学生会体育部篮球赛策划书

学生会体育部篮球赛策划书（共14篇）

学生会体育部篮球赛策划书 篇1

化学与生物学院

篮球赛

策

划

书

化学与生物学院体育部

2011年10月13日

化学与生物学院篮球赛活动策划

活动背景

为迎接新学期的到来，提高同学们增加锻炼的意识，为了能够在秋季早晚冷，中午热的季节保持健康的身体，化学与生物学院体育部本着向全院推广体育知识，激发同学们加强锻炼的热情，在此举办一年一度的化学与生物学院篮球赛活动

目的新生篮球赛的宗旨在于丰富同学们的课外活动，加强新老生与老师之间的交流，使新生感觉到大学生活的五彩斑斓，增进同学与老师之间的友谊，展现我院同学的良好精神风貌，体现出我院老师与学生之间的师生深厚感情，我们将会尽力贯彻“人文精神”，比赛注重的是友好，而不是竞争。

活动意义

篮球赛首先可以为我们推广篮球运动提供平台，增加我们的体育锻炼时间。其次作为学校最大的学生组织，举办篮球赛可以可以有效的检验和提高学生会的工作能力，增加校学生会的影响力。

活动开展

前期

在活动的前期准备中做好宣传工作是重要事情之一，宣传工作首先需要联系宣传部的同事让他们帮忙出板子做一下活动的宣传工作，其次要联系好各年级组让他们提前做好比赛的宣传和准备工作。第二准备好比赛场地学六或者南苑篮球球场（四块场地）。还有联系体育学院的同学帮忙做裁判；做好活动的经费预算请外联部帮忙拉赞助为活动的顺利进行提供必要的资金支持。

规则制定

1.参赛方法 ：各年级组只允许有10人报名参赛，比赛开始前一天可以更改报名人员超过更改时间一律不允许更改参赛人员，即使出现伤病情况。

2.比赛规则：比赛小组赛阶段采用不停表的毛时计时方法，淘汰赛阶段采用精时计时法。每节比赛十分钟，每节休息3分钟中场休息5分钟。

3.比赛前十分钟有双方队长到记分处登记双方首发队员的名单，之后双方队员带各自的学生证人工作人员核实参赛队员。如发现替换队员的情况则取消该队的参赛资格。

4.具体的比赛规则由裁判根据正式篮球比赛规则吹罚，三秒为例根据裁判商议决定是否吹罚。

5.比赛期间球员要严格服从裁判的判罚，替补队员和领队不得干扰工作人员计分和计时的工作，如因不满裁判判罚而导致和裁判产生冲突的情况当首先由工作人员协商，如果一方有球员执意要引起争执则视情况取消该队的参赛资格。

赛程

比赛时间为一周，五只只球队分成循环比赛采用积分制，胜一场积2分负一

场积1分，最后按照积分排名。积分相同的球队计算小分和胜负关系决定最后的排名

具体对阵

第一周周一：AvsBCvsD周二：

赛场秩序

比赛期间每块场地有四名工作人员，一名计分一名计时还有两人维护秩序，另外还需要至少两名后勤人员。

活动结束

学生会体育部篮球赛策划书 篇2

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以山东体育学院2006级、2007级部分篮球专项学生为研究对象。

1.2、研究方法

(1) 问卷调查法。

发放问卷50份, 收回有效问卷49份, 回收率98%, 回收有效率100%。

(2) 文献资料法。

查阅大量与本文内容有关的资料、规则和裁判法并进行比较分析。

(3) 访谈法。

对学习篮球裁判的同学进行访谈, 以获得与文本相关的信息

2、结果与分析

2.1、学习篮球裁判的动机

通过对学生学习篮球裁判动机的调查 (表1) , 有70%的学生学习篮球裁判是出于自己的兴趣爱好;有12%的学生学习篮球裁判, 是为了更好的学习篮球专选课中的技战术;有12%的学生学习篮球裁判是为了大学毕业后, 能从事篮球裁判工作或和篮球裁判有关的工作。而且学生在学习裁判时地点大都在课外, 难度较大, 因此需要学生要有不畏艰难、坚持不懈的思想, 对学习也要充满兴趣, 端正学习态度, 建立良好的学习动机, 主动而坚持不懈的学好裁判技术。

2.2、提高裁判水平途径

要想提高裁判水平, 就必须通过各种各样的学习和运用各种各样的方法来达到预期的提高目的。在如何提高裁判水平的调查得知 (表2) , 观看院级、班级比赛时候经常留意裁判工作的占60%, 观看裁判员培养录象或者阅读裁判书籍占30%, 听取专业课老师和有经验裁判员比赛执法经验的占12%。这说明较多的同学学习篮球裁判是在观看比赛同时进行的, 在加深对篮球技战术认识和理解的同时, 也伴随着对篮球裁判的认识和学习。当然, 观看高级别、高水平的篮球的比赛不但能够表现出篮球运动的精华所在, 也能观看执法裁判员的临场的执裁技巧。还可以从当场执法的高水平裁判那里中学到很多课本、课堂以外的东西, 比如鸣哨最正确的方式、手势做出后最优美的姿势, 执裁比赛中的跑位、移动以及遇到特殊情况、紧急情况的处理等。这些最直观的视觉观察和感受, 能较迅速繁荣提高学生篮球裁判员各个方面的水平。

2.3、影响裁判判断能力的原因

裁判理论与裁判员临场实践是相互作用的, 如果只懂的裁判规则, 而没有亲身体验, 亲自吹罚执裁比赛作为实践, 那么裁判员水平是不会有提高的。现代篮球, 赛场上攻防速度加快, 场上局势千变万化。由于篮球的趣味性、集体性, 深受人们喜爱, 又有一大批喜爱NBA, 喜欢球星的篮球爱好者。我国的篮球发展越来越热烈。当今的比赛, 不管专业非专业, 从开始一直到比赛结束, 整个比赛都是在高强度、高对抗中进行的。如果缺少实践机会, 经验少, 那么遇到这样的比赛就容易心慌意乱、不知道怎么判罚、该如何判罚。从而直接造成了判罚不准确, 判罚不到位。这种情况的发生也直接影响场上的球员, 容易产生和出现场上争议球、争议哨的情况。所以, 要想提高裁判水平, 就要在裁判理论知识过硬的基础上经常进行“锻炼”。惟有临场判罚, 然后到场下进行细致的总结和分析, 找到不足的原因, 在比赛, 总结;再比赛, 再总结的这样循环中增加比赛经验, 只有这样才能提高自己的裁判水平, 也只有这样, 才能做到执裁时, 临场不乱, 遇事冷静, 头脑清醒。

2.4、学习裁判应持的态度

通过对学生调查 (表3) 看, 学习时遇到困难, 绝大部分学生裁判会自觉的和老师或者有经验的学生裁判员进行沟通和学习。这种自觉的能及时发现问题, 积极主动地学习, 总结经验的做法是在学习裁判的过程中是非常非常宝贵的。

一位哲人说过:一个人绝对不可在遇到困难时, 背过身去试图逃避。若是这样做, 只会使困难加倍。相反, 如果面对它毫不退缩, 困难便会减半。初学裁判时必然会遇到各种各样的问题和困难, 这些都是初学裁判常见的。即使发现了问题也不应该逃避。应该正确的对待, 及时请教有经验的老师、同学并不断总结问题积累经验。只有这样, 篮球裁判水平才会朝好的方向发展。

2.5、裁判员临场能力的综合分析

(1) 篮球裁判员的临场能力。

篮球是一项动态、发展的运动, 有着对抗性、控制性的特点。因此篮球裁判员, 其行为应该反映篮球运动的规则和规律, 体现篮球的运动价值, 要求篮球裁判员具备应有的临场裁判能力, 具备相应的职业道德, 有着健康的心理素质, 掌握基本的裁判技能, 具备所需的裁技综合技能。

(2) 关系哨与感情哨的处理。

通过上表可知, 有65%的学生从没遇到过这种情况, 有35%的人遇到过, 但从其回答可以看出都主张按规则办事的共性。只有如此, 才能不断提高个人的裁判能力。

篮球裁判员职业道德的核心内容是公正服务、准确判罚。但是往往在比赛时候, 难免会遇到自己的同学或者朋友在场上比赛或者带队参加比赛。但篮球运动是一项身体与身体直接对抗的团体运动项目, 当双方发生冲突时, 裁判的公正的判断能够有效缓解矛盾, 因此要求裁判不能偏袒任何一方, 以免对双方造成不良影响。这样也会直接影响比赛的正常进行乃至影响比赛的最终结果。做生意讲究“诚信”, 同样做为裁判员也要讲职业道德。裁判员的职业道德是指导其在临场执法时所遵循的规范和准则, 一名合格优秀的裁判员应该首先具备合格的职业素养, 只有拥有高尚的职业道德, 才可能在比赛中真正做到公平公正, 不受到主观因素的影响, 按章办事。另外, 在执法中认真对待和牢记八字方针, 即“严肃、认真、公平、公正、准确”, 要勇于纠正场上的不良作风和恶意犯规情况。因此, 公正是裁判最应该坚守的第一位的职业素质, 是作为裁判的首要的准则和素养, 因此, 在裁判专业学习过程中, 要自始至终的进行职业道德的培养和教育, 在一言一行中以职业道德为标准, 坚持原则, 公正准确, 并将其作为人生的座右铭。

