特殊教育学校参观心得（精选12篇）
2012年11月20日，我们*****学校的领导和老师来到了*************学校进行参观学习。上午8点半，我们来到了目的地，赵校长热情地接待了我们，随后我们在会议室听赵校长介绍了她们学校的发展历史，办学特色。赵校长优雅的气质，大方得体的谈吐，给我们留下了深刻的印象。接下来我们又随王主任听了一节汽修专业课，最后我们又参观了该校的实训基地。应该说这一天的参观学习对我的触动很大，我们应该学习的地方太多了。下面我主要谈谈对我影响最大的几点，那就是多媒体课件的广泛运用、主题月的开展、教师自身素质的提高和德育工作的开展。
一、多媒体课件的广泛运用
我和高主任、胡老师、桂君听了汽修专业的一节课，这节课讲得非常成功，虽然对于汽修专业，我是一个外行，但上课的这些基本环节，课堂的组织这些都是相通的。整个课程的组织是采用多媒体课件来进行的，既形象又生动，把枯燥的专业知识制成有趣的幻听片，同学们一看就明白了汽车发动机的构造，再加上老师的讲解，同学们对相关知识的理解就变得容易多了。所以我觉得对我来讲，今后也要针对所教的学前教育专业的特点，多运用多媒体课件在讲课中的积极效应。
二、主题月的开展
该校每个月都开展主题不同的各种活动，比如“金秋合唱节”、“十月读书香”等，通过开展这些丰富多彩的活动，既增长了学生的知识，也锻炼学生了参与活动的积极性。我觉得以后我们学校也适当开展一些这样的活动，我首先在我所在的班级开展这样的活动，比如现在在******班开展了“我爱读书”主
题月活动，下个月我们要开展“诗歌朗诵”的主题活动，开阔学生的视野。拓展她们的知识面。
三、教师自身素质的提高
该校老师精深的专业知识，优雅的谈吐给我们的触动很大，一位成功的老师吸引学生的是她渊博的知识和由此散发出来的气质，这就要求我们平时多看书、读书，积累知识，厚积才能薄发。团结和谐的教师群体，求知若渴的纯朴学风，教师间追求的是共同的成功。公开课、示范课后评议的“吹毛求疵”不认为是嫉妒、鄙视，而是真心的帮助，友爱的支持，追求完善的关爱。相互学习，取长补短，交流合作，共享成果已成为该校教师们的日常行为。每位教师都像航船上的水手，把学校的命运作为自己工作和奋斗的化身！教师们爱生如子的行为感化着每个学生，学生完全理解教师的苦口婆心，学生理解老师的教学手段和目的。在这样的师生关系的氛围中何愁教与学合作的不愉快，不成功呢？
四、德育活动贯穿于学校的各角落
该校把教学和德育有形、有机地结合，在教学中渗透，通过环境、行为来影响学生，达到无形的教育。例如该校校园文化:文化长廊中的名人教育思想、学校名师、名生的介绍；走廊墙壁随处可见育人的语句“今日事，今日做”、“每天进一步，踏上成功路”、“不随地丢垃圾，校园更美丽”“教室走廊不戏嬉，课间安全好秩序”等等给人以育人的气息，正是由于长期坚持抓实德育工作，该校学生才能形成良好学习习惯、积极态度和正确的人生观、价值观。可以想到，有这样的育人环境做支撑，学生能不努力学习吗？
也许是美国中学的食堂太诱人了吧,以至“招惹”得各路神仙都竞相上门围观。不久前,美国佛罗里达州一所中学里就来了位不速之客——一条2.1米长的野生鳄鱼。
正在这间自助餐厅里吃嘛嘛香的教职工和学生当即以“迅雷不及掩耳盗铃之势”四散奔逃,惊魂甫定后方有胆大之人甘当诱饵,将这条大摇大摆闻香而至的鳄鱼设法引到了男厕所,过程竟然出奇地顺利(难道这是条母鳄鱼?),以至于“诱饵们”都纷纷表示情绪很不稳定:“我们很吃惊居然毫不费力就把鳄鱼关起来了,当时我们都在准备怎么逃跑……”
虽然种种疑惑尚未解开,不过谢天谢地总算是无人受伤。野生动物保护人员随即将这条鳄鱼带走,并表示将很快将其放归大自然。这种鳄鱼在佛罗里达州的运河和沼泽地区比较常见,但在以往它们很少闯入楼房内。
点评:这食堂大师傅手艺好得把鳄鱼都招来了……
买游艇送跑车啦
只需出买游艇的价钱,就能同时收获一艘37米长的豪华游艇和一辆时速可达375公里的超级跑车——这样划算的买卖,何乐而不为?
瑞典的Strand Craft近日推出了他们准备已久的大手笔,一款拥有车库的超级游艇!而且买游艇就送跑车,先到先得,仅限6台,现在就拿起电话订购吧!
