新四级作文

第1篇：新四级作文

高职院校大学英语四级作文的教学实践研究

【摘要】与听力和翻译相比，英语写作主观性更强，因此对高职学生而言难度较大。怎样让学生想说，有话可说，用英语正确地说，就成为了高职院校英语教师需要思考的重要问题。

【关键词】高职英语;教学实践;大学英语四级作文

大学英语四级考试是面向全国大学生的英语水平考试，通过英语四级既是绝大多数大学生毕业的必要条件之一，也是用人单位招聘时会考虑的重要因素，其重要性不言而喻。大学英语四级考试基本涵盖了英语的听、说、读、写、译这五个环节。英语写作与听和译相比，属于更主观的创作型环节，因此对高职学生来说存在相当大的难度。本文主要就大学英语四级作文教学对高职英语写作教学的积极意义来进行更深一步的探讨。之所以选择高职院校大学英语四级作文的教学实践作为研究对象，主要是出于以下几个方面的考虑：①通过大学英语四级是笔者所在院校高职商务英语和国际商务专业毕业的必要条件之一。在写作教学中增加大学英语四级写作的教学内容，对学生通过四级考试是很有帮助的。②高职学生英语水平普遍偏低，如果采取英文习作赏析等传统的作文教学方法，难以激起他们对英语写作的学习兴趣，并且大部分学生在理解和掌握英语知识方面存在一些困难，这会加剧学生对英语写作的畏难情绪。③大学四级作文格式简单，一般使用总分总的结构来阐述话题和观点，并且讨论的话题也是日常生活中学生接触较多或者感兴趣的内容，教师讲解相关重难点知识后，大部分学生能很好地掌握，也能做到有话可说，从某种程度上可缓解学生的写作焦虑。接下来本文就高职大学英语四级作文教学提出相关建议，以供教师参考。

一、培养学生思辨和逻辑能力

教师应让学生了解大学英语四级作文的结构组成，让学生能够在分析话题的基础上展开行文布局，理清楚作文的框架结构，这样学生对于英文写作的自信心能一点一点建立起来，思路也会逐渐变得清晰[1]。对于如何进行写作前的框架搭建，锻炼学生的思辨和逻辑能力，降低写作的难度，笔者有以下几点对策：

(一)小组合作学习

针对某个话题，教师可将学生分为讨论小组，让学生集思广益，分析某种现象或者某个问题产生的原因，并且给出一些解决问题的建议和方法。这一过程可以调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来，这对提高作文课堂的教学效率有很大帮助。教师要引导学生对分析出来的信息进行分类，根据信息和话题的相关性，把信息按照典型性和重要性以及联系是否紧密这些标准进行排序，为后期写作做好充分准备。

(二)在课堂中引入辩论

学生在习作中常会遇到一些值得探讨的话题，如“大学生应该追求时尚吗?”，“理论学习和实践学习，哪个更重要?”等。教师可以将这些话题作为辩论的主题，让学生自由辩论。在辩论的准备和开展过程中，学生能够更好地参与到活动中，这样能锻炼学生的思辨能力和逻辑能力。

(三)借助思维导图整合材料

通过前两个步骤，学生对于所写话题已经有了充分认识。选择哪个观点，并且用哪些例子来支撑自己的观点，学生对此已经大致心中有数。思维导图可以更好地帮助学生对所准备的材料进行整合，使学生的论述条理更为清楚、更有说服力，这对写作框架的搭建有着非常重要的作用。

二、采用多种实践形式来为写作服务

(一)读写结合，互相促进

教师可以有导向性地给学生推荐一些课外读物来补充他们的知识积累，还可以鼓励他们就某一写作话题进行资料收集，丰富学生的写作素材，提升学生在写作中的思维高度。

(二)多用日常场景展开写作练习

针对一些当下的热门话题，如新能源汽车、自动驾驶的未来、日本倾倒核废料的危害等，教师可以让学生提前收集相关材料，课上进行写作练习。这样生活化的话题既提高了学生对英语写作的兴趣，又促使他们在收集资料的过程中主动学习，为后续的写作打下良好的基础。

三、加强英语知识的学习，夯实语言基础

(一)单词的具体讲解和错误案例

高职学生英语底子大多比较薄弱，在写作中常会出现单词书写错误、短语使用不当等问题。以写作练习中学生出现的两个典型错误为例：

例1：The number of people is raising (rising).

例2：In recent years，as the political and economic statues(status)of China has been greatly enhanced，more and more foreigners begin to learn Chinese.

在以上例子中，正确用法应该是括号中的单词，例1中应使用不及物动词rise的进行时态rising。 rise和raise都有上升的意思，其中后者的意思比前者更为丰富，有抚养(子女)、饲养(动物)、提起等意思，这两个单词最根本的区别是前者是不及物动词，后者是及物动词。例2中学生把这两个形近的单词搞错了，虽然二者都是名词，但statues指雕像、雕塑，而status指地位。学生本意是想表达经济地位(economic status)，因为单词使用错误，导致词不达意。这类错误在高职学生的英语写作中出现的频率相当高。因此在英语单词教学中，教师应加强对单词之间的辨析讲解，并辅以相关练习进行巩固。在巩固知识的基础上，教师还应该重视学生的知识输出，单词学习的最终目标应该是正确地应用单词，而不是仅仅记住这个单词的意思。久而久之，学生的基础知识就会越来越扎实，英语写作的信心也会更强。

(二)语法内容的强化和巩固

关于大学英语四级作文的语法教学，笔者以这段范文为例：Recently， using network language in daily communication has become very popular among the youth. When talking with others， they tend to use some special words， abbreviations or synonyms which are widely acknowledged in the online community.在这段范文中，涉及动名词作主语、完成时、完成时的常用时间状语recently这三个语法知识点。在讲解这个句子的过程中，笔者发现很多学生对于这些语法知识掌握得不是很扎实，对于完成时和定语从句的知识更是一知半解，而这些语法知识是高职英语语法学习的重点。因而，笔者要求学生集体回忆完成时和定语从句的各项知识，包括常见的完成时时间状语、定语从句和非限制性定语从句等，掌握这些重点语法知识。文段中还涉及到了“when talking with others”在句子中作时间状语的用法，当主句与从句的主语一致，且从句主语后接be动词时，可以把从句的主语和be动词一起省略，其完整表达应为“when they are talking with others”。经过教师的详细讲解，学生彻底理解了这一省略原则。

语法是高职学生在英语写作中的薄弱环节，因此针对学生在写作练习中出现的语法问题，教师应帮助学生查漏补缺，不断夯实学生的语法知识，以此来提高学生的写作能力。对于学生经常会犯的某一类语法错误，教师也可以让学生有针对性地进行改错练习，在练习中不断巩固所学知识。

(三)运用万能句型

大学英语四级写作中，一些经典句型能大大缓解学生的英语写作焦虑。能为高职学生英语写作搭起一个个小小的支架[2]，进一步降低英文写作的难度。

这些万能句型包括描述、揭示图画信息的句型，引出及解读名言谚语的句型，提出现象的句型，表达不同观点的句型，分析原因的句型，引出优缺点的句型，提出建议和解决方法的句型，引出个人观点的句型，等等。这些都为学生的写作提供了一些比较好的句型素材。教师应该要求学生反复朗读和背诵这些句型，并在写作中合理使用。

四、革新評价方法

传统的英文作文评价比较侧重于语法、句型等，更多的还是从语言的准确性和多样性出发，当然，这些内容依然需要强调，但是否有深刻的见解也应该作为评判标准之一。因此，教师应该引入新的评价方法——师生共评[3]。可以让学生更多地参与到写作的评价过程中，促使学生更加积极地学习怎样准确得体地用词，主动思考，这也有利于激发他们的写作热情，增强学生写作的自信心，使其享受写作的过程，最终提高写作能力。

实践证明，大学英语四级作文教学对高职英语写作教学是有着一定的积极意义的。在这一过程中，学生掌握了英文写作的基本方法，能够有效地缓解其英语写作焦虑，有利于增强学生英语学习的信心。“师生共评”的评价方法也能调动学生在英语写作过程中的积极性，让学生更好地享受英文写作的过程。

【参考文献】

[1]郭俊.高职高专英语写作教学中学生思辨能力的培养[J].连云港职业技术学院学报，2013(2).

