小学发展五年规划
长岭中心校五年发展规划
(2003――2008)
一、规划的提出
长岭中心校现有小学教学班54个，小学生1105人，小学在编教职工142人。在新的历史条件下，特别是进入WTO后，教育在体制、结构、培养模式、内容等诸多方面必将随着社会和经济的发展，广大家长对教育的需求也将更加趋于多样化,教育的市场化倾向将会加剧。面对新的机遇和挑战，如果没有新的观念，新的思路，新的步伐，实现跨跃式发展，那么学校的发展将面临巨大的困难，甚至可能在竞争中萎缩、淘汰。因此要以发展的眼光对学校的近期及未来发展进行科学的适度超前的规划是学校适应变革,迎接挑战，实现持续发展的战略需要，也是学校高效、有序运转的重要保证。
二、指导思想和总体目标
以“三个代表”重要思想为指导，以国务院批转的《21世纪教育振兴行动计划》和中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为依据，全面推进素质教育，突出创新精神和实践能力培养，为学生终身学习服务，为持续发展打下基础，努力实现全面提高教育教学质量，让每一个孩子在长岭教育领域里健康、快乐、成功!
三、培养目标：
宗 旨：让每一个孩子健康、快乐、成功!为每一个孩子健康、快乐、成功的人生奠基!
具体目标：培养“三会三能”的优秀小学毕业生。“三会”：即会
学习，会创造，会生活。“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练
操作计算机，能学会一种技能。
四、主要工作设想：
(一) 学校规模
以质量求发展，不断提升办学品位，树立学校品牌，让社会满意、
让家长满意、让学生满意。
(二)学校管理
现代学校应当是个知识性、科学性、研究性和民主合作水平很高
的教育机构，应当有浓厚的民主气息和学术氛围。因此,学校现代化,
首先是管理现代化.1、随着政府职能的变化，办学的自主权不断扩大。管理者必须
从单一的政策文件执行者中转变，强化决策，筹划，协调，开拓职能。
2、必须走出“教育现代化等同于教育物质化手段技术化”的认
识误区，明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的
管理理念，实现管理三个突破：
(1)强调团队合力，实现民主管理。
(2)重视自我发展，实现自动管理。
(3)注重过程调控，实现动态管理。
3、随着教育市场化倾向的加剧，学校的办学模式、发展定位不
仅仅是由学校或校长说了算。让社会和家长参与学校设计、管理将是
可能和必要的事。因此，要让学校管理从封闭走向开放，形成学校家
庭、社会合力，增强学校适应变革的能力。
4、增强管理的科技含量。
(三)队伍建设
当前，我国教育领域出现了令人惊异的新局面，不仅教育对象的
面貌发生很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛而深刻的变
革，传统学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破。教育领
域这些生气勃勃的新现象，意味着要适应这样的变化，我们的队伍必
须与之适应。否则，滞后的师资是无法胜任当前的育人重任。
总目标：着眼于学校长远规划，着眼于学生、教师发展需要，实
现师资队伍四个转变(职业型转为事业型，从“应试型”转为“育人”
型，从“单一型”转为“复合型”，从“经验型”转为“科研型”)创
建学习型组织，建设一支师德修养好，理论水平高，学科造诣深，业
务技能精的现代化师资队伍。
具体目标：
(1)、专任教师专科学历达标率为60%;本科学历达标率为
20%;中师学历达标率100%。
(2)、培养出市级学科带头人、区级名师6-10人，镇级名师
10-15人。
(3)、40周岁以下教师能用计算机制做课件。计算机水平达到
中级以上。
(4)、100%的专任教师会独立进行教学课题研究。
主要措施：
(1)、据学校教师现状及学校发展的远景目标。制订学校师训五年规划，做到目标明确，思路清晰，措施落实。
(2)、制度创新，注重激励，促进教师关注重视自身发展，实现队伍的“四个转变”。改革评价制度，出台注重全面评价，过程评
价，发展评价，自我评价的《长岭中心校教师考核制度》、《长岭中心
校学科教学质量评估方案》，《教师工作绩分制》、《教师月考核制度》、
《档案袋管理制度》等。
(3)、强化学习，引导教师在工作中学习，学习中工作，提高团队学历，创建学习型组织。
(4)、开展“学术研究”“师徒结对”“教学比武”等多种活动，
搭台子，铺路子。
(5)、保证经费，确保师训工作在学校中的重要地位。
(四)教育教学
总目标：全面推进素质教育，为学生终身学习，持续发展服务;
为学生健康，快乐成功的人生奠基。
1、 德育工作
(1)、随着时代的发展，德育的内涵也在不断丰富和发展。因
此，要在对传统的德育内容方法继承的基础上，加大德育类课程改革
的力度。探索新时代背景下德育的新内容、方法、途径和评价。使教
育真正实现从“适应生活”到“构建可能生活”的转变。
(2)、坚决杜绝德育活动“假、大、空”的现象，树立“德育
活动基于小”的基本宗旨。立足学生生活，加强德育实践和体验(每
年参加两次社会实践活动)，形成自己的德育活动特色。
(3)、充分利用网络技术，建立连接家长、学校、社区的德育网，形成教育合力，同时探讨网络条件德育的新问题、新方法。
(4)、在挖掘、利用社区资源的同时，增加学校资源的开放度，使学校成为社区的教育活动中心。发挥小环境对大环境的影响。
(5)、加强个案研究，开展个别化德育活动，提高德育实效。
2、 教学工作
(1)、落实新课程标准理念，面向全体，全面发展，追求教学最优化，创一流质量，树学校品牌。
(2)、开发适合学校实际，具有学校特色的校本课程。
(3)、评价的滞后与改革的困难是阻碍素质教育全面推进的瓶颈。学校将集中精力力破难关，探索促进学生全面发展，符合时代发展要求的评价内容、方法、手段。在评价中，努力实现四个转变：从偏面的知识评价走向智能。情意结合的全面评价，从唯一的结果评价走向过程评价;从单一的教师评价走向教师、家长、学生多向评价;从单纯的考试评价走向多方法多角度评价。
(4)、以学生发展为本，弘扬个性，发展潜能，深化课堂教学改革，特别在学科合作，教学个别化、研究性学习等方面有突破。大胆实践，开拓创新，努力使各学科都有鲜明的特色，并在此基础上争创学校的主流特色。
(5)、开展长短课的尝试实践，摸索适合学生实际学习需要的最佳课时配置方案。
3、 科研工作
(1)、制订和完善有关教科研工作制度，构建教科研网络，形成教科研工作的良性运转机制。争取有2项课题在省级立项，1项课题省级获奖。
(2)、进行教科研基本能力的培训，使每一位教师都具备规范地开展课题研究的能力。
(3)、以“学习型组织形成策略研究”为核心课题，探索学习型组织形成的一般规律和基本方法。
