初中语文阅读理解训练

初中语文阅读理解训练（精选9篇）

初中语文阅读理解训练篇1

初中语文复习专题阅读训练

《拔掉那颗蛀牙》专题阅读（附答案）①她恨全家人。

②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！

③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。

④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。

⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”

⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。

⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。

⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。

⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。

⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。

⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。悦考网悦考网

叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。

⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。

⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。

⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。

⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。

（选自《小小说选刊》2008年第8期，有删改）

16．联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？（2分）

17．请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。（字数在10字以内）（2分）

地位尴尬，滋生仇恨

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回报亲情，收获快乐

18．联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。

（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）（2分）

（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）（2分）

（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）（2分）

19．第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？（2分）

20．选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。（2分）答案：

16．“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（2分）

17．不设统一答案。示例：拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）（意思接近即可，1分）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情）（意思接近即可，1分）

18．（1）①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。（意思接近即可，1分）②作用：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。（意思接近即可，1分）

（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思（1分）；这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。（意思接近即可，1分）

（3）渲染一种清新、亲切的气氛（1分），寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归（1分）。（意思接近即可）

19．不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。（意思接近即可，2分）

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20．文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐地成长。（意思接近即可，2分）

《天窗》专题阅读（附答案）

老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了幼年幻想的心域。

因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，新的一天又开启了。

仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。

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记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。

“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣„„都一一洒进心房。

18．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分)

19．品味文中两处画线句，按要求答题。(4分)

(1)赏析下面句子。(2分)

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

(2)解释下面句子的含义。(2分)

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

20．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分)

21．下列对文章理解和分析有误的一项是（）(3分)

A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

22．文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角„„不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。(3分)

《童年》

《名人传》

《钢铁是怎样炼成的》

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名著：《

》

事例：答案：

18．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)19．用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)

20．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)

21．D

22．示例一：《童年》童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。

示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。

初中语文阅读理解训练篇2

一、阅读的重要性

阅读是一种学习语文的形式,它可以有效促进学生们更多、更快地掌握语文知识。举一个例子,如语感。一般我们提到这个词的时候,都会想到英语学习中的语感。其实语感这个概念最早应该是用在语文学习中的。学生们都深有体会,有时候在阅读的时候,发现一些词或者是字,虽然在潜意识里觉得不认识,或者是没见过,但是却可以很好地表达它所代表的意义,这就是我们所说的语感。那么语感主要通过什么获得的呢?语文学习不同于数学等理科学科,它有着自己独特的学习思维。一般学校在上午晨读的时候,就会安排学生读语文和英语,这就说明阅读对于学习语文的重要性。我们比较两种学生的学习状态,可以得出阅读的重要性。甲同学喜欢思考,但是不喜欢阅读,所以他的理科成绩一直很好,但是文科学科学习能力却很差。乙同学喜欢阅读,他的语文水平很好,而且英语和政治、历史等学科的成绩都不错。他们在语文学习方面的差异就体现在阅读量上面,后者喜欢阅读一些跟语文课本知识相关的资料,所以他在无意识状态下其实已经学习到了很多语文知识,所以在考试或者是表达自我的时候,他可以很准确地做到。而前者虽然喜欢思考,但是他却不喜欢用实践去培养自己的能力,这就导致了差异的存在。阅读对于一个学生的未来也是具有很多影响力的。例如,一些高校的学生,他们在大学期间有的每天都在学习,而有的学生每天都在玩。按说前者在找工作的时候应该比后者容易很多,但是结果却往往相反。而且,那些所谓的书呆子型的学生,他们在学校期间比较闭塞,只跟教材打交道,而那些思维活跃的学生,他们喜欢表达自己,而且一般都喜欢阅读。所以,在找工作的过程中,他们可以很好地表达自我,让企业看到自己的优势。这就很容易在职场中分出胜败了。[1,2,3]

