中心小学科学发展观实施方案

中心小学科学发展观实施方案（精选12篇）

中心小学科学发展观实施方案 篇1

开展深入学习实践科学发展观

活动实施方案

为树立和实践科学发展观，推进素质教育，全面提升我镇各小学办学水平，根据市委和市教育局党组深入学习实践科学发展观实施方案的要求，结合我校实际，现制定以下实施方案：

一、指导思想 全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，突出“践行科学发展观，办家长放心、社会满意学校”这一主题，围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，广泛深入地学习实践科学发展观，准确把握其重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，进一步解放思想、更新观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及广大师生员工反映强烈的突出问题，把干部群众的发展积极性引导到科学发展上来。以培育 “诲人不倦的责任意识、学而不厌的进取精神、同伴合作的团队作风、善良敦厚的朴实情怀”为载体，全力打造学校精神。

二、范围对象

以学校党组织领导班子为重点，全体党员参加。

三、方法步骤

（一）时间安排。第三批学习实践活动从2009年9月下旬开始，到2010年元月下旬基本结束。

（二）准备工作。学习实践活动前，中心校各支部及时成立学习实践活动领导小组和工作机构，要结合“两基”巩固提高、义务教育均衡发展、加强学校常规管理、理清办学思路、明确办学定位等设计实践载体，制定切实可行的实施方案。及时组织召开动员大会，党组织主要负责人作动员讲话。

（三）学习实践活动按照三个阶段有序推进。1．学习调研阶段（时间为9月下旬至10月下旬）认真组织学习讨论。

（1）明确学习内容。组织广大党员干部认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，认真学习中央和自治区、河池市委和市委有关重要会议和文件精神。学校党员领导干部还要认真学习《教育法》、《教师法》等法律法规以及《广西基础教育事业科学发展三年计划（2008-2010）》等文件。要结合庆祝新中国成立60周年活动，深入开展爱国主义教育，进一步坚定走中国特色社会主义道路的信心。深入学习贯彻党的民族政策，把开展“当好四个模范”民族团结专题教育，作为学习的重要载体和重要内容，自觉维护民族团结，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。

（2）保证学习时间。各党支部集中学习不少于3次，党员集中学习不少于20学时。

（3）创新学习形式。通过领导带头学、专家辅导学、典型引导学、党员自觉学等方式，增强学习效果。要充分利用学校各种教育培训资源，采取上党课、专题讲座、交流研讨、编演文艺节目、知识竞赛、电化教育等切合实际、灵活多样的学习形式。

（4）认真开展讨论。紧密联系本单位实际和党员干部思想工作实际，认真开展“三增强”专题讨论活动，（即：“增加科学发展意识、增强科学发展信心、增强科学发展能力”）引导广大领导干部、党员教师进一步解放思想，开阔眼界、开阔胸襟、开阔思路，在事关本学校科学发展的重大问题上形成共识。

深入调研走访。各参学单位党组织领导班子成员要围绕创新办学理念、提高办学质量、突出办学特色、提升管理水平、建设和谐校园，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人等方面，深入开展走访活动，广泛听取意见。广大教师党员要带着感情、带着问题进班级、进家庭、进社区、进单位，了解群众期盼和困难。同时，通过座谈访谈、问卷调查、设置意见箱等多种方式，广泛听取教职员工、学生、家长及社会各方面的意见建议，着力找准影响和制约学校科学发展的突出问题，师德师风和党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题。要把走访活动与开展结对助学、扶贫帮困等活动结合起来，帮助家庭困难教职员工和贫困学生、留守学生、孤残学生等解决实际困难，努力增强活动学习实践活动吸引力。在本阶段学习实践活动中各参学单位领导班子成员要根据分管工作分别撰写一篇调研论文，党员干部要分别撰写一篇以上心得体会。

2．分析检查阶段（时间为11月上旬至12月中旬）

组织召开专题民主生活会与组织生活会。中心校各支部要认真组织召开领导班子专题民主生活会和撰写分析检查报告。领导班子专题民主生活会要紧扣这些年来本校的发展实践，深入查找个人和领导班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。专题民主生活会前，要通过发放意见表，召开座谈会、设置意见箱等形式广泛征求意见，班子成员之间要认真开展谈心活动。专题民主生活会要坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评，达到统一思想、形成共识、增强团结的目的，要适当扩大列席人员范围，邀请本单位的党代表、人大代表、政协委员、有关专家和职工代表列席会议。同时，邀请镇学习实践活动指导检查组列席会议、专题指导。农村小学要围绕党员在学习实践活动发展观中发挥先锋模范作用这一主题组织召开专题组织生活会。专题民主生活会和组织生活会后要及时总结，将情况在一定范围内向党员群众通报。

形成高质量分析检查报告。各校领导班子分析检查报告要充分运用学习讨论和深入走访的成果，充分反映本校贯彻落实科学发展观的实际情况，系统全面梳理问题，实事求是分析存在问题的主客观原因特别是主观原因，明确贯彻落实科学发展的努力方向、总体思路和主要举措。党组织主要负责同志和党员校长要共同全程主持分析检查报告的起草工作，分析检查报告初稿形成后，召开党组织扩大会议充分讨论，并通过适当方式听取各方面意见，反复修改完善。农村小学党组织要结合调研走访征求到的意见和建议进行认真梳理，形成简要分析检查材料，为制定整改落实措施打下基础。

3．整改落实阶段（时间为12月中旬至2010年元月下旬）制定整改落实方案。各校要在分析检查报告的基层上，针对查摆出的突出问题制定整改落实方案。按照查找出来问题的轻重缓急和难易程度，提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。整改落方案实要做到“三有三公开三承诺”。即：有解决问题的长期规划，有具体人力财力支撑，有解决问题预期效果；面向党员、群众、社会公开；领导班子公开承诺要达到效果，领导干部公开承诺所承担责任，党员干部公开承诺应完成的工作。农村小学党组织要制定整改落实措施。整改落实方案和整改落实措施要以适当方式向党员、群众公布，接受群众监督。切实解决突出问题。坚持实事求是，尽力而为，量力而行的原则，集中力量、集中时间解决一些通过努力在活动期间能够解决的突出问题。重点解决学校在办学理念、学校定位、发展思路、发展规划等方面不适应不符合科学发展要求，违背教育规律、违背学生成长规律的问题；解决素质教育不够、措施不力、效果不好，以及农村留守儿童教育和部分进城务工人员子女就学难问题；解决学校管理不规范，办学条件不够好、教育质量不高的问题；解决少数学校领导班子成员政治素质不高、领导管理能力不强，少数教师不安心从教、教学水平不高等问题；解决少数学校存在重业务、轻党建的不良倾向，以及党建工作滞后、党组织软弱涣散、党员先锋模范作用发挥不够好、思想政治工作薄弱等问题。要多为学校师生员工办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事，确保师生员工得实惠。要按照科学发展的要求，把解决问题和创新工作结合起来，做好规章制度的废、改、立工作，建立健全有关教学教研教改、师生管理、后勤服务和党的建设等方面制度。对需上下共同努力才能解决的体制机制等方面问题，要及时向上级有关部门提出建议。

学习实践活动基本结束时，组织本单位党员干部及“两代表一委员”，服务对象代表、群众对学习实践活动进行满意度测评。各参学单位要在镇检查组的指导帮助下对学习实践活动的做法、效果、经验及存在问题、改进措施等进行全面系统总结。形成工作总结和经验材料于2010年元月下旬报上一级学习实践活动领导小组办公室。

四、工作要求

1.精心组织，加强领导。各党组织要及时成立相应的领导机构和工作机构，落实工作人员，精心组织开展学习实践活动。主要负责同志要认真履行第一责任人的职责，分管领导为直接责任人。党员领导干部要发挥带头作用，积极参加学习实践活动。中心校党支部成立开展深入学习实践科学发展观活动领导小组，领导全体党员干部，要按照要求和部署，认真完成好每个阶段的具体任务。具体安排为： 组 长： 韦成 副组长： 成 员：

领导小组下设办公室，黄文珠兼任办公室主任，韦选学负责日常工作。

2.鼓励探索，求实创新。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，结合自身实际，丰富活动内容，创新实践载体，开展主题实践活动。切实加强学校基层党组织建设，提高基层党组织推进科学发展的执行力，发挥广大党员在推进科学发展中的先锋模范作用。

3.广泛宣传，推广典型。充分利用横幅、标语、宣传栏、板报、广播、报刊、广播电视、互联网络等宣传阵地，大力宣传科学发展观的内涵、精神实质和根本要求以及学习实践科学发展观活动的重大意义；大力宣传在学习实践活动中产生的先进典型和新鲜经验，及时反映学习实践活动进展情况和取得的实效，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。

