刍议高中美术设计模块教学如何培养学生创意思维

由于学生成长环境的差异性, 以及每名高中生的兴趣和爱好也不同, 导致其美术基本素养和发展需求也不尽相同。所以, 为了提升高中生的美术基本素养, 提升创意思维能力, 在高中美术课程中设置了包括设计·工艺在内的学习模块。设计·工艺这门课程包括“设计”和“工艺”两个部分, 目的在于让学生明确形式和功能间的关系, 培养学生的实际操作能力, 树立学生的创意意识和创新思维。以下借鉴相关理论研究成果, 结合高校美术的教学实际, 对培养学生的创意思维提出合理化建议。

一、通过设计模块要达到的教学目标

首先教师的课堂设计理念要达到“物以致用”的程度, 巧妙的运用设计的基本知识和T艺的方法, 进行有针对性的设计创意教学, 以激发出学生的设计灵感, 培养学生的创造能力为目的, 开展内容丰富多彩的制作活动。其次, 教师要明确各种材料的属性, 合理利用诸如材料和工具的教学条件开展制作活动, 提高学生的绘画能力和操作能力。第三, 教师对具有美感的艺术形式和设计功能有效结合, 从而提升学生对周围事物的审美能力, 让学生更加热爱生活。最后, 设计板块也可以起到规范学生的行为习惯, 让学生在学习和生活中保持持之以恒的态度。在高中阶段开设设计·工艺这门课程正是基于培养学生的创新思维和提升绘画水平的目的[1]。

二、注重课堂活动的平台作用

课堂活动作为课堂教学的关键组成部分, 是实现课堂教学目标十分重要的形式。课堂教学如果内容丰富、成效明显, 那一定是在教师的精心设计下达成的, 教师会明确课堂教学目标, 制定出适合学生学习的方法, 教师要做到对教材内容的深入挖掘, 并对教学内容作出适当扩展。然后, 围绕设定好的教学目标, 把学生的学习情况和兴趣爱好结合起来, 展开精心设计的课堂教学活动。例如在开展《美在民间永不朽———中国民间美术》的教学内容时, 教师可以把十字绣这种民间工艺融入到课堂教学中。教师通过设定和十字绣相关的教学活动, 可以让学生掌握基础的十字绣技法, 自己创作出十字绣作品。在教师的带领下, 学生的学习兴趣会得到提升, 创作灵感也会的得到激发, 进而利于达成培养创新思维的课堂教学目标。所以教师注重课堂多种形式的教学活动开展对提升学生的美术素养大有益处[2]。

三、合理利用多媒体信息技术开展教学活动

在网络信息日益发达的今天, 在教育教学中已经广泛应用多媒体教学的手段, 极大程度的丰富了教学形式, 提升了课堂效率。高中美术教学也合理利用多媒体教学手段, 充分发挥其视觉上冲击优势和听觉上带来的震撼效果, 让学生更加直观的领略到教师的美术设计理念, 学生在观看的同时可以对教师的美学思维进行借鉴, 激发创作灵感。比如在进行不同建筑风格的赏析时, 学生除了可以直观的看到建筑形态, 也可以在具有异域风情的音乐中感受文化的魅力, 提升了多方面素养。此外, 在课堂教学中还可以及时向教师提出和美术创意相关的问题, 学生之间也可以相互交流学习经验, 借鉴彼此的创新想法, 从而培养了学生的创新意识。通过多媒体信息技术开展教学活动, 能够有效提升高中美术教学的课堂效率, 也为学生创新意识的培养找到了新的途径[3]。

四、合理融入评价策略开展教学活动

课堂的评价策略是课堂教学的重要环节。通过这种方式, 美术教师能够及时发现教学中的问题, 了解学生对美术知识的掌握情况, 对学习情况良好的学生给予赞扬的同时学生的自信心也会得到提升。此外, 学生的学习目标也会更加清晰, 在教师的引导下在掌握好基础美术知识, 并进一步激发创造灵感。基于此, 教师在开展高中美术教学过程中, 教师要善用评价策略, 始终以学生的发展为教学目标, 积极开发评价策略在美术课堂教学中的引导作用。在《美在民间永不朽——中国民间美术》的教学中, 教师可以根据学生对美的理解程度, 以及其十字绣作品做出合理的评价。尤其是具有独特风格或者天马行空的创意作品, 更是采取教师评价的形式鼓励学生的大胆创作, 或者用学生之间相互评价的形式, 让学生在交流中产生创意的火花[4]。

五、结束语

综上所述, 教师应在高中美术的模块教学中, 遵循学生在认知上的发展规律, 引领学生积极参与到课堂教学活动, 让学生的学习兴趣有效提升。教师要从实际情况出发, 通过多种的课堂教学活动的开展, 并充分利用多媒体进行教学, 合理融入评价策略, 以及富有成效的课堂教学方法提升教学质量, 为学生埋下创新意识的种子。此外, 美术课程的开展要把教学和生活紧密联系在一起, 加强课堂的趣味性教学, 合理利用生活情境教学法让学生保持浓厚的学习欲望, 在实际课堂教学课堂中教师要培养学生的创新思维及其他方面的素养, 为学生的全面发展贡献自己的力量。

摘要：随着素质教育的不断发展, 除了继续加强对语文、数学和外语等科目的重视, 高中课程中也对美术等学科的开展加大了力度。高中美术的设计板块可以培养设计制作能力, 让学生的创新能力得到发挥, 同时也可以有效提升学生的审美能力。本文借鉴了相关研究成果, 为高中美术教学中设计模块的开展, 和如何培养学生的创意思维进行了浅薄的分析。希望教师为高中生创新意识和创意思维的培养提供帮助, 为艺术类人才的培养做出贡献。

关键词：高中美术,设计模块,创意思维

参考文献

[1] 石孔辉.高中美术设计模块学生创意思维创新意识培养初探[J].课程教育研究, 2017 (47) .

[2] 刘仁奇.创新意识在高中美术教学中的培养初探[J].新课程 (下) , 2017 (1) :210.

[3] 冯月丹.高中美术设计模块教学培养学生创意思维[J].教育教学论坛, 2010 (30) :165.

[4] 方春敏.启动审美意识, 提升学生美术综合素质——高中美术课堂教学创新设计探微[J].教育艺术, 2017 (2) :54.