心理健康活动小结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《心理健康活动小结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：心理健康活动小结

有效教学研究系列活动小结

本学期学校适时推出了“减负增效聚焦课堂，把握标准有效教学”系列活动，从中要求我们深入推进课程改革，积极探索减负增效的新途径和新方法，着力提高课堂教学效率，提升教师的教科研能力和综合素质。我认为，要想最大限度地提高效率，关键是给予学生宽松、活泼的学习氛围，充分地发展学生的个性和智力，最大限度地激发出学生学习的乐趣和主观能动性，即让学生“乐学”“活学”。

古代教育家孔子就把乐学看做是求知的最高境界，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”寓教于乐，也就成为素质教育中的一个亮点。那么，怎样才能給学生扬起乐学的风帆呢?我认为应做好以下几个方面。

一、引导学生树立“以学为乐”的学习态度，这是寓教于乐的前提

心理学研究表明，兴趣起源于需要，而需要是产生动机的内因。在教学中，一定要注意培养学生“以学为乐”的学习态度，这是寓教于乐的前提。

对学习充满兴趣，并非是每个学生都能有的，尤其是当前一些学生家境优越，导致他们对学习失去了兴趣，对生活也没有追求。学习中的挫折、困难使一些学生也由害怕、逃避而变为厌学。对于这些现象，一方面要求教师要善于帮助学生清醒地认识到，未来社会，在知识竞争日趋激烈的严峻形势下，若不掌握一定的科学知识，走向社会将无立足之地。在学校学好科学基础知识，培养多方面的能力素质，既是提高自身价值的需要，也是在社会求生存的需要。以需要激发动机，引发出求知的欲望，真正使他们由“要我学”的“苦学”状态变为“我要学”的“乐学”状态。

另一方面，课堂教学中应彻底摆脱以往单纯的知识灌输的框架，多结合社会生活的实际运用，让学生感到知识的生活功用，以实用的需要激发他们的兴趣，刺激他们的新奇感和求知欲。比如在数理化教学中，可以适时地介绍这方面的知识在建筑设计、农业种植、工业生产、航天事业等领域中的具体运用;在文科教学中，可结合现实生活中的一些文科现象解说知识，在写作中可以点示“宣传广告、合同、说明书、企业规划报告”等方面的广泛运用，以此进行教学，等等。通过教师的正确引导，以需要激发动机，从而让学生乐于学习，并保持求知乐趣，坚信以学为乐，化苦为乐。

二、营造生动、活泼的课堂气氛，激发学生高涨的学习热情，这是寓教于乐的关键

课堂不仅是一种课程实施的场所，更是进行课程发展与教学实验的实验室。每一间教室都是独特的，都是教师把革新的方案加以试验、验证和修正的地方，因此，每一间教室都是教师教育理论或方案的实验室。课堂教学历来是整个教学活动的重点，教学活动大部分都是在课堂进行的，课堂教学的成功与否，直接关系到教学活动的成败。而在课堂教学过程中，教师处于主导地位，学生则是学习的主体。如果课堂枯燥无味、死气沉沉，教师讲得没劲，学生听得没味，就不能激发出学生学习的积极性，也就收不到理想的教学效果。因此，教师营造生动、有趣的课堂气氛就显得很重要。情趣盎然的课堂气氛会激发学生持久、浓烈的学习兴趣，引导学生愉快地探索、积极地思考，从而最大限度地把学生的学习积极性调动起来，使学生乐在其中。

课堂是师生之间交往、互动的舞台;课堂是引导学生发展的场所;课堂是探究知识的场所;课堂是教师教育智慧充分展现的场所。

要营造生动、活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，首先得让学生成为课堂的主人，课堂充分体现民主活跃的气氛。在素质教育的今天，必然要把学习的主动权还给学生，使课堂成为学生踊跃探索、驰骋思维的舞台。

其次，要围绕教学目标采用灵活多样的教学方法，使课堂妙趣横生。教师应该努力使每堂课都采用不同的教法，即使是同一堂课，也要根据内容的需要、学生的情趣，灵活机智地变换不同的手法。例如理科教学中，既可用直观、形象的教法，实现数形结合，也可引用多媒体教学手段，使抽象变具体，使枯燥变生动，着力于培养学生的“乐学”精神。

