第三小学三年发展规划

第三小学三年发展规划（共10篇）

第三小学三年发展规划 篇1

第三小学教导处（2013——2015）三年目标措；————施发；现状分析：我校现有专任教师41人，12个教学班，；

一、总体目标：；加强对教学常规工作的管理与监控，建立教学质量检测；

二、实施措施：；

1、每学年认真、全面贯彻落实旗教育局文件精神，完；

2、重视教研课改，强化教师培训，严抓教学常规管理；（1）从实际出发，开展教学研究活动；（2）认真落实备课、听课（教

第三小学教导处（2013——2015）三年目标措施 ————施 发

现状分析：我校现有专任教师41人，12个教学班，学生人数将近500人，学生总体情况相对稳定。目前学校校舍及部分教学设备已得到极大改善，多媒体设备也已经能够满足教学需求。但也有不足之处：由于教师媒体应用技术差，学校现有现代教育技术媒体设备不能得到充分利用；个别教师教育教学观念陈旧，教学方法落后等。针对学校目前的现状，对今后三年的工作制定如下目标措施：

一、总体目标：

加强对教学常规工作的管理与监控，建立教学质量检测分析与反馈体系，深化教学改革，推广运用现代教育技术设备，优化课堂教学过程，提高教学质量，争取使我校教育教学质量进一步提高，增强社会影响力，把学校办成家长满意的学校。具体表现在以下三个方面：

二、实施措施：

1、每学年认真、全面贯彻落实旗教育局文件精神，完善教学流程管理制度，制订各个教学基本环节的相应考核量化指标，加强教学流程管理，全面促进教学工作有效性和实效性。

2、重视教研课改，强化教师培训，严抓教学常规管理，落实过程检查的记录，并把检查结果作为教师考核的依据。教学常规管理的规范程度，直接应响学校的教学质量。

（1）从实际出发，开展教学研究活动。本学期，除开展常规性教研活动外（教研组集体备课、观摩课、优质课等），教导处计划与各教研组长协商探讨，确立适合我校的教研课改课题，制定详细可行的课改方案，并在个别年轻教师中进行试验，课改成功后将于今后两年内在全校推行。

（2）认真落实备课、听课（教师每人听课不少于20节）、作业批改情况等常规工作。每学期由教导处组织，分不定时抽查和定时（期中、期末）检查，并将检查结果公布，以促进广大教师的工作。

（3）制定集体备课制度，树立“与人竞争，不如与人合作”的观念，把集体备课作为一项教学常规考核内容，让教师正确认识到集体备课的重要性。

（4）每学期认真组织开展公开课、观摩课等活动至少2次，为青年教师成长搭建交流平台。

（5）以学科为单位，每学期都要对教师进行现代教育技术应用培训，并制定培训方案，提高教师对现代教育技术媒体的应用能力，从而促进教学质量和学生整体素质的提高。同时还要配合旗教育局教师培训计划，积极选派年轻教师外出参加学习培训，利用网络进行培训，达到提高教师综合素质的目标。

（6）加强听评课活动的开展。每学期邀请富有经验的老教师对年轻教师进行听课，随时听课随时点评，帮助年轻教师成长。

同时组织年轻教师多听老教师讲课，从中学习经验，促进自身成长。从而在老、中、青教师中建立传、帮、带的互助关系。

（7）每学期组织教师观看教育专家讲座，进行教学业务培训，提高教师业务理论水平。

（8）加大日常课堂检查的力度。每天随时对课堂情况进行检查，加强任课教师对学生三姿习惯养成的管理和课堂教学安全管理。

（9）搞好教学质量检测工作。每学期认真做好期中、期末教学质量检测，从考试、阅卷、总分、试卷分析、成绩汇总上都严格把关，严格考风考纪，从而培养学生良好地学风。

（10）加强对电教、试验设备器材的应用与管理，每学期组织对电教及试验设备进行安全检查至少两次，发现问题及时解决。

（11）充分利用现有资源，加强对课间操及课外活动的管理，认真组织体育教师及班主任开展课外活动。

通过重视教研课改，强化教师培训，抓教学常规、抓优化教学过程、抓质量监控、严格课堂教学常规、严格考试考查纪律等，促进教学质量提高。

3、加强各类活动课的开展落实。针对不同学科的不同特点，组织科任教师开展各类兴趣小组活动。艺体方组织有特长的学生参加电子琴、乒乓球、书画等课外兴趣小组活动，大力培养学生的能力特长，并协同大队部举办书画比赛等；语文方面组织开

展好中华诗文朗诵活动。任课老师也可根据自身的能力特点组织开展适合本班的其他兴趣活动，丰富学生课余生活和校园文化，将我校建设成为一所富有特色的学校。

4、加强课程管理，落实减负增效措施，促进学生全面发展。教导处集中精力聚焦课堂，听“推门课”、“跟踪课”，针对课堂中的问题，引导教师改进，完善课堂教学方法和策略。加强课程管理，每学期三次检查老师的教案、作业本，严格执行备课、作业规定。要求教师在课后及时反思修改教案中存在的问题，规范作业批改与学习辅导、培养学生学习兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。教师教学实现“三个转变”：变单纯传授知识为重视能力培养；变以教师为中心为把学生作为主体；变重教法轻学法为教法学法同步改革。

5、加强对教学设备、资料的应用与管理，提高使用率。督促图书管理员做好图书的征订及发放、回收管理，确保教师教学资料随时可用。加强对实验室器材，语音室、多媒体室、微机室设备及资料的管理，确保设备的完好，确保教学工作正常开展。加强对个活动室的监管，保证设备完好，确保活动课的正常开展。

6、更新教学手段，推进现代教育技术媒体设备应用率，逐步尝试实现教师无纸化办公。今后在学校校园网开通后，建立校园教学资源库（题库、教案库、课件库），并组织专人管理维护，同时努力引导教师利用网络进行备课，提高教学资源的利用率，发挥校园网功能，使现代教育技术设备真正为教育教学服务。