看起来这样的促销似乎和侯总的风格有几分相似,但这款超级游艇的确令人垂涎三尺,有最高可达43节的高航速与豪华内饰,每个房间都配有高水准音响系统。最为特别的是,游艇的船尾建有车库,主人可以把豪车停在车库,靠岸时可以立即开上跑车去陆地上兜风,而且,跑车是买游艇附赠的,采用880马力双涡轮V12发动机,最高时速达到375公里!
不过这般合算的买卖并不是人人都能抢到,Strand Craft只准备了6艘这样的超级游艇,并将采取“先到先得”的销售方式。除了不差钱之外,也得有几分抓准时机一掷千金的豪气。Strand Craft表示“已经有5个人向我们表达了购买意愿”。对,你猜到了,这些挥金如土的家伙们大多来自富得流油的中东石油产区。
点评:买一赠一的至高境界啊……
你好,我就是钢铁侠
普通人也能做钢铁侠么?当然,前提是你有一颗坚持不懈的心和超强的动手能力。后院科学家又一次悄无声息地让大家震惊了,彪悍的钢铁侠粉丝安东尼奥用了1个月时间,硬是用PVC塑胶管和其他一些辅助材料在自家后院为自己打造出了一套钢铁侠套装,而且仅仅花费了4000美元。
与那些只能看个样子过个瘾摆个酷的cosplay套装相比,安东尼奥的钢铁侠装备要有技术含量得多。小电机和传送皮带的应用可以模拟钢铁侠肩头加特林机枪转动枪管的效果,而手臂上的枪也能真的发射出小球。所有的控制按钮都集成在手掌上,而钢铁侠胸部那个护心镜一样的反应堆自然是必不可少,LED“反应堆”出来的效果非常逼真。至少在气势上,安东尼奥已经可以和托尼•斯塔克叫板了。
点评:能量产么?这么拉风的装备应该有很多人眼巴巴地等着要呢。
愤怒男女
恋爱中的男女都是盲目的,由爱生恨的男女也都是不好惹的。
怒汉篇:很显然美国男人凯文对结婚12年后弃他而去的前妻满腹怨气,乃至于要把怨念发泄在前妻留下的婚纱上。他专门开通了一个名为“我前妻的婚纱”的博客,把前妻留下的婚纱用来跳绳、擦鞋、当抹布,桌巾或烤肉架罩子……极尽搞怪之能事。据说凯文已经想好了“处置”这倒霉婚纱的101种方法……
悍妇篇:26岁的英国新娘奥斯汀最近火气很旺,她改了个超长的名字“Mrs Lorraine Darla I Hate Thomas Cook And Its Associates Big Shot Company Treading on the Little Guy Leeks”(意即达兰太太讨厌托马斯旅行社欺负小市民)。
如此有创意的报复行动是因为奥斯汀本来在托马斯旅行社甜甜蜜蜜地预定了蜜月行程,使用的名字是加上了丈夫姓氏的名字,而到蜜月真正要开始的时候,却发现名字与护照不符,要办理更名手续,旅行社由此向她收取费用。一怒之下,便有了这个极具感情色彩的超长名字的诞生。
点评:爱是伟大的,爱导致的破坏力与想象力也是无止境的。
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“功夫黑熊”哼哼哈嘿
功夫熊猫传说中的死敌终于出现了——要称其为“肉山大魔王”好像也不为过。在遍布世界为数众多颇得狗仔队真传的拍客们的摄像机下,这只名叫克劳德的黑熊终于露出了自己武林高手的庐山真面目。
在这段3分钟长度的视频中,“家住”日本广岛一家动物园的黑熊克劳德正在操练自己于天地之间悟出的“黑熊棍法”——它熟练地转动着一根长1.5米的木棍,并玩出不少招式,如果配上哼哼哈嘿的音乐,简直可以去拍MV了。
从来到这家动物园起,“克师傅”就已经开始操练棍法了,如今8年过去,已是练得炉火纯青,且天天勤练不止,每天都要花上几个小时潜心钻研自己的耍棍技巧。不过,有动物行为研究专家认为克劳德是得到了来自“非熊界”的真传——“从视频来看,克劳德对手中木棍的掌控能力超过了一般动物对工具的掌握能力……我认为这是人类训练的结果,因为实在很难想象黑熊能够自己教会自己熟练地‘耍棍’。”
参观学校的背景：学校共5名老师，每个人都身兼多职，平时周一到周五上午会在县城办公，周五下午回到同心学校（在村庄里），25个孩子们也会在周五下午从附近的各个学校回到同心学校（低年级的有车接送），同心学校就是孩子们的家。老师们照顾他们的饮食起居。
一、别的机构的优势：
链接资源强
1、得到县教育局的大力支持，在每个小学搞活动或者放电影都能收到欢迎，老师们也会积极配合，甚至会停课一下午组织学生看电影，而且老师们也都是志愿者，都会提前做好活动前的准备工作
2、得到村委会和乡贤的支持，为了这个项目村委会出面与乡贤沟通让出场地（原先小学租给私人办厂）。
3、老师们都很敬业，每个人都身兼多职，条件艰苦都努力克服，长时间的坚持下来。把学生们都当成自己的孩子，一起陪他们成长，体验酸甜苦辣的生活。