(4)、以“小学生学习评价改革”和“学科教学质量评价改革”为主课题，开展各种相关子课题的研究。
(5)、创办长岭教育信息报，加强校内外沟通交流。
五、装备工作
1、 开展校园绿化、美化工作，创设有个性、有特色、有浓厚艺术气息的校园环境。
2、 高标准完成各类专用教室及教室的装配。
3、 3年内全镇80%以上的学校建成专用计算机教室。
长岭中心校
2003-8-9
Goujian huanlehexie jiaoyu wei xuesheng zhongshenfazhan fuze 灵班
构 建 欢 乐 和 谐 教 育
为 学 生 终 身 发 展 负 责
**小学五年发展规划
根据党的十八大精神及中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划刚要(2010——2020年)》中的核心要素：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，鼓励学校办出特色”，为深入贯彻落实科学发展观，进一步厘清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，特制定2013——2018年学校发展规划。
一、指导思想
以党的十八大精神为统领，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以创办让人民满意的学校，争做人民满意好教师为目标，牢固树立以质量为核心的教育发展观，促进教师的专业化发展，为学生终生发展负责，提升特色学校创建品味，促进实验小学内涵不断提升和发展。
二、工作思路
总体工作围绕“六个一”开展，即秉承一个思路——传承、创新;弘扬一种精神——追求卓越，敢为人先，求真务实，善做善成;追求一种境界——真、善、美;遵循一个原则——精简、节约、低调、高效;树立一个育人理念——健康、习惯、学业;执行一个工作标准——高、严、细、实。
三、发展愿景
我们的愿景就是把实验小学建设成豫西地区有特色的学校，经过五年的努力初步彰显以学术素养、专业精神、行动能力、服务意识见长的学校特色，使学校逐步成为精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园;使我们的教师成为有高尚的职业品质，有精湛的业务水平，有科学的创新精神，有崇高的精神追求的结构合理、充满活力的优秀团队。使
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为 学 生 终 身 发 展 负 责
我们的学生成为在健康、习惯、学业三方面有长足发展的，文明、自信、活波、向上的阳光少年。
四、学校概况
灵宝市实验小学始建于1908年，位于灵宝市桃林街73号。学校占地10909平方米，建筑面积达 13120 平方米，拥有现代化微机室2个，网络中心1个，设有多功能多媒体教学厅2个， 61个班班通多媒体教室，建有校园局域网和闭路电视系统。学校现有图书56350册，各类功能室齐全，设施均达到省级一类标准，为学生的全面发展提供了良好的硬件环境。
学校现有61个教学班，在校学生3400余名，在编教师198人，其中中学高级教师4人，小学高级教师79人，省级学科带头人、骨干教师7人，三门峡市教学名师、学科带头人、骨干教师18人，灵宝市级骨干教师39人，先后有30多名教师获国家及省市级优质课奖励。
实验小学素以教师执教严谨、学生学习勤奋闻名遐迩。毕业的数万名学子中许多人成为国家栋梁之材，其中不乏党政军和学术界要人、名人。中国现代著名作家张羽、西安大学校长、西安市副市长陈怀孝、中共南京市委宣传部长王仁著、中共西安市委宣传部长王力行等少年时期都受教于本校。上世纪八十年代以来，从本校毕业的学生中又有赵绍睿、刘维平、樊欣、张玺、白桦等近百名同学中学毕业后考入清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学等高等学府。实验小学用“出经验、出人才”的办学承诺和教坛耕耘的丰硕成果做到了率先性、示范性、实验性，受到各级政府、社会人士和教育行家的瞩目和信赖。百年的风雨征程，百年的文化积淀，形成了今天特有的人文内涵，实小历经几代人的默默耕耘，莘莘学子桃李满园，被誉为“希望的摇篮”。
五、取得成效
《纲要》指出： “树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展，鼓励学校办出特色”。经过十余年的有益探索和实践，实验小学始终以创办让人民群众满意的学校为目标，为学生终生发展为己任，以科学发展观和党
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为 学 生 终 身 发 展 负 责
的十八大精神为统领，以促进教师的专业化发展，形成学校特色发展为前提，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以“健康 习惯 学业” 为抓手，凝心聚力，真抓实干，促进实验小学教育教学质量全面提升，不断强化实验小学的实验性、率先性、示范性，在以下几个方面取得了长足的进步和发展。
(一)初步形成了学校的特色文化，即以办学理念为统领的精神文化、物质文化、践行文化;确定了“文化立校、德育兴校、队伍强校、特色亮校”的发展战略;
(二)初步形成了“安全第
一、活动育人”的德育教育体系;
(三)初步明确了教师专业化发展的任务、途径和方法;
(四)进行了高效课堂“312”课改工程;
(五)以大型活动为载体(如，庆六一特色学校成果展、进球体育节等)，彰显了学校的特色文化和办学成果;
(六)初步形成了“以教科研为龙头、阳光体育和第二课堂为亮点”的多元发展特色，赢得了社会的认可，同行的尊重、上级的肯定，形成了较为稳定的、独特的办学风格。
六、存在问题
在长期的教育教学实践中，在总结历史经验的基础上，我们深刻认识到在以上成效的基础上还存在亟待解决的问题：
(一)完善和深化学校文化体系建设的相关问题;
(二)师生对学校发展愿景、师生成长的认同问题;
(三)育人理念(健康、习惯、学业)的具体支撑及抓手问题;
(四)消除管理零效益的相关问题;
(五)队伍建设中的有效、高效问题;
(六)凸显学校特色过程中核心优势的发展问题等。
七、发展目标
(一)深化和完善学校文化体系建设，达到师生高度认同，并逐步内化
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构 建 欢 乐 和 谐 教 育 为 学 生 终 身 发 展 负 责 为师生的自觉行为;
(二)形成德育工作中养成教育生活化、常规活动课程化、学生管理自主化的工作体系;
(三)形成促进教师专业化发展的良性循环机制;
(四)形成高效课堂的研究、评估机制;
(五)形成核心优势的良性发展机制;
八、具体目标
(一)2013 ——2014学年度：