4.统筹兼顾，互促共进。要统筹安排、协调推进，使学习实践活动各阶段各环节各项工作有机衔接，前后呼应；要妥善处理工学矛盾，把学习活动与学校教育教学以及学校的管理、党建工作结合起来，与构建和谐校园等工作结合起来，确保两手抓、两不误、两促进。

怀远镇中心小学 开展深入学习实践科学发展观

活

动

实

施

方

中心小学科学发展观实施方案 篇2

我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。

一、活动目的

通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。

二、活动目标

1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。

2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。

三、活动实施

(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣

在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。

(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围

与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。

(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导

在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。

教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。

(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。

(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。

(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

(四) 科普阅读的组织与交流

有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。

各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。

(五) 科普阅读的时间安排

固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。

(六) 科普阅读的检查评价

(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。

中心小学科学发展观实施方案 篇3

一、深入实施“能力提升工程”，着力增强引领作业区科学发展的本领

“群雁高飞头雁领”，我们围绕“四好”目标，努力加强领导班子建设。在“打造辽河新形象、提升油田软实力、实现事业新发展”主题教育实践活动中，按照“静心、深思、学用”的要求，结合《党员干部管理实鉴》中的案例开展实战教学，切实增强领导干部分析思考和处理问题的能力。同时注重在获取理论知识中谋求工作方法的创新，科学制定“打造平安和谐区块，建设规模效益油田”的发展思路，总结提炼出“四分一体”系统化对标管理模式、稠油井十二类循环管理法等特色鲜明、实用适用的管理方法。以“学铁人，争做优秀共产党员”为主题实践“情景党课”，通过在讲课过程中穿插视频短片、红歌演唱、提问互动等内容，提高了党课教育培训效果。我们做到日常工作“碰头会”及时交流，重大事项“联席会”集体决策，通过集思广益，使组织产生“1+1>2”的系统放大效应，提高了领导班子的整体效能，一年来，通过集体研究、民主决策决定的重要事项30余项；通过推行“一线工作法”和记好“民情日记”，多渠道了解员工在工作及生活上遇到的热点、难点问题，全年共为一线班站解决生产难题38个，为员工提供咨询服务65人次。

二、深入实施“先锋创效工程”，着力解决制约作业区科学发展的问题

我们注重贴近生产实际，不断根据生产形势的发展变化，搭建平台，畅通渠道，引领党员干部在安全生产、油井管理、节约挖潜中当尖兵、做模范。工作中，牢固树立“安全生产，党员先行”的责任意识，做到“三个带头”，即带头落实安全生产责任制、带头深入现场查隐患、带头规范操作强化执行，坚决杜绝“三违”行为。针对小洼油田硫化氢的特点，党员干部和技术骨干现场摸索规律，总结形成硫化氢治理“六法”，将硫化氢危害降到最低，实现平稳受控。开展“党员干部维护油井健康”活动，每个党员干部结合实际承包一口重点井或疑难井，从油井的精细化、规范化和科学化管理入手，落实油井“四优化、两齐全、两清洁”管理标准，党员干部与岗位员工一同对油井进行“定期体检”和“难题会诊”，有效提高了油井管理水平。作业区党员干部在急难险重任务面前冲锋陷阵，用实际行动发挥表率作用。4月15日，洼31-27井由于窜层造成油井压力急剧升高，面对突发事件，党员干部组成抢险队在第一时间赶赴现场，果断采取压井作业措施，及时避免了窜层井喷事故的发生。全区党员干部始终立足生产经营主战场，以点滴挖潜践行“立足岗位做贡献，叫响我是共产党员”的先进性承诺，义务献工165小时，参与献计献策75条，实现挖潜创效145万元。

三、深入实施“管理提升工程”，着力不断夯实作业区科学发展的根基

基础不牢，地动山摇。党总支将党建工作的触角延伸至基层建设的各个环节，重点围绕作业区中心工作开展载体活动。开展以基础工作创优、精细管理创新、全员挖潜创效为内容的“三创”劳动竞赛，引导干部员工积极投身到“全员精细管理、杜绝百种浪费”活动中，累计创效120万元。开展“明岗定责四大员”巾帼建功活动，采取“理论知识互考学、实物拆解动手学、影像培训理解学、工艺流程自绘学、模拟演练实战学”等五种学习模式强化女员工技能培训，结合人员特点制定培训计划，通过竞赛评比检验活动效果，总结成功经验分析存在不足，选树先进典型整体带动提高等措施，有效解决基层班站女工以往岗责不清，作用发挥不明显的问题。深入推广应用“两卡一图”，即对标管理和属地管理指导卡、单井效益分析评价图版及各类规范化标识，实现安全生产可视化管理、规范操作标准化执行、经营效益目标化运行，井站精细化管理水平得到稳步提升。

四、深入实施“凝心聚力工程”，着力凝聚推动作业区科学发展的合力

人心齐，泰山移。我们坚持把凝聚员工、共促和谐作为“凝心聚力工程”的首要任务，采取各种有效方式，促进作业区科学发展、和谐发展。我们以“珍惜20年奋斗史，再创小洼新辉煌”活动为抓手，以感恩和责任为主线，深入开展主题教育实践活动。结合小洼油田开发建设史、当前生产经营形势分析和未来规划发展三个方面内容，先后组织六个场次对全员进行形势任务宣讲，使“企兴我荣，企衰我耻”的思想深入人心。“励志青春，建功金马”五大典型事迹报告会作为“凝心聚力工程”的一项重头戏，我们从挖掘典型、选树典型、宣传典型三方面下足功夫，五大典型事迹材料下发后，党员干部带头学先进找差距，岗位员工积极开展学习讨论，典型作为一面无形的旗帜教育引导广大干部员工把实现个人理想与推进企业发展紧密结合，在企业发展中体现自身价值、实现人生目标。工作中，党总支一贯坚持“尽职责履承诺、进家庭暖人心、进班站解疑难”的工作方式，采取察民情的小日记、知民意的小信箱、答民疑的小服务、解民难的小卡片、聚民心的小祝福等“五小”措施，积极构建“心相通、情相融、力相合”的和谐团队。

中心小学科学发展观实施方案 篇4

为切实落实好县小学科学实验室管理和实验教学培训会议要求，认真做好迎接省和国家对我校义务教育均衡发展的评估验收工作，特制订小学科学实验室全面整改方案。

一、提高认识，进一步明确做好小学科学试验管理工作的重要性。

积极做好小学科学实验室管理和实验教学工作，有利于培养学生的动手能力，创新能力、操作能力，提高学生学习科学的兴趣、树立从小热爱科学自信心。从今年起，小学实验室管理与应用和中学实验室管理与应用均被纳入教育信息化示范学校评估。

二、加强管理，明确目标任务，确保小学科学实验室管理和应用制度化、常规化。

为确保小学科学实验室管理和应用工作正常有序，学校成立了领导组，加强对实验室管理应用指导，确保实验教学正常开展，做到实验室整洁，实验用品摆放科学合理，实验记录详实，档案资料健全。

三、加强督查，了解小学科学实验室目前现状,提出具体整改要求。

1、小学科学实验室现状：

（1）实验室中实验仪器基本齐全，存放基本符合要求，仪器柜的柜卡也基本符合要求。

（2）实验室三账一卡已有，但需进一步自查和补充。（3）实验室的实验记录中要求中的演示实验报告单和分组实验报告单有，但与教材要求有距离。

2、需要整改事项：

一、仪器、实验室的牌子要挂“物理科学仪器室”、“物理科学实验室”（总务处）。

二、酒精灯要有酒精、灯芯并有燃烧过的痕迹（任课教师要按要求做实验）。

三、显微镜摆放要全封闭，不能停灰尘（管理员、任课教师）。

四、橱柜外摆放的仪器要用塑料袋包装好（管理员、任课教师)。

五、铁架台摆放要竖放，不能堆放（管理员、任课教师）。

六、月相变化模型、温度计、湿度计等要挂在实验室的墙上，便于学 生观察（管理员）。

七、身高体重计要放在便于学生使用的地方（管理员）。

八、药品橱柜要上两把锁（总务处、管理员）。

九、账册、各类表格要全（教务处、管理员、任课教师）。十、四个管理制度要全（总务处）。

十一、学校工作计划、教务工作安排要有其内容（办公室、教务处）。

十二、尽快建立科学教研组（教务处）。

十三、制作一个学生作品展示柜（总务处）。其中（1）实验室内整理：把与实验室无关的内容、器物搬离实验室，实验室讲台上的标语牌要换，内部装饰要做调整，凳子要编号，每张桌子配抹布。

