校学生会体育部本学期工作总结（精选14篇）
本学期，体育部的工作基本告一段落。所主办、承办的各项活动基本圆满结束，负责统筹、协调的各类工作也基本顺利完成。我校开展了“三走”活动，举办了各类丰富多彩的体育文化评选以及竞赛类的活动，以及协助体育教学部举办的游泳比赛也告一段落。这些活动项目大都顺利成功的举办完成，在得到老师同学们肯定与赞美同时，也存在一些工作上的不足与失误。只有总结这些过往的成功经验与存在的不足，不断归纳、反思，才能在今后的工作中不重走“老路”，开辟出新篇章！
首先，开门见山，“三走”活动的相关工作是本学期的工作重点！关于我校本学期开展的首届“三走”活动。我觉得是较为顺利的举办完成，大部分项目在团委、校会的积极指导、协调下，各院系学生会、体育类社团的辛勤工作下也都较为完满的结束，一些活动项目也得到了老师的肯定、同学的喜爱！但是任何对于自我的“赞誉与肯定”都无法掩盖本次三走活动在举办过程中存在的不足。而任何事物本身也是一个矛盾的存在，只有在不断自我肯定与否定的过程中才能寻找突破。
而这些不足之处也是显而易见的：活动项目缺乏影响力、号召力；活动项目缺乏趣味性或专业性；部分院系工作人员往往是作为被动方被动地去接受承办任务，导致参与工作缺乏积极性、投入性、认同感；活动开展过程中一些细节工作不到位，具体分工不明确；没有注意工 1
作要求和围绕这个活动本身的主题进行——导致小部分的工作内容、环节安排不当；活动项目分配、安排、准备、进行、收尾过于仓促——导致没有进行前期的公开招标，没有考虑到根据各院系的工作能力、工作承载力，以及没有结合此院系的实际特色，最后造成的结果也是显而易见的；在很大程度上没有发挥体育类社团的作用，各院系学生会与体育类社团的交流、合作过少，社联分管体育类的部门与校会体育部沟通、合作过少；校学生会体育部在本次工作中与上级部门团委老师、团委文体部沟通、接触过少，一些重要细节、环节设置没有询问老师意见，导致一些工作内容不能够做到及时的了解、跟进、反馈与调整。并且校会体育部在工作过程中，与各院系的沟通交流过少，没有及时的做到指导、协调的职责。对于我们自身的工作内容也没有较好的去完成，没有注意到一些活动开展过程中的细节问题，导致在活动进行过程中出了一些差错，例如：体育达人评选活动决赛时没有周全的考虑评委的设置与邀请，没有及时跟进审核音协表演的节目与质量，统计选手评分过程中没有足够的时间准备。这些显而易见的问题被发现总结出是很重要的，同时，更重要的是，反思自我并寻找到解决问题的方法，最后，落实到下一届活动。
为了下一届“三走活动”更为圆满成功的举办。对于三走活动我也提出了一些意见与看法：坚持走两点三线一中心：两点——第一，“三走活动”中的体育文化类项目由各院系学生会承办，并且要结合院系的实际工作情况、工作能力与此院系的特色；第二，根据各体育类社团的实际社团特色与该社团的实际情况，负责体育竞技、竞赛类项目。
三线——以团委文体部为主线，负责整个三走活动的统筹、指导；以校学生会和社团联合会为支线，分别负责管理、协调、跟进各院系、各体育类社团的实际工作。一中心：以“三走活动”为中心。任何活动项目的开展必须围绕体育文化建设为主旨，围绕该项目的主题为方针。
关于其他一些具体的建议：第一，减缩部分项目，不要流于数量，要狠抓质量，抓精品，举办同学们喜爱的活动！这样在缩减了部分项目的同时，也可以把这些被缩减项目的部分经费调到重点项目，为这些重点开展的项目提供充足经费的同时，也避免文化体育活动、竞赛泛滥造成的相互竞争，主题内容相似等问题。第二，落实宣传工作，可以与我校的梦飞翔、通讯社、广播台以及其他非体育类社团组织相合作，利用这些已有的资源，加强线上宣传，结合网络，发挥新媒体的作用，扩大其知名度、影响力、号召力；同时，线下宣传工作也十分重要。可以利用各院系学生会以及各类社团的资源，进行现场宣传、投票等实地宣传。第三，提前做好活动项目的招投标工作，结合院系、社团自身的特色与需求，公开进行招投标，同时也能提高其对于自己承办项目的积极性、投入性、认同感；第四，校学生会、社联要明确自身职责，划分权限、责任，具体落实到每个院系、每个社团的每个环节，每个人。这样不仅在做到权责细化的同时，也较为容易做到工作的完善与跟进。第五，在活动进行过程中与活动结束之后，跟进了解承办方在工作过程中存在的不足，做到及时的调整，并且在活动之后让其对自身进行总结经验与不足。第六，加强与各院系学生会、体
