对艺术的理解 英语范文

对艺术的理解 英语范文（精选8篇）

对艺术的理解 英语范文 篇1

服人

教师在教学过程中经常会遇到这种情况：在批评教育学生时往往会出现事与愿违的事情。这种失败根源于教师心理的误区——在意识深处有种自以为是，唯我独尊的想法以及用高人一等的架势去压制学生的做法。学生的不服气也不是因为有理，大多数情况下属于一种条件反射，是对教师的态度的强烈不满。

多次的实践，让我慢慢的体会到批评教育也是一门艺术。作为一个教育者，在批评教育学生时，首先，要有心理优势。但这种心理优势可不是盛气凌人。如果教师用师长的身份、地位或者以年龄大自居，强行要求学生尊重自己，其结果只能适得其反。要维护一个教育者的地位，树立一个教师的形象，就要有长者之风，也就是对学生要宽容大度，要用行动和爱心赢得学生的尊重；并且坚信自己的道德修养，工作生活都能做学生的表率，有能力有办法把学生教育好。这才是真正的心理优势。在批评教育学生时，一开始就要消除学生的抵触情绪，要做到以情感人，以理服人。总之，教师的心理优势应建立在崇高的思想境界之上。这样一来，就能做到临阵不乱，遇事不惊，化怒气为理智，恰到好处地批评教育，使学生心悦诚服。

其次，对待学生的错误也要有正确的认识。不应把犯错误说成：即使我们注意了防患于未然，也会有防不胜防的时候，也会有意想

不到的情况。正确认识学生的错误不等于放任自流，教师的责任就在于及时地发现各种各样的问题并加以纠正。当然，也难免会遇到胡搅蛮缠的学生，他们由于各种原因，养成了恶劣的习性，存心和老师作对。这时最要紧的就是不被其无理所激怒。因为越是激怒就愈加激励其不良行为，也可以说是正中其下怀。这种学生的目的就是要逞威风，气得老师没办法。这也是对教师心理素质的一种考验。不成熟的教师认为自己的尊严受损，表现出怒不可遏的样子，反而无济于事；训练有素的教师则泰然处之，不和学生一般见识，做到理智、清醒，要用化顽石为美玉的毅力和耐心去教育学生。能严肃冷静地处理问题，寻衅的学生就会自觉威风扫地，无计可施了。这时，再从关心爱护学生的愿望出发，申明大义，讲清道理，明辨是非，学生也就容易接受批评了。这样一来，不仅达到了教育学生的目的，及时有效地纠正了错误行为的继续，而且真正维护了教师的尊严和教育者的地位，这才是具有心理优势的表现。

此外，如果只强调自己是一片好心而不讲究教育方法也是达不到教育目。曾经看到这样一则寓言：说南风和北风比赛，看谁能把行人的大衣吹掉，北风用尽力气，行人把大衣裹得更紧了；南风微拂，带着融融暖意，结果，行人自己把大衣脱了下来。这好比批评学生，急风暴雨式的批评反而会引起强烈的反抗情绪，而耐心细致的说服教育却能启发学生的觉悟，使学生主动认识错误，下决心改正错误。方法的优劣也取决于教师的思想修养。对学生声严厉色就是不尊重学生的表现，师生在人格上是平等的，应该互相尊重。和谐的师生

关系表现为感情融洽，能顺利沟通思想。

在现代教育过程中，我们不是要培养唯命是从的小绵羊，而是要培养具有独立人格的现代公民。作为教师就更没有理由用粗暴的态度压服学生。善教者总是能撩拨起他人内心的激情，令人振奋，弃旧图新。相反，用强力压服学生，也许会取得暂时平安无事的效果，但却不能从根本上解决问题。教师要努力争取做学生的知心朋友，当学生犯错误的时候又要成为学生的诤友。这样，才能成为学生心目中的良师益友。

总之，要取得批评教育学生的理想效果，作为教育者，就必须要有崇高的思想境界，宽广博大的胸怀，真诚相待的态度，耐心细致的方法，才能达到预期的目的，取得理想的教育效果。

对艺术的理解 英语范文 篇2

一、教学艺术具有激发动机的引起兴趣的功能

教学艺术能吸引学生的注意力, 激发学生的学习动机和引起学生学习的兴趣, 并调动一切非智力因素参与学习过程, 从而获得学习的高效率。

具备教学艺术或教学艺术水平高超的教师, 总是能以生动、形象的语言, 优雅、亲切的姿态, 炽热动人的情感, 准确精当的讲评, 加之充实丰富的教学内容来吸引学生注意力, 赢得学生的好感与尊重。同时, 帮助学生认识学习的规律, 掌握正确的学习方法, 力求使授课的内容系统而又生动, 教学方法得当而又富有情趣, 善于创设问题的情境, 启迪学生思维;切合教学和学生的实际需要, 适当开展课堂讨论、课堂竞赛;及时而又适当地给学生以正确的评价, 进行表扬或鼓励;能良好地组织课堂教学, 搞好课堂管理, 调动学生的非智力因素参与学习, 从而有效地激发学生的学习动机和引起学生浓厚的学习兴趣, 使学生对所学课程由不愿学到愿意学, 由被动地学到主动地学, 由不感兴趣地学到感兴趣地学。一旦学生的学习动机和学习兴趣调动起来了, 他们就会表现出极大的热情和顽强的意志, 去克服重重困难, 主动地完成学习任务。反之, 不讲究教学的艺术, 或教学艺术修养较差的教师, 不但不能以高超的教学技艺去吸引学生, 有效地激发学生的学习动机和兴趣, 、反而会造成学生的反感和厌恶, 最终导致教学的失败。

二、教学艺术有减少失误和提高效益的功能

指教学艺术可以有效地掌握教学信息传递的速度和强度, 并及时调整和控制教学, 从而提高教学质量。

在教学中, 有些教师缺乏或不讲究教学艺术, 因之就出现了或过分强调高效率, 扩大信息量, 增加信息运行的速度的教学方式, 这种教学不考虑学生的接受[能力, 不考虑学生是否消化吸收;或讲授过分松散, 打不起精神, 速度慢, 信息量少的教学方式;以上这些教学都没有处理好教学的速度和强度的问题。究其原因, 是因为这些教师不研究和追求教学艺术。

而进行教学艺术的研究, 就可以处理好教学中的速度和强度的问题, 即既要考虑教学的高效率, 扩大教学信息量, 又要考虑学生的接受能力, 让学生吸收和消化, 甚至进行必要的重复、提醒, 以适时强化, 做到快慢适中, 教学既要考虑一定的强度, 显出教学的激情, 以引起学生的注意, 又要考虑教学的节奏和学生的心理承受能力, 做到抑扬顿挫折, 高低适宜。这样就可以避免教学频率过快, 学生不能吸收消化;教学声音过低引不起学生注意等信息传递中的误差和失误现象, 确保课堂教学质量的提高。

