德语专业四级考试讲座

德语专业四级考试讲座

德语专业四级考试讲座 篇1

对于德语专业的学生来说，德语专业四级考试（PGG）应该算是大学期间最重要的考试之一。首先，它是一个比较公认的德语水平证明。我看过一些与德语相关的职位在招聘时明确标注了，专业四级成绩优秀或通过专业八级者优先。因此，在PGG中取得高分对今后的择业也是有一定帮助的。其次，它是本科阶段必须通过的考试。如果一次不能通过则要来年补考，否则就会有毕不了业的风险。所以，对于那些将来打算致力于其他领域的同学，PGG依然是必须通过的坎，而且最好能一次通过，因为大二下是最有考试气氛的一个学期，如果等到大三下补考，你会发现周围的同学都在忙更有意义的事情，比如考研、实习、作交换生等等，你自己也无法集中精力复习，压力反而更大。并且，一旦通过考试，就不可能像英语四六级那样“刷分”，所以一定要在这一次考试中取得尽可能高的分数，不给自己留遗憾（80以上优秀，70-80良好，60-70合格）。以上几点就是想说明德语专业四级考试对于我们的重要性，只有从心里上先重视起来，才能在准备过程中充满动力。我当时就是因为专四的重要性，决心要考优秀，才上了北京新东方学校的专四班，希望在老师的帮助下系统地复习。成果当然是很显著的，一开始只是想上80分的我，没想到可以拿到91分，也是我们系的最高分。改变当然不是一朝一夕就能发生的，我能够在专四复习的过程中逐渐找到适合自己的德语学习方法，得益于李刚老师的指导与帮助，得益于在新东方德语专四班系统、细致的复习，在此表示感谢，也将我的心得体会拿来与大家分享。

下面就谈一下我是如何复习的。首先要了解PGG考试的题型。很多同学认为要复习到一定程度后再开始做真题，而我觉得，在定复习计划之前要先拿一套真题来摸摸底，可以选择老一点的题比如2000年左右的，近几年的留到最后练手。做完这一套之后，你就会发现自己的水平与PGG考试要求之间的差距所在。我记得第一次上专四班时，我们当时做了一套2000年的题，上来的听力就很不适应。在复习PGG之前我甚至从来没做过听力选择题，听力第一大题只读一遍，要求精力高度集中，反应也要快，而第二大题虽然读两遍，可是语速很快还有一些生词，答案基本上是连蒙带猜写上去的。选择题很多语法点发现老师都没讲过，完形填空更是完全不熟悉的题型，不知道该填什么，作文一点思路也没有。整张卷子做下来，觉得自己也就能得个四五十分得样子。当时真是备受打击，我平时学校里面德语成绩算是好的，没想到还是与专四的要求差很多。于是痛定思痛，下决心补上知识点上的那些漏洞，先争取过，再争取考高分。这一心理过程我也希望所有准备专四的同学都能够体会一遍，而且越早体验越好，只有这样才能明白自己到底差在哪，复习的时候才能有的放矢，平时上专业课的时候才能知道自己该重点听什么、干什么。不要快到考试时再做真题，然后悲催地发现自己复习的思路都是错的。

下面谈一下具体的准备。首先是听写。如果大家把98年到11年的听写题都做一遍的话，就会发现其实听写的难度在一点点下降，这算是个心理上的安慰，但是我们也不能因此放松要求。我在准备听写的时候用的是《听写训练3》这本书。《听写训练2》我在大二上的时候就做完了，感觉非常好，可以打下很好的基础。而《听写训练3》更加针对PGG考试，难度设计的很有层次，前面的比较简单，中间部分与PGG接近，最后的部分是提高练习，语速很快，一个句子不会重复读。如果把这本书练好，那么水平肯定已经在PGG要求之上了。练得时候注意两点，一是努力把字写清楚写好看，二是少犯低级错误。我当时把这本书做了两遍，每天坚持做一篇。做完后对答案，把生词的意思查出来，然后分析自己错误的原因。比如大小写、拼写错误、词尾等等。最好单独记在一张纸上，每次做听写之前看一下，然后告诉自己不许再犯同样的错误，这样错误就会越来越少了。其实听写得高分并不困难，关键是少犯低级错误。我们当时考试时听写部分没有给检查时间就收走了，在这种情况下依然考了9分，这与平时就训练出来的细心是密不可分的。另外，模拟题和真题中的听写也是很好的训练材料，值得多做几遍。

然后谈谈听力。要想听力好当然是要多听，我买了一本上教社《德语听力教程2》来当泛听的材料。选这本书是因为有听力的原文（在教师用书上），并且题材也贴近生活。这本书的语速非常快，并且有一定量生词，一开始听很不适应，但适应后再做PGG的真题就觉得语速很慢，也就简单多了。PGG的模拟题和真题要用来精听，题做过一遍分析错误后就可以不用再做，但文章要反复听，明白每句话的意思。

选择题。主要考察的就是语法和词汇。在选择题的准备中我认为模拟题和真题是非常非常重要的。市面上可以用来准备专四的书也就那两本小绿和小蓝还有PGG真题集，资源非常少，所以一定要充分地利用，把所有题的知识点搞明白，不明白地要及时问老师。李刚老师要求我们拿一个本做出总结，把里面出现的固定搭配、生词、语法点等等摘录下来，时不时就拿出来看看。因为这些固定搭配不仅可以放在选择题中考，也可能出现在句子填空、完型填空中，也可以用在作文里，非常有用。语法上的查漏补缺可以用同济大学出版社的《德语语法解析与练习》这本书，尤其是里面的一些总结是必背的，比如形容词词尾变化，介词搭配，带第二、三、四格动词、功能动词短语等。这本书不必一字不差地从头读到尾，而是你做题时觉得自己哪里有漏洞就着重看一下那一张，比如虚拟语气、被动态等等，都是很容易出考题，并且学生容易犯错的地方，值得反复看看。

