教育本土化论文提纲

论文题目：幼儿园音乐教育的本土化研究与实践 ——以乌鲁木齐新市区几所幼儿园为例

摘要：根据党的十九大报告,中国社会已经进入到了中国特色社会主义新时代,社会矛盾也变成了人民日益增长的美好生活需求与不平衡不充分的发展彼此之间的矛盾。并提出:将中国建设成为富强民主文明与和谐美丽的现代化强国。这里对“美好”与“美丽”给予高度重视。教体艺[2014]1号教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见中提出艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务,实现改进美育教学,提高学生审美和人文素养的目标,学校艺术教育承担着重要的使命和责任,必须充分发挥自身应有的作用和功能,幼儿教育作为学校教育的开端,更是重中之重。我国是一个多民族国家,民族的多样与文化的多元一体共生共存,在全球化背景下,音乐教育的本土化问题也得到了世界各国的关注[1],因此在中国社会主义建设中,发展具有中华民族的特色音乐教育十分重要,同时这也是所有音乐教育工作者面前的一个最大机遇和挑战。本文通过对新疆音乐类型及历史渊源的分析,新疆幼儿园课程状况、师资队伍和艺术教育活动情况的介绍,新疆几家不同类别幼儿园的实践研究,考察幼儿园音乐教育本土化课程的现状、问题及影响因素,对诸如地域差别、思维方式、文化差异、教育体制,师资力量等方面的影响进行探讨和构想,归纳和概括了幼儿园本土化音乐教育活动的影响因素,并根据具有典型地域特色的幼儿园音乐教育实践研究的结果提出了对儿童音乐教育本土化的教育建议。

关键词：幼儿;本土化;音乐教育

学科专业：音乐与舞蹈学

摘要

abstract

1 导论

1.1 研究缘由

1.1.1 社会主要矛盾新变化的时代诉求

1.1.2 中国民族音乐传承和发展的需求

1.1.3 音乐教育全球本土化的趋势要求

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究综述

1.3.1 概念界定

1.3.2 国外研究综述

1.3.3 国内研究综述

1.4 研究的难点与创新点

1.5 研究对象和方法

1.5.1 研究对象

1.5.2 研究方法

2 幼儿音乐教育本土化研究的价值探讨

2.1 幼儿音乐教育的重要性

2.2 新疆本土音乐资源的多样性

2.3 音乐教育本土化的必要性

3 幼儿音乐教育本土化课程案例分析

3.1 乌鲁木齐新市区幼儿音乐教育本土化现状

3.2 幼儿本土化音乐实践教学的选择和分析

3.3 本土化音乐课程设置的思路及分析

3.4 幼儿音乐教育本土化的课程案例分析

3.4.1 语言

3.4.2 歌唱

3.4.3 舞蹈

3.4.4 乐器

4 幼儿音乐教育本土化实践教学中的问题分析

4.1 幼儿园教学资源匮乏

4.1.1 幼儿教师综合能力较弱

4.1.2 幼儿教师对音乐教育本土化缺乏认知

4.2 教学管理层面缺少本土化教学理念的构建

4.3 音乐教育本土化缺乏家长的支持和社会的重视

5 幼儿音乐教育本土化的建议

5.1 加强对幼儿教师的综合能力培养

5.2 加大对音乐课程本土资源的开发与投入

5.3 构建新疆幼儿音乐课程本土化音乐教学体系

结论

参考文献