(3) 良好的身体条件。

在对是否有体力不支问题的调查 (表5) 中, 71%从没有过, 23%偶尔有, 6%经常出现这种情况。因此, 我体育学院在培养篮球裁判员时, 应该特别是对身体素质等各个方面进行必要测试和筛选, 以提高学院培养人才的质量。

根据阅读和翻阅的大量资料显示, 一场正规的篮球比赛, 篮球裁判员平均要跑动4000-8500米, 在执法比赛中, 要进行50-100次的干预。赛制改革, 对抗性的增强, 比赛双方竞争意识的加强。又如, 正常比赛时间的延长的同时, 缩短了每次进攻时间, 而且现在的比赛强调快速打法, 节奏频率特别快, 这一切都对裁判员的体能提出了新的要求。良好的体能是裁判员公平、公正执法比赛的前提。导致裁判员反应过程速度下降的、站位不正确。跑位不到位甚至漏哨等诸多问题正是由于裁判员体能不佳所造成的。

3、结语

通过调查发现, 山东体育学院大部分篮球专项学生其学习动机都来自爱好或兴趣。学习裁判时都能够积极主动解决问题, 不会时主动请教。能够主动进行各种相关手势动作、形象气质的学习。其临场胆怯心理能够得到有效解决和控制。并在学校组织的赛事中获得实践机会, 增强实践能力。同时对于存在的怯场心理等, 教师应该加强训练, 提高临场心理素质。建立和健全篮球裁判员等级考试制度, 使得我们无比热爱的体育学院能涌现出更多的优秀的合格的裁判员活跃在每一个球场上。

参考文献

学生会体育部篮球赛策划书 篇3

一、学习兴趣的培养

篮球裁判规则，是高校体育专业学生必修课程之一。它既丰富、扩充了高校生的专业知识，又为其今后更好地适应社会的需求打下基础。其次，通过临场实践和专业培训更扎实地学习篮球技战术，取得普修篮球课程结业优异成绩。一名优秀的篮球裁判员必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，认真持久地坚持理论和实践学习与训练。高校生除专项的裁判学习外还要接受3～4项裁判员国家二级裁判考核，有具体目标和明确的指向性，加之篮球运动的普及，高校生学习篮球的兴趣更加浓厚，可见对篮球运动的兴趣是培养优秀篮球裁判员的首要任务。

二、裁判职业道德的培养

在教学中，要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性引导学生热爱篮球运动，热爱裁判工作，在}临场的执法过程中必须保持秉公执法、不偏不倚。执裁中认真对待和牢记八字方针，即“公正、准确、积极、稳定”。培养学生较强的组织纪律性和正义感，敢于纠正处理赛场上不良的作风和恶意犯规情况。自觉遵守赛会的各种规章制度，服从领导，听从指挥的自觉性。

三、理论基础的培养

篮球裁判的理论基础主要包括：篮球竞赛规则与裁判法，技术、战术知识。篮球裁判必须掌握和理解竞赛规则与裁判法。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，必须在掌握规则的前提下掌握裁判法。只有掌握、理解了规则和裁判法才能在实际执裁中游刃有余、准确果断。体育专业的学生对竞赛规则和裁判法一般都了解一些，但普遍存在一知丰解的现象。因此，要提高学生的临场裁判能力，打下坚实的理论基础必不可少。另一方面，作为裁判员要对篮球技、战术有一个全面的了解，要对场上队员运用的技术、战术做出正确判断。教学中要注意引导学生从裁判员的角度观察、分析技战术的合理性，让他们了解哪些技战术容易产生犯规与违例，传授给学生执裁过程的一些规律，使他们更准确、及时地捕捉各种犯规与违例，对于参与者们正想做什么以及宣判什么对比赛是正确的要有一种“感觉”。

四、重视扎实的基本功训练的培养

(一)哨音

哨音是临场判员做出判罚“命令”的信号，哨音要洪亮、果断、及时、准确，反映了临场裁判员的自信心和面貌。根据判罚的轻重，哨音要有长短、轻重之分，从而调节赛场气氛和队员、观众的情绪，哨音要求单声，干脆利落，避免出现两声哨或碎哨，给人以不果断、不准确的感觉。

(二)裁判手势

裁判手势是篮球裁判员的一种语言表达方式。是对赛场发生情况的判决和命令。是临场裁判之问、裁判和运动员、教练、记录台之间的联络信号和纽带。手势应清楚、果断、规范、大方，具有一定节奏感'展现出裁判员的精神面貌，体现出裁判员的权威在教学中应针对学生的不同身高、体形，对手势高度和宽度提出不同的要求，逐个练习规则中的58个手势。教师可以在教学过程中指导学生学习手势，尽量引导学生多观察、多练习、多请教。还可以让学生自己对着镜子练习，多看录像、电视或比赛中裁判员的动作、手势。手势熟练后，结合哨音，做完整的判罚练习。同时指导学生互相观察、学习，相互纠正。使其熟练、规范、正确地运用裁判手势，逐渐形成动力定型。

(三)移动

激烈的篮球比赛要求裁判员必须及时、准确的对各种违例和犯规进行判罚。不仅要保证充沛的体力去不停的选位和移动，还要掌握良好的移动技术，积极移动获得最佳的位置和角度才能看清队员的违例和犯规动作，控制赛场局面，不致于出现锆判漏判现象教学中严格要求学生“多跑、少走、不站”，熟练掌握侧身跑、横向跨步、纵向跨步以及前导和追踪裁判路线变化等移动技术，应出现在违反规则情况的最近地点，只有这样进行判罚才最具说服力。

(四)加强心理素质的培养

体育部篮球比赛策划书 篇4

一、活动背景

为迎接新学期的到来，提高同学们增加锻炼的意识，为了能够在春天这个疾病多发的季节保持健康的身体，校学生会体育部本着向全校推广体育知识，激发同学们加强锻炼的热情，在此举办一年一度的篮球赛活动.二、主办部门：

三、比赛时间及地点：

2014年3月份;东边的篮球场(靠近男生寝室前的篮球场)。

四、口号：活力张扬,生命脉动---为篮球而喝彩。

五、比赛规则：

参赛人数：各班级5人不包括替补。

比赛时间：40分钟;分四小节，每节10分钟

比赛形式：每队队员自由组合，不得请外援。

六、工作人员：

工作人员为商贸旅游系体育部。

组织：商贸旅游系团总支学生分会体育部。宣传：商贸旅游系团总支学生分会宣传部。

七、宣传工作：

制作海报，在团支书例会上宣传、短信通知...八、活动规则简介：

1.比赛的开始：赛时间为四节，每节十分钟;在第一节结束及第三节结束，中间休息二分钟;第二节结束(上半场)休息十分钟;第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要在纪录员处签到。

2.比赛的结束：比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束;在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。

3.比赛应从裁判员在对手中间抛球，以中圈跳球开始;出现加时赛的情况，同样执行跳球程序;半场后交换场地进行比赛。

4.加时赛：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分钟加时赛;每次加时赛前有两分钟的休息时间。

5.犯规：球员与对手身体接触或违反运动道德的违规，即为犯规;犯规登记在球员个人名下，单场个人犯规达到五次自动离场;单场比赛时，每节内，每队球员侵人犯规满五次时，其后该队每一次的球员犯规应判罚两次(投三分球时被犯规，则罚球三次)，由被侵犯球员主罚。

6.弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十五分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜;一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

7.三秒违例：当一队控球时，其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上的停留;违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。

8.暂停：每队在每节内可以请求一次暂停，第四节可请求两次暂停;规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛;加时赛各队均有一次暂停。

9.替补：替补球员入场前，应向纪录员报告;球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。

注：比赛人员必须是本班学生，须带有效证件参赛如：学生证等，不得请外援，不得弄虚作假，一经查出按弃权处理，比赛中必须服从裁判的判罚，如有不服，赛后可主动向学生会方提出异议，必须尊重裁判和对方球员,如有殴打辱骂裁判员，情节严重者取消该队参赛资格;若出现双方斗殴情况，取消两队比赛资格。