减少失误和提高效率还表现在, 潜心于教学艺术的追求和掌握的教师, 由于对教学过程进行精心的设计和组织, 对教学语言进行不懈的锤练, 对教态、风格进行美学的审度, 对课堂教学中可能出现的偶发事件进行清醒的估计和认真的准备, 所以, 他们就能减少课堂教学中应有的失误, 获取教学的成功。

三、教学艺术具有开发智力和培养能力的功能

教学艺术能给学生以示范、启发、吸引学生注意力, 培养学生观察力, 锻炼学生记忆力, 促进学生思维的能力, 发展学生想象力和创造力, 并提高学生分析、解决实际问题的能力。

教学中不仅要注重知识的传授, 而且还应该注重传授与发展的并行和渗透, 为此, 必须研究和掌握教学艺术。通常认为有这样的事实:同样的课程, 同样的学校, 同样的教室和学生, 但对于不同的教师去讲授和使用, 所取得的教学效果却不一样。究其原因, 就是因为追求和研究教学艺术的教师他们不但讲求教学的科学性, 而且讲注教学的艺术性, 他们灵活地运用教学的艺术技巧, 在课堂上创设情境, 启发诱导, 升华教学的感染力, 激发学生的求知欲, 鼓励学生自我探索, 提倡学生求异思维, 真正做到了让学生动脑筋想办法, 找答案解决问题, 从而实现既传授知识, 又发展学生智力和培养学生能力的目的。

四、教学艺术具有进行美育和净化心灵的功能

教学艺术能引起学生的审美感受, 净化学生的心灵, 进而培养学生正确的审美观点和审美情操, 提高其感受美, 体现美和创造美的能力。

具有精湛的教学艺术的教师往往意识到自己不仅是作为教师在讲课, 而且同时是作为审美对象在塑造着美的形象, 因此, 他们总是以自己独有的内存美和外在美的艺术风格的教学作为学生审美和欣赏的对象, 激起学生良好的审美体验, 给学生以崇高的美感。他们用自然亲切的美来吸引学生, 感染学生, 打动学生, 这种教学的美能充分调动学生的视觉, 听觉及一切非智力因素参与到学习过程, 教学艺术越高超, 体现教学艺术的美感就越强, 就越加丰富多彩。这种美感会产生强烈的感染力, 激起他们对所学知识产生肯定的, 积极的情绪体验, 引发学生热爱知识、追求知识, 探索未来世界的愿望。会促进学生思维的科学性, 产生出发现和识别趔的灵感, 会促使教学双方产生相互理解相互信任的情感, 激发学生模仿美的语言和动作, 端正自己的思想, 净化自己的心灵。也正体现了教学艺术的美育功能。

对艺术学及其研究方法的理解 篇3

关键词 艺术学概念 研究对象 范畴 研究方法

中图分类号:J05文献标识码:A

艺术学在我国是一门新兴的学科。艺术学是研究研究艺术门类学科的共性和规律特点的学科,它不是门类艺术的拼凑,是艺术科学。

1 艺术学的理解

1.1一级学科艺术学与一级学科艺术学及门类艺术和美学的区别联系

一级学科艺术学除了包括七个专业学科之外,又在艺术学总的名称之下设立了二级学科的“艺术学“,与门类艺术等并列,它是研究艺术门类学科的共性和规律特点的学科,不是门类艺术的拼凑;研究对象的不同是两者的主要区别。一直以来对于艺术领域的研究主要集中于门类艺术的研究,缺少对艺术共性和规律的研究。

二级学科艺术学也不同于美学。在西方美学史上,艺术与美学的关系被认为是从属性关系,两者的区别在于它们的研究角度和方法不同。美学研究各种审美价值的普遍规律,艺术学研究作为审美价值的艺术价值的特殊规律。这是普遍性和特殊性的关系问题。美学从哲学的高度来研究艺术,其研究比较抽象。而艺术学研究艺术时,只是某一方面会涉及美学范围。

1.2是艺术学研究的理论架构

艺术学的基本框架包括三点:艺术史、艺术理论和艺术批评;但目前对这三者都缺乏研究,缺乏概念的科学性的界定。艺术学体系的界定首先有赖于其概念的界定,即各门类艺术之间能否“打通”以及如何“打通”的思考,要“打通”必须得深人下去研究各门类艺术,找出其中的规律来,深人下去研究各门类艺术是不现实的,艺术学与各门类艺术研究既有共性又有个性。

1.3艺术学基础理论及规律

艺术学研究应该把握共同规律和自身特点,这主要体现在艺术学研究对象、研究目的、艺术学与创作的关系等三方面。

艺术学的研究对象不仅是各门类艺术的共性和特点,还应包括交叉学科以及一些新出现的艺术形式。新的艺术形式的出现意味着研究对象的变化。也给艺术学研究注入新的概念。新的艺术样式的创作的目的、对象、方法和规律是艺术学研究的新视点。

1.4艺术学的基本概念

如何理解把握艺术的本质,二级学科艺术学的研究,首先要理解艺术的定义,学术界迄今为止尚未形成一个可以为大多数人所接受的关于“艺术”的定义。艺术概念具有限定性,有的学者认为艺术是可定义的;而有的学者却认为是不可定义的,我认为,这一观念是偏颇的。因为艺术外延领域所具有的开放性并不意味着其本身就没有了任何规定性,那么艺术和非艺术之间也就没有了本质的区别,于是艺术这一概念也失去了存在的意义。

2 艺术学的研究方法

艺术学要运用多角度和多重性研究方法。以下五种研究方法是我们在进行艺术学研究时要运用的方法。

2.1“自下而上”与“自上而下”的方法

最理想的研究艺术学的方法是“自下而上”与“自上而下”的研究方法;德索在方法论上启示我们“能用相同的分量去艺术的感觉和科学的思考”,方法论上,艺术学的研究要求艺术理论与艺术技巧的融合,艺术哲学的思考与对具体艺术实践,对实际的艺术作品欣赏感觉,经验的敏锐,丰富与广博想结合。艺术学还运用“由技入道”和“由理入道”的研究方法,艺术学的研究要这两种方法的结合。

2.2文化人类学和考古学的研究方法

在文化人类学和考古学的研究者们看来,艺术不仅仅是其外在形式的发展及其形式问题的解决,而首先致力于观念的表达,所以,重视古代的遗物、遗存研究,以发掘出其背后的文化观念。吸收文化人类学和考古学的方法,并运用到实践研究方法,图像学方法和风格学方法结合起来,形成既吸收西方研究新方法又契合中国传统的有机整体方法,于今天的艺术学研究有借鉴意义。

2.3比较分析法

艺术学的研究是研究艺术的共性和规律,这就需要运用比较分析法,这样借助某一门类艺术的研究将别的门类艺术打通是一个科学的方法,此外,艺术学研究既是思辨的、又是实践的,既是抽象的、又是具象的,因此加强艺术研究的实践性就具有重要意义。

2.4社会学的研究方法

艺术社会学这门交叉学科的研究,是从另一个角度来研究社会学,通过研究艺术与政治,经济,宗教,文化,时代等的关系,为艺术学的研究提供了另外一个视角。在新时代的大背景下,研究艺术与社会的关系,又打开了研究艺术学的新的视野。

参考文献

[1] 英·贡布里希.人文与艺术科学·贡布里希文选.范景中,译.杭州:杭州摄影出版社,1989(125).

