学生自学后的知识水平为起点, 学生在积极主动自学后, 对新内容的理解能力有了较大提高, 教师把学生自学解决不了的疑难, 作为精讲的重点。这样, 不但目标明确集中, 把宝贵的时间用在刀刃上, 讲在关键处, 而且还能促进教师对学生的学习心理的了解, 并站在学生的位置上考虑问题。对于自学中暴露出来的问题, 教师要分清主次, 概括归类, 分析原因, 根据问题的性质进行疏导启发、补缺纠偏、巩固强化, 教师重在讲清道理, 揭示规律, 讲在关键处, 把75%的课堂时间留给学生进行语言实践和创造性的使用语言的活动, 使学生成为课堂的主人, 学习的主人。教师在课堂教学中充分发扬民主, 创设和谐的课堂气氛。只有这样, 学生才能感到自己真正是学习的主人, 因而心情舒畅, 求知欲旺盛, 思维活跃。

三、培养学生兴趣, 在兴趣中走进“自主”

新课标要求学生必须以提高学生“英语综合运用能力”为目标, 以学生“职业能力”发展为主线架构课程体系, 创设鲜活的教学情景, 必须在学习、实践中自我完善, 落实“做中学”的人本教育思想, 这也是一个自我进展的过程。因此教师领会“自主学习”的含义, 培养学生的观察, 记忆, 思维, 想象能力和创新精神, 就要给学生创造这样一个英语环境, 使学生每天看到英语, 读到英语, 从而激发学生英语的热情和兴趣, 为他们终身学习和发展打下良好的基础。

四、发挥学生主导作用, 让学生参与教学

培养学生的创造力, 就必须把学习主动权还给学生, 让学生自主的参与到教学活动中。教师通过运用灵活多变的教学方法, 让学生自主的参与到教学活动中去, 发挥学生的主观能动性, 形成自主学习的意识, 使学生的各种智力与非智力因素得以最大限度的发挥。学生不是配角, 而是教学活动的主体。为此, 除了正常授课之外我们增设课前5分钟的“Let’s speak English”及课后的轻轻松松背单词两部分。前者是学生一小组的形式利用已学过的知识, 自编, 自导, 自演一些新有趣的英文小品。表演结束后, 由各小组小组长打分。“Let’s speak”是展示学生自己英语成果的良好机会, 学生表现欲强, 好奇心亦强。为了表达最佳效果, 不少组提前一周就开始收集材料, 准备道具, 熟练“台词”, 这样在培养学生的竞争意识和合作精神, 同时也是使他们尝到了运用英语进行活动的甜头, 很自然的把语言知识转化为知识技能, 使这种知识转化为能力。而后者则是根据学生思维敏捷, 反应迅速的特点充分调动他们的积极性, 采用“单词过关小旗手”、“单词沙龙”、“填词游戏”、“TPR活动”等反复循环式地帮助学生记忆单词, 以此过大词汇量。

中职生自主管理初探 篇3

关键词：校院合作分期管理护生临床实习

临床实习是护生教育的重要阶段，是实现理论到实践的跨越及踏入医疗护理活动的第一步。如何使护生成为理论过硬、技术过硬、医德过硬的新时代合格的护理人才，是学校、医院管理者值得深思的一个问题。为了更好地开展实习管理工作，确保实习效果，我们将实习管理阶段分为实习前期和实习期，学校和医院针对护生临床实习的不同阶段，分别采取有效的措施，取得了较为满意的效果。

1实习前期

11调查学生意向，激发实习热情

结合本届护生实习人数及实习医院规模有计划地安排每名学生至每个医院。实习管理部门将实习医院简介、班级分配的名额告知每个实习班级，实习班级班主任要求每名护生填写《实习医院志愿表》，学生选填实习医院意向，根据学生填报的志愿及实习医院在各班名额分配的情况，尽量将每名护生分配到自己心仪的实习医院，让护生对临床实习怀着好奇心的同时充满着求知欲，激发护生对临床实习的强烈愿望和热情。

12培训职业素养，提前转换角色

经过多年的校院合作交流，一改以往卫校学生进入医院的单向教学，双方达成了将临床护理专家请进课堂的共识，重点传授护理的人际沟通技巧、职业道德规范及学生向护生角色转换的艺术。护理专家采用案例互动和情景教学法，将护士人际沟通的基本知识、沟通技巧、治疗性沟通及护患冲突的分析及处理都结合临床实例给同学们做了详细的阐述。通过以上培训，让学生了解护理工作的艰巨性、重要性，感受到救死扶伤的崇高使命感，从而树立正确的人生观、道德观和价值观，用爱心和真心主动热情地为每一位患者服务，及早让学生从思想认识上转换到护生的角色。

13强化理论知识，实现临床无缝对接

为了使学生能将学校所学理论知识快速应用到护理实践中去，充分体现校院合作的护理人才培养模式，在学生进入临床实习前，邀请医院的兼职教师和我校的专业教师一起根据护理培养要求和医院岗位需求制定切实可行的实习计划和大纲，临床指导教师为护生举办综合知识和护理技能专题讲座，重点筛选与临床护理紧密结合的操作，对一些陈旧而繁琐、不符合临床护理工作要求的步骤和方法删除或缩减，使护理技能操作教学和临床实践相一致，增强护生自信心，实现学校的理论知识和医院的临床实践无缝对接。实践表明，经强化训练的学生进入实习医院后，很快就适应了医院的工作，受到了带教老师的好评，也获得患者的认可，取得了满意的实习效果。