九、比赛赛制：

淘汰赛制。

十、活动准备：两名裁判员，一名计时员，一名记分员，一名记录员，记录本两个，记分但若干张，口哨两个，秒表两个，矿泉水若干瓶。

十一、奖品设置：

一等奖：篮球一个(奖状+证书)。

二等奖：一副羽毛球拍(奖状+证书)。

十二、经费预算：

学生会篮球赛策划策划书 篇5

策划书

主办单位：××院××级学生会

协办单位：××院××级青协

××院××级团总支

一、活动主题……………………….二、活动目的……………………….三、活动口号.....................................四、活动整体方案………………….五、活动细则……………………….六、比赛纪律……………………….七、比赛所需其他部门配合.............八、比赛所需物品………………….一、活动主题

××院××级“起航杯”学生篮球比赛

二、活动目的

新学期伊始，为了丰富同学们课余生活，活跃气氛，营造积极向上健康文明的校园文化氛围，增强同学们体育锻炼意识，提高身体素质，打造一个互相交流学习的平台，也为了迎接新生，给新生提供一个更好融入集体的机会，特举办此次“起航杯”篮球比赛。

三、活动口号

………………(拟定口号)

四、活动整体方案 活动具体项目

A以各班为单位组织球队的杯赛

B由各班女生参加的罚球比赛、运球接力比赛等趣味篮球比赛 C以上半区三支球队和下半区三支球队为单位组织的全明星赛 D以个人名义参赛的三分球大赛 E由辅导员、助理参加的全能投篮比赛 F由两只代表队参加的拉拉队表演

活动时间

十月中旬至十一月上旬

活动地点

拟定比赛地点

参赛人员

……….(省略)

五、活动细则 准备工作

各班需在十月八日十八点前上交各队人员名单，并确定队长人选以及各队员球衣号码，各班队长需同时确定球队队名以及球队队徽（用电子格式发至体育部邮箱）

A以各班为单位组织球队的杯赛 1、1、2、3、4、5、6班各组织一支球队，每队12人

2、各队需选出队长一人

2、所有正式比赛均为5对5全场比赛

3、各队需统一着装，具体球衣颜色问题由国庆节后各班队长至体育

部协商，球衣后需印上号码。

4、准备人员：每场地计时员1名，记分员2名，裁判1名，记录员1名（负责记录球队，球员的犯规次数），学生会监督员1名，青协志愿者若干

5、比赛分为小组赛，半决赛，三四名争夺赛和决赛，首先由各队队长进行抽签决定A、B组的分组情况，每组三支球队，首先在组内进行循环赛，每组将进行三场比赛，决出前两名进行下一轮的较量，即半决赛的比拼，若组内球队的战绩相同，将对比各支球队的净胜分，净胜分多的排名靠前，若净胜分相同，则比较两队各自的三场比赛总得分，总得分高的排名靠前，若总得分也相同，则将进行附加赛。在半决赛中，由A组的第一对阵B组的第二，A组第二对阵B组第一，胜利的两支球队将会师决赛，而失利的两支球队将进行季军的角逐。

6、除以下特殊规则外，其余规则均按照国家篮联最新竞赛规则执行：（1）时间：本次比赛采取2*20分钟的比赛模式，上下半场的休息时间为15分钟

（2）计时：罚球、换人、场外暂停停表；在下半场最后2分钟停表，提醒场上队员还剩下最后两分钟。其他均不停表。（裁判要求停表的情况除外）

（3）球权：本次比赛上半场进行跳球，下半场采取球权轮替制。（4）加时赛：上下半场比赛结束后若仍未分胜负，进行加时赛，时间为5分钟。（5）暂停：每队上下半场各可以申请两次暂停，每一加时赛可以请求一次暂停。暂停申请人为队长。

（7）换人：当球呈死球状态时，双方皆可请求换人。换人次数没有限制。

（8）犯规：球员犯规满6次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队每半场满六次犯规进入加罚状态。

（9）弃权：报名截止时，若某队不能报齐12人，则视为弃权；比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间五分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；比赛进行时，若某队出现未报名球员上场的情况，一经查实，取消该队参赛成绩，所有场次均判为负；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

（10）在比赛开始时，双方球员需相互握手，两队队长需发表对战宣言以鼓舞士气。

B由各班女生参加的罚球比赛、运球接力比赛等趣味篮球比赛

1在每场正式比赛的中场（决赛除外），每班代表队将选出四名女生参加趣味篮球比赛，女生趣味篮球比赛的胜者将可以为本队男生球队在总比分上加5分。2趣味篮球比赛的项目有三种

定点罚球比赛：每队的四位女生将交替在罚球线罚四球，八位女生都罚完后，罚进总数多的一队获胜，将可以在总比分上获得5分的加分。运球接力比赛：参赛的女生需运球绕过障碍物进行接力比赛，率先完成比赛的队伍获胜，有资格加上5分。

背靠背夹球比赛：每队参赛的女生将分为两人一组，背靠背夹住球从底线到对面半场底线行进一个来回，然后将球传给下一组同队的女生，第二组女生重复第一组动作，率先完成比赛的队伍将可以在总比分上获得5分的加分。

3每场比赛具体的趣味项目将在开赛前的赛程表上公布

C以A组三支球队和B组三支球队为单位组织的全明星赛

1全明星赛将在小组赛结束后进行

2两只代表队分别为A、B组的代表队，由A、B组的三支球队各推选的四名球员组成，每支代表队一共12人，A、B组的全明星队队长由该组小组成绩第一的球队队长担任 3其余比赛细则参照比赛细则A中的条例

D 以个人名义参赛的三分球大赛 每个班级将有两名球员可以报名参加三分球大赛，共12名参赛队员 三分球大赛分为预赛和决赛，在预赛中，每六名球员一组，决出小组前两名参加决赛，每名参赛队员需自行找一名搭档，负责捡球。参赛队员需在两分钟内完成三分线外五个定点、每个定点三球的投篮任务。若两人成绩相同，无法决出晋级名单，则两人进行PK。3三分球大赛将在全明星赛的比赛开始之前举行。E由辅导员、助理参加的全能投篮比赛

1参加比赛的辅导员、助理有：王思博、郭逾、顾攀攀、韩骁枫、魏建东、钱修。

2六名辅导员、助理将分为两组，每组两男一女，现场抽签决定分组。3 比赛项目为：三人依次投篮，三人只要有一人投中规定点的投篮，就可以进行下一点的投篮，共有若干点，完成所有点所用时间少的队伍将获胜。

F由两只代表队参加的拉拉队表演

表演时间为决赛的中场休息时间，请大家到时欣赏。

注：1如遇天气或场地等不可抗拒因素，取消当场比赛，并由学生会体育部另行通知比赛时间。

2每场比赛双方的替补队员需每人搬一张椅子到比赛场地（每队七张），作为替补队员休息的凳子。

六、比赛纪律

1.尊重裁判，服从裁判的判决，在场队员对场上裁判判罚有异议，只能由队长向裁判提出，否则，裁判有权示意相关人员将其逐出比赛场地。

2.中不得有非正规动作出现，比赛遵循友谊第一，比赛第二宗旨。3.严禁场上球员因比赛情绪波动引起打架斗殴，否则取消相关方比赛资格，并将打架斗殴者教学生处严肃处理。

4.个队员在场上应积极比赛，严禁懈怠比赛者，且严禁出现场下报复伤人事件，一经发现严肃处理。5.比赛队员不允许使用或佩戴容易引起伤害对方队员的物品，如手表、项链、戒指、耳环等。比赛中一经发现，裁判可采取处罚措施，如遇队员不服从者，裁判有权示意相关人员将其逐出场外。

七、比赛所需其他部门配合 需青协帮忙提供志愿者，进行记分，记录，维持赛场秩序等工作 2 需新闻宣传中心进行海报制作，报纸发行，活动宣传等工作 3 需学生会办公室进行摄影，照相等记录工作 4 每场比赛需学长裁判一名

八、活动所需物品 海报若干 2 喇叭两个 篮球两个（由学生提供）4 宣传单若干 5 哨子若干 两块记分用的白板，记号笔四支 奖品若干（篮球赛冠军的奖品，三分球赛冠军的奖品，指导员全能投篮比赛冠军的奖品，全明星赛胜利者的奖品）

××级××院学生会体育部

学生会体育部篮球赛策划书 篇6

赛）

乒乓球赛策划书

活动引言：乒乓球作为我国的国球，深受广大同学的喜爱。乒乓球作为一项技术与力量的完美结合，不但能增强同学们的体质，而且也能培养同学们的迅速反应和判断能力，还能增强各班级的交流和联系。