育类社团的沟通交流，根据每个项目的具体工作。第七，涉及一些不明确、不了解或是重要的问题，要及时与团委老师、团委文体部沟通，避免工作过程存在的失误。
以上就是我在本届“三走”活动中发现的一些问题，并从中所得到的一些反思与建议。
此外，我们在本学期的工作内容不仅只有“三走”活动。还有协助体育教学部举办的游泳比赛，以及配合其他部门的工作。以及针对体育部内部的大一助理的培训工作，通过对其安排部分工作进行能力锻炼与熟悉体育部的运转流程，专门针对性的进行了两次内部的策划书培训与其他工作细节问题的指导。关于这些我就不一一进行总结与反思了。
最后，感谢校学生会资讯部，秘书部,公关部以及其他兄弟部门对于我们工作的支持与帮助。还有各院系体育部、体育类社团对于我们工作的配合，团委文体部、团委老师对于我们的支持与理解。真的感谢大家！我们也会在今后的工作中不断改进。做好我们的工作。
校学生会体育部
张泽亮
一、面对上级部署力求做到“三个到位”
1. 认识到位
随着2006年12月全国学校体育工作会议地召开、2007年《意见》和《规定》的颁发后, 我市及时组织各级教育行政部门和全市中小学教职员工认真学习文件和会议精神, 结合我市学校体育工作的实际, 从关系青少年健康成长和民族未来发展的高度, 充分认识加强学校体育是增强青少年体质、锻炼意志、培养团队精神、养成良好生活习惯、促进身心健康成长的有效途径, 切实增强责任感和紧迫感, 使广泛开展学校体育活动成为全体师生共同的责任和自觉的行动。
2. 宣传到位
通过各种会议、培训、校园网, 通过当地的电台、电视台、报纸等新闻媒体以及学校板报、墙报等渠道对加强青少年体育、增强青少年体质进行广泛宣传。使推进阳光体育运动在学校、社会、家长和学生中形成共识。
3. 领导到位
为确保阳光体育运动落实到位, 我市各级教育行政部门都成立了保证中小学生每天一小时校园体育活动领导小组, 具体负责这项工作的组织、协调和落实。各学校明确校长是组织中小学生每天一小时校园体育活动的第一责任人。县 (市、区) 教育局还按照管理权限, 逐级签订责任状, 确保学生每天体育锻炼一小时落到实处。
二、制度建设完善“三项制度”
1. 督导评估制度
我市教育督导室在出台对全市中小学“每天一小时校园体育活动”进行专项督导意见的同时, 在素质教育合格校、先进校进行常规评估验收和每年的“对县督导”、“学校体育卫生专项督导”等工作中, 深入到基层学校, 对各校落实《规定》、《国家学生体质健康标准》的状况进行专项检查和评估。在督查过程中, 特别对学生体育锻炼时间、“减负”、学生课业负担、体育场地器材配备的情况逐一进行检查, 对督察中发现的问题, 及时提出整改意见, 限期改正, 并跟踪整改情况。
2. 体育升学考试制度
根据省教育厅的统一部署, 我市从2008年开始恢复了初中毕业生升学体育考试制度, 这一举措有力地推进了“阳光体育活动”和学生“每天一小时校园体育活动”的开展。及时总结经验, 决定从2009年开始, 全市初中毕业生升学体育考试的必考项目为男生1000米、女生800米, 2011年进而确定对长跑项目不及格实行“一票否决”, 不及格者不能参与达标高中的升学录取。每年我市提前半年公布体育考试的项目, 要求所有学校要结合“冬季长跑活动”, 组织学生长期坚持体育锻炼, 使学生养成运动的习惯, 身体素质得到明显改善。我市连续多年受国家三部委通报表彰为“冬季长跑优秀组织奖单位”;我市的中考体育考试工作已顺利开展4年, 得到社会各界的高度赞扬和认可。中国教育电视台、《中国教育报》等媒体对我市的做法与经验都进行过专门的报道。
3. 落实奖惩制度