1、建构较为完善的特色学校文化体系，形成较为完整的书面经验材料，整理为《希望的摇篮》图书资料;
2、形成支撑第二课堂活动的十大类校本教材，为第二课堂活动课程化、社团化打下基础;
3、逐步形成高效课堂、教育科研的工作规范;
4、在教师群体中，以 《完善自己，做合格的实小教师》为主要内容，逐步形成积极向上、无私奉献、不断追求教育终极价值的良好氛围;
5、初步形成较为完整的学生德育教育体系。
(二)2014——2015学年度：
1、深入研究教师专业化成长中的问题、途径及方法，并形成文字材料;
2、突破第二课堂、课外阅读、一班一品一特色活动中的瓶颈，逐步向课程化迈进;
3、重新制定和完善教师、学生评价方案;建立一套教师、学生的奖励激励机制。
4、加强教育信息化工作，加强学校网站的建设和管理，逐步使学校网站成为学校、社会、家庭、师生联系的首选平台;
5、强化学生的养成教育工作，逐步形成养成教育较为成熟的工作体系。
(三)2015——2016学年度：
1、结合“一师一优课，一课一名师”活动，进一步优化学校内部资源库
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构 建 欢 乐 和 谐 教 育 为 学 生 终 身 发 展 负 责 的建设;
2、初步形成较为完整的“健康、习惯、学业”育人理念的支撑体系;
3、探究教科研龙头作用的具体实施问题;
4、核心优势良性发展机制的建设问题;
5、学生社团活动单位组织实施问题等。
(四)2016——2017学年度：
1、突破教师研究教材、教法的瓶颈，形成独特的研究教材教法的途径和方法，并形成规范;
2、初步彰显学生、教师、学校的发展愿景;
3、对发展目标的各个问题进行梳理总结;
4、对未尽事宜进行归类研究。
(五)2017-2018学年度
对各项发展目标进行评估，并形成经验性材料，为下一个五年规划奠定基础。
九、措施及保障
1、加强各类管理队伍建设，采取体验式培训的方法，使每个成员对学校的发展达到高度的认同，消除管理中的零效益，提高对决策问题的执行力;
2、加强教师的专业化发展进程，强化教师职业的幸福感，使教师自觉践行真善美的育人境界;
3、加强学生的自主管理，使学生成为自我教育的生力军;
4、不断完善学校的各项规章制度，建立依法治校的制度体系。
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(2010年——2014年)
前言
学校全面实施素质教育，努力办让人民满意的教育，必须结合校情、师情、生情以及地域实情，沐课改之风，走内涵发展之路，进一步践行、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、培养目标和发展策略，不断丰富其内涵，打造特色鲜明、和谐向上的品牌学校。
**小学的办学理念历经了“以人为本，以学生发展为本”到“全面实施素质教育构建开放式办学——让学校成为对孩子充满吸引力的地方”的探索、建立和完善这美好的愿景正转化成“**小学”人的行为。
一、学校发展背景
(一)近几年学校办学的主要成绩和经验
1、办学行为规范化。教代会制度健全——学校管理民主化;校务公开制度健全——学校管理透明化;层级管理制度健全——学校管理开放化;家校联系制度健全——学校管理公开化;大事、难事、急事 “首遇制”——学校管理人性化。
2、队伍建设廉政化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献;吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑„„一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，正成为学校团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。获学区“先进集体”称号。
3、科研培训一体化。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过 “研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。在市级论文获奖多篇：一等奖1篇、二等奖2篇、三等奖若干篇。省领雁工程1人。
4、学生发展全面化。以德育为核心，学校逐步形成了“一点”、“二线”、“三合”的德育教育管理网络。通过开展“创新素质实践行”、开办家长学校等举措，德育工作取得新进展。各类社团活动、大课间活动及四大节的活动受到媒体的关注和家长的好评。学校被评为市红旗大队、优秀大队辅导员;学校活动在瑞安日报上刊登;学生在三年中获市、学区级竞赛60余人次获奖。
5、教育教学人本化。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变题海战术为精讲精炼，老师们追求着“敬业高效”;关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向特殊学生(智障、残障、自闭症、残疾家庭子女、单亲家庭子女、领养子女)伸出援助之手„„学校实现着和谐发展。
(二)学校目前存在的主要问题与思考
1、学校管理工作的激励性有待加强
随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。
2、教师队伍建设的整体性有待提高
研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。仍存在发展并不均衡的差异，如何更加关注教师的身心愉悦发展，尽快缩短差距、由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出一几个有知名度、有影响的“名优特”教师迫在眉睫。
3、学校办学的特色性有待彰显
06年至今，学校成功吸纳、融合了多种校园文化精髓，在校本研训、信息技术教育、科技制作发明、教育科研、校外群体活动等方面成绩显著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道远。
4、教育教学的实效性有待增强
课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。
二、未来五年学校发展目标与定位
(一)办学理念——开放教育
在 “以人为本，以学生的发展为本” 的探索、建立和完善的基础上，后个五年规划努力深化“实施素质教育构建开放式办学——让学校成为对师生充满吸引力的地方”的办学理念。
在“开放教育”的指引下，学校将继续践行开放德育、开放学习、开放管理等策略，并在开放的环境中走向发展，在变革的状态中走向激活，在激励的推动中走向成功的实践中使学校稳步、可持续发展。
(二)办学目标:
把学校建设成为“学生快乐家长满意教师成长社会认可”的市内外享有声誉的学校。
(三)培养目标:
激发浓厚兴趣培养良好习惯引导正确思维提高综合素质为学生的终身发展奠定基础
(四)办学特色：
实施开放式教育,构建开放式学校
1、以着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展为目的，开展系列特色活动，形成鲍三小特色品牌，实施开放式教育
2、以提升教师的职业理想，使教师成为学生发展的促进者，终身学习的楷模，校本课程的开发者，教育实践的研究者，并以此加快教师专业化的进程，实施开放式教育
3、 以立足于学校本身的重构与新生，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底，促使学校教育系统全面走向开放性、民主性和一体化，实施开放式教育
4、建构开放式的现代办学模式，以实现教育信息空间和沟通的多元化，教育功能的终身化，教育思维方法的多样化，教育技术手段的多样化，教育评价的个性化和家校、师生关系的民主化，学校与社区的和谐化。
(五)分段目标及主要任务
第一阶段(20010——2011年)：以全新的面貌争创市级督导评估先进学校
主要任务：
1、要借市级各种督导评估为契机，认真总结反思过去三年发展中的得失，在广泛收集意见的基础上，通过教代会制定新的发展规划，并全面启动、贯彻、实施五年发展规划。
2、探索校长负责制下的校级干部分区责任到人，轮岗管理的新机制。做到分工明确 各司其职 团结协作 相互补台。
3、完善各项激励机制，建立综合学科教师、校行政人员月考评方案。
4、全面实施素质教育，充分发挥综合学科组教师作用，完善合唱、舞蹈、田径等特色社团的梯队建设，成立篮球俱乐部、文学社等，着力打造校园操、校刊等品牌活动项目。
第二阶段(2011——2012年)：为创市内外享有声誉的学校作好前期准备，图谋发展
主要任务：
1、继续控制办学规模，深入推进素质教育。注重激发兴趣，培养习惯，发展个性，提升学生综合素质，促进学生主体生命发展。
2、全面推进课程改革，形成个性化、个别化的教学模式，构建学校综合化的课程结构;20%的教师参与区级以上科研课题研究，或要成为教坛新秀;100%的教师个体主动开展校级以上课题研究。
3、逐步形成学校特色“三部曲”：即学科有特色、班级有特点，学生有特长。
第三阶段(2013——2014年)：创设能在市内外充分展示、交流和实践的平台，进一步打造教师队伍
主要任务：
1、全面激活管理机制，建立多元、主体、开放的社会评教，家长评校，师师、师生、生生互评的评价体系。
2、全面完成“各级各类课题研究。教师在市级以上刊物发表和获奖文章争取突破5篇;20%的教师在市、区级各类教育教学竞赛获奖。
3、立足塘下，走出瑞安，全方位创设条件，为师生活动的开展搭建平台。
4、全面完成学校多媒体大教室的建设。
5、及时总结、提炼、丰富“开放教育”的办学思想。
三、学校未来五年的发展策略及措施
(一)创新德育工作
1、加强学校德育工作队伍建设，打造一批有爱心、讲奉献，善管理，在学生家长中赢得良好口碑的班主任队伍。
2、深化学生创新素质实践行活动。以社团、夏令营和“阳光一小时”等活动为有效载体，，引导全体学生团结协作、勇于实践、敢于创新。
3、坚持学校与家庭、社区三结合，开展好每月校园主题活动、家庭教育活动、社区实践活动，拓展德育工作渠道，尝试多种途径、多方人士参与学校的德育工作，充分体现开放德育的要求，提高德育的针对性与实效性。
(二)加强教学工作
1、落实教学常规管理。实行校长室、教导处、教研组三级管理，明确职责，切实抓好“备、教、改、导、考、析”各项工作。
2、加强教研组建设。结合课题研究，确定各学科研究主题，积极开展“专家引领、同伴互助”的教研活动，形成开放、合作、交流、分享的学校教研文化，在研究中提升教师专业素质，提高课堂教学的实效性。
3、强化质量意识。在提高教学质量整体水平趋势下，特别关注优等生和学困生这两方面群体的发展需要，逐步建立完善校级、班级学科兴趣小组，落实学困生学习质量跟踪机制，使得学校教学工作呈现良好的多元化发展状态。
(三)深化科研课改
1、加强学校对教育科研的领导，完善教育科研机构，充实教科室成员，形成教科室、教研组两级科研网络，创设“组组有课题，人人都参与”的科研工作局面。进一步加强教育科研投入，确保购置必要的研究资料、书籍等，表彰有突出成绩的课题组、名师工作室。
2、发挥学校聘请的专家引领的指导作用，加大研训一体化的力度，提高每位教师的科研水平。五年内安排科研骨干、骨干教师轮训1次。
3、关注学科整合的研究与实践，特别是针对本校信息技术的优势，全面研究信息技术与各个学科领域的整合，提高校园网以及校本信息资源库的利用率和利用水平，促进各学科课堂教学实效性的明显提高。
(四)打造教师队伍
1、引领教师在研训一体化中主动发展。将课题研究与教研工作、教学实际工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，更进一步实现工作研究化、研究工作化，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中主动学习，在反思中主动提高自身的专业水平。
2、开设读书论坛，开展读书活动。每位教师每学期读2本教育理论专著，摘录5000字的读书笔记，撰写3000字的教学行为反思，促进教师转变教学观念和教学行为。广泛开展研究性学习，强化学习能力，促进教师掌握现代学习方法和学习策略，构建学习型组织。
3、多渠道汲取营养，多渠道多途径承办各级各类现场会活动、各学科研讨课、优质课竞赛活动，为教师提供锻炼、展示的舞台。
4、创造宽松的工作环境，尊重合理的生活需要，倡导用智慧改变工作，既要注重专业发展，提高工作质量，也要注重生活质量、幸福指数的提升!营造民主的管理氛围，引导工会开展丰富多彩的业余活动，让教职工在工作之余充分享受生活。
(五)彰显学校特色
1、坚持开展“创新素质实践行”活动，打造特色活动。继续深入开展社团、大课间活动和“以走进社会，快乐成长”为主题的夏令营活动，使孩子们的自理能力、团结协作意识、挑战自我精神等在活动中得到培养和提高。
2、坚持开展形式多样的课外活动，打造特色梯队。要依据校情、学情，围绕科技、文体、艺术等主题，分层分类、丰富多彩地开展并创新课外活动，在活动中建立特色梯队。
3、坚持开展特色班级。以校园传统活动为主阵地，教师根据自己的特长在班级开展特色活动，实现班班有特点，人人有特长。
(六)优化学校管理
1、全面实施校长负责制下的级能管理，各部门职责权利明确，各司其职，各负其责，充分释放层级能量。
2、管理力求科学、民主、规范。修订完善各部门规章制度、各学科评价体系，强调“以理为主，激励为重”;坚持学校教代会及校务公开，充分发挥群团组织的作用。
3、大力推行人事制度改革，严进宽出，竞聘上岗，低职高聘，高职低聘，用1%的流动率换来99%的积极性。
新的五年，**小人将乘势而上，争创办学一流佳绩;与时俱进，再谱教育辉煌篇章!