阅读。阅读这一部分我没有特意准备过，也就是把真题和模拟题都做了而已，但是这已经算好的了。很多同学觉得阅读题没用，反正也不会考一样的，做起来又耽误时间，所以真题和模拟题里的阅读部分都是空着的。这一点非常不好。阅读题是有用的，首先做阅读题可以熟悉出题思路。其次可以训练自己的阅读技巧，从而提高阅读速度。我个人习惯先看第一题，然后开始阅读文章，直到找到第一题的答案。然后看第二题，再继续阅读文章。最后看完整篇文章，做完所有题。因为阅读题一般来说都是按照文章的顺序出的，这样做主要可以节省时间。专四考试的时间还是很紧张的，尤其做到后面的完型和改写句子时甚至觉得时间不够用，所以前面的阅读要尽可能快一些，为后面节省出时间。最后一点，阅读可以训练语感。语感其实非常重要，一个人的德语语感好了，无论做什么题都会觉得更轻松，比如做填空，你不用多想，你想要的那个词就蹦出来了。更重要的是，语感好对作文非常非常非常重要，我这里用了三个非常，就是希望阅读能被大家重视起来，这一点我在作文部分再来详细解释。

句子填空。说实话，每次做句子填空都有听天由命的感觉。这一部分很难准备，因为你很难摸到出题人的想法。你也不知道他从哪找来一个句子挖了个空，就让你把那个词填进去，你填其他的，哪怕语法对，也可能被算做错。对于这一部分，我们只能尽可能多地背单词，记词组。首要地就是模拟题、真题中出现过的单词和搭配，一定要牢牢地记住，我在考试的前一天还在看总结的那些词组，还有李刚老师在给我们的讲义里也总结了很多，非常有用，总会有考到的。其次就是背其他的词汇书。推荐《备战大学德语四级考试词汇》，虽然是给德语四级考试撰写的书，但最后的几张固定搭配的附表非常好，把这些背下来之后，作文水平也有提高的。另外我还想强调的是，不要总问我填这个为什么不行。刨根问底当然是好的，有些错误是出在语法知识的漏洞上，这种错误当然要弄明白，但有些错误，完全是出在词汇的选择上，并不是语法错，而是德国人不这么说，这种情况不要过多纠缠，直接把自己写的划了，然后写上正确答案，然后背下来。不要觉得满篇红笔不好看，错了就是错了。另外还要说的是，无论你准备的多好，考试时还是会出现自己没准备过的，要有这个心理准备，不要慌张，只管把你会的填上去就好了。

完形填空和句子改写。完型相对句子填空简单了不少，因为它一般都是要求你填一些衔接性的连词或副词，只要搞明白前后关系就可以了。有时也要填一些实词，复习方法参照句子填空。句子改写也很简单，考察的知识点也就那么几个：主被动转化，动词名词转化，介词连词转化。改写的方法都是很程式化的，掌握好方法，句子水到渠成地就改好了。

作文。准备作文的过程并不轻松。记得上专四班时李刚老师给我的作文评语是语言运用的不地道。我相信这是很多同学的问题。我们写作文时总喜欢先想中文再把它翻译成德语，最后写出来的文章恐怕只有自己明白什么意思，德国人是根本不这么说的。因此掌握一些地道的表达就显得尤为重要。在上北京新东方学校的专业四级班时，李刚老师每次课都会为我们总结一些地道、精炼且极其容易应用到专四作文中的句型句式，这些句型句式为我后来的专四高分奠定了坚实的基础。其次是结构。专四作文逃不出那几大类型，图表、议论、梗概、续写故事等等，每个类型都有其固定的写作框架，如果掌握好框架，考试时只需要想好把什么内容填进去就行了，既能让文章思路清晰，又能节省时间。所以一定要多看范文，然后总结出自己的模板！最后是语感。那就要通过广泛的阅读来提高。只有多看正确的、德国人写的句子，那么你写出的句子才会是正确的，让评卷人看着舒服的。

最后我想说的是，以上的这些都只是我个人的经验之谈，只是为大家提供参考，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我认为重要的是一定要形成自己的学习方法，订立一个学习小计划，每天按照计划去执行，相信大家一定可以取得令自己满意的成绩。Zum Schluss wünsche ich Ihnen viel Spa？ und viel Erfolg beim Deutschlernen

德语专业四级考试（PGG)听力训练要点！！

一、1992年公布的《高等学校德语专业基础阶段教学大纲》对听力四级的要求是： 1．能听懂德语国家人士就日常生活及学生熟悉的生活题材所作的讲话和简单报告； 2．能听懂以日常生活和社会生活为题材、与标准音出入不大、生词不超过总词数3%、语速为120-140词/分的原版听力材料的主要内容。《教学大纲》在规定听力文章的语速时，参照了以下几个指标： 1）德国电台、电视台新闻节目的语速为140-150词/分； 2）政界人士讲话的语速为110-130词/分； 德语专业四级考试 3）适用于德语专业基础阶段的原版视听材料Auf Deutsch，bitte（二级用）的语速为100-120词/分； 4）原版教材Aufbaukurs（二至三级用）的听力材料语速为130词/分。5）1985年水平测试听力理解中获得的数据。德语专业四级考试(PGG)

二、1997年公布的《高等学校德语专业基础考试大纲》对听力四级的目的和要求的规定是： 主要测定考生的听力理解能力。考核其听懂德语国家人士讲话的能力，判断、选择和综合归纳等摄取信息的能力，是否达到教学大纲所规定的听力理解速度。该大纲把听力理解的样题分成三个部分： * 6个日常生活小对话，主要涉及交际情景和意向，回答“wer? was? wo? wann? warum?”等问题。每题只读一遍。* 2－3篇独白或对话形式的、以日常生活为题材的、真实性的短文，如：天气预报，电台广告，车站、机场或公交车辆上的广播等。读两遍。* 一篇以日常生活和社会生活为题材的较长的文章，大部分是独白形式。读两遍。当然在具体命题时，文章的篇数有所调整。德语专业四级考试