为激励先进, 树立典型, 推广经验, 防止评先工作走过场, 我市一方面是把评选市级体育、卫生与艺术教育先进单位、先进工作者从整个教育评先工作中单列出来, 每两年评选一次。另一方面是对各“达标中学”每两年内参加市级体育单项比赛情况、初中毕业生升学体育考试的及格率、中小学开展“每天一小时校园体育活动”的抽查情况进行通报。同时规定:凡是学校体育工作被通报批评的学校, 该校以及相关责任人在两年内不得参加县级及县级以上的评优、评先活动, 即体育工作一票否决制。这一做法极大地调动了广大教育工作者的积极性, 有力地推动了全市学校体育卫生与艺术教育工作地深入、持续开展。
三、工作推进落实“三大保障”
1. 时间保障
为了确保《规定》得到落实, 我市要求各县 (市、区) 教育局要统一调整辖区内中小学作息时间, 即:每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动时间;上、下午各安排10分钟的眼保健操;没有体育课的当天, 必须在下午课后安排一课时的集体体育活动;寄宿制学校必须安排早操时间。上述学生校园体育活动时间和内容必须纳入教学计划, 列入学校课程表。
2. 场地设施保障
我市紧紧抓住教育发展的有利时机, 加大资金投入力度, 不断充实与完善学校体育的设施与设备。近几年的“双高普九”、“对县督导”、乡镇教育“十配套”验收和“合格学校”、“标准学校”验收都对体育设施建设起到重要的推动作用。据不完全统计, 截至目前, 我市中小学共有400米田径场140多个, 300米田径场近百个, 200～250米田径场近300个, 其中沿海的晋江、石狮、丰泽、洛江等县 (市、区) 的环形跑道已基本“塑胶化”。晋江市三年来安排专项资金4940万元配备中小学体育器材设备, 使全市中小学器材设备配备达到较高水平并适度超前。全市达标初、高中和农村示范小学的体育卫生与艺术教育器材按省定标准配齐, 完中、城镇中小学配齐率达到85%以上, 农村初中校、完小也达到75%以上。为鼓励学校师生积极参加体育活动, 有的地方 (如, 石狮三中和永春侨中) 还分别设立了学校体育奖励基金。
3. 师资队伍保障
提高体育教育水平, 教师是关键。我市在保证体育教师数量的同时, 还着力提高教师业务水平, 开展“教学技能比赛”活动和创名师工程, 鼓励骨干教师参加各项业务竞赛。有的学校坚持教研重心下移, 经常组织教研人员深入到班级听课、评课, 开展教学公开 (观摩) 课活动;有的县 (市、区) 积极开展骨干教师送课下乡活动, 充分发挥优秀教师的示范辐射作用;条件较好的地方定期举行体、音、美优质课比赛、教师基本功比赛、优秀教学论文评选, 不断提升教师的专业素养和整体教学水平。
四、校园体育活动注意把握“三大构件”
1.“主渠道”课程坚决予以保证
全市各学校都按照《意见》、《规定》及相关文件精神, 把落实每天一小时校园体育活动时间写进学校工作计划, 按照国家课程标准, 开足、开齐、上好体育课, 努力实现人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。
2.“大课间”活动内容要积极创新
“课间操”是我国学校体育教育的一大特色, 是每所学校学风、教风、校风的集中体现。我市大胆探索, 在推行“大课间”的同时, 大胆改革、充实“课间操”的内容, 不断提高学生参加“课间操”的兴趣, 改变以往学生消极参与为主动参加, 如:泉州市实验小学自编的校园集体舞“歌声与微笑”、晋江象山小学的“高甲戏操”深受学生们所喜欢;鲤城区实验小学的“少林拳操”参加全国阳光体育展示活动 (承德) 得到最高奖项——“优秀组织奖”;永春华侨中学的“白鹤拳操”被中央电视台新闻频道现场直播;由市教育局和市武术协会共同开发编著的《泉州市中小学生五祖拳操》也即将在全市中小学生课间操中推广。
3. 课外体育活动要普及开展与形成特色有机结合
要保证在校学生每天一小时的体育活动, 必须努力拓宽领域, 开展形式多样、内容丰富的课外活动。我市要求各地各校要因地制宜、面向全体、人人参与, 做到有计划、有活动、有总结, 落实时间、地点、内容、人员, 开展活动要有新形式、新创意、新设计、新成绩、新发展, 从而确保学生每天一小时的体育锻炼得到落实。如:晋江一中创新管理, 制作了学生每天活动一小时的活动卡, 让学生每天提醒检查自己, 是否完成一小时的活动量;泉港庄重文实验小学在给学生布置课外作业时也增添了体育锻炼的任务。
