泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度（精选12篇）

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇1

一、住宿和退宿制度

1、学生宿舍由寄宿部统一管理，所有住校学生必须服从寄宿部管理，自觉遵守各项规章制度。

2、新生报到注册后到总务处、寄宿部办理住宿登记手续。

3、学生按分配的房间和床位住宿，严禁擅自调换；不准留宿客人。

4、学生离校（含毕业、转学、退学等），必须持有关部门的通知到寄宿部、总务处办理财产移交验收等手续。学生因故休学均须办理退宿手续，复学时重新办理住宿登记手续。

5、学生离校必须在接到学校通知后的3天内办理完有关退宿手续，对无故拖延时间滞留学生宿舍者，学校将采取措施处理。

6、宿舍管理实行寝室长负责制。寝室长应做到：全面关心同学，如有室内同学生病或遗失钱物、钥匙等应及时向生活老师、班主任汇报；督促值日生认真负责做好工作，督促同学遵守纪律、养成良好的卫生习惯等。

7、学生因故短期需要回家住的，必须先向班主任、生活老师请假并由家长到校办理书面请假手续，办好由班主任同意的请假审批表交宿舍管理员。

二、学生宿舍纪律要求

1、要遵守作息时间，每天按时起床，按时清扫卫生，按时进教学楼上课并带齐学习用具，无特殊情况不得随便回宿舍，按时上晚自习，按时熄灯就寝。熄灯后，必须保持安静，不得洗漱、看书、说笑、吃喝、听录音机，熄灯后不得使用手电，任何人不得自行安装和使用台灯。

2、在楼内必须保持安静，不得追跑，不得大声喧哗，使用音响时不要干扰他人。

3、住宿生必须按指定床位就寝，不得自行更换，住宿生不得串楼层、串宿舍，男女生不得互串宿舍，住校生不得带校内外非住宿生进宿舍楼或留宿，不要在宿舍存放非住宿生的东西。

4、住宿生平日因病、因事回家，必须亲自找班主任请假并签名，再将请假表交值日教师登记保管，返校后主动销假，同时交家长证明，让别人代请假或事后补假均无效。住宿生未经家长或学校教师同意不得在任何地点留宿。

5、在上课和上晚自习时间,住宿生未经教师批准不得擅自在宿舍休息、睡觉，中途需要回寝室的要有班主任同意批条，晚间不得任意离校。

6、严格遵守晚自习纪律，不迟到、不早退、不旷课，必须在规定教室上晚自习，对于在校园内其它地方学习或无故不上晚自习学生一律旷课处理。

7、晚自习下课铃响后,学生应在十分钟内关好门窗，关好灯，迅速离开教室，回宿舍做好睡前准备工作。

8、住宿生要严格遵守中小学生行为规范，不吸烟、不喝酒，不谈恋爱，不传播淫秽思想，不打架，不骂人，不偷盗。住宿生要明辨是非，发现违纪行为应及时劝阻，并向教师反映。严禁携带有毒、有害和腐朽颓废、淫秽的书刊、音像制品进入宿舍，违者按有关条例处理。

9、未经允许不拆看他人的信件，不随便使用和翻动他人物品，不随便拿他人的物品，借钱、借物要归还。

10、提倡艰苦奋斗的精神。住宿生的消费水平应符合家庭经济状况，要节约开支，不攀比，不要追求过度消费。

11、住宿生节假日回家应主动向家长汇报自己在学校有生活学习情况，积极主动帮助家里做力所能及的事情。

12、住宿生要有较强的人身安全意识，平日注意登高时的人身安全，用电、用火的安全，不得安装和使用台灯、电炉、电锅、电扇、电吹风，电热袋，电热毯，热得快等用具，不得随便拆改电路、乱拉电线、乱安插座。

13、全体学生和学生宿舍管理服务人员必须节约水电，禁止浪费，做到人走灯灭，人走水关，杜绝长明灯、长流水现象。

14、学生寝室设置电表、水表，注意节水节电。

15、住宿生个人物品放在小柜内，贵重物品不要带到学校。

16、住宿生要尊重教师和管理员阿姨，见面主动打招呼，要服从教师的教育和管理，要尊重保姆的劳动，不得以任何理由顶撞他人。

三、学生宿舍卫生管理制度

1、建立卫生档案，进行卫生检查。以寝室为单位设卡建档，宿舍管理员每天检查一次寝室卫生，并将检查情况记入卫生档案并每周公布一次，作为优秀班级评比和学生个人综合测评、保送、评优、入党、聘任学生干部的依据之一。

2、学生宿舍必须全天保持清洁卫生。做到地面无垃圾，无碎纸、无果皮、无痰迹、无积水。做到墙壁上无脚印，不在宿舍内外乱扔废弃物。

3、学生宿舍必须整齐划一。做到窗台、柜顶、床上无杂物（杂物一律放入物品柜），床上被褥要按要求叠好，折码整齐。床上不得放各种包、袋、书本、衣

物及其它杂物。床下只许放脸盆，毛巾统一挂齐，床架上不挂任何东西。

4、住宿生每天必须按时、按要求完成个人内务宿舍卫生的清扫工作，早上7:00前，做好宿舍卫生，接受教师和值周生的检查。

5、全校大扫除时每个住宿生必须按照大扫除分工的具体内容和要求，完成大扫除。

6、住宿生一律在食堂就餐。不得在宿舍进餐。

7、要保持卫生间的整洁卫生，不得将废弃物、剩菜剩饭、果皮等倒入洗脸池及大小便池中，便后要立即洗水。

8、注意节水、节电，做到人走水关。

9、住宿生要搞好个人卫生，每天晚上熄灯前要洗脸、洗脚、刷牙。床单、枕巾、被罩要保持清洁，定期换洗。

10、不得将个人衣服、鞋袜、破旧杂物等堆放在宿舍厕所内以保持厕所干净整齐。

11、住宿生要支持寝室长和值周生的工作，有不同意见要向教师提出，合理解决。

12、实行纪律卫生检查评比制度，当天公布检查结果。

四、学生宿舍财产管理制度

1、学生宿舍楼的一切设施不得安装、拆改电路，不得在宿舍使用台灯、电炉、热得快、电吹风电热袋等电器。

2、爱护宿舍的门窗、玻璃、窗帘、床、物品柜、抽屉、取暧设备等公物，不得任意破坏。用手开门、关门要轻，不得摔门踢门。离开宿舍时要锁好门。周六或节假日离校时要关好窗户锁好门。由于打闹或管理不善而损坏公物要赔偿。

3、要爱护室内、楼道的墙壁、楼梯扶手，不准在上面涂写刻画，不得在墙上钉钉子挂物品，贴画等。

4、不得向楼下泼水、扔废弃物。

5、公物损坏后应主动向值班教师报告并到主管部门赔偿，若不主动报告，经查出加倍赔偿。

6、凡故意破坏公物者，从严处理。

五、学生宿舍安全保卫制度

1、提高警惕、注意防火、防盗、防坏人，做好安全保卫工作。

2、学生个人的钱、收录机、MP3、手机等等物品，一律放入物品柜中。

3、学生住宿只带简单行李、日常用品、常用必备的衣物等。贵重物品、多余物品及各种箱子、大提包等均不要带到学校。

六、住校生违反纪律处理办法

1、学生违反《泰兴市特殊教育学校住校生管理条例》，将进行批评，给予全校通报批评。

2、不按要求做好寝室内务及卫生工作，限期改正；进行扣分处罚，多次扣分累计达5分，给予违纪告戒一次。

3、违反寝室纪律要求，熄灯后讲话、劝阻不听，多次扣分累计达5分，给于违纪告戒一次，性质严重的可直接作出违纪告戒处理。

4、故意损坏宿舍公物，且不能主动承担责任者，除给予违纪告戒外，并按原价5倍赔偿。

6、“文明寝室”评比资格：本寝室成员有给予通报、警告等取消。

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇2

本次调查以江西省崇仁师范学校为主要调查对象,课题组成员还利用课余时间再次对抚州职业技术学院、抚州市创新学校及南昌部分中职学校进行了走访问卷调查。本次调查发放纸质调查试卷512份,收回试卷450份,有效试卷400份,问卷有效率为88.8%。

一、当今中职学校寝室管理的现状

(1)学生自我管理意识不强。一些学生强调个人主义,忽视从社会需要的角度出发来完善自己;对一些娱乐型活动感兴趣,忽视个人良好文明习惯的养成。在学生宿舍建设中,只想为自己营造一个安乐窝,不能与整个宿舍建设保持一致,不把宿舍区看作校园的一部分,更谈不上视为自己的家园。有的学生把自己当作高高在上的消费者,只强调宿舍管理部门要为其提供优质服务而忽视自己作为宿舍的主人应承担的义务和责任。少数学生经常无故逗留在寝室,他们不顾宿舍管理员的劝说,在寝室里吸烟酗酒,甚至通宵上网,个别的甚至浏览一些不健康的网站等等,这些都成为中职学校宿舍管理的“绊脚石”。