一、比赛时间

4月7日全天，4月8日上午。

二、比赛地点

浙江工商大学下沙校区体育馆二楼乒乓球室

三、策划主办单位

浙江工商大学财会学院学生会体育部

四、参赛对象

财会学院全体学生

五、比赛日程

（1）动员部署阶段：3月26日——4月6日

（2）正式比赛阶段：4月7日全天，4月8日上午

（3）颁奖仪式：4月8日上午

六、比赛规则

基本遵照标准乒乓球赛的比赛规则。

七、奖项设置

（1）男、女单打冠、亚、季军

（2）男、女双打冠、亚、季军

（3）混双冠、亚、季军

浙江工商大学财务与会计学院体育部XX年1月23日

（附1：财务与会计学院第一届“精英”杯乒乓球赛比赛细则）

（附2：财务与会计学院第一届“精英”杯乒乓球赛比赛报名表）

财务与会计学院第一届“精英”杯乒乓球赛比赛细则

一、比赛宗旨：振国球雄风展财会魅力

二、比赛时间：4月7日全天，4月8日上午。

三、比赛地点：浙江工商大学下沙校区体育馆二楼乒乓球室

四、主办单位：浙江工商大学财会学院学生会体育部

五、参赛对象：财会学院全体学生

六、规则细则：

（一）、参赛方式及报名方法

以班级为单位组建代表队，每班限报：男、女单打各二名，混双、男双、女双各一支。填好报名表，并在4月日之前交至体育部。

（二）、比赛规则

1．每局比赛为十一分制，采取三局两胜制。

2．比赛的得分方式及基本规则参照国际乒联的最新规则。

3．胜者积一分，负者不得分，弃权按对方获胜记分。

4．任何队员场上出现暴力事、干扰技术台工作，不服从裁判判决、辱骂裁判及对手等有悖体育道德的行为，经裁判警告后仍不停止者，取消该队员的参赛资格。

（三）、赛程

男、女单打分为上下半区，避免同一班级的队员出现在同一半区，混双、男双、女双不做分区。各区（半区）内实行淘汰赛制。

（四）、抽签时间、地点及方式

暂定于4月6日在学院办公室抽签，每班由体委代表选手抽签。

（五）、颁奖仪式

4月8日上午

注：各班级和参赛队员若有不甚明白之处，可联系本次赛事的负责人

沈x

陆x

阳光体育—呼啦圈比赛策划书

一、活动主题：阳光体育——呼啦圈比赛

二、主办单位：检验药学系团总支学生会

策划协办单位：检药系学生会体育部

赞助单位：x入党范文网xxxxxxx

三、活动负责人：张馨尹

四、活动目的：为了积极响应学院迎评促建工作的开展，推动“阳光体育运动”持久开展，也为了让同学们更好的感受体育的非凡魅力，享受体育带来的欢声

五、活动人员：检验药学系所有在校班级同学

六、活动时间：XX年11月24日--30日

七、活动地点：操场

八、活动流程、同学在自己所在班级体委处报名，各班体委于11月19日之前将本班参赛人员名单交至D204体育部干事褚红雪处。

2、宣传部将宣传海报粘贴在D楼橱窗。

3、体育部以各班抽签顺序分组比赛，各班体委于11月24日组织参赛选手到操场参加第一轮比赛，随后继续按抽签方式进行淘汰赛。

4、体育部将在11月30日比赛结束后，宣布获奖队伍的名单。

九、奖项设置:个人赛

一等奖一名

二等奖两名

三等奖三名

团体赛

一等奖一名

二等奖两名

三等奖三名

十、比赛规则

1、比赛采用腰部转动呼啦圈。

2、个人赛：采用定时定点转圈的方式进行。比赛时间为2分钟，从统一的裁判发令开始，运动员在指定地点采用腰部转动呼啦圈的方式开始比赛，比赛开始后不得用手等身体其他部位碰呼啦圈。中途掉落最多2次，掉

次就扣已转呼啦圈个数20，否则判本次比赛结束。比赛成绩以2分钟内转圈的个数排名，圈数越多名次越前。

3、团体赛：①齐心协力每组一个呼啦圈进行接力赛，从统一的发令裁判开

始计时，第一位运动员从起点出发，以腰部转动呼啦圈的方式进行行进间或跑动中转动呼啦圈，直线距离往返共米，返回起点后，与后一位运动员进行交接，依此类推。交接时必须在指定范围内，不可超过限定范围

提前交接。比赛成绩以每队所用的总时间进行排名，用时越短，名次越前。

②百发百中

每队选出2名代表完成该环节比赛,一名选手摇转呼啦圈,另

一名选手站在距离转呼啦圈者2米外,持毽者将毽子投入圈

中,在一分钟里限投10次投入最多的代表队获胜。按投入数目排名。

十一、报名方式：、个人赛：各班体委组织同学统一报名（注明：姓名，性别。限报4人）

2、团体赛：每班规定派出2名运动员参赛，要求男女搭配。

注：每班参加本次比赛总共人数不得超过8人

学生会体育部篮球赛策划书 篇7

一、学生裁判培养的现状

1、教师教学水平不一

当下高校中专业从事裁判教学的教师在不论是职业意识上还是教学水平上都表现出层次不齐的现象, 其在对学生裁判的教学成就上自然也就有不同的结果。自身素质和水平高, 对篮球各方面理解较为深刻并且有着自己独到见解的教师必然能够培养出优秀的学生裁判, 反之亦然。

2、当下篮球教学大纲缺乏对学生裁判能力培养的重视

在当下的篮球教学大纲中对篮球的技术要求的重视程度要远远超过对篮球规则和裁判能力及竞赛组织能力的培养的重视程度, 在这样的大纲鞭策下, 大多数高校篮球教师都把教学重心放在对学生的篮球技术培养上而忽略了对其他能力的培养, 但往往在这样的培养方式下培养出来的学生是无法较好地胜任实际社会中的工作的。据相关调查数据显示, 在总学时为72 小时的高校篮球普修课程中, 基础理论知识15%, 基本技战术50%, 基本技能与能力30%, 考核课程5%。其中用以培养学生竞赛组织能力和在规则、裁判方面的培养的课时仅仅有六课时, 在这样短时间内就想要让学生达到一定的专业水准是非常之困难的, 再加上教师对学生在裁判方面的训练要求不高, 学生无法通过实际比赛获得一定的经验, 自然而然的无法提高自身在各方面实际操作能力。教师的教学方式也在很大程度上影响着学生对篮球的学习, 高效有趣的教学方式会感染学生自发的去学习和探究篮球, 而照本宣科式的传统教学方式无非是在把学生往学习篮球的反方向推。因此, 在对学生裁判的培养过程中应该要注重理论知识与实践能力的双重结合, 以实现最大限度地提高学生的实战技术水平和组织竞赛能力和裁判能力的终极目标。

3、学生学习篮球的兴趣缺乏

随着社会大流, 在高校中教师为了增强学生在走出社会后的就业竞争力, 在进行教学过程中更多的是注意对学生在实战技术上面的训练, 而忽略了对篮球裁判和规则的有力学习。于是, 在这样长期枯燥而又简单重复的训练中那些曾经对篮球有着浓厚兴趣的学生极容易失去兴趣, 而那些从来对篮球无感的学生也无法感受到篮球的魅力所在。据相关调查数据显示, 最终坚持下来学习篮球的学生中仅有9% 是因为确实对篮球感兴趣而选择学习裁判于规则的, 剩余的91% 则是迫于现实中的就业压力, 在这样的大背景下培养出来的篮球教练, 大多因没有兴趣而无法领略到篮球的真正魅力所在。

4、缺乏科学的教学方法和先进的教学理念

至今多数高校体育课教师的教学模式还停留在僵硬无感的传统模式上, 把重心过多的放在对理论知识的讲解上或者把实践知识放在理论课堂上讲解, 而在真正的实践课上学生却得不到充足的时间练习。这种陈旧的模式下培养出来的学生是无法跟上迅速变迁的时代的脚步的, 因为这种教学模式过于单一而又充满局限性, 无法尽最大可能的满足更多的学生的学习需求, 学生的各方面能力也得不到很好的培养。

二、增强高校对篮球裁判判断能力的有效培养方法

1、增加篮球裁判教学课时

阻碍学生学习作为裁判应该具备的判断能力的主要因素就是学校安排的相关课时不够, 学校只要在这方面做到有效的改善, 则培养出一批无论是在竞赛组织能力还是裁判能力, 或者是对规则的掌握程度方面都相当出色的人才将不再遥远。因为唯有让学生通过在相应的篮球裁判教学课程上的得到充分的锻炼, 才有可能正向地去影响学生对学习的积极性, 也才能达到提高学生在个反方面的能力的目的。

2、将篮球裁判充分地融入到篮球教学中

在对篮球裁判的学习过程中, 可以把之与篮球课程充分结合起来, 而不必为此特意开设出一门课程。因为这样不仅会增加教师的负担, 也会给学生带来一种课程的冗杂感而对之产生厌恶的负面情绪, 得不偿失。篮球教师可以在篮球教学时进行现场模拟球赛, 让学生担任裁判的角色去实际感受一下作为裁判应该做的事情和应该承担的责任, 这种教学方式达到了在高效进行篮球裁判教学的同时又减少了课时的效果。