二、实习期

21建立健全学校、医院共育机制

学校和医院共同建立实习管理机构和实习指导教师制度，共同负责护生实习的组织、管理和指导，校院共育机制促使学校与医院相互配合、相互协作，共商人才培养大计：实习医院方面，由被动接受转为主动接收，由原来的教学义务变成教学任务，从而积极主动地与校方沟通，增强与校方的联系；学校方面，教学实习的组织与安排参照医院临床实践要求，严格下达实习目标和任务。同时作为用人单位的实习医院对学校培养的人才评价，为学校人才培养方案提供了新的思路和新的启发。只要学校、医院有了共同的目标和任务，临床实习在组织上就有了保证，人才培养上有了方向，实习质量就会大幅度地提高，实现了理论到实践跨越。

22加强过程跟踪，全面提升实习质量

学校将各职能处室主要负责人按区域划分为片区组长，配备实习管理专职人员及专业老师，经常在各实习点巡回检查，了解学生的实习情况，主动地与实习医院带教老师交流信息，提出实习要求，同时回收信息，以促进教学和管理。把临床实习过程作为学生在校学习的延伸过程来看待，实习检查时，既要对行政安全、组织纪律检查，又要检查实习计划和大纲完成情况；既要注重护理专业知识、技能的检查，更要注重护生人际沟通能力、着装仪表规范等的检查，将存在问题及时向医院反映，并求得处理和解决，以保证实习内容的落实，实习质量的提升。

23完善考核、考评制度，教学相长

学校定期对实习学生进行考核，形式不一，可采取带教老师座谈、实习满意度调查或临床考核等方式，分别从政治思想、作风纪律、业务能力和实习效果等方面全面鉴定，给以综合评分，实习考核不合格者不予毕业。对学生考核，一方面便于学校掌握学生全面素质，另一方面有利于加强实习管理，了解带教质量，使学生在实习期间有一种约束和压力感，同时对带教老师起到督促和推进作用，迫使他们把实习带教工作变成自觉行动。

中职生纪律管理规定 篇4

（摘自《广西壮族自治区中等职业学校学生学籍管理规定》）

第六章纪律与考勤

第三十五条学生应严格遵守国家的法律法令和学校的各种规章制度，尊敬师长、勤奋好学，团结同学，讲究卫生，关心集体，爱护公物，讲究文明礼貌，遵守社会公德。

第三十六条学生不得酗酒、赌博、吸毒、打架斗殴及其它违法乱纪行为，凡有违反者，视情节轻重，给予批评教育、处分或移送公安司法机关处理。

第三十七条学校应建立严格的考勤制度，学生上课、自习、实习、公益劳动、军训和学校组织的集体活动等，均应进行考勤。因故不能参加者，必须请假。凡未请假者以旷课论处。学校对旷课的学生应根据其旷课的时数、情节和认错态度进行教育或处分。

第七章奖励与处分

第三十八条对德、智、体、美、劳全面发展或在思想品德、学业成绩、社会工作、锻炼身体、课外活动等某一方面表现突出的学生，学校可授予“三好学生”、“优秀学生干部”或其他单项荣誉称号，并给予一定奖励，有关材料记入学生档案。学校对学生的表彰每学年进行一次。

第三十九条对违反纪律或犯有错误的学生，学校可视情节轻重，给以批评教育或纪律处分。纪律处分分为下列五种：⑴ 警告；⑵ 严重警告；⑶ 记过；⑷ 留校察看；⑸ 开除学籍。

第四十条留校察看以一年为期。被留校察看处分的学生，一年内有显著进步表现的，可解除其留校察看处分；经教育仍不悔改者，可开除学籍。

第四十一条有下列情况之一的学生，予以开除学籍的处分：

1、触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；

2、破坏公共财产，偷窃国家、集体和个人财物，造成严重损失和危害者；

3、打架斗殴、行凶、赌博、吸毒、偷盗等屡教不改者，品行恶劣、道德败坏，造成严重后果者；

4、违反校纪校规，情节极为严重者；

5、一学期旷课超过九十学时或在学期间旷课累计超过一百二十学时（旷

课一天，按六学时或当天实有课时计）者。

第四十二条对犯错误的学生，要加强教育，促其认错悔改；必须处理的，要坚持实事求是的原则，慎重而适当。处理结论要同本人见面，允许本人在15天内提出申诉，对本人的申诉，学校有责任进行复查、复议，并将复查、复议结果告知提出申诉的学生本人。

第四十三条对受处分的学生，有显著进步表现的，可以撤消其处分（开除学籍的除外）。对学生的处分决定应存入学生的档案，撤消处分后，原则上可将有关材料从学生的档案中取出，存入学校的文书档案。

第四十四条对学生作出开除学籍的处分，须经校长办公会讨论决定，并按隶属关系报教育行政部门和学校主管部门备案，对于争议较大的决定，自治区教育行政部门有权进行调查了解，并做出裁决。

第四十五条给予开除学籍处分的学生，学校不发给学历证明，已将户口迁移至学校的学生开除学籍后，其户口应迁回入学前户口所在地或父母户口所在地。

第八章

毕业与结业

第四十六条具有完整学籍，思想品德合格，完成教学计划规定的全部课程（含实习和毕业设计）的学习并经考核合格的学生，准予毕业。学校应向毕业生颁发经自治区教育行政部门验印的毕业证书（职业高中毕业证书由地、市教育行政部门验印）；未经验印的毕业证书一律无效。中等职业学校毕业证书、结业证书由教育部制定统一格式，自治区教育行政部门印制，由学校颁发。

学生自主性管理初探 篇5

学生自主性管理初探

作者：李志风

来源：《职业·中旬》2009年第12期

职业学校教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。本文就班主任如何通过班级管理的形式来加强学生自主性的培养,根据市场经济理念来对学生进行就业观教育,充分挖掘学生个人潜能,培养学生个性发展,谈一下做法和体会。