4、善于运用社会资源，把教育局一位心理咨询师拉入自己的义工团队，互相学习交流；还能拉一些与项目相关的其他项目经费（100场电影）
二、参访心得体会
觉得在那边能够坚持做这份工作确实很不容易，确实是发自真心的有想要为家乡建设贡献精神。与罗老师访谈也得知，老师们都很珍惜来之不易的培训，每次培训完之后都会运用到时间生活中，罗老师不仅做好自己的本职工作还不辞辛苦，发动更多的人做义工，还主动承担起义工培训的工作。老师也谈到自己的学生的案例，感觉很多来到这边的学生都是很幸运的，一些改变较大，成效很明显。（孩子从不说话到主动说话；有孩子成绩进步快；通过孩子的改变还带动孩子父母改变）
三、可以学习到的地方
老师们的敬业精神和贡献精神
穴位敲击，情绪排解的方法。学校老师都很虚心好学，寻找一些适合孩子们的教育方式。我们做老年服务业可以运用穴位敲击的情绪排解方法。
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一、文化氛围浓厚
一进大门，我们就被校园浓厚的校园文化氛围所包围，举手投足之间，看到的全是精心设计的标语：“请、您好、谢谢、再见”，“踏着夕阳问一问，今天有多少长进?”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力?”，“不以大欺小，不欺辱同学”，“把饭吃饱，不浪费粮食。”，“你能行。”，“抬起头来走路”等等。标语具体、亲切、实在，是暗示、是激励、是安慰，更是信任。学校从行为习惯、文明用语、德育教育，从点滴做起，使学生一走进校门接受教育。
每个教室里面的墙壁上五条标语：
1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。
2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。
3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。
4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。
5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进?谁能干?过关表上比比看!”下面还有一行小字：坚持知识点――过关。
二、高效务实的课堂
永威学校的“先学后教，当堂训练”有以下几个优点：
1、学生自学能提高教学效率。让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，仔细得自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。
2、有利于培养学生的竞争意意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要考一考，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。
3、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，理解得深刻，再加上能给别人做讲解，做别人的老师，更激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。
4、有利于减轻学生的课业负担。课堂上学生由于自主学习，理解深刻，就能当堂完成作业，课下不需要进行大量的题海战术，就能够举一反三，运用自如。
“先学后教，当堂训练”这种教学模式如果能够恰当的掌握、运用，不但能体现新课程标准要求的充分发挥学生的主观能动性，让学生自主学习的理念，还能全方位的提升学生素质，我们可以把此种模式教法灵活的加以吸收利用到我们学校四环节教学中一定会取得一种意想不到的效果。
早上7点多我们乘车出发，老师们都非常兴奋，放下了繁重的教学工作轻松一下，是我们期盼已久的。一路上很幸苦，颠簸、晕车但我依然不忘看两边的风景，湘西北美丽的自然景观令人心旷神怡。我们先到江垭温泉，在大自然中沐浴，身心得到了彻底放松。平日的同事一起聊天增进了感情，逛了镇上的商铺体会到我们生活在大城市的优越感，买了当地的特产为居民增加了收入。看到漫山遍野的橘子和柚子，尝了之后认为当地政府要引导农民种植优良品种，规模化种植，把优质农产品推向市场。湘西风景秀丽、民风淳朴、旅游资源丰富，开展特色旅游是当地经济发展重点。由于是地理教师，一路的感触颇深。