二、如何培养学生阅读的能力

随着国家对语文教学重视水平的提高,很多学生和教师已经意识到语文学习的重要性。但是他们却很少能够意识到阅读对于他们提高成绩的重要性,很难将意识形态转变过来。提高学生阅读能力,首先应该从意识形态上提高学生对阅读的意识。很多人认为阅读这种学习方法见效非常慢,短期内是见不到效果的。其实则不然,这是因为他们都没有真正实践了阅读能力锻炼。阅读的时候,很多学生是没有把心放在上面的,而且即便是在读,他们也不知道到底需要读什么。晨读短短的20分钟,就这样过去了。所以,教师应该帮助学生建立起阅读的习惯和对阅读内容的甄选工作。学生们应该如何去阅读,应该阅读什么内容,这些都是需要师生去共同学习的。另一方面讲,在阅读的时候,如何让学生们做到工作更具有针对性。例如,在大纲要求中,一些内容是需要我们去背诵和阅读的,这部分无疑就成为了阅读的首选和重点内容。在学生阅读的过程中,如何让学生更加主动地去投入到阅读学习中,也是非常重要的。教师可以给学生讲解阅读对于一个学生将来的学业和工作的重要性,要让他们意识到表达能力对于一个人未来发展的重要。很多成功的例子,都可以很好地展现在我们面前。而且一个喜欢阅读的人,他阅历就必然会比较广,所以涉猎的知识面就会大,这就为提高一个人的综合能力起到了很好的作用。帮助学生建立起科学的学习观,让他们意识到阅读的重要性。我们知道很多伟大的科学家和政治家,他们都有着非常好的阅读能力。毛泽东同志每天都离不开阅读和学习,他曾经说过“三天不学习,赶不上刘少奇”。这就足见他对阅读和学习的重视。他们都早就已经把阅读看成了一种生活习惯,并且贯穿自己的生命始终。事实胜于雄辩,这些人的成功都伴随着阅读,这就说明了阅读对于一个人成功是非常必要的条件。我们可以找学生们崇拜的偶像,来给他们证明阅读的重要性。很多学生非常崇拜奥巴马的英语演讲水平,可是谁又知道他在课余时间都做什么呢?事实是他一直保持着阅读的习惯,而且他的阅读接近于疯狂。这也就在总统竞选中造就了他,他用自己极具渲染力的语言表达方式和流利的口语,向大家展示了他的个人魅力。喜欢阅读的人有很多,尤其体现在一些成功人士身上。我们古代的老子和孔子,都是读书者的代表,他们对阅读的喜爱甚至超越了自己对生命的珍惜,他们用自己实际行动,为我国古代教育打下了良好的基础,并为封建王朝的建立、社会进步做出了突出贡献。所以,当学生们意识到阅读对于一个人成功是非常必要的时候,他们就开始意识到这个问题了。当他们保持每天阅读一定的文章,一段时间后他们还会发现自己的语文成绩和表达能力都有所提高,这就形成了良性循环,学生们就把阅读当成了学习语文的另一种方法。

学习本就应该循序而渐近,不能因为短期不见效果,而放弃。阅读作为学习语文的重要方式,我们必须要让学生们有所意识,并且创造条件让他们对阅读产生真正的兴趣。只有如此才能够真正达到教育育人的目的。

摘要：阅读是一种非常好的学习方法,具有良好的阅读习惯对于提高一个学生的语文成绩和综合能力有着重要的影响。培养学生的阅读习惯,提高学生们的阅读能力,是初中语文教学工作的重中之重。

关键词：阅读,初中语文,学生

参考文献

[1]孙燕萍.初中语文实现“情感、态度和价值观”教学目标的教学策略[J].上海教育科研,2008,(11).

[2]于春霞,逯艳东.初中语文教学中如何实施情感教育[J].吉林教育,2007,(10).