德语专业四级考试讲座 篇2

1、英语专业四级考试

TEM-4:全称“Test for English Majors-4”, 即全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行, 考察全国综合性大学英语专业学生。考试时间为每个四月份的第三个周六。整个考试需时140分钟。TEM4考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。

2、大学英语六级考试

CET-6:全称“College English Test-6”, 即“大学英语六级考试”。只有四级考试合格的人才有资格参加六级考试。符合大学英语六级考试报名条件的人员包括:全日制普通高校专科、本科和研究生中的在校生。大六考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办, 六级考试 (CET-6) , 每年各举行两次。

二、英语专业四级与大学英语六级考试大纲比较

1、试卷结构比较

(1) 英语专业四级考试

共有六个部分:听写 (15mins) 、听力理解 (15mins30道) 、完形填空 (15mins20道) 、语法及词汇 (15mins30道) 、阅读理解 (25mins20道) 和写作 (45mins作文和便条。考试以60分为及格分数。成绩分为三个等级:60-69分合格;70-79分良好;80分以上优秀。

(2) 大学英语六级考试

大学英语六级考试共有四大部分:写作 (30mins占15%) 、听力理解35%、阅读理解 (快速阅读15mins和仔细阅读35mins共占35%) 、综合测试 (完形填空15mins20道和句子翻译5mins5道, 共占15%) 。总分710, 不设及格线。

2、题型对比与分析

英语专业四级和大学英语六级都有听力, 阅读, 写作, 完型四个部分。因为作为英语学习者, 听、读、写这几方面的能力应该是最基本的, 不管是专业、非专业。不同之处是大六含有5道翻译题, 专四含有词汇和语法知识题。大六是针对全国学生涵盖范围广, 专四专业化程度更高。

(1) 听力题型对比分析

大学英语六级包括听力对话 (8篇短对话2篇长对话) , 短文理解 (3篇短文) 和短文听写, 能听懂英语讲课, 并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道或讲座, 掌握其中心大意, 抓住要点和有关细节, 领会讲话者的观点和态度。英语专业四级包括听写一篇短文 (错误率不超过8%) 和听力理解。听力理解包括对话, 陈述性短文和新闻, 共30道。测试要求:能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中的minitalk等中等难度听力材料, 理解中心大意, 抓住主要论点或情节;能听懂VOA和BBC国际新闻的主要内容。两者都有对话听力、短文听力和听写。对话和短文听力是英语学习者最基本的要求, 大六的听写只是词汇听写, 而专四则是一整篇文章, 难度提高了很多;专四的听力中包括新闻, 难度也大于大六的听力。

(2) 阅读题型对比分析

英语专业四级共四篇文章均为仔细阅读 (约2000字) , 共20道多项选择题。测试要求:能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 掌握所读材料的主旨和大意;既理解字面的意思, 也能根据所读材料进行一定的判断和推论;既理解个别句子的意义, 也理解上下文的逻辑关系。两者都有仔细阅读, 大六是3篇约300字的短文, 专四是四篇约500字的短文。大六包括快速阅读, 而专四则都是仔细阅读。大六要求学生读懂, 专四则要求分析理解。

(3) 写作题型对比分析

英语专业四级根据所出的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等写一篇150词左右的短文, 能做到内容切题、完整、条理清楚, 文章结构严谨, 语法正确, 语言通顺恰当。考试时间35分钟。第二个是写便条, 要求根据提示写大约50-60词的通知、便条、请贴等。要求格式正确, 语言得体。考试时间10分钟。大学英语六级考试是一篇150字左右的短文, 30分钟。两者都包括一篇150字的短文, 时间也差不多。专四有notewriting, 更加注重学生运用英语的能力。

三、英语专业四级考试应对策略

1、听力应对策略

听写测试中, 很多考生在听第一遍正常语速时, 没有能够听懂全文的大意, 以至于会对一些关键词、句子误解, 写出同音异形词或错词。针对这种情况, 教师应加强英语专业四级考前准备、考前强化培训和模拟测试。除了模拟考试以外, 教师应在日常教学中安排听写训练, 以保证该项目取得好成绩。考生在开始听材料时, 应首先迅速准确地掌握导言, 也就是第一句话。根据导言法, 从整篇材料看, 导言往往是主要的部分, 其所体现的内容是一个报道中最本质、最核心的部分。

2、阅读应对策略

阅读理解在专四考试中占有很大分量, 考生往往因为在考试中阅读部分失分太多导致不及格。在平时学习过程中, 学生应注意以下几个方面:对精读与泛读二者兼顾, 不可偏废。一方面, 不能只偏重精读, 忽视阅读数量和阅读速度的提高;另一方面, 又不可一味注重泛读, 只顾提高读速问题, 满足于对阅读材料的一知半解, 忽略语言基础知识的日积月累。其次还要努力增加词汇量, 了解英美国家的文化。此外, 在考试过程中, 学生应全神贯注地投入阅读, 克服急躁的情绪, 注意合理分配有限的阅读时间。再次, 阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读, 尽快地扫视浏览全文, 把握中心意思。接着再带着考题的要求回到文中复读, 尽快寻找到文中有关部分, 做到选择答案时依原文, 取舍有据。

3、写作应对策略

写作可以测试学生的词汇、语法、句型等各个方面的掌握情况。要想作文得高分绝非易事, 也不是考前临时突击背模板所能解决的。因此, 在平时, 考生应多读一些文章, 培养自己的语感;遇到很好的句子、段落等摘抄下来。其次, 还要多做写作练习。培养自己的写作思路, 不会到了考试拿到题目不知从哪下笔, 东拼西凑。只有积累练习的多了, 量变才会达到质变。

四、结束语

总之, 英语专业四级考试对于英语专业的学生而言是一次极其重要的考试。考生应在平时加强练习, 严格依据大纲复习, 掌握应考技巧, 在考试中取得优异的成绩。

参考文献

[1]何晔.英语专业四级和八级考试大纲与英语专业教学改革[J].皖西学院学报, 2009, (03) .