（2）（2）添置酒精灯芯和酒精，添置学生作品展柜。建立小学生气象站。（总务处负责）

（3）组建科学教研组，明确小学科学实验要求，做好实验室内务整理分工。

（4）实验课内容要进入学校工作计划和学校教学工作计划。（办公室、教务处负责）

（5）小学科学实验室内有关五、六年级科学的仪器设备搬入中心学校本部实验室，并做好管理应用工作。（总务处、初中部负责）

以上整改事项将在五月底完成，确保小学科学实验室管理应用常态化，迎接省和国家对我校义务教育均衡发展的评估验收工作。

小学科学发展观整改落实方案 篇5

二、目标要求

按照科学发展观的要求，立足学校现阶段发展实际，把分析检查报告中提出的整改思路和措施、把解决问题和完善制度的工作进一步目标化、具体化、责任化、制度化，使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。做到“四明确一承诺”：明确整改落实项目，明确整改落实目标和时限要求，明确整改落实措施，明确整改落实责任，对整改落实作出公开承诺。

三、整改项目措施时限和责任人

整改措施：一是积极争取资金，进一步提高化超的能力。二是做好改扩建计划，及时上报各有关领导。

整改时限：20xx年9月 责任人：李军庆

整改时限：20xx年8月 责任人： 何 军

整改措施：一是加大交通管理力度，邀请相关人员对学生定期进行交通安全教育，让学生了解一些必要的交通常识，严格要求学生遵守交通规则。

整改时限：20xx年7月 责任人：涂志刚

整改措施：一是加强教师的常规管理，提高班主任津贴，形成竞争意识。二是采取先聘用班主任，再由班主任聘任其他学科教师制。

整改时限：20xx年9月 责任人：赵吉玲

5、家庭、社会对教育的理解和支持的力度不够，学校和教师承担的教育责任负担过重，造成教师的心理压力过大。

整改措施：一是加大学校和家庭的沟通力度，每学期定期召开家长会。二是要求教师做好家访，及时了解学生的思想变化。三是加强学生的家庭教育，并利用班队会对学生进行思想道德教育。

整改时限：20xx年7月 责任人：涂志刚

整改措施：一是切实做好班级管理工作，减少班主任的工作量。二是采取班主任聘用制和津贴制，调到班主任工作的积极性。

整改时限：20xx年8月 责任人：李如峰

整改措施：一是继续完善青年教师和骨干教师的培养机制。二是加大培训力度，积极为青年教师的成长搭建展示平台。

整改时限：20xx年9月 责任人： 杨 芳

四、加强整改的组织领导和责任落实

中心小学科学发展观实施方案 篇6

为全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》，根据《湖北省教育厅关于推进义务教育均衡发展行动计划》，切实采取有效措施加快推进区域义务教育均衡发展，充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，现结合我镇实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观为统揽，要坚持“深化改革，提高质量，持续发展”的方针，优先发展教育，优化教育结构，扎实推进我镇义务教育均衡发展，切实保障教育公平，办好人民满意的教育。

二、工作目标

通过深化义务教育管理体制改革，完善经费保障机制，激发内在发展活力，加大布局调整力度，加快教育装备现代化进程，均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源，逐步缩小城镇之间和学校之间办学水平的差距，最大限度地维护和体现义务教育公平性，切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育，不断提高教育教学质量，进一步推进我镇义务教育全面、协调、可持续发展。

三、具体措施

（一）、基本情况

我镇现有中心小学一所，村小2所，点小2所，现有学生980人，在一段时间内，镇小，村小，点小依然存在，这种“满天星”式的学校布局，已呈现出诸多弊端。要推进义务教育的均衡发展。针对我镇小学的具体情况从以下二个方面入手。

一），举全力建一所规模较大的寄宿制中心小学。优化教育资源配

置，舞活龙头，成为社会和领导认可的名校。具体规划如下：

1、从硬件上保证：新建校舍2栋，其中学生宿舍一栋，综合办

公楼一栋，学生厨房操作间增加1间，学生餐桌6座、建好田径场

地。以上资金向上级争取。

2、改善教学条件，添置实验器材200件，音体美器材11类

100件。添置图书10类2000件册。购买电脑10台，建音乐室、美

术室、实验室、阅览室等各一间。增加多媒体教室一间、力争建一间

语音室。从硬件上保证教学质量的提高。以上资金尽量自筹。

3、开展校本教研，加强师资培训，培养学科带头人5-10名，鼓励教师业务进修，教师学历达标率达到100%，本科学历达标15%

以上。

4、提高义务教育及水平，适龄儿童入学率达到100%，辍学率控

制在0以内，12周岁义务教育完成率达到100%以上。

5、推进素质教育，提高教育质量，按照国家课程设置方案开齐

课程，开足课时，减轻学生课业负担，重视学困生教育，确保每一名

学生受到义务教育，完善师生评价制度，规范办学行为，严格学校管

理，提高办学水平。

二）学校布局结构重新调整以后，我校教育规模适度，布局合理。

如何扩大优质教育资源，缩小发展差距，促进城镇教育均衡发展，是

我们着手解决的关键问题。我们用龙头带活龙身，让下面的村小同步发展，真正实现义务教育均衡，真正缩小城镇差距。具体从以下方面入手：

1.让学校之间均衡发展——加大中心与村小挂钩力度。充分发挥镇中心小学在学校管理及课程改革中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，即联合研究课题、联合开发校本课程、联合组织专题教研活动、联合组织校本培训等，帮助村小寻找课改的支撑平台和发展抓手。

2.让领导之间均衡发展一一校级领导挂职锻炼。好学校必须有好校长，学校的发展一定程度上取决于校长的发展。为尽快提高村小的管理水平与领导能力。每学年，中心与各村小互派一名校级领导到对方学校挂职锻炼，列席各种会议，承担一定课务，履行校级领导的工作职责，全面参与学校的领导决策工作，全方位地感受对方领导班子工作态度、工作思路，工作方式以及工作作风。取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。

3.让学科之间均衡发展——薄弱学科优秀教师“巡回走教”。为有效解决校际之间学科教学的不平衡性，一方面联校在一起集体备课、听课、评课，另一方面尝试薄弱学科优秀教师巡回走教，从切实的教学实践中找出教学中的症结所在，并及时调整教学思路、改进教学方法、弥补教学漏洞。中心派出老师到村小巡回走教，涉及英语、科学，综合实践、音乐、美术等多个学科。让村小同步发展。

4.让教师群体之间均衡发展——中心骨干教师下镇支教。指导结

对教师的备课、上课、科研等，自己也要上一节示范课，作一次专题讲座，参与一个课题研究，指导一次中心活动，从而展示自己的成功经验，凸现自己的教学思想或教学特色，带动挂钩学校骨干苗子共同发展。

5.让学生之间均衡发展一镇村学生手拉手。单纯的学科教育难以完成素质教育的重任，难以达到学生全面发展的目的。从现状看，中心学校平时比较注重开展丰富多彩的学生活动，锻炼了学生的才能，而村小由于物力和人力的限制及部分教师、家长思想观念的原因，学生活动的形式相对单调一些。联校主要以各村为单位组织开展“学生手拉手”系列活动，尽量缩小镇村差异，让村小学生的潜能也以焕发、个性得以彰显、主体性得以张扬，促进镇村学生共同发展。

四、实施步骤：

我校小学义务教育均衡发展实施工作总体分为四步骤：

（一）宣传发动、准备阶段（2009年3月至2010年4月）调整领导小组，研究制定义务教育均衡发展建设规划。

（二）规划立项阶段（2010年4月至2011年5月）申报规划做好建设前期准备工作。

（三）实施规划、项目完成阶段（2011年5月至2013年9月）。

（四）抓差补缺、申请验收阶段（2014年10月至12月）按照规划，抓差补缺，提出请验申请，接受各级评估验收。

五、保障措施

要完成以上计划一是要上级投入经费，二是在农村撤并部分村

小，对老百姓还要加大宣传力度，为了顺利实施方案，我镇从以下入手：

1.加强宣传，统一认识。运用会议、标语等多种形式向社会各界宣传义务教育均衡发展的重大意义，使教育资源优化配置工程家喻户晓，深入人心，形成良好的启动氛围。

2.加强组织领导。成立了镇镇教育资源优化配置工作领导组，请党委书记、镇长负总责，请分管教育的领导具体抓，并将项目任务分解到部门与个人，从组织上保证启动工作有条不紊，扎实有效。

3.科学制订规划。我们在教育局的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，认真分析制约我校义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我校义务教育均衡发展规划得到实现。

4、学校后勤做好资金预算规划，压缩其它各项开支，确保全年公用经费40%资金用于校舍维修、校园美化以及部分教学器材的添置上来。新建校舍申报县级主管部门，申请立项建设。

5、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。

6、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。以精细化管理为

手段，以制度文化建设为突破口，创办特色学校，全面提高教育质量。

7、认真落实好“两免一补”政策，重视解决贫困家庭子女、农村女童、留守儿童和残疾儿童的入学问题，依法做好防流控辍工作。

中心小学科学发展观实施方案 篇7

一、着力转变增长方式, 推动经济更好更快发展

围绕增强经济发展的内生动力, 进一步加大结构调整和科技创新力度, 促进经济更好更快发展。

以重点项目建设和固定资产投资为核心, 进一步提高全域投资强度, 扩张增量、做大总量、提升质量。全年安排区级重点项目143个, 总投资规模约1600亿元, 比去年增加一倍, 年度计划完成投资340亿元。同时, 继续扩大融资规模, 全年争取达到40亿元, 加大对土地储备、基础设施和重点项目的支持力度。加快产业高端化步伐。着力构筑以绿色产业、低碳经济为方向, 以高新技术为先导, 以集群发展为特征, 以现代服务业和先进制造业为支柱的现代城市产业格局, 抢占跨越式发展制高点。落实各项鼓励措施, 组织辖区房地产企业、汽车4S店开展促销活动, 培植消费热点, 推动消费升级换代。积极开拓海外新兴市场, 实现外贸出口恢复性增长。2010年, 全区地区生产总值要增长19%, 地方财政一般预算收入增长20%以上, 固定资产投资增长30%以上, 社会消费品零售总额增长18%, 实际使用外资增长12%, 实际使用内资增长20%。综合经济实力继续在全省、全市保持“领先和高于”。

二、大力实施“6+1”战略, 提升全域城市化水平

按照现代化国际化中心城区的发展定位, 科学调整和优化城市空间布局, 在全区形成以“两城四区”六大功能区和老城区“6+1”板块为支撑的主体框架, 重塑城市主体, 再造一流产业, 促进区域均衡发展。

“两城四区”包括:一是大连生态科技创新城。规划面积65平方公里, 集聚发展科技研发、工业设计、创意产业、金融商务等产业, 是大连市创建国家创新型城市的核心功能区。今年将重点推进大连北方生态慧谷、大东沟起步区等项目。二是大连体育新城。规划面积74平方公里, 建设以大连市体育中心为核心组团的城市新区, 重点发展商业会展、旅游休闲、文化体育等现代服务业。今年将重点推进体育中心、“三纵三横”路网以及夏家河花园酒店、优乐国际等项目建设。三是大连湾临海装备制造业聚集区。围绕打造世界级装备制造业基地, 继续做大做强先进装备、新能源、产品总装以及配套商务服务等产业。今年重点推进前盐湾填海工程、中国一重核电设备、大连远洋物流等项目建设。四是大连西城国际旅游商务区。以打造“中国达沃斯”为契机, 大力发展休闲度假、商务会所、高端地产、文化创意等产业。今年将建成红旗谷国际运动俱乐部, 加快西郊森林公园国家4A级景区等11个重点项目建设。五是大连北部商业区。规划形成新大连站商圈、中华路商业区和现代物流基地三个功能分区, 今年安排重点项目26个, 开工建设国际商品购物城、葡萄酒生态文化博览园、五星级酒店、城市综合体、红星美凯龙等项目。六是大连空港商务区。围绕打造高端商务和总部经济集聚区, 年内开工建设砬子山总部商务园、空港物流园一期、旅顺北路汽车带等重点项目。

老城区改造:科学编制专项改造振兴规划, 大力实施新居工程建设, 重点推进金三角、三道沟考场、东海棚户区等旧区改造项目, 促进功能完善和产业升级。

三、深化综合配套改革, 焕发体制创新活力

全面落实《甘井子区综合配套改革总体方案》, 突出重点, 先行先试, 形成新的体制优势。结合“十二五”规划编制和大连市城市、土地利用总体规划修编, 推动区域“三规”相互协调。进一步完善区街财政管理体制, 制定主要功能区和重点税源财政扶持政策。重新组建区土地储备中心, 大力实施土地整理和储备, 全年争取挂牌土地1000万平方米。推进投融资体制改革, 在各功能区建立投融资平台。组建大连生态科技创新城管委会, 完善大连湾临海装备制造业聚集区和西城国际旅游商务区管理体制建设, 探索实施功能区管委会体制。强化街道办事处的城市管理职能, 推进城市管理和执法重心下移。建立健全村级集体资产管理制度, 因地制宜、积极稳妥地推进村级集体经济组织产权制度改革工作。

四、改善民生质量, 让发展成果全民共享

坚持把区域发展与改善民生紧密结合, 防止“原住民”在全域城市化过程中被边缘化、贫困化。

中心小学科学发展观实施方案 篇8

一、 抓合理规划，增强学习的科学性

道外区委通过科学规划、精心安排、理论联系实际，使中心组学习系统化、多样化、实效化，提高了中心组成员学习的积极性和自觉性。

一是坚持“一带三同”，深化中心组学习。为达到好的学习效果，区委采取了“一带三同”学习方法。“一带”就是区委中心组带头，先学一步，给基层作出榜样。“三同”就是区委和基层党委理论学习中心组在学习上同布置、同安排、同检查的基础上，开展一同听专家学者讲课辅导，提高理论和政策水平；一同对专题进行调研，对区域经济社会发展形成共识；一同解决区域经济社会发展中的难点，形成学、研、干一体化。在区委中心组的带动下，使理论学习在辐射面上不断扩大，在组织形式上进一步规范，在学习效果上不断深化。形成了以区委中心组为核心，一级带着一级干、一级做给一级看的良好局面。

二是坚持“三个突出”，强化学习效果。在学习中做到“三个突出”，一是突出理论学习的时代性，用最新的理论成果指导工作、武装头脑。我们始终立足于形势和任务的发展变化，把学习党的重大方针政策作为理论学习的一项重要内容，使理论常学常新、不断深化。每当中央的重大方针政策、省市的战略举措出台时，每当上级召开重要会议、颁发重要文件时，都安排专门时间，集中学习、展开讨论，认真领会会议和文件精神。几年来，先后组织学习了党的十七大、十七届三中全会精神、科学发展观以及省市党代会议精神。这样，既深化了创新理论的学习，又加深了对党的重大方针政策的理解，对省市委战略决策的领会。从而更加自觉地以创新理论为指导，提出道外区贯彻执行党的方针政策、落实省市委战略部署的具体措施和办法，增强了工作的政策性、主动性和创造性。二是突出道外区情，坚持理论联系实际。把学习理论与解决道外改革开放和现代化建设中出现的新情况、新矛盾、新问题结合起来，真正把学习成果转化为科学发展的实际效果。在去年开展的道外区“科学发展”区情大讨论活动中，为了找准制约区域经济社会发展的症结问题，在充分调查研究基础上，结合区情实际，确定了打造道外区沿江产业经济黄金带、构筑道外区特色农业发展体系、抢抓地铁机遇提升中心地位、道外区团结镇小城镇建设发展思路等25个讨论专题。围绕讨论专题，全区90多个部门开展多种形式的学习研讨活动。三是突出两级领导班子的主体作用，以两级党委理论中心组学习为龙头，为全区理论学习起示范和带头作用。党的十七大召开后，3次邀请专家为两级党委中心组成员做专题辅导讲座，区委书记和区长带头进行十七大精神宣讲，全区举办了两期处级和三期科级干部学习十七大精神的培训班，共有411名同志参加学习，区理论宣讲团还深入乡镇、村屯为基层干部群众进行十七大精神宣讲，先后宣讲50多场， 1万多人次参加听课，推动了十七大精神的学习和贯彻。

三是坚持“三个一”，形成良性机制。中心组学习继续坚持开展“三个一”活动。一是坚持“每月一讲”。即每个月都拿出一个半天作为两级中心组的“充电日”，“每月一讲”是全区性的理论讲坛，它的对象是区级领导、二级班子成员和后备干部。近年来，我们相继进行了金融、经济、法律、安全、卫生、科技等方面内容的讲座。在领导干部中，开展“每天半小时”读书活动，我们要求两级班子成员每天抽出半个小时进行学习。二是坚持“每月一题”。围绕国际国内政治经济形势、全区工作目标，每月提出一个调研课题，并落实到每个中心组成员，中心组成员按照各自分工，深入到基层群众中开展调研，最后形成既有理论深度又有实践指导意义的调研报告。几年来，中心组成员每人每年都能撰写调研文章2篇以上，每年都有十几篇调研文章在市级以上报刊杂志上发表。三是坚持“每月一书”。每月向领导干部推荐一本好书，至今已推荐了《邓小平文选》1-3卷、《江泽民文选》1-3卷、《“三个代表”重要思想学习纲要》、《十七大报告重要思想观点汇编》、《构建社会主义和谐社会学习读本》、《科学发展观学习读本》、《谁动了我的奶酪》、《组织学习和知识创新》、《竞争的资本》等专著，受到中心组成员欢迎。同时，各基层单位图书室开放，图书资源共享，提高了图书利用率。

二、 抓载体创新，增强学习的针对性

学习的方式方法直接影响到学习的效果，为全面提高中心组学习的质量和效果，我们突破了过去传统单一的学习方式，以创新学习载体为重点，在抓特色上下功夫。

一是立足区情，开展科学发展专题研讨活动。从2008年9月至11月，道外区超前思考、超前谋划、超前运作，紧扣“什么是科学发展、为什么要科学发展、怎样科学发展”这一主题，在全区党员干部中开展了“科学发展”区情大讨论活动。“科学发展”区情大讨论活动实行区领导包片负责制，区领导深入到分管部门调查研究、征求意见、座谈讨论，并亲自动手撰写调研文章。区直各部门主要领导发挥带头作用，认真组织本部门的讨论活动，切实做到提出问题有针对性、分析问题有科学性、解决问题有可行性。全区各部门积极开展多种形式的学习研讨活动，形成各类调研文章500多篇，全区先后举办2次区委中心组学习会、3次专题交流会、10余次区级研讨会和100余次各部门学习会。

二是领导带头，网漂论文。在道外区政府门户网站开辟“经济社会发展论坛”专栏，开设了网上论坛和网上讨论信息专版，开展“网漂论文”活动。全区广大干部群众积极踊跃参加，在论坛发表各类调研文章、意见、建议340余篇，其中，区级领导以及各部门、各单位一把手交流研讨文章40多篇。通过全区性的大讨论活动，共查找梳理各类问题和建议200余条。道外区委坚持从实际出发，本着“不遮羞、不避短、解难题、促发展”的原则，对查找出来的问题进行了深入的研究和思考，努力把存在的问题找准，产生问题的原因搞透，解决问题的措施落实，切实找准了一批影响、制约道外区经济社会发展的原因，并形成了解决这些问题的措施和工作思路。

三是上下互动，道外人讲道外事。在学习形式上采取领导干部走下讲台，深入基层，虚心听取群众意见，问计于民，问计于企。同时，把基层有实践经验干部请上讲台，开展“道外人讲道外事”大讲堂活动。大讲堂活动采取集中与分散相结合的形式进行，陆续开展干部讲道外，名人讲道外、企业家讲道外、先进人物讲道外、百姓讲道外活动，将大讲堂活动深入机关、深入企事业单位、深入街道社区、深入乡镇村屯。目前，已请全国五一劳动奖章获得者、哈尔滨红光锅炉集团总经理徐在山，上市公司、亚泰水泥厂总经理樊嘉磊，红旗家居城总经理何文辉等做了专题报告，他们以艰苦奋斗、勇于开拓、自强不息的精神，教育了全区广大干部群众，唤发了全区人民“立足新起点，打造新优势，实现新发展”的热情。

三、抓完善制度，增强学习的实效性

有效的学习制度是规范领导干部学习、增强学习自觉性、提高学习效果的必要保证。为使学习教育活动取得实效，道外区进一步强化了“三项措施”。一是聘请省、市委党校教师和专家学者，采取报告会的形式进行宣讲。二是根据道外区领导干部宣讲制度，三级宣讲团开展层层宣讲活动。近年来，区级中心组成员按分管战线，深入基层，宣讲100余场；二级班子中心组成员，累计宣讲400余场；区委党校讲师团，以各级各类文明学校为载体，深入机关、学校、村屯、企业、社区，开展宣讲70余场；三是充分发挥党校的阵地作用，把时事宣讲作为重要教学内容，区委组织部、宣传部、人事局等部门与党校联合举办理论骨干培训班，充分发挥理论骨干的辐射作用。

坚持运用科学理论指导工作实践，促进经济社会协调发展。几年来，道外区坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，以建设“繁荣和谐新道外”为总体要求，加快实施“东部崛起、集群发展、开放带动、城乡统筹”战略，全力推进经济强区、生态新区、文化名区、旅游大区、和谐城区建设。2008年，全区实现地区生产总值216.1亿元，同比增长15.4%，三次产业对经济增长的贡献率分别为0.9%、37.9%、61.2%，拉动经济增长0.1、5.9、9.4个百分点，全口径财政收入14.2亿元，地域63户规模工业企业总产值179.2亿元，城乡环境面貌进一步提升，人民生活条件进一步改善，这主要得益于道外区坚持以科学理论为指导，得益于区委中心组坚持不懈地抓理论学习。

总之，在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，与上级党委的要求、形势的发展以及和先进区相比，还存在很多不足，主要表现为：理论学习和研究的气氛还不够浓厚，理论学习的形式、途径还不够多样化，阵地和载体建设有待进一步加强等。在今后工作中，我们将以这次召开的全省党委（党组）中心组学习经验交流会为契机，进一步处理好学习与工作、个人自学与集中研讨、带头学与带动学、学习与运用的关系，着力增强理论指导实践的能力，努力把道外区委中心组工作提高到一个新水平。

中心小学科学发展观实施方案 篇9

上夹河中心小学

为了认真贯彻落实《辽宁省家长学校五年发展规划》和《抚顺市关于做好家长学校新版省统编教材“家长必读”征订工作的意见》文件精神，充分发挥家长教育在青少年成长过程中的重要作用，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法，搞好学校、家庭、社会三结合教育，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《辽宁省家长五年发展规划》为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。

二、工作目标

我校本着家校牵手，合作共赢，为孩子的成长奠基的办学理念，培养高素质的家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展的合格的有用之材。到2016年12月，家长受教育的普及率达到90%以上；争取将我校创建成为县级示范性家长学校。

三、工作措施

⑴、成立了家长学校领导小组。

由衣树峰校长任组长，辅导主任包英华和教学主任宫艳萍任副组长，具体工作由教导处具体实施。并以现行的班级为主要学习班，各班级的现行班主任老师为主要辅导员。

⑵、成立上夹河中心小学家长学校讲师团。

由包英华主任任组长，张伟主任任副组长，我校的优秀班主任、骨干教师及部分家长为成员，负责全校的家长学校的讲课工作。

⑶、成立家长委员会并充分管理。

成立家长学校校务委员会。学校校长衣树峰任主任，教导处主任、班主任代表、学生家长代表为委员，专门负责家长学校工作。以各班为单位由学生家长民主选举出各班家长委员会，配合辅导员共同负责各班的教学活动。两级家长委员会通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

⑷、制订规范的家长学校管理制度。

为了使家长学校工作能规范化、正常化、制度化，我们制定了一些基本要求，如：《家长学校管理制度》、《家长学校学习制度》、《家长学校考核评比制度》等。

⑸、明确教学要求，规范教学行为。

根据课程计划、教学进度，每学期以年级为单位集中上2次课，每次

1.5小时，以学校为单位安排一次学习交流，其余时间为家长自学，并要求写学习心得。家长学校的工作做到定时间、定地点、定内容、定讲师、定学员、定要求。要求有教学计划，有备课教案讲义，有信息反馈，有专人检查，建立家教工作档案。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

⑹、精心挑选“家长学校”的上课教师。

学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。

⑺、保证“家长学校”的学员的参与率。

每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。

⑻、开展家教科研工作，提高家教理论水平。

我们以高年级为重点，做好课题的研究工作，由学校分管领导主管、年级组长牵头组织实施，以班级为单位成立课题研究小组，由班主任任研究小组组长，聘请有关老师为课题组研究成员。

⑼、印制问卷调查表，摸清实情。为全面掌握我校学生家庭情况及家庭教育的实情：如家庭境况、家长学历情况、职业状况、单亲家庭所占的比例、家庭育人方式方法以及家长对实施素质教育的认识等。