要求各中小学在选择体育活动内容时力争做到三个结合, 即:一是要求每所学校都要结合自身实际和优势, 在球类、田径、传统游戏等项目中, 选择1～2个项目进行探索与实践, 逐渐形成项目特点, 构建校园体育文化, 努力创建体育特色学校;二是开发体育校本课程, 与提高活动质量相结合, 探索通过组建学生体育社团、兴趣小组、运动队等形式, 精心组织丰富多彩的校园体育活动, 提升体育活动水平;三是注意发挥学校所在地的社会资源和传统文化的优势, 做到文化传承与形成特色有机结合。
五、提高体育活动水平强化“三大要素”
1. 开展体育竞赛, 注意在普及的基础上抓提高
学校体育竞赛是全面贯彻党的教育方针, 贯彻落实《学校体育工作条例》的一种表现形式, 是检验“阳光体育活动”成效的重要方法。一是要求各基层学校都设立体育节。按照群体参与、竞技激励的思路, 因地制宜地开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛, 激发学生参与热情, 培养竞争意识, 增强集体荣誉感;二是举办多层次、多形式的学生体育运动会。各县 (市、区) 每年都举办一届中小学生田径运动会, 市教育局和体育局每年联合举办一次全市性的中学生综合运动会;三是因地制宜, 积极举办内容丰富的单项体育竞赛。篮球比赛是泉州地区群众参与面最广的一大活动。我市的中学生篮球队已连续多年囊括全省中学生篮球赛的前三名;近年来, 学生溺水事故时有发生, 与其堵还不如疏, 我市已连续多年在中心市区举办中小学生游泳比赛, 得到社会各界的赞誉;开展“阳光伙伴”和“动力火车”活动, 我市不但连续两年囊括全省前两名, 还夺取了全国的总冠军。
2. 重视训练基地建设, 及时发现与培养竞技体育后备人才
为了提高竞技水平, 及时发现并输送竞技体育后备人才, 我市重视训练基地建设。如:泉港三朱中学的中长跑基地、惠安嘉惠中学和晋江远华中学的射箭基地、晋江平山中学的击剑基地、泉师附小的棋类基地、永春桃城中心小学的羽毛球基地等, 他们为学生运动队的训练提供了强有力的教学保障, 为各级竞技体育队伍培养、输送大量人才。
3. 改革体育项目传统校、特色校的管理办法, 提高竞技水平
加强体育项目传统校、特色校的管理工作, 使体育项目传统校、特色校名符其实。我们配合市体育局研究制订出一套行之有效的体育传统校、特色校申报办法和评估方案, 在全省率先采用每4年一届的办法, 对全市的市级体育项目传统校进行重新申报、审定和评估验收, 2005～2008年全市命名了63所、2009～2011年全市重新命名了60所市级体育项目传统校。同时, 要求各县 (市、区) 文体局、教育局要加强对体育传统项目学校的扶持和管理, 积极开展以传统项目为主的课余体育训练, 提高青少年学生体育技能水平, 发现、培养和输送优秀体育后备人才, 促进学校体育工作健康发展。目前, 我市有国家级体育项目传统校2所, 省级小学体育项目传统校、特色校22所, 省级中学体育项目传统校、特色校24所。
关键词:体育课;人本理念;辩证思考;教师评价
中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0255—02
一、 体育课人本理念的解读
学校教育坚持“以学生为本”,从根本上讲是以人为本,对人的价值的关怀,强调人的情感、审美和对无限与永恒的体验,注重学生的内心世界、主观世界的发展变化,把学生当做活生生的、有个性的、有生命价值的主体来看待[1]。教育过程中,深入挖掘学生的内在需要、情感、动机和主观愿望,教育的主要目标是使个人形成完善的人性和获得美好的精神生活,其次才是个人的谋生的手段和求得物质生活的满足。体育教学过程中人本理念体现在教学目标、教学组织、教学评价等各个方面。坚持以学生为本,体育教学应以学生个体在体育教学中的感受为主,重视在体育教学中个人的满足和人性完善;教学思想、手段与方法反映在教学过程中是提倡学生自主学习、选择性学习,教学效果、教学效率则是次要的;教学过程重视学生个性发展,在学习项目和内容方对运动技术掌握要求不高,在评价方面是重视个体评价和过程评价。