3、在教学比赛中充分让学生做到学以致用

教学比赛是一种在高校中最为常用的篮球课教学内容, 这种比赛可以让学生担任裁判的角色去对一场比赛做出判断, 学生对篮球规则的掌握程度不仅可以在这一类的比赛中得到加深, 其实战技术也可以得到一定有效地锻炼。

4、成立篮球俱乐部

技术高超的篮球运动员一般都对篮球规则熟练于心, 而优秀的裁判的篮球技术也不会差, 但在大多数高校中没有篮球俱乐部把这样一群优秀的人才聚集在一起, 若想更好地开展对裁判的培训工作, 成立一个篮球俱乐部是非常有必要的。

对于学习篮球的学生来说, 在高校中对其裁判能力的培养是其走出社会后的核心竞争能力的来源, 也是促进篮球运动更好开展的动力。

摘要：篮球现今在我国被广泛开展, 它被视为一种专业而又正式的体育项目, 受到不同年龄层次的人们追捧和热爱。为了更好的发展这项体育项目, 对各个部分的相关人员进行优化培训是不可或缺的, 其中以对裁判员的培训最为重要。在我国还没有出现过有对裁判员进行专业培训高校的先例, 更多的是对篮球运动员的培训, 最终的裁判员则是经过各级竞赛部门和协会组织对优秀篮球运动员的选拔决定, 通过这种方式选拔的裁判员尽管对相关规则比较熟悉, 但难免不够绝对专业化。所以, 有针对性的对篮球裁判员的培训是非常有必要的, 唯有这样, 我们才能更好地建设我们的篮球裁判队伍, 更有利于我们的篮球事业的发展。

关键词：高校学生,篮球裁判,判断能力,培养

参考文献

[1]宁姝.普通高校体育专业学生篮球裁判能力培养探析[J].当代体育科技, 2012, 34:113+115.

学生会体育部篮球赛策划书 篇8

关键词：体育教学；学生；篮球兴趣；激发

在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要心理因素。兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐此不疲地进行身体活动，为终身体育奠定基础。因此，教师在体育教学中应运用多种方法调动学生的学习兴趣，激发学生对篮球学习的渴望，推动学生的内部动力，从而使学生积极主动地、自主地参与到篮球运动中。

一、体育教师应提高自身的篮球运动知识和技术水平

有很多学生学习篮球的兴趣受体育教师的影响。上课时教师如果总板着脸，很多学生看到老师就感觉害怕，从而使师生之间的感情距离拉开，学生上课思维受到阻碍，对篮球的学习会产生厌烦情绪，学习篮球的兴趣也会受到很大影响；相反，教师规范、优美大方的动作示范，无疑能让学生得到一种享受，通俗易懂的讲解，课程内容安排合理，练习手段方法多样，更能吸引学生学习。可见，教师要不断提高自身的业务水平。在篮球运动的教学中，首先通过标准的示范动作和到位的讲解，让他们大脑中形成动作概念，从而激发他们跃跃欲试的情绪。其次，应注重对学生的思想教育，提高他们对篮球价值的认识度，讲述运动对人发展的作用和意义，激发学习的动机，从而使学生提高对篮球的学习兴趣。

二、激发学生愉快的情绪体验，提高学习篮球的兴趣

教师要快乐教学，要让学生在学习中玩，在玩中学习，充满愉快气氛的教学课堂会大大提高学生学习篮球的兴趣。教师还得在教学中寻找各种新颖的教学方法与手段，不断采用生动的教学形式刺激学生的“胃口”，做到“寓教于乐”“寓教于练”，使每个学生都能在快乐的玩耍中学到篮球知识，在身心愉悦的氛围中巩固调高技术动作。篮球教学主要是以双脚基本的站立姿势，加以脚步的移动、投篮、传接球、运球等基本的技术为主。对这些动作进行反复练习，只会使学生感到枯燥乏味。为了把这些枯燥乏味的内容表现有趣而富有快乐性，在篮球教学中可以通过一些游戏、竞赛、表演等形式调动学生学习的积极性。如在原地运球练习中，如果只是单调让学生一直练习运球的动作，学生很快就会产生厌烦情绪。为了克服这种情绪，调动学生的积极性，可以将原地运球练习改编成“拍球比快”或者“拍球比多”的趣味小游戏；这样可以保持学生高涨的练习情绪，也使篮球的原地运球技术在学生的欢声笑语中得到掌握和巩固。再如，篮球的传接球练习是单调乏味的，为克服这一弱点，指导练习时，在教学中将基本的传接动作编成“三（四）角传球”“8”字跑动连续传球和“传球接力”等游戏，让学生在愉快的氛围中完成动作练习，达到提高兴趣的目的。

三、提高动作练习的成功率，激发学习篮球的兴趣

一旦初步尝试到成功的滋味，学生会对所体会的动作更加感兴趣，从而会更加积极地练习来再次体验成功的乐趣。因而想要激发学生学习篮球的兴趣，可以让学生从成功中获得乐趣。在课堂教学中教师设计教学内容应结合科学性、新颖性、娱乐性等特点，结合每一位学生在课堂中的表现与实际具体情况，创设不同的情境与教学条件，针对不同学生提出不同难度的要求，帮助学生掌握正确的动作技术，使学生在练习过程中获得成功，以此激发学生对学习篮球的兴趣。再如，女生的上肢力量较差，在进行单手肩上投篮教学时，可先用轻一点的球，如排球代替篮球来进行投篮练习，也可以制作较低较近的篮筐让女生进行练习。让女生体会通过认真练习完成教学任务，从而获得成功的乐趣。并根据自己的实际能力循序渐进地练习，最终达到提高练习动作的成功率，激发学习兴趣。

四、培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用

课堂中本着以学生为主体的地位是指课堂教学中应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程，应该通过各种教学手段来调动学生的主动性、积极性与参与意识，鼓励学生多提问题，不懂就要问，使学生成为课堂的主人、学习的主人。而在体育课教学过程中务必要充分发挥学生的主体地位，但在发挥学生主体作用的同时并不能忽视教师的主导作用，因为没有教师何来课堂，而是教师要通过启发和引导等途径使学生在运动中获得知识。教师所起的主导作用能否体现出来与实现好，要看能否善于调动学生学习的积极性、主动性及创造性，能否让学生在体育课上积极主动地参与活动，能否很好地培养出学生在课堂中的好奇心与求知欲以及他们对知识的探索与创新精神，教师要以自身的练习为主要形式来体现，达到培养学生创造能力的目的。在体育课堂教学中，结合学生本身的特点，运用教学竞赛的手段进行教学。如，课堂中采用分组比赛，让学生自己担任裁判员。教师在巡回指导的过程中只充当一个辅导者，不要参与过多，让学生充当游戏与比赛主角，创造一个平台，让学生在自己是主体地位的角色中能够充分发挥所学到的知识内容，从而很好地调动学生学习的积极性、主动性及创造性。

在体育教学中及每一堂课，都要落实以学生为主体，并充分发挥教师的主导作用，协调好他们的关系，以有效促进学生创新能力的培养。因此，在小学篮球教学中，教师要重视场地、器材的设计；建立和谐的师生关系；创设宽松的环境，培养学生的个性发展；拓展学生创新思维的空间。

在体育教学中要培养学生学习篮球的兴趣，教师首先要对学生动之以情，以真诚的态度获得学生的合作，从而促使学生态度转变，由对教师产生好感变成对学习篮球的重视。其次，要加强学生的信心教育，要在教学中帮助学生发现自己的长处，找出学习失败的原因，克服畏难情绪，因材施教，加强辅导，逐步提高他们学习篮球的兴趣。最后，要加强学习目的和意志品质教育，结合篮球运动本身的特点及教学特点对学生进行必要的思想教育，让学生明确学习目的和任务，树立正确的学习动机，培养他们胜不骄、败不馁的优良品质和团结合作的集体主义思想，刻苦学习，努力进取，从而使学生对篮球学习产生稳定而浓厚的兴趣，并能保持兴趣长期稳定，永不消失。

参考文献：

[1]张华文.论学生终身体育意识的培养[J].广西体育科技，2005，26（4）：92-93.

[2]杨勒.培养学生体育兴趣，促进学生身心健康[J].湖北体育科技，2003，22（2）：252-253.

[3]石韫琳.试论学校体育教学与学生运动兴趣的培养[J].辽宁体育科技，1996（2）.