[2] 王廷信.艺术学的困惑、对策与前景.艺术百家,2007(5):98.

对建筑艺术的认识与理解 篇4

作为一门艺术，建筑除了具有自身的物质性以外，还具有一定的精神性，是物质性和精神性的结合统一，建筑艺术之中，精神性和物质性之间的比例不是均等的，而是各有侧重。有的建筑物质性特强，而精神性却难以表现，如仓库、车棚、厂房、水塔等；有些建筑精神性略有提高，如学校、医院、办公楼等；有些建筑的精神性偏重，如博物馆、剧院、美术馆；还有些建筑精神性处于主导地位，如教堂、宫殿、寺庙、园林等。除此之外，还存在着只有精神性，而无物质性的建筑，如纪念碑、纪念塔、雕塑等，像西格拉姆大厦只单纯的表现出了人们的精神依托，毫无任何物质用途。就建筑而言，精神性越高，其本身就越趋向艺术性，艺术价值也就越高。

建筑，它是建筑物和构筑物的统称，工程技术和建筑艺术的综合创作，各种土木工程、建筑工程的建造活动。从而可知，建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动而创造的空间环境。建筑艺术，是一种立体艺术形式。是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、内外空间组织、结构造型，亦即建筑的构图、比例、尺度、色彩、质感和空间感，以及建筑的装饰、绘画、雕刻、花纹、庭园、家具陈设等多方面的考虑和处理所形成的一种综合性艺术。

对艺术的理解 英语范文 篇5

i.开篇点题，交代消息来源、写明写信的目的.常用句式: ii.介绍个人简历，重点放在与所申请的工作相关的知识技能的介绍上，要有详有略.常用短语: graduate from„ be good / skilled at„ enjoy doing sth in one’s spare time„get on well with„

iii.表达盼望尽快收到答复的迫切愿望并表明感激之情.常用句式：

求职信的结构及常用句型

a :第一段开头：写信的目的（purpose）

1.i learned from your advertisement that you are in need of a „ 2.i saw from your advertisement in yesterday’s china daily that „

3.having known that your office needs a „ i would like to apply for the post.4.i’m interested in the post which you advertised in yesterday’s china daily.5.i’m looking for a job as a„and would be grateful if you would consider me for such a post in your firm.第二段：

自我介绍（self-introduction）

1.i’m good at.../ i do well in.../ i master...well......2.i have a good knowledge of.../ i have the ability to...4.i’ll be fit for the job.5.i’ll get on very well with my fellow workers.6.once i’m hired, i’ll devote myself to the cause of the...工作经历的常用句型：work experiences 1.i once worked as a...for two years 2 2.i was working as a...during the period of....3.in 2000 i worked....4.i’ve had the experience of...5.i’ve been...since...能力：

1、i have learned english for 8 years.i am very good at english, so i have been an editor of my schools english paper in the past two years.2、i’m an excellent student, among the top 5 in my class of 50 students.my grades are among the best ones in my department.结尾：

1、if i could have the opportunity to get the job i will be quite appreciative.thank you for your consideration.i look forward to hearing from you.2、i think i’m suited for the job.if you can let me have this chance i will try my best to do it well.expecting you answer.you can connect me by posting a letter to no 4 middle school of zhuzhou or dial this number:0733-8483628.3、i will be quite appreciative if i am offered the opportunity.thank you for your consideration.i wish to get your answer soon.如果我能有机会得到这份工作，我会非常感激。谢谢您的考虑。我盼望着您的回信。3 模板：

dear sir or madam, i write this letter to apply for the position that you have advertised in____________(报纸名称)of________(广告发布时间).not only do i have the qualifications for this job, but i also have the right personality for a __________(工作名称).on the one hand,_______________________________(第一个原因).on the other hand, __________________________________(另一个原因).should you grant me a personal interview, i would be most grateful.if you need to know more about me, please feel free to contact me at any time at _______________(电话号码)thank you for considering my application, and i am looking forward to meeting you.yours sincerely, li ming 例

1、假定你是李华，将于今年七月从新星外语学校毕业。你从报纸上得知b&b公司要招聘一名英文秘书，你很感兴趣。请给该公司写一封求职信，包括下列要点：1、2、3、4、年龄： 学习情况及英语水平： 兴趣和特长； 性格特点。词数：100左右 dear sir / madam, i’m looking forward to your reply.sincerely yours, li hua 4 写日期注意下列各点：

① 年份应写全。例如不能用“99”来代替“1999”;② 月份应写英文名称，可用缩写，如：sept., oct.。但不要用数字来代替，如7/4/99或7，4，99.③日期可用基数词1，2，3，4„„31等，也可用序数词1st, 2nd, 3rd, 4th„...31st等。

日期的几种写法： a: july 7, 1998 b.7 july, 1998 c.july 7th, 1998 d.7th july, 1998 ④ 注: 英文书信日期应紧着写信人地址下一行，不能像写中文书信那样写在书信签名之后。

练习： 〈〈英语周报〉〉在全国范围内招聘中学生记者，假如你是李华，闻讯后于2005年4月22日写一篇应聘信给报社社长张先生，用英语介绍自己，内容如下： 1．现年18岁，在金坛一中高一（1）班，任班长。2．爱好英语，〈〈英语周报〉〉每期必读。3．能与外宾自由交谈，〈〈英语周报〉〉举办的翻译原著比赛获一等奖。4．自己能胜任这项工作，如能录用，定努力工作。

要求：100字左右。字迹清楚，语句通顺。

英语周报：english weekly 翻译：translate dear mr.zhang, recently i have learnt from english weekly that you need little reporters from middle yours sincerely, li hua篇三：高中英语作文--求职信

求职信(1)假定你是李华，将于今年七月从新星外语学校毕业。你从报纸上得知b&b公司要招聘一名英文秘书,你很感兴趣。请给该公司写一封求职信，包括下列要点： 1.年龄；

2.学习情况和英文水平； 3.兴趣特长；4.性格特点。

注意：1.词数100左右。

2.可适当增加细节，以使行文连贯； 3.开头和结尾已为你写好，不计入词数。dear sir/madam , _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ i m looking forward to your reply.sincerely yours, li hua dear sir or madam, 单词、短语、句子积累： 1． secretary n.秘书 2． assistant n.助手 3． easy-going adj.随和的 4． outgoing adj.外向的 5． in my spare time 6． broaden my horizons 7． apply for the job 8． have a gift for 在„„有天赋 9． do well in be good at 10.i major in english.我主修英语。11.i’m li hua, a eighteen-year-old boy, studying in xin xing foreign school.12.as for hobbies, reading is my favourite.13.i have a wide range of hobbies, such as singing, dancing, writing and so on.14.i easily.16.i’m interested in the position, hoping that i can work for you.17.as an outgoing boy, i think i can get along well with my colleagues.求职信(2)假设你是新华中学的学生李华，得知某英文报社招聘兼职记者，你有意应聘，请按下列要点给报社写一封自荐信。1.表示感兴趣；