2010-10
1、搞好学校基础建设，建立环境优美的，学习氛围浓厚的“学习型”学校。
2、 培养高素质教师队伍，建立一支高素质的教师队伍。
3、 取一流教学质量，打造“龙安区名校”。
4、全面推进新课程改革，加强教师学习。 简析：
1、 新课程改革在全市已全面铺开，这是当前教育改革中最重要的内容之一。课改实验不仅仅是课本的改变，它包含着教学思想、教学方法、培养目标、教学评价等许多方面内容。这是教育发展中的一次大革命，为此，全面推进新课程改革成为学校工作的一项最重要内容。我们把它作为五年规划的一项内容。
2、**中心小学地处**镇南部，配备有高素质的教师。各方面办学条件较好，争取一流教学质量是我们义不容辞的责任。我们坚信：学校没有’
差生’，学生只有差异。
3、争取**镇、**区一流教学质量是我们五年规划的目标。学校的每一项工作都力争每学期上台阶，五年见成效。
4、教育改革是发展的动力，没有改革就没有发展，在改革中创新，在改革中前进。学校内部管理是一门科学，只有良好的运作机制，才能使学校稳定健康的发展。
5、教育教学要讲究两个效益，一是教师的教学效益;二是学生的学习效益。
6、办特色学校是一个较长远的规划，当学校文化底蕴达到一定程度，学校才能显示出其特色，我们学校的特色将是“让每一个学生都能快乐的学习，发展自己”。
一 基本状况：
，始建于年，2004年归属地方，现有教学班个，学生人数人，学生课桌椅单人300套，双人170套，12个教室的教学楼一座。学校有一支政治素质好、责任心强、专业知识过硬的师资队伍，现有教职工32人，其中本科教师12人，全国优秀班主任1人，市县骨干教师11人。教师办公室和辅助用房31间，办公桌椅25套，新三室14间，学生语音室3间，微机室3间，电教室3间，会议室3间，活动室3间，门卫1间，仓库5间，学校学生活动区沙子硬化。甬路硬化，围墙铁栅栏。学校在连续几年的目标管理考核中名列前茅，松原市依法治校先进校，近年来学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。也存在一些不足：
1、学校学生管理制度措施有待于进一步完善和补充;
2、教师的创新精神、教学质量有待于提高;
3、学校的硬件需进一步改善、设备需要更新;
4、教科研的投入力度要加强;学生家校的配合工作有待研究、学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力不强，学习习惯、学习的方法、创新能力都有待加强提高。
5、教师缺员问题急需解决;根据以上情况经学校班子成员反复讨论、研究，制定了学校今后五年的发展规划。
二、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，牢固树立落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，在今后五年内以学校发展为主题，确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的学校办学宗旨，以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展，形成以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以信息化教育、科技创新教育、心理健康教育为特色的素质教育模式，走内涵式可持续发展道路。努力使太平川第四小学办学条件优良，育人环境优美，教师队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异，为把我校建成高质量、有特色的学校而努力。
三、发展目标：
(一)总体目标：
构建自主合作的管理机制，建设科学发展的和谐校园。打造一支德高、技精、人和的教职工队伍;构建体验型德育体系;主体型教学体系;具有特色的校本培训体系;用丰富的文化内涵陶冶人的情操，创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的校园文化环境，建设“花园、学园、乐园”式学校，树立学校形象，把太平川第四小学办成“争创一流，敢为人先”的人民满意的市级标准化学校。
(二)具体目标：
1、加强常规管理
以《教育局制定的工作规范化》为指针，学习贯彻上级有关精神，规范学校各项工作;不断完善《太平川四小常规管理考核方案》，结合《学校管理制度》，抓实校园管理、教师管理、教育教学管理、科研管理和后勤档案管理这五项常规管理工作;进一步深化校务公开制、教师岗位工作责任制和考核制等一系列规章制度。
2、提高教学质量
继续加强新课程培训，实践新课程，把新课程理念内化为具体的教学行为;抓实教学工作，规范教学管理;积极启动并实施学校省、市、县级重点课题，探索新课程的教学策略;深化信息技术教学，充分发挥多媒体的作用，开发研究信息技术与学科整合的教学;进一步加强对学科课堂教学的研究，提升语文、数学、英语三门核心课程优秀率、良好率、低分率，扎实有效地提高教学质量。
3、培养名师工程
培养一支“自主、合作、务实、创新”的中层领导队伍;塑造一支“敬业、博学、严谨、创新”的教师群体队伍;确立“角色意识、超前意识、服务意识、创新意识和团队意识”的教育理念;继续实施名师工程，教师本科学历达60%以上，培养县级学科带头人1～2名，市级、县级骨干教师8--10名。
4、强化学生素质
牢固确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，培养学生良好的思想道德和行为习惯，形成“坚定、勤奋、文明、守纪”的校风;培养学生养成良好的学习习惯，形成“求实、善诱、探究、进取”的学风;针对学生的差异，努力开发学生潜能，培养兴趣爱好、个性特长，力争在县级以上多出成果;改革学生评价体系，加强过程评价。
5、美化校园环境
进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境，偿试立体化、精品化绿化，建造具有文化内涵、人文精神、园林特色的校园文化，争创县级学校美化绿化先进单位。完善教育教学设施，添置计算机、音、体、美教学设备，改善师生教学条件;逐年增加图书藏书量，实行多元化管理。
四、主要举措：
(一)管理工作
管理目标：
全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。以科学的理论武装人，以高尚的人格感召人，以崇高的事业凝聚人，以丰富的情感感化人，以优良的绩效激励人，实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。具体措施：
1、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，提高办事效率。
2、坚持以人为本，构建现代学校管理体系，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系;坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。