三、达成目标

1、通过教研课改等活动，实现教师教学的三个转变：变单纯传授知识为重视能力培养；变以教师为中心为把学生作为主体；变重教法轻学法为教法学法同步改革。

2、组建校园互联网，建立校园教学资源库，搭建资源平台，实现学校教学资源共享，逐步实现教师备课无纸化办公，形成富有特色的教学模式。

3、强化教师学习意识，建立学习型教师队伍。

4、开展丰富多彩的兴趣小组活动与课外活动，把我校建成一所富有特色的学校。

第三小学三年发展规划 篇2

近日,帝斯曼在中国正式发布《2009年帝斯曼中国可持续发展报告》。这也是帝斯曼连续第三年在中国发布年度可持续发展报告。在2009年全球经济低迷的形势下,帝斯曼扎根中国,坚定不移地执行可持续发展战略,交出了一份令人满意的答卷。

该报告秉承帝斯曼一贯的“人、地球、利润”的可持续发展原则,在全球可持续发展报告的基础上通报了2009年帝斯曼在华可持续发展领域所取得的成就,制定了下一步发展的目标,并汇报了公司在引入利益相关方意见方面所做出的努力。另外,报告从当今全球趋势和中国的实际情况入手,讨论了帝斯曼作为全球性的生命科学和材料科学公司在中国所面临的挑战,详细阐述了帝斯曼如何在气候与能源、健康与福利、功能与性能、新兴经济体,这四大全球趋势框架内开展业务和实现可持续发展战略。

帝斯曼中国总裁蒋惟明先生表示:“全新出炉的帝斯曼中国可持续发展报告,不仅全景展示了公司在可持续发展领域的既有成果,更重要的是向包括客户、员工、所在社区等公司所有的利益相关方,显示了帝斯曼可持续发展工作的透明度,以及公司致力于长期投身中国可持续发展事业的决心和承诺。未来,帝斯曼将继续扎根中国,凭借在生命科学和材料科学领域的专长及两者的独特结合,在清洁能源、提高能源使用效率和环境保护等领域做出自己的独特贡献,为持续推动中国可持续事业发展贡献力量。”

小学未来三年发展规划 篇3

为进一步贯彻的党的各项方针、政策，按照素质教育的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，特制定本发展规划，作为学校未来三年的发展愿景。

本规划实施时间：2011年9月——2014年8月。按照学校发展规划的总体要求，本规划共分三大部分。

办学理念和战略定位

1、办学理念：“以人为本，质量强校，学有所长，和谐发展”。通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

2、战略定位

通过努力，把香兰镇中心小学建设成为市级农村寄宿制示范小学。

一、学校事业发展规划

学校的工作要坚持科学发展观，树立学生终身学习和以人为本的教育观念，建设健康和谐、可持续发展的学校文化，不断提高教师职业道德，积极推进现代教育技术的应用，实现资源科学配置、人员合理调配，统筹规划，协调发展。

1．学校工作常规方面。学校各项工作要内聚合力，外塑形象，坚持依法治校，建立党风廉政制度，重视各项规章制度的建设，注重在干群之间、教师之间、师生之间建立和谐良好的关系。在未来三年，学校的日常管理制度要进一步落实，建立稳定教学秩序，保证教育教学工作的高效运行。

2．领导班子建设方面。学校要进一步健全组织机构，按照岗位设置要求，继续充实和完善领导班子队伍，建立决策系统（校长室）、操作系统（教导处、总务处、少先队、年级教研组）、监督系统（党支部、工会、教代会）、反馈系统（校务公开栏、意见箱、公告栏）四大系统协调统一、有机结合的现代学校管理制度，打造一支思想先进、作风务实、精于管理、敢于创新、清正廉洁的管理队伍。

3．校园、文化建设方面。2012年争取资金立项于幼儿园教学楼、食宿楼的建设，幼儿园建设投入为可容纳350名幼儿的的综合教学楼，改善幼儿园的办学条件。食宿楼建设为可容纳500名学生的食宿楼，解决寄宿学生的安全、经济问题。要充分挖掘校园文化底蕴，营造富有自然与人文气息相结合的校园文化氛围。（2011年下半年补栽1500棵多年生花木于教室前花坛；2012年增加乔木花树16棵、蓝花草60簌于教学楼前花坛；2013年分别在校园南、北、东三面补栽云杉50棵、果树60棵、人中杨2000棵、垂柳100棵，大门两侧补栽5米高25棵云杉。）

4．校园安全管理方面。进一步加强安全教育，未雨绸缪，把各种安全隐患扼杀在萌芽状态，狠抓落实，加强管理，为师生日常工作、学习和生活创造一个安定环境。强化教师、领导的值班制度，加大综治、维稳工作力度。

5．激励机制建设方面。未来三年，根据学校情况，对于原有的评优评先等教师评价条例进行完善、充实和补充，建立教师发展的评价体制，完善教师绩效考核方案，调动广大教师工作的积极性。

6．校务公开管理方面。校务公开要扩大公开的范围和载体，要以校务公开为出发点，增加学校工作的透明度。

7、家长学校建设方面。加强家校互动，发挥学校、家庭和社会的联动作用。要进一步完善并充实班级、学校家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。家长学校要争取每学年至少举行一次家教方面的知识讲座，召开两次以上的家长学校会议，密切家长与学校之间的联系，并通过广大家长，进一步建立起我校良好的口碑，在社会上产生更大的效应，争创“群众满意学校”。

二、师资队伍发展规划

要立足本校，重视教师队伍建设，健全教师培训管理制度。要打造名师工程，促进中青年教师的成长，建立一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍。

1、师德师风建设方面。强化教师的政治学习，通过专题会、专家引领、共同学习和反思等方式，加强师德教育，进一步提高教师职业素养，帮助教师树立正确的人才观、世界观、价值观。积极引导教师向模范人物学习，向身边的优秀教师学习，在教师队伍中广泛开展以“爱岗、敬业、奉献”为主题的师德建设工程。

2、教师专业成长方面。加强对教师业务水平的考核力度，培养各学科年轻骨干教师，同时发挥教坛新星、骨干教师、学科带头人示范、辐射作用，促进中青年教师的专业成长。加强完善校本培训内容及力度，加大投资、创造条件推送教师外出学习培训。鼓励教师树立开放的学习意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯。

