网络写作论文提纲

论文题目：网络写作在初中英语写作教学的应用研究

摘要：网络教学是当前英语教学改革的一个探索领域,不少国内外学者都对其进行了研究,并取得一定的成果,尤其是在大学英语网络教学方面尤为突出。但对学者的研究成果分析发现,就中学英语网络教学模式的研究还涉及不多,有待进一步深入研究。从认知角度看,英语学习过程主要涉及语言的输入与输出。英语写作一直被看作一项输出技能,目的在于培养学生综合运用语言的能力,在英语教学中占有十分重要的地位。传统写作教学模式下的课堂是以教师教授为主,学生参考范文单独完成写作任务,过程中缺乏互动,学生写作兴趣不高,且评价方式单一滞后,学生没有得到英语写作系统训练。本研究的目的,旨在改革传统的英语教学模式,将计算机网络技术引入英语写作教学中,通过案例教学进行试验,探索网络写作教学的有效方法,以期提高学生英语写作能力。本文以克拉申的输入假说、奥苏贝尔学习理论、斯温纳的输出假说的理论为基础,结合初中英语教学实际,以重庆市江津区实验中学初二年级两个班的学生作为实验研究对象,以网络QQ群为研究工具,运用“过程法”写作理念设计实施教学,进行一学期的实验研究。最后通过考试测试对比试验,运用spss做简单的统计分析,从统计结果和教学评价发现,将网络写作应用到初中英语写作教学中具有可操作性和实用性,网络写作打破了学生学习的时空界限,有利于培养学生自主学生能力,丰富的资源能激发学生写作兴趣。结合教学研究实践,提出了相关的对策建议,包括提升教学老师个人素养,转变教学观念;以学生为教学主体,定制化教学,鼓励多元化教学手段的运用;保障网络写作教学课堂教学质量等。在教学老师的反馈中,可以看到多种评价方式有助于培养学生的合作学习精神,系统的训练能提高学生写作技能。未来,随着互联网技术的不断成熟与发展,“互联网+”时代的到来,在网络环境下进行教学,是未来英语教学发展的潮流和趋势。

关键词：网络写作;英语写作教学;案例教学;教学对策;

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

中文摘要

英文摘要

第1章 引言

1.1 研究背景

1.1.1 网络写作的社会背景

1.1.2 课程改革的新要求

1.1.3 传统模式下的写作教学特点

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究问题与方法

1.3.1 研究问题

1.3.2 研究方法

1.4 论文结构

第2章 文献综述

2.1 网络写作教学的定义

2.2 网络写作教学的特征

2.3 网络写作教学的实施办法

2.4 网络写作教学的相关研究

第3章 理论基础

3.1 克拉申的语言输入假说理论

3.2 奥苏贝尔有意义言语学习论

3.3 人本主义学习理论

3.4 Swain的语言输出假说理论

3.5 交互式教学

第4章 教学设计与实施过程

4.1 教学设计

4.1.1 教学对象

4.1.2 教学时间

4.1.3 教学内容

4.1.4 教学方法

4.1.5 教学步骤

4.1.6 教学评价

4.2 实施过程

4.2.1 教学案例 1：writing a note

4.2.2 教学案例 2：writing a letter

4.2.3 教学案例 3：writing a diary

4.3 研究结果分析

第5章 网络写作教学应用的对策建议

5.1 提升教学老师个人素养，转变教学观念

5.2 以学生为教学主体，定制化教学

5.3 鼓励多元化教学手段的运用

5.4 保障网络写作教学课堂教学质量

第六章 结论

6.1 研究发现

6.2 研究的不足

参考文献

致谢