(2)校区硬件基础配套设备不完善。有的学校虽然学生公寓有了,但是由于实行后勤社会化管理模式,考虑到成本核算和经济利益,在用电用水上严格控制;有的学校考虑到男生寝室管理难度大,干脆将寝室配置的桌凳都搬走。这些问题,在一定程度上给学生生活造成不便。

(3)宿舍管理人员队伍建设滞后。不少学校对学生宿舍管理人员工作并未予以高度重视与客观肯定,使宿舍管理人员自身素质与服务对象的要求标准有一定的差距。具体表现为:人员配备不足,劳动报酬偏低,职能定位不准,部分管理人员政治觉悟不高,专业水平偏低。他们中的相当一部分人缺少现代思想政治教育与管理经验和优质的服务理念。

(4)寝室制度不健全。每个学校都有自己的寝室管理制度,但是这些寝室管理制度往往不是很健全,可操作性差,有些制度所针对的问题对学生不起作用。因此,有的学生抓住这些管理漏洞进行一些违反寝室管理规定的活动,给学校寝室管理和学生本人带来了严重的后果。

(5)管理机构衔接不紧密。有的学生宿舍实行后勤社会化管理,但寝室管理的育人功能得不到发挥;有的学生宿舍有学工处负责管理,但后勤服务跟不上。由于缺乏健全的管理职责,在遇到问题的时候,各部门都互相推卸责任,造成管理效率不高。

二、造成当前中职学校宿舍管理不良现状的原因分析

(1)学校对宿舍管理工作的地位和作用认识不足。虽然宿舍是学校对学生进行思想政治教育的主阵地,是学生的“第二课堂”,但是,某些学校对宿舍管理工作的地位和作用认识不足。首先,受传统观念的影响,认为学生在宿舍主要的问题是住宿问题,是后勤部门的问题,只要宿管科提供了学生住宿的环境,这样寝室的管理也就差不多了,其他的教育问题是学工处、团委和班主任的事,是任课老师在课堂教学上的事。其次,中职学校宿管科的管理职能不健全,造成了有些事情想管都管不了。以某校为例,宿管科是后勤处的一个下属机构,在管理学生宿舍的时候遇到了许多尴尬事。学生在寝室出现的一些违纪问题宿管科不能处理,要报学工处处理,而报学工处处理要按一定的程序进行。如果在“学生纪律手册”中没有相应的纪律条款,那么处理就无法进行,这样学工处就把问题交给宿管科。这种“踢皮球”的现象如果发生,就不利于问题的解决。再次,近年来,有的中职学校过大扩大招生规模,宿舍管理难度进一步加大。

(2)管理对象的心理特征较为特殊。在中职学校中,学生多以“90后”独生子女为主,他们有的有如下心理特点:1在行为上,学习与实践能力很强,他们喜欢通过模仿来表现自己的个性。2在心理上,推理能力不成熟,思考问题时带有成见,喜欢与人进行不成熟的辩论。心理素质较差,容易激动,不能理智地控制自己的情绪,常常表现出忧郁、沉默、冷淡、悲观等。所以,这些学生往往心理不成熟,自我意识过于强烈,当遇到问题与挫折时,不会顾及父母、老师、家庭及社会。在宿舍区里表现出行为很活跃,但思想情绪变化很大,叛逆心理很强等。

(3)管理体制和管理方法落后。当前中职学校的管理模式简单,方法单一。一般有两种模式,第一种是学生宿舍由学工处来管理,由一个学工处副主任来担任宿管科长,后勤处、保卫科、团委协助管理,下设学生自主管理机构,有的叫学生自律委员会,有的叫物管会、有的叫寝室工作站等。学工处管理寝室,在对学生的纪律约束方面有一定的管理优势,但是在宿舍维修、水电管理、财产管理方面要跟后勤部门打交道,而后勤部门又要统计核算,要浪费一些时间,这就造成某些急需要解决的问题得不到及时解决。这样不能及时解决学生生活中出现的后勤保障问题,学生就会产生逆反心态,不利于宿舍管理人员的管理。第二种是学生宿舍由后勤处来管理,由一个后勤处副主任来担任宿管科长,学工处、保卫科、团委协助管理。虽然后勤处能够及时解决学生在寝室生活的后勤保障问题,但对学生在寝室的纪律管理仍然要和学工处、保卫科紧密配合才能奏效。因此,建立一个由学工处、后勤处、保卫科、团委等部门互相配合的宿舍管理体系是目前中职学校宿舍管理所面临的一个重要课题。

三、改进和加强中职学校宿舍管理的对策

切实采取有效措施,创造良好的寝室育人环境,使寝室成为学生健康成长和顺利成才的重要阵地,这是摆在我们面前的一个重要课题。

(1)建设一支融管理与育人为一体的宿管队伍。随着人们生活水平不断提高,对生活质量的要求也越来越高。现在有些学生,已经不再是上世纪七八十年代的学生,他们对生活质量的要求是“别人有的我也一定要有,别的学校有的,我的学校一定要有”,否则有的可能感叹“生活怎么这样对我不公平”。学生在宿舍要做到生活温馨,除了具备硬件条件达标外,还要具备“软实力”。因此,打造一支融管理与育人为一体的宿管队伍十分必要。1要做到管理有条不紊。宿舍管理事情烦琐,但要做到繁而不乱。首先,工作要有计划,要有学年计划、学期计划甚至每月、每周工作计划。其次,要分工细致,每个管理人员做什么事要清楚,要勤检查、督促,要奖勤罚懒。最后,工作要有总结,要分析自己工作不足之处,找出解决问题的办法。2要做到服务一丝不苟。管理人员除了做好正常的管理工作外,还要想法子提高服务的质量,有的事情从小事做起往往会赢得民心,比如,学生遇到丢了钥匙柜子打不开,你就要主动去帮忙解决;有些事情当天解决不了的就留下手机号码改日解决,并做好解释工作,这样就会赢得学生的赞誉。3要做到育人和蔼可亲。中职学校的学生行为习惯较差,在教室由于受到了老师的管教,他们有可能唯命是从,而在寝室由于是他们的独立空间,他们一天来所遇到的不满就有可能在寝室发泄,甚至用破坏公物等方式来发泄他们的不满。这时候管理教师工作就非常重要,如果你还是板着脸孔对学生吼,学生是不会听你劝说的。你应当把他们当着自己的孩子,和蔼可亲地对待他们,晓之以理,动之以情,这样学生才会服你,从而达到教育的目的。

(2)充分调动学生在寝室自我管理方面的积极性。学生既是管理的承载体,也是管理的主体。学生本身就是宿舍的主人,宿舍管理离开了学生的积极配合是搞不好的,他们对学生宿舍情况熟悉,由他们参与宿舍管理能对症下药,起到事半功倍的效果。因此,必须建立一支高素质的、由学生组成的寝室管理员队伍,提高管理服务水平。比如:学生自律委员会或者宿管会,是在宿舍管理科直接领导下,配合班主任,做好寝室工作的学生组织,是由各班抽调公共卫生意识强,有责任心,为集体服务的住校生组成的干部队伍,是与学生会并行运作的独立学生团体。宿舍管理科要对宿管会干部的管理有一系列制度:竞聘选拔、岗前培训、检查反馈、例会制度、考核制度。每班至少要有1名校宿管会干部,必须经班主任推选,通过竞聘才能成为校宿管会干部。上岗前进行培训,明确工作职责,明白工作程序,保证能够完成任务。充分依靠学生,发挥他们在宿舍管理中的主体作用,这样宿舍管理才能达到最佳效果。

(3)大力加强寝室文化建设,提升学生的文化品位。寝室文化是校园文化的基础,寝室文化的好坏,将直接影响每个学生的学习、生活甚至人格的形成。寝室文化建设对学生的成才起到了重要的作用。由于中职学校的学生来自不同的地区、不同的家庭,因而各自所流露的文化传统有所不同,再加上他们的脾气、文化层次、兴趣爱好都不同,这样建设寝室文化的要求就不同。首先,建设寝室文化要有针对性,要针对寝室出现的不良现象做出布置,比如是学习型、信息性还是娱乐性。其次,从学校层面上看,要树立和谐温馨的寝室文化。可以通过开展形式多样的有益活动来丰富学生的业余生活,培养他们团结协作的集体主义精神,让他们认识到自己就是寝室的主人。比如开展“寝室文明建设月活动”,开展寝室设计比赛活动,开展寝室篮球赛等,使他们的自尊心得到满足,情绪得到调节,促进他们身心健康,从而提升学生的文化品位,为社会培养合格人才。