2.说明优势：知识面，英语水平，合作精神，相关经历； 3.希望得到回复。

注意：1)词数100左右。可适当增加细节以使行文连贯。2)开头已给出，不计入总词数。dear sir or madam, i’m a student from xinhua middle school.___________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 范文

dear sir or madam, i’m a student from xinhua middle school.i learn(ed)from the newspaper that you want a few part-time english reporters.as a student, i’ve read a lot, which.english, especially spoken english.besides, being an outgoing student, i’m easy to get along with and always have above all, i once worked as a reporter for my school broadcasting station, and therefore i have accumulated much experience.sincerely yours, li hua 词汇、短语和句子积累 n.记者

n.主持面试者；采访者n.参加面试者；接受采访者 3.fluently adv.流利地；流畅地 frequently adv.频繁地 4.be fit for the job 广泛的知识

10.i participated in some related activities, from which i realized the importance of working with others.求职信(3)你校英语外籍教师 emesto and stasi 暑假期间准备在本地开一家西餐小店，要找若干名高中生为无酬打工人员。下面是招聘启事： wanted 4 middle school students do service work and act as translators healthy and helpful 假定你叫李华，愿意应聘。请写封电子邮件，介绍自己，并说明你愿意应聘的理由。词数110左右。开头已写好，不计入总词数。dear emesto and stasi, i happened to have read your advertisement and decide to apply for the job.yours sincerely, li hua 范文：

i happened to have read your advertisement and have decided to apply for the job.the following is my self-introduction.by acting as a translator for you, unpaid as it is, not only will it eich my life, but also be of great benefit to me in the long run.apart from gaining the opportunity to practise my spoken english, i can accumulate some valuable job experience.i’d appreciate it if you could take my application into consideration.looking forward to your early reply!yours sincerely, li hua 词汇、短语和句子积累：

1.serve v.服务 service n.服务

2.warm-hearted，easy-going, outgoing，optimistic，3.do well in, be good at 4.be equal to/be fit for 5.serve as/act as充当

6.in my spare time, i often do some exercise and take part in many activities, which builds up my strength.7.being an active person, i’m easy to get along with and always ready to help others in trouble.8.what’s more, being an active young person, i like sports and outdoor activities, so i’m healthy.9.i used to do a part-time job in a restaurant, so i am rich in experience in service work/i have accumulated much experience of service work.10.besides, being an outgoing player, i’m healthy and active, which is of great importance to service work.11.i would be grateful if i could be accepted/employed/if you give/offer me a chance/if i get the job.求职信(4)某国际动物关爱协会面向全球中学生招募“动物代言人”，希望申请者选择一种自己喜欢的动物，为之代言(speak for)。假设你是重庆新华中学的学生李华，有意参与该活动，现请你用英文在线填写申请表(仅需填写“申请陈述”部分)，内容如下：

● 表示有意参加 ● 说明自己富有爱心、关爱动物 ● 打算为何种动物代言，并说明理由 ● 希望申请成功

注意：

对艺术的理解 英语范文 篇6

艺术体操是一项徒手或手持器械在音乐伴奏下进行的, 以自然性和韵律性作为基础的艺术性很高的运动项目。艺术体操又称“韵律体操”, 起源于19世纪末20世纪初的欧洲。艺术体操最初是瑞士日内瓦声乐学教授达尔克罗兹设计的一种以人的身体动作和音乐相结合的体操来培养学生的乐感, 把音乐节奏用人的身体运动表现出来。经过德国生理学家德梅奈和瑞士舞蹈教师冯拉班、德国的体操家博德和梅顿的发展, 逐渐形成为艺术体操。到了20世纪20年代, 艺术体操就成为女子特有的竞技项目。1928-1956年第6届奥运会及1954年的世界体操锦标赛上, 都举行过每队6-8人的轻器械团体比赛。1963年举行了第一届世界艺术体操锦标赛。以后, 每两年举行一次世界锦标赛。1975年正式确定绳、圈、球、棒、带五种轻器械为国际性比赛项目, 1980年国际奥委会宣布艺术体操列为奥运会比赛项目。艺术体操从本世纪50年代传入中国, 但由于种种原因, 开展比较缓慢, 直到70年代后才逐步发展起来。艺术体操技术包括身体技术和器械技术两大方面, 两方面共同决定了表演者的编排和完成动作的水平, 也是学校艺术体操课教学的重要方面。在过去几十年里, 艺术体操在我国发展水平不是很高, 主要在学校里开展, 以身体动作为主的“重身体技术轻器械”的观念来教学, 对于器械动作处于停留的状态。而现在国外的艺术体操发展趋向, 已经改变过去只注重身体动作技术的观念, 向身体与器械结合方面发展。同时, 国际艺术体操评分规则中更注重对器械与身体结合的动作技术的关注。所以, 艺术体操的器械技术的重要性已经成为不可争议的事实。因此, 我国的学校艺术体操更应跟上社会发展的需求, 注重对器械动作技术及器械与身体结合技术的教学, 加强学生对器械感的理解及培养。

2、研究对象与方法:

2.1、研究对象:

体院艺术体操专修学生

2.2、研究方法:

2.2.1、文献资料法:

通过对资料查找, 了解有关的背景资料, 用来充实论据。

2.2.2、对比分析法:

通过对西安体育学院体育系05级艺术体操专修学生训练对比。

3、结果与分析:

3.1、艺术体操器械的特征

艺术体操器械的种类比较多, 绳、带、圈、球、棒五种器械, 每种器械的内容都是丰富多彩, 各自都有自身的运动规律和特点, 对它们的特性进行分析, 可使我们了解运动器械活动的“内因”, 让我们更好地对器械动作技术的掌握和了解。

3.1.1、绳

艺术体操使用的绳是由麻或合成纤维制成的, 绳是一个轻快活泼的项目。绳的技术组动作是:过绳大跳和小跳、抛、接绳、小抛绳的一端、转动绳、各种摆动、绕环、“8”字、帆。绳的练习有助于发展弹力、灵巧、协调和耐力。由于绳子长而细软就决定了它在空中运动的特点。为了使绳在空中保持一定要求的动作, 运动自如, 必须使绳拉紧“变硬”。要使起在空中运动的绳“变硬”必须要掌握动作节奏和用力的方法和大小。

3.1.2、圈

圈在艺术体操中属于幅度最大, 动作变化最多的一种轻器械, 根据圈器械本身的特点, 除了可以做摆动、绕环、‘8’字绕之外, 还可以转动圈、翻转圈、垂直旋转圈及在地面上或身体上的滚动及从圈中穿过或从跳上跳过等技术动作。圈的运动有助于培养人体灵巧、快速、协调性和准确性等素质。