一、学生自主性管理模式探索

职业学校由于生源的原因,学生基础差、行为习惯差,导致班级管理难度大。笔者对班主任工作进行了认真的反思:一是班内大小事务皆由班主任“包办”,力量过于单薄,难免顾此失彼;二是学生被动接受管理,师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。学生的主观能动性得不到发挥,自尊心受到一定伤害,有的学生不愿接受管理甚至与教师搞对立,这使管理很难奏效;三是班主任单凭热情一味苦干,缺乏统筹计划和明确的管理思路,疲惫不堪而收效甚微。反思之后,为打开班级管理工作的新局面,笔者借鉴了一些先进经验,开始了培养学生自主性管理模式的探索,提高了学生的综合能力,为学生适应社会的挑战做好了准备。

二、学生自主性管理的几点做法

1.全面公示,规范行为,增强班级管理的透明度

为了让学生及时了解学校的管理制度,加强自身行为习惯的养成。在教室里设置公示栏,将国歌、校歌、中学生守则、中学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖、好人好事、各种违纪各类、考核结果都张贴在公示栏内,让学生一目了然,以便时刻提醒自己,什么事该做什么事不该做,自己的职责是什么。这样,增强了管理透明度,有利于学生文明习惯的养成和进取精神的增强,有利于科任教师对学生基本情况的了解,有利于班级的管理,也有利于教学效果的提高。

2.分责设岗,竞争上岗,培养学生的管理能力

设置班、团委干部人员岗位。并将班内事务进行分组分块管理,将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法,进行竞选,在竞选之前对参选者的基本情况予以公示,欢迎同学们对参选者提出意见。竞选时,由全班同学不记名投票进行选举。

将班、团委干部选出后,根据班内的实际情况将班内事务安排给每一位学生。这样做到了人人有事做、事事有人管。为了充分调动学生的积极性、锻炼管理能力,对学生的管理水平进行了综合考评,实行“每周一小记,每月一评比”。月评中被评为优秀者,在重精神轻物质的宗旨下给予一定的奖励,还与操行分挂钩,并在公示栏内张榜。为提高管理员的积极性,在主管班干部的同意下可以申请“换岗”。对工作效果差的,也有可以调整。对本周的工作总结采用写周记的形式

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交班主任处存查。一学期后按照同样的方法进行换届。这样,多渠道、全方位地给学生提供了更多的锻炼机会,让学生在演讲、协调关系能力上得到了锻炼,也培养了学生的踏实、进取的精神,增强了自我管理、自我教育、自我服务的能力。

3.缩小范围,分组管理,增强学生竞争意识

为了给学生营造一种竞争机制,让学生养成在竞争中生活的习惯。把全班同学按自愿组合的方式进行分组,每组各选组长一名,组长牵头讨论出各组的管理办法报班委会审批后执行。再通过班干部、老师相结合的方式对各小组进行考评,每周评出一个最差组和一个最佳组并上榜公布。最佳组的每个组员加操行1分。被评为最差组的所有学生与班主任一起研究改进办法。每学期进行两次综合评比(包括学习成绩),期中和期末各一次。被评为最佳组的在班内给予表彰,给以适当的奖励。校级及以上的文明学生等各类表彰都以此为根据。实行这种方式以后,每个学生都严格要求自己,竭力为本组取得最大荣誉。学生在竞争、压力、动力的环境中学习和生活,不断增强了心理的承受能力

4.开展活动,扩展知识,培养复合型人才

为充实课余文化生活,消除枯燥和寂寞,由组织委员负责,用每周一节班会的时间组织学生开展形式多样的活动,以达到扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的,并做到活动有计划、有组织、有记录、有总结。

三、学生自主管理成效显著

通过全面培养,学生各方面的能力都得到了提高。在校团委领导下的学生会干部竞选中,笔者的班级有二十余人获胜,分别担任学生会主席、团委副书记等重要职务,在学校的各类活动中也由以前的重在参与发展到现在的数一数二,连续被学校评为“文明示范班级”。

中职生自主管理初探 篇6

作者/胡源

【摘要】人们常说”教无定法，贵在得法”，计算机教学方法对中职师生都起着至关重要的作用。作为计算机教师应更新教育观念，紧跟时代步伐，不断提升教学能力，探索和创新教学方法，让学生真正掌握计算机专业技能，增强学生的社会适应能力，为他们今后走上工作岗位奠定基础。本文就中职计算机教学方法作初步探讨。

【关键词】中职学校 计算机 教学方法

信息化是当今社会发展的必然趋势，以计算机技术为代的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。中职学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习遵守基础。中职学校计算机教师的教学理念与方法应更新换代，在教学中更应体现人机互动的特点，努力培养学生的动手动脑能力、创新能力、分析问题解决问题的能力，增强学生的计算机文件意识，内化学生的信息道德规范。

就目前中职生来看，多数学生表现为学习困难，学习比较被动，自主学习能力比较差，往往容易沉浸于自己的兴趣之中。学生来源不同，技能基础参差不齐，个性差异较大。高一的学生刚接触软件使用不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法。这些新生刚刚开始学习计算机时，多数学生都有兴奋、好玩的心理，甚至以为上计算机课就是上网、玩游戏、聊QQ等，但随着学习的不断深入，需要理解记忆的知识增多.这让不少学生学习兴趣大大下降，感觉学习枯燥无味，学习效率不高。看到这样的情况，作为一名计算机教师，在教学过程中不断探索教学方法，激发学生学习兴趣，体现”做中学，做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，体现计算机教学的特点，有利于学生模仿教师对计算机进行操作，从而保证课堂教学有较高的效率。因此，在教学过程中，充分发挥多媒体教学的`作用，针对不同的教育对象、教学内容，分别采取不同的教学方法，并且考虑多种教学方法，让学生自主学习，选择性学习，对于表现良好的学生及时给予表扬和鼓励，让他们体验成学习的乐趣，品尝成功的喜悦，在学习上找到自信。另一方面，安排的任务要符合学生学习实际，还要注意任务的层次性：有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生学有所获，学有所得。