参观慈利一中是我们此次活动的重点，早上9点多到一中，三百多亩的校园，三个年级，三千多师生，老师们羡慕不已，我们也看到县里对教育的重视和投入。校园内功能分区明确，教学区、生活区、运动区、中心广场井然有序。运动场上“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的标语体现了学校重视学生的身心健康，为学生的终身发展奠定基础。第二节课后学校举行升旗仪式，学生脚步从容、列队整齐，体现了学子们良好的素质。老师们看了学校的光荣榜，高三学生优异的成绩真让人羡慕，学校每年都有学生考入清华、北大，彰显了学校的实力。校长介绍了学校的办学历史、办学理念和发展现状，一中有百年历史，从小学堂到中学经历了战火的洗礼，一中的办学理念与时俱进，为社会培养了大量人才。之后我们与地理同行进行了交流、学习。
返程时途径益阳市区，新修的城市道路为六车道，两边路灯利用太阳能和风能，城市扩展迅速。宁乡县发展也很快，工业园、高档楼盘沿着金州大道展开。县里利用当地优势条件引进外资，通过调整产业结构，迅速崛起，实现了工农业生产的大发展。
关键词：中美；教育；差异；启示
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-005-2
此次美国之行，我们参观了习总书记曾经到访过的西雅图近郊塔科马市的林肯中学。在这里我们初步了解到了美国教育与国内不同之处，引发了我的一些思考。
一、文化差异造成教育理念不同
美国是一个多民族、多种族的移民国家。不同种族、不同民族相互渗透、相互包容，形成了以个人主义为核心的美国文化。美国人崇尚个人至上、自我奋斗，深信个人尊严，讲究个人特色，追求自我实现。因此，美国教育倡导培养儿童的自信，注重个性化发展和创新，特别强调对个人主义价值趋向和个人能力的培养。
在具体教学活动中，教师以学生为中心，围绕学生的接受能力来设计教学流程，注重鼓励学生形成自己的想法，实践自己的方法，注意引导学生进行独立的个性化思维活动。对包括历史、宗教、文学、地理在内的人文学科从不提所谓“唯一正确答案”，而是鼓励不同见解的存在，提倡思维的多元化。
以我们在林肯中学随机听的一节历史课为例。课堂气氛很随意，完全感受不到国内课堂的那种紧张和刻板。教师的教学过程系统性不强，有时一个问题还没有讲完，就随着学生的思维跳跃到下一个问题了，更重要的是，所有问题的讨论都没有我们认为的一般意义上的“答案”。用林肯中学校长的话来说就是：老师是不会替代学生思考的！
相比之下，中国人历来重视教育，“科举”作为中国古代读书人改变命运、实现抱负的几乎唯一途径，更是需要考生大量背诵记忆大量文献资料，严格按照固定模式作答。“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”，这种人生际遇的重大转折激励着一代代读书人为考试而学习，为“学而优则仕”读书，更成就了根深蒂固的“应试教育”思维。
虽然经过多年教育改革，素质教育成效显著，近年来又大力提倡核心素养的培养，但重智轻德，单纯追求分数和升学率的现象依旧普遍存在。说到底，我们至今还未完全走出应试教育的桎梏。我们当前的学校教育还是重视积累知识的能力，强调“正确”答案的“灌输”，培养学生的求同思维。这种模式下培养出的是学习型人才，基础很扎实，但实践能力和创新思维这类核心素养依旧薄弱。面对这种现状，我们应该深化教学改革，让教师走下课堂舞台的中央，注重学生个性化发展，强调思维的多元化，从而真正破除“应试教育”的桎梏。
二、顶层设计决定素质教育效果迥异
学校艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，有助于青少年思维的全面发展，有助于培养青少年健康、丰富的感情世界，有助于加强德育，以美辅德，培养创新意识，实现德、智、体、美、劳全面发展，具有其他学科不可替代的作用。
此次访美之行，令我印象最深刻的还是美国人对艺术教育的重视程度之高。1994年，克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》在参众两院或一致通过。这部法令首次把艺术（包含音乐、视觉艺术、舞蹈和戏剧艺术）增列为美国教育的“核心学科”。同年，美国学校有史以来第一部在联邦政府干预下，包含音乐、視觉艺术、舞蹈和戏剧艺术四门艺术的全关性《艺术教育国家标准》出台，《标准》中强调：“艺术能启发学生认识运用科技手段与达到预想目的之间的关系，艺术的思维方法恰恰与从科学发现和技术开发的思维过程相仿。”[1]