[2]庞晓宁.支架式教学模式在高职英语教学中的应用[J].兰州教育学院学报，2014(7).

[3]梅士宏.高职英文写作“师生共评”教学策略探讨[J].黑河学刊，2015(6).

【作者简介】

谈丽(1984～)，女，汉族，江苏无锡人，硕士，讲师。研究方向：英语教育。

作者：谈丽

第2篇：基于大学英语四级作文改革谈学生思辨能力的培养

[摘要]英语写作，一种语言输出和运用的综合模式，对学生思辨能力有较高要求。随着近年四级考试改革，模式化作文题目的减少，图表作文和开放型命题的增加，使过去较注重语言技能的教学模式和评价体系难以提高学生思辨能力。从学生个人学习模式、课堂教学、教师作文评价体系等方面探讨如何培养学生的思辨能力。

[关键词]英语写作四级改革思辨能力培养

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一直以来，写作都是大学英语四级考试的重要部分，所占分值15%。纵观2009年至2014年的四级写作，题目与要求都在不断地改革和变新。2012年6月以前的题目多是传统的三段式议论文作文，即题目给出提纲和中文阐述，话题涉及学生社会生活的方方面面，如博物馆免费开放问题(2009年6月)、绿色校园(2009年12月)、网络购物(2011年6月)等。这种模式化的考试作文对大学英语写作教学产生了反拨效应：英语写作教学过于重视文章写作形式和语言表达。学生作文频繁出现作文展开模式雷同、中心不突出、上下篇章缺乏逻辑联系、文章阐述内容浅显等等问题，并没有真正反映出当代大学生活跃、创新的思维风貌。学生写作中思辨能力受到限制和发展。随着四六级英语考试改革大幅度地推进，近年四级写作部分不断发生较大变化。

一、近年来大学英语四级写作的变化：

大学英语四级写作要求的变化是全面的，涉及写作部分的位置、字数要求、写作体裁等方面。2005年首次对作文的位置做了调整，从最后一项调到第一项，分值不变。其次到2011年12月写作部分出现两个特征，一是词数上除了要求不少于120个词，还增加不多于180个字的要求。二是打破以往中文的框架式命题，首次出现全英文命题和指令。如2014年6月的四级作文：Suppose a foreign friend of yours is coming to visit you hometown/campus / China.What is the place would you show him or her and why。此外，原在雅思、托福考试中的图表作文也出现在2012年12月与2013年12月的四级作文。这两种类作文都没有给学生具体明确的中心思想，而是让学生理解题目或者仔细观察图表、主动思考后，自由构思、组织篇章而完成。

从以上几个方面的变化，不难看出四级英语写作作为考查学生语言技能的有效手段之一，越来越受到重视。而中文三段式作文题目出现次数的减少和图表作文这类仅给英语标题的作文命题的增加，表明四级作文已经抛弃了过去过于注重学生语言技能输出的准确性和效率的模式，逐渐转向考核学生对语言的理解能力、对存在问题的观察能力、对“解决问题”的探讨能力、对不同观点的辨析能力，即开始关注语言之外的思辨能力，更加注重提高学生个人的综合应用能力。但是仅仅完成几篇四级作文，并不能从根本上提高学生思辨能力，还是要从学生平时的学习习惯和英语课堂教学着手。

二、造成我国大学生四级作文中缺失思辨的原因

(一)思辨能力

Critical thinking译为“批判性思维”，但我国学者文秋芳则认为应译为“高层次思维能力”更贴近思辨的原意，基于分析、辨别、推理、阐释、评价的思维过程，我国学者为避免歧义将它译为“思辨能力”。20年来国内外学者对思辨能力的深入研究，取得丰硕成果，主要有确立了思辨能力基本理论框架，构建了用于测量思辨能力的基本量具，探讨了如何培养思辨能力的方法和途径。以美国特斐尔项目组的双维结构思辨能力模型、Paul和Elder的三元结构性思辨能力模型、林崇德的三棱结构思辨能力模型为基础，文秋芳(2009)构建了我国外语类大学生思辨能力量具的层次理论模型：一层为元思辨能力，包含思辨计划、检查、调整;二层为思辨能力，涵括认知能力和情感特质。二层思辨能力受一层元思辨能力的监控和管理。其中认知能力包含技能和标准。技能分为分析、推理和评价3项，标准有清晰性、相关性、逻辑性、深刻性和灵活性。而情感特质则包括好奇、开放、自信、正直和坚毅等特征。

在高等教育中探讨有关如何培养和提高学生思辨能力的研究一直是国内学者关注的焦点。文秋芳、王建卿(2011)曾对测试外语专业学生与非外语类专业学生思辨能力的得分进行比较，结果是外语类专业学生入学时思辨能力测试得分略高于非外语类专业学生，然而专业学习三年后能力减弱或消失。韦晓保(2012)调查上海四所高校197名英语专业学生，也发觉其思辨能力较弱，并总结出影响英语专业学生思辨能力发展的因素是评价标准、测试体系、教学模式、课程设置、教材、学习方式和教师。刘晓民(2013)、岳鹏(2013)都从课堂氛围、教师提问、学生自主学习过程、学习成果评价、学习内容等课堂环节，提出在大学英语课堂教学中培养学生思辨能力的有效途径和教学方法。王强、国永荣(2012)结合完善学生知识结构、提高学生自评和互评能力、建立学生写作档案、改善教师评价机制和提高教师本身思辨意识等综合策略来培养英语专业学生思辨能力和促进其写作水平。宋毅以北京某高校英语本科的一次口语课的对话练习为研究对象，尝试适当融入交流学理论后发现学生多角度理解和评价事物思辨能力有提高。

经过分析，目前英语专业学生的思辨能力成为研究的主要对象，但实际“思辨能力的缺席征”是否普遍存在于全国大学生中，如何把英语的听说读写译几项技能学习与思辨能力培养真正结合起来，应是多数英语教学者需要思考的方向。大学四级英语等级考试是经过国家精心考量设计的，在一定程度上真实地反应了学生英语综合运用能力。四级英语考试的参与率和覆盖面之大，为有效全面的探究大学生思辨能力提高提供了有利的切入点。

(二)造成我国大学生四级作文中缺失思辨的原因

近年来大学英语四级等考试已经形成规模，考试题型和内容趋于模式化。学生英语学习变成了单纯的应试教育，为了能应付考试，学生以背作文范文和固定写作模板为捷径，期待顺利通过考试。这种学习模式即使通过了考试，学生也并没有真正掌握英语的语言技能，而他们思辨能力的发展更是无从谈起了。

大学英语教学过于注重语言技能的训练，学生花费大量的时间操练基本句型、语法规则等，却忽视自己本身语言表达内容的深度性、逻辑性和有关文化内容的扩展性。他们极少有时间去大量阅读，扩充自己的知识量或者关注当今热点话题、新闻评论，因此出现围绕某一论题的作文，学生也只是写些点到为止，浅层次、片面的论点，这与当今大学生活跃的思维不相符。

教师在评价学生作文时，较少从文章的清晰性、逻辑性、深刻性和灵活性来评价学生的思维能力。常有表达句子完整，语法错误极少，但反映内容单一、浅显却能得高分的作文。教师的评价模式有一定的导向性，造成重技能轻内容、思维能力的英语教学和评价模式极大地阻碍了大学生思辨能力的发展。