3、进一步完善激励机制，选拔机制，形成“奖励向实干者倾斜，荣誉向奉献者靠拢”的共识，营造“收入看贡献、岗位靠竞争、提拔凭绩效”的工作氛围。
4、推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制和奖惩制落到实处。按照上级主管部门的部署和要求，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，实行能进能出，能上能下的人事制度，使每一个教师都能得到充分的发展。
5、通过科学规划，建章立制，有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色。
(二)师资队伍建设
师资培养目标：
铸高尚师德，强立教之本;练过硬师功，砺执教之技;储宽厚知识，夯从教之基;强科研之能，优施教之质，造就一支积极奉献、拥有爱心、敢于竞争、善于合作的复合型、学者型教师队伍。
具体措施：
1、开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，
完善师德评价制度。每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型;把师德表现纳入教师综合评价的主要内容，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据，同时，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络，对严重违反者，实行师德“一票否决制”。
2、在组织骨干教师制订近期和远期个人发展目标的基础上，通过建立骨干教师学习沙龙，优先提供外出学习机会，采取“推一推”、“拉一拉”的方法，鼓励青骨干教师通过学历进修、外出取经、参与教改、承担科研课题等，努力向学者型方向发展。
3、抓好教师的教育教学常规管理，以此规范教师的教育教学语言、行为和实践，在强化教研组建设和功能的基础上，通过多种渠道，采用多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功训练;使教师不仅“专”一项，而且“懂”几门、“会”几样;努力建设一支学历层次高，综合素质好的教师队伍，到2010年，教师本科学历达到80%。
4、以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，鼓励教师积极撰写论文，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代教学技能，充分利用学校现有的设施资源，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法。
5、通过校本培训，提高教师的教学技能。加强现代教育技术培训，青年教师、骨干要熟练掌握和运用先进的教育技术。
(三)德育工作
德育目标：
具有崇高国格、高尚品格、优秀性格、健康体格，珍爱生命、尊重他人，富有责任心和爱心，善于合作交往、懂得自省反思，做一个合格的四小人。
具体措施：
1、以爱国主义教育为重点，贯彻落实《长岭县小学德育流程》精神，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动。
2、通过建立“三结合”教育网络，组织进行“家长开放课”、“家长座谈会”等活动，落实学校在服务家庭、社会教育中的功能。
3、建立一支有强烈责任心，崇高使命感，乐于奉献为核心的班主任队伍。坚持以师生的精神塑造为主线，以实践活动为载体，以自我、自主管理为抓手，通过课堂和活动两大德育阵地，采用正面灌输、结合活动、个体自我教育等三种形式，依托“三结合”教育网络机制，实现管理制度化、内容系列化、教育社会化、工作科研化、活动自主化，优化德育工作环境，发展和提升德育内涵。
5、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育结合起来，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自强、自律、勤奋的健康心理;开设学生心理健康教育课。
6、注重人文教育，养成交流与合作的习惯，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。
7、充分发挥少先队组织的作用，以“教师节”、“学校艺术节”、“九一八”、“六一节”等为载体，深入开展各种活动，寓德育于活动之中。
8、完善家长委员会的建设，通过各种途径，使家长了解学校、熟悉学校、配合学校。
(四)教学工作
教学目标：
教学相长，师生合作、生生互动，具有问题意识、养成反思习惯，“授之以渔”、奠定终身学习的基础，实现师生同步发展，全面提升教学质量。
具体措施：
1、加强教学质量的全方位监控，教学流程分阶段全程质量控制，教与学、师生的全员质
量控制。建立教学质量调研和监控制度，实现对教学流程研究的全程化和精细化管理。
2、不断加强信息技术对课堂教学的支撑作用，着力研究学科课程与信息技术的有机整合，进一步推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的新型的教学模式。
3、积极开展小制作(学具、教具)制作活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
4、加强教研组建设，积极开展校本教研和开放性教研活动，搭建舞台，提高教师的教学能力。
6、进一步加强体卫科艺工作，开展形式多样的活动，促进学生的全面发展。
(五)科研工作
科研目标：
实施学校龙头课题，实现科研兴教、科研兴校、科研兴师，以教育科研牵
动学校的整体发展，以教育科研推动名校、名师的建设。
具体措施：
1、完善学校科研网络。落实学校科研各级组织，明确职责。依托课堂教学，把科研与教育教学工作结合起来，确保学校科研工作有序推进。
2、每学期定定期开展论文评比、课题汇报会、学术交流等系列活动，建立学校各级课题档案，定期对现学校各类科研奖。
3、以学校主课题统领学校整体工作，通过课题研究、过程监控、阶段评估、成果奖励等制度，不断推广学校的特色项目，形成新型课堂模式。
4、以学校龙头课题为载体，力争确立1-2个市级课题和2-3个县级题，推动学校的整体发展。
(六)校园文化建设
建设目标：
加快校园改建、维修、绿化建设步伐，提高绿化覆盖率，推进绿化环境建设工程。争创县教育系统“绿化美化先进单位”。
具体措施：
1、抓好改建、维修校舍营造高品位的校园文化，加强学校绿化的种植和管理，抓好校园卫生工作，切实做到“三化”，学校力争达到绿化先进单位的标准。
2、健全教职工代表制度，增强民主管理意识，全心全意依靠全体教职工办好学校。
3、充分发挥少先队组织的作用，结合庆祝“教师节”、“三八节”、“五四节”、“国庆节”等活动，组织教职工开展丰富多彩的活动，进一步加强教职工的思想教育和凝聚力建设。
4、进一步提高图书馆管理员的业务水平，开设师生阅览室，实现图书的电脑流程管理，切实提高图书出借、阅览的服务质量，进一步发展学生书面语言，丰富学生课外知识，开阔师生的视野。