《标准》从顶层设计把艺术课程确立为一门与其他学科相同的、真正独立的核心学科，强调艺术学科在开发学生创造性思维和个性创造力方面的功能。把艺术学科的工具价值和艺术学科的内在价值有机地结合在一起，成为一个独立的学科体系。强调艺术学科的独立性、学科性、学术性和结构性，主张系统化的课程设计与指导方法，注重教会学生如何形成艺术能力并付诸实践，以学科的标准来测量学生的学习成果——艺术技能的掌握程度。
因此，在美国，从幼儿园开始就开设艺术类的课程。从小学到7年级（相当于中国的初一），学生都要上美术课和音乐课，8年级以后，则可以在视觉艺术或者音乐课程选修其中之一。
以林肯中学为例，学生根据自己的爱好选修相应艺术课程，视觉艺术课又细分为绘画、手工、摄影和计算机辅助艺术等不同内容，音乐也有声乐、管弦乐等，学生根据自己的特长与爱好选择；如果选修的是音乐，无论声乐还是器乐，全年都是自己所选的内容，每隔一天上一堂大课，每堂课一个半小时；如果选修的是艺术类，则把一年分成四个季度，绘画、木工、烹饪等每季度学一种，每天一堂45分钟的课程。如果学生最后两年选修的是艺术类，则计算机辅助艺术设计是必修课。
由此观之，美国中学的艺术教育在具体实施环节中强调兴趣引导，突出特长，深度发展，强调人的发展，做到因材施教，保证了教育教学的效果。
反观国内，2011年发布的《义务教育艺术课程标准（2011年版）》中明确提出，艺术学科的总目标是“实现艺术能力和人文素养的综合发展”，并把“创造美和欣赏美”作为首要价值，由此可见国内《标准》是把审美目标系统作为培养目标的，忽略了艺术学科的工具价值和内在价值相互促进的关系。这进一步加重了艺术课程在我国处于“可有可无”“可上可不上”的边缘涣散状态，具体操作环节更是采用“一刀切”，完全不关注个体差异。结果便是我们空有不逊于美国学校的硬件设施，却无法让艺术教育起到促进德、智、体、美、劳全面发展的作用。
三、各取所需的公立、私立学校并存现象
美国的中学分为公立（Public School）及私立（Private School）两种，公立中学占美国中学的85%，由政府资助供当地学生就读，不需支付费用。私立中学（相当于我国的名办学校）约占美国中学的15%，隶属于私人机构或宗教团体，由民间出资，供当地或外籍学生就读，学费昂贵，就读学生多出自中产阶级。近年来，东方人子女就读私立高中比例迅速提升。
在美国，从幼儿园到高中的免费公立教育系统十分完善，但家长们还是希望将孩子送进学费不菲的私立学校。通常原因是附近的私立学校教学质量差或者学生太多，公立学校通常采用超级市场开放式的选课模式，而这减弱了学生的学习强度，同时也降低了学校对学生的学业要求。在这种情况下，家长们会觉得孩子去私立学校能够得到更好的教育，尽管需要交纳学费。
与公立学校相比，私立学校提出的教学要求较高，教师和学生都追求更高的学业成绩，因而开设大量的学术性和专业性课程。教师教学压力大、课务重（有些学科的教师一天五节课，不比国内老师轻松），却乐于对学生进行更多的单独教学与辅导，学生用于完成作业和复习课本知识的时间也长，学习辛苦。同时由于学校的规模较小，学生数量少，便于实施小班化教学，教师可以对学生进行严格而有效的监督和管理。
根据美国全国教育进展评定组织（NAEP）近30年来报告表明，私立学校的学生学业成绩要胜于公立学校的学生。对两类学校学生成绩的评估显示，几乎大部分私立学校在任何学习阶段的学生平均成绩一般高于同级的公立学校，私立学校毕业生升入四年制大学的比率要远高于公立学校，尤其是精英私立中学的毕业生被私立或名牌大学录取的比例更高。
而国内的基础教育讲究绝对公平，从而忽略了需求的差异性。事实上这种差异一直存在，很多城市昂贵的学区房就是这种需求直接体现。所以我们应该正视这种差异化的需求，加强政策导向，转变思想观念，大力推进民办教育发展，建立一批高质量的私立学校，作为公办学校的有力补充，提升教育的整体水平。
四、结语
他山之石，可以攻玉。比较中美的教育，其实并没有所谓强弱之分。比如：林肯中学的校长在与我们交流之后，也觉得美国公立学校开放式的选课模式导致学习强度、难度有限，而我們中国一定深度的中学数学教学值得借鉴。由此可见，保持自己的传统优势，借鉴他人的长处是我们办好教育的不二法门。
[参考文献]
[1]刘沛.美国艺术教育国家标准[J].舞蹈，2002（02）.
[2]肖川.义务教育艺术课程标准（2011年版）解读[M].武汉：湖北教育出版社，2012.
[3]孙海波，贾玉杰.当今美国中小学公私立学校之比较[J].比较教育研究，2001（06）.