[2]李聪.浅析英语专业四级考试应对策略——比较英语专业四级和大学英语六级考试大纲[J].科技信息, 2009, (10) .

[3]刘喆, 刘莹.英语专业四级考试阅读解析[J].科技信息, 2009, (11) .

[4]杨颖, 杨瑛.提高英语专业四级考试成绩的有效措施[J].职业教育研究, 2008, (06) .

德语专业四级考试讲座 篇3

在历年来的四级考试听力部分中，短对话(short conversation)和短文听力(passage comprehension)的组合是最多见的。它们也是四级听力题目的主要形式。但是从1997年6月开始，一种新的、难的、没有选项的、没有办法投机取巧的、让很多考生极其头疼甚至是恐惧的新的听力题目的形式出现了，这就是复合式听写：Compound Dictation。

几乎所有来新东方接受四级培训的学员都希望听力老师对即将进行的考试做预测，判断听力20题中的后10道是短文听力还是复合式听写。当然也包括今年——最后一次出现四级老题目的机会。历史上出现复合式听写的年份分别是：1997年6月、1998年1月、2001年6月、2003年1月、2004年6月、2005年1月。

从以上数值和年份来看，除了发现近年来复合式听写考得较多之外，几乎没有任何信息能够暗示2006年6月的四级旧题型考试中是否会出现复合式听写。如果真的可以预测，笔者当然可以信心十足地告诉你：出现几率为50%。既然任何对未知考试内容进行的预测都有极大的风险，与其战战兢兢的押宝，倒不如本着“知己知彼，百战不殆”的精神来了解这种题目。

首先，关于复合式听写你必须明确的几点：

1、共十个空。占10%的分数比例(新题型中分值为10%×710＝71分)

2、前七空为单个单词填写，必须写下听到的准确形式，即听到什么写什么。得分，每空0.5分，共3.5分。

3、后三空为句子填写。请注意，此时，你既可以听到什么写下什么，也可以按照自己的话将要点写下来。后三空的分数设置为：2分、2分和2.5分。三句中最长的一句是2.5分的句子。

4、从文体类型上看，97年为故事，98年为人物传记，01以后全部为说明文，难度在增加。

5、从2006年的12月全面实施四级新题型之后，听写部分将永恒出现在听力的最后一部分，占去10%比例。

6、需要提醒，听写部分得满分的几率和写作得满分的几率一样低。

那么，如何去应对有可能出现的复合式听写呢？

一、关于前七空：

前七空的单词的出题标准很简单，即能够听懂，但是很容易写错。例如97年的typical被大部分人写成tipical, describe被大部分人写成discribe，2001年的environmental,很多人会忘记写n„„总之，拼写总能够让你把貌似简单的单词弄错。

破解之道：那些你总也背不会的，或者能够听懂，但总写错的单词，请把它们单独记录在一个本子上，随时增加，随时复习，解决一个是一个。

另外，前七空的单词也会涉及单复数、时态、语态等多种变化。此类变化完全属于语法技巧，和听力基本脱钩，所以，建议考生一定在填写单词时注意单词前方的词汇和语句信息，这样就能够避免低级错误出现。

二、关于后三空：

对于后三空，笔者强烈建议各位考生，请不要听到什么就写什么，而按照考试要求的第二种方式，即按照自己的话把要点写下来进行填写。

为什么？

纵观六次复合式听写，难度越来越大。事实上，除了97年和98年的句子听写还能够勉强让少数同学做到听到什么就写什么，其余四次听写，由于难度加大，此举只能够让你“提前结束战斗”。

如果不信，请看：

2003年1月听写第八句：

When you consider that equal a quarter of the world catch, you begin to see the size of the problem。

2004年6月听写第九句：

The library provides books and materials to the US congress and also lends books to other American libraries, government agencies and foreign libraries.对于以上两句，尤其是第二句，很多人都需要看一分钟或以上时间才能够弄明白句意，那么听三遍(还未必听懂)之后，就准确写出全部句子，这基本上属于不可能。

如何按照自己的语言写下来呢？

两个方向：由长到短，由难到易。

就像当你在填写句子时听到immediately这个词你会写成at once, 听到journey会写成trip一样，句子的转变也是一个道理。即在保持句子主要含义的情况下，长句子变短，难句子变易。

方式一：名次转代

即，将听到的复杂名次尽量向代词过渡以此节省拼写时间，减少拼写错误。例如，Michael,直接变成he, 而Alexander则可以为she, 若听到Michael and

Alexander,则变成they.复杂一些的：I used to study in that university.可以变成：I studied there.最典型的案例就是98年1月的第8句，原句的后半句为：because all of the equipments were too big for the then five-year old student,按照此方式，句子瞬间简化成：Because the equipments were big for him.(the then five-year old student 用him代替)

方式二：修饰从无

即，将句子中不影响句意的状语等修饰成分尽量删减。

例如, the train is somewhat behind schedule可以改为：The train is late.(somewhat就是明显不影响句意的修饰成分)