3、继续教育、进修培训方面。积极鼓励和推荐教师参加县、市级的学科带头人和骨干教师的评选，进一步提高教师队伍素质。加强班主任队伍建设。要进一步提升教师的学历层次，争取三年内青年教师学历大专化达75%以上，本科学历达20%以上。

三、教育教学发展规划

学校工作的指导思想以“三个面向”为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创建“教师有特点，学生有特长，学校有特色”的先进学校。

1、继续与诗琪艺校联谊，以舞蹈训练培养学生的形态举止美。扩大本校第二课堂的规模，巩固加强学生音乐、美术、书法的特长培养。

2、以民间艺术——腰鼓为学校特色艺术发展，提高学生对腰鼓技巧的熟练度，扩大本校腰鼓队规模，到2013年达到三至五学年的学生人人会舞，并舞出香兰人的风采。

小常小学三年发展规划 篇4

今年正值全县中小学职级制改革初始，为了进一步提升办学水平，实现持续发展，结合学校实际，制定《小常小学四年发展规划》。

一、指导思想以教育“三个面向”的重要思想为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，遵循“继承、优化、创新、发展”的原则，认真总结经验和教训，坚持深化“好习惯成就美丽人生”的办学思路，用素质教育理念来组织教师的教育行为和管理行为，增强教师的自信心，强化教师的优患意识，充分发挥全体教师的主动性和自觉性；牢固树立“为培养适应时代发展的人才而奠基”的办学宗旨，面向全体，培养习惯，训练能力，发展个性，张扬“合格+特长”的办学特色，努力提高学生的综合素质，促使学校的整体办学水平和质量向前迈进。

二、现状分析

小常小学新创建于2012年12月，学校东邻108国道，主要服务于胡村镇小常村。校园环境幽雅，人文景观和文化建设交辉相映，处处体现育人气息，是读书学习的理想之地。学校开办以来，在管理体系、素质培养、活动文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社会及家长的认可。

1、办学规模学校总投资350余万元，占地面积15400平米，建筑面积1700平方米。校园整体布局合理，形成教学区、体育活动区、生活区三大区域，建有一个标准150米6道环形硬化跑道。是一所布局合理、环境优美、功能齐全的现代化小学。学校现有教学班6个，学生214人。

2、师资力量学校现有在编教师10人，专任教师10人，教师学历达标率100％，其中具有本科学历6人，占60％；小学高级教师5人，县教学能手3人，镇教学新秀2人。学校教师结构比较合理，基本形成以镇学科带头人、教学能手、小学高级教师为骨干，以中青年教师为主体的教师队伍。虽然近年我们加大了对教师的培训，但是教师整体素质仍还有很大的提升空间，学科带头人、教学能手和骨干老师相对比较少。

3、管理制度学校目前以层级管理为核心，常规管理重心下移，强化责任，结构基本合理，分工明确、运行通畅，各部门及教师执行力较强，各项工作能基本落到实处，并且有较好的工作质量。但随着学校发展速度的不断推进，因管理制度建设的滞后而出现的问题已偶有发生。

4、学校已经初步形成了围绕“好习惯成就美丽人生”办学理念和“合格+特长”而构建的校园文化、制度文化、活动文化、课堂文化等,培养学生兴趣，张扬个性特长，提升学校品质，已经成为我校的文化亮点。但因人员结构及教师执行力等问题，导致没有形成自己的传统文化品牌，学校提倡的“文化意识”内化为全体教职工的“文化观念”，还需要一个长期、反复的培育和积累过程。

三、目标定位

1、学校的整体办学目标是：将我校办成具有较强综合竞争实力、学生喜欢群众满意的个性化学校。围绕着整体目标，在未来的四年中，学校努力实现以下具体目标定位：

1、办学思想定位学校的办学思想主要体现在办学宗旨、办学理念和办学特色上。办学宗旨——给孩子一个幸福发展的童年；办学理念——好习惯成就美丽人生；办学特色——合格+特长。“给孩子一个幸福发展的童年”：这是学校教育的价值趋向，其核心是“以人为本，与时俱进”，要求一切教育教学活动要基于学生，为了学生，让学生在丰富多彩的教育活动中，在潜移默化的感染中接受教育、养成习惯、张扬个性，享受健康、快乐、幸福的童年，为孩子的多元发展奠基。“好习惯成就美丽人生”：叶圣陶先生说教育就是养成好习惯，德育就是养成良好的行为习惯，智育，就是养成良好的学习习惯，体育，就是养成良好的锻炼身体的习惯。幸福人生的最大奠基是养成良好的习惯，就是要教育学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯等，成就美好的未来。这是人生成才的前提条件，是基础教育的重要任务，也是促进学生全面发展、提高民族素质的需要。于教师而言，就是让我们在工作实践中，不断追求，完善自我，从而养成良好的读书习惯，反思习惯，研究习惯，文明习惯，成为有特色的教师，为发展型教师创造条件，为一生发展奠基。“合格+特长”：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”，现代社会强调的是分工协作，不需要每个人都是全才；况且每个人都有各自的身心素质，大多数人都很难真正成为全才，“扬长避短”才能真正让大家都人尽其才。基于这个理念，我们要求在小学六年，根据每个学生的认知水平和个性差异，培养兴趣，张扬特质，使每个学生都拥有一技之长。学校整体发展思路：在“好习惯成就美丽人生”的办学理念指引下，以“合格+特长”为办学特色，以“习惯教育”为重点工程，以艺体教育为亮点，深化评价方式的改革，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，扎实推进素质教育，发展学生综合素质能力，不断丰富校园文化，提升内涵品质，努力实现“老师幸福工作，孩子快乐成长”的教学新风尚，培养品学兼优、素质全面的时代新人。

2、办学规模定位学校基本保持相对稳定的招生规模，每年级招收1个班，每班学生人数控制在35人左右。到2021年，在校学生总人数控制在200人左右，教师总人数在13人左右。

3、办学条件定位在2018年，学校将进一步完善基本办学条件的完善建设，配齐学校各班的教师讲桌和教室所需柜子，幼儿园购置足量的桌面玩具,幼儿园活动区域墙壁进行彩绘处理.2019年对购置特色需要的音乐器材、体育器材。2020年粉刷外墙，实现图书漂流,加强多媒体教学设备，实现课堂录播功能。在本四年发展规划期间，学校还要继续加大学校文化建设力度，提升校园文化内涵；大力倡导“低碳、环保、绿色”理念，推进无纸化办公，创建环保型校园。