扬州市邗江区实验学校 魏鹏洋
10月14日我们几位同仁非常有幸，在学校蒋校长、黄校长的带领之下，前往镇江实验学校进行了学习考察，全天我共听了5节课，课间之余，尤其是大课间活动期间，我们参观了该校的校园环境，文化氛围，学生管理等方面，尽管学习时间有限（年级重点抓“努力学习与实现理想”的理想教育。），结合年级实际，在年级层面上对自主德育建设进行规划、建立制度、成立校级组织的年级组织。
⑶班级层面上，成立由班主任为指导的班级自主管理委员会。班级是学生自主德育建设的主阵地，是全员参与，全面提高最重要渠道。学校鼓励各班根据自身特点，改革沿用多年的，以班主任为中心，负责安排布置，班委协助监视，学生被动执行的班级管理模式，大胆创新，坚决做到：班级干部自己选、班规班纪协商定、班级文化自己建、班级活动自己搞，班级纪律自己管。班级管理组织一般为：
竞选委员会：负责班级干部的定期竞选、班级制度的制定、对班委工作评价及班级重大问题的仲裁等。
执行委员会：班长、学习委员、劳动卫生委员、生活纪律委员、体育委员、宣传委员、文娱委员等。负责班级常规管理和级部下发各项工作。
小组长：负责管理本组成员的学习、劳动、卫生等。班小组是班级的基本组成单元，班小组的工作上去了，班级的整体工作才会有起色。
课代表：作为任课教师的助手，协助学习委员做好本学科的作业收缴、学业互助、资料共享等。
4．大力开展自主德育活动
该校每天重点抓的或者说做的有五项非常朴实、普通的常规工作，也就是日常管理突出五个观察“窗口”。该校在校内全面实施“文明路队、自主监考、自主早操（含跑操）、无声自习、安静就餐”制度，并以这五项活动作为学生自主管理的观察窗口，进行评价和指导。
“文明路队”旨在培养学生自主排队，有序活动的公民意识；“自主监考”是对学生进行诚信教育的检验，也是诚信教育的重要组成部分；“自主早操”旨在培养学生的团队意识，活动安全意识，养成自觉锻炼的习惯；“无声自习”是对学生学习习惯的考验，自主学习，无声自习是最可贵的学习品质；“安静就餐”是对学生公众意识，节约意识的培养，“食无语”、“粒粒皆辛苦”是中国传统文化的精粹，皆应根值于学生思维，内化为学生的行为。
⑵主题活动创设平台。学校围绕社会实践、运动会、艺术节、班级文化建设等展开，为学生创设自主管理的平台。
该校社会实践活动摒弃以吃为主的春、秋游活动，而代之以如：景区地质考察、公园植被调查、文明之旅、环保之旅、文化之旅等主题教育，锻炼学生自学学习、自主研究、自学管理的能力。不断拓展运动会的内涵，把运动会从纯粹的田径竞赛，变为一个学生自行组织、自愿参与，自助竞技，集田径比赛、师生共乐、摄影比赛、新闻采访于一体的综合性学生活动平台。活动的参与面更广了，内容更丰富了，有了深度，上了层次。
感受一、先进的办学理念
该校以“博雅教育”为办学特色，使该校成为了一所办学理念鲜明、校园文化浓郁、品牌效益突出、校园特色显现、群众普遍信赖的优质小学。
通渭路小学结合办学传统及社会和家长的需求，提出了“成就优质博雅教育，铸就优秀时代公民”的教育愿景，并以此为办学特色的根本。经过几年的实践与探索，逐步形成涵盖博雅教育理论、博雅教育行为和博雅教育形象的“博雅”教育文化体系。通过“培育博雅少年、铸就博雅之师、营造博雅校园”三大途径逐步形成了具有通渭路小学特色的博雅教育。
博雅意为学识广博、品行雅正。前者是对为学的要求，后者是对做人的期望。该校以“知学，明礼”校训为助推博雅少年培养的引擎，始终坚定“每个孩子都重要、每点进步都精彩”的思想，在常规教学渗透博雅教育的基础上，通过“中队活动育博雅、三级课程促博雅、六节三周展博雅”等一系列措施办法，寓教于“雅”，寓“雅”于教，使学生全面综合成长。
感受二、特色的校园文化
利用学校现有的空间，设计了主题鲜明，寓教于乐的教学楼各楼层走廊文化：一楼“故土情思”;二楼“诗词古韵”;三楼“国学经典”;四楼“世界之窗”;五楼“科学博览”，从而形成与学校整体文化相融合且又具有独
特的个性风格的楼层走廊文化。
根据“一班一景”的班级文化建设目标，提倡班级自主管理，特色自主打造，从班级公约、班风、班徽、班花、班级小明星等方面，积极构建科学系统、生动活泼的班级文化体系。在整洁、美观，具有班级文化特色氛围的基础上，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。
学校通过“六节三周”主题活动，为学生搭建展示、实践的平台，知礼创新，成就博雅少年，巩固博雅教育成果。
“六节”活动，即“读书节、美术节、音乐节、体育节、英语节、科技节。“三周”活动，即“国防教育周”、“法制教育周”和“综合实践周”。
感受三、创新的教学模式
通渭路小学以改革课堂教学模式为途径，用心实践“以生为本、先学后导”六环教学法，将课堂教学改革和引领教师专业成长有机结合起来，积极推进高效课堂的建构。
“六环教学法”的基本课堂教学环节为：明确目标——自主xx——合作探究——解惑提升——当堂检测——总结回馈。在数学学科采取“先学后教当堂训练”课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
1、“先学后教当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
2、“先学后教当堂训练”课堂教学结构实施基本程序：
(1)展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意。
(2)自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。通过投影、小黑板等途径，要求学生做到：四个明确，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
(3)学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。边检查学生预习，边检查学生自学情况，重点看学生后xx名自学情况。
(4)检查学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。检查中下游学生，解放思想，更新观念。
(5)教师引导更正，指导运用。
(6)当堂训练，当堂完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
白石中雁学校小学思品张珊珊
