个性化阅读初中语文论文提纲

论文题目：基于接受美学理论的初中文言诗文教学研究

摘要：文言诗文是中国传统文化的必然载体,在当今仍然有着重要的价值和意义。在初中阶段学习文言诗文不仅有利于提高学生的语言表达能力以及审美鉴赏能力;而且能够帮助学生树立正确的三观。但反观目前初中文言诗文的教学现状,许多初中语文教师仍旧受到传统教学模式的束缚,习惯用灌输式的讲法,用统一的标准答案代替学生的个性化阅读,忽视学生在课堂上的主动建构;导致学生难以在学习的过程中真正感受到文言诗文的魅力,文言诗文的有效教学成为了一大难题。接受美学理论提出“读者中心论”,认为读者对文学作品的建构有着重要的作用,认为文本在建构之前,不过是一个大的图式框架,充满了大量的空白点,亟待读者基于自己的期待视野进行个性化创造。且文言诗文语言凝练含蓄,其文本本身在语音语调、语言意义、意象、意境以及思想情感等层面蕴含着大量的空白点与未定处,召唤阅读者去进行主动的建构,赋予其新的价值和意义,这与接受美学的观点不谋而合。因此,本文将以接受美学的三大理论为突破口,将接受美学的理论运用到初中文言诗文教学中去,旨在确立学生的主体意识,发挥文言诗文语言含蓄隽永、意象意蕴深长以及情感模糊不定的文本特性,促进学生在文言诗文课堂中的个性化阅读,提升学生的文言诗文鉴赏能力。本文将从以下四个章节进行详细论述:第一章节为接受美学与初中文言诗文教学的概述。首先对接受美学的三大理论“读者中心论”、“期待视野”以及“召唤结构”进行阐释,着重分析了接受美学理论与初中文言诗文教学的契合点,即召唤结构契合文言诗文的隐秘特征、读者中心论还原文言诗文的生命课堂、期待视野辅助学生的个性化阅读;其次从三个方面阐释接受美学于初中文言诗文教学的价值。第二章节主要对当下初中文言诗文教学的现状进行调查与分析。首先对初中文言诗文教学现状的调查从学生在文言诗文课堂上的主动性、学生的课外积累情况、文言诗文的教学情况以及学生对文言诗文教学的建议四个方面进行总结与概述;其次针对调查中存在的一系列问题进行原因分析。第三章节从接受美学的三大理论出发提出改进初中文言诗文教学现状的一些策略。第一,从“读者中心论”的角度来看,教师要合理定位自身角色、确立学生的主体地位,通过正确的角色定位焕发文言诗文课堂的生命活力,并通过多元对话创造师生视野融合的新境界;第二,基于“期待视野”理论,教师要基于具体学情唤醒学生的期待视野、巧用课堂提问创新学生的期待视野、打破课堂限制拓展学生的期待视野;第三,结合“召唤结构”理论,教师应引导学生于文言诗文语音语调处空白处加强诵读、于语言意义空白处推敲揣摩、于意象意境空白处大胆想象、于情感文化空白处用心建构。第四章节将上文所提出的策略运用于文言文（以《狼》为例）以及古代诗歌（以《雁门太守行》为例）的教学实践以及反思中去论证其可行性。一言概之,接受美学的三个核心理论相辅相成、相互融合,共同作用于初中文言诗文的教学过程,旨在为一线初中语文教师教学文言诗文提供一点新的启发和感悟。

关键词：接受美学;文言诗文;教学策略

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

引言与文献综述

一、选题缘由与意义

二、文献综述

三、研究方法

第一章 接受美学理论与初中文言诗文教学概述

第一节 接受美学的相关概念界定

一、读者中心论

二、期待视野

三、召唤结构

第二节 接受美学与初中文言诗文教学的契合点

一、读者中心论还原文言诗文的生命课堂

二、期待视野重视学生的个性化阅读

三、召唤结构契合文言诗文的隐秘特征

第三节 接受美学于初中文言诗文教学的价值

一、促进个体阅读,激发学生主体意识

二、遵循课标要求,正视学生审美期待

三、挖掘诗文之美,凸显诗文文本特性

第二章 统编本初中文言诗文教学现状调查与原因分析

第一节 初中文言诗文教学现状调查分析

一、调查目的与调查实施概述

二、统编本初中文言诗文教学现状的调查分析

第二节 初中文言诗文教学现状成因分析

一、教师中心论,学生主体地位缺失

二、缺乏有效引导,学习阅读期待不足

三、学习渠道单一,学生期待视野狭窄

四、教与学功利化,文本召唤结构虚置

第三章 接受美学理论应用于初中文言诗文教学的策略

第一节 读者中心论与初中文言诗文教学

一、角色定位,焕发文言诗文课堂的生命活力

二、多元对话,创造师生视野融合的新境界

第二节 期待视野与初中文言诗文教学

一、基于具体学情,唤醒文言诗文期待视野

二、巧用课堂提问,创新文言诗文期待视野

三、打破课堂限制,拓展文言诗文期待视野

第三节 召唤结构与初中文言诗文教学

一、于文言诗文语音语调“空白处”加强诵读

二、于文言诗文语言意义“空白处”推敲揣摩

三、于文言诗文意象意境“空白处”大胆想象

四、于文言诗文情感文化“空白处”用心构建

第四章 接受美学理论应用于初中文言诗文的实践及反思

第一节 接受美学视野下《狼》的实践与分析

一、基于期待视野的教材与学情分析

二、基于文本召唤结构以及读者中心的教学过程展示与分析

第二节 接受美学视野下《雁门太守行》的实践与分析

一、基于期待视野的教材和学情分析

二、基于文本召唤结构以及读者中心的教学过程展示与分析

第三节 接受美学视野下的文言诗文教学实践反思

结语

参考文献

附录 基于接受美学理论的统编本初中文言诗文教学现状调查问卷