摘要：中职学校的宿舍管理,具体而言就是与学生的日常行为打交道,通过监督、引导、管理学生的衣、食、住、行等,潜移默化地影响学生的意识、思想、品质、人格。近年来,随着中职招生规模不断扩大,寝室管理的难度越来越大。在很多中职学校,由于片面地引进高等院校的管理模式,而忽略中职学校学生自身发展的特点,因此管理效果不容乐观。俗话说“三分建七分管”,学校面临着中职学校管理体制不顺,手段落后,力量薄弱,管理与建设严重脱节等状况。因此,改进和加强中职学校宿舍管理水平就十分必要。

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇3

关键词：学校；学生宿舍；消防管理；现状；危险性；对策

目前，学校学生宿舍消防管理能力低下，这已经严重影响到学生生活和学习的安全性，我们应综合调查宿舍消防管理能力高低的安全因素，要建立起来宿舍的火灾风险评估指标体系，对宿舍消防安全管理能力的研究是当前比较重要的课题。

一、当前学校学生宿舍的火灾危险性

学校学生宿舍消防安全管理是学校发展的比较重要的一个环节，单位消防安全是城市消防安全的最重要部分，宿舍也是学校进行休息、学习以及生活等比较集中的地方，也关系到学生的人身安全。因此，宿舍的学生数量比较多，规模也比较大，人口密度大，引发火灾的可能性也比较大，一旦引发火灾，学生是非常聚集的而且学生年龄情况也比较复杂，疏散渠道也比较狭窄，这样所造成的危害也是比较大的，会引起学生的烧伤和中毒，甚至出现群死群伤的现象。学校学生宿舍虽然消防设施设备会比较多点，功能也多元化，但是这样的故障率也会不断上升。这些宿舍占地面积也比较广，行政执行力也会相应的变差，技术规范太繁多，法制体系依然不够完善，需要配置很多的消防设置，而且种类非常繁多且复杂，差异非常大，由于消防设施产品质量以及维护保养力度不够，或者维护管理部门重视力度不强。这样一来，容易造成宿舍消防设施故障以及损坏，这样发生火灾了，消防设施等于瘫痪了，无法保证正常发挥作用。容易造成报警晚，火势会继续扩大，从小火变成大火，一发不可收拾。

此外，宿舍电力设备会比较多，引发火灾的不确定因素也会相应的增多。例如：各种照明设施、取暖的设备、娱乐的用电设备，而且各自线路交错在一起，线路非常复杂，电力超负荷运作。特别是一些场所存在违规装修，违章用火用电用气、吸烟等现象，造成电气、明火等点火源多，容易引发火灾。

二、学校学生宿舍消防安全管理现状及存在的问题

学校宿舍在消防管理中，虽然已经按照相应的法律法规进行执行时，能消除一些不安全因素，但是没有从根本上改善消防管理环境，宿舍消防环境还有存在着很多的不安全因素，消防设施老化非常严重，很多设备没有得到很好的维护，缺少现象还是比较严重的。学校宿舍消防基础资料保护力度低下，消防很多情况也是比较模糊的，有些宿舍楼丢失了很多存档时间较长的消防资料，宿管人员对整个建筑的规划以及格局都不了解决，甚至有些对安全通道都不知道在哪。一旦发生火灾，学生流动起来，很多学生就找不到安全路口，这也是火灾造成群死群伤的一个重要的原因。有些学校学生宿舍都比较习惯性违法，这种行为屡禁不止，例如经常为了图个生活方便，把一些消防通道堵塞了，而且还停用了消防设施。对自动的消防设备保护力度不够，有些学校宿舍虽然花费了很多资金去建造自动消防设备，但是在维护上力度太弱了，自动消防设备完成率非常低，甚至很多设备都超过了使用寿命周期，有些已经损坏了，无法正常使用。在学校消防控制室中，人员流动是非常大的，尤其是在某些重点岗位。有些工作人员还没有经过专门的培训就进行上岗了，还有些工作人员没有证书就上岗了。此外，所雇佣的工作人员素质水平不高，管理效率低下，法律意识淡薄，根本不能完全掌握自动消防设施的使用。也因为工作需要而进行四处调动，这为学校的消防安全留下了巨大的隐患。正是由于学校宿舍消防安全管理人员消防安全意识淡薄，不能落实逐级消防安全责任制，造成各项制度沦为空话，管理效力低下，自防自救能力差，同时也造成资源的浪费。

三、学校学生宿舍消防安全管理对策的研究

针对以上学校学生宿舍消防管理中存在的问题，要对宿舍消防管理采取逐级管理的模式，要把宿舍按层次区分开来，要根据每个单位的实际情况来制定出相应的管理方法。对于容易发生火灾的地方，火灾风险评估等级会比较高，针对这些地方学校消防管理人员要积极带头，在学校教师的领导下，合理协调各个部门的分工以及合作，合理设计和规划，认真做好安全检查工作，成立专门的高级技术人员组成的技术小分队。这个技术小分队要认真履行职责，对与上述这些地方要全面系统的调查论证，还要根据实际情况来制定改造方案。针对设施完整率低下，管理效率也比较低下的宿舍大楼，我们应先让技术小分队做出改造策略，资金上可以让学校自行解决，合理解决这些问题和消除安全隐患之后，再对这些地方重新进行火灾风险评估。一旦发生火灾后，在疏散时先将学生从房间疏散到公共走道，再从公共走道疏散到楼梯间。因此，在合理设置疏散路线时，要追求简单明了，这样方便学生来寻找和辨别在布置疏散路线时，既要力求简单明了，便于寻找、辨别。此外，楼梯的布局也要合理化，电梯附近的位置要布局楼梯，这是因为发生火灾时，可以考虑并经常使用的路线和火灾时紧急使用的路线有机地结合起来，有利于迅速而安全的疏散學生。另外，疏散楼梯和安消防楼梯不要合并在一起，避免疏散学生和消防人员相互干扰，不利于疏散活动的开展和消防扑救。要加强消防标准化管理，逐级制定出消防管理标准，慢慢推行学校学生宿舍规划化管理，全面强化日常消防管理。按批次完善自动消防设施，提高火灾责任意识，对火灾风险较高的单位，重点检测。而对于火灾风险等级为中等以及较低的消防安全单位，可以每两年进行检测一次。此外，要对学生开展消防安全培训，增强消防安全意识。

四、结论

综上所述，针对学校学生宿舍消防管理的现状，分析了其存在的问题，并提出了相应的解决对策，建立学校宿舍火灾风险评估体系，提高监督服务管理能力。我们应综合调查影响宿舍消防安全管理能力高低的安全因素，要建立起来消防单位的火灾风险评估指标体系。

参考文献

[1]张大玲.学校消防存在的问题及发展措施的若干思考[J].高等理科教育.2010，（2）.

[2]蔡克勇.如何提高宿舍消防服务管理能力[J].消防教育研究.2010，（1）.

小学学校学生宿舍管理制度 篇4

2、起床后整理好内务。被子叠好，盆子、毛巾、水瓶、碗筷、漱口杯等用品保持整洁，并有序地置放在固定地方。

3、不准在寝室里洗漱，乱泼脏水，严禁往窗台、室外扔垃圾或其它东西。对故意违反者给予纪律处分并承担垃圾处理费。

4、不准在寝室里打闹，熄灯后不准吃东西、讲小话乃至吵闹，影响别人休息。凡违反者，一律实行纪律处分。

5、值日生要认真打扫寝室清洁，垃圾、脏水不准存放在垃圾桶里，更不准将垃圾倒在厕所里，饮料瓶、快餐面碗、果皮等不准往厕所里扔，以免堵塞粪便通道。每天早上必须打扫，特殊情况下适时打扫，学校专人检查，若不合格者，除扣分外，还要补扫，直到合格为止。

6、男女生值周的班，值日生要认真打扫各自的清洁区，要冲干净厕所。值日生要关闭电灯。学校专人检查，若不合格，除扣分外，还要补扫，直到合格为止。

7、下课十分钟不准进寝室，钥匙不准转交他人。

8、寝室里不准留宿外人，更不准不假外宿。对故意违反者给予纪律处分，乃至取消住宿资格。

9、寝室里不准点蜡烛，冬季不准烧煤油炉、电炉等烧火烤，严防火灾。自己的钱、物妥善存放保管，注意防盗。

10、上下楼梯靠右行，不得拥挤，更不准打闹推搡。凡违背此项制度，酿成事故者，自行承担一切责任。

11、不准乱动床铺、电路、灭火器等设施。凡有损坏，照价赔偿。

12、铝合金窗开关要仔细，不得向上向外用力，谨防窗扇滑落损坏，乃至伤人，凡乱推乱搡，造成损坏或伤人者自行承担有关全部责任。

创新学校学生宿舍管理方案 篇5

学生宿舍是中学生在校学习、生活和休息的主要场所，能否将其打造为学生舒心、家长开心、社会放心的一块精神家园是摆在学校面前的一大难题。

一、创新思路，打造“以生为本”的服务型宿舍

学生宿舍是中学生在校学习、生活和休息的主要场所，被称为中学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”。同时，学生宿舍也是学校管理的重点和难点，学生宿舍的文明程度反映了学校德育工作的效果，反映了学校管理的能力和水平。因此，我校在新宿舍投入使用之初就将其作为学生养成教育的突破口并把宿舍管理作为我校德育工作的重中之重。为此，我校积极探索宿舍管理的新思路，牢固树立“以学生为本”、“以服务为基础，管理为手段，育人为目的”的思想，以学生满意度作为衡量服务好坏的标准。强化宿舍管理的规范性和人文性，狠抓各项措施的落实。学生宿舍管理体现“人本化”，渗透人情，变“无情、僵化”的管理为“有人情味的、体贴人的”管理。引导学生自觉遵守校纪校规，充分发挥学生的主体性和主动性