方式三：句式转换

即，尽量将英文喜欢使用句子形式转化为中文长见的句式。

例如97年6月的第10句：the baby waited to arrive until we got to the hospital.综合全文的意思，此句的含义是：直到我们到医院，孩子才生下来。而按照国人的英语习惯，这句话明显可以写成，the baby was born when we arrived.这样，对于until句式的不熟悉感就能够瞬间转化了。另外，英文十分喜欢使用被动句式，这和中文恰恰相反，所以，被动句转为主动句，也会给考生带来一些便利。

以上三种方式的核心就是为了达到“由长到短，由难到易”的做题结果。所以，在正式考试的时候，考生若能够基本听懂，那么在此基础上进行变化一定会使整体的听写难度降低。所以，笔者建议考生，千万不要在句子听写阶段出现慌张、焦虑的情绪，无论如何，尽量以听懂为保证，否则，即便写出，也是枉然。

三、关于听写的时间安排：

1、第一遍，单词部分尽量写出首字母一个或两个。以减少第二遍的负担。句子部分，尽量确定主语和谓语。

2、第二遍，单词部分填写完整。句子部分，用自己的语言结构出主要含义。

英语专业四级考试考前指导 篇4

精品源自作文园地英语专业四级和大学英语六级比较起来，在词汇要求，以及写作改错方面的水平是相当的。

专四相对较难的是听力，比6级要难很多。听力part I 的dictation是失分较多的地方，要每一个单词都听得出来然后逐字逐句的写出来。一般情况下在听第一遍的时候不要就开始急着写，要先把内容听清楚，知道文章在讲什么，这样让心理有个把握，到第二遍时再写，第三遍时修补矫正，特别要注意时态和搭配问题，如果实在有单词听不出来，那就根据内容大胆的猜看看，当然要在听懂全文的基础上命中率才会高。而第二部分的新闻，平时就要每天都听，要不然是很难适应的，建议每天收听半小时左右的voa news,可以先从special 听起，再听standard。

至于阅读，就是要多练。不用去刻意背单词（当然起码得要有一定词汇量才行），每一次写阅读时要先看题目，再看文章，这样才能带着目的去找答案，校对答案后，把文章中出现的你不懂的单词记一下，或是看不懂的句式问一下别人，这样才能逐渐把自己的缺陷补上。关于作文的话，如果平时没有太多时间练笔，那就每周背一篇范文或喜欢的文章，培养自己的语感，积累好词好句，这样到考试时才不会觉得无事可写无话可说。

到要考试前两个月，每周写一套真题，然后把不懂的单词，作文范文都背下来，再把听力要听到每字每词都一清而楚，这样临考就起码会有八成的把握。

2014英语专业四级考试大纲 篇5

英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、读、写、译各方面。笔试形式考核，无口试。

考试目的本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流的一种手段。

性质范围

本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件，暂且只进行笔试。

考试时间

每个四月份的第三个周六。2010年考试时间为4月17日；2011年的考试时间为4月16日；2012年英语专业四级考试时间为：2012年4月21日；2013年的考试时间是4月20日。

考试形式

为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性，客观性，又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点，同时为

确保试卷的信度，本考试除写作及听写部分为主观试题外，其余都采取多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

考试内容

本考试共有六个部分：一.写作 二.听写 三.听力理解 四.完形填空 五.语法及词汇 六.阅读理解。前两部分需时60分钟。后四部分需时80分钟，整个考试需时140分钟。

及格标准

德语专业四级考试讲座 篇6

全国高校西语专业四级考试中口头作文的考试模式是:听两遍口语题目, 然后准备10分钟后开始录音, 录音时间为五分钟。假如以正常流利的语速去读一篇作文, 学生以每分钟读110个单词 (中等偏慢的速度) 去计算, 要说满五分钟的口头作文需要550个词的内容。对于只学了两年西语的学生来说, 要在10分钟内构思出550个单词的内容, 并且还要做到无太多的语法错误, 发音清晰自然, 这绝非易事。

二、分析

四级口头作文主要考查学生的西语综合能力和语言表达能力, 其中最注重的是流利程度 (发音、语调、停顿、重读词、非重读词其实都在考核范围之内) 和叙述内容 (丰富和精彩程度、语法正误等也都很重要) 。

(一) 命题特点

口头作文类型以叙述文以及议论文为主。

从上表可以看出口语题目要求人人都有话说, 所以选题一般来说都比较大众化。譬如说每个人都有自己的家乡, 自己的朋友、学习西语的经历, 都有自己的业余时间和爱好等, 所以口头作文主要以叙述题材为主。从2010年开始, 口头作文的题材偏重于议论文, 议论文题目会选取我们日常生活中最常见的事物或现象。

(二) 考试当中存在的问题

1. 流利程度。

可能由于紧张的原因, 大多数学生的叙述断断续续。还有部分学生在叙述过程中不断发出“嗯”、“呃”这样的表示停顿的语气词, 缺少良好的表达习惯, 更有甚者, 无法连贯表达。

2. 语音语调。

(1) 元音发音问题很大。o发成汉语的“欧”, e和i的发音不分, o和u的发音不分。当音节由元音+n组合时, en发成“嗯”或错发成in, un发成“翁”, don发成“洞”。双重元音发音不到位, ei中的i被遗漏, au发成“凹”。 (2) 辅音问题。清浊辅音不分, 尤其是b和p还有v不分。 (3) 大舌音和擦音问题。颤音r发音不够自然, 发音前停顿或发音过于夸张。擦音g发音不够柔和, 比较生硬, 甚至有清音化趋势。 (3) n和l不分, 词尾l发音不到位。 (4) s的发音, 词尾s拖音, sí发成“系”。 (5) 重音问题。部分学生没有找准单词的重读音节, 还有学生忽略了冠词、连词、前置词等需要轻读。学生应当注意每个音节要发音到位。 (6) 语调问题。部分学生带有明显方言发音痕迹, 语调生硬, 词组和句群的发音不够流畅, 还有很多学生的句子全是降调, 没有升调。