初中语文阅读训练新方式探索篇3

关键词：中学语文；阅读训练；兴趣；对话；网络

阅读训练是中学语文教学的重要环节之一，是培养学生语文素养、帮助学生增长见识、丰富情感、开阔视野的重要途径，对初中阶段学生的成长具有重要意义。然而，当前我国的初中语文阅读训练和教学实际上存在诸多问题，难以摆脱传统模式的弊端，对新信息、新技术、新方法欠缺发掘和改变，使语文阅读训练强度不断增加，但实际效果却总不尽如人意，因此，在现有条件下，初中语文阅读训练新方法的探索和实践成为解决这一问题的关键，对中学阶段语文教学的意义重大。

一、引导创设意境，激发学生阅读的兴趣

兴趣是激发一切学习性活动的最基本的因素，是产生求知欲和好奇心的前提，是学生学习的内在动力。因此，激发学生的阅读兴趣，是提高语文阅读效率的重要环节。很多语文教师都已经意识到阅读训练对学生语文学习的重要性，也试图增加教学活动中阅读的比重，但阅读的灵魂是透过文字产生的情感的共鸣，而目前的阅读训练大多仍停留在简单的文本阅读层次，教师提供文本范文，却从不考虑学生对此是否接受，有时甚至会出现适得其反的后果，使学生对阅读训练不仅毫无兴趣，更有可能产生排斥心理。

情景预设是从西方传来的新词，具体到阅读训练中，即是在进行阅读活动之前，通过某种或某几种方式，将即将阅读的文本的背景进行再现，让学生置身其间，达到情感的共鸣，以此培养学生对该文本产生阅读和探究的兴趣。情景预设即是创设意境，方式多种多样，如：

1.借助多媒体手段，营造背景意境

例如，阅读文本如果是自然清新的散文，那么可以借助舒缓、纯净的背景音乐，或者是高山流水、静幽森林的乐曲，通过情绪的感染，将学生带进想象中的大自然，感受文本透出的魅力。

2.结合生活实际进行情景再现

语文源于生活，所有的文学作品都是作者对生活的真实感悟和体验，但由于中学生年纪小、阅历浅，单依赖反复阅读对文章情感理解有限，需要教师运用言语描绘、角色扮演、画面重现等方式，尽可能创设符合文本所提供的情境，使其描绘的生活与学生的实际生活联系起来，以加深学生对文章的理解，同时也可以充分发挥学生自身的各项优势。

二、引导对话，增进师生之间、生生之间的交流

文本是作者用文字表达思想的方式，其本质仍是语言的交流，这一点就决定了阅读文本的过程其实是一个对话的过程。但阅读训练中的对话显然内涵要远大于学生与文本的对话。对话理论出现的很早，但实际情况却是，很多教师简单地将对话理解为教学过程中的师生间的一问一答，将对话形式化，不仅起不到实际效果，也会使学生形成应付了事的态度，仅仅为回答问题去阅读，对文章本身的理解淡化。

阅读训练中的对话应该为至少三种对话：一是读者与作者间的对话。阅读的过程实际上就是学生与文本的对话过程、与作者情感交流的过程，只有真正地将文本所述情感感同身受，才能帮助学生开放思维，并引导学生大胆阐释自身对文本的理解。二是学生与教师之间的对话。这是阅读训练必经的过程，俗话说，“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，正所谓“仁者见仁，智者见智”，其实学生在阅读的过程中，自身经历、所处视角、情感变化以及价值观的不同等都使所产生的解读与体悟不完全一致，大到主题思想，小到一个词、一句话的理解，都有可能存在不同，甚至是完全相反的观点。因此，教师要鼓励学生勇敢阐述自己的解读，并在适当时间塑造学生正确的人生观、价值观。三是学生之间的互相对话，分享彼此的感悟，锻炼学生的表达能力、交往能力等。

三、运用新技术和网络的发展拓展阅读空间

随着时代的发展，知识更新的速度越来越快，加之信息化的发展，信息的传播和扩大超出以往任何一个时代。中学生作为新一代的代表，对新知识的渴望超过任何一个群体。因此，教师在做文本选择时可以充分利用新技术和网络，增加、扩大阅读题材和范围，提升学生的阅读兴趣，扩大学生的知识面。但是，在这一点需要注重以下几个问题：