二、精挑细选，加强队伍建设

要提高宿舍管理水平，就必须配备一支高素质的宿舍管理队伍。在学生宿舍管理上，我们设有专职的宿舍指导教师，各班班主任具体管理各班宿舍，值日领导、值日教师也参与到学生宿舍的管理中。一方面，我们严把质量关，挑选热心学生工作、自我要求严格、工作细致认真的老师担任宿舍指导老师；另一方面，我们充分发挥学生的积极性和主动性，挑选思想觉悟高、乐于奉献的学生担任楼层长和寝室长，协同生活老师共同管理。这样，既强化了宿舍管理，又加强了师生之间的沟通和联系，有利于提高宿舍的管理水平和服务水平；有利于在第一时间了解学生思想动态，为学生提供切实的帮助和指导，并针对学生中存在的问题及时进行教育，有效化解各种矛盾。

三、强化管理，注重细节

为规范学生宿舍的管理，我校制定了严格的管理措施，如：我们制定了《创新学校学生宿舍管理规定》、《创新学校学生宿舍量化评比细则》、《创新学校生活职责》等。每学年开学初，各班都要对学生进行一周学前教育，学习各项住宿制度和要求，各班班主任和老师深入寝室手把手教学生叠被子，摆放物品，打扫卫生，直到学生能独立达到学校要求为止。每天放学后各班班主任要到各自寝室检查学生人数和卫生，确保就寝人数无误后，到宿舍老师处签名后方可离开。我们通过检查、考核，每月评选出男、女生宿舍的“文明宿舍”，对这些先进集体和个人分别予以表彰奖励，极大地促进了学生宿舍的管理。在奖励的同时，我们对违犯宿舍管理规定的同学进行必要的有针对性教育，对评比较差的宿舍予以通报，对各宿舍晚上就寝时间学生爬墙外出达到每月3次以上的，在宿舍评比中下降一个等级，同时规定凡有违反宿舍管理规定的宿舍每次扣2分的处罚。纳入宿舍老师的评比当中。

四、严格考评，规范学生行为

在学生宿舍的检查上，我们主要从宿舍卫生、设施安全、就寝纪律、节约水电等方面进行。检查结果纳入宿舍老师的考核。在卫生上，有卫生检查小组每天早上7:00—7:10下午14：40—14：50检查，检查项目包括（1）、被子叠放、鞋子摆放是否整齐划一，床面是否平整；（2）、物品摆放是否整齐，有无乱丢乱放；（3）、地面、走廊有无污物、果皮纸屑、痰迹等。检查结果当天公示并接受师生监督。学生会也要进行突击检查，并进行一周一汇总，一月一评比。对获得“文明寝室”称号的宿舍给予表彰，对不清洁寝室也进行公示并勒令整改，每两周对卫生检查小组进行一次总结并对优秀小组给予奖励。在设施安全上，总务处每月对学生宿舍的床、门窗、电灯线路进行一次细致检查，发现问题，及时排除，坚决不让学生在不安全的环境中生活。在就寝纪律上，每天有检查小组深入学生宿舍进行检查，一是宿舍老师，二是学生检查小组，三是值班老师，四是学校值日领导。这样密集的检查，既保证了学生的休息质量，同时能够及时解决学生宿舍以及住宿学生出现的一些问题。

在这些措施的基础上，我们还通过学生家长会向学生家长介绍学校有关学生宿舍、住宿生的管理制度，取得家长对学校宿舍管理的理解和支持，通过家校联合，让学生的行为越来越规范，越来越文明。我们还通过每学期的法制、安全教育讲座，向学生进行法纪教育、安全教育、文明住宿教育，不断提高学生的文明意识，从而不断提高我校学生宿舍的文明品位。

2012．4．

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇6

1、值日干部和教师必须全面履行值班职责，按学校规定的时间协助学生宿舍管理员开关宿舍大门。来访人员必须认真填写来访纪录表，杜绝闲杂人员进入校园。

2、值日干部和教师协助学生宿舍管理员每天早晨 6 ： 10 开启宿舍大门，每晚 9： 30 关宿舍大门。

3、值日干部夜间住宿学生宿舍并要巡视宿舍 1-2 次，加强防范，发现问题及时处理；若处理不了，要及时向有关领导汇报；重大问题不能解决，要及时报警。

4、寄宿生不要把贵重物品放在宿舍，值日干部和教师负责检查宿舍门窗是否关好，确保学生宿舍安全。

5、加强宿舍管理。寄宿生离开后需将电灯、电扇用电器关闭，锁好门。

6、值日干部和教师要经常巡视宿舍安全情况，发现问题及时采取防范措施，防患于未然，确保宿舍安全。对于住在校外的学生，值班干部和教师要到学生住处进行巡查，发现问题及时与以解决。

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇7

关键词：中职学校,校园生活,和谐宿舍

中共中央《关于构建和谐社会若干重大问题的决定》颁布后, 构建和谐社会的伟大构想在全国上下引起了强烈反响。而作为教书育人的教育阵地, 如何构建和谐校园是我们每一位教育工作者都应思考的问题。创建和谐校园, 要求每个单位、每个集体都要达到和谐, 中职学校中的学生宿舍是中职生学习、生活和交流的主要场所, 是中职生精神文明的重要窗口, 是学校素质教育系统的有机组成部分。因此, 中职学校构建和谐校园必须从建立和谐宿舍做起, 在学生中贯彻“以人为本”的理念, 加强和谐宿舍的建设, 充分发挥和谐宿舍的育人功能。

1 构建中职学校和谐宿舍的重要意义

和谐是中国传统文化的核心理念, 是事物协调、均衡、有序的发展状态。其内涵延伸到和谐宿舍的建设上, 就是要实现校园结构稳定、关系融洽、学生身心健康发展的目标。当代中职学校学生宿舍是新时期中等职业教育发展和中职学校后勤社会化的产物。据调查, 中职生在宿舍的时间每人每天为10小时以上, 宿舍是学生交流最为频繁、联系最为密切的重要场所。因此, 构建和谐宿舍是构建和谐校园的重要环节。

1.1 构建和谐宿舍是实现中职学校和谐发展的现实需要

当今, 中职学校的建设面临着重大的现实任务和历史使命。教育部《关于进一步加强学校学生公寓管理的若干意见》中指出“学生公寓不仅是学生生活、学习的重要场所, 还是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地, 改进和加强中职学校学生公寓的管理, 是学校后勤社会化改革的一项重要任务, 直接关系到学生的切身利益和学校正常教育秩序的稳定”。中职学校的主要任务是培养实用型技能人才, 而技能型人才的培养要靠教育者、受教育者、教学条件、教学管理、后勤服务等整个教育教学系统的配合。中职生的住宿生活质量则是他们完成学业、健康成才必不可少的条件。因而, 构建和谐宿舍可以促使学校各项事业全面、协调、可持续发展。

1.2 构建和谐宿舍是加强中职学生思想政治教育的主要阵地

中职学校实行学分制以后, 行政班级概念弱化, 呈现出明显的自由性和分散性, 对传统的学生教育管理“时空观”产生了很大冲击, 可见, 学生宿舍对中职生教育有着十分重要的影响。加强中职生思想政治教育既要发挥政治教育主渠道的作用, 还要通过学生宿舍扩大思想政治教育的覆盖面, 增强其渗透性和实效性, 从而形成中职学校思想政治教育的合力。在中职学校加强和谐宿舍的建设, 适应了新形势的发展要求, 对加强学生思想政治工作方面发挥了重要作用。

1.3 构建和谐宿舍是培养社会合格人才的重要保证

随着中职学校教育事业的改革和发展, 以宿舍为单位的活动进一步加强, 学生宿舍在育人中的地位日益突出。和谐的宿舍环境 (包括安全的硬件设施、良好的环境条件、较高的服务水平、和睦的人际关系、良好的校园风气、健康的宿舍文化等) 有利于中职学生增强适应环境的能力, 从而认识社会和适应社会, 形成健康人格, 树立正确的人生观和价值观。因此, 建设和谐宿舍能为学生的德、智、体、美全面发展创造条件, 从而促进整个校园的安全稳定和学生身心健康的和谐发展。