5、加强学校档案的管理工作，切实做到管理规范化、储藏规范化。
6、加强总务后勤的服务职能，健全后勤管理制度，切实管理好校产、校具、教学仪器、电教器材，有效配置教育资源。
7、进一步加强现代化教育技术经费的投入，力争在五年内达到每班有一台电教技术装备。
8、进一步完善新老三室的装备和管理，力争在2013年底达到市级标准化学校
五、分年度工作目标及措施：
(一)(2009-2010)。
工作目标：
实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化。制定奖励机制，全校及格率优秀率分别为2009年96%、50%、
具体工作：
1、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主行动。
2、继续开展新课改工作和完善校本培训的系列工作。加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行教育教学基本功竞赛等活动，树立“三为本”思想，
3、组织各类教师参加上级业务部门举办的相应培训。提高综合素质。
4、大力开展校园文化建设及新老三室建设，做好申报市级标准化办学单位的准备工作。
5、结合学校实际，做好学前教育的工作。
6、改善校园环境。
进一步规划校园建设，改建仓库、幼儿园、维修办公室、教师办公室布置。营造校园优美和谐环境，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化，争创县级学校美化绿化先进单位。
7、开展学生各项竞赛活动，为学生提供展示的舞台。
8、探索课堂教学新模式。通过学校教研课展示，年组教研课开放等活动，逐步形成一定的课堂教学影响力。
9、学校教学人员严重短缺，向教育局申请解决这一问题，力争开中心园。申请学生桌椅200套。
10、学校挤出部分资金购进计算机2台，完善教师办公设备。
(二)(2010-2011)。
目标：
进一步推进教学模式、学习方式的转变，形成与“新课改”的教育理念相匹配的新型的教学模式。制定奖励机制，实行绩效工资，全校及格率、优秀率分别为、2011年98%58%。具体工作：
1、通过深化课改实验，实施、申报学科课题，要求人人都有解决自己课堂问题的研讨课题，以课题带动学校的整体发展，营造良好的教研学术氛围;加强针对专业知识技能的校本培训。
2、学校省、市、县级课题的跟踪实验痕迹管理。定期召开相应的经验交流会和学术年会。
3、完善太平川四小教师形象工程建设，发挥各级骨干教师的带头作用，实施对骨干教师的分层培养。举办骨干教师“课件制作、下水文”竞赛活动。
4、对学生开展“自知、自主”教育，使学生行规内化。
5、开展学生各项竞赛活动，为学生提供展示的舞台。
6、大量投资更换微机室电脑、实验仪器等。教学楼走廊、班级墙报布置，修建标准化大门、门卫、厕所等。
(三)(2011-2012)
目标：
大力倡导读书活动，上网在线交流，建立学习培训的长效机制。制定奖励机制，全校及格率优秀率分别为2012年98.5%60%。
具体工作：
1、鼓励专任教师每月读一本好书，每周写一份教学反思，每天写一句教学感言，能网上在线交流。丰富自身的文化底蕴，提高综合素质。
2、加强教师教学技能的校本培训，组织教师教学基本功竞赛等活动，鼓励教师上网学习专家教授先进的教学理论，在网上在线交流，利用好网上资源。
3、鼓励教师学历进修，本科学历占专任教师的80%，培养市县级学科带头人1～2名，力
争培养1-2位省级骨干教师。
4、组织各类教师参加上级业务部门举办的相应培训。促进教育教学观念的转变与业务水准的提升。
5、形成太平川四小骨干教师梯次型结构。
6、组织教育教学论文、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研、人人会科研的良好氛围。
7、将教师学习情况纳入目标管理考核工作当中。
8、建标准化厕所。构建标志性建筑一座。更换微机室部分电脑。增建远程设备。添置图书。
(四)(2012-2013)目标：
贯彻落实两纲精神，以爱国主义教育为重点，落实县德育流程系列活动。培养具有崇高国格、高尚品格、优秀性格、健康体格的四小人。
具体工作：
1、对学生进行“自理、自律”教育。形成“学校、家庭、社会”三结合教育网络。
2、学校德育工程全面验收和考核，进行经验总结交流。
3、教师本科学历占专任教师的65%，鼓励教师进修高一层次学历。
4、加强各级各类兴趣小组的活动，力争为全县艺术节活动做好准备。
5、加强校园网建设，开发教师个人主页。
6、学校省、市、县级课题的结题总结会。
7、更换微机室部分电脑。增建远程设备。完善档案室、卫生室设备。
(五)(2013-2014)
目标：
校园规范，展示成果，总结经验，不断探索、求实创新，使学校的各项工作再上一个新的台阶。制定奖励机制，完善绩效工资。全校及格率优秀率分别为2013年99%65%。 具体工作：
1、开发学生的潜能，全面提高学生的综合能力。
2、继续加强教师的培训工作，在线学习专家教授先进的办学理念、教学方法，提高教师专业水准。
4、举办各种教学技能活动，选拔教育教学业务骨干。
5、教师本科学历占专任教师的70%，有市级学科带头人1～2名，省级骨干教师1-2名。
6、组织各类竞赛，通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。
7、完善校园设施，美化校园环境。
(2010——2014)
一、基本情况。
旋子小学始建于1952年，于1980年转为公办学校，学校占地面积3100平方米，校舍建筑面积944平方米，绿化面积45平方米。学校现有8个教学班，在校学生101人。学校教育教学设施较为完备，配有计算机网络教室、多媒体教室、图书阅览室等功能室，生均图书近18册。
旋子小学现有在岗教师12人，小学高级教师11人，教师学历合格率100%，本科学历2人，县骨干教师2人，市级学科教师1人，区级优秀教师2人。
二、学校的办学经验和存在的问题。
(一)、办学优势。
1、学校有一套较为完善的管理制度。制定了《旋子小学教育教学管理条例》、《旋子小学班主任管理条例》、《旋子小学教师安全防范工作目标管理责任制》、《旋子小学教职工年度考核制度》等制度，有力地促进了学校内涵的不断发展。
2、有爱岗敬业、团结务实的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考、勤于实事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献，能够创新;中青年教师思维敏锐，工作扎实，敢于创新。
3、办学特色逐渐凸现， “严谨、和谐、进取”的特色正在形成。
4、教育教学设备正在完善。
(二)、存在问题。
1、教师对素质教育的定位偏颇，确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。
2、学校的办学特色不够鲜明，特色项目欠精。
3、学校教育教学设备还需进一步完善。计算机配置较低，部分机子近于淘汰，再加之缺少美术室、音乐室、劳技室等专用教室，严重地影响着学校的教育教学工作。