良好的乐学欲望，是学好新课的前提和关键。学生有了积极追求的欲望，才会有积极追求的行为。新课的导入，良好欲望的激发，使学生开始就产生良好的乐学心理，直接关系着一堂课教学活动的展开和效率。

最后，开辟第二课堂，寓教于丰富多彩的活动中。如果教师不给学生宽松、自由的学习环境，课后被沉重的作业压得喘不过气来，就不能真正体现出“乐学”的目的。而开辟第二课堂，如演讲比赛、英语游戏、数理化知识竞赛等生动活泼的活动，除了能将学生从课堂引向更为轻松的课外活动外，还可以进一步让学生感受学习生活的快乐，最大限度地开拓学生的视野和发挥其个人的特长，从而培养学生广泛的兴趣爱好和创造性思维能力。

三、让学生保持良好、愉悦的心境，这是保证“寓教于乐”不可忽视的心理因素

情绪在很大程度上会影响一个人的心境。愉悦的心境可以促进积极情绪，积极的情绪又会使人迸发出学习的乐趣，学习积极性越高，学习越有乐趣，学习的效果也就越好。因此我们说，保持愉悦的心境，是保证“寓教于乐”不可以忽视的心理因素。而要做到这一点，教师首先就要做到由衷地爱学生，“亲其师”，才能“信其道”，教师热情鼓励的话语、期待的目光、和蔼的微笑，都能使学生感到温暖亲切，如坐春风。由亲化悦，师生情感融洽，才能充分调动起学生学习的积极性和主动性，使他们在和谐、宽容的气氛中保持良好的心境，乐于接受教师的教诲，以愉悦、积极的心境投入学习。

“好的开始是成功的一半”，只有我们成功地让学生扬起“乐学”的风帆，让学生“以学为乐”，我们的教学才会乘风破浪地驶向素质教育胜利的彼岸，成为大家所期盼的教育。

(作者单位 江苏省常州外国语学校)

作者：严云霞

第2篇：2017心理健康活动月活动小结

2017年仙霞高中心理健康活动月活动小结

一、工作思路

为深入贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要精神，上海学生心理健康教育发展中心要求及长宁区教育局关于开展“心理健康活动月”的通知要求，我校在活动月期间，围绕“滋养心灵，健康践行”主题开展了一系列具有针对性的活动，宣传普及心理健康知识，尝试以活动体验等方式引导学生关注自我心理健康，揭开心理咨询的神秘面纱，带着学生共同参与，寓教于乐，滋养心灵。

二、策划方案

结合我校学生实际情况，围绕“滋养心灵，健康践行”活动主题，由心理教师牵头，与校领导、年级组长等共同制定活动方案。安排如下：

四月：计划、调研，确定活动主题、方案。 五月：活动实施月 六月：活动总结与反馈

三、开展情况

心理健康知识的普及与活力课堂的研讨活动在四月已有序开展，本次主题活动月在四月至五月，以学生心理活动室体验、微视频展播及主题辅导活动为主要活动内容，六月对本次活动月各项活动进行总结与反馈。

四、成效与创新

宣传心理健康常识，提高科学认知素养

在本次心理健康活动月期间，我校借助校园网平台，为学生宣传并推广有关心理健康的常识。学校电子屏上时时滚动着“悦人悦心”的心情语录，引导学校师生以积极的眼光看世界，以积极的心态过生活。在校园网的主页上，时刻浮动着一张笑脸，指引我们以科学的态度看待“心理”，为师生们呈现了各种与生活密切相关的心理学常识，丰富大家对“心理与生活”的认识，消除对“心理”的畏惧与偏见。

同时，我们还通过校园网平台，与师生们共享了学生原创作品《双面镜》。随着二胎政策的开放和落实，不少家庭都将面临同胞兄妹之间的情感困惑。我校高二学生以同胞姐妹情为题材，编写了一部真实反映姐妹俩从格格不入，互生厌倦，到小别互念，深感手足情深的微剧本，并据此，自导自演了一部心理情感微视频，带给了我校师生颇多的感动，也引起了不少师生的情感共鸣。 2