可见, 学生宿舍建设在构建和谐校园中具有十分重要的意义。随着社会的发展, 在全面建设和谐校园的实际行动中, 学生宿舍在中职学校培养人才的过程中发挥着重要的作用, 我们要积极探索建设和谐宿舍的新途径、新措施。

2 构建中职学校和谐宿舍的几点思考

构建中职学校和谐宿舍, 必须先认清当前中职学校宿舍建设存在的主要问题:一是学生宿舍生活安定状况不容乐观, 宿舍管理多停留在制度的强制执行层面;二是学习氛围不够浓厚, 宿舍文化建设教育导向功能弱化;三是宿舍内部缺乏有效的调节机制, 导致矛盾冲突经常发生。因此, 构建和谐宿舍, 必须从实际出发, 有的放矢, 采取切实有效的措施。

2.1 以安全、服务为原则, 推动宿舍管理的规范化、合理化, 营造文明、健康、和谐的宿舍环境

对中职生来说, 安居才能乐学, 确保学生宿舍的安全与稳定是构建和谐宿舍的基础。近年来, 中职学校学生扩招规模较大, 使得一些中职学校在学生服务工作方面出现了较大困难。但学校全心全意为学生服务的宗旨不能变, 以学生为本的教育观念不能动摇。爱因斯坦的《论教育》指出“学校应该永远以此为目标, 学生离开学校时是一个和谐的人, 而不是一个专家”。因此, 用和谐的方法培养和谐的人, 应该成为当前中职学校学生宿舍建设所倡导的主流观念, 和谐宿舍建设是一项复杂的系统工程, 而非一朝一夕之举。学校应力求实现学校宿舍内部管理和周边环境的和谐、学校宿舍内部硬件建设和软件管理的和谐, 体现人性化, 突出服务性:并以规章制度为依托, 发挥学生宿管干部的“自我服务、自我教育、自我管理、自我提高”作用, 引导学生从被动服从者成为主动管理者, 由“被人管”到“自己管”, 为学生创造一个公平公正、互信互爱的和谐宿舍, 强化他们的主人翁意识, 把宿舍和学校看做一个“温暖的家”。

2.2 以宿舍文化建设为目标, 深入开展校风学风建设, 营造充满活力、奋发进取的宿舍文化氛围

中职学校学生宿舍应是有张力的“欢乐场”和有磁性的“梦想地”。通过加强宿舍环境建设, 优化、净化、美化宿舍环境, 使其教育功能、使用功能、审美功能和谐统一、相得益彰。要切实把握中职学生的特点, 充分认识宿舍文化建设的重要作用。通过开展德育素质教育等活动, 逐步把学生宿舍建设成学生德育的基地;通过开展包括宿舍竞技、才艺展现、宿舍形象设计等宿舍文化活动, 逐步把学生宿舍建设成学生美育的阵地。充分利用网络, 探索信息时代宿舍文化建设的新途径, 发挥网络的开放性、广泛性、交互性、共享性等优势。要推陈出新, 确立中职生在宿舍文化建设中的主体地位, 为中职生才华和潜力的发挥营造良好环境, 形成鼓励创造、追求创新的和谐氛围。坚持“与时俱进”的科学态度, 积极主动地创建集思想教育、素质教育、信息服务、文化娱乐、学习生活等于一体的宿舍文化系统, 促进中职学校宿舍文化的共融、整合、拓展。

2.3 以和谐人际教育为重点, 广泛开展协调维权活动, 营造诚信友爱、平等互助的宿舍人际环境

学生宿舍是中职生交际最重要的圈子, 人际关系的融洽程度深深影响着中职生的生活质量, 良好的宿舍人际关系是建设和谐宿舍的重要体现。学校应创新工作思路, 推行心理咨询进宿舍, 提高学生的自律能力, 教育引导学生寻求友好相处的最佳途径、解决问题的恰当方法。引导中职生做到讲诚信, 积极面对交际问题, 并进行有效沟通;引导中职生及时、合理地认识生活中的冲突和矛盾, 先解决心情再解决问题;引导中职生培养自信、真诚、善良、宽容的品质, 不断发展中职生的良好个性。让中职生从良好的人际关系中获得一种归属感, 使中职生更深刻地认识到自身的价值, 从而在和谐的人际关系中健康成长。

当然, 中职学校宿舍建设内容的复杂性和形式的多样性, 决定了构建和谐宿舍的工程绝不是具体几项措施所能解决的。中职学校既要紧密结合校园文化建设的主题和方向, 把创建“整洁高雅的宿舍环境、健康文明的生活方式、奋发向上的学习环境、生动活泼的文化活动、团结和谐的人际关系”作为其主要目标, 又要根据实际, 第一时间分析处理各种复杂、特殊的问题, 即“大处着眼, 小处着手”。

浅析如何搞好中职学校宿舍管理 篇8

【关键词】人性化管理转变观念

职业教育不断发展壮大的今天，生源的多样化、复杂化，以及各种因数的影响，使学生管理工作越来越有难度。中职学生思想教育和管理是当前职业学校教育工作的重点和难点，已成为大力发展中等职业教育中的突出问题。现有管理的模式与手段已不在适应现有的管理，怎样从学生入手，从外部环境入手，以全新的理念和方式改进学生管理，提高教育质量，已成为当前职业院校和职教工作者的重要工作。笔者结合多年中职宿舍管理经验，浅谈如下策略。

一、积极转变观念，强化育人思想

学校里的一切活动都是围绕育人这一中心展开的。学校教育的功能是“教书育人”，在整个教育过程中，“管理和育人”是密不可分的，公寓也同样需要。“管理和育人”二者的结合。目前有不少中职学生公寓基本上都是按照：“以物为中心”的模式来进行管理，管理人员往往认为只要尽职尽责地做好。“物”的管理就可以了，只要管理好“物”，其他问题都可以解决，忽视了人的主动性和能动性，这种公寓管理模式导致学生思想教育工作很难到位，忽视了公寓对学生深层次的思想教育作用。为把学生思想教育工作真正落实到最基层，就需要力戒形式主义，完善公寓管理员制度，设法使公寓管理与服务人员尽快改变单纯“物”的管理观念，切实树立服务育人的工作理念。本着管理、服务与教育相统一的原则，认识到自己既是公寓管理者，更应该是学生的教育者和服务者。在工作中，自觉地把中职生的思想政治教育贯通于公寓管理各个环节和各个方面，尽快建立起：以学生为中心、以服务为基础，以管理求效益，以文化促发展”的发展机制。

二、健全宿舍管理制度，正确应用“刚柔并济”进行宿舍管理

中职学生的行为习惯差、自觉性差等特点，决定了宿舍必须有健全的规章制度来制约学生的行为。在宿舍管理中“刚”是铁律，不容触犯；“柔”是助推器，将铁律内化为学生的自觉行为。在制度管理的基础上增加心理沟通、人文关怀、激励机制等，不断感化和引导学生。刚柔相结合最大限度地发挥管理效能，不断提高学生的思想素质，不断增强学生的行为意识。管理人员在处理问题时要适时站在学生的立场上并理解学生的言行，这样会渐渐地拉近与学生的距离，有助于问题的解决。再加之细心引导，让学生认识到自己的问题，并逐步让学生树立正确的人生观和处事观，提高学生处理事情的能力。

三、宿舍安全工作必须始终重视且要加强更新

学生宿舍安全问题，历来是宿舍管理的首要任务。对于宿舍管理来讲，安全重于泰山。俗话说：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成績烧光。因此，加强学生宿舍的安全管理，尤其是对学生宿舍的防火安全教育和防火安全知识的宣传是宿管部门的首要任务。在过去，宿舍的安全工作职责重心在学校保卫部门，学生宿舍的安全检查、消防设施及其设备的配置和管理均有学校保卫处（部）负责管理，宿舍管理部门只是协管。实行后勤社会化以来，对学生宿舍安全的管理职责重心转移到宿管部门。因此，制定完善齐备的适合新形式的安全规章制度非常必要。应增设专职安全员（男女各一名）、安全应急预案、门卫值班制度、详细的值班记录、会客登记制度、安全检查记录制度、防火安全条例等。这些制度宿管部门应根据新的形式和实际情况适时制定，灵活改变。

四、宿舍管理老师要加大情感的投入

住宿生来自不同的班级和年级，思想状态千差万别。宿舍老师要带好这些学生，就要加大情感的投入，让学生在感情上接纳自己，形成平等和谐的师生关系。只有这样，老师的话学生才会听，老师的要求学生才会重视。例如：学生住校，远离父母，学习上的压力、人际交往的不快和身体的不适，都会使他们在情绪上有所波动。有时他们想找人倾诉，有时需要宣泄，这就需要宿舍老师及时给予他们热情的关心、周到的服务。学生生病时用手量一下学生的体温，学生烦恼时送上一句温暖的话或做一个认真的倾听者，这都会使学生的心理得到及时地调整。