3.1.3、球

球是一种常见的器械, 一般是初学者的第一种练习器械。它的技术组动作有:抛和接、拍球、在地上或身上的自由滚动、运用 (预摆、摆动、绕环、8字) 等基本动作外还可保持球在手上平衡做绕环, 螺旋和‘8’字动作, 做球的各项动作时, 运动员和球都应一直处于运动状态, 持球动作和不持球动作紧密相连, 与各种舞蹈步、身体波浪、跳步、转体及平衡等身体动作紧密配合, 使球操动作更具有动力性。它的练习有助于发展身体的灵巧性、协调性、柔韧性、提高动作的准确性和反应速度。

3.1.4、棒

棒, 又称火棒, 它是体操表演中最早使用的轻器械之一, 棒是唯一的持两个器械的项目, 也是动作技术要求相当高的项目, 其技术组动作有:小绕环、小五花、单棒或双棒抛 (器械在空中有或没有旋转) 、不对称抛接、敲击、运用 (用臂或器械的预摆、摆动、绕环、8字、不对称动作) 。它结构不对称、形状奇异、质量分布不均、器械的中心偏离器械。这使棒在运行时具有不稳定性。通过棒的练习可以提高运动员的节奏感、灵敏性、协调性, 增强两臂和肩带的肌肉力量以及提高指、手腕各肌肉群的力量和关节的灵活性和协调性。

3.1.5、带

带的形状细而长, 色彩艳丽, 又称彩带。它是艺术体操器械最长最柔的一种。带也是一种软体器械, 不同的是, 比绳更长, 质地更软, 因而是高抛中不带翻转的器械。在空中运行时具有带空性, 运行稳定等特点。它的技术组动作有:蛇形、螺形、运用 (预摆、摆动、绕环、8字) 抛、拉带抛、小抛等。

3.2、培养器械感的作用

持器械做动作是艺术体操的主要练习内容, 合理运用轻器械是其特点之一。利用器械进行练习能发展动作的协调性和提高肌肉用力的敏感度, 器械是身体动作的一部分, 可以加大动作的幅度, 使动作更富有节奏, 达到更美的目的。有一定的器械感才能更好地与身体动作结合起来, 加快对动作形式的掌握, 提高艺术体操的表现力及欣赏性。

就对赵玉华对 (2004年-2005年) 世界大赛中前八名优秀运动员成套动作分析的器械动作类型得出, 艺术体操器械动作会日趋完善, 朝着新、奇、险等方向发展。这样更说明了器械动作技术将成为未来发展的趋势, 器械动作技术将会是未来成败的关键, 同时说明对器械感的培养的重要性。因此对器械技巧的理解, 不应把器械当作一种装饰, 在任何情况下, 都要使器械动作与身体动作结合, 协调一致, 融为一体。

3.3、培养艺术体操器械感的构想

对艺术体操器械动作技术及其与身体动作的结合的娴熟掌握是现在现代艺术体操发展的趋势, 也是教学当中一种必然的改革方向。如何提高专修学生器械技术与身体动作技术的结合是现在研究的热点之一。器械动作技术的熟练程度基于表演者对器械的理解及其器械感的强弱, 那么怎么样去培养器械感将从以下几方面论述。

3.3.1、了解各种艺术体操器械特点

在教学、训练过程中, 教师应注重讲解器械的特点及其在动作中的运动的物理性、结构、规格、质量等。让学生充分了解, 明白器械的有关特征, 更好地对器械动作技术的掌握。比如:圈和球是两个具有一定性质的圆形器械, 它们是有规则的器械, 质量分布均匀。在空中运行时有一定的自转和翻转。不同的是转动的轴不一样 (圈具有多样化) 。相对球来说, 它的质量、体积小, 质量分布均匀, 结构规则对称, 在空中转动较快, 所以抛球用力要适当, 接球时要下落缓冲才不至于球脱离手掌。因此, 在练习时尽量把握其的运动特点, 懂得球在空中转动的物理性, 那么学生就会在练习中利用其特性来使用力量, 不断地体会, 使其的转动更适合动作的要求。对于带来说, 带棍在运动中起着重要的作用, 由于重量的集中, 质量比带重, 在抛的运动中起到“引导”作用, 下落时常常先于带体下落, 便于接起。因此在运动中, 要全力抛动带棍, 以使有足够的力量带动带体。了解艺术体操器械的特性是学习艺术体操的第一步, 同时随着对动作技术的掌握程度更应不断加深对器械在不同的动作中运行特点的理解, 提高动作技术, 才能更好的出色地完成艺术体操各项成套动作。

3.3.2、加强对器械动作技术的练习

在艺术体操练器械练习中, 应根据教学内容和计划有目的、有针对性的进行器械动作训练, 以提高学生对器械的掌握和熟练程度。首先应掌握准确的握器械姿势和各项器械的技术组动作做法和技术技巧, 在熟练掌握的基础上结合简单或复杂的身体动作练习, 在此之后培养连续完成不同形式、不同类别、不同空间的器械动作能力, 进行联合动作或成套动作的训练。只有在对器械动作熟悉的基础上进行大量的练习, 才能对器械的运用、发挥自如。同时观看艺术体操表演的录像, 动作与器械的片段分析, 加深其中的动作的印象及对动作的表现力提升。

要很好地去记住其各种动作, 不是一件容易的事, 更不用说熟练掌握动作及以身体结合的动作技术。因此, 不仅要很好地去理解棒的不对称的运动特性还要加强对其动作的练习, 把握好抛接棒的力度, 不断地去体会动作的感觉, 才能够做得更好, 记得更稳;球的动作也是一样, 尤其是三级球操滚球的动作中:球从一臂经胸滚至另一臂、单臂持球经臂外侧滚至背后和双臂胸滚球等动作, 都是要求技术性较强的动作, 如果没有一定的球感, 很难完成。只有在了解球的运动特性的基础上, 反复地去体会, 有针对性地练习, 提高对球的控制能力, 才能出色的完成动作技术。

总之, 艺术体操是一种具有韵律和艺术性的综合项目, 培养器械感同培养音乐、美学感是一样的只有不断、反复地进行练习去体会其中的节奏、意境……才能得到提高。

3.3.3、加强舞蹈基本训练

艺术体操项目是以优美为主要特征, 不管是身体动与器械动作结合还是身体动作都是以优美形态为主的。因此, 提高器械动作与身体动的融合能力, 一定的舞蹈技术训练是不可少的。同样舞蹈的训练对器械感的培养具有一定的促进作用。尤其在绳和带的动作中舞蹈的基本技术更为重要, 都是以柔来表现美, 对人的柔软性要求很高和很强的身体表现力。

艺术体操的表现是用身体动作来体现, 同样器械动作表现也是身体动作的体现。舞蹈的本身就是一门表现力极强的艺术, 舞蹈的每一个动作、每一个姿态以及它们的组合、节奏、速度和力量都是直接通过人的身体来表达的。各种古典舞训练、现代舞、芭蕾舞、民族舞等都已经高度规范化、具有明显的形式和技巧。通过各种舞蹈的训练, 可以培养良好的自然形态和习惯动作, 更好地贯通艺术体操身体动作及以器械结合的能力, 进而加快对器械动作的表现能力, 促进对器械感的体会音乐与舞蹈配合的风格方面要更加注意。