教师引领，师生共享

在此次活动月期间，结合我校综合课程活力杯大奖赛，我校心理老师积极筹备、规划，通过心理活动课堂带给学生更多的体验与帮助，使学生们真正受用。经两位心理教师的统筹商量，我们决定由肖燕老师开展以“倾听”为主题的团体辅导课程。在课堂上，老师与学生们通过视频观摩，主题分享等形式共同畅谈如何在沟通过程中做到积极的倾听。此次课程不仅是学生们思想火花与体验的碰撞，更为师生间的合作交流提供了一个契机和平台，这堂公开课吸引了我校四十多位老师共同参与听课分享，在心理健康知识的传播，积极沟通理念的推广等方面起到了意想不到的效果，课后，也在师生间引发了积极的反响与共鸣。 3

聚焦学生，舒缓压力

我们在工作中发现，随着中高考的临近，初高三学生中感觉紧张焦虑的学生开始越来越多，同时，随着新高考政策的改革，原先高三学生才有的考试压力，高二学生也随着等级考的临近而倍感焦虑。因此，我们决定打破以往整体讲座的形式，为个别及有共同问题的学生开展小组辅导及个别辅导。辅导由我校两位心理教师分别承担。在此期间，我们累积接待了十多位有相关问题困扰的学生，为他们进行情绪疏导，给予学生们更多学科知识外的支持和引导，为他们轻松应考提供支持与陪伴。 4

参观体验，拉近距离

围绕本次“滋养心灵，健康践行”的活动主题，我们在活动月期间，邀请全校师生来到学校心理咨询室进行参观体验。这一倡议，得到了师生们的积极响应，揭开了学校心理咨询室神秘面纱的同时，也让学生更愿意走进咨询室，学生们亦或摆弄沙具，亦或坐在放松椅上体验放松，感受不一样的“心灵放松”。体验过后，不少学生纷纷表示意犹未尽，预约在平时的中午或课后休息时间再次体验。这次全校性的活动，给学生们一次彻底了解学校咨询室的机会，拉近了学生们与心理咨询室间的距离，也为今后学生们主动寻求心理帮助打开了一扇窗。细想，从学校心理咨询与放松室设立至今，我们在宣传方面做了不少工作，而这次全校性的宣传和推广还算首次，这次的活动效果既出乎意料又在情理之中，这次的开放，让我们萌发了接下来开放力度进一步加大的想法，在今后，我们可能会尝试开放仪器的使用与体验，激发学生对心理的兴趣，也为学生们今后的心理支持与援助提供更多的可能性，加深学生主动求助的意识，给予学生更积极的陪伴与支持。

一年一度的心理活动月活动已临近尾声，然而我们对学生的心灵关怀与关注将永不停歇，以后类似的活动还将继续开展，我们也将借此活动平台，为全校师生带去更多的安抚与关注，给予学生和老师们更多的指导与帮助。家庭是社会的细胞，孩子是家庭的核心，学校是养育核心与细胞的一亩田，身为教师的耕耘者，我们希望用自己的知识与爱心来给予他们滋养与灌溉，传输知识的同时，我们更希望陪伴他们快乐、幸福地生活，因此，我们需要关注他们的心灵，关注他们的成长，静静地浸润他们的人生，我们一起体验幸福而充实的生活。

第3篇： “心理健康教育周”活动小结

为认真贯彻落实兴庆区教育局“关于做好2012年心理健康教育周活动的通知”精神，进一步提高全校师生的心理健康水平，我校把5月2日至5月8日定为心理健康教育活动周。活动内容及情况总结如下。

一、活动内容

在面向全体方面，全校18个教学班都由班主任组织进行了心理健康教育主题讲座。3-6年级12个教学班的学生还在班主任的指导下，办了内容丰富的心理健康主题手抄报。就连班级的文化墙报也换成了心理健康教育的主题。

在兼顾个别方面，是我们的薄弱所在，也是我们今后工作的重点所在。

在关注重点方面，我们特别关注了毕业班的学生。组织教师分别对六年级的男生女生进行了“青春期心理健康教育”的主题讲座，主讲教师分别就学生青春发育期的身体特征和生理保健等知识进行了辅导，然后针对学生的心理状况，联系生活实际以及他们面临的许多困惑，作了详实的讲解。为他们揭开了自身生理、心理现象中敏感而又神秘的面纱，解除了他们因生长发育带来的困惑和苦恼，也让他们学到了许多自我保护的知识，对男生女生健康成长起到了良好的引导作用。