大学生趣味篮球赛策划书 篇9

一、活动名称：“园林本0902班趣味篮球赛“

二、活动口号：“娱乐第一，比赛第二”

三、活动目的： 通过本次班级趣味篮球赛活动，调动起我班同学

锻炼身体的积极性，让大家拥有强健的体魄，同时增进同学们之间的沟通与了解，增强班级的凝聚力，丰富同学们的课余文化生活。

四、活动日期： 2010年11月11日下午

五、活动地点： 清华大学新篮球场

六、日程安排： 11月9日宣读本次活动策划书

11月10日进行抽签，决定组队方式及出场顺序11月11日下午2:30正式比赛

七、活动赛制及比赛规则：

1.本次比赛采用淘汰赛制，由晋级赛和决赛组成。晋级赛由分组后的四只队伍进行两场比赛进行，决赛由晋级赛中胜出的两支队伍进行。晋级赛中失败的两只队伍为并列第3名，决赛中产生冠亚军。

2.晋级赛和决赛都是全场比赛，单场比赛分上下半场，上下半场时间各为15分钟。

3.比赛中各队上、下半场参赛队员原则上必须分别由3男3

女组成（如果队伍中有个别队员由于特殊原因不能上场，由队长负责安排个别队员重复替其上场）。

4.本次趣味篮球赛本着“娱乐第一，比分第二”的原则，各队男女队员应通力合作，男队员充分给予女队友机会，共同努力得分夺冠。

5.根据男女队员体力与技巧的实际情况，为了充分给予女队员得分机会，特制定以下特权规则：①比赛中，男队员主要防守对方男队员，女队员主要防守对方女队员。②在比赛过程中，女队员可适当走步及二次违例。③女队员在运球至前场过程

中，对方男队员不可上前阻挡（对方女队员可以阻挡）。④女队员投球时，对方男队员不得盖帽。⑤半场男队员得分有封顶，封顶分值为8分。

6.裁判人员由主办方公开选派，比赛规则由裁判员公平执行。

八、分组安排：

本次比赛分组安排，原则上通过抽签的方式由1个男生宿舍和

1个女生宿舍组为一队。由于男生宿舍309及女生宿舍402、406的人数比例问题，自动合并为一队。其他6个宿舍（3男 3女）由抽签决定。从而产生出比赛所需的四只队伍

九、奖项设置：

第一名： “冠军“（奖品为大瓶装雪碧2瓶）

第二名： “亚军”（奖品为中瓶装雪碧2瓶）

第三名：“季军”（奖品为由班委提供的精神鼓励及慰问）

十、备注： 本次活动最终解释权归园林本0902班班委所有

成都大学生联盟篮球赛策划书 篇10

一、活动的目的及意义

为了调节我市大学生课余生活，同时也为加强各大高校之间的文化交流，为他们提供一个展现自我的平台，本着“更高，更快，更强”的体育精神，增强成都大学生的体制水平，磨练坚强的意志和团结向上的精神品质，为各大院校新老同学搭起一个互相交流和学习的平台，由成都体育学院发起这次大学生联盟篮球赛。

二、活动细则

1.参赛队伍：四川大学、西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学、成都中医药大学、四川师范大学、西南民族大学、成都理工大学、四川工业学院、成都信息工程学院、成都体育学院、四川音乐学院12大院校，参加比赛的院校每校排出10人代表本校出战。

2.报名费：每队100元

3.裁判安排：每场由体育学院指派本校专业裁判两名，由主场学校指派两名记分员。

4.小组赛采取分组及积分制：分4组每组3队，每组进行单循环制进行比赛，胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分。

5.小组赛积分相同时按照以下规则排名：相互比赛胜者列前；相互比赛净胜分多者列前；全部比赛净胜者列前；积分总数多者列前。

6.晋级规则：单循环赛后每组晋级第一名参加决赛，决赛采取淘汰制，角逐名次。

三、活动地点及时间

循环赛期间在各大院校体院馆进行，决赛在成都体育学院体育馆举行。

2012年9月1日至10月1日

四、经费预算

饮料600元

奖金3000元

计分笔，哨子50元

裁判费950元

合计4600元

五、奖励

MVP 1名奖金500元

得分王1名奖金500元

冠军队 1奖金2000元

六、媒体宣传推广计划

1.参与媒体

中国移动、中国联通、成都市电视台、成都市日报

2.媒体推广活动

比赛前一个月由中国移动和中国联通负责宣传，比赛前一周由成都电视台宣传，比赛期间全程直播，并由成都市电视台进行跟踪报道，实时报道比赛进展状况。赛后由成都市日报进行分析报道。

七、招商项目

1.赛事指定产品赞助商

（1）冠名赞助商1个，赞助金额10万元

（2）指定供应商（包括服装、饮料、医疗用品等）5个，每个赞助的产品及金额为5万

元。

2.赞助商权益

（1）赞助商是唯一可以在比赛场地走位进行一系列活动，如设置广告牌、宣传产品和出

售产品等；

（2）有关赛事的广告发布享有优先权；

学生会体育部篮球赛策划书 篇11

高职院校篮球运动终身体育一、高职院校学生形成终身体育意识的重要意义

高职院校学生毕业后直接面向工作岗位，在服务社会过程中，需要保持良好的体力状态与智力状态，才能保证其个人能力的正常发挥。所以高职院校培养学生终身体育意识对其后续的职业发展有着重要的现实意义。其实，终身体育不仅仅是体育意识的外在体现，更是提高学生生活质量的重要渠道，而培养学生终身体育意识也是高职院校体育教育的终极目标。通过体育教育，为提高学生终身体育能力打下良好的体质基础，再通过不断的体育训练促使其形成良好的生活习惯，促进学生的全面发展。新课程理念下，各个学校都在强调素质教育，再加之全民健身计划的实施，高职院校的体育教育内涵也更加丰富：体育课程的作用不仅仅局限于增强学生体质，还要起到开发学生智力、完善学生人格、培养学生运动兴趣、形成良好运动习惯的功能，将学生的运动潜能充分激发出来，使之终身受益。而篮球运动深受学生喜爱，有着广泛的群众基础，再加之NBA的影响，很多学生对篮球都抱以很大热情。因此，老师要通过合理引导，将学生对篮球运动的兴趣转化为志趣，并长期坚持下来，逐渐形成终身参与的意识习惯，使其成为后续生活兴趣的一部分。

二、篮球运动对学生形成终身体育意识的促进作用

首先，集体性特点培养学生的团队精神。篮球运动不是一个人的运动，而是需要整个集体的完美配合。篮球运动员的个人元素是融技术与战术于一体的复合体。运动过程中，运动员可以随意尝试不同技术，通过对他人战术意图的体会对自身做出调整，从而实现自身的攻防目标。篮球运动通过个体行为来满足集体需要，增强集体的凝聚力。此外，篮球运动属于竞技运动的范畴，其活动形式是对立的两队成互相协同，攻守对抗，整个过程需要整体的智慧及技术配合，其所体现的也是团队精神及协作风格。其次，综合性特点有助于学生综合素质的提升。现代篮球比赛有一个重要特点，即快速转换、攻守转换、变化无常，使得比赛始终处于一种和谐的快节奏状态，并且篮球运动也属于综合性体育运动的范畴，比赛过程中包含了跑、跳、投等各类身体体能活动，有利于学生形成一种特殊的运动意识与健康气质。最后，增智性特点可起到开发学生智力水平的作用。现代篮球运动竞技过程中，拼挣越来越强悍，越来越激烈，要赢得比赛一味依靠蛮力是不可取的，还需要智慧、技术水平、个人体能再加上团队的默契配合等各方面因素，现代篮球与科学技术的融合越来越密切，不仅需要运动员自身身材条件、体能素质、技术水平及意志作风等条件保障，还要求其提高自身的人文修养、计谋水平及技艺水平，才能鞭策自己，从而将整个集体的力量充分发挥出来，这对学生智力水平的开发有着重要现实意义。

三、通过开展篮球运动培养学生终身体育的意识

1.加强篮球基础理论知识及基本技战术的学习

要针对篮球基础理论知识专门开设几堂课，要求学生掌握正确的终身体育锻炼的理论知识，为终身体育的锻炼打下坚实的理论基础。具体而言，篮球基础理论知识包括以下内容：科学锻炼的方法及需要遵循的原则；体育保健常识及医务监督；运动营养理论知识等。此外，还要求学生加强基本技战术的学习与训练，保证其形成正确的技术动作，达到强身健体的目的。