⑽、设立校长接待日及家长信箱。通过校长招待日和家长信箱及时听

取家长对教师教学、学校管理的意见和建议，以促进学校工作的不断改进。

四、人员安排

1、家长学校领导小组

组长：衣树峰

副组长：包英华、宫艳萍

成员：全体班主任

2、家长学校委员会

校长：衣树峰

副校长：

成员： 各班班主任（辅导员）、15名家长代表

3、家教讲师团

组长：衣树峰

副组长：包英华 宫艳萍 张 伟

组员：优秀班主任、骨干教师、外聘的儿童教育专家。

4、辅导员：各班班主任

五、实施步骤

㈠准备阶段（2013年11月——2013年12月）

1、安排好家长学校工作，制定学校家长学校发展规划和实施方案。

2、成立家教讲师团。

3、建立健全家长学校各项工作机制，规范各项规章制度。

4、做好家长学校的招生工作，争取达到60%。并成立两级家长委员会。㈡实施阶段（2014年1月——2015年12月）

1、制定好家长学校教学计划。授课内容以省编的《家庭教育手册》为主，结合实际，有针对性。

2、精心组织授课。除本校讲师团分年级段按时授课外，每学期聘请有关教育专家进行专题讲座1——2次，邀请新宾县家庭教育讲师团到学校进行讲座。

3、建立家长学校档案。建立规范完整的家长学校工作档案，全面记录工作开展情况及取得的成效。

(三)提高阶段（2016年1月——2016年10月）

1、进一步完善提高家长学校的建设，对前期的工作进行总结，结合家长反馈的意见群策群议，逐步改进提高家庭教育的质量。

2、根据所有学员的出勤次数、学习态度、参与互动等情况推选出一批优秀家长，树立表率。并上报上级参与优秀家长的评选。

3、根据县教育局的指示，建立具有综合性服务功能的家庭教育交流咨询室，与家长面对面交流。

4、争取把我校创建成“家长示范校”。

（四）总结阶段（2016年11月——2016年12月）

1、有计划、有步骤的扩大家长学校的办学规模，学员数争取超过在校生人数的90%，引导更多的家长参与到家庭教育的研究中来。

2、进一步完善家长学校的运行机制，规范家长学校的管理。行成“学生为本”、“家长主体”、“多向互动”的家庭教育新模式，达到提高家长素质，促进学生发展的目的。

3、加强家庭教育的科研工作，做好教育课题的研究工作。

上夹河中心小学家长学校 三年发展规划实施方案

中心小学科学发展观实施方案 篇10

“余庆经验”全覆盖工作实施方案

“余庆经验”是全省推广学习“枫桥经验”实践中创造的化解基层矛盾纠纷的经验成果，其精神实质是实现矛盾纠纷早预防、早化解，最大限度增加社会和谐因素，最大限度减少不和谐因素，促进社会平安稳定。根据《兴义市教育系统坚持和发展“枫桥经验”实现“余庆经验”全覆盖的实施方案的通知》和《丰都办教育系统坚持和发展“枫桥经验”实现 “余庆经验”全覆盖工作实施方案》要求，为进一步在全校坚持和发展好“枫桥经验”实践中创造的化解基层矛盾纠纷的经验成果“余庆经验”（以下简称“余庆经验”），确保“余庆经验”全覆盖工作取得实效，结合我校实际，特制定《丰都中心小学坚持和发展“枫桥经验”实现“余庆经验”全覆盖工作实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，推广全省在学习“枫桥经验”的实践中创造的基层矛盾纠纷化解“余庆经验”（以下简称“余庆经验”），充分运用法治思维、法治方式化解社会矛盾，统一思想、强化领导、落实责任，积极稳妥地推进“余庆经验”全覆盖工作，确保取得实效。

二、组织领导

为确保“余庆经验”全覆盖工作取得实效，成立丰都中心小学坚持和发展“枫桥经验”实现“余庆经验”全覆盖领导工作小组，其人员组成如下: 组 长：徐孝明（丰都中心小学校长）

副组长：娄方国（丰都中心小学副校长）吴进兴（创更小学副校长）

成 员：刘杰、邹兴洪、庄和兴、莫发玉、张帆、余文建、李榜飞、舒栓仙、各班班主任。

领导小组下设办公室在丰都中心小学“创安”办公室，张帆具体负责日常事务、资料、图片收集，信息上报等工作。

三、工作目标

在全校范围筑牢预防化解矛盾纠纷的第一道防线，最大限度地把各类矛盾纠纷化解在各班级、消除在萌芽状态，最大限度地维护好广大师生的根本利益和合法权益，最大限度地增加校园和谐因素、减少校园不和谐因素，为全办教育事业又好又快、更好更快发展，全面深化改革和与全国同步全面建成小康社会创造更加和谐稳定的社会环境，进一步夯实工作基层基础。

四、工作措施

（一）开展校园及周边矛盾纠纷排查整治工作

加强校园及周边治安乱点和治安重点人员的排查、清理、整治工作，清缴各类危险物品，包括流散在学生中的管制刀具和其它危险品。联同相关部门加强对校园及周边饮食摊点、各种非法接送学生车辆、黑网吧、娱乐服务场所、出租屋、在建工程等的排查整治工作，对影响校园安全稳定的各类矛盾纠纷进行彻底排查，严防涉校涉生重大恶性案事件发生，维护校园安全稳定。

（二）做到规范管理，及时妥善化解

要按照 “谁主管、谁负责”、“谁引发、谁化解”和“首问责任制”的原则，根据矛盾纠纷发生的区域、业务主管范围和引发事由明确调处职责，愿办小事、敢管大事、善解难事，不懈怠、不推诿、不扯皮，努力在职责权限和能力范围内把“化解得了、消化得掉”的矛盾纠纷坚决化解掉。使各类矛盾纠纷第一时间化解在基层，消除在萌芽状态。对重点问题，要采取学校领导包案、协商会诊等形式，进行集中攻坚，逐个解决；对新产生的问题，要在处理解决的基础上，分析问题产生的背景和原因，及时完善相关制度，规范工作程序，查处违法行为，避免老问题未解决、新问题又产生。

（三）加强业务学习，避免矛盾纠纷

大力推进《新安全生产法》、《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》的宣传和学习，切实从根源上避免矛盾纠纷。

五、阶段安排

本次活动分三个阶段进行。

（一）安排部署阶段（2014年11月20日至11月30日）。根据教育办公室实施方案的要求，结合学校工作实际，认真学习“枫桥经验”精神制定实施方案，落实工作任务，提出工作要求，部署工作措施。

（二）实施阶段（2014年12月1日至12月14日）。按照方案要求狠抓落实，要深刻认识‚枫桥经验的时代意义，发扬优良传统，适应时代需要，把专门工作和群众路线结合起来，最大限度地化解矛盾；要以群众诉求合理的解决问题到位、诉求无理的思想教育到位，为维护社会大局稳定提供重要保障。

（三）总结验收阶段（2014年12月15日至12月24日）。认真自检、自查、自评，将开展的活动经验、不足进行深入总结，并报告活动整体情况。要认真总结依靠教师就地化解矛盾的好经验好做法，建立长效机制。

六、工作要求：

（一）强化组织领导。学校要高度重视“枫桥经验”的学习宣传活动，要成立专门的工作领导小组，制定工作方案，认真开展好“余庆经验”进校园工作，使“余庆经验”真正融入学校，发挥好预防化解矛盾纠纷的积极作用。

（二）强化督促检查。“创安”办公室将适时组织督查组对各班推进覆盖情况进行督促检查，及时发现和指导解决推进覆盖过程中存在的问题和困难。对推进不力的，要督促整改；对工作开展扎实，措施具体有力，工作成效显著的，予以通报表彰。

（三）加强情况报告。学校要以本实施方案下发之日起，全面启动实现“余庆经验”全覆盖工作。

兴义市丰都街道办事处丰都中心小学

实施创新教育　促进科学发展 篇11

关键词：管理制度 教师队伍 教学体系 评价体系 发展

创新是人类社会发展与进步永恒的主题，实施创新教育是时代发展的需要。“创新”主要强调对已有知识经验的重组和再发现，具有探索、求异、求是和求佳的特征。创新教育以培养创新意识、创新思维、创新能力为价值取向，它能比较有效地解决应试教育下教学模式僵化的问题，也能促进学校的科学发展。我就如何实施创新教育，谈点自己的看法。

一、教育管理制度的创新。

教育管理以充分调动全体师生员工的积极性和创造性，实现创新人才培养目标为出发点和归宿。创新型教育管理制度的特点是：竭力鼓励教育教学的改革、开放，竭力鼓励教法和学法的多样化、个性化、艺术化，竭力鼓励教师进行教育科研和学术研究，竭力鼓励师生员工开展活动和发明创造。因此我对现有制度结构、内容、形式的规范性、适用性进行剖析，提出制度创新的观点和思路。比如教育教学工作制度：首先建立一个协助中心（由主任、教研组长组成）1、协助中心的成员每天都要进课堂，并确定一帮一的帮扶计划。把先进的教育理念及时带入课堂。2.参加每周一次的校本教研活动，及时发现在教学中存在的问题。3.理顺年级组、大队部、班主任和学生四级德育工作管理体系，加强班主任专业化成长的队伍建设，充分发挥“家长委员会”的作用，利用社区资源，开展学校教育工作。4、努力做一个善于学习的人，每学期，带头学好一本理论书籍、上好一堂研究课，进行一项课题研究、写好一份教育工作论文。5、对每周五的行政调研课进行点评并及时给与指导。