三、如何结合四级写作训练来培养学生的思辨能力

四级写作题型的变化为促进大学生思辨能力的提高提供了有利的条件。为顺应大学四级英语考试改革趋势，培养他们的思辨能力，还是要结合学生日常英语学习方式、教师课堂教学模式、评级体系因素综合考虑。

首先，通过广泛的阅读扩大知识面，开阔视野。丰富的阅读是提高学生综合能力的基础，也为思辨能力的增强提供多样的思考视角和知识来源。如今的四级写作命题和体裁趋向于议论文，议论文写作则为学生如何综合自己的思维和科学的内容提供最好的契机，引发学生用英语表达自己对当今社会热点、社会问题的观点和思考，比如2013年12月的图表作文：The Impact of the Internet on the Way People Communicate，这个话题贴近学生生活，引发学生对于日前公众热议的“电子通讯能否代替面对面的交流”的思索。针对这样开放性思维的问题，没有固定答案，考验着学生的思辨能力，他们要提出自己的个人观点并能自圆其说。无论是赞成或者反对，学生对当代的电子通讯方式、利弊都要有充分的了解。教师如果能鼓励学生平时多阅读英语报纸、杂志，并且定期举办座谈会交流汇报阅读内容、阅读心得和看法，既锻炼了学生用英语思维思考和表达的能力，他们的知识面也被扩展，有助于课本内容与课外知识的衔接。

其次，鼓励学生多方面、多角度的思考问题。许多学生在完成提纲式四级作文时仅仅简单描述了提纲的基本信息，有的就只是题目的英文翻译，没有结合个人见解和论据阐述，没有具体深入地分析问题，文章显得很空洞。换而言之，学生作文说理透彻性不够。学生在其他学科用中文表述时夸夸其谈、引经据典，到四级写作时却“惜字如金”。除了英语语言表达的能力限制外，很大程度上是学生没有养成多角度思考问题的习惯。教师应在平时课本教学时，基于课文背景资料、课文内容或人物的相关资料，结合学生的思想、关注、认知和争议的观点，设计出多层次、多角度的问题来启发学生思考。例如新世纪大学英语综合教程(二)中课文“I Forgive You”中提到“没有宽恕的氧气，任何人际关系都无从维系”，就这个句子，教师就可以问学生：觉得有什么事情在生活中是不可宽恕的?教师还可联系学生宿舍舍友间关系进一步提出：如何建立和谐舍友关系?学生的思维就不会仅仅停留于课本文字的表述，而是延伸到更深层次的社会问题进行思考和探究。Brainstorming (头脑风暴)也是训练学生开阔思维的方法：动笔写作文前，鼓励学生讨论、集思广益，为写作打开思路。

第三，提倡采用多种方式评阅学生作文。过去教师评阅很细致，做了很多批阅。学生得到的是“满堂红”后，自信心大大打击，却很少真正去纠正这些错误。因此，教师包办评阅，弊大于利。教师可以给学生留出余地，如发现有5个错误，只告知2个，其余让学生自己找(夏纪梅，2012)。其实学生是学习的主体，由学生自我评价和相互评价收效更大。2001年，Anderson等学者研究发现，同伴间的互动可以提高学习者的思辨能力。Birdsong and Sharp Lin(1986)认为同伴评价能培养学习者分析、监督和评判自己以及他们同伴的学习过程和取得成绩的能力。Oldfield and MacAplne(1995)通过实验也得出类似的结论：它能使学生有更高的推理能力以及认知能力，培养出学生为中心的学习习惯。

第四，改进、完善教师评阅标准。打破过去重视语言，忽视思想的标准，教师应从多方面全面评价学生作文。对于文章的语言评判，主要从句子结构、单词拼写、用词搭配等方面考虑，但针对文章的思想内涵如何判定呢?在分析了英语专业120篇英语议论文后，文秋芳、刘润清(2006)确定了四个评估参数：文章切题性、论文明确性、篇章连贯性以及说理透彻性。这四个参数帮助教师分析学生抽象思维特征。但学生的思维还包括批判性思维、概括总结能力、观察想象能力、分析推理能力等，比较难以量化，目前仍然需要大量的研究工作来界定。

一两次的四级作文测试并不能真实反映出学生的综合能力，然而整个写作的过程即是学生思维的过程。四级英语写作训练是提高学生思辨能力的途径之一。教师需要转变观念，把思辨能力的培养与日常的英语写作教学紧密联系起来，让枯燥的写作课堂活跃起来，不断激发学生的思考，达到以考促学、以学提能，提高学生综合语言素质的目标。

[ 参考文献 ]

[1] 文秋芳.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界，2009(1).

[2] 王建卿.国外思辨能力量具评介及启示[J].江苏技术师范学院学报，2011(7).

[3] 王强.英语写作中思辨能力培养的综合策略[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2012(4).

[4] 刘晓民.论大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].外语界，2013(5).

[5] 丘鹏.面向学生思辨能力培养的大学英语课堂设计研究[J].兰州石化职业技术学院学报，2013(12).

[6] 谭洪进，殷炳兰.英语写作教学与学生思辨能力的培养[J].教学与管理，2014(2).

[7] Jessica Williams.第二语言与外语写作教学[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2007.

[8] 夏纪梅.外语还可以这样教[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

[责任编辑：钟岚]

作者：刘宁

第3篇：通过分析大学英语四级作文评分标准看大学英语写作课堂设计

摘要：作为一项重要的英语输出技能，写作能力的培养是英语教学的重难点。依据大学英语四级写作评分原则和标准，学生写作水平普遍较低。教师需通过改变传统教学观念，引进先进教学方法来促进学生写作能力的提高。因此，使用过程教学法进行教学设计，旨在提高大学英语写作能力，促进大学英语教学。

关键词：大学英语;评分标准;课堂设计

一、引言

大学英语写作是一种重要的语言输出形式，是评判学生英语能力掌握情况的标准。其中最重要的检验方式就是參加全国大学英语四、六级考试。自从2004年教育部颁布了新教学大纲，大学英语四、六级考试便进入改革阶段，四级作文也从以议论文为主的命题思路转变为注重考察学生文字评论和阐明事理的开放式写作，呈现出说明文、议论文、记叙文、应用文等多种命题。在这种情况下，按照大学英语四级考试大纲要求：在30分钟内完成一篇不少于120字的英语作文，更有难度。从其评分标准来看，大多数低分都是由语言错误造成的，学生写作基础和构思存在问题，面对这种情况，如何设计有效的大学英语写作课堂，进一步理解评分标准，如何提高学生写作能力是从事大学英语教学工作者应该思考的问题。

二、大学英语四级作文评分原则和标准

从评分原则看，阅卷人员采用“总体评分”的方法。给分的原则不是依据考生语言错误的数量扣分，而是采用总体印象评分方式。

从评分标准看，依据四级考核要求，考生能用英语描述个人经历、感受、情感和发生的事件等;能描述简单的图表和图画;能就熟悉的主题发表个人观点;能写常见的应用文;能根据提纲、图表或图画等提示信息作简短的讨论、解释和说明。中心思想明确、结构基本完整、用词较为恰当、语句通顺、语意连贯，能运用基本的写作策略。以此为根据，将作文评分标准分为五个档次：14分档(13-15分)切题，表达思想清楚，文字通顺连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。11分档(10-12分)切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。8分档(7-9分)基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有一些是严重错误。5分档(4-6分)基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。2分档(1-3分)条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。未作答，或只有几个孤立的词，或作文与主题毫不相关，则视为零分。极少有学生拿满分15分的成绩。