4、德育管理定位以专题化的德育活动取代说教型德育方式，建立一个“德育与智育”互动的新型德育工作机制。坚持以习惯养成教育为重点工程，采取“分层设标，分步推进”策略，以“节会”活动为特色，丰富校园文化生活，塑造学生良好的个性和品位，养成现代人活泼、优雅的气质。在立足于“两课”的基础上，充分挖掘德育教育资源，建立“网状式”全方位多元化的德育工作新机制，提高德育工作的针对性和实效性。

5、师资建设定位以《胡村镇中心校教师阶段成长实施方案》为指引，以校本培训为重点，实施“名师”培训工程，成立骨干教师工作室，加大镇学科带头人、教学能手、小学高级教师的辐射、引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。同时，推进名师工程建设，2018年使学校的新秀达到3人，2019年镇教学能手2人，2020年县教学能手2人，能手新秀能涵盖各个学科，力争至少有一名县学科带头人。

6、学生发展定位以“好习惯成就美丽人生”的办学理念为指引，奠定学生良好的习惯基础，塑造优雅、活泼的气质，使学生学会做人，学会做事，学会学习；以“合格+特长”为特色，扎实推进素质教育，让学生拥有“五会”：会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能，全面提高学生综合素质，从而生活更有品位、生命更有价值。

7、教学方式定位教学方式实现从知识课堂到情知互动的转变，通过“教、研、训”三维互动，构建动态教研教学活动体系，开展在教中研，在研中教；以研促教、以训促研的教师活动；坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。教学质量实现一年保持，二年进步，三年赶超，思念一流的阶梯式进步。

四、基本策略

（一）继承传统特色，推进素质教育在“好习惯成就美丽人生”理念和“合格+加特长”办学特色引领下，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，全面实施素质教育，发展学生综合素质能力。

（二）积淀特色文化，创建幸福家园学校文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和，是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。

1、以校园人文精神建设为契机，以活动文化、课堂文化、制度文化为重点，着力打造学校物质、行动、制度、精神等校园文化。

2、开展系列文化活动，打造一批文化精品。围绕“合格+特长”办学特色，成为学校的文化精品，使学校文化通过有形的活动逐步深入人心，以此扩大学校的知名度和社会影响力。

3、加强环境建设，营造特色的校园文化氛围。从硬环境和软环境两方面营造良好的校园文化氛围。一方面，重视改善教职工的工作条件，关心他们的物质、特别是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化环境布置，创设良好的教育教学环境；另一方面，加强思想政治工作，完善考核办法，融洽关系、化解矛盾，建立团结友爱的人际关系使教职工感到学校文化的厚重和温暖。

4、以“优秀做人、成功做事、幸福生活”作为每位教师的人生公理，把“求真求实，和谐合作，改革创新，追求优质”成为学校精神。

5、充分发挥全体师生的智慧，以建设现代学校制度为契机，完善和建立现代学校管理制度，加强学校人文精神建设。

6、积极开展丰富多彩的工会社团活动，营造和谐幸福氛围，增强团队凝聚力。保证每周有一次全民健身活动，每月有一次社团活动。挤出公用经费改善校园环境，让广大教师在校工作、学习、生活能亲身感受阳光和幸福。

中心小学学校三年发展规划 篇5

（2014-2016年）

为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色校园。结合国家教育发展目标及省、地、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校三年发展规划。

一、指导思想

以“落实科学发展观”、“加强精细管理，构建和谐教育”的重要思想为指针；以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争人民完小在今后五年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。

二、学校现状分析

（一）学校发展历程

西固城乡中心小学在各级领导的重视下，于2007年重建，现占地面积45亩，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师19人，后勤人员2人，学生251人。

（二）学校发展的有利因素

1、教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。

2、教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。

3、教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。

2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。

4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。

5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

6、德育环境越来越严峻，直接影响学生的思想道德。

二、学校发展目标

（一）、学校发展理念系统

办学理念：创建和谐校园，奠基幸福人生

管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领

校训：知书达礼学有所长

校风：合作奉献务实

教风：严谨互助创新

学风：勤学好问乐学创新

（二）、总体发展目标

努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。

1、总目标的界定

“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。

品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。

2、阶段性目标

第一阶段(2014年)

完善实验室、师生阅览室、等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。

第二阶段（2015年）

完善功能室等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上。学生个性、能力、特长培养收效显著。

3、第三阶段（2016年）

学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、县取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。

（三）培养目标

教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健

学生的培养目标：知书达礼学有所长

（四）开展各项活动，促进学生素质全面发展

1、积极参加上级有关部门组织的各项活动：小学生经典诗文诵读比赛、小学生英语比赛、小学生英语口语大赛等，在大赛中，提高学生的能力，培养全面的素质，提升学校的知名度。

2、根据学校工作安排，认真组织学生参加学校的主要活动：组织开展爱国主义教育、经典诗文诵读系列活动，丰富学生的学习生活，让学生在学校搭建的平台上自由发展，快乐成长。

3、各年级根据学校工作安排、年级特点举行年级内小型竞赛活动。

（五）改进作风建设，增强领导班子工作活力

落实教育工作会议精神，学校领导干部要进一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不断创新思维，学校教育才有希望；同时要进一步增强责任心，讲党性、重品行。

学校领导班子成员要牢固树立全局观念和整体观念。学校是一个整体，在自己分管的工作中，一定要从学校发展大局出发，胸怀全局，统筹规划。要大力协同、密切配合上一级领导布置的工作，更要创新性地开展各种有利于教师发展、学生发展、学校发展的教育教学活动。

每个领导人员要对自己有这样的要求：主动一点，先行一点，多做一点，全局一点，让民一点。

（六）创建“平安校园”，探索长期有效工作机制

小学教师三年发展规划 篇6

王美华 学科 语文

一、基本情况

王美华，女，1981年4月出生,小学高级教师。从教已有14个年头，通过参加自学考试获得了汉语言本科学历。参加工作以来一直担任班主任工作和语文教学工作。先后被评为镇优秀教师、市级优秀辅导老师。