二、培养教师队伍的创新

近几年我校致力营造创新人才成才的环境，实行灵活、弹性的管理，树立多元质量观。创新人才培养的关键是教师。教师应树立新的教育观念和教学思想，充分认识创新教育在素质教育中的重要地位和核心作用，以激发学生的创新激情、创新意识和创新潜能；尊重学生主体地位和个性发展，保护学生的好奇心、自信心、自尊心。教师要树立与创新人才培养相适应的教师观、学生观、教学观.主动进行教学内容、教学方法、评价等的教学改革。具体做法是：1．加强现代化教育设施的装备，为教师创新创造良好的物质条件。2.全面考核，择优聘用，不断优化教师结构。3.借鉴名师名校经验，创建自己的教学风格4．加强基本功训练，注重创新能力培养.我校一人参加了国家级骨干教师培训，6人参加了省级骨干教师培训，20人参加了市级骨干教师培训。正是由于我们注重了教师队伍的培训，我校拥有了河北省“三三三”人才6人，保定市学术带头人13人，保定市名师5人，拔尖人才一人。

三、课堂教学体系的创新

1、发扬教学民主，实施开放教学，拓展创新空间

课堂教学要努力为学生创造宽松、和谐、民主的学习氛围，给学生提供创造的时间和空间。要尊重学生的学习人格，提倡标新立异，调动学生主动思考、大胆质疑的积极性。教师对学生的“求异”思维要及时给予鼓励和肯定，培养其成就感，从而形成进一步创造的能力，提高创新思维能力。创新教育需要创新性的教学方式，因此我校在教学上将单向被动的传统教学模式发展为多向主动的创新性教学模式。如：育心为本，愉快教学模式、主动探究教学模式、情景教学模式等。从课型上看，拓展为教读课、自读课和活动课；从内容上看，课堂教学有了多种衔接，首先是课内与课外的衔接，其次是学科与生活的衔接，第三是学科与学科的衔接。

2、注重创新思维训练和创新实践能力的培养

创新教育应抓住创新思维训练和创新实践能力的培养两个重点。由于我们小学现在开设的科目与社会、生活紧密联系，因此我们经常带着学生参与一些社会实践活动，在实践中不断给学生提出一些新问题让他们去思考解决。如在数学实践课《污染问题》中，提出这样的问题，面对现在污染严重，你有什么好办法吗？现在我们的垃圾桶有可回收利用的和不可以的回收的，不就是这样做出来的吗?这样激发了学生创新兴趣，认识了知识的价值，锻炼了创新思维和实践的双重能力。

在课堂上我们还要求教师设计灵活性、多变性和创新性开放性练习以培养学生的创新思维：如：一式多说。一式多说能将新旧知识联系起来，帮助学生融会贯通。一题多问。它有助于让学生根据已掌握的知识提出多种问题，从而给学生提供了成功的机会。一题多变。在练习设计时采用变式的方式，让学生补充条件，构造不同的练习，打破学生的思维定势，增强学生思维的敏捷性，发散学生的思维。一题多解。即采用不同的方法，从不同的角度去解决问题，以达到殊途同归的目的，这是培养学生思维灵活性的好方法。一式多填。由于条件的不确定，可以产生许多变量。让学生在这些变量中去寻求正确的答案，以培养学生思维的批判性。经过几年的实施我校获得国家级公开课比赛一等奖二人，省级优质课评比一二等奖二人，20几位教师的课分别获得了市级公开课、观摩课、说课、研讨课评比一二等奖。

四、教育评价体系的创新。

科学的评价体系是推动教育创新的有力杠杆。创新型教育评价体系是树立教育创新思想、推进教育创新发展最直接有效的引导力量。新课程背景下我校实施了“我自信我快乐我成长”的评价体系。“我自信我快乐我成长”这一学生评价体系，是根据我校办学理念“让每个孩子充满自信”而提出并付诸实施的一套崭新学生评价体系。该体系以培养学生发展个性为出发点，发现每个学生的每一个闪光点为目的，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信地成长的校园环境为根本点，让学生们真正感受到学习是自信的、快乐的，生活也是自信的、快乐的。该体系通过“自信成长记录袋”这一平台来实现创新性发展性评价，“自信成长记录袋”分为教师和学生两部分，教师主要用于班级管理信息，各班级设立自信展示台。学生的又分设为：自信成长记录册、自信成果、自信课堂三大块内容。档案袋评价，不仅注重了学生学习结果的评价，更注重学生学习过程的评价；不仅关注学生知识的水平，还关注它们在知识形成过程中所表现出来的能力、态度、情感和价值观。

五、学校发展方式的创新

学校的发展速度取决于它的发展方式。学校发展的创新性表现在它能吸纳世界先进的办学思想，根据创新教育目标确定各个时期的办学结构、内容和形式，充分利用各种教育资源促进学校跨越式发展。

中心小学科学发展观实施方案 篇12

所谓“三生教育”,就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。在各级各类学校学生中实施“三生教育”,对全面贯彻落实科学发展观,大力发展云南现代教育,努力推进素质教育,促进受教育者的全面发展,有着重要的现实意义和深远的历史意义。

第一,实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本。教育事业的科学发展集中体现在人的全面发展上,体现在人的素质的提高上。应用教育的力量对学生进行生命、生存和生活教育,帮助受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观,树立正确的世界观、人生观、价值观的“三生教育”,从根本上讲就是要使个体人转化为社会人,使人真正成其为人的教育,是提高人的适应能力、生存能力、创造能力、发展能力的教育;是培养“理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育。总之,是促进人的全面发展的教育。所以,“三生教育”是落实科学发展观的具体体现。

第二,实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求。“三生教育”是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点。实施素质教育,就是要全面贯彻党和国家的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育的核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题,根本理念是坚持育人为本、德育为先,根本任务是立德树人。素质教育关注人的素质提升和内在发展、和谐成长,具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性等特征。“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。

第三,实施“三生教育”是现代教育的基本任务。现代教育是坚持以人为本,坚守教育公平,培育人的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力,与现代社会发展相适应,推动和引领时代进步的伟大事业。现代教育具有人本化、大众化、社会化、国际化、现代化和公平性、民主性、科学性、法制性、创新性等特点。现代教育的根本目的是实现教育现代化,本质是促进人的现代化,核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人。发展现代教育必须坚持以人为本的科学发展观,以民生为本,以教师为本,最终以学生的发展需要为本,一切为了学生、为了学生的一切。“三生教育”立足于帮助个体成长,着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展,着力于培养建设现代社会所需要的现代公民。

第四,实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径。人的全面发展是马克思主义教育理论的立足点,更是当代教育实践的共同价值追求。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的根本目的。“三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动、健康、全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,从人生的起点上逐步构建个体成长的基础,为学生的全面发展提供了可能性和现实性。

第五,实施“三生教育”是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求。幸福是人生的终极目的,家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提。帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观,去追求一种真正有意义的生活,是实现家庭幸福的基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志。特别是汶川大地震使我们对家庭生命的尊严、生存的希望、生活的向往引发了强烈的共鸣。社会的和谐从根本上讲是人的和谐,是生命的和谐,生存的和谐,生活的和谐,人与自然的和谐。开展“三生教育”对增强学生和教师的社会责任感,增强人的感恩之心,树立正确的家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力,都有着重要的促进作用。

二、牢牢把握实施“三生教育”的指导思想、基本原则和主要内容

第一,实施“三生教育”的指导思想是:坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观;坚持建设社会主义核心价值体系,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持遵循学生身心发展规律和教育规律,培养学生的健康心智、创新精神和实践能力、创造能力,促进学生的全面发展。

第二,实施“三生教育”应坚持七项基本原则:一要坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人的主体地位的充分肯定和尊重;以人为本是一种思维方式;以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念,做到以人为中心,突出人的发展;把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来,使“三生教育”真正成为发展人的教育。二要坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。要遵循规律、求真唯实,崇尚创新、勇于探索,敢冒风险、宽容不足,平等待生、和谐宽松,真抓实干、执著追求。要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。三要坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。要按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求,着眼于知、情、意、行的统一,以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。要尊重学生的主体地位,使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。四要坚持规约性原则。要开展法制教育,培养学生的法制意识、契约意识、诚信意识、公民意识、学生意识,使学生忠于宪法、忠诚法制,自觉遵守法律法规和校纪校规。五要坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针,大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验,在立足学校、立足课堂的同时,注重面向社会、面向家庭,把家庭引入学校,把学生带入社会,把社会引进课堂,以开放的思维来推进工作。六要坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素,优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源;整合显性教育资源和隐性教育资源;整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源,使各种教育资源既各尽所能、各展所长,又优势互补、互为延伸,构建整体合力。七要坚持创新性原则。要在巩固和发展素质教育成果的基础上,通过实施“三生教育”,推进素质教育的教育观念创新、组织形式创新、教学方法创新、教育管理体制创新、教育评价机制创新。