三、大学英语写作课堂设计

(一)过程写作教学法

此教学法起源于上个世纪六七十年代的美国，由麦肯齐和汤普金斯提出并逐渐发展到整个西方国家。“过程教学法(The process method)”观点新颖，受到外语教学者瞩目，成为写作教学法的主流。该方法认为写作是一个循环式的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程，作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动，促进语言知识的巩固和内化，提高其书面表达能力(宋力英，2007)。与结果教学法不同，过程教学法强调教师应该注重学生的写作过程而非写作成品。在此过程中强调培养学生思维和交际能力的重要性，突出学生的主导作用，将写作课堂变为交际的课堂变为充满创造性和趣味性的课堂。

过程写作法的教学操作大致分为：写前阶段、写作阶段、修改阶段、评阅阶段。这几个阶段并非呈线性排列，而是循环往复，相互渗透，相互交叉的贯穿整个写作过程。(李森，2000)。学生可以随时返回到上一个阶段对其内容进行修改和完善。

(二)课堂设计

1. 写前阶段

这个阶段是指下笔前的构思阶段，包括查阅资料、整理信息、确定主题、规划大纲等。其目的在于提供学生多样化的思考模式，启发学生审题的重要性以及如何找到自己感兴趣的题材。在写前准备阶段，学生就某个主题输入大量的素材，然后对文章整体结构进行构思，列出简明扼要的提纲。做好充分的写前准备，这样做完全可以避免四级写作评分标准的第5分档和2分档，对不切题，思路、条理性差的描述。

(1)布置任务、分组讨论

笔者经过一段时间的授课后，将学生按男女比例分成若干小组。在写作课堂上，要求学生按组坐好，进行自由讨论。

在此期间，教师要试图激发学生的思维和兴趣、活跃课堂气氛，让各小组负责人组织讨论，各抒己见，交换看法和观点，以此培养学生的思考能力。

譬如，在一次写作练习中，笔者选用历年四级作文题目之一，要求学生阐述找工作面试中自己的优势。讨论前期，笔者选用有关面试的英文视频材料播放给学生观看，学生边看边记录，表现出极高的兴趣和热情。

(2)整理资料、列出提纲

随后，根据老师要求进行分组讨论，向组员说明自己的看法和观点，并记录下对自己写作有帮助的内容。例如，很多学生通过观看短片和讨论，记下了：personality， character， strong points， between jobs， outgoing， ambitious， diligent等内容。

活动完，很多学生反映，以前拿到作文题目不知道如何下手，大脑一片空白，现在通过观看视频和分组讨论，思维方式更宽广了，对于如何构思一篇文章有了更清晰的认识。此时再对归类后的各种观点进行整合，就可以形成提纲了。

2. 写作阶段

在此阶段，要求学生在30分钟内完成一项写作训练，并上交初稿。学生根据写前准备，讨论并整理出来的提纲开始起草初稿。根据四级作文评分标准，采用总体印象评分方式，可以告诉学生初稿重点是看作文合理的结构和丰富的内容，不要把重点放在斟酌句子的语法形式上。

3. 修改阶段

(1)个人修改

学生仔细通读自己的文章，检查主题是否突出、思路是否明确，有无单词拼写、句子结构等语法错误，将自己检查出来的错误用红笔修改。如遇单词拼写、词组使用等问题，可以查阅字典。通过个人修改，学生可以深入了解自己所犯的语言问题，积累经验，避免下次犯同样的错误。

(2)学生互评

将自己检查过的作文交于小组其他成员，进行检查，相互批改。组长根据小组成员英语水平对互评作文进行人员安排，以此体现组队合作精神。在互评过程中，如遇到自己看不懂的地方，可以与其他成员交流、讨论，并提出修改意见。在此阶段，教师可在各组之间来回巡视，针对有问题的学生进行问题解答，但不要做过多的干涉。

这种同级反馈，可以让学生发现平时没有注意到的细微错误，在检验自己语言水平的同时，提高语言理解力。

(3)教师修改

教师对学生已经上交的修改后的作文进行批阅。并按照四级作文评分标准判分。如果发现普遍语法问题或句子结构问题，教师要及时在课堂上进行反馈，同时给出相关知识点和语言点供学生参考，并让学生展示范文，分析范文的主题表达、构思模式、句子与段落之间的衔接与过渡等，让学生进一步掌握英语写作的技巧。

4. 修改及评阅阶段

学生对老师反馈的作文认真审阅并修改，最终形成自己的定稿。然后在小组内根据大学英语四级写作标准再次进行相互评价，并选出每组最佳作文，在班上传阅学习。

鉴于这个环节的作文已经是经过自我修改、学生互评、教师修改、再次自我修改，与初稿相比明显有了提高。这一认知过程实质上是整理和发展思维的过程，可以充分发展学生的思维能力，有助于他们发现写作中存在的问题，使写作技能得到真正提高。

四、总结

综上所述，通过过程写作教学法设计的大学英语写作课堂教学实践，提高了学生参与写作的积极性，增强了写作课的教学效果。通过这种写作课堂的尝试，不仅可以培养学生对写作的自信，而且可以锻炼他们的思维和社交能力，对学生四级写作水平的提高有一定的促进作用。

参考文献：

[1]李春燕.大学英语四级写作中的常见错误及分析[J].成都教育学院学报，2006，20(11).

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]宋力英.大学外语学習策略[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2007.

[4]李森. 改进英语写作教学的重要举措：过程教学法[J]. 外语界，2000.

[5]四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲[C]. http：//learning.sohu.com/20080904.

[6]齐美尔·弗里斯比.社会学(Sociology) [M].卢晖临，等，译. 北京：华夏出版社，1908.

[7]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京：高等教育出版社，2007.

[8]刘振卫.欧洲语言共同参考框架对我国制定统一的英语能力标准的启示[J].安徽文学，2010 (10).

作者：陈晓佳

第4篇：四级作文和新题型翻译

Recently, the issue of ...... has been brought into public focus.

近来，_______的问题引起了社会的广泛关注。

Now we are entering a brand new era full of opportunities and innovations, and great changes have taken place in people’s attitude towards some traditional practice.

现在我们进入了一个充满机遇和创新的崭新时代，很多人对某些传统的看法也发生了很大改变。

Recently the issue of whether or not ... has been in the limelight and has aroused wide concern in the public.

近来，是否_______的问题已经非常明确而且引起了社会的广泛关注。

The issue whether it is good or not to .... has aroused a heated discussion all over the country.______的利与弊已在全国范围内引起热烈的讨论。

At present, some people think ....while others claim ...Both sides have their merits.

目前，一些人认为_______而另一些人则认为_______。其实，两种观点都其可取之处。

People rarely reach an absolute consensus on such a controversial issue.

对于这种极具争议的话题，我们很难作出绝对的回答。

People from different backgrounds would put different interpretations on the same case.

不同行业的人对同一种问题的解释不尽相同。

The controversial issue is often brought into public focus. People from different backgrounds hold different attitudes towards the issue.

这中极具争议性的话题往往很受社会的关注。不同的人对此问题的看法也不尽相同。

When asked ..., some people think..... while some prefer...

说到______，有人认为________，而另一些人则认为__________。

Just as the saying goes: "so many people, so many minds". It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.

俗话说，""。不同的人对此有不同的看法是可以理解的。

To this issue, different people come up with various attitudes.

对于这个问题，不同的人持不同的观点。

There is a good side and a bad side to everything, it goes without saying that...

万事万物都有其两面性，所以，勿庸置疑，____________。

When it comes to ..., most people believe that ..., but other people regard ...as ....

提到_________问题，很多人认为_________，不过，一些人则认为______是____.

When faced with...., quite a few people claim that ...., but other people think as...

提到_________问题，仅少数人认为________，但另一些人则认为_________。

There is a public controversy nowadays over the issue of .... There who criticize ...argue that ...., they believe that ...,but people who favor .., on the other hand, argue that...

目前，_______问题争议较大。批判_______的人认为_______，他们认为_______，不过，另一方面，赞同_______的人则认为_________。

Some people are of the opinion that..