二、体育课人本理念遭遇的尴尬及其分析
(一)学校体育功能与目标实现在教学中的阻力
学校体育是培养全面发展人才的重要内容,是造就一代有竞争力、创造力、高素质的各类有用人才的有效渠道,提高社会适应能力形成体育锻炼的习惯是学校体育的最终目标[2]。通过长期的运动实践和体验,学生不仅形成了对身体健康与身体活动的正确观念,增强自我保健的意识,同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。体育课是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进健康为主要目的的必修课程。在具体的体育教学中,通过让学生掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育与健康知识和方法的能力。
学校体育目标与功能在实现的过程中遇到许多的阻力与困难。学校体育所倡导的学生成绩多种评价相结合的思想在实际执行中大打折扣。因为众多的评价方式在实际教学中,缺乏可操作性,而以运动技术指标测量决定结果评价最易操作,也为广大体育教师所采用。从而使得指导思想中所谓的过程评价、学生互评等荡然无存。大多数学生的需求、兴趣与体育课以体育知识、技能和方法为主要教学内容的现状不匹配。体育技能的形成必须通过不断反复的练习方能达到技术动作的自动化,而过多的重复练习,会使得学生过早的出现心理疲劳,从而抵制体育课的教学。但是,如果排开体育技能掌握,来谈学生“终身体育意识”与“体育参与意识”也只回落得个空中楼阁、无本之源。
(二)人本理念的误读——“放任式”教学
体育教学改革倡导以学生为本,从学生的根本利益、根本需求出发,来改进教学理念、教学方法与教学手段。但有时以学生为本也会被误读为学生想干什么干什么、爱干什么干什么。一节体育课里,多数的时间都是由学生自由支配,且活动均由学生自行安排,只有准备部分或结束部分教师与学生在一起交流活动,其余时间与活动内容全部由学生自由支配。由于“放任式”教学的积累,造成学生组织纪律涣散,体育理论知识与有关技术没有进行系统的学习,导致学生既没有学好有关理论知识,也没有学习、掌握必修课的有关技术,教学任务没有完成,教学目标无法实现。
导致体育课堂如此情形,并不是一朝一夕的,更深层次可以牵涉到观念、政策以及教学理念上。体育课作为学生最直接的体育参与形式,在很长一段时间都没有受到重视。由于受传统重文轻武传统观念的影响,许多人包括学生,甚至体育教师认为体育课就给学生发几个球,看着学生别出事,随便给学生讲的体育内容的课程。而且在课程的评价以及考核时,学生、教师比较随意,随便给通过了事,长期以来,学生对体育课程逐渐形成偏向观念。2007年4月23日,党中央召开专门会议,专题研究加强青少年体育工作,随后下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,可见加强青少年体育工作的极端重要性[3]。长期以来,高校对体育的重视程度不够,在众多的学科项目建设中体育的投资最容易受到轻视,并且体育只能作为学校教学的一个附带,学校资金运作、教学资源的分配上最容受到影响的也是体育。部分高校将体育作为特色来建设,搞以竞技运动为中心,片面追求竞赛成绩,将占学生大部分的群众体育人口置之一边,使学校呈现两极走现象。
(三)教师中心论根深蒂固
体育教育改革坚持“以学生为主体,教师为主导”,坚持以学生为中心。传统的体育教学模式,多以技术教学为中心,学生缺乏提出自我目标和追求新目标的主体性,教学效果偏重于教师一方,过多地强调教师主导作用的发挥,忽视学生的主体性,教学效果偏重于“学会”某项运动技术,而忽略“会学”方法的指导。学生在严密组织练习下,缺乏自主学练的时间,没有思考余地,学习气氛沉闷,主动参与意识不强,自主学习能力得不到很好的培养。多少次我们发出类似的评价,对传统教学模式进行体无完肤的批判,但是真正到了教学实践中,到每次课堂教学中,又有多少体育课时是以学生主体与中心的。具有浓厚竞技体育思想,同时绝大多数兼任课余训练高水平运动队教练的体育教师,怎么才能在体育课堂上转化“教练员”角色呢?