1、优点

（1）对学生充满爱心，多年的班主任工作，积累了较丰富的班级管理经验，注重学生的全面发展。

（2）坚持阅读，把书籍作为自己成长的土壤，无论工作怎么忙，我都挤出时间学习教育名著、文学经典等各类书籍，《教师之友》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等报纸杂志也成了我生活的伴侣。

2、存在问题

（1）自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信，不爱表现。

（2）文学积淀不够深厚，底蕴不足，课堂语言不够丰富、凝炼，对学生的启发或引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。

（3）课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，容易被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思考、新的启发，然后再来弥补。

（4）专业理论知识有所欠缺，对于工作上的想法不少，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课能力较弱。

二、发展目标

第一目标：

1、树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵。

2、明确高层次教师培养对象的基本要求和发展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，寻找研究切入点。

第二目标：

1、多练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。第三目标：

1、在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向市优秀教师靠拢。

2、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好2年教育教学的反思和总结。

3、随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

4、进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。继续改进自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生向往的精神家园。

三、行动策略

1、读书方面努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学）、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养；读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。

2、实践方面

①每天挤出30分钟的冷静思考的时间，争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇。

②努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

③认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天涯路”的追求；要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

四、预期目标效果

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

孟家中心小学三年发展规划 篇7

（2009.9－2012.8）

办学宗旨：一切为了学生,为了一切学生，为了学生的一切,办人民满意教育。

办学理念：人人有机会、人人有发展、人人能成才。

办学思路：依法治校，质量立校，师德强校，科研兴校，特色扬校，文化润校。

办学目标：促师生共同发展，创新创优，构建和谐孟小、活力孟小、魅力孟小。

教师发展模式：读书+研修

教师发展目标：师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力

学生发展模式：传统美德+现代素养

学生发展目标：知书达礼，乐学创新

一、学校现状分析：

（一）学校基本情况

学校创办于1960年，现占地面积10120平方米，建筑面积2082平方米。教育教学设施设备先进，现有11个教学班424个学生，教师25人，其中小学高级教师7人，一级教师18人；已获本科学历7人，大专学历9人，中专学历9，学历合格率100%。

学校一直遵循“一切为了学生,为了一切学生，为了学生的一切,办人民满意教育”的办学宗旨，不断营造“和谐、文明、求实、创新”的校风，取得了喜人的成果。

（二）学校的强项和特色：

学校历史悠久，文化底蕴深厚。师生艰苦奋斗，尤其在扎实而严谨的学科教学、科技创新、心理健康教育、教育科研方面有比较突出的成绩。师生在各种竞赛中均获奖。

（三）学校的主要存在问题：

1． 办学特色不够鲜明，没有具有较大影响力和知名度的特色项目。

2． 学校领导班子，尤其是主要领导在理论素养、决策水平和整体驾驭等方面还有待提高。

3． 教师队伍中还存在着对自己要求不严格，学习自觉性、自我提高、自我发展的愿望不强的问题。

4． 学生存在的问题：自主学习、自主探究的意识和能力不强，个性特长发展不鲜明，现代文明素养和气质有待加强。

5． 课程改革和校本课程开发工作力度不够，科研兴校效果不明显，没有带动全乡整体工作的课题。

6． 家长学校的工作推进有待进一步加强，家长教育孩子的观念、方法和能力有待进一步加强。

二、学校三年发展目标

（一）总目标：

促师生共同发展，构建和谐孟小、活力孟小、魅力孟小。

1． 总目标界定：

以黑龙江省义务教育标准化建设为契机，进一步深化学校内部管理创新，打造学校的办学特色，构建学习型校园，促进师生共同发展，把学校办成黑龙江省义务教育标准化合格学校。

2． 总目标的内涵解释：

（1）核心目标：

① 促进师生共同发展。

教育的功能和最终目标是促进人的发展。学校教育的目标是促进学生的全面发展。而学生的发展必须由教师来实现。因此，教师的发展是学生发展和学校发展的前提和保障。师生共同的发展就是学校的发展。

a.教师发展目标：

师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力

以“读书+研修”为教师专业发展模式，使教师具有高尚的职业道德，年龄、性别、学历、职称、文化、专业结构合理，名教师、学科带头人、区级以上骨干教师达到教师总数15%以上。个性鲜明，有开拓创新和协作精神，有较强的教育教学艺术，善于学习，乐于奉献，身心健康。

b.学生发展目标：

知书达礼，乐学创新。

以“传统美德+现代素养”为育人模式，培养学生具有良好的文明意识和文明习惯，懂道理，识大体，有教养。个性鲜明，性格活泼开朗，好奇心强，喜爱学习和探究，思想活跃，思维能力强，具有较丰富的文化知识，有广泛兴趣和爱好，乐于发现和创新。

② 打造学校办学特色。

没有特色的学校是没有生命力的学校。我们必须根据实际，根据素质教育的要求，根据社会发展的要求，打造属于自己的办学特色，从而形成充满生命力的学校品牌。

（2）条件目标：

① 以黑龙江省义务教育标准化建设的大好形势为契机，加强校长队伍建设，提高校长整体素质，提高学校管理水平，推进教育改革与发展，提高办学质量和水平，巩固“双高普九”成果，优化教育发展环境。

② 进一步深化学校内部管理创新。

③ 构建学习型校园。

学习是发展的前提，也是发展的根本动力。师生的发展必须要以师生的主动学习、终身学习为保障。构建学习型校园，就是大力营造师生学习的氛围，建立激励师生学习的有效机制，开展各科读书、学习活动。

（3）社会目标：

把学校办成孟家乡教育示范性学校。

（二）阶段目标：

1． 第一阶段(2009.9-2010.8)

进一步完善教学设施设备和校园文化建设，全面改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，学习型校园初见成效，课程与教学改革稳步推进。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作保持在全区的发展水平。

2．第二阶段（2010.9-2011.8）

学习型校园建设富有成效，教师队伍进一步优化，课程与教学改革不断深入，学生个性、能力、特长培养收效显著；科技与创新、艺术教育成果显著，与教师专业发展一道成为学校办学特色。

