高师学生体育锻炼论文提纲

论文题目：激励理论在高师体育专业武术普修课中的应用研究

摘要：激励理论是心理学领域的重要理论之一,至今已有一百多年的历史,具有内容丰富、操作性强等特点。笔者根据自身的专业教学情况,将激励理论应用到高师体育专业武术普修课的教学中,探究高师体育专业武术普修课应用激励理论的有效性及其对教学效果产生作用的机理,促进改善当前高校体育专业武术教学的效果,促进武术教学的健康与创新发展。本研究主要采用的研究方法有:文献资料法、访谈法、专家调查法、问卷调查法、观察法、实验法和数理统计法等,随机抽取东北师范大学体育学院2015级体育教育专业两个自然班的学生,共36人作为实验对象。对照班按照传统的武术教学模式进行教学,不施加任何干预因素,实验班在传统武术教学模式的基础上,加入激励策略进行教学。在教学过程中,对实验班的的教学情况进行课堂观察,并撰写观察笔记。实验后,对两班学生的武术技术、武术理论、学生的学习动机、兴趣、态度以及学生对教学情况的反馈进行考核、评定与调查,并对实验班的学生进行访谈。研究结果表明:将激励理论恰当、合理、全面地运用到高师体育专业武术普修课教学中,在一定程度上要优于传统的武术教学模式;有利于学生更好地掌握武术技术动作要领及运用方法,提高运动成绩;有效地激发学生的学习动机,培养学习兴趣,端正学习态度;重视学生的主体地位,强调学生的个性发展,锻炼学生的综合能力,使他们获得良好的心理体验,从而促进教学效果的提升。

关键词：激励理论;高师;体育专业;武术教学;应用研究

学科专业：民族传统体育学

摘要

Abstract

1 引言

1.1 研究缘起

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论价值

1.3.2 现实意义

1.4 文献综述

1.4.1 西方激励理论的研究

1.4.2 国内激励理论的研究

1.4.3 激励理论在体育教学方面应用的研究

1.4.4 高校体育专业武术普修课教学现状的研究

1.5 相关概念界定

1.5.1 激励理论

1.5.2 武术普修课

1.6 激励理论及其对教学的启示

1.6.1 内容型激励理论对教学的启示

1.6.2 过程型激励理论对教学的启示

1.6.3 改造型激励理论对教学的启示

1.6.4 综合激励模式对教学的启示

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 访谈法

2.2.3 专家调查法

2.2.4 问卷调查法

2.2.5 观察法

2.2.6 实验法

2.2.7 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 实验前测结果与分析

3.1.1 实验班与对照班学生基本情况的对比分析

3.1.2 实验前实验班与对照班学生学习动机、兴趣、态度的对比分析

3.2 实验后测结果与分析

3.2.1 实验班与对照班技术评定成绩的对比分析

3.2.2 实验班与对照班理论考核成绩的对比分析

3.2.3 实验后实验班与对照班学生学习动机、兴趣、态度的对比分析

3.2.4 实验班与对照班学生对教学情况反馈的对比分析

4 激励理论在高师体育专业武术普修课中的应用案例

4.1 内容型激励理论的应用案例

4.2 过程型激励理论的应用案例

4.3 改造型激励理论的应用案例

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

5.3 研究反思

5.3.1 研究的创新之处

5.3.2 研究的不足之处

参考文献