1.经典和流行的合理结合、调配

流行文化容易为读者接受，能较多地吸引学生的注意，但经典文化不能因此而被忽视。一些经典作品融入了大量的传统的知识、道德、伦理的思想，是引导学生正确的人生观、价值观的重要素材。因此，要合理引入流行文化，在经典和流行间要调配合适的比例。

2.注意筛选文本

网络使文学作品产量空前，各种层次不一的文本充斥，教师要做好引导工作，选取健康的文本作为阅读素材。

阅读不仅可以锻炼学生的语言能力、写作能力、语文技能，增强语感，同时也能够扩大知识面，向全技能人才发展。因此，中学教学中注重对学生的阅读训练是一件具有重要意义的工作。

参考文献：

[1]何蕊.现代信息技术对初中语文阅读教学的渗透[J].教学与装备，2012.

[2]秦春霞.如何提高初中阅读教学效率[J].广西教育，2010.

初中语文阅读理解训练篇4

2．利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏？表演游戏的是哪些人？

3．如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意？

4．利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？

5．格列佛最初被押解到小人国首都王宫时，按照国王的命令交出了一些物品，其它的都还给了格列佛，而有三种被运到了国王的库房中。请说出两种运到库房中的物品？

6．格列佛在利里浦特答：小人国是用什么方法扑灭了利浦特王宫的大火？

7．简述格列佛为何成了利立浦特国举国称颂的英雄。

8．利里浦特答：小人国国王使“不来夫斯国成为殖民地”的要求，表现作者怎样的思想感情？

9．用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？

10．格列佛到达大人国都经过哪些险阻。请至少举出两例。

11．格列佛如何从大人国逃出来的？

12．作品中描述的大人国有哪些现实寓意？

13．《格列佛游记》中大人国国王与小人国国的形象特点有何不同？ 14．简述第三卷内容答：50字以内。

15．飞岛国怎样平息叛乱？

16．作者在飞岛国因什么而受轻视？

17．在飞岛国生活时，格列佛用自身的经历印证了两句格言，请问是那两句？

18．在飞岛国的“拉格多大科学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出至少三个来。

19．拉格多数学学校怎样教学？

20．在拉格奈格被皇帝召见的风俗是？

21．慧骃国代表大会进行大辩论，主题是什么？

22．“慧骃”的品德表现在哪些方面？答：写出至少三个词语

初中语文阅读理解训练篇5

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

1、用自己的话再现“青青园中葵，朝露待日晞”的画面。

2、这首乐府诗的主旨句是“”

3、说说这首诗表达了怎样的人生感慨？

4、结合全诗赏析，句末的“徒”字有什么妙处？

把电脑吃进肚子

①药，人们都非常熟悉，无论是中药还是西药，它们都是进入胃肠道以后，经过胃肠消化和吸收，产生生理和生化反应，来达到治疗疾病的目的。俗话说，是药三分毒。随着医学的不断发展，人们发现，许多药物在治病的同时，会产生不同程度的药物副作用，影响健康的器官。能不能开发一种既能治病又无任何毒副作用的药？这就是近年来科学家研制出来的电子药丸。

②电子药丸是一种可以口服的、能对胃肠道及相邻组织器官产生节律性电脉冲刺激的胶囊式微处理器。它虽然叫药，但不含有任何药的成分。它不像常规药物那样，服用后，在胃肠中溶解吸收产生生物或化学反应，而是在胃肠中不断地发出模拟人体胃肠运动的生物电规律，刺激消化系统的消化管和消化腺来进行治疗，最后随代谢物完整无损地排出。③电子药丸与普通药丸没什么两样：椭圆形，比常吃的维生素药丸略小。它进入肠胃以后，发出模拟人体运动规律的一个电脉冲，刺激胃肠道的平滑肌、腺体和神经。不远的将来，如果你的医生给你开了这种药丸的处方，你可能会听到新鲜的说法：“每天吃两片这种内服式电脑，它们会在早上自动给我发邮件。”虽然这些微型设备尚未成为主流，但有些“敢吃螃蟹”的人已经吃下了一些药丸，用它们来监视一系列健康数据，并通过无线网络分享给医生。这些药丸内置有超微传感器和发射器，可以用水或牛奶冲服，之后，它们就会一路进到胃里，并“穿肠过肚”，整个过程都将完好无损。