3. 词法方面。

(1) 前置词用法不当, 没有记清楚前置词的一些固定搭配。 (2) 阴阳性与单复数的一致性是西语篇章中出现频率较高的搭配, 但这个性数一致性的问题是学生犯错最多的地方。 (3) 时态问题, 往往会有动词变位与主语人称不一致的问题, 或者是现在时与过去时混用问题。 (4) 词汇使用的随意性大, 无法区分一些意思相近或形式相近的单词用法, 拼写接近的单词之间混淆现象也十分严重。在记忆音节较多的单词时, 有学生会出现记忆偏差, 某几个音节没记清楚的情况比较普遍。 (5) 固定词组搭配错误很多, 反映出学生平时对词组的搭配不够重视。

4. 句法层面。

(1) 出现非常多的汉语式表达。 (2) 喜欢重复同一个词, 不善于运用近义词或宾格及与格人称代词去代替。 (3) 简单句用的太多, 不善于用从句, 而且连词使用时常出现语法错误, 或者索性缺失连词, 甚至在一个单句中连续出现几个变位动词。

5. 内容上存在的问题。

(1) 题目理解错误, 直接导致全篇文章内容跑题。 (2) 逻辑比较混乱, 考生在表达相关观点或看法时, 出现前后意见相左的问题。 (3) 内容空洞, 滥竽充数, 添加过多与题目毫不相关的内容, 甚至有学生不顾考题的内容, 直接背诵一篇比较熟悉的或者事先准备好的文章。

6. 时间分值不够。

一般按要求讲满4分30秒就不扣分, 但是叙述量的多少在一定程度上反映表达能力的大小, 所以计算的是“有效时长”, 若表达过程中出现大段时间的思考或停顿, 要从总叙述时间中扣除。

三、备考方法与技巧

(一) 叙述性的题材

这种题材无非是叙述事或是叙述人, 叙述人也是要靠讲事情来体现的, 所以最好平时养成写日记或周记的习惯, 把日常的事情, 尤其是大学生活的事情都各写一小段文章, 还有围绕西语学习的方方面面写一小段文章, 写完后大胆读出来, 锻炼叙事的能力。

(二) 议论文题材

议论文最重要的是要思路清晰。在准备议论文的时候要遵循“总分总”的结构, 即开头要阐明自己的观点, 然后举例论证, 最后总结。针对自己提出的论点, 能讲述2~3个论据加以支撑。多使用好的连接词可以展现出清晰的思路。平时要多积累一些上下承接的短语, 还有各类表达观点的句子。

四、结语

我国大学四年制西班牙语专业分为基础和高年级两个教学阶段, 以专业四级考核为时间分界线。西班牙语专业四级考试主要考核学生运用语言的能力, 同时也考查学生对语法结构和词语用法的掌握程度。口头作文题对于学生来说貌似是最难的题, 因为既考查语法和词法的掌握程度, 也考查学生口头语言能力和逻辑思维, 但是实际上相对于其他题型来说, 口头作文题是得分率最高的题型之一。只要正确了解命题的特点, 了解和认识到哪些地方容易犯错, 有针对性地加强相关方面的训练, 让学生掌握好方法与技巧, 就有助于学生在西班牙语四级考试中取得优异的成绩。

摘要：西班牙语专业四级考试越来越备受关注。本文对西语专业四级考试中的口头作文题进行了命题方面和学生犯错方面的分析, 希望有助于学生对这种题型有进一步地了解和认识, 从而适应考试, 提高考试通过率。

关键词：西班牙语专业四级考试,口头作文考试分析,命题特点,备考方法和技巧

参考文献

[1]《高等学校西班牙语专业四级考试大纲》编写小组.高等学校西班牙语专业四级考试大纲[M].上海外语教育出版社, 2011.

专业英语四级考试指南 篇7

听力部分(20%)：含10%迷你演讲+5%对话+5%新闻

阅读部分(20%)：四篇精读

人文知识部分(10%)：含10道选择题

改错部分(10%)：含10道改错题

翻译部分(20%)：含10%中译英+10%英译中

写作部分(20%)：一篇文章

关于专四考试中公认最难的题目

TEM-4 专业四级考试

全文听写：文章(约150词)播放四遍之后，要求你全部写出，连标点符号错误都要扣分

新闻听力：如果你搞不清楚巴以为何冲突，伊拉克为何总有爆炸，穆斯林内部也有纷争……的话，你有麻烦了。

语词部分：要求你辨析四个长的极像但是你都不认识的词汇…

什么参考资料比较好

英美文化概论，新闻听力突破，听写专项训练，翻译技巧实践和理论…最有用的，还是-之间的真题。

专四报考条件有专业限制吗?

请注意，未必只有英语专业的同学才可以考这个考试，在北外、二外、北语、上外、广外等等外语类院校，非英文专业也可以参加考试。一些综合性大学也允许大家考，但是要看学校教务处的统一安排。

英语专业四级考试语法模拟题 篇8

A. Unpopular has as white been ? B. White has been as unpopular C. Unpopular has been as white ? D. Unpopular as white has been

2.____for a long time, the fields are all dried up.

A. There has been no rain ? B. Having no rain C. There having been no rain? D. There being no rain

3. The millions of calculations involved, ____by hand, would have lost all practical value by the time they were finished.

A. had they been done ? B. they had been done C. having been done ? D. they were done

4. Televisions enable us to see things happen almost at the exact moment____.

A. which they are happening ? B. they are happening C. which they happen ? D. they have happened

5.____me most was that the young boy who had lost both arms in an accident could handle a pen with his feet.