第三,实施“三生教育”的主要内容:一是通过生命教育,帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。二是通过生存教育,帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。三是通过生活教育,帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

三、认真遵循实施“三生教育”的主要途径和基本方法

第一,实施“三生教育”要坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。一要抓好学校教育。首先要强化课堂教学。省教育厅已组织编写了分别供幼儿园、小学(分为低段和高段)、初中、普通高中、中等职业学校、大学使用的,以“三生教育”为主要内容的云南省素质教育基础工程系列教材,供各级各类学校使用。各地各校要按照文件要求把“三生教育”列入必修课或限定选修课,开设“三生教育”课程,保证学时,给予学分,真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。幼儿园在小班、中班、大班教学中全面开设“三生教育”课程。小学分别在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程。初中、普通高中、中等职业学校均在一年级集中开设“三生教育”课程。大学在一年级或二年级集中开设“三生教育”课程。同时,要充分挖掘其他各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。二要抓好家庭教育。教育部门要主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等,密切学校与家庭的联系。要帮助家长转变家庭教育观念,选择适合的家庭教育内容,开展正确的家庭教育。特别是要帮助家长提高综合素质,用积极、良好的行为给孩子作榜样和示范。要通过开办家长学校,举行家长交流会和个案分析会,召开家庭教育咨询会、研讨会,推介家庭教育书籍和家庭教育影视片,开展家访、与家长交心谈心等方式,形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。三要抓好社会教育。教育部门要在党委、政府的领导下,争取各有关部门的配合,争取社会各方面力量的支持。要主动参与优化社会环境,最大限度地调动和发挥社会对实施“三生教育”的正面影响和积极作用。要以多赢和共赢的思路,整合各种社会教育资源,共同推进“三生教育”。要发挥公益性文化单位和社会教育单位的作用,建设一批社会实践教育基地、实习实训基地和生产劳动基地。要主动争取文化等部门的支持,多创作和生产有利于青少年健康成长的文艺作品和影视作品。要抓住具有公益性质的博物馆、纪念馆和全国爱国主义教育示范基地在2008年和2009年两年内全部向社会免费开放,以及我省大部分县(市、区)青少年学生校外活动中心建成投入使用的机遇,大力开展校外教育。

第二,实施“三生教育”要把握科学的方式、方法。一是主体教育。要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量,鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体,把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来,培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力,使学生实现自身的教育利益。二是认知教育。要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律,着眼于知行统一,通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等,使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理,为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。三是行为教育。要对学生进行“三生教育”,教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命,就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力,就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活,树立正确的生命观、生存观和生活观,从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样,以此来教育学生、感染学生、影响学生。四是差异教育。在实施“三生教育”过程中,要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性,注意分类指导、分层实施和因材施教。五是全面教育。实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量,面向全体学生,为了学生的全面发展。

四、切实加强对实施“三生教育”工作的领导和指导

第一,党委、政府和各级各类学校领导要自觉肩负起加强对实施“三生教育”工作的领导和指导责任。希望各级党委、政府把“三生教育”作为发展现代教育事业的重要任务来落实,切实加强对“三生教育”工作的领导,为“三生教育”的顺利展开、健康发展和深入推进创造组织保障条件。希望党委、政府分管和联系教育的领导把“三生教育”作为推进教育工作的一项重要任务来抓好,协调、统筹和整合各方面的力量,全面推进“三生教育”工作。各级教育行政部门和各级各类学校要建立一把手负总责、亲自抓,分管领导负主管责任、主要抓,职能部门负直接责任、具体抓,各个部门配合抓,全体干部教师共同抓的良好工作格局。要把实施“三生教育”的情况作为县级政府教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容,与文明学校和文明单位的评选挂钩,纳入对州、市教育目标管理责任制和对高校、省属中专学校的考核。要抓住“三生教育”的体制和机制等关键问题,制定“三生教育”工作考核评估办法,建立健全专项督导和检查制度。同时,要建立与督导和检查制度相配套的激励惩处机制。各校要成立一把手任组长的“三生教育”领导小组。要成立云南省“三生教育”专家指导委员会,对全省各地各校实施“三生教育”给予专业指导。

第二,要深入调查研究,积极探索思路,整合社会力量,加强舆论引导,为实施“三生教育”创造良好社会氛围。省委高校工委、省教育厅和各地各校要对“三生教育”的理论研究和应用研究给予大力支持。要积极争取国家和省有关方面对“三生教育”研究的帮助。“三生教育”的研究要有梯次、有重点,各级教育行政部门、教研部门和学校都要设立“三生教育”科研和教研课题,划拨研究经费,从不同的角度,选取不同的对象,用不同的方法开展研究。“三生教育”的研究要重实效、重结合,既要着眼于解决“三生教育”的理论问题,又要着力于解决“三生教育”的实践问题。要把“三生教育”的教学实践过程与教学研究过程统一起来,积极支持广大一线教师开展行动研究。要通过召开专家咨询会、研讨会、成果交流会和出版研究专著、论文集等方式,对“三生教育”的研究成果进行交流。要积极运用和推广“三生教育”研究的理论成果、实际成果、方法成果、教育成果等。同时,省委高校工委、省教育厅成立由主要负责人任组长、分管领导任副组长,由专家学者、一线优秀教师、职能部门同志组成的“三生教育”课题研究组,下设幼儿园、小学、初中、普通高中、中等职业学校、高校6个子课题研究组,每年不间断地开展“三生教育”研究。要发挥校内党、政、工、团、学等组织的作用,形成齐抓共管的局面,为顺利开展“三生教育”提供必要的人力、物力、财力等条件。要组织教师进行集体备课,完善听课、评课制度,开展教学竞赛,不断提高教师的教学水平。要组织好学生的主体实践活动,建设好校园文化环境,引导好家庭教育,协调好社会教育。要切实抓好实施“三生教育”的宣传舆论引导工作。要根据管理人员、教师、学生、家长、社会大众的不同特点,确定不同的宣传目标、内容、方法、形式和步骤。省委高校工委、省教育厅已开通“三生教育”直通车主题网站,为持续推进“三生教育”服务。各地各校要主动协调各类新闻媒体和利用校报、学报、简报、宣传栏、电子屏幕、广播、校园网等校内宣传媒体,对“三生教育”加强正面宣传,营造良好的舆论氛围。

第三,要切实加强实施“三生教育”的队伍建设,正确处理好“三生教育”的相关问题。通过对在职人员的培养、培训和引进人才,建设一支专兼结合、动态发展、骨干带动、全员参与的“三生教育”师资队伍。要把实施“三生教育”的师资培训纳入师资队伍建设的整体规划。要分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。要对全体干部教师开展通识培训,帮助广大干部教师了解“三生教育”的基本内容和教育目标,能够把“三生教育”有机融入到自己的工作中。要对专任教师开展岗前培训和继续教育,帮助他们提高对“三生教育”的认识水平和对“三生教育”教材的理解、使用、再开发能力,以及组织教学活动的能力。对高校教师,分省和学校两级开展培训;对中等职业学校教师,分省、州(市)、学校三级开展培训;对普通中小学和幼儿园教师,分省、州(市)、县(市、区)、学校四级开展培训,并把“三生教育”作为普通中小学和幼儿园教师继续教育的重要内容进行考核,考核合格给予继续教育学分5分。省、州(市)、县(市、区)教育行政部门和各高校要建立“三生教育”师资培训专家队伍,成立一批“三生教育”师资培训基地。教育行政部门和学校要安排“三生教育”教师培训专款和公用经费。培训机构要创新培训模式,在坚持面对面培训的同时,积极探索运用网络远程教育等手段开展“三生教育”师资培训。

实施“三生教育”要处理好其他课程与“三生教育”课程的关系。整合课程资源,开设“三生教育”课程,不得削减国家规定的必修课程和课时、学分;同时要处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。要处理好开设“三生教育”课程与减轻学生经济负担的关系。义务教育阶段的“三生教育”教材纳入向学生免费提供教科书的范围;其他阶段的“三生教育”教材按照教材征订办法和使用管理规范执行;除“三生教育”教材以外的相关学习资料,不得要求学生统一征订。要处理好实施“三生教育”与减轻学生过重课业负担的关系。要按照全面推进素质教育的各项要求,深化教育教学改革,提高教学效率,优化人才培养过程,强化学生的主体认知和行为实践,切实减轻学生过重的课业负担。