④电子药丸的电来自于人体生物电。药丸在出厂前调至“备用状态”。口服后在胃肠道与酸碱等液接触，电源自动开启。也就是说，这种产品不需要电池，而是将人体作为电力来源，就像用土豆来点亮灯泡一样。传感器的每一面都增加了镁和铜两种元素，从而利用胃酸获取足够的电力。当这个药丸到达胃的底

部时，便会将信息发送到手机应用里。此外，还可以了解病人的身体对药物的反应，甚至探测病人的运动和休息状态。

⑤美国佛罗里达州的一家公司开发了一种内服式核心体温传感器，内置了电池和无线发射器，可以在病人体内实时通过无线网络传输体温数据。目前，已经有消防员、橄榄球运动员、士兵和航天员使用了这种设备，以便雇主可以随时了解他们的状况，并确保他们不会在高温环境中出现体温过高的情况。

（《百科知识》2013年21期）

20．选文的说明对象是。（1分）

21．第③自然段划线句使用了的说明方法，作用是。（2分）

22．第③自然段加点词“穿肠过肚”的含义是什么？有什么表达作用？（3分）

23．下面选项，说法有误的一项是（）（2分）

A．电子药丸不含任何药的成分，它在胃肠中不断地发出模拟人体胃肠运动的生物电规律，刺激消化系统的消化管和消化腺来进行治疗，最后随代谢物完整无损地排出体外。

B．电子药丸在世界各国的临床治疗中得到了广泛的应用，并且获得了广泛的赞誉。

C．电子药丸将人体作为电力来源，传感器的每一面增加的镁和铜在胃肠道与酸碱等液发生化学反应，进而获取电力。

D．标题“把电脑吃进肚子”是一种诙谐的说法，起到了吸引注意，激发阅读兴趣的作用。

参考答案：

20．（1分）电子药丸（提示：此题考查辨识说明对象，结合选文相关的语句可以找出。）

21．（2分）作比较（1分），说明了电子药丸的形状特点（1分）。（提示：准确辨识说明方法，结合语句分析说明方法的作用。）

22．（2分）指的是从口服到排出体外的过程（1分）。语言生动形象的说明了“电子药丸从口服到排出体外的过程”，体现了说明语言的生动性（1分）。（提示：此题考查词语的含义及其表达作用。此处考查的是品味语言表达的生动性。）

23．（2分）B（提示：此题考查信息提取的能力。解题的方法是从题目选项入手，在选文中找出与之相关的语句，然后仔细比较推敲，辨识正误。）

《长歌行》汉乐府

【译文】园中有碧绿的葵菜，露水将要被早晨的阳光晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？人也一样少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。

【简析】这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。

自然界的时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。这是一个不可移易的自然法则。诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，人生岂不就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了吗？岂不就像青青葵叶，一语秋风就枯黄凋谢了吗？诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。调动读者思考，无疑比代替读者思考高明。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。

【练习】

1、用自己的话再现“青青园中葵，朝露待日晞”的画面。园中的葵菜啊郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。

2、这首乐府诗的主旨句是“少壮不努力，老大徒伤悲。”

3、说说这首诗表达了怎样的人生感慨？光阴一去不返，不要等老了后悔，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。

4、结合全诗赏析，句末的“徒”字有什么妙处？

四年级语文阅读理解专项训练篇6

仁慈天使

（一）南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。

后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。

她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。1912年。国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。