下面我选用高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，其中的第2章第2节《文件管理》为例，谈谈我对这一节课程的教学方法探讨。本节知识是在学习了文件和文件夹的相关知识基础上，导入了文件和文件夹的操作，主要是为了便于文件管理。文件管理是Windows操作系统的重点，是学生必须熟练掌握的基本操作技能之一。

首先，设定教学目标。一个有效的教学设计总是从教学目标开始的，它是有效教学的起点。根据计算机教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：

(1) 情感目标：培养学生良好的职业道德观，认真的态度等：

(2) 知识目标：学会在资源管理器中管理文件和文件夹，熟练掌握文件和文件夹的操作方法。

(3) 能力目标：分析问题解决问题的能力，合作能力，探索发现能力等。

根据以上教学目标和对教材的分析，针对信息技术的特点，首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论、探索发现等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。

教学方法设计理念：努力贯彻教学大纲的要求，力求体现”做中学，做中教”的职教理念。根据本节课的特点和要求，设计以下教学方法。

l复习导入法

复习前面知识，为新课讲解打下基础：我设计了的问题是：(1)如何打开资源管理器?2、文件和文件夹的命名规则?这两个问题，具有承上启下的作用。如，在新知识里面有新建文件和文件夹，其中一个重要的步骤就是为文件和文件夹命名，很显然，明确文件和文件命名规则能够为新知识的讲解打下基础。

在回答问题的时候，我要求学生一边讲解，一边操作，()让学生在语言表达和动手能力等方面都能得到锻炼。

2案例教学法

为学生提供有关实例，让学生对实例进行分析、处理，最后提出自己解决问题的观点和方法，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。如在新建文件和文件夹时，我让学生分析在计算机中的哪些位置可以新建文件和文件夹，并在计算机上完成任务。3任务驱动法

明确本节课中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。

首先，告诉学生能够完成文件和文件夹的移动与复制的方法有四种，教师可选择其中的两种方法进行演示，让学生自己完成另外两种操作方法，通过边讲授边演示，让学生学会操作的步骤和方法，并提示学生观察移动和复制文件和文件夹，粘贴完成之后有何区别，为突破难点奠定基础。充分体现教师为主导，学生为主体的教学思路。

4情感交流法

我讲授文件和文件夹的移动与复制时，向学生提出”如果说没有源文件，还能完成移动与复制吗”，答案是不言而喻的，由此告诉学生世界上没有”无源之水”，要有一颗感恩的心：当学生通过Ctr-I+C、Ctr-I+V，完成任务时，我再次提问：这样的操作简单吗，人生也能通过通过Ctr-I+C，Ctr-I+V来完成吗，没有努力，照搬照抄别人的东西，能够完成人生目标吗。

我在讲授删除或恢复文件和文件夹时，文件和文件夹被误删了，可以去回收站找回来，就像你们一样，允许你们犯错，也有机会让你们改正错误。这种人性化的设计，体现了以人为本的设计理念。但是，如果是犯了严重的错误，譬如触犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生轨迹也会由此发生改变。从而帮助学生树立正确的人生观世界观以及良好的职业道德观念。

5 自主学习法

自主学习法是学生在教师的指导下进行学习的方法，充分体现”教师主导，学生主体”的教学方法，旨在培养学生的自学能力，通过学生发挥自身能力，让他们获得理论知识和相关技能。自主学习法可以有效避免把学生当作灌输对象，禁锢学生的创新思维。在教学过程中，本人会有针对本节本单元的难点和重点安排学生自学，给学生提供相应内容的思考问题，让他们带着问题去阅读、理解，以启发学生进行独立思考的能力，从而激发学生的学习热情，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，为学生提供了张扬个性的空间和条件，有利于学生的主动探索、主动发现的能力，有利于培养学生的创造能力。如在学习复制与粘贴的区别时，可以学生自己阅读教材、思考，再通过上机操作，找出复制与粘贴的区别。再譬如如何设置家庭组，实现网络文件的共享，可让学生利用已掌握的知识和技能，大胆尝试。通过这种教法能够增强学生的自主性，使学生由他律变为自律，从而形成一种良好的自主探索、领悟、发现的习惯，并促进他们创造思维能力的发展。培养自学能力可谓”授人以渔”，使学生终身受益。

浅谈中职生自主学习能力的培养 篇7

关键词：中职生,自主学习能力,培养

自从本学期从事中职生的教学以来, 越来越意识到中职生的自学能力不强, 不仅不利于理论知识和能力的培养, 而且不利于中职生整体素质的提高。

一、激发学生的学习动机

培养中职生的自主学习能力首先就要激发学生的学习动机, 通过激发学生的学习动机, 引起其相应的学习行为。一般来说, 强化学习动机, 如适当的表扬与奖励、获得优异的成绩、取消讨厌的频繁考试等便是强化的手段;惩罚则是一般起着削弱学习动机的作用, 如频繁的惩罚、考试不及格等便是惩罚的手段。在学习中如能合理地运用强化, 减少惩罚, 将有助于提高学生的学习动机水平, 改善他们的学习行为及其结果。学习动机作为引起学习活动的动力机制, 是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件, 并由此影响学习效果。而学习动机之所以能影响学习效果, 是因为它直接制约学习积极性。学习动机强的学生, 必然在学习活动中表现出较高的学习积极性, 这些学生能在学习中专心一致, 具有深厚持久的学习热情, 遇到困难有顽强的自制力和坚强的毅力。因此, 学习动机可以影响学习效果。