有些人认为_____________。

Many people claim that...

很多人认为_____________。

A majority of 绝大多数

A large number of 很多人

Some people contend that ... has proved to bring many advantages (disadvantages)

有些人认为________有很多有利之处(不利之处)。

Those who argue for ... say that ...economic development of the cities.

觉得_____的人认为，______ 城市的经济发展。

Some people advocate that ....

有些人在坚持认为_________。

They hold that ... 他们认为_________。

People, who advocate that ..., have their sound reasons (grounds)

坚持认为______的人也有其说法(依据)。

Those who have already benefited from practicing it sing high praise of it.

那些从中受益的人对此大家褒奖。

Those who strongly approve of ... have cogent reasons for it.

强烈认同_______的人有很多原因。

Many people would claim that...

有人会认为___________。

People who support ... give some or all of the following reasons.

那些支持_________观点的人列出了如下原因：________。

But others hold the view that ...但是，另外一些人则认为_______。

观点的用词：Attitude, opinion, 与其搭配的动词以及词组：Take, have, come up with，set forth, put forward等。

批驳观点式

Many people argue that 错误观点。By saying that, they mean 对这个观点的进一步解释。An example they have presented is that 一个例子。(According to a survey performed by X on a group of Y, almost 80% of them 赞成这个错误观点或者受到这个错误观点的影响)。

There might be some element of truth in these people’s belief. But if we consider it in depth, we will feel no reservation to conclude that 与错误观点相反的观点。There are a number of reasons behind my belief. (以下参照辩论文的议论文写法)。

提纲式作文

Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一个原因。They also argue that 支持X 的另一个原因。

However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X. They firmly point out that 反对X 的第一个理由。An example can give the details of this argument: 一个例子。

There is some truth in both arguments. But I think the advantages of X overweigh the disadvantages. In addition to the above-mentioned negative effects it might bring about, X also may X 的有一个坏处。社会问题(现象)式

Nowadays, there exists an increasingly serious social/economic/environmental problem. (X has increasingly become a common concern of the public). According to a survey, 调查内容说明这种现象的情况(或者是一个例子)。There are a couple of reasons booming this problem/phenomenon. 下面参照辩论式议论文的写法。

X has caused substantial impact on the society and our daily life, which has been articulated(表达)in the following aspects. 参照辩论式议论文的写法。

A dozen of measures are supposed to take to prevent X from bringing us more harm. 参照辩论式议论文的写法。

Based on the above discussions, I can easily forecast that more and more people will „„..辩论式议论文

模版1

Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.

There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1.

More importantly, 论据2.

Most important of all, 论据3.

In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心.

或From above, we can predict that 预测.People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.

For one thing, 论据1.

For another, 论据2.

Last but not the least, 论据3.

To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或From above, we can predict that 预测.

模版3

There is no consensus 一致of opinions among people about X(争论的焦点)。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion(观念)is preferable in many senses. The reasons are obvious.

First of all, 论据1。

Furthermore, 论据2。

Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 论据3。

A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。

As a college student, I am supposed to 表决心. 或From above, we can predict that 预测

It is obvious in the graph/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of (接近)X1, Y reaches its peak value of „(多少).

What is the reason for this change? Mainly there are „(多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, „(第一个原因). More importantly, „(第二个原因). Most important of all, „(第三个原因).

From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graph/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).

开头万能公式：

1. 开头万能公式一：名人名言

有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是8，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?

经典句型：

A proberb says, “ You are only young once.” (适用于已记住的名言)

It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)

更多经典句型：

As everyone knows, No one can deny that„

2. 开头万能公式二：数字统计

原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.

看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：

Honesty

根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。

Travel by Bike

根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。

根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。

Five-day Work Week Better than Six-day Work?

根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。

更多句型：

A recent statistics shows that „

结尾万能公式：

1. 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!比如下面的例子：

Obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.

如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!

更多过渡短语：

to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

更多句型：

Thus, it can be concluded that„, Therefore, we can find that„

2. 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!

Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.

这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?更多句型：

Accordingly, I recommend that some measures be taken.

Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.

2013年12月新题型大学英语四级考试

练习 1 • 中国将进一步发展经济、扩大开放，这对海外企业(enterprises)意味着更多的商机。改革开放以来，中国企业与海外企业一直积极开展经济技术合作，并取得了巨大成就。海外企业不仅帮助了中国企业的成长，而且也在合作中获得了收益。中国政府将继续提供有利的政策和条件，推动中国企业与国外企业进一步开展合作。

key 1

• China will develop its economy further and open itself wider to the outside world, which offers more business opportunities to overseas enterprises. Since China’s reform and opening up, Chinese enterprises have been cooperating with overseas enterprises in terms of economy and technology, and have scored great achievement. Overseas enterprises have not only helped Chinese enterprises with their growth, but also benefited from the cooperation. Chinese government will continue to offer favorable policies and conditions to promote the further cooperation between Chinese and overseas enterprises.练习 2

• 狮舞(Lion Dance)是中国最广为流传的民间舞蹈之一。狮为百兽之首，在中国传统中，狮子被视为是能带来好运的吉祥物(mascot)。古人将狮子视作是勇敢和力量的化身，能驱赶邪恶、保护人类。据记载，狮舞已拥有了2,000多年的历史。在唐代(the Tang Dynasty)，狮舞就已经被引入了皇室。因此，舞狮成为元宵节(the Lantern Festival)和其他节日的习俗，人们以此来祈祷好运、平安和幸福。

Key 2

• The Lion Dance is one of the most widespread folk dances in China. The lion is the king of animals. In Chinese tradition, the lion is regarded as a mascot, which can bring good luck. Ancient people regarded the lion as a symbol of braveness and strength, which could drive away evil and protect humans. The dance has a recorded history of more than 2,000 years. During the Tang Dynasty, the Lion Dance was already introduced into the royal family of the dynasty. Therefore, performing the lion dance at the Lantern Festival and other festive occasions became a custom where people could pray for good luck, safety and happiness.

练习 3 • 假日经济的现象表明：中国消费者的消费观正在发生巨大变化。根据统计数据，中国消费者的消费需求正在从基本生活必需品转向对休闲、舒适和个人发展的需求。同时，中国人的消费观在蓬勃发展的假日经济中正变得成熟。因此产品结构应做相应调整，来适应社会的发展。另一方面，服务质量要改善，以满足人们提高生活质量的要求。

Key 3

• The phenomenon of holiday economy shows that Chinese people’s consumption concept is undertaking great changes. According to statistics, the demands of Chinese consumers are shifting from the basic necessities of life to leisure, comfort and personal development. Therefore, the structure of products should be adjusted accordingly to adapt to social development. On the other hand, services should be improved to satisfy people’s demand for an improved quality of life.

练习 4 • 端午节，又叫龙舟节，是为了纪念爱国诗人屈原。屈原是一位忠诚和受人敬仰的大臣(minister),他给国家带来了和平和繁荣。但最后因为受到诽谤(vilify)而最终投河自尽。人们撑船到他自尽的地方，抛下粽子，希望鱼儿吃粽子，不要吃屈原的身躯。几千年来，端午节的特色在于吃粽子 (glutinous dumplings)

Key 4

• The Duanwu Festival, also called the Dragon Boat Festival, is to commemorate the patriotic poet Qu Yuan. Qu Yuan was a loyal and highly esteemed minister, who brought peace and prosperity to the state but ended up drowning himself in a river as a result of being vilified. People got to the spot by boat and cast glutinous dumplings into the water, hoping that the fishes ate the dumplings instead of Qu Yuan’s body. For thousands of years, the festival has been marked by glutinous dumplings and dragon boat races, especially in the southern provinces where there are many rivers and lakes.