1、为带点的字选择正确的读音。

（1）提 ① tí② dī

提供（）提防（）提醒（）．．．

（2）扎 ① zā② zhā③zhá

扎裤脚（）挣扎（）扎手（）驻扎（）一扎干草（）．．．．．

2、在括号里填上合适的词语。

一颗（）的心一座（）的帐篷一位（）的天使

3、把下面的句子改成“被”字句。

她把这里变成了干净的病房。

_________________________________________________________________

4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

最贵的项链

（二）店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问到：“这条项链是在这里买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”

1、把下面的词语补充完整。

_______聊赖_______翼翼货___价____

2、写出下面词语的近义词。

精心--（）出神--（）狐疑--（）

3、缩句。

(1)店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。

_________________________________________________________________

(2)她把已经打开的礼品盒放在柜台上。

_________________________________________________________________

4、小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么却把项链卖给了她？

_________________________________________________________________

5、“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”这句话中“所拥有的一切”是指______________________________________________

春潮

（三）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶、融）化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。

终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江乐！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的（坚、艰）冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训、驯）服地和残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑这，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！

1、在文中括号内选择正确的字，恰当的打“√”。

2、写出下列词语的反义词。

进攻（）增强（）寂静（）寒冷（）

3、读下面的句子，回答问题。

（1）北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。

从第二自然段中哪些词语可以看出“春天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下面（写三至四个）。

（2）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。

“挤”和“扯”这两个词表现了什么？这个句子运用了怎样的修辞手法？

（3）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去（甲），发出咔嚓咔嚓的声响（乙），溅起一片片雪白的浪花（丙）。

描写景色从以下方面进行：①描绘形状；②描摹声音；③描写颜色。请回答文中甲、乙、丙三处分别是从什么方面进行的？

甲：乙：丙：

4、下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（）

AA、奔腾汹涌B、不可抗拒C、山崩地裂

5、第四自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？

（一）1、（1）①②①（2）①③ ② ② ①

2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使

3、这里被她变成了干净的病房。

4、因为南丁格尔细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，并为他们唱歌、读圣经„„让伤员们忘了伤病的痛苦。每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。所以伤员们都说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。

（二）1、百无聊赖小心翼翼货真价实

2、用心发呆怀疑

3、（1）店主望着窗外。（2）她把盒放在柜台上。

4、店主被小女孩纯真的爱心打动了。

5、小女孩全部的钱和全部的爱心。

（三）1、正确的字：阴、融、坚、驯

2、撤退减弱喧闹温暖

3、（1）衰歇、融化、流、冲、响（2）两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有了强大的生命力。运用了拟人的修辞手法（3）①②③

论初中语文教学中阅读教学的训练篇7

一、阅读教学在初中语文教学中的重要性

初中阅读教学是在小学语文教学对字、词、句的理解的基础上, 培养学生对段落、文章等的阅读和理解能力, 同时提高审美能力, 陶冶情操, 使学生形成健全而又不缺乏个性的人格, 对学生以后的学习和生活具有极其重要的作用。

二、当前初中语文阅读教学的现状

(一) 阅读教学认识不清

初中的阅读教学应该培养的是学生的阅读能力, 而很多教师注重的是学生对课文的内容是否理解, 因此教师更多关注对课文的讲解, 忽视了学生的主体地位, 不能有效地培养学生的阅读能力。教师在对课文进行讲解时, 也只是将课文分成若干部分, 然后对知识点和考点进行一些讲解, 而不关注学生本身对课文的理解, 这样的阅读教学根本无法培养学生的阅读能力, 也无法培养学生的思维能力和创新能力。

(二) 阅读教学观念落后

现在很多教师不重视学生对文章真义的理解, 只是根据自己的教学内容和教学目的对课文进行讲解, 学生在阅读教学的过程中处于被动接受的位置, 无法提高自己的阅读能力, 长期发展下去将严重地阻碍学生语文学习能力的提高, 也将抑制学生思维的发展和创新能力的提高。