3．第三阶段（2011.9-2012.8）

学校管理科学高效，校园和谐民主，办学特色鲜明，教师专业价值充分体现，学生自主生动发展，富有活力和创造力。

四、主要工作措施：

（一）队伍建设方面：（负责人：马洪文）

1．改革学校内部管理架构，重新划分各部门的职责，形成畅通、协调、高效，层次清晰，责、权、利分明的管理体系。

2．围绕着“促进师生共同发展”的总目标，分别由主管教学和德育的业务主任牵头，成立“教师发展中心”和“学生发展中心”，专题研究有关工作。

3．建立全校智能化网络平台，真正实现管理和办公智能化。

（二）教师发展方面：

1． 领导班子建设：

（1）校长：

树立先进的教育观念和办学思想，做带头学习、终身学习的榜样。认真学习教育政策法规、教育教学理论，努力提高理论素养、管理水平和依法治校的能力，以先进的办学思想领导学校。

（2）班子其他成员：

注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；廉洁公道，民主管理，树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。

2．教师队伍建设：

（1）指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。

（2）大力开展以校本培训为核心的教师培训工作。

① 抓好全员通识培训，提高教师职业道德素养和教育教学基本能力。

a.通过学校行政、党、团、工等组织，大力开展各种形式的师德教育及政治思想、法制教育，充分运用榜样激励、情感启迪、制度约束、评价保障等手段，提高全体教师的师德修养和依法执教的意识。b.以先进教育理念培训为核心，以教育教学基本能力培训为重点，实施对教师的通识培训。② 根据教师个人发展规划，教师个人素质构成，实施分层次培训。

a.优先发展型教师（名师培养对象）：重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。

b.发展型教师：采用“导师培养，定向发展”的培训模式，通过参与课题研究、组织专题研讨活动等方式，促使尽快形成特长，形成自身教学风格。

c.待发展型教师：

采用“师徒结对，考核过关”的方式进行培训。

（3）开展读书活动，建设学习型校园。

成立读书小组，制定集体和个人读书计划，设立教师阅览室，开展形式多样的读书活动，以读书推动教师专业发展。

（三）课程与教学改革：（负责人：吴凤君）

1． 组织学习、培训，改革旧的教育观念，确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

2． 发扬我校教学上严谨、扎实、注重培养学生良好习惯的优良传统，狠抓课堂教学质量，切实减轻学生过重课业负担，提高教学效益。

3． 改变单

一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。以培养创新精神和实践能力为主要目的，突显学习过程中的发现、探究、研究等。

4． 改革教学管理制度。

（1）建立以学校为本的教学研究制度。强化学科教研组在教学研究中的作用，通过共同研究，解决问题，提高质量。

（2）建立民主科学的教学管理机制，使教师参与到教学管理中，体现教师的主人翁作用。

（3）建立促进教师专业发展的考评制度。对现有的教师考评方案进行修改和完善，把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发、师生关系等作为考评的重要内容。重点实施发展性评价，引导教师自主学习、自主发展、自主创新。完善教师专业发展档案，引导教师学会自我反思、自我总结。

5． 以培养学生的创新精神和实践能力为目的，加强课程的综合化、社会化、生活化、实用化。积极开发校本课程。

（1）继续探索音乐、美术、体育课的实施模式。

（2）加强综合实践活动课的教学研究。

（3）开发“心理健康活动课”“传统美德教育”校本课程。

（4）加强体育、艺术、卫生教育。牢固树立“健康第一”的思想，精心组织开展一月一竞赛活动、课间活动和早练，抓好“两操一课”，切实提高学生的身体素质。加强学生艺术审美教育，开展丰富多彩的课外文艺活动。加强卫生防疫和食品安全工作，保障师生的健康和安全。

6． 加强教育信息化工作，不断完善校园网建设和教育资源网建设，为教育教学提供有力保障。

7． 建立毕业生成长跟踪制度，掌握学生的可持续发展情况，及时调控教育教学工作。

（四）德育工作：（负责人：范全厚）

认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，高度重视德育工作，提高德育实效。

1． 树立“全员育人”、“全程育人”的思想，每位教师切实担负起教书育人的责任。在学科教学、学校管理、班队工作中有机地渗透德育。

2． 以“知书达礼”为目标，以传统美德教育和良好行为习惯教育为基本内容，培养学生的文明意识、文明举止和文明言谈。

3． 依托少先队组织，以责任心的培养为中心，以“体验教育”、“实践育人”为基本途径，以达标制度为激励手段，培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。

4． 改革学生的评价制度，以“三好”“四会”为标准，实行多元评价，引导学生全面、主动地发展。（“三好”为：在学校是好学生，在家是好孩子，在社会是好公民。“四会”是会学习，会交往，会健体，会创造。）

5． 关注师生的心理健康，认真开展心理健康教育，并把心理健康教育与学校各方面的工作有机结合起来

6． 积极开展诚信教育、环保教育、法制教育、生命安全教育、影视教育等，丰富德育工作的内容，增强德育的实效。

7． 完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，认真办好家长学校，帮助家长掌握科学的教育方法，努力提高家长的教育水平。

（五）教育科研：（负责人：吴凤君）

1． 牢固树立“科研兴校”、“科研兴教”的观念，高度重视教育科研，形成“科科有课题，人人有参与”的氛围。

2． 根据学校优先发展的特色项目“科技与创新”教育，开展“科技创新教育与学生全面素质提高的研究”课题实验，并以此为龙头，带动学校科研整体工作的开展。

3． 树立“问题即课题，研究即成长”的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

（六）校园文化建设：（负责人：朱宏伟）

1．以育人目标为核心，以“科技”特色为主题，重新规划、完善校园文化环境建设，整体策划学校，提升学校文化环境的档次和品位。

2．以“北大荒”精神为核心，营造良好的教风、学风和校风，不断丰富学校文化的内涵。

3．组织开展丰富多彩的文化活动，为学生提供多样化的体验和展示的条件和机会。

（七）校外办学资源的培育与开发利用：(负责人：张四桢)