3.4、提高文学、艺术修养

深厚的文学修养会随着动作熟练程度的增加而升华为艺术的构思, 创造出更美好的意境。艺术体操是一门综合性的艺术, 它与音乐、美术等有着相通之处。况且艺术体操是在音乐伴奏下进行的, 可以通过音乐的节奏、速度、强度来来联想器械动作技术, 启发练习者的想象力, 发挥她们真挚细腻的艺术感受力, 以达到最佳的状态。同时, 可借鉴这些艺术的表现手法来丰富练习者的美的感受, 创造出艺术体操所特有的美, 表现出别具风格的一面。

4、结论

4.1、艺术体操的发展是一个不停改进、不断向前的动态过程, 艺术体操器械动作与身体动作的结合也是一个发展的过程。首先是“准”, 身体准, 器械准, 人也要准。

4.2、准的同时要“美”, 艺术体操一定要美, 美要体现在每一个细节, 音乐美, 动作美, 器械美, 你的动作的每一点都要美, 包括你的眼神, 你的手指尖, 脚趾尖。要很好地做到身体动作与器械动作的融合、统一、运用自如, 就要增强身体动作的各个方向的素质及对器械感的培养。

4.3、通过不断的反复练习、体会, 加深对器械的理解, 加强舞蹈的基本训练和提高文化、艺术的修养等, 才能更好地体现出器械与身体动作的协调、娴熟, 充分体现出艺术体操自然的美, 如诗如画的女性健美的气质, 令人美的感染。

摘要：艺术体操是女子所特有的一项体育运动, 轻快自如、优美流畅的身体动作配合上艺术体操各项器械动作深得女子喜爱, 在体育学院中得到广泛的开展。为了更适应现代艺术体操发展要求, 本文对现代艺术体操器械动作技术发展的趋势进行分析说明, 通过对艺术体操的各种器械自身的特点进行阐述, 提出对器械理解的重要性及练习过程中如何提高器械感的培养方法。

关键词：艺术体操,器械,培养,理解

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对艺术的理解 英语范文 篇7

在不断的实践和思索中，我渐渐明白，要使教学真正成为艺术，还得研究学生。如果说戏曲艺术是自我表现的艺术，那么教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的，而且，课堂教学的精彩常常不是因为老师的精彩而精彩，掌声不是送给老师的，而是送给学生的。

我们面对的学生不是装知识的口袋，也不是机器人，而是有血有肉有情感的人。学生是活的，他们不但需要知识，而且需要理解和尊重，需要肯定和激励。要具体到对每个学生进行观察和了解，需要和学生进行密切的接触和交流。共性的东西是一致的，即人人需要理解和尊重。只笼统地说“爱学生”是不够的，因为爱比较抽象。对学生来说，更重要的是需要理解，没有理解，便谈不上真正的爱，因为“爱是理解的别名”（泰戈尔）。一次，德高望重的斯霞老师执教《乌鸦喝水》。课堂上，她请一位男生读课文，但没读好。斯老师一边把他歪到脖子一边的红领巾戴正，一边说：“读错了没关系，再试试。”那位小朋友不再紧张，而且有了自信，第二遍就读得正确、流利了。这里的关爱就是来自于理解——面对着全班同学和那么多听课的老师，孩子紧张是正常的，因为他是才上一年级的孩子。没有这样的理解，当然也就不会有斯老师那充满爱意的宽慰、鼓励和“戴正红领巾”的动作。

我教过一位叫张斌的学生，语文成绩不好。一次默字，他居然全对！对他而言，简直是破天荒！于是我大大地表扬了他一番，从此他很注意写字。他的作文水平更是一般。读七年级时，有一次，他的作文不但没错一个字，而且没让老师动一个字，很通顺（虽然只写了三四行），于是我全篇画上了红色波浪线，并当众读了他的作文。我说：“下次作文，张斌再不错一个字，而且写得通顺的话，全班同学为他唱一首歌。”张斌激动了，此后便认真听讲，作文专心，课间也不休息了。“这一次作文果然又没错一个字，而且写得通顺，篇幅也增加了许多！”第二次评讲时，我向同学们宣读了他的文章。同学们为他鼓掌，然后我们为他唱了一首由张斌点的歌儿，张斌激动不已，学生们也为他高兴。从此以后，张斌每次写作文都很努力，尽管进步很缓慢。作文只写三四行，仅仅因为没有错别字，写得通顺就值得表扬吗？值得。因为对张斌来说，这就是了不起的进步。理解，就是要承认差别，尊重差别；理解，就是要发现平时只能举起50公斤杠铃，而今天他却举起了50.01公斤重量的微小进步，并予以肯定与鼓励。因为这个进步对他来讲实属不易。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而是激励、唤醒与鼓舞。”

张维维是个数学成績较差的女孩。一次小测验，她又没考及格，但我仍在全班同学面前表扬了她，因为他这次考试比上次多了 10 分，进步不小！而且我说了一句：“我读中学时，数学也常常考不及格。”有一次写作文时，同桌的橡皮掉到地上了，她发现了，不声不响地拾起来，放到了桌子上，而她的同桌丁翎竟全然不知。我走到张维维跟前悄声说：“我替丁翎谢谢你。”快下课了，我将此事“放大”——当着全班同学的面郑重地讲了这件事。我动情地说：“多么好的同学啊！”从此，张维维同学丢掉自卑的包袱，学习进步非常大。人的大脑需要情感来滋润，学生的大脑更需要老师良好的情感来滋润。

有一次我执教《孔乙己》这篇课文时，有一位同学问我“衣衫褴褛”是什么意思。话音一落，就有学生笑起来。这笑显然带有冷嘲的性质。我灵机一动，说：“这个问题提得好。这位同学是想考考我们的理解力和想象力。请大家想象一下：这位穷书生的‘衣衫褴褛会是什么样子？然后写下来。”于是，抽象的词语在每个学生的脑海里形成了活的画面，然后又形成了一段生动的文字。学生们对孔乙己衣衫褴褛的形象刻画得生动而深刻，一段段文字生动而形象地诠释了“衣衫褴褛”的意思。从此，我每教这一课，我都保留了这个读与写有机地结合在一起的环节，得到了听课老师的肯定。

如果我不能体察提问题学生的内心，不能站在他的立场上讲话，他会怎样？即使我解释了，使他对问题有了一个概念化答案，但是，个别学生的嘲笑会不会在他心灵上蒙上一层久久挥之不去的阴影？

一次上阅读课，朱涛向我暗示：他的同桌孙建军睡着了，朱涛把他叫醒时，他睡眼惺忪而且流了口水。全部同学看到了哄堂大笑，我拍拍他的肩膀说：“老师趴桌子睡觉也会流口水，实在太困睡一下流流口水也无妨，养足精神，把下面的课听好。”此后，在较长的一段时间内，孙建军每次见到我便笑，这笑的意思大概只有我能读懂。