二、培养学生的学习兴趣

都说兴趣是最好的老师, 如果能够培养学生的学习兴趣, 就能够更好地激发学生主动学习。中职生的学习兴趣强烈, 主动学习欲望就更加强烈, 自主学习能力就更强。学校可以根据自身的情况开设多元化的课程, 同时可以根据学生的兴趣设置选修课和必选课。选修课的内容应多样化, 尽量和当下的社会需求相吻合, 既能满足企业对人才的需求, 又能满足学生的学习兴趣。教师可以根据学生的身心发展特点和认知方式差异设置好教学目标。在上课开始时, 教师明确告诉学生学习目标, 将有助于引导学生集中注意课中的重要信息。

三、教授学习策略

教授学生学习策略是中职生自主学习能力的基本保障, 学习策略是为了提高学习的效果和效率有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。学生在拥有较强的自学能力的基础之上, 明确教学目标、制定学习任务、掌握相关的教学策略, 借助相关的载体, 顺利地完成学习任务。学生应养成良好的习惯, 做到课前预习和课后复习, 并将这一习惯贯穿于自主学习之中, 在课堂教学中, 紧跟教师的教学进度。同时, 学生在自主学习过程中应杜绝玩手机游戏、上网玩游戏等不良的学习习惯, 所以, 学生如果能够熟练地掌握学习策略并能熟练地运用有助于提高学生的自主学习能力。

四、坚定的信念

中职生从中学阶段过渡到中职院校, 无论是从心理上还是生理上都是一个转折点, 中职生处于青年阶段, 是祖国的未来和希望, 不管是心理还是生理都有很强的可塑性。但是, 由于他们的心智并不是很成熟, 缺少生活经验, 所以, 判断是非的能力并不是很强, 很容易受到社会上不健康的人或事的诱惑, 以致于迷失方向。因此, 中职生在学习的过程中, 面对许多不确定的因素, 应该树立坚定的信念, 抵制诱惑, 自主调节自学的行为。总之, 中职生应坚定信念, 明确学习目标, 结合实际情况制定好学习计划, 养成自主学习的习惯, 坚持不懈地勤思考、勤动手、勤提问、与老师一起解决学习中遇到的困难。增强自信, 树立坚定的自主学习信念。

五、坚持课外实践

中职生应该以理论知识和课外实践结合。课外实践活动的开展可以更好地辅以理论知识的自主学习, 同时也可以更好地验证理论知识, 让学生感受到学有所用, 学以致用, 不断激发自主的学习潜能, 保持自主学习的良好习惯。课外实践活动应具有多种样式, 同时应结合自身的专业特点和个体的差异性, 科学设计课外实践活动。

中职生阅读兴趣培养初探 篇8

关键词：阅读；兴趣；共读；乐趣

阅读是语文学习的核心，也是一生发展的基础。苏霍姆林斯基说过：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。阅读不仅能够提高理解能力和逻辑思维能力，促进专业课的学习。阅读还能改变人的气质，提升个人和民族的整体素质，曾国藩曾说：“唯读书可变其气质。”

世界各国皆重视阅读能力的培养。犹太民族之所以培养出了近百分之三十的诺贝尔奖获得者，与他们的阅读能力强紧密相关。总理在政府工作报告中倡导全民阅读，建设书香社会，阅读能力的提升对于中华民族的崛起具有重要意义！

中职生的阅读现状堪忧。受家庭环境、自身条件所限，中职生大都没有养成阅读习惯。笔者曾在教学过程中做过几次阅读调查，结果令人震惊。不要说经典，就是初中课后要求的必读书，很多同学都没读过，他们拉下的课太多了。阅读能力的培养，关键在于阅读兴趣。只有愿意读书，喜欢读书，才能在读的过程中提升阅读能力。

如何培养中职生的阅读兴趣，见仁见智。在工作中，笔者主要从以下几方面着手培养学生的阅读兴趣，取得了较好的效果。

基于兴趣 精选书目

学生的阅读是基于自身的心灵结构，那些与学生心灵息息相关的作品最能引起学生的阅读兴趣，也最能触动学生的心灵。只有学生愿意读、喜欢读，才能真正走进书的世界，产生共鸣，受到震撼。语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。青春期的学生喜欢漫画、猎奇，玄幻、等类型的小说，老师、家长应善加引导。学生的阅读层次是逐步提高的，一定要有量的积累。只有积累到一定的量变，才会引起质变，学生的阅读量上去了，此类型就满足不了学生的内在需求，学生慢慢就会提升阅读层次。教师应把时间还给学生，改变满堂灌的教学方式，拿出更多的时间让学生自主阅读。阅读是学生个人与文本之间的对话过程，应尊重学生对文本的解读，即使是不成熟的。

师生共读 共同成长

教师要成为学生阅读的榜样，学生的阅读兴趣要靠老师来引导。试问，一个从来不读书的老师能培养出喜欢读书的学生吗？要让学生喜欢读书，老师必须喜欢读书，老师的阅读对学生是一个潜移默化的影响。教师要向学生介绍读书的乐趣，读书的价值与意义，以及自己读书的心得体会。教师要善于引导学生学会管理时间，利用一些零碎时间来读书。老师课间休息时拿出书来读上几页，既能舒缓疲劳，又能影响学生，何乐而不为？课堂上，老师也可以随身带一本书，安排学生读课文的时候，完全可以拿出书读上几页，学生看到老师如此热爱阅读，读书的劲头自然就高。日常教学中，要把阅读贯穿始终，每学期可以举行一次班级读书比赛，看谁读得多读得好。笔者建了一个美文分享群，读到好的文章分享给大家，学生读到好的文章可以分享，有了感悟也可以分享，建立起师生共读的平台，取得了很好的效果。