练习 5

• 2013年6月20日在中国各地，剧估计60万儿童和他们的老师观看了有宇航员(astronaut)王亚平在距离地球300公里的上空所讲授的科学课。王亚平与两个同事乘坐天宫一号实验舱(the Tiangon-1

laboratory module) 执行为期两周的任务。她在课上进行了一系列太空的物理演示。在有些演示中还对比了在地球上重力(one-gravity)环境下同样的实验。这堂物理课不仅让孩子们享受了一堂知识与乐趣兼具的物理课，也显示了我国通信科技的前进。

Key 5

• On June 20, 2013, an estimated 600 thousand school children and their teachers across China watched a science lesson taught from 300km above the Earth by astronaut Wang Yaping. Wang is aboard the Tiangong-1 laboratory module with two crewmates, for a two-week mission. Her lessons were a series of physics demonstrations in the space. In some demonstrations, she compared with the same experiment under the one-gravity environment on Earth. The lesson has not only offered children a physics lesson with knowledge and interest, but also shows the advance in communication technology of China.

第5篇：名师指导新四级考试作文阅读最后冲刺[1]

文秘助手()之名师指导：新四级考试作文阅读最后冲刺[1]

大学英语四级考试改革已进行了一年多，正式考试也已经进行了两次。从大学考试委员会颁布的样卷和两次改革后的考试试卷，我们可以总结出今后大学英语复习的方向，为考生提出一些指导性意见。

首先是作文：

从2000年以后我们从作文的题型和体裁上可以看出，考应用文的比例逐渐增强，大有替代议论文的趋势。但这并不说明议论文将淡出四六级考试。2006年1月在经过多年沉寂之后，又出现了一次关于“大学校园是否应向旅游者开放”的议论文就说明了这一点，6月24日的第一次新四级作文，“大学生自由选择任课教师”，12月23日“春晚是否应取消”则又给了我们一个强烈的暗示，即大纲上要求的提纲作文(议论文、说明文)、情景作文(记叙文、应用文)和图表作文等作文类型依然在考试的范围之内，基于此，可以说新旧四级在本质上并没有区别。

如果说改革前后的写作有什么差别的话，那么最明显的差别是：

1) 写作被安排在了四六级考试的第一部分，很多同学认为这只是一个顺序的问题，其实它还包含有更深层次的暗示，那就是语言的应用被放在了考试的重要位置。主观题取代客观题被放在了考试的第一位。我们在以往的四级辅导中，往往都强调在写作文中我们除了平时的训练之外，在考场上较之其他部分还有另一个优势，那就是，我们接受了大量的语料(特别是四篇阅读和完型填空)，我们可以临场将这些语料的好词、好句式记录下来，用于自己的作文之中。而新题型中作文在第一部分，这种优势则不复存在。

2) 我们从6月24日的作文题目中看到，与以往的议论文相比，模版的作用将越来越弱，以本次作文为例，如果按照模版，三段的基本写作要求应该是“现象、原因、结论”型：

a) 现象：有些大学允许学生自由选择某些课程的任课教师。 b) 原因：学生选择教师时所考虑的主要因素…... c) 结论：…….

而本次作文的结论部分却是“正反观点”类中的第二项： a) 现象

b) 正反观点 c) 你的观点

即：“学生自选任课教师的益处和可能产生的问题”。第三段要求考生论述的是优缺点，而这正是论述“every coin has two sides”类论说文的要点。由此我们看到，各类的模版开始进行融合，而且越来越灵活，不按套路出牌了。

对于改革后的四六级作文，我们一方面要看到四六级改革前后题型的延续性，即过去我们在辅导中的写作技巧依然有效，另一方面应在以下方面完善自己的作文：

1) 重视大纲中列举的写作类型与体裁，做到各种所谓“模版”的拆分与重新组合(参见2005年12月旧题型与2006年6月新题型的作文题材与类型)

2) 注意平时积累在阅读中积累的重要四六级词汇与句式，不是简单、机械地背诵，而是在设定的各种情景和环境，进行灵活多样的组合，成为自己的句子，在多读多写的过程中，使自己的行文水到渠成，彻底改变让阅卷员感觉是在“背诵文章”而不是在“写文章”的印象。

3) 必须克服羞怯心理，敢于将自己的习作拿给老师进行修改和点评，自己写过百篇而无“高手”指导，等于在同一地点“努力”地进行大踏步运动，费力而没有进步。老师的点评，往往为考生指出问题之所在，起到“教师一席话，胜写百篇文”的作用。

最后，我们一定要遵循写作的练习过程，即“阅读范文—模仿写作—教师反馈—改进提高”的步骤，经过一段时间的努力，在练习20篇左右的文章后，就基本能够把四六级作文的要点、写作类型和“闪光词句”成竹于胸了。

新四级重要的改革内容除了听力加大比例之外，阅读也是改革的重要部分。如果说2005年的新样卷给我们提供了题型指导，那么2006年6月24日的阅读，则给我们第一次提供了新阅读的真实预料。仔细分析其特点是今后准备四级阅读的宝贵材料。

我们把新旧阅读在分值、篇章数量和时间等变量进行了一些统计，以期通过数据分析，使大家对二者有个直观的认识，因而对新四级有一个更深的了解。

日期类型篇章数量词汇总量时间阅读速度分数比例

2006-01-17 多项选择 4 1356 35分钟 77wpm(按阅读做题1：1) 40%

2006-06-24 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1786 40分钟 89wpm(按阅读做题1：1) 35%

2006-12-23 1)判断对错2)选词填空3)多项选择 4 1960 40分钟 98wpm(按阅读做题1：1) 35%

从表中我们看到，在篇章数量、时间、阅读速度和分数比例方面，新旧阅读并没有重大差异，真正给我们启

第6篇：2013年12月新英语四级时事观点类作文模板

第一段：陈述现状段

(温馨提示：文章的第

1、2句;主要用来写当前的某个社会现状、趋势;共有5种开篇写法，没有固定的标准选哪种，选择一种容

易下手的去写，下文将相关话题都举出来了)

文章第一句话：

1)第一句的第一种写法：就某事，人们又热烈讨论There is a heated discussion whether(通常用在选择性话题：

是否年级小出国，是否有必要参加…)

they should live off campus or live together with other

roommates.(住在校外，还是和同学共住)

students should be asked to grade their teacher (是否学生应

该要求给老师打分)

students should take a part-time job in school (是否学生在校

期间应该找兼职)

2)第一句的第二种写法：某事引发人们关注 (不用写事情的经

过，用一个词儿代替事情过程)

Recently，the problem of “”has aroused wide concern among

the public

Currently，he phenomenon of drunken driving has arouse wide

concern among the public(酒后驾驶)

Currently，the frequent job-hopping of graduates has aroused

wide concern among the public.(跳槽)

Currently，the problem of “food safety” has aroused wide

concern among the public. (食品安全)

3)第一句的第三种写法：社会现象变成某个“词”(这种写法最

大的魅力也是，将事件过程压缩成一个词!)

The newly-coined word/phrase“”may by no means sound

strange to most people in this day and age.

(“”中填进的词有：nude picture scandal艳照门丑闻; water

shortage缺水;

online education网络教育;fake diplomas假证书;craze for

talent shows 选秀狂热 )

4)第一句的第四种写法：社会趋势 (一般都写在“有越来越多

的人干什么去了”这样的社会现状)

There is a growing tendency nowadays that…

graduates in mounting numbers can hardly find an ideal job

(就业难)

people in mounting numbers show great enthusiasm for

volunteer works/ various talent shows(选秀热)

students in mounting numbers show great enthusiasm for

students leaders selection (竞选班干部热)

people in mounting numbers participate in the test for national

civil servants. (公务员热)

undergraduates in growing numbers take the postgraduate

entrance examination (考研热)

people in mounting numbers try their luck to buy lottery tickets

(买彩票热)

people in mounting numbers use credit card. (信用卡热)注：people in mounting numbers 都表示“越来越多的人”，切忌

写：more and more people，找死!