五、宿舍老师既要严格管理，又要实施人性化管理

建高楼大厦，打好基础相当重要，管理住宿生也是一样。由于学生来自不同的学校，思想水平、学习成绩差别很大，其行为习惯、性格特点也各不相同。要想使学生一开始就适应学校的住宿生活，宿舍老师就要严格要求学生，耐心指导学生，用半军事化的舍务管理制度训练学生。在起床、洗漱、熄灯、就寝和整理内务等细节上，既要认真、严格，又要实施人性化管理，组织舍委会干部配合老师，对新生的舍务加强指导，安排新生参观老生宿舍，让各宿舍形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，尽快使学生达到高水准的舍务要求。新生从陌生到习惯，需要宿舍老师的耐心和反复纠正，才能使新生由被迫的行动到主动的参与。

六、在建设美好和谐宿舍中坚持的原则

1.和谐。中职生来自不同的家庭环境以及学习环境，在语言、生活习惯以及对一些问题的看法等都可能存在一定的差异，所以，同学之间难免产生摩擦，紧抓良好的宿舍建设会使他们懂得，同学之间要求同存异、互相理解、互相帮助，顺利度过宿舍生活的“磨合期”，最终达到和谐。

2.团结。俗话说：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。室友在同学们一生中是极有份量的角色，在最渴望经历、最需要友情的年代，对“睡在我上铺的兄弟”或者“住在我对面的姐妹”应该以礼相待。走出家庭的同学们来说，生活中的点点滴滴没有了父母的悉心照顾，事事需要自己打理，而室友的关心和帮助会给他们心里极大的安慰。我们在此要做好引导工作。

总之，宿舍管理工作千头万绪，需要我们广大从业者不断总结经验，从而更加科学、高效地管理我们的学校。

【参考文献】

[1]许益锋；学生公寓管理的新思路[J]；黑龙江高教研究；2004年06期

[2]郭招秀.中职学生宿舍管理的思考[J]. 科教文汇（中旬刊） 2016年10期

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇9

贵阳铁路学校历来重视新生的内务整理，积极引导齐力学生，严格落实军训要求，并且在去年学校的内务整理评比中取得很的好成绩。此次志愿者对新生内务整理的指导工作主要包括：宿舍白色墙壁污点的处理，卫生间的死角清理，宿舍阳台物品的整理以及生活用品的规范摆放等，同时，志愿者也辅之对新生生活、学习方面疑惑的解答和引导工作。

学生在校学习期间，一律实行封闭式管理，严禁学生外出。大休放学后及国家法定节假日可以外出。学生管理要严中有爱，学生管理学校有章可循。同事促进学生身心健康发展，减少学生违纪现象和突发事故，建设“平安校园”的必要保障。

本次开展的新生内务整理活动，不仅培养了学生们吃苦耐劳的生活作风，更加强了新生之间共同合作、互帮互助的意识，同时也为学生在以后的面对生活，走向社会的道路之上积累下一份宝贵精神财富。

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泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇10

第 一 条住校生必须严格按《中学生日常行为规范》要求自己，按作息时间

起床、洗漱、上课；定时打扫卫生，关锁门窗，注意人身安全和财产安全。住校生要遵守学生各种纪律和制度，接受领导、老师巡视，做到床位清洁卫生，被褥、行李摆放整齐美观。

第 二 条住校生必须服从学校领导、老师、特别是宿舍管理人员的指挥。对第 三 条

第 四 条

第 五 条

第 六 条

第 七 条

第 八 条

第 九 条

第 十 条

第十一条

第十二条

第十三条

第十四条

泰兴市特殊教育学校学生宿舍管理制度 篇11

教育部在《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中提出, 中等职业学校人才培养目标为:“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。”这就意味着各中职学校培养的人才既要具备扎实的专业知识和技能, 又要掌握必需的文化基础知识, 具备综合职业能力和全面素质。课程体系是人才培养的主要载体, 中职学校的培养目标与规格最终要通过课程的实施才能得以实现, 课程体系是否合理, 直接关系到人才培养的质量, 关系到中职学校的正确定位、办学特色和教育教学质量。因此, 课程体系的科学合理构建对于中职学校教学改革来说至关重要。

作为一所国家中等职业教育改革发展示范学校, 绍兴市中等专业学校一直坚持树立“全人教育”的育人理念, 实施“宝贝计划”, 把每一个学生当成宝贝, 提出了“专、知、能、善、健、雅”这六个方面的素质标准, 着力于学生全面素质的培养和综合职业能力的提升。因此, 在课程建设过程中, 要坚持以具备“专、知、能、善、健、雅”全人素质标准的技术技能型人才培养为出发点, 以促进学生综合职业能力提升为目标, 紧贴经济社会发展需求, 依托产业、企业、职业实际需要, 构建以“必修课程+选修课程+活动课程”为主体, 以“专业能力+方法能力+社会能力”三项能力培养为主线, 以职业技能鉴定和岗位要求为准则的开放式课程体系, 如图1所示。

二、课程体系构成要素

(一) 把好“两个关口”

从市场经济角度讲, 学校就像一个人才加工厂, 企业是客户, 学生是产品。学校根据客户需要, 设置课程, 学生通过课程学习, 成为企业所需的产品。为了制造出客户所需要的高质量产品, 在构建课程体系时, 必须把好“两个关口”, 即“入口关”和“出口关”。

1. 把好“入口关

在课程体系构建之初, 学校必须考虑到市场对教育和人才的需求, 了解岗位对学生专业知识、能力和情感的要求, 掌握学生的学习基础、性格特点、心理取向、梦想追求等情况。只有把好这个“入口关”, 课程体系的构建才能不出现偏颇, 从而既能满足企业和岗位的实际需求, 使学生进入企业后能够尽快适应岗位需要, 成为合格的“岗位人”, 又能适应学生终生发展和社会长远发展的需要, 有利于学生成为合格的“职业人”和“社会人”。

2. 把好“出口关

对于学生的“出路”, 一般有两种, 一种是升学, 一种是就业。在课程体系构建时, 应充分考虑到这两种结果, 开辟升学与就业两条通道。一方面, 要整合课程资源, 推动中、高职衔接, 或是通过选拔考试组建高考班, 为学生开辟升学通道。另一方面, 要通过校企合作、工学结合、顶岗实习等方式, 强化学生实践技能, 为学生开通就业通道。在学生进入社会之前必须把好“出口关”, 即学生除了成绩合格或修满规定学分之外, 还需获得专业职业资格证书、计算机等级证书等证书, 达到“一本毕业证书+多本技能证书”的人才培养要求, 促进学生多元发展, 使其成为一专多能的复合型人才。

(二) 着力“三项能力”培养

综合职业能力是学生从事现代职业所必须具备的能力, 是知识、素质、技能和心理等在职业活动中的外化, 主要由专业能力、方法能力和社会能力构成。其中, 专业能力是指从事职业活动所需要的专业知识、技能的能力, 由专业岗位能力和专业通用能力构成。专业岗位能力是针对某一具体岗位的应用能力, 学生具备这些能力就可直接上岗工作。专业通用能力是为适应某一职业领域或岗位群的工作需要而应具备的基本能力。方法能力是学生从事职业所需要的工作方法、学习方法方面的能力, 包括学习能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力等能力。社会能力是指从事职业活动所需要的社会行为能力, 包括团队协作能力、人际交往能力、抗挫折能力、适应变化能力等能力。

三项能力互相联系、不可分割, 具有同等重要的地位。方法能力是学生有效学习专业知识、提高专业技能、开展社会交往的基础, 专业能力是学生毕业后从事相应职业的保障和立身之本, 社会能力则是学生是掌握方法、适应岗位、自我提高以及创业等必须具备的能力。在课程体系的构建中, 要着力于专业能力、方法能力、社会能力这三大能力的培养, 不仅要教会学生如何发展并掌握专业技能 (即掌握专业能力, 学会做事) , 要教会学生掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯 (即掌握方法能力, 学会学习) , 要教会学生善于融入社会, 具备团队协作精神 (即掌握社会能力, 学会相处) , 还要使学生得以开发自己的潜能, 为社会发展做出贡献, 实现自己的人生价值 (即学会做人) , 最终实现学生可持续的、全面的发展, 成为社会所需要的高素质技术技能型人才。

(三) 关注“三大课程”

1. 必修课程

必修课程是课程体系的主体部分, 包括公共基础课程、专业技能课程和工学结合课程三大类。专业能力培养以必修课程为主。公共基础课程重在培养学生的专业通用能力, 设置有人文素质课程、职业素养课程和身心健康课程三类课程。通过公共基础课程的学习, 学生不仅能够掌握专业通用能力, 为专业课程学习提供帮助, 而且能够掌握扎实的基础知识, 形成良好的文化素质和道德修养, 诚实的品质和健康的身心, 为“专、知、能、善、健、雅”全人素质的形成奠定基础。