增强自信 享受乐趣

中职学生之所以不爱阅读，主要原因在于学生缺乏自信心。自信心弱就不爱读，越不爱读能力越差，能力越差就越不愿读，形成恶性循环。因此必须首先培养阅读的信心。选择理论是美国加利福尼亚哥拉斯学院的创建者和校长哥拉斯博士于1996年提出的。选择理论认为，学校是满足学生需要的重要场所。只有创造条件满足学生对归属感和自尊感的需要，他才会感到阅读是有意义的，才会愿意阅读。学生到学校来学习和生活，主要的需要就是自尊和归属。因此老师要创造条件，让学生感受到阅读是有趣的，学习是有趣的，这一点对中职生尤为重要。因为他们被忽视的太久了。老师应摒弃那种功利性阅读，抛弃那种先入为主的思维。真正做到尊重学生的兴趣，尊重学生的意愿，尊重学生的选择。老师不要有过多要求，因为过多的要求往往使学生无所适从。从最基础的阅读开始循序渐进，等阅读量上去再开始加以规范，要让学生感受到成功的喜悦，慢慢体验阅读的乐趣。时间久了，学生的阅读兴趣自然就会被调动起来。

中职生阅读兴趣的培养是一个长期的过程，绝不是一朝一夕就能完成。阅读兴趣是基础中的基础，是语文教学的原点。对学生终生发展具有决定意义，对文化传承、国家建设有重要意义。应该充分发挥语文教师的榜样作用、主导作用，调动学生的阅读积极性。培养过程中难免有挫折与反复，老师一定要相信学生，老师的信任就是对学生最好的鼓励！面对学生阅读兴趣不高，面对社会的重任，身为语文老师的我们，应当有所作为，也大有可为！

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基全集[M].北京：教育科学出版社，2001

[2]张莉.课外阅读指导新思路[J].西安：陕西教育出版社.2005

[3]郑梦如.做好课外阅读六个“结合”[M].福州：福建教育出版社.2006

[4]韦志成.现代阅读教学论[M].南宁：广西教育出版社2000

往届生自主招生自荐信 篇9

您好！

我叫。。，毕业于。。。非常感谢您能在百忙之中抽空看完我的自荐信。我是一名理科生，但是我的文学功底一直很扎实。早在小学便有作文在《创新作文》上发表，其后初中也是在报纸上有多篇文字发表，市级的作文比赛、征文也获得过特等奖，一等奖。我曾在青少年读写大赛中获得无锡市的优秀奖，在高一参加“语文报杯”全国中学生作文大赛获得省级贰等奖的好成绩。但是，我认为获奖并不能代表一切，更重要的是我对文学的爱好与兴趣。多读书，涉猎各方面的，多种学科的书，包括曾粗读过大学化学教材及医科的书籍，这已经是我的一种学习方法。

除了语文，我的理化也是强硬的。所毕业的。。高中以数理化为学科优势，使我在其优良的氛围中，数理化学科很优秀。在高二“裸考”参加全国化学竞赛也顺利进入了复赛，但为了参加学校推荐的东南大学夏令营，放弃了复赛。这是我自身对于理化实验动手的兴趣决定，以及对于理化等自然学科的热爱及进一步学习的渴求。希望能够将来进入贵校进一步深造，能有幸置于良好的学习学术氛围中，继续发挥我的优势。

学习的成绩只能说明我的努力，我觉得更重要的是个人能力。在高中有担任班长，数学课代表，参与学生会活动等经历。班长，我能很好地协调班主任与同学的关系，开展班级工作。数学课代表，连任两年足以说明工作的尽职，能让其他数学老师羡慕“希望能有一个像我一样的课代表”。我真心希望将来能在--------的校园生活中，进一步发挥我的组织能力优势，工作实践的经验，丰富大学生活阅历。

其实，以上仅是以前的成绩，作为一名往届生，心智上也更加成熟了。在过去的高考中，由于答题卡的填涂串行，遗憾没能进一本线，但我又不甘选择一般的二本学校。在老师，同学及家长的一致鼓励下，决定在拼搏一年。在经历过高考后，对于考试更从容，对未来的人生观又有了全新的认识。我更加明确了上优秀大学的决心，也加深了我对于贵校的渴望。也希望我能参加这次的自主招生考试，为不久的高考积蓄力量。

“长风破浪会有时”，希望我能借助--------大学的好风，为我的梦想插上隐形的翅膀，“送我上青天”。我叫。。。我坚信我自己是优秀的，我坚信我定会为-------增光添彩。

此致

敬礼

学生：。。

中职生自我介绍 篇10

中职生自我介绍 篇1

尊敬的招聘主管：

您好！

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是吃苦耐劳，不怕困难。

在学校教师的指导教育下，培养了我努力进取、积极向上的态度。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上实习岗位的从容、坦然，我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于在校三年的学习积累和技能的培养。

中专不但一个展示自我舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我积极参加各种活动，并将同学关系处理融洽，在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，参加社会实践，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。此外在中专的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

在学校住宿，就像在个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。中专生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

本人性格开朗，勤恳踏实，善于交流，乐于助人，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人修养，养成良好的生活作风，乐观的生活态度，具有集体荣誉感。

我对电脑和网络的兴趣很高，这是好事，但是我化了大量的时间泡在上面，虽然网络知识和应用能力有很大提高，却影响到了其他方面，造成正常学习时间不足，课外活动减少？如何控制和正确引导自己的兴趣爱好，是我必须考虑的。我的社会活动能力比较差，许多活动都是被动地参加，无法真正融入，这值得我今后认真改进。当然，我在学习生活中也暴露了许多弱点和不足，这是需要我引起警惕并在今后的日子里努力加以改进的。

我自认为无愧这三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但是很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但是我反省了，这只是上天给予的一种考验。

然而，所学知识是有限的，中专培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累经验，提高工作能力。谢谢。

中职生自我介绍 篇2

尊敬的面试官：

您好!