5)第一句的第五种写法：某个现象人尽皆知 (一般写比较大的，

比较严重的社会问题)

No one in China has failed to notice the phenomenon that…that goods in mounting numbers are wrapped in flaring boxes

or bags (过度包装问题)

that there has been a steady rise in the number of rural

laborers who swarm into big cities.(农工进城)

The economy has been developing at a considerably high

speed at the expense of living environment.

(经济发展以牺牲环境为代价)

文章第二句话：

(温馨提示：陈述正反观点;你只要说，针对某个事情，人们看法存在不一样就行，不要再第一段就开始具体论述双方的观点各是什

么!)

Does anyone hold the same attitude towards this issue ?

Definitely not，actually，opinions vary from person to person.

第二段：对立观点论述段

(温馨提示：文章的第3,4,5,6四句话，都写在第二段;这是字

数最多，内容最丰满的一段，称为“猪肚”)

文章第三句话：

(提出正方观点，比如说他支持什么;总体来说，有两种表示支

持的说法)

Some maintain that ( 表示“认为”的单词，打死都不写“think”;

maintain/argue/hold/claim都可以写 )

1) 某物是有好处的：something is beneficial to sth. (练习：

跳槽对学生有利)

2) 某物优点>缺点：The merits of sth. far outweigh its

demerits.(练习：用手机的优点>缺点)

文章第四句话：

( 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一

个，也可若干个;个数的标准是字数达标 )

Firstly,…secondly,…last but not least,…. (万能理由：这个只

能在新东方小虹的六级写作课堂听啦!)

文章第五句话：

( 既是正反对立观点作文，第三句提出正方观点，那么这句当然

要提出对立观点啦! )

However，quite a few people hold the opposite opinion that

(反方观点)，

1) 某物是有坏处：something is detrimental to sth.

2) 某物缺点>优点： The demerits of sth. far outweigh

itsmerits. (merits 代替advantages)

文章第六句话：

( 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一

个，也可若干个;个数的标准是字数达标 )

For one thing，… for another,…

第三段：个人观点段

(文章的第7,8,9句;四六级作文，包括考研作文，都要求写essay-议论文，短评，所以，写了上述对立观点的目的，其实就是为了最后

提出自己的观点!)

文章第七句话：To my way of thinking，… From my perspective,

+ 个人观点句(参见第

三、五)

文章第八句话：( 上句提出了论点，这句就必须要用论据来证明，论据可以写一个，也可若干个;个数的标准是字数达标 ) In the first

place，… in the second place,…(万能理由)

文章第九句话：( 再次重申自己的观点，和第七句话正好构成“总

分总结构”)

Given all the factors I have outlined，I strongly commit to the

notion that(观点句)

或者是：Weighing the pros and cons of these arguments, I am

inclined to agree with the idea that…

第7篇：新四级考试冲刺进行时：新题型应对全攻略

新四级考试冲刺进行时：新题型应对全攻略作者：北京新东方国内部蔡卫星

四级考试在继2005年6月进行计分体制改革后，又进行了考试内容的改革，涉及到四级考试题型的变化，考试程序的改动，各题型分数比重的变动等。改革后，新四级有什么特点，又应该如何应对，这些都是考生比较关注的问题。

把新老四级做个对比，可以看出新四级更加侧重学生的语言输入的速度和语言输出的能力。下面从新四级的六个部分出发，对新四级作个详细分析。

第一部分是写作，这部分呈现考试程序变而考试要求不变的特点。

考试程序变。以前的四级考试中，第一部分是听力，最后部分才是写作，而新四级第一部分就考写作，这种考试程序是向托福借鉴的结果。第二部分快速阅读材料是30分钟后才发给考生，这样考生就需要更加合理有效利用完30分钟。考生可以用5分钟左右仔细审题并且根据重点列出提纲，这样可以确保写作的方向是对的，写作的思路是明确的。然后，用20至22分钟左右的时间写文章。在写作时，一定要注意文章结构清晰，语言条理清楚，亮点偶尔闪现，包括单词的准确与变化，句子结构的多样化，合理的过渡词的使用等等。最后，用3到5分钟检查修改文章，尤其注意时态和单复数的错误。

写作要求不变。四级考试在内容改革前后，写作部分的要求没有任何变动，都是要求考生在30分钟内写完至少120个单词的文章。而且从样题的分析来看，出题的方式和涉及的话题还会沿袭近几年的考法，会越来越与同学的真实生活接近，越来越强调实用性。总之，考生可以按照以前的方法来准备写作部分。

第二部分是快速阅读，要求考生在15分钟内阅读大约1200个单词的文章，做完10个题目。前7个题要求判断正误或未提及，后3个题要求根据文章内容把句子补充完整。在这部分，特别强调考生在有限时间内了解文章大意，准确寻找重要细节的能力。可以说，在信息大爆炸的现代社会，这是对考生阅读能力的很好引导。考生要做好这部分，首先要有较快的阅读速度，同时还必须具备一定的阅读方法和技巧，大家可以参考下面的做题步骤：

(1)、先看题目定方向。由于时间比较紧张，我们必须带着目的在原文有选择有方向地读文章。这要求考生先看题目再看文章。题目中的时间数字或专有名词，是最应利用的信号，因为这些信息比较明显，很容易在原文找到相关内容。如果没有这些信号，可以根据题目的中心话题在原文寻读。比如样题中快速阅读部分第一题是“The passage gives a general description of the structure and use of a landfill”,看完题目可知此题考文章的大意，所以看文章时可以不顾细节，看一下各部分的小标题即可。再如第二题是“Most of the trash that Americans generate ends up in landfills”,这个题目明显是涉及美国人大部分垃圾怎样处理的话题，所以看文章时就要重点关注含有美国人和大部分垃圾的话题。

(2)、主次分明看文章。在原文搜索相关信号时，各段首末应该是阅读重点，另外转折、比较等重要语言现象都是重要的出题点。相反，同义说明的内容，举例的内容，人物身份说明的内容，含有大串专有名词或数字的内容，都是我们略读的部分。

(3)、正误判断有陷阱。就答题而言，要注意前7题的答案有三种可能，正确、错误或未提及。以往的四级阅读中，如果一个选项的内容是文章没有提到的，就会认定是错误答案，所以考生没有选择“未提及”的习惯，很容易错误。不过涉及未提及的题目一般不会太多。

(4)、补充题目靠原文。快速阅读的最后三题是补充完整的题目，要求填写的只是个别单词。而这些单词一般是原文中的单词，所以只要考生找到了原文的相关信息，就可以填写正确。值得注意的是，快速阅读的10个题目总体是按照顺序在原文设置答案，但是个别补充完整的题目可能会打乱出题顺序。

第三部分是听力，这部分是四级这次改革的另一个重点，出现了形式多样，难度提高，比重加大的特点。四级听力原来的分数比重是20%，而改革后提升到了35%，与阅读部分的分数比重相同。

从考试形式来讲，改革以前首先考10个短对话，然后考三篇短文或一篇复合式听写。而改革以后，听力分为三个部分：第一部分是对话，包括8个短对话(对应的有8个题目);然后是两篇长对话(对应有7个题);第二部分是三篇短文，一共考10个题目;第三部分是复合式听力，其中词汇听写由原来的7个增加到8个，句子听写则仍旧是3句。复合式听力以后成为必考内容。增加长对话，以及复合式听力成为必考内容，使得听力部分的难度有所增加，听力部分的时间变成35分钟，对考生的注意力也提出了新的要求。而且听力部分还出现了一些比较难的单词，这也应当引起考生的关注。比如在样题中出现了“Kyoto