我从来不批评上课迟到的学生。因为我小时候一旦迟到，便不敢走进校门，更不要说进教室了。我宁肯旷课。怕什么？怕老师批评，怕面子上不好瞧。我对学生说：“迟到了，敢在教室门外喊声‘报告，该需要多大的勇气啊！”不但如此说，还送给迟到的同学一个理解的微笑。

记得苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子；理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。

对艺术的理解 英语范文 篇8

作者 蒲京媛指导教师 成林

摘要学习兴趣在推动学生出色地完成学习任务中起着不可忽略的作用。教师应积极学习新课标精神，重视培养学生学习英语的兴趣。以热爱学生、热爱英语教学为出发点，以教材内容为核心，充分利用课堂，加强师生之间的情感交流，创造理想的英语学习环境和氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语及英语学习的积极情感，以实现我们英语教学的终极目标。本文围绕这一主题，理论结合实践，对激发学生学习兴趣的各个方面进行了详尽的论述。

关键词学生； 主体； 激发；兴趣；提高技能

一、序言

在高中英语教学中，作为一名教师，我深切地体会到英语教学是教师和学生的双边活动，教师要想在教学上取得成功，除了具备一定的专业知识、教学技能外，还应该懂得如何激发学生的学习兴趣，培养他们对英语学习的积极情感，让他们积极主动地学习。英语教学的理论和实践不断证明：学生的学习行为受到智力因素和非智力因素的影响。智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想像力等，既认识能力的综合，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指除智力因素以外的心理因素，主要包括兴趣、情感、意志、性格等，是认识活动的动力系统。其中兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。而情感则是人的心理活动是重要一面，情感的好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。浓厚的兴趣和积极的情感能使智力活动进入积极的状态，往往会唤起学生对学习对象进行废寝忘食的探究和发掘的劲头，从而使学习收益最大化。

英语是门外来语言，它本身的语言特点、结构、文化背景以及该语言的思维方式、学习方法与我们的母语截然不同。因此，许多学生潜意识地对英语学习存在害怕、不安、抵触等消极情感，从而影响了他们的英语学习。鉴于此，在英语教学中激发的学习兴趣，培养他们对英语学习的积极情感就显得尤为重要。那英语教师又该如何激发学生的学习兴趣，培养他们的积极情感呢？

二、理论和实践相结合的对策

（一）以教师的满腔热情激发学生的学习兴趣，帮助学生培养对英语学习的积极情感

Tucker和Lambert(1973)认为教师对所教学科及学生的态度能影响学生所学科目的数量和质量，而且研究表明教师态度对学生学习行为及结果的影响远远超过父母及同伴对起学习的影响。因而教师的情感对学生是否对该学科产生兴趣起着至关重要的作用。

1． 通过课堂，教师表现自身对英语学科的热爱及对学生的重视，激发学生对英语学科的好感及兴趣。

教师应该认识到，学生对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。因此，在英语教学中，教师应该尊重每一个学生，平

等对待每一位，把自己对教学的热情融于英语教学活动中，用自己的热情带动学生的热情，加强英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。因此，在英语教学中，教师应该尊重每一个学生，平等对待每一位，把自己对教学的热情融于英语教学活动中，用自己的热情带动学生的热情，加强课堂教学，精心设计课堂，不断变换学习形式，创造清新、活泼的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣。

2．利用课余时间，贴近学生，使学生体会到老师的关爱，以促进积极情感的形成。在英语学科的学习上，不同的学生存在不同的问题。有些学生成绩不稳定，时好时坏；有些学生长期努力，却总达不到既定目标，便失去了对英语学习的兴趣，变得心灰意冷。如果这时我们教师对这些学生采取冷淡态度，那么他们就会自暴自弃，更谈不上喜欢英语了。因此我们教师有必要在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们的具体困难，从心理上进行安慰，从方法上进行知道。同时，我们也可加入到学生的课外活动中去，发现他们在课余生活中的闪光点，让他们克服自卑心理，增强自信心，把英语学习搞上去。

记得2007届理科班有位男生英语基础很差，而且对英语学习没有兴趣。一个偶然的机会，我发现他羽毛球打得很好，于是，每次课外活动，我都会与他切磋球技，然后向他请教打好羽毛球的技巧。在打球方面，这个学生很有信心，于是他向我传授了三点经验：

一、技巧很重要，方法是打好球的关键；

二、要多练，所谓的熟能生巧是打好球的保证；

三、心态要调节好，不要老想着输了怎么办，要有良好的心理承受能力。说着说着，他就突然明白了。自从那次交流之后，这位学生重新燃起了学好英语的激情，并在学习上贯彻实行了他自己总结的三点经验，最终在英语学习上达到了他自己预期的目标。

3．利用作业批改的有利时机，用书面交流的形式加强与学生的沟通，帮助他们解决困难，激发他们的学习兴趣。

在长期与学生的接触过程中，我意识到一点，那就是不是所有的学生都擅长口头语言表达，喜欢面对面的交流。我们教师不难发现，很大一部分学生在面对老师的时候，往往会出现害怕，拘谨，答非所问等情况，所以有时候面对面的交流未必能达到我们所预期的效果。因此利用书面作业，进行书面交流也是体现老师对学生关心、关怀的一种方式。比如，一位学生平时的英语成绩不错，但是有段时间课堂、作业、测试的表现都不好，我就写了一些鼓励性的话，以激励其继续努力。又如，有个别学生上课老打瞌睡，提不起精神，我就会写一些关心的话，例如，Are you OK nowadays? Did you have a sound sleep last night? Or I wish you would bu OK tomorrow!有时我会画个笑脸等以示关心。这些简单的话语或简笔画都能让学生体会到老师对他们的关爱，以激发他们对英语老师及英语学科的良好的情感。

（二）合理利用教学内容，创设英语学习情景，激发学生学习趣

教学内容是学生对学习活动产生兴趣的主要源泉。著名语言学家库鲁姆认为成功的外语教学中是课堂教学应该是老师根据教学内容在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用已经穴道的语言材料的教学。而情景教学正是运用了将视、听、说融为一体的手段，充分利用学生在学习中的非智力因素，把学生的注意力、兴趣引到学习对象上来，进而使学生对学习对象获得深刻、完整的理解，并易于巩固。新课程改革为外语教学带来了新的惊喜，它在英语教科书中运用了真实而具体的情境化的材料作为教材内容，使学生能把从真实情境中获得的知识和能力更容易迁移，培养学生实际运用语言的能力。

根据不同的教学内容，教师需要创设不同的情境。例如，在教学SEFC Book2 Unit 8 First Aid 这一课阅读内容时，我先创设问题情景，如让学生欣赏日常生活中的两个场景：一是Tom 在切菜的时候，不小心把手给切伤了；二是Mary 在烧菜的过程中手被严重烫伤，让学生以四人为单位就如何处理这一突发事件进行讨论，以此引出急救词汇及措施，顺利进入课文阅读；学生通过阅读课文内容获得几种情况下的正确急救知识后，我又设置了一个情境：某著名演员在去拍戏的路上遭遇了车祸。让学生先根据课文内容进行讨论，然后组织学生进行现场即兴表演。这样的教学方法能使学生在真实有趣的情境中认识新鲜事物，刺激学生的学习兴趣。

又如，在进行语法教学的时候，我也常常能创设情境，做到在情景中学，在情景中用，使得枯燥的语法变得生动形象，这样学生就会愿意学、乐于学。例如，在教定语和定语从句的时候，我是这样引入的：I’m your English, and you are familiar with me ,but I’m a stranger to your parents.So today, please introduce me to your parents by using the following sentence patterns “ My English teacher is a(n)______ person” or “ She is a person who is_____.” 这时学生就在这仿真的情境中自然而然地运用已学知识，向父母描述自己的老师。如：My English teacher is a kind person./ My English teacher is a person who/that loves her students.通过不同学生的不同描述，我总结什么是定语、什么是定语从句，从而引出对定语和定语从句的讲解。

（三）以多变的课堂教学形式营造英语学习的氛围

新课程标准规定，学生将在高中阶段学完英语的主要语法知识、扩充词汇，进一步发展听、说、读、写的能力。为了达成这一目标，教师应在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们，从而引起他们的学习注意，进而充分调动学生学习的积极性，提高学习的有效性。

因此，教师有必要变换课堂教学形式，适当地组织各类竞赛，使学生在或紧张、或放松、或惊讶、或喜悦的情绪中增长知识，发现自己个性才能的闪光点，让学生在竞赛中体验成功。

1．开展英语演讲赛，激发学生的写作和朗诵兴趣。

读、写、背诵是英语学习中必不可少的环节。但是单纯的朗读、背诵和写作对大部分学生来说是一件枯燥无味的苦差事。那么定期通过在班级里开展英语演讲比赛，必然促使学生主动花一定时间去背诵一定数量的范文，以便结合给出的题目组织材料，整理思路，写出比较优秀的文章，最后在演讲比赛中一展风采。

2．组织阅读竞赛，提高学生的阅读兴趣和能力。

阅读是英语学习的四项基本技能之一，阅读能力的高低取决于知识面的宽窄和词汇量的大小，而高频率、高强度、无难度的训练只会使学生感到厌烦，失去做阅读的兴趣。那么通过选取一些难度适中、题材广泛且具有区委性能感的文章进行阅读比赛，一方面能扩大学生的知识面和词汇量，另一方面能使学生意识到在即在英语阅读方面的能力，从而激发英语学习的劲头。

3．结合课本内容，组织学生编排小品、戏剧或唱英语歌曲，增加学生学习英语的乐趣。

新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调学生对语言运用能力的训练，所以教师合理利用改编教材内容进行有效教学。例如，SEFC Book 2B Unit 19 The Merchant of Venice 这一课讲的是莎士比亚的戏剧。戏剧的主要目的是通过战线故事的时间、地点、人物、情节和背景，体现人物的个性，同时突破戏剧的特点。那么，在上这一课时，我尝试打破了以往师生互动的教学模式，大胆地把课堂交给了学生，把教室变成了舞台，把学生变成了演员。我根据实际情况对班级的学生进行分组，要求各组在熟读课文的基础上，通过到阅览室或上网查询关于有关威尼斯商人的资料，对课文内容进行改编，在保持课文原有情节的基础上适当地增加细节，然后通过语言、动作、服饰和表情展现故事的矛盾和人物的个性特点。通过这一次演出，学生不但掌握了戏剧中的语言、情节及人物个性，并在一定程度上了解了戏剧的特点，同时激发了他们的表演欲，并增加了对英语学习的好感。

（四）多补充与课文相关的文化背景知识

在讲到课文相关内容时也可以根据需要补充一些有趣的文化背景知识，例如奥运会的来历，电脑的发展史，世界上著名的大地震，美国为何被称为“山姆大叔”，the Big Apple 是纽约的绰号，美国的好莱坞、乡村音乐、英国的雅号——“约翰牛”，世界八大奇迹，变了“色”的颜色，名人的一些生平简介等。这样不仅可以提高学生学习英语的兴趣，也可以促进学生对西方国家的了解，培养学生跨文化交际的能力。

在各个季节可以补充一些时令性水果、花卉、蔬菜等的名称给学生，一方面可以扩大词汇量，另一方面也可以帮助学生享受英语学习成功的快乐，提高英语学习的兴趣。同时也减少了学生在阅读英语文章时的障碍。课前听一些脍炙人口的英文歌曲，不仅可以缓解学生的疲劳，还可以培养学生的英语听力能力。

（五）教师应该倡导和确立新型的评价方式和体系。

现有的评价方式往往具有片面性，我们总是不自觉地以考试分数来衡量一个学生的表现好坏和聪明程度。在这种环境下，考试分数成了影响学生心理状态和对该学科喜恶与否的重要因素。我们可以发现，每次考试得分比较理想的学生往往表现出对该学科较强的兴趣。所以出卷人要把握好试卷的难易程度，让学生在考试中建立信心。考试的目的除了检测学习效果以外，做重要的就是鼓励学生树立信心，培养对所学科目的兴趣。任何一张只为难倒学生或选拔尖子生的试卷只会使其他大多数学生丧失对该门学科的兴趣和信心。因此，我们可以在教学中尝试形成性评价方式。传统的终结性是通过考试来对学生进行评价的，评价的主体是老师，学生的被凭借者。而这样的评价方式很容易受到试题难易程度的影响，对学生形成不客观评价。而在形成性评价中，主要是学生对自己的学习进行评价，评价的主体是学生自己。教师在评价中指导者，同时也要对学生在英语学习重点听、说、读、写等方面做出评价，以帮助学生获得进步和提高，使他们树立信心，保持对英语学习的兴趣。另外学生之间也可以相互评价，以促进彼此的共同进步。形成性评价的形式有多种：学习效果自评、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价都是不错的方式。以往的英语教学评价，只是通过一些单元测验和总结性考试对学生掌握语法、词汇及阅读等方面的情况进行评价，属于终结性的量化评价，主要是用分数的高低来评判学生学习的好坏。形成性评价倡导一种新型的以质性评价为主的评价方式，可以从学生的学习行为、作业完成情况、英语活动和课外阅读等方面进行综合评价。总之，我们应该摒弃传统的评价方式，倡导和运用新型的评价方式，使学生树立对英语学习的信心，培养对英语学习的兴趣，提高对英语综合技能的运用能力。

三、结束语

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。孔子也说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者！” 这些都说明兴趣在推动学生出色完成学习任务的重要作用。因此，我们教师要尽我们的一切力量，重视学生兴趣的培养。以热爱学生、热爱英语教学为出

发点，以教材内容为重点，充分利用课题，加强师生之间的情感交流，创造理想的英语学习环境和氛围，激发学生的英语学习兴趣，培养学生对英语及英语学习的积极情感，以实现我们英语教学的最终目标。

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