我叫xx，来自xx，xx岁。于今年x月份毕业于xx学院，专业为xx，我在xx书店门市工作过，对服务好顾客有一定的心得。

我的英语基础良好，已获得了大学英语四级证书，也在外贸公司实习过。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会在拥有出色的工作业绩。

在这里应聘贵公司的xx职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。谢谢!

中职生自我介绍 篇3

尊敬的面试官：

您好!

我叫xx，来自_，_岁。于今年x月份毕业于_学院，专业为_，我在_书店门市工作过，对服务好顾客有一定的心得。

我的英语基础良好，已获得了大学英语四级证书，也在外贸公司实习过。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，通过自己的不懈努力，一定会在拥有出色的工作业绩。

在这里应聘贵公司的_职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。谢谢!

中职生自我介绍 篇4

中专二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。中专二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.

中专二年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认

识，完善自己，改正缺点。

中职生自我介绍 篇5

您好！我的名字x，我是x职业技术学院20xx届口腔医学技术专业应届毕业生，即将面临就业的选择，我感到非常的困惑，得知贵院的各方面条件和职业都比较适合自己，我希望能到贵院工作及学习。同时，也希望与贵院单位的同事们共同努力，共创事业辉煌。时光飞逝即将毕业。

经过三年的专业学习技能培训和大学生活的磨练，曾记刚进校的天真自傲、幼稚的我现已经变得沉着冷静，为了立足社会，为了自己的事业成功，三年中我不断努力学习，不论是基础课还是专业课，都取得了一定的成绩，虽然成果不是很好，但我仍在努力学习中希望能在接下来的时间里取的更好的成绩。大学期间我也曾获得过“优秀团干”，通过了“牙齿x工”技能鉴定资格证，并通过了全国普通话测试x级x等考试，同时在课余时间里我还注意不断扩大知识面，专业技能的培训。

虽说十年寒窗，但我深知自己不足的地方还很多，事业上的成功需要知识毅力，汗水，机会完美结合，同样的一个单位荣誉需要承载他的载体x人的无私奉献，我恳请贵院能给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的.知遇之恩。

中职生自我介绍 篇6

我现在是一名普通的中专学生，我叫xxx！现在读xxxx！读的是xxx！3年中专生活让我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了进步，也让我在心理上有了质的奔腾。我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的提升！

首先，努力积累文化知识，为实践做最充分的预备。我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼节；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

然后，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的熟悉。而且对工作我有很好的适应能力。让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。

再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。具有极强的团队精神。

我坚信，热情加信心，专业技能加优异的成绩；在竞争中学会从容，在挫折衷学会微笑。

我叫李xx，19xx年6月1日出生，xx岁，来自西安，我有着直爽的性格，但又不失稳重，不远千里来到怀化这座城市求学。

来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看计算机应用专业。“21世纪是电脑的世纪。”这句话一点都不假，随着电脑的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀。后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对电脑产生兴趣，今后的三年，我将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的中专生活。

以上是我的开学个人自我介绍，画得到底像不像我呢？今后会有三年的时间去验证。我真的真的很想做北极星——天上最亮的那颗星，当然这需要我付出巨大的努力。希望在今后的三年里，能和老师同学们相处的很好，和老师同学们共闯难关！

中职生自我介绍 篇7

我现在是一名普通的中专学生，我叫xx！现在读xxxxxxx！读的是xxxxx！3年中专生活让我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了进步,也让我在心理上有了质的奔腾.我在一直不断的努力着做我自己，超越自己，希看可以有更高的质的提升！

首先，努力积累文化知识,为实践做最充分的预备.我具备了扎实的专业基础知识，系统地把握了与金融、会计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼节；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

然后，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作,但让我对工作有了一个初步的熟悉.而且对工作我有很好的适应能力.让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。

再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感,我能与大家合作默契.在个人工作中我有很强的责任感,我能认真负责,把工作做到最好.具有极强的团队精神。

我坚信，专业技能加优异的成绩；在竞争中学会从容,在挫折衷学会微笑。

中职生自我介绍 篇8

尊敬的领导：

我是广州市商贸职业学校电子商贸专业学生，将在20xx年7月毕业。在中专三年中，我努力学习各门基础课及专业课，在校中曾获得“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“劳动积极分子”和“优秀检查人员”等各荣誉奖状，并取得了良好的成绩。本人熟练地掌握学校所教的课程：计算机基础、网页设计、网络营销、平面设计等，专业能力强，已获得计算机操作考证。

身为中职生的我们，在一天天消磨时光的时候，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己，不如多在学校社团里加强个人锻炼，充实自己的管理、说教、实践能力。读中专，对许多人来说也许不值得一提，但对于我来说中专时代一生中就一次，不把握好，将来自己一定会追悔莫及的。所以我非常注意各方面能力的培养，积极参加社会实践，曾在深圳宝安药店、广州中央海航酒店做服务员。我的爱好很广泛，有责任心，吃苦耐劳。

万丈高楼平地起，事业的成功，需要有坚实的基础，更要有勤奋的工作。根据我自己的切身体会，能与人合作，完成我们的目标，是一件很快乐的事情，从中可以增长见识，从而不断提高自己，完善自己。

中职生自我介绍 篇9

尊敬的招聘主管：

您好!

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：吃苦耐劳，不怕困难。

在学校教师的指导教育下，培养了我努力进取、积极向上的态度。三年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上实习岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于在校三年的学习积累和技能的培养。

中专不但是一个展示自我舞台，还是一座通向社会的桥梁，为了能够使自己步入社会以后，游刃有余，我积极参加各种活动，并将同学关系处理融洽，在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，参加社会实践，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。此外在中专的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

在学校住宿，就像在个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。中专生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

本人性格开朗，勤恳踏实，善于交流，乐于助人，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人修养，养成良好的生活作风，乐观的生活态度，具有集体荣誉感。

我对电脑和网络的兴趣很高，这是好事，但我化了大量的时间泡在上面，虽然网络知识和应用能力有很大提高，却影响到了其他方面，造成正常学习时间不足，课外活动减少?如何控制和正确引导自己的兴趣爱好，是我必须考虑的。我的社会活动能力比较差，许多活动都是被动地参加，无法真正融入，这值得我今后认真改进。当然，我在学习生活中也暴露了许多弱点和不足，这是需要我引起警惕并在今后的日子里努力加以改进的。

我自认为无愧这三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验。

然而，所学知识是有限的，中专培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”.因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累经验，提高工作能力。

中职生自我介绍 篇10

我自以为无愧于职业学校中专三年，刚入学时，我曾为身为职业学校中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何处所都会发光。所以我确信，职业学校中专生的前程也会有光亮、光辉的一天。

通过这三年的学习使我理解了很多。

专业知识方面：具备扎实的理论基本，较为精通专业知识，有较强的领悟才华和自学才干，能利用各种仪表，(电工电子专业)能进行电路分析，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼和课余常制作各种电路和维修电器，具有了一定的经验和动手才干，能动手对打算机系统进行维护和管理，对各种网络体系结构有一定理解，能进局域网的维护和管理。对单片机编程有一定的读写才干，熟练利用各种软件，例如：office系列的办公软件和电路设计和protel电路设计软件，dreamweaver网页设计软件等;并能对电力系统进行维护和管理，已通过了电工考察并拿到电工证。

工作才干方面：一直担当班中的班干部工作，有较强的任务心和集体名誉感，工作认真细致，受到老师和同学的认可。

行为思想方面：作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析才干，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。

其他方面：爱好广泛、喜好社交活动、打球、搞制作等，在做球类裁判有一定的兴趣和才干。

从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、慎重的我。使我清楚了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己英勇地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和弊病。但我检查了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。职业学校中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平才干。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我等候更多的挑战。战胜艰难，抓住每一个机遇，信赖自己一定会演绎出杰出的一幕。

中职生自我介绍 篇11

尊敬的园领导：

您好！

今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。

我叫_，我来自美丽的_。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的。优势，我想要找一份幼师的工作。

毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。

我曾经在_X幼儿园工作，在_X幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事_工作，随后因幼儿园需要到_，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神；

而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了，如果这次能面试成功，我相信自己能够在_中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

中职生自我介绍 篇12

尊敬的领导：

您好!

我是×，毕业于x学校x专业，获得的是x学位

在学校期间，主修的专业课有×(此处添加技术类专业课，尤其是和应聘工作相关的)，根据所学的知识，也参加过一些具体项目的事实，比如xx项目，在其中负责x模块或者x工作，应用了×计算机语言或者技术，取得了×什么样的成果。并在实践中，加深了对x的认识，提高了软件设计(或其他技术)的实际操作能力。

另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如x(此处最好说1-2样)，在其中加强了和同学们的团队协作，并且有×的感受和知识。

个性上xx(此处copy简历里面的性格介绍，主要要有团队精神，个人踏实努力，有责任感之类的)

在这里应聘贵公司的x职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在这里学习成长。希望有这样的机会，能和诸位成为同事。

我的情况大概就是这样，请问您有什么其他方面想要了解的么?(主体说完之后来句这个，可以直接话题过度给面试的人，省得最后冷场)

中职生自我介绍 篇13

尊敬的领导：

您们好！！我是XX学校20xx届药剂专业的一名毕业生，得知贵单位招聘药剂人员，我很希望到贵单位来工作，在此将我的情况做一简单的介绍。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦还来追求是毕业之精葚并追求自己的理想和抱负。在校期间，德、智、体各方面都得到了全面的发展，辛勤的汗水终于让我的理论知识、以及所拥有技能都通过了基本的考核，并取得了优异的成绩，三年的卫校生活是我人生的转折点，把我从一个医药行业的崇拜者，却变成了如今对医药工作的热爱和医药工作的从业人员，在这三年中，我曾担任过舍长和组长一职，虽然是小小的职务，正因这两个职务让我更加的团结同学，责任感变的更强并总结了许多经验。

在小领导与老师的教育和同学的帮助下，我曾两次获得过二等奖学金和一次一等奖学金，并被评为三好学生和优秀共青团员。

虽然，我是一名中专生学历层次较低是我的不足，但我拥有继续学习的能力以及干以行爱一行的敬业精神，长风破浪会有时，直凭云帆济沧海，希望贵单位给我一个发展的平台，我会好好窒息它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量，殷切盼望您的佳音，谢谢！

中职生自我介绍 篇14

大家好，我叫xx，1988年6月6日出生，20岁，来自xx，齐鲁大地给了我直爽的性格，但又不失稳重，后来不远千里来到这个城市求学。

来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认真了事实，很看好汽车业。21世纪是内燃机的世纪，这句话一点都不假，随着汽车的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀，后来，我开始对汽车产生兴趣，用心钻研，三年的中专就是在不断的培养兴趣，不断的学习进步中度过的。