Protocol”(京都议定书)，“greenhouse gases”(温室气体)等比较难，比较专业化的表达方式。可以看出，复合式听力越来越鼓励考生注意在生活中积累单词。从样题复合式听力的新闻体裁来分析，建议考生平时养成收听VOA、BBC等英文节目的习惯。难度增加的同时，各类听力题型的考法却没有多大改变，新增的长对话的考法与短对话的出题原则也有很多相似的地方。所以考生仍旧可以按照以前的复习方法提高听力，但要更加强调短期记忆的能力以及正确拼写单词的能力。

第四部分是仔细阅读部分，这部分又细分为两个部分，首先是选词填空部分，然后是两篇文章的阅读(即传统意义上的阅读理解)。

选词填空部分考查形式是：一篇220个单词左右的文章有10个空;文章后面有15个备选单词，要求考生按顺序选择单词。这部分可以说是以前词汇题的放大，重点考查单词的认知。建议考生参考以下步骤来完成：

1、看完一段才做题。选词填空部分的文章，每一段有相对独立性，所以看完一段是可以做题的;同时只有看完段落，内部的句子逻辑才能明了，空格的上下文意思才能大概掌握，所以需要看完一段才做题。

2、确定词性缩范围。15个备选答案可以分为不同的词性，这样在选择的时候可以缩小我们思考的范围。

下面以样题中第一段为例说明：

When Roberto Feliz came to the USA from the Dominican Republic, he knew only a few words of English. Education soon became a _47_. “I couldn’t understand anything,” he said. He _48_ from his teachers, came home in tears, and thought about dropping out.

文章后面的备选词汇：

A) wonder B) acquired C) consistently D) regained E) nightmare F) native G) acceptance H) effective I) hid J) prominent K) decent L) countless M) recalled N) breakthrough O) automatically

看完第一段后，大概可以了解在讲Roberto Feliz在美国遇到关于英语方面的问题。第一

句话中的only告诉我们Roberto Feliz的单词量不大，所以他的教育自然不会理想，所以47题结合答案应体现负面内容，同时根据前面的不定冠词“a”可以判断答案是一个名词。在15个备选答案中，可以充当名词的有A) wonder(奇迹) E) nightmare(恶梦) G) acceptance(接受) N) breakthrough(突破)，可见只有E项符合要求。

48题所在的句子后半部分讲到流着泪回家，甚至想放弃。可见48题的答案也要体现他

的不成功和挫折感，而且应该是个动词的过去式形式，所以可选择的范围是B) acquired D) regained I) hid M) recalled，把这些选项一一代入，只有I项的搭配成立，且意思通顺。

值得注意的是，每个单词只能用一次，所以用过的单词考生可以做个标记，这样可以在

下面的做题过程中进一步缩小选择范围。这部分的题建议考生在8至10分钟完成。

第四部分除了选词填空，还有两篇文章的阅读理解，每篇文章后面有5个题，这和老四级的考法是一样的。从样题的分析来看，这部分将沿袭这几年来考试的特点。就文章本身而言，段落数量会比较多，文章篇幅会比较长，引言会大量存在;就题目而言，考查观点分析的题目和结论推理的题目比重会有所偏高，转折关系、因果关系等重要细节仍是考查重点。考生只要认真把近几年的四级真题阅读部分加以练习和分析，就可以应对新四级两篇阅读理解部分的文章了。

第五部分是完型填空或改错的二选一部分，样题虽然给的是完型，但考生在复习过程中一定不能忽视改错。就完型填空而言，由于它的考法和以前是一样的，所以考生按照以前的方法来解答就可以了。如果以前四级考过的题目进行练习，并且仔细总结，就可以发现完型有一些固定考查重点，比如同义词和近形词的辨析，词组搭配等等。改错是六级的题型，四级从未考过的，四级考生对它的考法还相对陌生。这部分的考试形式是，一篇文章有10个错，分布在不同行，有错的那行边上有一条横线。所以考生可以十分清楚哪个区间有错，锁定思考的范围。需要改正的错误，一般是考生在写作时比较容易犯的错误。总体来讲，错误的设置会涉及时态错误，单复数错误，固定搭配，词性误用，上下文逻辑错误。

第六部分，即最后部分是简答题或汉译英的翻译。简答题的考试形式和以前基本一样。以前的简答题考过5个题，也考过8个题，改革后这部分的时间只有5分钟，从时间来分析很有可能考5个题，且每个题目的答案一般是简单的几个单词，否则考生的考试时间是不够的。如果考汉译英，考生也不用担心，因为这部分并不是考整个句子的翻译，而是考部分词组片断的翻译;这个片断的翻译还会比较侧重词组的考查，建议大家参考以下步骤来完成：确定重点词组，翻译剩余内容，最终把两者结合。下面以样题的第一题为例来说明：

87、The substance does not dissolve in water____________(不管是否加热).

整个句子的结构和意思都比较简单，关键是分析如何把括号内部分有序地翻译出来。首先我们需要考虑套用什么词组：这里有“是否”的意思，就可以用“whether or not”。基本句型确定后，就翻译剩下的内容：加热是heat，水加热要用被动，所以可以译为it is heated;最终加上句型，就可以翻译为“whether it is heated or not”.

从翻译部分来看，老四级词汇与结构部分的重要词组，重点语法可能会成为汉译英部分的考查重点，因此考生仍旧应该重视老四级的真题材料。

综合来讲，四级考试内容改革，的确对考生能力提出了更高更新的要求，但是只要考生能认真分析各种题型特点，总结合理应对的方法，新四级也并不可怕。

第8篇：四级作文

1、现象类

In recent years,the problem of......has become increasingly serious,which has aroused the concern from the whole society+(1~2句)

Several factors can account for this problem/phenomenon .First of all .......Moreover...In addition ...

Consequently,It is important that we take three measure to solve this problem,firstly ...secondly ...thirly...

2、图表类

From this chart ,we can see clearly that ...declined abruptly from ...to ...,While ...increased sharply from ...to ...during the period between ...and ...

Several reasons /factors can account for this phenomenon ,On the one hand ,...On the otherhand ...,in addition ...

Such changes have a significant effect on ...For one thing ...For another ...In a word ,...is beneficial to ...

3、利弊类

Recently it’s been a fashion for ...to do ... Just as every coin has two sides , ding ... has it’s own advantages and disadvantages

It’s main benefits are as follows ,Frstly ... contribute to ... Secondly , it can make for ... Eventually ...

The negative effects ,However ,are obvious to begin with . Owing lack of ... / lacking in ... , the students ... Consequently ... Moreover ...

Personally , it is advisable to look before you leap / As far as i’m concerned ... What’s more ...

4、赞成反对类

Different people have different views on / about ...

Some people support / approve of / are in favour of / agree with this opinion saying ...For one thing ...For another ...(those in favour of this opinion believe / maintain / think that ... ) on the another hand ,others insist on not doing ... /many people think ... otherwise (those oppose to this opinion argue that ...) in the first place , ...in the second place ...

Taking all these factors into consideration / account , we may safely come to the conclusion that ... Only if / when ... can we ...

第9篇：四级作文

四级作文模板

对立观点式

A.有人认为X 是好事，赞成X，为什么?

B. 有人认为X 是坏事，反对X，为什么?

C.我的看法。

Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一个原因。They also argue that 支持X 的另一个原因。

However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X. They firmly point out that 反对X 的第一个理由。 An example can give the details of this argument: 一个例子。

批驳观点式

A.一个错误观点。B. 我不同意。

A.一个社会问题或者现象。B. 产生的原因C.对社会和我们生活的影响

D. 如何杜绝。(如果是问题的话)E. 前景的预测。

There are a couple of reasons booming this problem/phenomenon. X has caused substantial impact on the society and our daily life, which has been articulated(表达) in the following aspects. A dozen of measures are supposed to take to prevent X from bringing us more harm.

Based on the above discussions, I can easily forecast that more and more people will ……..

辩论式议论文

模版1：Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea.