现代学校特殊教育论文提纲

论文题目：特殊教育职业学校实训基地建设研究

摘要：随着教育改革的不断深入,国家和社会各界的更加关注特殊教育学校职业教育,特殊教育职业学校实训基地作为残疾学生参与实践学习的重要平台,也得到了党和国家的高度重视。特殊教育职业学校实训基地是指在校内或校外建立的专门为残疾学生提供职业教育实践训练的场所,它的建设、发展也影响着残疾学生的就业质量。本文从特殊教育职业学校实训基地建设理论基础、分类、运行模式、对策等方面,对特殊教育职业学校实训基地的建设问题进行科学的分析和研究,为实践活动提供指导性意见。本文对特殊教育职业学校实训基地建设的意义、功能做详细的阐述,揭示了特殊教育职业学校实训基地建设的必要性,采用文献法对国内外特殊教育职业学校实训基地建设的研究加以综述,对国内的几种实训基地进行了分类,总结现有的特殊教育职业学校实训基地的运行模式,分析各类实训基地及其运行模式的优势和不足,系统提出了特殊教育职业学校实训基地建设的方法。可根据不同的标准将特殊教育职业学校实训基地进划分。按照按照实训基地建设的参与主体分类,可分为学校主导类、企业主导类、校企共建类;按照实训基地的场所和辐射范围分类,可分为校内实训基地、校外实训基地、公共实训基地。目前国内现有特殊教育职业学校实训基地主要有三种运行模式,即“政府或残联主导、开放共享”模式、“学校主导,自主经营”模式、“校企合作”模式。不同类型的实训基地都自身的优势和不足,针对这些不足本文提出了六点对策:树立现代特殊教育职业学校基地建设的科学理念、做好特殊教育职业学校实训基地建设的顶层设计、强化政府对特殊教育职业学校实训基地建设的支持与监管、加强特殊教育职业学校实训基地的硬件设施建设、建立多元实训基地建设资金保障体系、健全特殊教育职业学校实训基地管理制度。

关键词：特殊教育学校职业教育;特殊教育;实训基地

学科专业：特殊教育学

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) 是提高特殊教育学校职业教育质量的需要

(二) 是推进特殊教育职业学校实践教学改革的需要

(三) 是提高残疾学生就业能力的需要

二、研究的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究现状

(一) 国内研究现状

(二) 国外研究现状

(三) 当前研究取得的成绩与问题

四、概念界定

(一) 特殊教育学校职业教育

(二) 实训

(三) 实训基地

五、研究方法

(一) 文献法

(二) 调查法

(三) 经验总结法

第二章 特殊教育职业学校实训基地基本理论问题

一、特殊教育职业学校实训基地建设的理论基础

(一) 工学结合理论

(二) 杜威“做中学”理论

(三) 建构主义学习理论

(四) 教学做合一

二、特殊教育职业学校实训基地的特点

(一) 教育性

(二) 生产性

(三) 公益性

(四) 实用性

三、特殊教育职业学校实训基地建设的影响因素

(一) 政府的重视和支持是特殊教育职业学校实训基地建设的前提

(二) 合作企业是特殊教育职学校实训基地建设的基础

(三) 学校与企业合作的方式是影响特殊教育职业院校实训基地建设的关键

第三章 特殊教育职业学校实训基地的功能、任务与建设的基本标准

一、特殊教育职业学校实训基地的功能

(一) 特殊教育职业学校实训基地的社会功能

(二) 特殊教育职业学校实训基地的教育功能

(三) 特殊教育职业学校实训基地的经济功能

二、特殊教育职业学校实训基地任务

(一) 实践教学

(二) 职业技能训练

(三) 专业技术开发与生产

(四) 就业指导与帮助

(五) 职业道德与素质的培养

三、特殊教育职业学校实训基地建设的基本标准

第四章 特殊教育职业学校实训基地的分类与运行模式

一、特殊教育职业学校实训基地的类别

(一) 学校主导类、企业主导类、校企共建类

(二) 校内实训基地、校外实训基地、公共实训基地

二、特殊教育职业学校实训基地运行模式

(一) “政府或残联主导、开放共享”模式

(二) “学校主导,自主经营”模式

(三) “校企合作”模式

第五章 特殊教育职业学校实训基地建设的策略

一、特殊教育职业学校实训基地建设的原则

(一) 先进性原则

(二) 因地制宜原则

(三) 互利共赢原则

(四) 无障碍性原则

(五) 安全性原则

二、特殊教育职业学校实训基地建设的策略

(一) 树立现代特殊教育职业学校基地建设的科学理念

(二) 做好特殊教育职业学校实训基地建设的顶层设计

(三) 强化政府对特殊教育职业学校实训基地建设的支持与监管

(四) 加强特殊教育职业学校实训基地的硬件设施建设

(五) 建立多元实训基地建设资金保障体系

(六) 健全特殊教育职业学校实训基地管理制度

参考文献

致谢