2.通过合理的教学方法培养学生学习兴趣

首选成功体育教学法。要适当降低练习要求，以激发学生学习兴趣为主，引入成功体育教学法。兴趣是一切学习活动最好的动机，篮球运动也不例外，降低训练要求，学生可以相对容易的从中获得成功的快乐体验，使其形成对篮球项目的热爱，从而促使其形成对体育锻炼的热爱与坚持。其次，分层教学法。现代教育理念强调因材施教，要充分尊重学生在学习中的主体地位。学生自身的先天条件、后天条件及身体素质都存在差异，相应的其表现出来的运动能力也不尽相同。所以篮球体育教学过程，老师要照顾到学生的个体差异进行分层教学，针对不同层次的学生制定不同的训练标准及训练目标，使其也能享受到成功的快乐。比如篮球教学过程中，针对素质较差的学生适当降低篮筐的高度，可以大大提高其投篮命中率。学生不仅达到了篮球训练的目的，而且也品尝到成功的愉悦。再如组织篮球比赛时，可以根据学生的身体素质、技能水平等，将其进行分层分组，可以减少部分学生比赛过程的挫败感。最后，自主探究学习法，该方法将学生学习的主动性充分调动起来，将其自主性作用充分发挥出来，通过自主探究学习掌握终身体育训练的方法与技能。传统的教学方法往往是老师一言堂，填鸭式的教学过程枯燥无味，不仅会打击到学生的学习热情，而且学习效果也适得其反。因此在篮球教学过程中，老师要多采用启发式教学方法，引导学生主动思考。如有条件，可以安排学生扮演实习老师的角色，尝试着代替老师进行教学组织，在“教”的过程中体会“学”时的不足。比如要求学生根据课堂所学的篮球技戰术进行创新，自主编排一些全新的组织防守或进攻的方法，以提高学生自主学习、自主练习的能力，促使其真正掌握终身体育的训练技能及训练方法，形成良好的体育锻炼习惯。

3.通过丰富的课余篮球竞赛活动激发学生终身体育锻炼的积极性

高职院校的学生处于18岁左右的年纪，他们的心理特点正是争强好胜。竞争在很大程度上是激发其学习动机的有效手段。因此，要将学生的课余时间充分利用起来，组织各种形式的篮球比赛。学生们通过比赛，不仅可以增强其竞争意识，而且也可以为课堂中所学的技战术提供更多的实战机会。并且，通过篮球比赛，可以培养学生克服困难的坚强意志力。团队协作过程中还能增强其集体荣誉感及责任心，社会适应力也得到锻炼，使其在进入工作岗位后可快速适应职场环境。此外，篮球运动无时无刻不体现出各种形态美、动作美及力量美，观看比赛、参与比赛的过程，也是享受运动之美的过程，无论是参与者还是旁观者，都会获得机体的轻松与愉快的情绪。相应的，学生终身体育的热情也会随之膨胀，从而增强其终身体育意识。

总之，高职院校体育教学的目标是培养学生“健康第一，终身体育”的意识。篮球运动的特点符合学生身心发展的需要，有助于培养学生终身体育意识，形成终身体育运动的习惯，为终身体育运动打好坚实基础，进而推动全民树立终身体育意识。

参考文献：

[1]罗文明.湖南省高职院校篮球爱好者损伤状况调查与原因分析报告[J].保险职业学院学报，2010，（3）：94-96.

[2]王品.北京市高职院校篮球课教学现状调查分析[J].哈尔滨体育学院学报，2010，（5）：69-72.

[3]卢洋.湖北省高职篮球联赛现状调查分析[J].湖北经济学院学报，2010，（9）：202-204.

[4]郭大勇.高职篮球课分层教学法实施策略[J].科教文汇，2010，（3）：163-164.

[5]崔政.高职篮球选项课进行项目教学的初探[J].辽宁体育科技，2012，（1）：77-78.

[6]吉孟卓.高职篮球运动中篮球意识的培养与训练[J].文体用品与科技，2013，（12）：74.

学生会体育部篮球赛策划书 篇12

一、篮球专项学生裁判能力的现状

篮球课普修加上专修共计三年时间里, 学生在学习规则和裁判法知识方面理解不足, 特别临场裁判分工、移动位置、手势哨音等掌握不透, 裁判知识和技能较差, 尤其是临场裁判能力表现更为欠佳。

二、篮球专项学生裁判能力培养的途径

1、加强学生的裁判意识和提高兴趣

篮球专修班学生每周仅有6 ~ 8 学时的专项技术课, 在上课过程中, 教师要一点一滴地对学生进行裁判知识、技能技巧的指导。教师要不断向学生贯输裁判工作的意义和作用, 它不仅是学生以后走向社会适应篮球活动的需要, 也是观赏篮球比赛的需要。教师的宣传和引导, 会使学生受到感染, 使他们对裁判工作产生浓厚的兴趣, 并热衷于裁判知识的学习;同时, 结合有关规则讲解篮球运动技、战术, 使他们既学到技、战术, 又了解规则和裁判法。在观看篮球比赛时, 如遇到某个动作违例, 或是犯规, 教师应立即指出, 从而使学生懂得对动作的判断过程, 逐步积累裁判经验;另外, 还应经常强调裁判的技术、技巧, 如讲解一些常用手势、跑动路线、移动位置、裁判分工配合等。这样, 经过多次地讲解、强化, 就会使学生受到启示, 使学生的裁判意识得到提高。

2、重视篮球竞赛规则和裁判法的学习

专修班的学生对篮球竞赛规则懂得不少, 但对竞赛裁判法却知之甚少。因此, 学生进行篮球专修要用一定的时间学习规则裁判法。在教学过程中, 教师可利用正常的理论课, 集中讲授有关规则和裁判法的知识, 并适当安排课外作业和进行课外辅导;同时, 还要督促学生自学, 使他们对学习规则和裁判法产生一种动力;要引导学生在理解中学习, 不要死记硬背, 要把规则中的内涵渗透至裁判法当中另外, 还要利用一些时间进行实地讲授, 加深学生对规则, 裁判法的理解, 提高学习速度。这样, 才能更好的提高他们的裁判法知识水平。

3、通过教学比赛来提高学生裁判能力

教学比赛不但是检查和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法, 对培养和提高学生的裁判能力和水平也是一个极好的手段。在教学比赛中, 学生没有任何心理负担和压力, 要大胆的运用和发挥自己的裁判技术和技能。同时, 教师在比赛时既可以指挥学生如何比赛, 又可以指导学生怎样做裁判, 即指导学生如何判断处理场上各种情况. 因此, 教学比赛应经常安排学生做临场裁判实习, 甚至可要求学生带着任务去做裁判, 以利于解决重点技术、技能的问题, 提高学生裁判能力。

4、通过正式比赛考验学生的裁判能力

学生在校期间, 参加业余或专业的正式比赛的裁判工作机会并不很多, 但是, 还是可以寻找到一些机会的。当学生掌握了一定的基本功后, 可适当组织参加一些业余或专业比赛的裁判工作, 让其在有观众的情况下进行实践锻炼, 引导学生放下思想包袱, 解除心理负担, 大胆、果断地去做裁。赛前要求学生做好身体、技术、心理上的准备, 赛中要集中精力作好裁判工作, 赛后要进行总结。这样, 经过多次锻炼之后, 裁判技能就会大大增强, 裁判技术、技巧的熟练性也会大幅度提高。

5、注重学生篮球裁判员的心理素质训练

篮球裁判员的心理素质训练主要包括:注意品质、意志品质、自制力品质三方面内容。具体要求为:注意的范围大、稳定性强、分配合理、转移及时;沉着、冷静、大胆、果断;高度理智、适度紧张。在日常生活中, 应注重个人修养, 保持良好的心态, 增加自信心;在针对性训练中, 抓住与篮球裁判员密切相关的心理品质经常模拟临场气氛, 不断适应, 改进和提高。这样, 才能保持一个篮球裁判员最适宜的心理状态。同样, 也应该争取使学生到比赛中进行实习和锻炼是熟练宣判程序和技巧、提高裁判能力的重要环节。主动为教学比赛作裁判、承担学院师生篮球比赛的裁判工作、为企事业单位服务等方式切实可行, 效果良好, 是裁判实习的有效手段。在学习和裁判工作总成绩优秀、贡献突出的学生, 除积极推荐晋级和及时表扬以外, 还要评出“优秀裁判员”进行奖励;对以权谋私和贻误工作, 造成不良影响的人, 要及时批评教育, 严重者取消使用资格。以严格的教育与管理, 保证裁判能力培养工作的健康发展。

6、同时注意学生篮球裁判员风度的培养

对于风度的培养, 首先是树立良好的自信心。自信是自己相信自己, 它是裁判员临场风度的精神支柱, 有了自信心, 能增加裁判员临场时的乐观情绪和勇气, 能消除和防止临场时产生的自卑心理, 能提高临场判罚和处理问题的果断性和坚决性。其次, 培养良好的仪表。仪表美是裁判员临场风度的重要组成部分, 裁判员的体态、着装、坐、立、走、跑, 往往都能体现裁判员气质与风度的高雅与粗俗。因此, 要经常地进行体育健美的锻炼。保持和发展良好的体形, 既不要太胖又不要太瘦。第三, 培养良好的举止。临场裁判员是用手势指挥比赛的, 规范、熟练、大方的手势, 是增添临场裁判员风采的重要因素。因此, 要按照规则手势的要求, 认真磨练, 并能及时、准确地把它运用到比赛中。那种手势僵硬、呆板;那种宣判时歪头、低头、张口、瞪眼;那种宣判后用手摸臀、抓耳挠腮等不良的举止, 也都直接影响着裁判员的风度。

摘要：篮球赛临场执裁能力是体育院校篮球专项学生技能综合能力体现的一个方面。借此, 此文对西安体育学院篮球专项学生临场执裁能力的培养进行探讨, 提出相关的方法和途径来更好的培养篮球专项学生裁判的能力。

关键词：体育院校,篮球专项,学生,裁判能力,培养

参考文献

[1]郝国华.是非功过话裁判[J].篮球月刊, 1998, (5) :18-19.