专业技能课程主要培养专业岗位能力。专业技能课程包括大类专业基础课程、理实一体课程和考证考级课程三大类。大类专业基础课程是为专业课程学习奠定必要基础的课程。理实一体课程以岗位 (群) 教学项目为主, 通过任务驱动, 在学校特定的实验实训场地进行。考证考级课程与职业标准相对接, 是为学生参加劳动、人事部门的职业证书资格考试而设置的课程。通过专业技能课程的教学, 不仅让学生获得过硬的专业知识, 掌握必备的专业岗位能力, 达到“专”的全人素质标准, 而且更加熟悉企业、行业, 了解市场, 为将来的职业生涯奠定基础。

工学结合课程包括校内工学结合和校外工学结合, 重在“让学生亲身经历结构完整的工作过程, 并完成一些在所学专业 (职业) 中最具典型意义的综合性的工作任务”, 是学生所具备的专业能力在实践中的运用。

2. 选修课程

选修课程分为校级选修课和学区选修课两种, 重在激发学生学习兴趣, 培养学习方法能力。校级选修课是由学校根据教师特长、学科或专业拓展需要在全校范围内统一设置的课程, 是必修课程的延伸, 包括专业技能类、人文素质类、职业规划类和体育艺术类四大类。其中, 专业技能类课程主要为学生学习专业知识和技能、参加技能竞赛、考证考级服务, 人文素质类课程为培养学生人文素质、陶冶情操服务, 职业规划类课程为学生走近职场、创业创新服务, 体育艺术类课程为提高学生体育艺术素养、锻炼意志体魄服务, 学区选修课则由学区根据学生个性需求、专业特点而在学区范围内开设的课程。学生依据兴趣爱好及需要报名参加校级或学区选修课程, 以走班制形式上课。

学校还把周四下午第七、八节课开辟为选修课“四声”开放式教学时间。“四声”是指:朗朗的书声、开怀的歌声、有劲的运动声、隆隆的机器声。“四声”开放式教学时间追求开放的态度、开放的课程、开放的资源、开放的环境, 为每个学生提供更多发展兴趣的机会。通过选修课程的学习, 让学生学会寻找方法解决问题, 提高方法能力, 增长才干, 有利于良好个性的形成和今后的可持续发展。

3. 活动课程

活动课程是课程体系中最具活力的部分, 重在让学生在活动中学习, 在行动中收获, 学会团队协作, 学会与人交往, 学会直面挫折, 学会适应变化, 提高社会能力。学校以“强专业、厚基础、增自信”为目标, 以“知行相结合、文技相融合”为手段, 开展丰富多彩的教学活动。主要有以赛促学为主导的技能活动, 以人文素质培养为核心的经典诵读活动, 以职业生涯发展为重心的创新创业活动, 以愉悦身心为目的文体活动等四大活动。

在四大教学活动中, 技能活动以专业技能展示和技能运动会为主。专业技能展示以“夯实常规促提高, 教学相长展风采”为主题, 侧重于一个“展”字, 即展示师生在专业技能中所取得的成果, 包括技能产品、图纸、实训报告等成果的展示。技能运动会以“比赛点亮青春, 技能引领未来”为主题, 侧重于一个“赛”字, 即设置师生专业技能比赛, 要求班班参与、人人参与, 赛出风格、赛出水平。经典诵读活动以“雅言传承文明, 经典浸润人生”为主题, 构建诵读、阅读、践读三维活动模式, 让学生在诵读活动中提高人文素质, 提升思想品德修养和审美情趣, 形成良好的个性与健全的人格。创新创业活动以“实践促进创新, 以创业带动发展”为主题, 建有集培训、指导、实训、孵化为一体的创业孵化园, 帮助学生专业实践、规划职场、构筑创业梦想。文体活动以“生命因运动而精彩, 青春因艺术而美丽”为主题, 以田径运动会和文艺汇演为主要活动, 在活动中培养学生健康的体魄、阳光的心态、优雅的审美情趣和良好的艺术修养。

三、课程体系的开放性

课程体系必须是开放性的, 既要立足于知识的横向拓展, 为学生提供职业学习和良好素质养成的广阔空间, 又要着眼于未来的纵向延伸, 为学生综合职业能力的形成及可持续发展奠定基础。因此, 课程体系的开放性必须坚持在课程开发、课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等方面的开放性。

(一) 课程开发的开放性

课程开发不是学校或教研室闭门造车, 而是要与行业、企业、高校专家、校外机构合作进行各类模式的课程开发与设计, 充分体现课程职业性、实践性和开放性的要求。在这个过程中, 也要充分考虑到学生的兴趣、知识、能力、心理等因素, 让课程更加适合学生。

(二) 课程设置的开放性

一是课程设置要与专业岗位能力、职业资格证书相结合, 实现“岗、课、证”三位一体, 为学生就业奠定基础。二是必修课程、选修课程和活动课程三大课程板块应相互对应, 从课内延伸到课外, 以利于学生综合职业能力的培养和全人素质的形成。此外, 各课程板块对于三种能力的培养虽各有侧重, 但能力的形成是互相渗透、相辅相成的, 绝不能把它们割裂开来。

(三) 课程内容的开放性

课程内容的开放性是指课程内容要具备动态发展和弹性调整的特点。动态发展表现在学校要根据企业岗位工作任务, 按照“必需、够用”的原则, 不断整合课程资源, 更新课程内容, 开发具有职教特色的校本教材。弹性调整表现在学校要根据市场与企业的变化而不断调整课程内容, 使理论与实践、基础与新知、课堂与社会结合起来。

(四) 课程实施的开放性

课程实施的开放性是指要运用多种教学方法与手段, 与新产品、新技术和新工艺的学习相结合。重点是要加强实践教学, 运用模块教学、项目教学、模拟教学等多种新型的教学方法, 将知识、技能、态度的教学融为一体, 真正实现“教”、“学”、“做”的统一, 在培养学生综合职业能力的同时, 注重学生职业道德、全人素质的培养, 发展每一个学生的优势潜能。

(五) 课程评价的开放性

课程评价应摒弃传统的以书面考试为主的单一评价形式, 淡化以分数为标准的甄别方式, 实现开放性的多元化评价。一是评价形式的开放性。如以实践操作、项目演练、报告撰写、产品制作等形式进行考核评价。二是评价主体的开放性。可以是教师考核, 企业专家考评, 学生之间互评, 也可以由专门的技能考评小组进行考评。三是评价内容的开放性。除了考试成绩之外, 学生的技能等级证书、职业资格证书、技能比赛获奖证书等都可以作为考核的内容, 通过学分替换获得成绩。

参考文献

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[2]张磊, 李敏.探索以培养综合职业能力为核心的高职课程体系的构[J].信息技术与信息化, 2010 (3) :12-15.

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[4]肖放鸣.以“三能力”培养为核心构建高职课程体系[J].职业技术教育, 2010 (l4) :35-37.

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[6]杨俊, 唐菀.基于能力本位的“6+1”高职课程体系改革与创新[J].中国职业技术教育, 2011 (5) :9-12.

学校宿舍管理制度 篇12

第一条为保护住宿学生人身安全和财产安全，创建秩序良好、安全卫生、文明健康的学生住宿环境，根据《普通高等学校学生管理规定》(教育部令第41号)、《高等学校学生行为准则》(教学〔20xx〕5号)及《山东大学章程》等文件精神，特制定本规定。

第二条学校成立学生公寓管理委员会，对学生住宿教育、管理、服务工作进行指导，由学校分管领导任主任，党委学生工作部、党委研究生工作部、公安处、兴隆山校区管理办公室、齐鲁医学院学生处等部门主要负责人任副主任，各学院(研究生培养单位)主要负责人为成员。学生公寓管理委员会办公室设在学生公寓管理服务中心。

第三条学校建立学生公寓管理服务中心—各学院(研究生培养单位)分管学生工作的负责同志—辅导员—班长、团支书—宿舍长组成的五级教育管理责任体系，负责住宿学生的教育和安全管理工作，定期对所辖住宿学生的行为进行检查和整改，逐级落实岗位责任制。

第四条学校向住宿学生统一提供学习和生活的基本设施，并配备管理服务人员，做好公寓门卫值班、公共区域的日常保洁、设施维护等工作。按照以学生为本的原则，为学生提供必要的、合理的个性化服务。

第五条学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，相关部门、各学院(研究生培养单位)要高度重视学生公寓工作，切实加强对住宿学生的思想教育、素质教育、安全教育工作。学生公寓管理服务中心负责学生校内住宿的安排调整、日常管理及部分后勤服务保障等工作。学院(研究生培养单位)负责做好本单位校内住宿学生在宿舍内的教育管理、卫生保持及安全管理等工作。