三、未来五年学校发展目标与定位
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持全面、协调、可持续的科学发展观;以“深化改革、开拓创新、扩大开放、加快发展”为动力，以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施;以打造优质师资为抓手，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育，为旋子小学作出应有的贡献。
(二)奋斗目标
总体目标：创一流环境，建一流师资，强一流管理，育一流人才。
办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校
办学理念：建立科学的管理体系，创设良好的育人环境，造就敬业的师资队伍，培养高素质合格人才
办学策略：以人为本和谐发展，注重特色构建创新
(三)总体思路
1、总体设想：五年内学校分三步走：树形象—创特色——塑品牌。
2009年，学校有8个教学班，在以后的五年内，我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的特色学校。
2、加强校园文化建设
加强校园物质文化、精神文化和制度文化建设，以学校三风建设为重点，使学校成为环境优美的花园、健康活泼的乐园、书香飘溢的学园。
(四)办学理念与目标。
1、校风：厚德好学、求真至善
2、教风：爱生善教、严谨求实
3、学风：尊师守纪、勤学善思
4、校训：文明 守纪 勤奋 向上
5、办学理念：建立科学的管理体系 创设良好的育人环境 造就敬业的师资队伍 培养高素质合格人才
6、办学方针：质量求生存，创新求发展，科研求品牌
7、办学策略：以人为本和谐发展，注重特色构建创新
8、办学模式：课堂教学严谨扎实，课外活动丰富多彩
9、办学特色：强化文明礼仪教育，突出经典诵读品牌
10、办学目标：创一流环境，建一流师资，强一流管理，育一流人才
(五)培养目标：
培养“会做人、会学习、会健体、会生活、会合作”的既有良好科学素质又有良好人文素质的、全面和谐的小学生。
(六)学校发展目标：
通过“四化”建设，即学校管理制度化，教育教学规范化，师生行为文明化，校园环境育人化。全面规范办学行为，提高教育教学质量，提升创建特色学校的步伐，使师生普遍具有良好的道德修养、全面的文化素质。最终把学校办成一所“环境美、设施齐、师德好、学风正、特色显、质量高”的实施素质教育的规范化学校。
四、措施。
(一)强化常规管理，提高管理水平。
五年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持民主治校、依法治校。
1、建章立制，进一步完善各项规章制度，对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。
2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移，教师对教研组负责，教研组对各部门负责，各部门对校长室负责;使各管理层都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。
(二)、引进竞争机制，加强班子建设。
1、实行学校中层干部目标考核制度，及时考核，积极评价，善于建立学校后备干部人才库的建设，培养一支爱岗敬业、善于思考、精于管理的干部队伍。
2、发挥党小组的战斗堡垒作用，坚持党小组活动规范有序。
(三)加强人文关怀，搞好队伍建设。
1、强化教师队伍建设。一是积极支持教师参加各类进修培训。二是进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感、责任感。
2、加强班主任队伍建设。认真实施《旋子小学班主任工作管理条例》，加强对班主任的选聘、考核与评定工作。每学期举行一次大型的班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。
(四)加强过程管理，提高教学质量。
1、强化教育教学管理，严格执行《五里小学常规管理制度》，重在过程管理，重在日常管理，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。
2、扎实有效提升教育教学研究水平，认真建立教育科研课题研究工作。
3、理直气壮抓教学质量。学校将根据沙洋县教育局对学校工作的具体要求，出台对教学质量评价体系，重点抓好教导处、教研组工作，并将其纳入评先、评优，教学工作综合质量评估体系等，对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及时总结反思进行科学评定。
4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的骄子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重学科体现，注重培养学生的综合素质。
(五)抓好特色教育，寻求教育事业新突破。
1、抓好特色教育培养。力争在五年内成为荆门市的特色学校。
2、加强校园文化建设。一是形成校园布置以学生书画作品为主的氛围。二是在师生中倡树崇尚文明、谦和、勤奋、上进、创新的新风气，打造高素质的师生优秀群体。
3、抓好体育教学管理工作。完善体育配套设施，构建体育管理新模式，开展阳光体育、学生大课间活动，加强学生心理健康咨询指导。
五、学校发展的保障体系。
学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。
(一)内部保障。
1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化。
2、组织保障。完善组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。
3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校，改善学校办学条件。
(二)、外部保障。
1、政策保障。通过政府对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。
2、经费保障。学校将加大资金投入，保障教师培训、新课程改革等工作的顺利开展。
3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到局领导对本校教师结构的特别关注，不断补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。
新形势新目标鼓舞人心，新课程新跨越催人奋进，让我们以“三个代表”为指针，落实科学发展观，以求真的态度，创新的精神，明确目标，团结一致，扎实工作，永不满足，认真完成旋子小学五年发展规划制订的各项任务，开创前小教育事业的新辉煌。
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