在家校沟通方面，我们本着家校合作的理念，以家委会成员为点，积极动员与争取家长的配合与支持，争取更大的面的参与。我们通过“成功父母成长讲堂”、校讯通(心理健康小贴士)、致家长的一封信等途径，指导家长关注孩子的心理健康问题。努力为孩子健康成长营造良好的家庭环境。

在教师心理健康方面，我们通过发放教师心理健康测试卷来初步了解教师的心理健康状况。利用专题讲座、校讯通、工作QQ群等平台，及时向大家讲解、发送有关教师心理健康方面的知识。以提示、帮助教师建设营造健康的心理环境，使大家更加精神愉快地投入到教育教学工作之中。

二、总结反思

心理健康教育活动周进一步强化了广大师生的心理健康意识，使“整体健康”的观念深入人心。全校师生关注自我、关注他人心理健康的意识大大增强。广大教师深刻意识到“心理健康教育就是使人幸福的教育，我们既要促进学生健康成长，也要使教师快乐生活”。

由于人力资源和专业水平所限，我们工作中还有不少急需改进、提升的地方，我们将刻苦学习，大胆探索，努力提高自身心理健康水平和心理健康教育水平。同时，欢迎各级领导深入我校就心理健康教育工作进行检查指导。

第4篇：心理组活动小结

心理教研组活动总结

本学期，心理核心组经过一年的各自摸索，生涯教育在核心组里研究得如火如荼，欣欣向荣，让我个人也受益匪浅。其中的收获有以下几方面：

一、勤学——理论学习，提升素养

开学初，召集所有心理教师集中学习关于生涯教育的各方面知识，学习了《幸福村学区小学生生涯教育指导纲要》，开展了小学生生涯教育的探索和尝试。明确生涯教育鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

在学区组织的各项培训中，认真聆听专家的讲座，尤其是以刘博士，杨教授，路校长等专家团多次参加的生涯教育研讨会上的报告、讲座，我学到了很多相关的理论知识及实践经验，尤其是上好一节生涯教育课更不是件易事，在我尝试上了《我的未来不是梦》这节生涯教育课之后，有刘教授的点拨，更是收获颇多。我愿意在今后的教学中更多的尝试摸索心理活动课、生涯教育课的模式和方法，以及新颖童趣的各类活动的创编。

二、实干——实践操练，优化教学

1、备课

做到四个精心。每位心理教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。心理课将会有质的飞跃，紧扣教学目标，把活动与训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习心理的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

2、听课

梅兰芳同志说过：不看别人的戏就演不好自己的戏。心理健康教育教学也同理，听一课明一理，举一反三，事半功倍。本学期的心理教研组活动中听到和好几节我非常喜欢的课，包括教师个人风格也有我非常向往和学习的地方。我积极参加教师外出听课，接触各种新理念新事物新教法。并在这个过程中产生了很多新的想法，为做好自己专业开新芽，做个真正的学习型教师。

3、上课

一个教师最好的成长方式就是多上课。近几年我保证每学期都会在组里上研究课，每次都有收获，也感谢学区和心理组领导和老师们的支持。今后争取有更多的机会与大家交流。

我在众多工作中将继续坚持做好“心理健康”工作的学习和开展。并争取在新一学期的工作中，有新的亮点在工作中呈现。

新源西里小学

赵军

2010.12

第5篇：勇敢面对挫折心理健康教育讲座活动小结

黄坊中心小学开展《勇敢面对挫折》

心理健康教育讲座

为进一步贯彻落实《未成年人思想道德建设实施纲要》精神，结合实践科学发展观与人为本的核心理念的要求，宣传普及心理健康知识，培养我校学生的健康心理，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我校于11月28日下午在中、高年级学生中开展了《勇敢面对挫折》的小学生心理健康教育讲座。活动中，辅导员老师通过典型的生活案例，使学生认识到挫折在生活中的普遍存在，同时通过讨论、举例的方法，让学生说一说生活中遇到的挫折应该怎样勇敢面对，并指导学生应该怎样积极调整心态，随时应对可能发生的挫折。通过本次活动的开展，不仅增强了学生应对挫折的信心，而且也让同学们了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。