1． 进一步发挥家长学校在学校发展中的重要作用，扩大家长学校参与学校重大事项、学校管理以及重大活动策划和实施的权利。

2． 鼓励家长与学校建立伙伴关系，积极探索家长参与学校工作的有效机制。

3． 积极组织师生参与社会公益活动和义务劳动，形成学校与社会的互动互促，为推动社会文明进步作出应有贡献。

五、主要保障措施：

1． 继续积极争取政府、教育局等各部门的关心和大力支持，为学校发展争取更多的政策保障和办学资源。

2． 积极与区教科所联系，指导学校工作的开展。

3． 加强党团、工等组织的建设，坚持和完善教代会制度，坚持实行校务公开，增加学校工作透明度。实行民主管理，虚心听取和采纳教职员工的建议，营造民主、和谐的氛围。

4． 加强后勤管理，提高后勤人员素质，切实为师生发展，为学校发展提供优质服务和有力保障。

2009年9月

孟家中心小学三年发展规划

实验小学三年规划 篇8

一、学校基本情况

我校位于山城区春雷路与朝霞街交叉路口东北角。学校占地面积10321平方米，建筑面积7922平方米。现有28个教学班，其中学前班3个。在校生1726人，教职工93人。校内普通教学楼2栋，教学兼办公楼1栋，邵逸夫综合楼1栋，其它辅助教学用房若干。近年来，学校始终坚持为学生的终身发展奠基为理念，以“师生铸辉煌，中原创名校”为奋斗目标，不断深化教学改革，积极探索，锐意创新，精细管理，教育教学成绩显著，先后被评为全国“读书育人”特色学校、河南省语言文字工作先进单位，河南省青少年科技活动先进集体、鹤壁市文明单位、鹤壁市示范性小学、鹤壁市艺术特色学校、鹤壁市教育系统先进集体等几十项国家、省、市区级荣誉称号，以骄人的业绩享誉中原大地。

一、校舍安全工程规划的提出及可行性分析

我校始建于1964年，至今已有45年的历史，校内现有主要校舍大都建于上世纪70年代末期和80年代中后期，有的当时设计标准已低于现行的设计标准；有的功能不完善，还有的年久失修，存在一定的安全隐患，已不能较好地保障正常教学工作的开展，急需进行改造、维修和完善。为此，我校领导班子认真学校了2008年党中央、国务院关于在全国启动中小学校舍安全工程的文件精神，以对党和国家、人民群众高度负责的态度，先后多次按照有关标准对校内建筑物进行了认真细致的安全排查，将有关数据，存在问题梳理汇总分析，本着可能与需要，不影响正常教学工作的原则制定出本规划，请上级部门审定。

三、2009年至2011年三年规划

一）2009年

1、存在问题建筑物：1号教学楼

2、存在问题：该建筑物位于校内东北角，建于1979年12月，砖混结构，3层，建筑面积1095平方米，12个教室，主要功能是日常教学用。经排查，该建筑物由于建设时间较早，原抗震设防级别为5级，远低于现行的标准，特别是自2008年汶川大地震后，党中央国务院对学校建筑物抗震设防级别要求达到8级，再加之我市属地震高危监测区，因此，该建筑物属抗震强度低；经排查，该建筑物原设计还无消防、防雷电、隔热层等设施，室内壁墙面开裂脱落，存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，急需对该建筑物进行抗震改造加固，增加完善有关功能，由于工程量相对较小，施工周期约2个月左右，计划7月初开工，8月底竣工，不影响正常的教学工作。预计投入资金50万元，需国家资金和地方配套资金予以支持。二）2010年

1、存在问题建筑物：2号教学楼和3号教学楼。

2、存在问题：该两栋建筑物并行位于校内中部，分别建于1998年12月和1992年12月。其中2号教学楼原为3层，后于2006年增建1层，现为4层，砖混结构，建筑面积2800平方米，教室16个；3号教学楼砖混结构，3层半，建筑面积1467平方米，教室9个。该两栋建筑均存在室内墙壁开裂脱落，隔热层老化失效，电路设计老化，功能指标低等问题，不能满足现行教学工作的需要且存在一定的安全隐患。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析论证认为，需对该两栋建筑物内墙面进行改造，由灰土墙面改为砂浆墙面，改造面积30000平方米，预计资金60万元；对该两栋建筑物楼顶重新铺设隔热层，铺设面积4 00平方米，预计资金5万元；对室内电路进和升级性改造。计划2010年7月2日开工，同年8月24日竣工，预计需总投入资金65万元，需国家资金和地方配套资金支持。三）2011年

1、存在问题建筑物或设施：配电房，3号教学楼和操场。

2、存在问题：配电房位地校内东北角，配电设施才化，经常造成停电，致使教学工作不能正常进行；3号教学楼师生用厕所，属水冲式，由于原设计欠合理，蹲位过宽，小学生大小便困难，且易坠落，存在安全隐患，加之水道过窄，经常发生塞堵；操场原硬化水流地面常年使用，约有1800平方米出现开裂、剥落和下沉，存在安全隐患，不能保证正常体育课和学生体育锻炼的进行。

3、拟整改措施：经我校与主要单位分析认证认为，需对以上设施存在问题进行改造解决。拟对配电设施进行升级改造，预计需资金4.5万元，对厕所蹲位及下水道进行改窄和加宽改造，预计需资金12万元；对操场已损地面进行再硬化，预计需资金15万元，计划2011年7月5日开工，同年8月1日竣工，预计共投入资金31.5万元。需国家资金及地方配套资金支持。

李咀小学三年发展规划[推荐] 篇9

李咀小学位于阳川乡李咀村，现有教师11人，其中女教师2人；学生245名，其中女生138名，六个教学班。有二层教学楼一栋（八个教室，四个宿舍），新修宿舍10间，还未竣工。现将李咀小学三年规划制定出来，希望在上级领导的关怀、帮助下得以完成： 一.硬件建设