(三) 学生文学素养低

随着升学压力的日渐增大, 初中生的课业负担也越来越重, 很多初中生忙于学习课本的知识, 课后又要写作业和参加各种辅导班, 根本无暇顾及课外阅读。而教师在授课时采用的又是传统的教学方法, 在教学过程中教师占据主导地位, 学生被动地接受教师教授的知识点, 整堂课都没有充分的时间进行阅读和理解, 这样根本无法培养学生的阅读能力, 学生对文章的独特的理解和体会也无法有效地表达出来并得到教师的指导。

三、初中语文阅读教学方法

(一) 改变教学观念

阅读教学是教师引导学生把知识转化为能力的过程, 在这一过程中, 占据主体地位的是学生, 教师应该发挥的是引导作用。因此, 在阅读教学过程中, 教师应该鼓励学生发表自己的看法, 培养他们自主阅读的能力, 让他们敢于发表自己的言论, 培养他们的个性。古人云:“授之以鱼, 不若授之以渔。”初中语文教学中的阅读教学所要达到的目标正是如此。在人生的起始阶段帮学生养成良好的阅读习惯, 对他们以后的学习和生活具有重要的作用。对于繁重的课业教学, 教师可以通过提高课堂效率来完成, 争取留出一定的时间给学生进行自主阅读。

(二) 利用多媒体等方式增加阅读教学的趣味性

随着科学技术的飞速发展, 多媒体教学工具在学校教学中的运用越来越广泛。在阅读教学的过程中, 可以充分利用多媒体等方式增加教学的趣味性, 提高学生学习的兴趣。同时, 教师也可以通过设置情境、鼓励学生登台表演等方式来改善课堂气氛, 使抽象的教学变得具体化、生动化, 这样可以使学生对阅读的内容产生更深刻的印象, 理解起来也更加容易。同时, 还可以锻炼学生的听、说能力, 对学生的语文学习有极大的帮助。

(三) 重视学生自主、个性化阅读

在阅读教学的过程中, 教师只能从内容、技巧和方法上对学生进行引导, 使他们能更加充分地认识和领悟文章中的内涵和意义, 但是教师永远不能替代学生进行阅读。因此, 在阅读教学的过程中, 教师应该鼓励学生进行自主阅读, 让他们从自己的角度去发现和感受文章所传达的内涵, 鼓励他们发展个性化阅读, 使他们在正确阅读的同时又不缺乏个性, 同时锻炼他们自主探究、实践的能力。

(四) 培养良好的阅读习惯

在课堂上, 教师可以对学生的阅读进行引导, 而在课堂之外, 教师可以通过减轻学生的课业负担来留给学生一些时间进行阅读, 保证他们的阅读量, 使他们逐渐养成热爱阅读的好习惯。同时教师应该鼓励学生养成做读书笔记的习惯, 这样既可以使学生在阅读后对文章进行总结, 又可以方便教师对学生的课外阅读进行指导和监督。

参考文献

[1]梁红妮.初中语文阅读之我见[J].陕西教育, 2007 (22) .

[2]摆玉英.浅议初中语文阅读教学[J].才智, 2009 (21) .

初中语文阅读理解训练篇8

关键词：初中语文；阅读理解；写作训练；良性互动

阅读是培养学生情感、发展学生高兴思维和丰富书写方式的重要途径，对学生写作训练具有重要帮助，因此在阅读教学中，教师要及时培养学生的写作能力。同时，写作是学生情感的输出口，只有好的文笔和表达能力，才能更好地表达心中所思所想，这与阅读教学的意义又不谋而合，因此，语文阅读教学与写作训练的良性互动是必须也是必要的。

一、初中语文阅读与写作训练结合的主要问题

1.结合过程缺乏计划性和针对性

当前在语文阅读与写作训练的互动过程中，教师只抓住了实现互动结果的目的，却忽略了在互动过程中教学方法和方式的结合与融合，教师在教学过程中没有针对这一目标设立实际的授课计划和练习过程，因此学生在学习过程中很难抓住具体的互动思路，很难在阅读教学中学习写作的方法和词、句的处理方法，也很难在写作训练中发挥和提高对阅读情感的把握，阻碍了语文阅读与写作训练互动的效果。

2.重视阅读，忽视写作指导

教师在教学过程中，常常会陷入“重教学轻练习”的误区，总是不断地向学生传授各种的学习方法、知识框架和写作方法等等理论，却忽视了提高学生对这些理论的实际掌握程度，在阅读教学与写作训练的互动中，也存在这一误区。教师对阅读的解读和分析详细而彻底，但对学生作文的批改过程中，总是敷衍了事，仅仅只是批改分数和错误之处，却不给予学生怎么提高、改正的指导，让学生难以把握具体的提高方法，对阅读与写作训练的良性互动造成了影响。

二、实现初中语文阅读与写作训练良性互动的策略

1.在阅读训练中进行写作训练的策略

在阅读训练中进行写作训练，要从情感表达、文章结构分布、词句运用等多方面进行。情感是阅读与写作互动的基础与桥梁，各种形形色色的文章中作者要表达的情感也是多种而丰富的，学生通过对阅读中各种情感的学习和体会，能够让学生更加清晰各种情感的表达方式和描述手法，提高学生写作的情感表达能力；文章结构的分布和描述手法，是学生完善写作的整体性及丰富写作手法的重要学习和参考依据，教师可以先从模拟写作开始，在遇到比较具有特色的文章结构和叙述手法时，可以组织学生进行模仿训练，提高学生写作的实践能力；对于词句的运用，每个作者都具有自身的特点，教师可以针对某些具有代表性和学生感兴趣的作者引导学生进行讲解。从细微的角度出发，学习作者用词的深意，有益于提高学生对自身写作的谨慎程度。例如，在学习《孔乙己》这篇文章时，教师就可以用典型的“鲁体”让学生进行针对性学习，不管是鲁迅独特的对词和句的处理方法，还是其文章中一直蕴含的批判与讽刺精神，都是丰富学生写作手法的重要素材，通过对鲁迅文章的学习与模仿，也能提高学生作文从生活中感悟，又从文章中反映生活的务实能力。

2.在写作训练中培养阅读情感的策略

在初中阶段，学生的写作训练，不管是文体还是情感训练，都处于初级阶段。因此，需要对各种情感进行针对性的写作训练，在这些训练过程中，学生更容易也会更深刻地体会到生活中可能遇到的各种情感，并通过这些情感的学习弥补学生人生经历和体验不足的缺陷，从而增加学生写作中情感的真实性和切实的感人性，而写作训练中的这些情感学习，也能更好地帮助学生体会阅读中作者想要表达的情感，更有利于学生深刻理解和欣赏文章，增加阅读教学效果，促进阅读与写作训练的良性互动。例如，在进行《微笑面对生活》这一主题的写作时，教师可以通过每年的感动中国人物和励志故事宣传片对学生进行情感教育，通过那一个个历尽艰难困苦、忍受无数人生磨难却仍然笑对生活、努力生活的榜样去感动学生，唤醒学生真实的情感体会，进而也让学生更深刻地体会到《敬业与乐业》这篇文章中所表达的中心思想。

综上所述，在初中语文阅读与写作训练结合的过程中，教师不能盲目进行，需要根据教学目标跟任务，针对性地完成计划教学内容，更好地促进阅读教育与写作训练的良性互动。具体在教学过程中，教师需要实行多方面渗透，在阅读教学中渗透写作教学，在写作训练中培养阅读情感，紧抓教材，把握学生情感的转化，并培养学生良好的学习习惯，使学生在日常的学习过程中更易体会到阅读与写作直接的联系，达到更好的互动效果。

参考文献：

[1]钟佳媛，魏巍.关于初中语文阅读与写作训练良性互动的关系与策略的探讨[J].阅读与写作，2015（6）：201-203.