第6篇：口腔健康教育活动小结

南海大沥盐步中心小学

孩子的健康关系到我们每一个教育工作者，从小就预防和减少儿童口腔疾病发生，培养少先队员的自我保护意识，是我们本次活动的目的。通过一周活动的开展，我们深刻地感受到孩子自身所发生的一种变化，一种良好行为习惯的养成，一种口腔健康行为习惯的理念的一种形成，所以说，我们的这次活动是成功的。下面就具体活动进行简要总结：

2007年10月,区教育局组织学校保健教师进行口腔卫生保健培训，并分发高露洁公司的“儿童健康套装”教学材料，我回校后就本项工作向领导小组汇报，并负责定出了学校的实施计划，组织了一年级健康教育教师的专题培训，就如何开展口腔与个人卫生健康教育授课问题组织了集体备课。学习了VCD上的“口腔健康教育示范课”以后，各班教师随即按计划开展了本次活动。

本校一年级共有4个班，在10月份先后利用健康教育课时间，上了口腔或个人卫生健康教育课一节，并向所有学生发放了“儿童健康套装”。各班分别以牙防五步曲和卫生四部曲为重点，通过多种形式，开展了活动。利用牙模和牙刷做了正确刷牙方法的示范，让学生识记并实施到生活中去。利用“卫生四步曲”和“洗手方法歌” 挂图，让学生学会了正确的洗手方法，建立了良好的个人卫生习惯。结合“聪聪王子牙防历险记”和“除菌小勇士”的VCD，进行了授课。课堂教学效果良好，学生兴趣浓厚，积极性很高。

课后，教师通过联系本班学生，要求学生和家长在二周内完成家庭作业，并在联系本上签回条，了解学生回家后的表现，收集家长反馈意见。对作业完成得好的学生给与表扬，并发给奖票或奖章，鼓励学生坚持不懈，养成良好的口腔及个人卫生习惯。

学校保健教师还在全校进行了“健康自信、笑容传中国”的广播讲座，并办了一期“口腔、个人卫生健康教育”专刊，还将本次活动的情况在校园网上进行了发布，收到了良好的促进作用。

第7篇：旅游管理系心理健康活动月小结

心理健康教育宣传月系列活动小结

本月是我院开展的2010年心理健康教育宣传月系列活动，在春光明媚的5月，以“闪亮青春，和谐校园”为主题的心理健康教育主题系列教育活动正式拉开帷幕。

5月17日下午，我院举行了2010年心理健康教育宣传月系列活动启动仪式。启动仪式上，学工处处长朱水龙宣读了院党委“关于开展心理健康教育宣传月系列活动的通知”;心理委员代表、辅导员及各系心理辅导站站长代表先后发言;徐书记宣布“淮北职业技术学院2010年心理健康教育宣传月活动正式启动”。启动仪式后，开展了现场心理咨询活动，师生观看了心理健康宣传专栏。旅游管理系各班心理委员在我的带领下，学习了怎样在本月内开展心理健康教育的班级活动，对心理健康讲座和班级心理健康活动有了初步的规划，同学们各抒己见，对班级中开展的活动积极踊跃，立志把本班的心理健康教育宣传月系列活动开展的有声有色。

回到学校后，我认真部署学院交代的心理健康教育图片设计大赛的各项任务，经过几天的时间，陆续收集到了各班参展的公益广告图片，同学们发挥了自己的特长，把图片设计的生动活泼，富有寓意。心理健康教育宣传月期间，学工处还在西校区举办心理健康知识讲座、心理健康漫画评选和心理情景剧的展播。同时，我负责指导各班心理委员组织开展班级心理健康教育宣传的班级活动，各班心理委员认真听取了我的建议，在活动前进行详细策划，对活动有了总体安排，活动期间，同学们交流心得，围绕主题论坛的一条或几条，通过各式各样形式的活动，把主题论坛的内容完整的连结在一起。会后，各班心理委员把班级的活动以文字形式做成小结，并对班级活动中同学们的心理状态都有了详细的了解。

作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过这次开展心理健康教育活动后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过班级心理健康月系列活动，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。

2009级旅游管理系辅导员

王然