2015年11月6日上午，冒着大雾下了山，来到乐清市特殊教育观摩学习。小雨淅淅沥沥下，看着这群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。这群孩子是可怜的，受着170多名的注目，他们乐意吗？在参观的时候，我觉得自己是难堪的，因为我们的目光总是停留在最与众不同的身上，大家总是他们指指点点的。虽没有恶意，但这比常人要多的注视，他们不会生气吗？我想他们这帮孩子，有的连自己的愤怒要如何表达都不清楚。这样组织去参观意义在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去参观也是充满爱心的，而那些没有同德心的人，即使去了，也不见得能有什么感悟。我们这将近200的鱼贯而入我是不情愿的，宁可在某个晴朗的午后，两三位老师安静地拜访，也不愿随着大众，将本来就小的学校挤满。
我们也不能否认，特殊教师的意义重大，特殊学校的课程设置也比较合理。生活数学课、园艺、手工课程的设置都比较合理，学生之间分层教学也颇具针对性。而那些把一辈子都献给特殊教育的老师们，更是值得我们尊敬和爱戴的。教师职业的快乐之一，莫不在于看到自己教授的学生取得了进步。希望在特殊教育学习生活的孩子都能逐步适应社会，都能感受到这个社会的善意，更希望不要有人借着关爱之名来践踏他们的人格。
三年级
2014年12月24日，在学校领导的组织下，有幸参观了厦门同安区阳翟小学和海沧北师大附小，这两所学校，各有各的特点，丰富多彩，氛围浓厚的校园文化都给我留下了深刻的印象，参观后我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。
一、开阔了眼界，看到了差距
有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。这次我抱着“踏踏实实学习”的思想，学习他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我叹为观止，给我留下印象最深的就是这两所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“沃土肥园”。这次学习，我感受到一种高品位的文化享受，小校园，“大文化”。这两所学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设，校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会，这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴，充满人文化精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采，学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累。
此次学习之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。
二、转变观念，自我调控
5月9日按照学校的安排来永威学校参观学习。沁阳市永威学校是一所民办学校，也是一流的品牌学校，是闻名全国的河南省教育名片。中国教育学会、江苏省教育学会、河南省教科所多次在永威学校主办课改研讨会，《中国教育报》、《人民教育》等权威教育报刊多次报道永威经验。
通过参观校园、听课以及听蔡校长的讲话，感觉永威学校的经验主要有以下几个方面：
1、在教育理念上，确立了先进的、科学的教育观和学生观。
2、在学校管理上，实行了“教书育人责任制”和“绩效工资制”。
3、在教学管理上，实行“赛课制”和“四清制”。“
4、在教学方法上，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法或（教学模式），这个教学模式包括四个教学环节。
5、在教学手段上，全部使用了现代化的多媒体教学手段。我们应该向永威学校学习的东西很多，但概括地讲，我觉得应该学习以下几点：
一是要学习先进的教育理念。教育理念是教育行为的先导，没有先进的教育理念就没有先进的教育行为。永威学校把“教好每一个学生，从最后一名学生抓起”作为教育理念，这是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，是非常值得我们学习的。二是要学习科学的教学方法。教学方法好比过河的船，有了船才能达到过河的目的，换句话说有了正确的教学方法才能实现教好每一个学生的教学目标。蔡林森校长在永威推行的“先学后教，当堂训练”的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的3年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了先教后学，当堂训练的教学方法很先进、很科学，是提高教育教学质量的关键所在。
三是要学习严格的管理制度。良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用，关键是“落实”和“执行”。永威学校有四个重要制度，即“教书育人责任制”、“绩效工资制”、“赛课制”和“四清制”都是靠严格执行取得效果的。因此，学习永威经验必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法，向管理要质量。
四是要学习蔡林森校长对教育事业的执着追求。蔡校长是为教育而生的，为教育而执着追求的，他长期坚持课改，二十年如一日，历经千难不改初衷，这种坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神是值得我们每个教育工作者必须认真学习的。
五是要学习永威教师对教育工作高度负责的精神。走进永威学校就会看到每个教师都在忙碌的身影，办公室里没有一点声音，没有闲人，每个教师都在紧张工作，在上课前5分钟教师就进入班里，组织学生唱歌或进行课前动员，上课时一律按照“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学。教师们仪表端庄、精神振奋、字迹娟秀、板书工整，每个教学环节都以比赛的方式进行，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。这些都表明了永威学校教师对教育事业高度的使命感和责任感，是非常值得我们学习和借鉴的。
参观学习时间虽然短暂，但此行留给我许多值得思考的问题，使我感触良多、颇受震撼、受益匪浅。身临其中，我深切地体会到杜郎口中学不愧为中国教育界的璀璨的一颗明珠，在全国基础教育改革的最前沿熠熠生辉，光彩照人。
一、震撼
震撼之一：老师比学生多。原本以为，去杜郎口学习的只有我校一班人马，可谁知刚下车，已有六七辆车一字排开，校门口简直成了停车场，好大的阵势!待入校后，走廊里、教室中、操场上，人身人海，络绎不绝，沸沸扬扬，南腔北调，好不热闹，看来杜郎口中学的确真的名扬天下了!