1.建成校园北面50米的体育文化墙；

2.绿化校园东面近110米的墙基；

3.在校门口内左右两侧修建占地面积约100平方米的两个长方形花园；

4.在校门口外栽种30米长的槐树绿化带

5.购置一套较有规模的学校音响；

6.制两面校园宣传牌。

二.软件建设

1.成立学校男生篮球队；女生排球队；男女乒乓球队；舞蹈队、音乐队；普通话学习班；三笔字学习班。

2.三年内教育教学成绩进入全区前三名。

以上规划学校无法独立完成，在资金调用上，人员配备上，电教设备配备上，还需上级领导大力支持。

学校发展口号是：

动脑、动手、树校园风采，筑主人形象；

乐教、乐学、立教育根本，为一方百姓。

阳光小学体卫艺三年发展规划 篇10

为全面落实科学发展观，深化教育改革，加快教育创新，促进教育协调全面发展，满足社会对人才培养的需求，办人民满意的教育，努力构建具有时代特色的现代教育体系，我校加强学校体育卫生和艺术教育的具体方法做如下规划。

一、指导思想

深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，认真落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》要求，以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展农村学校体育艺术教育，完善农村学校卫生防疫和食品安全制度为重点，大力加强法规和制度建设、课程建设、条件保障，全面提高我校体育卫生和艺术教育的质量和管理水平。

二、现状分析：

学校体艺卫由于师资力量的不足和不平衡，发展也出现顾不平衡。体育师资的严重缺乏使得各项测试的压力过多的移交给了班主任，各项竞赛的辅导也是有心无力。积极争取体艺卫的师资是首要解决的问题，三、发展目标

学校体育、卫生和艺术教育的总体目标是：努力构建与我市经济社会发展程度相适应，体现教育普及和质量水平，具有我校特色的学校体育、卫生健康教育和艺术教育体系；构建小学相互衔接、课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术课程体系；构建以预防为主、防治结合的学校卫生健康教育管理体系；在学校和全社会形成良好的体育和美育环境，使青少年及儿童身心得到全面和谐发展。

体育和艺术教育目标

（一）开齐开足体育、艺术课程，让九年义务教育阶段所有学校体育、艺术课程开课率和课时开足率均达到100%；不断更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的体育、艺术课程体系，提高教育教学质量。

（二）构建科学的小学衔接的课程体系。结合义务教育和课程改革开展，更新理念，调整结构，整合内容，优化评价，逐步建立适应素质教育要求的体育、艺术课程体系。

（三）积极开展面向全体学生的丰富多彩的课外文体活动，丰富文体活动的内容和形式，并逐步规范化、制度化。学校除安排有体育课的当天外，每天组织学生开展各种课外文体活动，确保学生每天不少于1小时的课外文体活动。学校组织和设立学生运动队、艺术类等兴趣小组，使每个学生能够参加两项课外体育活动和兴趣小组活动。

（四）加强在职体育、艺术教师的继续教育。制定鼓励教师完成体育、艺术教学和训练运动队、辅导艺术活动任务的相应措施。

（五）加大体育、艺术场地和设施建设力度，加强科学研究和交流，完善教学科研体系，对学校体育、艺术教育研究工作进行总体规划，配备兼职科研人员，逐步建立具有较高水平的学校体育、艺术教育研究队伍。

卫生健康教育目标

（一）加强学校卫生制度建设，建立起有效预防和控制学校内传染病和群体性食物中毒的公共卫生管理机制。

（二）全面提高卫生健康教育质量，全面提高学生的自我保健和安全防范意识，培养学生良好的卫生习惯。

(三)建立健全学校突发公共卫生事件应急处置体系，提高学校卫生工作水平，预防学校传染病和食物中毒事件的发生。

（四）强化学校卫生保健教师队伍建设，并加强学校卫生健康教育和公共卫生设施建设，配齐相应器材，做好学生的健康保健工作。

（五）对学校师生进行食品卫生方面的安全教育。

四、主要的任务和工作措施

（一）加强领导，建立较完善的学校体育卫生和艺术教育工作管理体制和运行机制

1.加强学校体育卫生和艺术教育管理体系建设。进一步加强对体育卫生和艺术教育的政策规划、宏观管理和统筹协调。把学校体育卫生和艺术教育工作列入教育改革和发展规划之中。为加强体育卫生艺术教育工作的领导，成立体育卫生艺术教育工作领导组。

2.加强体育卫生艺术（音乐、美术）专职业教师队伍建设，提高素质，检查体育卫生艺术教学课程计划的执行，及时指导和管理本学校体育卫生艺术教学工作，研究教材教法，组织教学经验交流，提高教学质量。

3.加强学校体育卫生和艺术教育的法制建设。全面落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》。根据我校实际情况，不断完善学校体育卫生艺术教育规章制度。

（二）加强体育卫生艺术课程改革，建立适应学生身心特点的课程体系

树立以人为本、以学生为主体、以促进学生健康发展为核心的指导思想，从更新课程理念入手，在课程目标体系构建、课程结构调整、课程内容整合、课程组织优化、课程评价科学化等各个方面，深化改革，构建中小学相衔接、科学的体育艺术课程体系。

（三）大力开展课外文体活动，为每一个学生的健康和谐发展搭建平台

开齐、开足体育、艺术课，确保中小学生每天不少于1小时的文体活动时间。在全体学生参与活动的基础上，学校要形成“班班有活动，人人都参与”的局面，力争每个学生能够至少参加“2+1”都能达到优秀，每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

（四）大力加强师资队伍建设，全面提升体育艺术教师队伍素质

1.建设一支以专职教师为主，专兼结合，数量和质量都能够满足学校体育艺术教育需要的体育艺术教师队伍。

2.制定鼓励教师完成体育艺术教学和训练运动队、加大奖惩措施，每位辅导的教师在学期开始都要设定自己本学期学生比赛目标、。

（五）理论结合实际，完善教学科研体系

结合学校体育艺术教育改革与发展中的热点、难点问题，确立研究项目，进行深入研究。加强对体育艺术教育研究项目的管理，完善激励机制，充分发挥体育艺术教师从事科学研究的积极性，及时推广优秀成果，推动学校体育艺术教育的发展。

（六）加强合作与宣传，营造良好的体育和美育氛围

1.学校与社会各界建立合作关系，实现体育艺术教育资源的整合与共享，形成发展学校体育艺术教育的合力。开展校园体育艺术活动，丰富校园文化生活，弘扬民族艺术，传承民族文化，提高学生综合素质。积极争取行业企业的支持和资助，增强学校体育竞赛和艺术活动的自我发展能力。