A. That amazed ? B. It amazed? C. Which amazed ? D. What amazed

6. Although she wrote a lot of short stories and poems when she was very young, ____she was twenty?five.

A. her first real success did not come until B. her real first success came until not C. since her first real success did not come until D. not until her first real success

7. You should know better than____ your little sister at home by herself.

A. to leave ? B. leaving ? C. to have left ? D. left

8. As the train will not leave until one hour later, we ____grab a bite at the snack bar.

A. may well ? B. just as well ? C. might as well ? D. as well

9. She resorted to ____ when she had no money to buy foods for her children.

A. have stolen ? B. steal ? C. stole ? D. stealing

10. The boy has admitted to ____ the window while playing football yesterday.

A. breaking ? B. having been broken ?C. break ? D. be breaking

试题答案与解析

1. D) 【句意】虽然白色过去不受欢迎，但目前它是婚纱的首选颜色。

【难点】as是连词，引导让步状语从句时，往往使用半倒装形式。又如：Beautiful as she is, she is foolish.

2. C) 【句意】由于长时间无雨，田野变得十分干燥。

【难点】该句的前半部分是There be结构，完成式独立结构形式，这与时间状语for a long time相吻合。

3. A) 【句意】数百万次计算如果用手工操作，那么，到计算结束的时候，就将失去其全部实际意义。

【难点】这是一句虚拟语气的句子，条件句使用了考试&大省略if的倒装句形式，动作与过去事实相反。

4. B) 【句意】电视使我们能够在事情发生的那一瞬间就看到它们是如何发生的。

【难点】moment后接的是省略关系副词when的定语从句。B)符合题意要求。

5. D) 【句意】最令我惊讶的是，这个在车祸中失去双臂的小男孩能够用脚使用钢笔。

【难点】这是一个what从句作主语的典型句子。

6. A) 【句意】虽然她很小的时候就写了很多短篇小说和诗歌，但她直到25岁才迎来第一次真正的成功。

【难点】这是一个练习not until结构的句子。

7. A) 【句意】你应该知道，不该把你小妹妹一个人留在家里。

【难点】to know better than to do sth.是一个常见的表示责备的句型，意为“应该知道不该做某事”。

8. C) 【句意】既然火车一个小时以后才开，我们不妨到快餐店吃口东西。

【难点】might as well后接动词原形，意为“不妨，何不”。

9. D) 【句意】当她没钱为孩子买吃的东西时，她开始偷。

【难点】resort to意为:求助于，其中to是介词，后接动名词。

10. A) 【句意】那个男孩承认在昨天踢足球的时候打破了窗子。

德语专业四级考试讲座 篇9

听写部分分值占专业四级总卷面成绩的15%, 对专四学生的总体表现会有一定程度的影响。严明贵 (2005) 通过对台州学院450名英语专业学生的专四成绩的定量研究, 证明了短文听写成绩与专四总成绩的正相关关系。同时, 听写也是一种语言的综合训练, 可以锻炼学生的听辨能力, 巩固习得的语言知识 (如时态、冠词、大小写、单复数、拼写等) , 提高学生组织句子等语言综合技能。因此, 我们有必要加强短文听写训练, 从而提升学生专业四级考试的表现, 并使其在听力理解、语音、词汇、语法、逻辑推理、标点符号、记忆等方面的能力得到一定程度的发展。

1 常见问题分析

《英语专业四级考试大纲》要求学生在听写部分达到以下要求:

1) 能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料;

2) 拼写和标点符号正确无误, 错误率不超过8%。但通过分析历年听写成绩, 我们发现, 全国考生在该部分的成绩并不是非常理想, 平均分基本在7-9分左右 (总分15分) , 而2003和2010年的听写平均成绩甚至低至4分左右。国内一些学者已就在专业四级听写的影响因素进行过相关研究, 如唐敏 (2008) 指出:语言基础知识因素、语篇背景文化知识因素、心理因素为影响英语专业四级听写的常见因素。付晓帆 (2009) 指出:英语专业四级考试中, 学生听写能力难点主要在于:某些特殊语音现象影响了学生听力理解;学生在听写当中对语法重视不足;学生背景知识匮乏。蒋慧、吴薇 (2010) 指出:听者由于短时记忆容量不足、负面情感影响以及语言基本功不够扎实等因素造成英语专业四级考试听写过程中的遗忘, 从而出现“听得懂而写不下来”的现象。

亦有学者从我区的实际出发开展研究, 如兰月秋 (2003) 立足于广西学生整体英语水平较低、英语基础相对薄弱、语言综合应用能力不强的实际, 指出:广西可通过以下对策缩小与全国差距:

1) 通过多种渠道解决高校英语师资不足的问题;

2) 完善教学评估制度, 促进学生发展、教师提高;

3) 抓好从中学到大学的过渡时期;

4) 合理选择和使用合适的教材;5) 加强语篇教学和听写教学研究, 改善教法。

本研究目的为以教促学, 改善我院学生在专业四级听写中的表现。为了更好地了解我院学生在听写中的问题, 我们对广西师范大学国际文化教育学院2009级的学生进行了问卷调查, 结果发现, 学生在听写中普遍存在以下问题: (1) 能基本听懂材料内容, 但书写速度跟不上; (2) 部分材料听不懂, 或部分单词不会拼写。

在获得以上基本信息后, 我们对2009级的195名学生进行了10次听写测试, 并对试卷进行统计分析, 结果发现, 学生失分的主要原因有:

(1) 听力问题:听力材料听不懂, 导致内容遗漏;

(2) 语法问题:词汇拼写、时态、单复数、大小写、冠词、单数第三人称等错误;

(3) 句法问题:句子结构理解上失误, 导致断句错误。

2 教学策略

针对学生听写中存在的问题, 我们提出以下教学策略:

2.1 习题训练法

习题训练法是最常用的方法。教师可以根据学生的水平进行有区别的辅导练习。听写水平较低的学生可以在课后加以模拟题听写练习的辅助, 时间可以从考试前的两到三个月开始进行, 频率和习题难度由学生根据自己实际水平决定, 以自己可以接受的难度和速度为准。在练习进入到一定阶段后, 学生也可以利用复读机的变速功能, 适当加快训练材料速度, 或缩短第二、第三遍的间隔, 从而锻炼快速书写, 提高自己的适应能力。

距离考试时间还有一个月时, 可由教师开始进行统一的听写真题集中训练, 每周两次, 每次两篇历年专四真题的听写, 以使学生熟悉真题的模式和语速。同时, 通过分析总结听写中出现的错误, 学生可以发现自己的不足, 从而辅以有针对性的练习, 巩固大纲要求的英语知识, 为专四做好准备。

习题训练的另一个要点是心理素质的锻炼。有意识地锻炼自己的心理素质可以防止考试时因为过分紧张而发挥失常。具体操作上, 学生可以训练运用上下文进行推测的能力来处理遗漏信息的情况;在遇到生词时, 要果断放弃, 迅速进入下一意群的听写, 以防在一个问题上纠缠过久而分散注意力, 影响总体的听写表现。

2.2 流程训练法

在听写训练中, 教师要指导学生按照四步走的原则进行训练:

第一步:听第一遍录音, 不做任何记录, 集中注意力抓文章大意, 以意群为单位进行理解和记忆, 确定句子的主语和谓语。

第二步:听第二、三遍录音, 听并写出主要内容。听写时, 可以采用初始字母记录法。具体操作方法为:记录单词的前三到四个字母, 之后有时间再把余下的字母补全。因为听写的朗读速度较快, 如果所有单词都写全的话, 通常无法记完所有单词。这种方法可以最大可能地避免遗漏, 为最有效的获得高分的方法。

第三步:听第四遍录音, 在听音的同时认真检查书写的内容是否与原文完全一致, 具体包括单词拼写、标点符号、大小写、单复数、人称、时态、冠词等。

第四步:充分利用2分钟检查的时间, 运用已有语法知识, 将没听出来的信息 (如介词固定搭配、词语固定用法等) 补写出来;或是利用上下文, 检查前后语意内容是否通顺, 单复数是否一致, 上下文时态是否相配, 大小写是否恰当等。

另一点需要注意的是, 由于专业四级听写部分语速较快, 在训练之初, 教师就因提醒学生直接在卷面上作答, 不要打草稿, 并尽量使书写清晰整洁规范, 从而给阅卷老师留下较好的印象。

2.3 口语听力法

针对有些学生因为自身发音不标准, 或不熟悉发音规则而导致无法听出单词或单词拼写错误的情况, 我们建议学生采用口语听力一体训练法, 通过模仿跟读听力材料等方式来纠正不规范的语音。

在选择训练材料时, 我们建议学生先确定自己的英语水平, 并以此为依据, 选择相应的训练材料和训练强度。具体操作方法如下:选择一个正常语速的英语新闻节目, 如BBC等, 如果整篇只能听出几个零散的单词, 则听力水平为低级;如果听完一篇新闻可以基本抓住大意, 则听力处于中级;如果除去少数几个非关键单词, 能完整地听完并理解一篇新闻, 则听力处于高级。初级水平的学生可选择VOA Special English或语速较慢的英语文章作为训练材料, 每日训练时间20分钟。中级水平的学生仍可用VOA Special或其他慢速英语作为训练材料, 或者根据自己的兴趣适当提高难度, 每日训练时间为30分钟。高级水平的学生可选择正常语速的英语新闻节目来训练, 每日训练时间45分钟。

除去模仿跟读之外, 各种水平层次的学生在练习时, 都可辅以笔记, 听完之后进行原语复述, 从而练习归纳总结的能力;同时, 我们也建议学生多听不同国家的英语材料, 熟悉不同的语音语调。

2.4 背景知识法

统观近十年的听写真题:Disappearing Forests (2002) , Salmon (2003) , Money (2004) , The Wristwatch (2005) , The Internet (2006) , Advertising (2007) , Choosing a Career (2008) , New Year's Eve (2009) , Freshmen's Week (2010) , British Holidaying Habits (2011) , 我们发现, 听写材料题材广泛, 涉及到文化背景、历史常识、社会风俗等各方面的知识。如果学生之前对该方面有所了解, 就可以凭借所掌握的内容辅助答题, 提高听写的正确率。因此, 我们鼓励学生多渠道地扩大知识面, 积累英语国家的历史、政治、文化、习俗等方面的背景知识。

3 结束语

听写是一种集语音、语法、词汇和文化背景知识于一体的综合性语言测试手段。听写训练可以在一定程度上提升学生的英语综合运用能力, 进而提高英语专业四级考试的成绩。教师在教学中可以综合运用习题训练法、流程训练法、口语听力法及背景知识法等进行听写训练, 以教促学, 促进学生听写技能的发展。

摘要：英语专业四级听写是考察学生英语综合能力的一项重要手段。该文以专业四级听写考试中常见问题为研究对象, 提出了习题训练法、流程训练法、口语听力法和背景知识法等教学策略, 以促进听写教学方法和学生听写能力的提高。

关键词：英语专业四级听写,常见问题,教学策略

参考文献

[1]付晓帆.英语专业四级考试听写能力难点刍议[J].牡丹江师范学院学报:哲社版, 2009 (5) :102-103.

[2]蒋慧, 吴薇.英语听写中的遗忘现象与对策探究[J].科技信息, 2010 (6) :28-29.

[3]兰月秋.TEM4与广西高校英语专业本科基础阶段教学[J].广西师范学院学报:哲学社会科学版, 2003 (10) :132-138.

[4]唐敏.影响英语专业四级听写的常见因素及其教学对策[J].科技信息, 2008 (23) :247-248