班主任班级规划工作总结（精选15篇）
班主任张应芳
一、指导思想：
遵循素质教育的规律，以我校“以人为本，求实创新、和谐发展”的办学理念为指导，以本班实际情况为基础，制定切实可行的班级三年发展规划。
二、总目标
创和谐校园做儒雅少年
三、班风、班规：
班风：勤学求实团结活泼自主创新 温馨和谐
班规(十个好习惯)：
1.安全第一，学会保护自己。
2.尊敬老师，团结同学，遵守纪律。
3.上课认真听讲，课后按时完成作业，遇到问题，勤于动脑，想办法解决。
4.说好普通话，写好规范字。
5.强烈的责任心：做事情有责任心，认真负责，有始有终。
6.诚实守信，言行一致，真诚待人。
7.文明,礼让,乐于助人，懂得尊重别人。
8.学会感恩。
9.环保卫生:干干净净每一天。
10.坚持每天读30分钟课外书。
四、工作重点：
1.抓学生的日常行为规范.。
2.建设班风和学风，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
五、班级特色：
使班级书香四溢，让学生在一个个故事中、在一首首古诗中感受语言的优美，领悟文学的魅力，更重要的是让学生不知不觉中学会辨别真善美，知道如何爱自己、爱家人、爱学校、爱生活、爱祖国……知道在校如何做一个合格的小学生，在家如何做一个好孩子，在社会如何做一个好公民。从上学到现在，我利用午读的点滴时间教学生背《弟子规》;秋天到了，我教孩子背一系列的有关秋天的古诗，等学生已经烂熟于胸。除此之外，我充分利用《语文阅读》及《口语训练》，每个星期布置学生读;培养学生看课外书的好习惯，要求孩子每天在家读一个故事并讲给家长听。
六、分年级目标
一年级：
通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。顺利实现幼儿园和小学接轨，帮助学生适应小学的节奏和比较紧张的学习生活。
二年级：
继续督促孩子养成正确的学习习惯、生活习惯和行为习惯，帮助孩子树立班集体荣誉感，让孩子在班上能和同学和谐相处，引导孩子每个星期至少为班集体做一件好事。教育学生争当班级小主人，有为班级服务的意识，主动承担班级事务。培养学生热爱班级，热爱学校的好作风。
三年级
继续完善“班级读书会”工作，创造更高层次的阅读氛围，其中以训练表达能力为主。培养积累习惯、记忆能力和理解能力。制订帮扶计划，实施“一对一”工程。让人人都有自己的兴趣和爱好,人人有自己喜爱的学科,人人有自己喜爱的劳动,人人都讲普通话写规范字,人人都能掌握文明礼仪并身体力行。
七、具体措施
针对班级目标,结合在实现目标过程中可能遇到的困难,我打算从以下几方面入手：
1.帮助孩子完成从家庭(幼儿园)到学校的角色变化。充分利用班会、队会进行对学生渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，重视常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。
2.帮助孩子养成正确的学习习惯(如阅读习惯、书写习惯、按时完成作业的习惯)、生活习惯(早睡早起、早晚洗漱、定期换洗衣物等)和行为习惯(讲文明用语、团结同学等)。
3.创设榜样之星活动，班级里开展竞争意识。“文明之星”、“纪律之星”、“小蜜蜂之星”。建立学习小组，给学困生每人指定一个指导小老师进行一对一全包干，帮助解决学习中的一切困难，监督学习的情况并作好记录。
4.加强礼仪教育和训练，引导学生对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。
5.加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
作为一名班主任，我想还给孩子们一个多彩的童年。我会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信：只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，就能找到开启学生心灵的钥匙。如果把每个孩子比作一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!
1. 师生现状。
20世纪90年代以来, 我国的职业教育迅猛发展, 然而在目前这种教育现状中, 中职教育多是学生在初中升学无望的情况下, 家庭和学生的无奈选择。他们当中相当一部分人没有目标, 学习无动力, 自我定位不准, 还有点自卑心理, 甚至还有一部分学生自控能力差, 易冲动, 行动缺乏理性, 在长期以升学为主要目的的学校集体教学中, 已炼就了刀枪不入的身心。许多班主任在与这样的一届届学生交往过程中, 产生了失望、无成就感等情绪, 进而进入职业倦怠期。心理学研究表明, 青少年时期的学生处在身心发展高峰期, 人生观价值观尚未完全形成, 还有很强的可塑性, 他们虽然面临过无数次的失败和打击, 但内心对成功的渴望, 以及被集体接纳认可的需求还是强烈的。
2. 社会现状。
目前由于传统观念对职业教育的不认同, 社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等多方面的因素, 导致中职生就业质量低、就业稳定性差。对于学校教育来说, 尤其是班主任对学生所面临的职业诉求也是迷惘的、无所知的。没有专业机构对社会职业需求做系统的调查研究, 尤其是中职生, 他们毕业后走上社会, 大部分是从事服务业、工业类的一线岗位。进入单位后处理不好人际关系、抗挫能力差、怕辛苦都是造成职业流动性大的原因。所以, 家长和学生一定要做好吃苦耐劳的准备, 也只有具备这样的精神才有可能成才。否则, 就算考取大学进入职场, 一样会不适应。班主任要对学生在校的成长进行有针对性的规划, 要引导中职生在面临社会竞争时, 对自我的定位要准, 在平凡的岗位上积极进取。
二、中等职业技术学校班主任工作中班级规划的意义
1. 何谓“规划”。
规划, 意即进行比较全面的长远的发展计划, 是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来的整套行动方案。
2. 规划的两个误区。
对班级来说, 要避免只着眼于学校的计量考核标准和学生参与眼前活动的成功与否, 将班级荣誉与班主任个人工作的能力僵硬捆绑, 那就会一叶障目, 使得班主任工作流于对学校日常事务的应付, 变得琐碎盲目。对学生个人来说, 要有普遍意义, 避免功利地将成功与个人财富的多少画等号, 引导学生不断探索“成功”这一定义的内涵, 多方面地去丰富学生个体对它的体验, 获得成功的感受, 愉悦而坚定地走上属于自己的成功之路。否则, 按照世俗对成功的定义, 成功永远只是少数人的成功, 大多数人, 尤其是我们的中职生更是会对成功望而生畏、心灰意冷, 何来努力与进取的动力!总之, 要避免眼前条件的限制, 对班级成长的规划要具有弹性和适用的广度。
3. 班级规划的意义。
作为与学生接触最多、对其成长影响最深远的班主任老师要能长远地看待学生的人生品质问题, 从整体上引导学生把握自己的人生, 找准自己的起点, 用积极乐观的态度和勤奋踏实的行动, 有步骤地实现自己的职业规划, 最终获得属于自己的成功。那么, 中等职业教育班主任工作的意义也就在于此吧。
三、班级规划具体目标及实施时的理念支持
1. 目标。
总目标:班级整体形象健康积极, 成员间团结奋进, 常规细节展示踏实严谨的作风, 民主评议时以绩效为重, 处理问题时敢于担当, 主动承担责任。阶段目标:一年级时, 明确常规要求, 组建班团委队伍, 制定班级公约, 营造集体成员间平等、心理相容的氛围, 建立班级团队;二年级时, 制定自己的职业规划, 思考自己将来最理想的工作和最理想的生活形态, 将上述二者结合成具体的工作, 并思考目标在现有处境中的机会如何;三年级时, 将价值取向逐渐由通过在学业上的付出获得老师对自我才智的肯定, 向通过为企业创造价值获得报酬进行转变。具体目标:落实在日常规范的执行、检查和积极参加学校、班级组织的各项活动中。
2. 实现班级规划目标过程中的几个理念支撑:
(1) 让学生在失败中成长, 班级管理者需要一种勇气和更长远的目光。新生入校刚刚组建新的班集体时, 班主任就要以“规划”的意识从长远着眼, 有意让学生接受挫折教育, 当然这要寻找合适的契机。
某届学生在军训会操表演中成绩斐然, 学生的自信心空前高涨, 可在“元旦文娱汇演”的节目排练过程中, 在选择演出服装时班主任与学生之间发生了分歧。此时, 班主任也可利用自己的权威强制学生接受自己的意见, 从而让节目在汇演中取得不俗的成绩, 也可以摆出自己的观点后任由学生自由选择, 接纳学生所选择带来的结果。此时, 班主任要有一颗抛开眼前利益的长远心, 尤其对于年轻的、刚入职场的班主任来说, 是需要耐心与勇气的, 教育本身就是一个百年树人的过程, 我们做班主任的不可能跟着学生成长百年, 但我们对其成长的积极影响可以远些, 更远些。本班节目上场后, 台上的学生是硬着头皮在表演, 台下的本班同学都捏着一把汗低下了头, 其他的观众都窃窃私语, 比赛成绩当然是名落孙山。汇演结束后, 班主任组织同学讨论本次活动的成败得失, 从经济利益、活动效果、审美旁观与自我感觉、同学合作等多个角度探讨, 随着讨论的深入, 学生开始用旁观者的眼光来看待活动本身, 尝试跳出自身客观评价事件。这其中的收获无须班主任去告诉他 (她) , 你应该怎么想, 而是他 (她) 会想, 我下次该怎么做, 事先要从哪些角度考虑问题。
班主任, 作为一个班级的管理者, 同时又是学生在校受教育的教育者, 身兼双重身份。作为管理者, 对自己的工作要有明确的目标;作为教育者, 要更多地考虑达到目标的手段是否符合教育规律, 是否具有教育的艺术性。而这目标的设定, 对于一个教育者来说, 更需要长远的眼光。
(2) 让个体在集体中进步与发展, 班级管理者需要精心组织团体心理咨询活动, 在活动中形成规范, 培养与他人相处及合作的能力, 打造健全、稳定的集体及其个人健康的心理。团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。它是通过团体内人际互助作用, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我、接纳自我, 调整和改善与他人的关系, 学习新的态度与行为方式, 以发展良好的生活适应的助人过程。中职生由于过去学习的经历和个人家庭成长的多方面因素, 在经历了中考这一人生重大考场之后, 与过去的同学进行了一次无情的筛选式分别。家人、自身以及来自社会的不认同感使其孤独、无助, 甚至自卑, 对未来前途的迷茫困惑之情可想而知。针对班级规划阶段目标通过团体心理咨询活动制定团体的心理健康过程目标:
一年级新生入学军训后, 组织以认识、了解、接纳自我, 学习社交技巧和发展人际关系, 学会信任他人为目的的团体心理咨询活动, 帮助新生获得对集体的归属感与被接纳感, 产生安全感, 更有信心面对新生活的挑战;二年级第一学期中, 开展增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力, 探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中一般发展性问题, 通过意象象征的手法思考对未来的发展, 澄清个人的价值观, 帮助他们做出自我评估, 对过去的一些不切实际的想法做出修正与改进;三年级实习归来, 开展以协助成员分享感受和经验, 检视自我困扰、焦虑, 觉察有效的社会行为, 学习问题解决, 激发自我的改变与成长, 并制定今后的成长计划。鼓励成员独立自主, 不再依赖团体来帮助其解决问题。相近的年龄、相似的经历以及未来要面对的相同职场起点, 使得中职生班级具有建立团体心理咨询的基础, 一些阶段性的人际关系不适应均可由团体心理咨询来改善和矫正。所以, 班主任可将团体心理咨询的理念和行为运用到中职生的班级管理中去, 发挥团体辅导的作用, 帮助中职生正确认识自我, 在社会上发展自我, 但不与社会冲突, 学习以社会所能接受的行为来解决问题, 更快更好地适应社会, 有一个健康积极的心态, 今后在平凡的岗位上获得属于自己的成功与快乐。
(3) 让民主评议成为学生反思个人成长、认识自我的一个平台, 班级管理者要成为平等中的首席。无论中国还是国外的社会发展进程, 无不表明民主才是社会历史发展的大方向, 公民的民主意识需要从小培养, 更需要在青春期时得以强化和彰显。中职生并不因为他们在中学时的文化课成绩而被排除在公民之外, 相反, 他们将会成为社会民众最基础的力量。而民主意识的培养, 就在班主任的班级管理日常进程中。
集体的正确舆论导向是一个班级班风建设的基础, 是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。利用每学期期末撰写个人小结的时机, 开展同学评议班团干部、宿舍成员评舍长、我心中“最**”的同学等活动, 让学生多角度认识自身。评议切忌泛泛而谈, 避免个人主观, 应通过数据统计真实反映民意, 让数据成为反映个人全方位的“鹰眼”。作为班主任, 切莫以个人主观喜好评价学生个人, 主观臆断事情的来龙去脉, 但也要有自己的观点, 引导所带班级的价值取向。当学生中有与班主任不一致的看法, 且难以将其转化纳入主流时, 注意告诫自己只是“平等中的首席”, 不是话语的中心, 有些看法上的不一致可以交给时间去澄清, 这样更有说服力。
(4) 常规检查要细致而严格, 养成严谨的工作作风。班级常规管理是通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动, 开展以班级规章制度为核心的常规管理, 是班主任工作的重要内容之一。一般说来, 班级的规章制度主要由三部分组成:一是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度, 如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等;二是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度;三是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范, 如班规、值日生制度、考勤制度等。中职班主任要做到细处、实处的常规检查主要是指日常行为规范和值日生制度的落实。社会上的工作岗位无高低贵贱之分, 但工作的质量是有高下之分的, 质量的高下还在于是否用心, 细节处是否斟酌。任何一个职业只要你真的努力付出过, 一定会得到认可的机会, 被认可也是获得成功的心理需求之一。在中职三年的在校生活中, 严格依照标准常抓不懈, 让学生逐渐由被动接受检查督促到工作自治, 成为高质量的社会服务者, 有理想有追求的普通劳动者。这个过程可以大致分为以下阶段执行:
一年级第一学期, 结合新生入学教育、军训内务整理等实务操作, 明确常规要求和标准, 班主任要做到勤检查、勤示范、勤督促。尤其是“示范”这一要求, 往往会被忽略。班主任能提要求, 能督促检查, 若能在学生做不到位的情况下主动为其示范, 学生在心理上对要求和标准就更容易接纳, 师生关系也会更加自然融洽。一年级第二学期, 组织以班团干部及舍长进行常规检查并通报情况为主, 班主任评议为辅的评议晨会课, 有主题有目的地锻炼学生干部的能力, 帮助学生向自我治理的进程不断推进。二年级整个学年, 是一个由班主任不断“扶放引”的过程。期间的常规检查每周次数不变, 主体负责人不变, 但检查人员的组成和发言代表轮流更替, 班级成员都参与到常规管理中去, 人人都是标准的执行者。这样的一个过程仍然需要班主任悉心洞察学生个性及班级状态的起伏, 通过班级管理的基本功能规范学生的行为, 调节学生的心境, 促使其对集体产生强烈的归属感, 激发学生关心集体、为集体负责的意识, 从而使学生愿意并努力成为对集体有所奉献的一员, 在集体中追求个人的发展, 在规范中获得周围环境的认可, 促使学生形成健康的人格, 顺利地踏上社会岗位, 获得社会的认可。三年级的中职生将忙于毕业和实习, 此时的常规要求对于他们来说应该是自然而然的事。他们将带着前期对细节规范的训练要求将自己从一个学生向一名社会工作者进行角色转化, 实习生活将为他们掀开社会的一角。
中职三年, 要将一名还带着稚气的初中毕业生转化为即将踏上社会, 在成人的世界里奋力拼搏的劳动者, 过程似乎仓促了些。可也正因为时间并不充裕, 中职教育工作, 尤其是班主任工作更需要具有规划性, 将我们的最终目的分阶段、有目标地推进, 让他们拥有健康的心态, 积极地融入到社会洪流中去, 通过勤奋、踏实、严谨的工作作风在最普通的岗位上感受到劳动的价值, 拥有属于自己的快乐人生。
参考文献
[1]教师资格制度实施工作指导用书教育学考试大纲[M].北京师范大学出版社, 2002.
关键词：班级；班干部；学生家长
那么班主任又应该从哪些方面做好班级的管理工作呢？笔者认为应该做好以下几方面的工作：
一、班主任工作应该重视班风班纪的建设
班风是人与人相互影响的产物，一个班的班纪班风的好坏直接影响着这个班整体的成长。好的积极向上的班风能够给班级带来动力，能推动大多数学生前进，并且对坏的行为能有抵抗力，使全班紧紧拧成一股绳。在班风建设时，班主任首先应该强化正面引导，发挥榜样示范作用，对好的行为要及时予以表扬。其次要营造一个好的班级氛围，例如：开展帮扶活动，展示学生优秀作品等。
二、班主任应注重选拔和培养班干部
班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。班主任想要建立一个积极向上的班集体就要选拔和培养一支踏实肯干、对工作认真负责的班干部。在选拔时，应首先全面了解学生，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。班干部分工好后，还要对他们进行指导培养，让他们在严格要求自己的同时，如何管理好，带动好班级，如何树立好自己的威信等。
三、班主任还应该加强与科任老师之间的沟通交流
俗话说：“一个好汉三个帮。”同样班主任想要带好班级也同样需要科任老师的支持与配合。一来学生往往在科任教师面前流露出最真实的一面，所以各科任教师可以从不同角度评价学生，这些评价综合起来相对客观真实；二来还可从科任教师口中及时获取信息，若是不良苗头，便可及早处理。同时班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦，更要及时妥善地解决学生与教师之间的矛盾。只有这样，班主任才能与教师团结协作、共同奋斗，才能产生神奇的力量。
四、班主任还要经常与学生家长保持联系
班主任也要注重与家长的沟通交流，与家长保持联系，把学生在校情况及时反馈给家长，同时也能了解学生在家的情况，遇到突发情况，能做到心中有数，在教育孩子时才能取得家长的信任与支持，双向管理孩子，共同促进孩子的进步。
班主任的工作是艰巨的，班级管理是复杂的，这就要求我们班主任在教育教学工作上要乐于奉献，有强烈的责任心、使命感，用心、用爱来做好这份工作。
参考文献：
张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（11）.
静心回顾工作的过程就是沉淀积累的过程，紧张而繁忙的一学期即将结束，回顾这一学期以来所开展的一系列班级工作，我们感慨万千：有取得成绩的喜悦，也有工作失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。总之，一学期以来的工作使我们学会了很多，同时也让我们这个班集体成长了许多。我们坚信，08电信这个团结的大家庭又在走向成熟的道路上迈出了坚实的一步。现将各情况汇报如下：
在思想政治方面，我们专业集体始终积极配合团委及学工部等校区各部门的工作，这使得班级同学在思想觉悟方面有了很大的提高。专业共有同学85名，到本学期，已发展党员数17名，占21%，这一数据极大地推动了专业的思想教育建设，也为学生三支部做出了积极的贡献。与此同时，在团支部建设方面，我专业更是不甘落后。在团支书的带领下，大家齐心协力，积极落实校区团委的各项工作，开展了一系列优秀的主题团日活动。值得一提的是我专业与07电气专业共同开展的以“昨天、今天、明天”为主题的党日日活动，本次活动以主持人自身经历为出发点，针对那些在迷茫中徘徊的同学，引出大家对大学四年的思考以及对未来的勾画，为每位同学进行了一次深刻的思想教育，会后大家感慨颇多，都说收获甚多。
在学风建设方面，本学期主要开展了两项主题活动，一个是针对整个专业十几位没有通过英语四级的同学，开展的“一帮一”活动，在四级考试前一个半月，由学习委员牵头，专业英语学习较好的学生党员组成的小分队对专业那些还没有通过四级考试的同学进行了一帮一的辅导与帮助，一起泡图书馆，一起做练习；二是针对我们的通信原理专业课，在期末临考之际，组织委员和学习委员组织专业学习较好的尖子生组成学习智能团，为整个专业的考试复习制定明确的方案，并整理了知识纲要，方便大家备考。
此外，我专业有近60%的同学打算参加2011年的考研，并早已在为之默默奋斗着，自习教室、图书馆等地方，可以经常看到他们努力的身影，他们的努力为整个学风建设起了至关重要作用。
在班级管理方面，本学期初，专业首先进行了班委会的重新选举，新的班委会在这一学期积极组织一系列集体活动使整个专业更加和谐、更加积极向前。四月下旬，大家学习开始浮躁，利用一个周末，组织专业去了大家心仪已久的周庄，特别对于大多来自苏北的同学切身地感受了一下江南水乡的宁静与古典美，缓解了广大同学积累了两个月的压力。另外，我们也利用周末时间，组织大家进行了许多体育活动，如足球赛，要知道身体是革命的本钱，通过这些小活动，着实让大家在紧张的学习之时来了个“忙里偷闲”。
经过一学期的辛苦努力，去得了一系列骄人的成绩，08电信1班荣获了“校五四优秀团支部”，更荣幸的是08电信2班获得“省先进集体”的荣誉称号，5位同学获得“校优秀学生干部”荣誉；2人获得“优秀团员”；1人获得“先进个人”的荣誉称号。这是对班主任工作的肯定，更是对专业同学所取得进步的肯定，在取得一定成绩的同时，我们清楚的认识到了存在不少的问题，如随着时间一天一天地过，大家对于班级活动的参与积极性比原来差了很多。还有一个严重也是最平常的问题，还有部分同学仍然没有定下自己将来的奋斗目标，或是目标不明确，还在混日子；我们将认真反思并及时做出对策。如我们将进行针对性地自我批评教育，使存在问题的同学尽早能够认识到自身错误并及时改正。另外我们会组织专业同学参加学术讲座，使同学能够更清晰地掌握本专业学习以及今后就业考研方面的的情况等。
不平凡的四月之一——同学们完成作业的效率高了。再也不是以前老师一声令下——起立一大片了，同学们总是能充分利用被统练所冲掉的剩余自习课、零星时间来完成每日的作业，两节自习课的时间轻轻松松将所有作业完成，多出的二三十分钟，捧起一本事先从图书角借来的书籍细细品味起来，《中华上下五千年》《康熙大帝》《明朝那些事》《平凡的世界》……应有尽有，大饱了同学们的“眼福”!!
当然，如果英语单词不够熟练、语文课文还没预习，那大家只好乖乖地将书本放到一边，“忍痛割爱”了……
不平凡的四月之二——自习课、晚自修的纪律大大提高!吴老师大手一挥，将“说话本”收了上来，自此以后，自习课说话没有了“惨痛”的五百字说明书的代价。但大家好像都明白了吴老师的“良苦用心”，明白了他对大家的信任。自习课、晚自修大家都紧紧地管好了自己的“口”，不让半点声音“漏出来”——so，纪律大好。
不平凡的四月之三——期中考试大获全胜!紧张的复习，源源不断的小测，接连的考试……终于，在四月都过去了……在这次的期中考试中，“山”班可谓“满载而归”——
年段前十——3人;
年段前五十——9人;
年段前一百——15人;
全A同学——19人;
与第一次月考相比，大部分同学进步了——35人!
语文成绩年段第一!在期中考前，三班的同学都对老师许下承诺——语文要年段第一——并且都做到了!!这都是大家共同努力的结果，离不开每一个同学的奋斗啊……希望下次月考继续保持，争取各科都更优秀!没有做不到的.，只有想不到的!——这就是三班的同学。
在班会课上，大家也对班级的“学优生”、“学进生”、“单科状元”进行了表彰，幸运地得到了购书券，多多阅读……
不平凡的四月之四——“老班长”退休了。期中考过后，三班的班长也换了——君媚同学担任新班长!相信所有的同学们都能支持她，也希望班委们能和班长一起，将三班“建设”成更加优秀的、更有战斗力的“队伍”!加油!!
不平凡的四月之五——班级的布置丰富了起来!家长会前，许多同学一起努力，把班级的布置一板一板“硬”是给做出来了——都是纯手工的哦!!这一来，给班级增添了不少愉悦气息……
不平凡的四月之六——“文化艺术周”即将到来，最让大家期待的当然是合唱比赛啦，每天大家都要利用部分时间来练习，相信比赛时的舞台效果、合唱效果都不错，一定OK……
不平凡的四月已过，三班的同学有太多的进步，太多让人欣喜的地方，希望大家别松懈——迎接下一个“更不平凡”的五月!Come on !!
本学期，我担任初一年级三班班主任工作。这是我第一次担任班主任。在学校领导的支持下，在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我基本上顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪。我的班主任工作重点放在培养良好的班集体上。能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是进行班级管理的重点。只有在有着良好班风的班级中，开展的教育和教学活动才能收到较好效果。特别是刚生入初中的初一学生来说更要注意做好引导和教育工作。在培养班风方面，我本学期主要做了以下几方面工作：
注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块墙壁都具有教育内容，教育意义。在具体布置时，考虑到鼓励学生的作用，将学生的优秀作业展示在墙壁上。同时，针对班内学生的特点，将英语学习挂图悬挂在醒目位置，便于学生们随时学习。
注意班干部的培养
入学之后，通过班会形式由学生民主投票，选取一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级配合及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。
注意养成教育和传统道德教育的结合
初一学生刚生入初中，对中学生活还不太熟悉，加之小学没有养成良好的学习和生活习惯，个别学生的纪律意识很差，不习惯别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、打架、打电脑游戏等。面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段误入歧途。
注意以多种形式规范学生行为
心理学家指出：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成。因此，教育管理的方式也应根据受教育者的不同而有区别。只有采取不同的、有针对性的教育方式才可以提高教育管理的可接受性。因此，我采用讲解、演示和讨论的方式进行的学习和交通安全常识的学习班会。
注重学生个人养成教育
教会学生从小养成良好的文明习惯和卫生习惯，监督，帮助学生改掉爱说脏话的坏习惯。
开展多项活动，丰富学生视野
积极开展各项活动丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，以活动来提高学生的实际动手能力，以活动来促进学生学习的兴趣和培养团队精神。我们配合学校开展了汇操和队列比赛、美术作品比赛、手抄报比赛、英语单词竞赛和语文词类竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。
联系家长，及时与家长沟通
开展班级体育活动是做好体育教育的重要组成部分之一, 班主任在此时要发挥指导监督的作用, 积极引导学生顺利开展活动, 并且使学生得到一定的锻炼, 同时也提高他们对体育教育的认识。本文笔者就班主任怎样做好班级体育教育做了几点建议。
一、班主任如何做好体育教育工作
班主任要理解素质教育的重要性, 要了解体育学习的基本任务:首先, 体育课以锻炼身体为主, 在课堂内容方面也应简单适量以让学生们更能适应;其次, 体育课的目的就是传输体育知识, 而学生在学习练习的过程中也自然地接受了新的体育知识;最后, 在发展学生体育能力的同时要注重学生其它方面的全面发展, 如加强思想素质教育。班主任更要积极发挥自身的作用, 认真负责好班级工作, 从而使学生获得全面发展。
1. 班主任要加强自身的体育知识, 并且积极参加体育活动
班主任对班级体育加强学习和深刻理解, 还要清楚地了解班级体育的教学目标和主要任务。在开学初期, 班主任要按照学校规定的要求先拟好班级体育的工作计划, 在熟练掌握体育知识的同时还要多多参加班级体育活动。在活动开展之前, 班主任应带领学生做好活动的宣传、训练、选拔并组织好班级参赛队等一系列工作。班主任要认真对待体育工作, 并且计划严谨的战略, 要充分考虑班上有体育特长的学生, 同时可以选出一名学生担任小组长来对此进行管理, 监督平常的锻炼。对于体育水平极为优秀的学生来说, 班主任不仅要看到他们未来的前途, 还要做正确的指导, 激励他们在体育方面加强锻炼, 并多多参加大型的体育活动来增强心理素质以便提高他们的总体水平, 为以后有更好的发展扩宽道路。对已经是校队的学生来说, 班主任应重视对他们思想的教育, 还要耐心地为他们补上因为比赛而落下的课, 保证学生不出现偏科的现象。在体育活动中班主任要规划好详细的计划, 认真的组织管理;在班级体育活动中班主任主要教授简单易接受的活动项目;班主任要结合学生们的实际情况来制定班级体育活动的具体项目, 同时还要做好安全工作, 对一些突发情况造成的小损伤, 班主任要及时正确处理。
2. 增强学生对体育活动的兴趣
要加强学生对体育活动的兴趣, 促进学生各方面的发展, 班主任要充分利用各种集体活动或者让学生组织画黑板报或做演讲的方式如班会, 积极做好体育的意义与益处的宣传工作, 并且让学生了解到体育活动对自身以后发展的影响。班主任在每次活动时, 要做好调节课堂氛围的角色, 保持良好的活动氛围以使学生得到更好的教育培养, 同时还可以增强学生对体育的兴趣, 促使他们更加积极地参加体育锻炼。
3. 班主任要积极指导学生参与体育活动
班主任在了解学生的兴趣、特长、爱好的同时, 可以以自主、自愿的原则组织学生开展不同的体育活动, 并做好相关工作, 以保证活动更有序、有效地进行。班主任可以根据民族多样化的不同特点进行活动, 让学生开阔眼界, 欣赏了解不同民族的文化;班主任可以充分利用假期的时间组织学生开展活动, 以便提高学生自己的动手能力;在一些课外活动上, 班主任要加强监督与指导, 让学生认真完成活动以达到促进身心全面发展的目的。
4. 班主任应做好协调工作
要做好班主任的工作, 最重要的还是班主任要与体育老师做好基本的沟通, 共同努力让学生摆正态度, 认真学习体育知识, 进一步了解体育的意义与作用。课后, 班主任要及时地向体育老师了解学生的基本状况, 对每个学生基本上有一个大致的认识, 以便以后根据学生的实际情况来做好工作, 提高效率。学校在举行集体活动时, 班主任要参考体育老师的意见, 寻求体育老师帮助给学生做好赛前培训。同样, 班主任还要做好其他方面的协调工作, 如要给班队与班队之间做好思想工作, 不能让他们有任何的攀比现象, 以避免班上队伍的松散。除此之外, 还要协调好各个班的关系以及队员与队员之间的竞争心理。班主任要充分发挥自己主观能动性, 协调好各个部分的关系, 让班级的各个活动进行得顺畅, 氛围更加活跃, 最后使班级体育活动的水平得到提高。
二、班主任要发挥凝聚作用, 增强集体荣誉感
班主任是一个班级中的重要支柱, 也具有较强的说服力和凝聚力。一个班级中的学生都会有思想上的偏差, 由于兴趣爱好的不同, 身体素质的强弱, 也可能产生很多复杂的心理状况。所以班主任要发挥自己的凝聚作用, 利用班会, 海报或者课外活动等提高学生活动的积极性并增强集体荣誉感。例如, 学校组织学生开展自由活动时, 可能当时大多数学生会产生散漫心理, 这时班主任要发挥自己的职能号召学生参加活动。这样一来, 学生会产生一种归属感从而提高活动参与的积极性, 也使学生产生班级集体荣誉感, 最后参加活动促进发展。
最后, 班主任在做好班级体育活动的同时不仅仅要熟练地掌握体育知识, 还要在教学指导过程中扮演好自己的各个角色, 充分发挥凝聚作用, 带领学生在活动中获得书本上没有的知识, 并使已有知识在实际生活中得到实践, 从而促进学生各个方面的发展, 使得整个班级活跃更加有朝气。
参考文献
[1].赵禄.素质教育下的班主任管理策略[期刊论文]-中国科教创新导刊2010 (15)
[2].于军.做个艺术型的班主任——谈班级管理策略[期刊论文]-读写算 (教育教学研究) 2011 (9)
关键词:班主任;班级管理;方法
当前,素质教育已深入人心。要全面推行素质教育,必须着眼于时代要求,着眼于未来竞争,注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持面向全体学生,发现和发挥每一位的学生的长处与潜能,促使学生健康成长,为学生的终身发展奠定基础。班级是学生成长的摇篮,学生在这里学习,在这里成长,要达到素质教育的目标,就要全面改革班级管理。班主任如何去管理班级才能事半功倍,怎样去工作才能把班级的各种教育功能都发挥出来,这一直都是班主任经常思考的主要问题之一。
一、班主任要做学生的指导者和引路人
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,对学生的影响最大,班主任就是学生的一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,要求学生讲文明、懂礼貌,我首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我经常和学生一起打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师、年级同事搞好团结,和学生成为知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时一定做到书写规范认真。这样自己的一言一行形成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、讲究工作方法,注重批评艺术
常常看到一些班主任对学生所犯错误进行简单、粗暴的处理,采用一些惩罚手段,例如罚做值日生、抄校规,有的甚至处罚学生跑操场等,其效果如何呢?往往造成学生厌恨心理的孕育,逆反心理的滋生。人不可能不犯错误,对学生而言,犯错误更是难免的,关键在于如何科学地教育和引导学生。我认为对待犯错误的学生,最好的教育方法是“信任”和“尊重”,要从学生内心出发,以“晓之以理、动之以情”为座右铭,犯错误为宝贵的学习经验,宽容引起的道德影响比惩罚更强烈。正像前苏联教育家说过:“促进自我教育才是真正的教育”,同时还要注意的是批评学生的语言艺术。人是有感情的,要知道入骨、入情能入理,入理方能入心。只有情理并重的
批评语言才能使学生接受。
三、正确引导班级舆论,营造良好氛围
班主任在处理违纪学生时,首先应注意处理方式,不骂学生和体罚学生,尊重学生人格。其次,应该马上进行疏导,这就是“法”和“情”的关系。班主任应以身作则,真诚地关心和爱护学生。班主任作为班级的主任教师,在自己的教学工作和班务工作中应率先垂范。我要求学生做到的,我首先做到。其实,适当微笑可以拉近师生间的距离。在个别谈心时,应尊重学生人格,平等对话,动之以情,晓之以理。单亲学生和留守儿童往往是违纪的多发带,班主任要多了解他们想法,及时为他们排忧解难。对待问题学生,不要只揭短处,要与学生进行推心置腹的交谈,做通思想工作。总之,真诚地对待每一位学生,能融洽师生关系,增强师生情感交流渠道。
四、要经常与家长联系
家长评论学校从班主任开始,因为班主任与家长接触最多。家长的评价认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任班主任,即便有时班主任的工作有些失误,家长也会谅解。我们班主任向家长说学生在学校做的任何一件事,家长都能感觉到老师对孩子的关注。可见,班主任与家长的联系真的很重要。
总之,教育学生并非一朝一夕之功,一个好班主任,应当有足够的耐心,等待每一个学生的每一次进步,并为学生的每一次进步感到由衷的高兴,不管进步是大还是小。班主任工作是辛苦的,但也是其乐无穷的,让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功,是我们的目标。
参考文献
1.柳清秀.《班级教育管理艺术》.中国文史出版社,2005年版.
2.魏书生.《班主任工作漫谈》(新版).漓江出版社,2005年版.
3.田恒平.《班主任理论与实务》.首都师范大学出版社,2007年.
这个学期里，我们班在学校政教处的统一组织下，在各位家长与任课教师的大力支 持和配合下，各项工作顺利开展，孩子们学习、生活等方面都很顺利。现将本学期的工作总结如下：
一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。
一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。另一方面,我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次考试中39人参加考试35人以上成绩超过普高分数线。在学校开展的英语周、数学周活动中连续两次取得全校前三名的娇人的好成绩。其中我们的叶毅取得英语最佳书写奖；樊长泉、李烨辉、樊敏华等同学在英语单词接龙比赛中取得前三名的好成绩；数学周活动中付相权、夏志兵、刘嘉豪、彭龙、朱稷等同学为班级力争团体前三的好成绩。班级板报及元旦文艺晚会等活动中，我班周新雅、吴齐苗、肖芸、董连鹏、周凯、熊乾坤等同学通过自主设计与策划，开展地有声有色并屡次在学校评比中获得学校领导与师生们的一致好评。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作
努力培养合格学生。我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。期间我们班黄纪文、张家铖、叶毅等同学由刚进班时常对老师的抵触心理，慢慢地变成了懂礼貌且还能经常协助老师们管理班级工作的好学生，同时在学部担任“文明使者”干部一职。另外转变较快的还有钟嘉明、潘通、夏刚、张丛厚、吴建龙等同学。
三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。其中盛德福、沈友超等同学深受好评。
四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。比如：我班王梓辰同学一开始在学习上失去信心，但在对他的平时观察中发现他语言与写作方面有过人之处。后来在我和全班同学的鼓励下，现在不仅找到学习的乐趣，还光荣地代表我们班成为学校《晨曦文学社》的重要一员。
五、积极开展好文体活动，做好课间操，增强学生的体质，提高学生的学习效率
初三学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。因此，我和教练坚持每天利用课间操的时间带领孩子们跑步等活动，达到增强体质；培养学生毅力，从而提高学习效率。
(一)班级同学积极参加学校各项活动
1、开学初学院组织了“08届新生军训”，在军训期间同学们不怕苦不怕累，天天顶着烈日，就算是下雨也没一名同学退缩。经过15天的奋战，共7名同学被评为“优秀学兵”。
2、20XX年11月7日，在院团委主办、建筑工程系承办的“支部大比拼绚丽大舞台”话剧比赛中获第三名。.从10月26日接到系里的老师之后，我就开始组织人写剧本、排练，我一个人的.力量非常有限，但是同学在一起研究起来，效果还是不错的，从出赛到复赛再到决赛，一步步走来真的非常艰辛，通过这次比赛把我们的同学紧紧地团结在了一起，让我看到了班级的明天，看到了华德广电的未来!最后我们编排的话剧《今天明天》荣获第三名!
3、20XX年10月31日，我班组织委员罗似羽代表我们班参加了计算机系第一次演讲拉练，获第三名!
4、20XX年11月21日，0891411班本学期第一次团日活动在d321教室举行，本次团活的主题是“青春梦想――纪念改革开放三十周年”，一开场就赢得所有老师的赞赏!无论是相声还是歌曲都非常吸引在场人的眼球，尤其是劲爆的街舞更是给大家带来了强大的视觉冲击!计算机系团总支书记付洪涛老师，计算机系孙洪鹏老师，高辉老师、张志维老师以及院、系学生会代表一同参加了本次团活!
5、20XX年12月院团委为纪念“一二九运动”特组织大合唱比赛，我班同学参加的有：洪维一 康义元 冉旭 刘碟 王瑾 何海燕 王如 樊帆曹素倩 徐航 孔晓林 王李萌 张羽健共13人!!!
由于积极地参加学校的各项活动，并在其中取得名次，因此系里非常重视我们班。虽然各项活动都非常积极的参加，但是在管理班级方面我还是遇到了很多问题，班级不团结，上课迟现象的频频出现一直困扰着我，这也许是我本学期的工作做得不是很到位，也是是这个班级的同学的原因，有很多人并没把自己真正的荣辱到这个集体当当中来，具体的措施还有待商榷!
(二)班级的日常管理
1、通过10月的月评大会之后，我提案了一项班级日常管理制度，目的只有一个就是把这个班级管理好，让同学们有一个更好的学习、生活环境，同时也是为创造出华德广电的品牌而打基础!
2、通过一学期的观察，我发现我们班级的班级干部身上也有很大的问题，很多班级干部不能做到对工作认真负责，根本不能起到带头作用，这给班级的管理带来了不必要的麻烦，一些人怕得罪人而不去管，这是非常不正确的，既然大家选择了班级干部，为什么不能认真去做自己应该做的事情呢!
3、寝室卫生一直是影响班机成绩的一个因素，可能是90后的同学个性都很强，都很懒惰，无论是男生还是女生寝室都出现过问题，男生寝室脏、乱、差，女生寝室有吸烟的这都是我们班级出现的情况，想从根本上解决这些问题就必须加大管理力度!否则这个班级迟早会被他们而拖后腿!
(三)下学期工作计划
1、下学期开学班级干部将进行重新选举，对不负责任的同学一律清除班级干部这个队伍，必须选自制能力强、工作积极性高的同学担任班级干部。
2、在努力学习好文化课、专业课的同时多开展一些活动，例如：登山、体能训练，使大家进一步团结起来。
3、继续完善班级的管理制度，为进一步管理好班级大好基础。
4、努力带领大家创办一个“服务全院 锻炼大家”的摄制组。为班级、计算机系带来更多的荣誉。
【关键词】复式班级；班主任；工作
近年来，随着计划生育政策的落实，农村人口出生率的降低，加之部分农村学生父母进城打工，学生随父母进城上学等因素，复式班级的范围扩大的趋势不断加大。复式班级班主任工作是新课程改革的背景下和高效课堂的实施中必须研究的新课题。那么，如何做好复式班级的版主热年工作呢？笔者建议，应从以下五四个方面做好本职工作。
一、培养好小助手
班干部是班主任的左膀右臂，因此，被称为“小助手”。选好“小助手”、带好“小助手”、用好“小助手”是班主任工作，尤其是复式班级班主任工作的一件“法宝”。
（1）选好“小助手”。由于学生的思维日趋活跃、见识日趋广泛、分析问题日趋全面，对他们的班干部的要求也高，特别是复式班级的班干部，要求更高。
（2）给“小助手”分好工。著名教育家魏书生主张班级人人是干部，个个有事做。在实际工作中，我们首先要让班干部清楚自己的职责，明白自己的分工职责。
（3）带好“小助手”。之所以不说培训而说带，是因为小学生模仿能力强，班主任的身体力行是小助手最好的学习榜样，这比制定班规实效性强得多。任何班级的事情，若是前几次，班主任最好身体力行，做好示范。让小助手跟着班主任做上几次，心中明白自己该做什么，怎么做，才会避免班委干部实际操作时不知所措。
（4）给“小助手”树立威信。班主任要充分相信班委干部，让他们放手管理，这样一是为了防止自己工作的随意性与，二是为了防止自己的介入而降低班干部的威信。另外，让其他学生知道，班干部的管理是经过班主任的首肯的，他们是代表班主任在管理大家班干部、特别是班长就是班主任的“全权代表”。
二、构架特色班级文化
构建和谐健康的班级文化，对管理好一个班级、对教育好每一个学生、对体现以人为本的高效课堂教育理念，具有重要意义。在复式班级，构建独具特色的班级文化，对于搞好复式班级的班主任工作，意义深远。
（1）让学生明白创建特色班级文化的作用
（2）班主任用好爱心做好特色班级文化的引领示范作用。在班级文化的建设上，班主任给予学生关爱，最好在特色班级文化的设计、发展、使用等各个方面做好指导，让学生感受到班级的温暖。
（3）让好学上进成为班级的一种风气。好学上进是一个班级主要的精神风貌。这种风貌一旦形成，就会对班集体良好发展产生積极的影响，这种影响比规章制度更具有吸引力和感召力。
三、对症下药，做好复式班级学生的德育和心理健康教育工作
现在的学生，尤其是复式班级的学生，由于内心自卑心理较强、价值观念比较迷茫、人生理想还未建立。他们所表现出反叛心理突出、对事物好奇心大的特点，都决定了必须加强他们的道德教育和心理健康教育。做好复式班级学生的道德教育和心理健康教育，刻不容缓。
（1）了解并研究学生的心理。班主任必须加强和学生的接触，通过和学生的交往，了解每一个学生的心理，发现问题，及时采取相应的措施马上教育。另外，班主任还要注重比较高年级学生心理和低年级学生心理的差异，为低年级学生的以后心理的发展做好研究的准备。正所谓：一箭双雕。
（2）爱心温暖学生。对优等生，积极引导他们扬长避短，努力使其“更上一层楼”。对后进生，不歧视他们，不放弃他们，思想上多给一点爱护，生活上多给一点关心，学习上多给一点帮助帮助，善于发现他们身上的空闪光点，即使是一丁点，也要使其照耀光明。
（3）理解尊重学生。班主任要像爱护自己的眼睛一样保护学生的自尊。只有做到尊重学生，才能开展好各项教育工作。尊重学生、理解学生，是提高德育和心理健康教育实效的保证。
四、做好结对帮扶工作
复式班级的结对帮扶也应该有自己的特色，既是教师对学生的帮扶，又是好学生对学困生、留守儿童的帮扶，还是高年级学生对低年级学生的帮扶。
（1）班主任以身作则，帮扶学生坚持做到“五个勤”—— 心勤，眼勤，嘴勤，脚勤，手勤。
（2）师亦徒，徒亦师。师生结对帮扶无需拘泥于形式，有时，老师也需要学生的帮助、高年级学生需要低年级学生的帮助。毕竟，人不是“万能的”。
（3）制定班级帮扶计划。有了计划，班级帮扶才有规划、有实施步骤、有预期效果，不至于使班主任、学生感到结对帮扶是一团“乱麻”。按照预定计划实行结对帮扶，老师喜悦，学生高兴。
关键词：高中班主任,班级管理工作,观点,看法
高中班主任作为高中班级的组织者和领导者,他们是学校各项政策和思想的执行者,是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织的纽带和中间人,同时对学校和学生负全面的责任。高中班主任的班级管理理念是否先进、管理能力和管理技巧是否高超,直接决定着高中班级管理质量的好坏和学生思想境界的高低。因此,高中班主任必须以一名出色的班主任的标准来严格要求自己,摆正自身的位置,端正态度,以满腔的激情投入到高中班级管理工作中去,努力提升班级管理能力和水平。
一、高中班主任班级管理的原则
在新时期、新形势的背景下,高中班主任必须顺应时代的特征和要求,改变传统的班级管理理念和方式。首先,班主任要既要充分尊重高中学生的个体独立性,又要在班级管理中不断凸显具有班主任特色的社会主体性。高中阶段的学生不论是身体发育还是心理发育方面,都已经接近成年人的水平,班主任在管理的过程中要选择间接引导的方式,使学生不断受到熏陶而自我觉悟,达到自我教育的目的。其次,高中班主任在班级管理中要融入终身教育的思想和理念。由于当今社会急需动手能力强,能解决实际问题的高素质人才,而不需要“高分低能”的人。曾经有学者说过: “真正的学习教育不是你在课堂在书本学到多少东西,而是离开学校离开书本所学到的东西你还剩余多少知识。”因此,班主任要为高中学生以后的人生道路着想,看得更远、更为深刻,不能侵犯学生在班级管理中的主体地位,要叮嘱学生努力学习科学文化知识的同时,努力培养高中学生实际问题的解决能力,充分发掘学生在班级管理中的潜力。再次,要坚持班级管理工作中的民主合作性原则。班主任在管理班级的时候,一定要充分尊重每个高中学生的思想意识,参考他们的意见和建议,引导他们参与到班级管理中来,让每个学生都能够为班级管理作出一份贡献。
二、高中班主任提高班级管理能力和水平,强化班级管理效率的具体措施
1. 采用人性化的管理方式
高中班主任在班级管理中一定要注重对学生的人文关怀。班主任要深入到高中学生群体中,善于充分利用课余时间与学生多沟通,多交流,了解学生对自身的需求,对自身现有管理方式持有的态度,并虚心听取学生们的意见和建议,这样,不仅能够提醒班主任在班级管理中存在的问题和需要改进的地方,也拉近和师生之间的距离,让学生觉得班主任和蔼可亲,体会到班主任是真心为了学生好,从而逐渐建立和谐共处的师生关系。其次,班主任要刚接手管理班级工作时,要尽快了解和熟悉班级中的每一位学生,而增进对学生了解的方法之一就是手机学生的个人信息,包括姓名、住址、联系电话、家庭成员、学生自我评价等,将这些信息统一整理成册。在管理过程中,如果遇到个别比较顽劣的学生,教师可以通过从孩子的家长处了解该学生的家庭背景的方式,试图找到学生顽劣行为的原因,换位思考,试图打开学生的心灵,同时耐心倾听孩子的心声,从而有针对性地与孩子交谈,为学生消除心理障碍。
2. 做好各科任课教师的协调工作
在国内各大高级中学中,班主任既担任着教学的工作,又担任着班级管理的工作。在班级管理工作中,涉及最多的两大主体包括学生和任课教师,因此,班主任既是学生的发言人,又是任课教师的代表。在高中阶段具体的教学活动中,由于任课教师相对班主任而言与学生私下接触和交流的时间比较少,双方对彼此的了解程度也不够深,导致任课教师与学生之间难免会产生一些障碍和误解。此时,高中班主任要充分发挥高中学生与任课教师之间的调节者作用,例如,将学生对某一科任课教师教学方法的不满、以及意见和建议用委婉的语气和方式反映给任课教师,任课教师可以根据学生反馈上来的信息对自身的教学方法或者教学进程及时进行相应的调整,以促进该科目的正常教学。
3. 充分发挥班委和班会的作用
由于高中班主任既要负责教学工作,又要负责班级日常事务的管理工作,而且班级日常事务十分繁杂和琐碎,光靠班主任一人之力是难以全面妥善地处理这些事情的。因此,班主任必须充分重视和组建一支强有力的班级团委队伍,使其成为班主任在班级管理中的左膀右臂,在这种情况下,班主任在班级管理实践中如虎添翼,将收到事半功倍的效果。班主任要将班级管理的具体任务分配给具体的班干,由专门人员负责。例如,将班级的纪律管理工作分派给各个纪律委员和班长,以加强整个班级的纪律管理和教育。班主任要挑选值得信任的学生作为班干,然后放手让学生去执行自己分配的任务,让他们充分发挥自身的主观能动性。除非是遇到了无法处理和决定的重大事情,小事情都可以交给班干自行处理。要注意的是,充分发挥班级团委的主观能动性并不是意味着班主任对班级管理的事物放任不管,班主任要借助班会的作用,听取学生对每个班干部工作情况的反映,如果学生对某个班干部的工作给予好评,班主任要及时肯定该班干的付出,对其工作表示感谢和肯定; 如果学生对某个班干表示不满,教师可以再给这位班干一次表现的机会,让学生为其工作提出改进意见。
三、结语
一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管
长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然，这一点十分重要，也很必要！但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林！
因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心；语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。
于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足；另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效！
二、营造宽松环境，提高学习效率
实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：
一是心理上的宽松；
二是学习上的宽松。
1、心理上的宽松
从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死。因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上，应多采用说理教育法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。
2、学习上的宽松
无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心。如果信心有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智！这样的班级一定会蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟
一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其师而信其道。我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记。比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作。
成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹！
有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的。首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面，全面发展。
其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业。我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”。从此，他学习自觉性有了很大的提高。
现将_个月来的班主任工作总结如下：
一、抓好班干队伍建设
调整班干人选及班干团干队伍建设。强调班干部首先要有吃苦耐劳、任劳任怨、为集体奉献的精神，要能以身作则、顾全大局的品质，明确班干部责任，定期召开班委会进行，制定阶段性工作计划等。鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作。
二、完善班级制度
针对班级的实际情况，制定了班级《考勤制度》和《卫生管理制度》。将迟到、早退、旷课及升旗仪式等折合分数，计入学期总评，及时与扣分突出学生的家长联系;使班级保持较高出勤率。
三、发挥主题班会课的作用
每周坚持召开一次主题班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生开展“榜样就在我身边”、加强学生春季安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪与题教育等活动。
四、组织班级活动，提升集体意识
为了丰富学生业余生活，从班费中支出一部分费用，用于购买学生业余开展体育活动用的体育器材，包括乒乓球拍、篮球、羽毛球、哑铃、单杠等。组织班级内的跳绳比赛，春游登山等活动。学生感受到了温暖的班级气氛，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。
五、及时有效的做好安全教育工作
预防可能出现的重大安全事故，本学期我们班学生出现过夜不归宿、逃课等情况。针对出现的问题，我都及时处理，并在处理问题中不断完善和学习班主任工作经验。出现违纪事件后，及时报告学校领导和学生家长，协调处理好问题。本学期通过请教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理学生的方法，那就是：严抓行为习惯、关心学生身心，帮助困难学生、预防处理事故、学习请教经验、沟通联系家长。
总之，我相信，学生必能在学校学到一技之长，学会做人处世，未来一定会有好的前途与光明未来。同时，在学校也教会同学们怎样学习，锻炼了他们的自学能力，这样对他们将来走上社会有很大的帮助。
关键词：高职院校,班主任,班级管理,工作,研究
随着高等教育的不断发展, 高校班主任队伍也在不断壮大。然而面对高校制度改革、教学改革推进、学生生源更替、自我职业规划与前景等诸多因素的挑战, 如何成为一名学生认可、自我满意的班主任成了为人师表的教师们不得不去思考探索的话题。在此, 基于多年教学及学生工作之实践经验, 本文归纳总结出班主任的工作中心、工作原则、工作态度和工作内容, 即以班级凝聚力为中心, 以关爱、发展为本的工作原则, 要有育人先育己、教学相长和顾全大局的工作态度, 重点做好把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理学生矛盾四大工作, 概括为一个中心、两个为本、三点认识、四大工作。
一、一个中心———以班级凝聚力为中心
班级凝聚力对学生未来发展影响深远, 学生的性格以及行为习惯都会受到这个班级环境的影响, 随着时间的推移, 它就会慢慢发展成为一种性格, 而且没有人能改变。班级有凝聚力, 有助于良好的风气和氛围的形成, 反过来, 良好的风气和氛围也有助于班级凝聚力的形成, 二者相辅相成。有没有班级凝聚力, 在学生毕业之后的感情保持和交往方面体现得更为明显, 有了班级凝聚力, 学生之间结下深厚的友谊, 走向社会后, 就是一种成长和发展的资源。这就要求班主任在工作的开展中, 一定要围绕打造班级凝聚力这个中心, 为学生营造一个好的成长环境, 而不是以某些学生为中心, 以班主任的喜好为中心。
二、两个为本———以关爱为本, 以发展为本
(一) 以关爱为本
要做到关爱学生, 首先要有爱心, 有了爱心, 再付诸关爱行动, 才能做好关爱工作。爱心的意义之大历史可鉴。两千多年前的孔子就讲“仁爱”, 孔子认为的理想人格就是“仁爱”。北宋开国名将曹彬认为仁爱之举最能征服人心。他打仗总是尽量减少人员伤亡, 所以特别受宋太祖的器重, 也深得百姓的爱戴和拥护。苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《爱的教育》中指出:没有爱的教育不是真正的教育。可见, 有爱心才能做好教育工作。关心学生可以是物质上的, 也可以是精神上的。那么如何做到关爱学生呢?
接纳学生:当下班主任们面对的大都是95后, 他们很多想法与前几代人不一样, 我们必须给予接受再接受, 心态调整再调整。接纳所有的学生, 接纳学生的一言一行, 接纳是关爱的前提。包容学生:包容学生就是允许学生犯错误, 学生犯错误的可能性无处不在, 错误更是形形色色, 如迟到、旷课、作弊、打架等不胜枚举, 但不能因犯一次错误就将学生定性, 我们要时刻记得我们的职业是被誉为“人类灵魂的工程师”的教师, 职责是教育引导。那对于对犯错误的学生, 我们要怎么做?允许学生解释, 要求自己耐心了解尽可能全面的情况, 然后抓住要点进行教育和引导, 达到让学生真正认识自己的错误, 实现今后少犯错误, 直至不再犯同样错误的目的。走进学生:要带着一颗爱心走进学生的心灵, 走进学生就要换位思考, 理解其处境, 与其进行多方面的沟通, 做其知音而感同身受, 这样学生才会把真实的自己展示给班主任, 班主任才能因材施教。北大招办主任秦春华在他的文章《中国孩子美国变形计》中, 就倡导允许学生犯错, 要与学生多沟通, 走进学生的心里, 使得学生展示真实的一面。
(二) 以发展为本
学校的任何一项工作, 都应该有助于学生的成长和发展, 注重学生可持续发展。爱因斯坦曾经这样讲过:一个人从大学毕业后, 他首先是一个和谐的人, 其次才是某方面的专家和学者。所以, 班主任要引导学生学会做人、学会做事、学会共处、学会求知。事实也证明, 那些致力于学生发展工作的班主任, 班级管理得都很好, 学生的感情也很深厚, 班级的凝聚力也很强。如何以学生的发展为本呢?就是注重基本素质的培养, 具体包括:
1. 培养学生遵守基本规章制度的意识
人首先要守法, 遵守制度, 学校的规章制度必须要遵守, 学生和班主任自己都不能有侥幸心理。作为班主任, 一定要把规章制度传达给学生。这些制度不是没用的条条框框, 这是规则, 这是一个集体的规则。走向社会也一样, 要遵守团队的规则。不遵守规则的人, 是要遭到淘汰的。
2. 培养学生树立良好的文明礼仪意识
这体现在待人接物上, 体现在言谈举止方面, 体现在日常的小事上, 但有一句话:勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。见面打招呼、打电话有礼貌、请教问题先举手、进办公室要敲门、穿着打扮得体等等诸如此类的细节问题无不处处体现一个人的修养和礼仪。
3. 培养学生良好的心态
心态是有价值的, 有了好的心态, 才有好心情, 有好心情才有好身体, 有好身体才有革命的资本。班主任要充分利用选拔班干部的时机、评优评奖的时机, 对学生进行心态教育, 要正确面对眼前的得失。唐宪宗时期, 有个大臣叫吕元膺, 有一年, 在负责运粮食的过程中, 由于天气等多方面原因, 使朝廷受了很大的损失。在年底考核的时候, 考核的人给他的等级是中下, 吕元膺豪无表情, 鞠躬谢过, 没有任何解释和争辩就出去了。这种谈定, 征服了考核的人, 把他叫回来, 给了个中中。他同样很谈定, 同样的表情鞠躬谢过, 就出去了。考核的人认为, 这个人宠辱不惊啊, 又改为中上。就这样, 他以后的仕途发展顺利。由此可见, 好的心态, 才能正确看待得失, 才能正确看待功名利禄。
4. 培养学生树立自信的意识
班主任要营造尊重学生、相信学生的氛围, 要善于发现学生的长处, 及时记录学生的进步。其实现在学生什么都懂, 但就是做不到, 自控力需要提高, 这样班主任就需要走进学生的心灵深处, 挖掘出根植于学生内在的积极的、正向的一面, 指导学生树立阶段性的目标。
5. 培养全班学生读经典讲经典的习惯
虽然现在是网络时代、移动互联时代, 然而书籍, 特别是经典书籍一直以来, 将来也必然是记录人类智慧和发展、传承文明与精髓的重要途径。所谓经典书籍包括专业书籍, 也包括国学等中国的文化精髓。纵观身边发展好的人, 都是素质高的, 阅读是提升自我修养的重要途径。
三、三点认识———育己育人, 教学相长, 维护大局
要做好班主任工作, 必须具有育人先育己的态度、要有教学相长的勇气和维护大局的观念。
(一) 育人先育己
要做好班主任首先要提高自己, 加强自身的修养, 让学生感受到你的渊博和智慧, 用人格魅力影响学生, 以心育心, 以德育德。那么如何育己呢?
善于学习:班主任要学常识、学时事、学专业的发展等等。这样可以给学生更好的指导, 可以积累共同的话题。善于思考:要把看到的、学到的转化为自己的思考, 要对现象的剖析有正确的认识, 而不是人云亦云, 尤其对于负面的新闻报道等。思考有助于客观分析现象, 有助于加深对理论的理解。社会的现象千奇百怪, 各种评论述评, 一定要用正确的观点, 起码不是偏激的观点来引导学生。
善于行动:纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 身教胜于言教。学生遇到问题, 提出要求, 班主任不要回避, 也不要敷衍了事, 一定要认真对待和解决。还有一点, 就是对待学生的问题, 千万不能有侥幸的心理, 经验告诉我们, 一旦心存侥幸, 必有麻烦来找你。
(二) 教学相长
当班主任有助于更好地提高自己。做到教学相长, 就要做到尊重学生、保持一种谦虚的态度、向学生学习, 实现共同进步。尊重是相互的, 谦虚会互相影响, 谦虚才会对知识不满足, 也就是知不足才能有不断学习的压力和动力。向学生学习, 这在目前社会好像不太流行, 但笔者认为, 这样的做法, 对学生形成谦卑的性格是有好处的。现在的很多问题就在于, 大家都自以为是, 以为自己了不起, 从而错过了太多学习和提升自己的机会。
(三) 维护大局
正确传达:正确传达院系的各项通知, 布置任务和安排工作时, 不能说这是学校的通知, 上面就是这样要求的。之所以有那么多的投诉和信访发生, 就是因为基础工作不力。贯彻要求:认真贯彻学校的各项要求、规章制度、布置的任务等。贯彻制度, 有助于培养学生遵守制度的意识, 对违纪的学生该处分的一定要处分。如果班主任都不贯彻制度, 那么怎么去要求学生呢?及时报告:作为学校的一部分, 当有事情发生时一定要本着维护大局的角度上报, 比如上当受骗的案例、学生打架等等, 千万别因为个人的面子, 不上报学校, 这样做的不良后果不堪设想。学生打一次就敢打第二次。学生敢偷第一次就敢偷第二次。现在社会的重复犯罪率极高。学生的安全绝对是第一位的, 涉及学生安全的事项, 必须及时报告, 这个意识必须有。不能出事了再报告, 为时已晚, 责任也大了。
四、四大工作———把握学生信息、选好班干部、融入学生和正确处理矛盾
(一) 充分把握学生信息
把握学生信息的好处就是:可以做到心中有数, 可以为帮助学生而不断寻找方法、可以为选拔学生干部和处理学生矛盾奠定基础, 可以为与家长沟通交流作好准备。班主任可以利用关键时点把握学生信息, 可以利用谈心方式把握学生信息。
做好班级信息的统计工作:班主任要做好信息登记表, 并且定期更新。信息登记表要派上用场, 纸质和电子档的都要有而且有备份, 一旦有需要, 可以立刻查找到学生。把握关键时点开展工作:主要包括接新生、第一次班会、军训、第一次走进学生寝室、各项大型活动期间。这些关键时点, 班主任肯定都是要面对学生的, 这时候接触的是一对一的学生, 一定要把握这些机会, 掌握学生的现实表现, 对学生的基本情况作出大致的判断。随时随地记录学生的信息:班主任可以用小本子和笔, 将学生情况记录下来, 或者用电脑、手机记录也可以, 不管什么手段, 就是要记录, 就是要写。做好谈心计划:班主任每周肯定有专门的在学校管理学生的时间。一定要给自己订一个计划, 每次值班时, 找几位学生谈话, 作为班主任, 与学生谈心的工作非常重要。一是可以减少距离感, 二是可以增强师生之间的友谊, 对促进班级的凝聚力非常重要。
(二) 确保选好学生干部
班主任是班干部的后盾, 是班干部的顾问, 是班干部的教练和导演。这项工作非常重要, 好的学生干部团队, 能给班主任减轻工作负担, 能增强班级的凝聚力, 能提升全班同学的水平和能力。选学生干部要注意以下几点:一是不能急, 二是不能只看自荐, 三是不能只看选票。选什么样的学生干部?一是勤快的, 这是必须的, 二是主动的, 三是大度的, 四是是非观明确的。
怎么选学生干部呢?第一步, 首先是观察平时的表现, 第二步自荐和班级投票, 第三步就是要面试谈心, 从学生干部应该具备的几方面素质去考察, 第四步可以在面试谈心的时候, 向谈心对象了解其他的候选人情况。最后再确定人选。
(三) 融入学生生活
单独谈心:谈心一定要在一种互相尊重的氛围下进行, 了解学生的能力和需求后, 就可以创造条件让学生施展才华, 找机会帮助学生。班级活动:组织班级活动, 有很多种形式, 比如一起看感恩的电影, 一起进行体育比赛等等, 这些活动简便易行, 对学生来说, 会给他们留下美好的回忆。节假日的时候, 如果有可能跟学生在一起, 就跟学生在一起, 一起开个party, 或者请几个不回家的学生到家里坐坐, 这些都是好办法。特殊情况:如果学生家庭特别贫困, 在班主任能力范围内可以给予适当的小帮助, 学生会感激的。如果学生家里有什么意外情况, 一定要给予及时的关心。到家之后, 或者返校之后, 都送上鼓励。诸如此类的一些做法, 对学生的影响是非常大的。
(四) 正确处理学生矛盾
学生矛盾是肯定会存在的, 也是不可避免的。这个现在还比较多, 并且很牵扯班主任精力。班主任可以自行解决, 也可以让班干部参与解决, 分层级、有主次的递进式干预往往更有效, 也更高效。
“师之所存, 道之所存”, 班主任之工作固然任重道远, 但终非刀山火海。只要我们本着“关爱学生, 提升自我”的理念, 关注细节, 因材施教, 善于沟通总结, 班主任可以做到为学生和家长所认可, 使自己满意。
参考文献
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[3]杨春馥, 杨栋梁, 闵伟红.做好大学班主任工作的钥匙[J].高校科技, 2014 (29) .
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