体育教育实践中,一种教育思想的体现、教材的运用、教法的实施,对学生的启发、诱导和控制,都是由教师的思想水平、业务水平和工作能力来左右的。特别是在体育教学中,教师的学识、技能、运动经验、对教学大纲和教材的理解、对教学方法和手段的掌握等都要先于学生和优于学生,在教学过程中起着主持和主导作用[4]。在教与学的这对矛盾中,形式上教师的教是主体,但实际上学生的学才是真正的主体,在体育教与学过程中,教师应该是带着学生走向体育“三基”教育而不应该是带着体育“三基”教育走向学生[5]。改变学生被动接受体育知识、技能传授的情形,运用合理的教学手段与方法,寓学于乐,使学生主动接受、主动思考、主动学习,学会锻炼身体的手段和方法。
(四)学生评价教师是否合理
体育教师工作的复杂性、长期性、灵活性、个性化以及劳动成果的滞后性和难测度性使得教师评价内容应涵盖哪些内容至今尚无定论[6]。体育教学评价过称中,学生评价教师的做法的合理性一直无统一定论。认为合理者的观点大致是:一是市场经济理念下,体育课作为一种商品售予学生,学生作为消费者有权对其进行评价;二是学生作为体育课程的直接参与者,对教师的教学情况最为了解,能够对教师的教学作出贴切的评价。而认为不合理者的观点有如下:一是认为学生作为教师的劳动产品,产品评价生产者显然不具能力与条件;二是对于学校体育目标、功能,以及教学方法、手段等教学元素的理解,体育教师的把握层次比学生高的多,更不用提运动项目的技术层面;三是学生评价会导致教师为评价而教,出现教师为迎合学生而有意降低教学要求的现象。
体育教学中,学生评价教师教学有其客观存在的原因。作为体育教育的消费者,学生、学生家长甚至社会对自身所受到的服务给予主观的看法,这点无可厚非;而作为这种消费的提供者体育教师,多多听取学生的心声,对改善自身教学也不无裨益;但是这种评价也有其局限性,主要是学生容易受考试分数的影响,还有就是学生对教学内容还不是完全的内行以至于其结果的客观性会受到影响。体育课学生评价教师教学如何进行,如何避弊就利以及评价的内容、评价所占比率组成值得思考与探讨,使得评价能够起到反馈与改进的积极作用。
三、建议
(一)人本主义理念是尊重学生主观能动性,而非放任
人本主义教学理论尊重学生主观能动性和创新意识,注重对学生的情感、态度和价值观的培养,强调自主学习和探究式学习,主张建立良好师生关系和和谐的学习环境。体育课堂以学生为本,尊重学生的主观能动性,要求体育教师运用科学手段与方法组织教学,做好教与学的双边互动,倾听学生心声,不断改善教学,使之更好的为学生服务。
(二)人本主义理念主张激发学生体育兴趣,对教师及教学资源提出更高要求
体育教学以学生为本,需要给学生更多的自由选择的机会,让学生能根据自己的兴趣爱好和不同需求选择个人喜爱的方法参与运动,而不主张用硬性的教学安排把学生捆得死死的,它更多地注重学生的个人兴趣,激发运动的欲望,调动学生参与运动的积极性。这些对体育教师的教学方法、体育教学设施及教学师资提出更高要求
(三)多方面对教师教学进行全面评价
体育教学教师评价过程中,应充分发挥教师、学生在其中的积极作用。如此,才可以更加全面、客观地对体育教师的教学情况做出评价。无论是学生的评价、还是教师同行的评价,每种评价都是有其合理性,但又有其局限性,把学生评价作为唯一评价显然是片面的,应综合思量各个方面的评价。
参考文献:
[1]杨国庆,赵鸿星.从“科学主义”与“人本主义”之争分析体育教学改革中出现的一些问题[J].中国学校体育,2006,(3):44-45.