第六条学校成立学生自律组织——学生社区自我管理委员会，协助学生公寓管理服务中心完成公寓内住宿学生自我管理、自我服务、自我教育工作。各学院(研究生培养单位)相应成立本单位的学生公寓自律组织协助开展本单位公寓内住宿学生的自我管理、自我服务和自我教育工作。

第七条开展公寓文化建设，提升公寓文化品位，形成积极、健康、文明的公寓文化对学生成长、成才有着重要作用。相关单位要高度重视学生公寓文化建设，以学生公寓为平台开展相关系列校园文化活动，深入开展全员育人、全方位育人、全过程育人活动，不断提升学生公寓的育人功能。

第八条在山东大学接受普通高等学历教育并在学生公寓住宿的本科生、研究生须了解并遵守本管理规定，同时有权利对学校的管理和服务进行监督，并提出批评及改进意见。

第二章学生的权利与义务

第九条学生在学生公寓住宿期间依法享有下列权利：

(一)住宿学生以适当方式参与学生公寓的管理与服务工作，对公寓工作与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权。

(二)对学校给予的与宿舍有关的处理或者处分有异议的，或因学生公寓管理部门有侵犯其人身权、财产权等合法权益行为的，学生有向山东大学学生工作委员会提出申诉或依法提起诉讼的权利。

(三)法律、法规及学校章程规定的其他权利。

第十条学生在学生公寓住宿期间依法履行下列义务：

(一)自觉遵守学校制定的规章制度。

(二)遵守公民道德规范，尊敬师长，尊重他人劳动成果，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境，树立安全风险防范和自我保护意识，保障自身合法权益，养成良好的思想品德和行为习惯。

(三)国家法律、法规及学校章程规定的其他义务。

第三章安全管理

第十一条学生公寓安全管理事关学生人身安全和财产安全，学生公寓安全状况关系到学校正常的教学、生活秩序，关系到学校和社会的稳定。住宿学生须严格遵守《山东大学消防安全管理规定》的有关条款，学习消防知识，增强防火意识，主动举报违反消防法规的行为。各学院(研究生培养单位)作为学生在宿舍内的教育管理主体，其相关负责人是本单位学生在宿舍内教育管理、安全管理的主要责任人，须定期组织检查本单位学生宿舍安全，查处违反学生住宿管理规定的情况。

第十二条公寓内严禁违规用电和使用明火。严禁使用或存有破坏学生公寓智能控电设备的插座、热得快、电饭煲等大功率电器及公寓管理部门认为其他有可能影响学生宿舍安全的电器;在公寓楼生活服务室(或公寓楼指定区域)严禁不按操作规程使用电吹风、洗衣机、微波炉、熨烫机等设施;不得在公寓内存放电动(瓶)车等大容量电池，更不能在宿舍内为电动(瓶)车等大容量电池充电;严禁使用或存放酒精炉、卡式炉、蜡烛等能产生明火的物品;严禁在公寓内自炊、吸烟、燃烧纸张杂物。

第十三条严禁个人物品影响消防通道畅通。未出现火情火警时，严禁动用和损坏一切消防设施和消防器材。发生火情时，学生应及时报警，并同时报告本楼值班室工作人员。

第十四条严禁将易燃、易爆、剧毒、枪械、管制刀具等危险品带入公寓，严禁在公寓楼内从事非法活动。

第十五条为保证财产安全，学生须妥善保管贵重物品和现金，不得转借、私配房间和消防窗钥匙，不得私换门锁。

第四章秩序管理

第十六条学生交费后入住学生公寓,由各学院(研究生培养单位)组织学生签订住宿公约或住宿承诺书。住宿房间和床位确定后，学生不得擅自调换，不得以任何借口出租、出借床位。住宿学生须服从公寓管理服务中心和学院(研究生培养单位)的统一管理，接受相关工作人员的巡视检查。学生因专业调整、学籍变化、交流访学等原因需进行住宿调整的，须持学校相关部门、转出或转入学院(研究生培养单位)开具的证明(或通过线上申请)由学生公寓管理服务中心进行统一调整(跨校区住宿调整的，原住宿校区床位必须要办理退宿手续)。学院(研究生培养单位)如根据本单位实际情况对本单位的住宿学生进行房间内部调整的，须向学公寓管理服务中心提出申请后才能进行调整;同时将调整后的学生住宿情况报学生公寓管理服务中心备案。

第十七条住宿学生必须严格遵守学生公寓出入刷卡或“刷脸”制度、大宗物品出入登记制度，有接受公寓管理人员检查询问的义务。外来人员不得进入公寓楼，如遇特殊情况，来访者须持有效证件登记，由被访者当面确认后方可进入公寓，且须在当日21:00前离开。

第十八条住宿学生要保持良好的卫生习惯，维护公共卫生，预防传染病发生。房间空气应畅通，物品摆放有序，地面干净，个人床铺洁净，桌面整洁。各学院(研究生培养单位)学生自律组织配合学校学生社区自我管理委员会定期检查学生宿舍卫生，公布检查结果。

第十九条学生在公寓楼内不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒及传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为;不得进行宗教活动;不得参与进行邪教、封建迷信活动;不得从事经营性活动;不得留宿异性;不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。

第二十条住宿学生要严格遵守公寓作息时间制度。因特殊原因晚归者须出示学生有效证件并登记后方可进入公寓;不归者须向所在学院(研究生培养单位)请假。

第二十一条住宿学生离开房间时应关闭、切断室内所有灯光和电源，关好门窗，锁好房门。

第二十二条毕业生应按照学校相关规定按时离校、文明离校。

第五章公共设施管理

第二十三条住宿学生须爱护公共设施，节约水电，杜绝长明灯、长流水现象。

第二十四条住宿学生不得丢失、破坏学校统一配备的公共设备。损坏公共设备要及时报修，丢失或破坏的由当事人赔偿。

第二十五条学生公寓内的电路、灯具、插座、风扇、洗衣机、淋浴器、开水器、空调等设备的维修及故障处理均由专业人员负责，学生个人不得擅自处理。

第六章退宿及校外住宿管理

第二十六条住宿学生因疾病、结婚、实习等原因需要办理退宿或在校外住宿的，本人提出申请，本科生须家长知情同意，研究生须家长或配偶知情同意，经指导教师、学院(研究生培养单位)审核同意后方可办理。

第二十七条学生在校外住宿期间，应自觉遵守国家法律法规及校规校纪，加强个人人身和财产安全的自我保护。因校外住宿而发生的一切人身财产安全问题以及相关责任由学生本人承担。

第七章奖惩

第二十八条学校将学生在公寓内的表现纳入综合评价并将之作为学生参与各类评奖评优的重要依据;学校对在学生公寓教育、管理工作中成绩突出的单位和个人给予表彰。

第二十九条对于违反以下有关规定的个人，视情节轻重给予相应处分：

(一)未经同意夜不归宿或经常晚归屡教不改者，给予警告或严重警告处分;

(二)扰乱公寓管理秩序，对他人正常的学习和生活造成影响，经批评教育不改者，视其情节给予警告以上处分;

(三)影响学校住宿安排，擅自调换宿舍或在宿舍留宿他人的，给予警告或者严重警告处分;留宿异性者，视其情节和后果，给予记过以上处分;出租、出借宿舍床位的，给予记过处分;

(四)违反公寓消防、用电等相关规定，没收违规物品;宿舍内私拉乱接电线、使用明火、存放或使用违章电器，未酿成火情或者火灾者，给予警告处分;已酿成火情或者火灾者，视情节严重给予严重警告及以上处分;

(五)在宿舍内存放易燃、易爆、有毒、有腐蚀性及管制刀具、器械等危险品的，视情节轻重，给予警告或严重警告处分;

(六)在宿舍窗外违规放置物品或者向宿舍楼外抛掷物品，经批评教育不改的，给予警告处分;情节严重，造成损失的，给予严重警告、记过或者留校察看处分;

(七)在宿舍楼内违规饲养动物，经批评教育不改的，给予警告或者严重警告处分;

(八)在宿舍楼内吸烟，经批评教育不改的，给予警告处分;

(九)其他违反学校学生住宿管理规定的行为，视其情节给予警告以上处分。

第三十条学校将学生公寓内的卫生、安全、学生行为文明状况、学院(研究生培养单位)辅导员进宿舍走访次数、学院(研究生培养单位)参与公寓管理及公寓文化建设活动等方面的工作情况纳入学院(研究生培养单位)学生工作评价和辅导员年终考评之中;对因疏于学生教育、管理而造成不良后果的单位和个人，按照国家和学校相关规定追究责任。

第八章附则

第三十一条山东大学非全日制学生、来访学生及其他需要在学生公寓住宿者，按照本规定执行。

第三十二条青岛校区和威海校区学生公寓管理可根据本校区实际情况参照本规定执行。