震撼之二：学生比老师显眼。每走进一个教室，最先看到的总是学生。一个又一个学生轮番上阵，手执教鞭，奋勇争先，当众讲解、展示，落落大方，毫无腼腆之色，俨然一个一个小老师。而老师却退居一旁，站到学生当中认真倾听，并时不时地针对学生讲解的情况和问题，适时地追问，适时地引导，巧妙调控。看来，杜郎口中学不仅在理论上，更是在行动上彻底颠覆了陈旧的传统课堂教学模式，让我真正看到了学生主宰课堂的生动活泼的场面。
震撼之三：卫生无死角，垃圾桶成摆设。走遍学校每一个教室，每一条走廊，每一个角落，触目所及，难见一片纸屑，一丁点杂物，处处干干净净，处处整洁美观，给人一种清新爽朗的感觉。生活在这样的环境中，试问，哪名学生的心灵不受到净化和熏陶呢?我想这就是杜郎口中学所追求的环境育人的功效吧!
震撼之四：细微之处见精神。首先是从进校门后看到的石头说起，只有简单明了、实实在在的一个“实”字。可谓一语道破杜郎口中学从衰落到崛起，直至如今跻身全国一流名校的真谛。此外，从张贴在楼梯上的知识条幅、走廊里悬挂的学生语录，无不彰显出杜郎口中学“以人为本，关注生命”的主旨。
二、学习收获
(一)“三三六”模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块：预习、展示、反馈;课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
1、自主学习的三大模块：预习、展示、反馈。
预习模块的主要任务是让学生明确学习目标，生成本课的重点、难点，老师联系与课文相关的背景、场景、情感、过程与方法，先进行集体备课，然后指导学生自学，学生在学习中统一用双色笔作预习笔记，通过自主学习与组内交流合作完成学习任务。各学习小组根据所学内容讨论本课学习目标，找出学习的重点、难点，然后由教师进行补充和完善。经过长时期这样的训练，学生对学习目标的确定，对学习重点、难点的把握，都已经相当熟练。课堂教学目标达成之后，教师将重点、难点的学习任务分配到各个学习小组，一个小组完成一项学习任务，然后在班上进行综合。学生在对文本思想内涵与情感的体验中感悟情思，形成自己的观点，然后以诗词、朗诵、歌曲、相声、小品、舞蹈、图画等形式，个性化地展现自己的学习收获。对于一题多解的学习内容，学生会从不同的角度，不同的侧面观察分析问题，找到各种简便易行的解决问题的办法，大大开阔了解题的思路。
预习课的基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。然后学生用双色笔做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断生发新的学习目标。
这个过程既有自主学习、自悟，又有合作交流。学生相互启发，共同探究，通过对文本的挖掘、思想内涵的体验，形成一定的解答方法和答案
展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行“展现提升”与“穿插巩固”的工作。展示课是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。学生先就自己的预习展开交流，接着确定目标，然后由教师分配学习任务，一般是以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳的解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学分享成果，或者在某小组展现时受到启发，又有更好的解答方法。由一条线变为立体式的网络。通过各组对不同任务的完成及展现提升，课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在能完成十几个，原来一题只有几种解法的，现在多达十几种、几十种。由于立体式教学，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、掌握、体会，更深、更透、更快。在展示课中，教师更多地体现了导演的特点，教师既是课堂中平等的一员，又有着特殊使命，他要特别注重学生的差异性，把握优、中、差学生展示的机会，尊重、鼓励每个学生，及时根据课堂展现与互动出现的新情况进行灵活的调整，确保课堂展示的正确方向和教育目标的实现。
反馈模块的主要任务是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。对预设的学习目标进行回归性检测。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生在某一问题上主动向优等生拜师学艺，可以是同组的，也可以是他组的。练习方式也丰富多样：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉笔在地板上演算。脑、眼、耳、口、手并用，思维活跃，方法灵活。通过反馈课的检测练习，全面提升全体学生的知识、能力和情感、态度与价值观，促进学生的全面发展。
2、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流、明确目标的环节，通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;分组合作，即教师口述将学习任务平均分配到小组内，一般每组只完成一项即可;展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析等;穿插巩固，各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评，教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
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