[2]白金申.CBA最重要的环节[J].篮球月刊, 1998, (5) :20.Ns) .

[3]郭玉佩.权威靠什么树立[J].中国体育报, 1999, (3) :7-9.

[4]王家仕.优秀篮球裁判员的临场风度、能力及其培养[J].太原师范学院学报, 2004, (9) :23-25.

[5]张伟.体育专业学生篮球裁判能力的培养[J].六盘水师范高等专科学校报, 2005, (12) :19-21.

[6]潘桂芝.对培养体育院校专修学生裁判能力的探讨[J].哈尔滨体育学院学报, 2003, (3) :5-7.

[7]苏笑朋.运用自主学习法培养学生篮球裁判能力的调查研究[J].内蒙古师范大学学报, 2004, (4) :20-26.

大学生篮球大赛策划书 篇13

二、主办单位：咸宁职业技术学院学工处、团委

承办单位：咸宁职业技术学院土木工程系

策划协办单位：咸宁职业技术学院学生社团联合会篮球社

三、活动口号：

团结、奋进、拼搏

四、活动宗旨：

友谊第一，比赛第二。

五、活动时间：

活动地点：灯光篮球场

参赛对象：咸宁职业技术学院在校大学生

六、活动细则：

1、以系部报名参赛。

2、裁判员组织比赛。

3、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。

一，比赛的开始：赛时间为四节，每节十分钟；在第一节结束及第三节结束，中间休息二分钟；第二节结束（上半场）休息十分钟；第一节比赛开始十分钟前，各队队员需要在纪录台进行签到。

二.比赛的结束：比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投

三中有效。.比赛应从裁判员在对手中间抛球，以中圈跳球开始；出现加时赛的情况，同样执行跳球程序；半场后交换场地进行比赛。

四.决胜期：下半场比赛结束，如两队得分相同，则进行一次或多次的五分

钟加时赛；每次加时赛前有两分钟的休息时间。

五.犯规：球员与对手身体接触或违反运动道德的违规，即为犯规；犯规登记在球员个人名下，单场个人犯规达到五次自动离场；单场比赛时，每节内，每队球员侵人犯规满五次时，其后该队每一次的球员犯规应判罚两次（投三分球时被犯规，则罚球三次），由被侵犯球员主罚。

六.弃权：比赛开始时，一方队员不足五人时，球赛不得开始。在比赛时间十五分钟候后，依然不足五人时，则由裁判判令该队弃权，由对方球队获胜；一方球队因各种原因提出弃权时，则判定对方球队获胜。

七.三秒违例：当一队控球时，其本队球员不能在对方禁区内超过连续三秒以上的停留；违例则由对方在违例处最近边线外掷界外球。

八.暂停：每队在每节内可以请求一次暂停，第四节可请求两次暂停；规定时间内未使用暂停不得保留至下半场或加时赛；加时赛各队均有一次暂停。九替补：替补球员入场前，应向纪录员报告；球成死球状态或正当停表时或裁判宣判犯规时，替补球员方可上场。

咸宁职业技术学院学生社团联合会

土木工程系

大学生篮球技能大赛策划书 篇14

为迎接**，展示师院风采，营造我校丰富而活跃的校园文化氛围，促进同学们的身心健康和谐发展，培养学生积极向上顽强拼搏的精神品质，发扬学生的个性特点，体育学院团委特举办此项比赛。

主办单位：天水师范学院体育学院团委

比赛时间：4月17日——20日

比赛地点：校篮球场

参赛单位：体育学院各班级(毕业班除外)

组委会：

主 任：雍世仁

副主任：雷 湃 蔡 中

成 员：蒲园园 刘永隆 韩潇逸 杜 飞 燕鹏霞

郇 栋 车永陟 陈艳 朱家和 龚军军

芦文平王锡超 刘建鑫 吴正东 赵 虎

刘晓峰 唐艳凤 司茹铱 许世发 陆祖军

刘 惠

体育学院团委

4月8日

比赛规则与具体要求策划

本次技能大赛分为三个环节：三分球大赛、技巧大赛、明星赛。

三分大赛：

三分球大赛每班报名人数不得多于三人，

(a)比赛共分为五个投篮点：三分线顶弧一个投篮点，两侧底线与两侧45度角各一个投篮点。

(b)比赛用时1分30秒;球员必须在1分30秒内完成五个投篮点的投篮，超出时间投中的不计分。

(c)一个投篮点共五个球，前四个球为普通深红色球，每投中一个计1分，第五个为浅红色球，投中算2分，单轮满分30分。

(d)比赛分为两个阶段进行，第一阶段为预赛，每名参赛队员有两轮投篮的机会。两轮比赛的最好成绩计为该队员的最后成绩。按照第一阶段的成绩取前八名进入第二阶段的.比赛。第二阶段为决赛，八名晋级的队员每人有一次投篮的机会，按成绩取前三名。

技巧大赛：

技巧大赛每班报名人数不得多于三人

比赛的内容球员在规定时间内，在一个有各种不同障碍物的场地内完成运球、投篮等几个环节。 比赛设有障碍物和规定路线。球员要综合运用运球、投篮等技巧完成规定项目，以用时多少决定胜负。具体规定为：

1.比赛共分两个阶段，第一阶段为预赛，每名参赛队员有两轮机会，两轮比赛的最好成绩计为该队员的最后成绩。按照第一阶段的成绩取前八名进入第二阶段的比赛。第二阶段为决赛，八名晋级的队员每人只有一次机会，按比赛成绩决出本次技巧大赛冠、亚、季军。

2、具体要求：队员根据裁判的哨声，从底线起动开始计时，左手运球到第1障碍物做体前变向;继续运球至第2障碍物前做后转身运球;继续运球至第3障碍物，连续绕过4个障碍物到限制区进行投篮，投进为止(注：自投自抢);然后跑至另一端线拿球运球到第4障碍物做跨下运球;继续运球至第5障碍物做身后运球，然后运球上篮，球投进后停止计时。

3.比赛开始哨响时开始计时，球员投进最后一球时停止计时，以裁判哨音为准。

4.球员在比赛时必须遵守篮球的基本运球规则。

5.如果两位选手在比赛中打平(用时相差在0.1秒之内)，将加赛一场。

6.球员如果未能按要求完成某一关的动作。裁判将有权剥夺其比赛资格。

7.比赛中的任何一关都不设时间限制。

明星赛：

大一、大二每个班级出二人，大三每班出三人组成年级明星队。

一、竞赛办法：

1、三个队进行循环赛决出一.二.三名。

2、比赛分上、下半场各20分钟，中场休息5分钟。

3、比赛采用国家体育局审定的最新〈〈篮球竞赛规则〉〉。

4、裁判员和工作人员由体育学院团委内部人员担任

二、积分与奖励办法：

1、胜一场计2分，负一场计1分，弃权计0分(小比分计为20：0)若积分相同时按C值和Z值的大小关系进行排名。

2、本次明星赛奖励第一名，另设最佳球员一名;优秀工作组织者和优秀裁判员各二名。

三、未尽事宜，另行通知。

注意事项

一：各队必须按时参加比赛，若在比赛开始5分钟内本队队员不足5人者，按弃权处理。

二：各队队员必须服从裁判，若对裁判有异议者，须本队队长与裁判交涉，其他人员无权发表意见，如有不服从裁判甚至侮骂，殴打裁判者，将取消全队所有参赛资格。

三.裁判员必须做到“严肃，认真，公正，准确”的八字方针。

四.各班长长组织好本班学生，在比赛结束后请将本场地垃圾清理干净。

五.如遇雨天不能进行者，当天比赛另行通知。

六.本次活动的解释权为裁判协会。

比赛日程

附表1

比赛项目(场地)

比赛时间

备注

技巧大赛(1)

4月10日14：00—16：30

三分大赛(2)

4月10日14：00—16：30

明星赛：大二—大三(3)

4月10日16：30—17：30

附表2

比赛项目(场地)

比赛时间

备注

明星赛：大一—大二(3)

4月13日10：00—11：00

明星赛：大三—大一(3)