高中英语语言艺术论文提纲

论文题目：高中英语教材中的语用知识呈现及教学案例研究

摘要：在语用学研究领域,语言能力理论的发展告诉我们,学习者的语言交际能力包括语言（语法）能力和语用能力两部分。在语言教学中两者不可或缺,前者事关语言使用的正确与否,后者关系到语言使用的恰当与习惯。学习者既要学习目的语的语法知识,又要注意学习目的语的语用知识。语法知识涉及单词发音、拼写、组词造句等语法规则,语用知识涉及语言使用中交际双方如何选词造句,如何得体恰当地使用话语,或者说如何按照目的语的语用规则使用语言。英语教学也不例外,我们既要注意学生的词汇语法教学,更要重视他们的语用教学,即语言表达习惯的学习,只有这样学生才能学到自然地道的英语。多年来,中学英语教学以语言知识和语法为中心,教师主要侧重语言结构本身,关注语音、语法、词汇知识的讲解,对学生的要求也只是停留在对词汇语法知识的理解上,他们很少注意,甚至基本忽略学生语用知识的教学,致使中学英语教学费时低效,高分低能。2018年1月16日《普通高中英语课程标准（2017年版）》的正式发布,对高中英语教学明确提出了语用知识教学的要求,如何在高中英语教学中开展语用教学成为我们广大教师面临的挑战与问题。教材是外语语境下高中英语教学的主要材料,是高中学生学习外语的主要语言输入——在高中英语教学中占有举足轻重的地位。同时教材也是实现课程标准的重要手段之一。因此,本研究以人教版高中英语教材必修一至五册的教学内容与组织设计和呈现分布为研究对象,调查研究高中英语教材中的语用知识呈现情况,在此基础上,以教学案例研究的方式,调查分析高中课堂教学的语用教学现状,研究发现:1.人教版高中英语教材强调学生英语语言运用能力的学习。教材全书共11册,每册书有五个教学单元,每个单元围绕一个主题语境开展教学,全书共55个主题语境,囊括了文化习俗、异国风情、文学艺术、自然环保、社会生活、现代科技、未来世界等各个方面。该教材不仅重视语言的学习,还重视语言的运用,强调语言教学与现实世界的联系。2.人教版高中英语教材语用呈现很明显。教材每个单元由主题、功能项目、（语法）结构、阅读、写作、学生用书6部分组成,外加最后的附录部分。主题明确了每个单元语篇类型以及语篇产生的场景;功能项目直接表明了每个单元不同的言语行为以及语用功能;写作部分则训练学生的语言运用能力和语篇能力;附录中的课文注释和单元词汇也部分地体现了语用知识。3.教学中教师对学生语用知识的教学有所忽视。在课例观察中,笔者发现高中英语教师仍没有结合教材呈现的语用知识进行教学。教师很少在热身（Warming up）、读前（Pre-reading）、阅读（Reading）、理解（Comprehending）、语言学习（Learning about language）、语言运用（Using Language）、小结（Summing up）、学习建议（Learning Tip）、趣味阅读（Reading for Fun）等九个教学步骤中融入语用知识的教学。人教版高中英语教材的语用知识点明显,但关键在于教师的在教学中语用意识以及语用教学。多年来形成的重语言、语法、词汇知识讲解,忽略学生语言运用能力培养的教学习惯或传统想一下改正过来,这的确有一定的难度。因此,本研究从教材入手,从教材内容设计、组织与编排的角度,展现了人教版高中英语教材必修一至五册的语用知识内容。这一方面给予一线教师一种从语用教学的角度分析教材的案例,另一方面也为一线教师提供了一种如何在教学中实践高中新课程标准的教学案例。笔者希望,本研究能引起广大高中英语教师对语用教学的注意,并在备课过程中从语用知识的角度出发实现高中英语新课程标准的教学目标和要求。

关键词：高中英语教材;语用知识;呈现

学科专业：教育硕士（专业学位）

致谢

Abstract

中文摘要

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 研究目标

第三节 研究意义

第四节 研究方法

一、文本分析

二、课堂观察

三、研究步骤

第五节 论文框架结构

第二章 文献综述

第一节 教材在外语教学中的作用

第二节 不同层次英语教材研究概览

一、初中层次英语教材

二、高中层次英语教材

三、大学层次英语教材

第三节 高中英语教材研究的内容与方法

一、高中英语教材研究的主要内容

二、高中英语教材研究的方法与路径

第四节 高中英语教材研究的语用思考

一、高中英语教材研究存在的问题

二、高中英语教材语用研究的必要性

(一)学生语用能力培养问题

(二)语用能力培养的意义

第三章 理论分析框架

第一节 高中英语教学培养目标

一、新课程标准中语言交际能力的解读

二、语用能力:语言交际能力的主要成分

第二节 国内外学者的语用能力观

一、国外学者的语用能力观

二、国内学者的语用能力观

第三节 本研究采用的语用知识分析框架

一、言语行为知识

二、社会文化知识

三、语境知识

四、语篇知识

第四章 高中英语教材的语用知识呈现

第一节 教材组成结构

第二节 高中英语教材的语用知识呈现

一、教材单元凸显的语用元素

二、单元主题的语用知识

三、功能项目的语用意义

四、写作部分的语用能力培养

五、课文注释的语用知识

六、单词和词块的语用训练

第三节 小结

第五章 高中英语语用教学课例分析

第一节 阅读教学案例

一、课堂教学组织与实施过程

二、阅读教学案例的语用分析

三、语用教学视野下的阅读教学设计

第二节 以读促写教学案例

一、课堂教学组织与实施过程

二、以读促写教学案例的语用分析

三、语用教学视野下的写作教学设计

第三节 小结

第六章 结论

第一节 研究发现

第二节 本研究的不足与局限

参考文献

附录 1:人教版高中英语必修 4 的目录

附录 2:人教版高中英语必修1的第一单元阅读部分(参见第2和3页)

附录 3:人教版高中英语必修5的第三单元读写课程(参见第17、18、19 页)