[2]杨文轩.当代大学体育[M].北京:人民体育出版社,2005:6-7.
[3]房淑珍.从青少年学生体质下降现象反思学校体育改革[J].教学与管理:理论版,2009,(3):82-83.
[4]张尚晏.试论现代人本主义教育思想在在学校体育教学改革中的实施[J].吉林体育学院学报,2005,(4):101-102.
[5]杜东照.人本主义学习理论对体育教学的影响[J].体育文化导刊,2003,(5):47-48.
[6]王伟宜.对高校教师评价三个基本问题的反思[J].高校教育管理,2009,(5):30-35.
2012年5月10日，历时11天19场比赛的“2012年辽宁大学研究生篮球联赛”在崇山校区篮球场圆满落下帷幕。众所周知，每年一度的研究生篮球联赛是研究生会的一项品牌活动，在我校研究生当中具有很大的影响力。本次比赛共有19支队伍参赛，参赛人数为往届最多，为使广大女同学也参与到这项比赛中来，在中场继续设置女生拔河环节，并取得了很好的效果。同时，在总决赛前，通过设置篮球宝贝表演及队员上场仪式等环节，使赛事更具完整性和观赏性。
本次研究生篮球联赛充分的活跃了我校的校园文化建设，在广大研究生中营造起了一种浓郁的篮球竞技氛围，为我校体育竞技活动的进一步开展打下了良好基础，同时也增强广大研究生的团结协作精神、集体荣誉感和凝聚力。
篮球联赛的成功举办，与学院领导的大力支持及全体研会成员的辛勤工作密不可分，同时，各培养单位的大力支持也促成了赛事的顺利进行。然而，我们在赛事组织当中也暴露了一些问题： 第一，赛事宣传工作做得还不够好，今后还需继续完善。第二，应对突发状况的能力不足，还需今后在工作中做好各种预案，以应对比赛中出现的各种突发状况。
第三，裁判员的选择还应更慎重。裁判员的执法水平参差不齐，务必要选择最优秀的裁判员来执法比赛，确保赛事顺利、公平地进行。
此外,在五月中旬,研究生会举办了了沈阳市高校研究生乓球团
体赛辽宁大学代表队选拔赛,通过本次比赛，选拔出8名优秀研究生运动员代表我校参与本次比赛,并最终荣获优秀团队奖。本次选拔赛得到了广大研究生乒乓球爱好者的积极响应，也为广大乒乓球爱好者提供了一个展示球技的舞台，更促进了广大研究生之间的沟通与交流。
“学生评教”是教学质量监控的重要环节之一。既可以发挥学生的主体作用，又能把教师在教学中的问题暴露出来。目的是帮助教师改进教学工作，提高教学水平和教学质量。本学期，我校教务处组织了全校学生的评教工作，现就此项工作总结如下：
一、组织情况
本次学生评教采取问卷评教的方式，由教务员进班收发问卷。评教前不打招呼，评教中教师回避，并要求学生如实客观进行评教。
二、评教总体结果及分析
本次评教涉及全校共计644名学生参加评教，74名老师受评，教师整体称职率100%。
1、参评率
从统计数据来看，应参评学生644人，实际参评学生625人，参评率97%。
参评学生及参评率见下表：
教学单位;参评学生;参评率。
七年级;109;95.6%。
八年级;71;97.2%。
九年级;90;97.8%。
高一;129;97.7%。
高二;125;96.8%。
高三;101;97.1%。
2、学生评教结果
从评教结果来看，学生对我校教师总体是满意的，认为大部分教师都能做到关爱学生，认真教学。从学生定量评分看，教师称职率100%，优秀率76.6%，这反映出学生对我校教师总体满意度较高。
全校教师评价结果等级分布情况：
分值：教师人数;所占比例;优秀。
57;76.6%;称职。
15;21.2%;基本称职。
2;2.2%;不称职。
从上表的评教结果来看，学生认为我校教师整体教学情况良好。
三、存在的主要问题
1、工作态度方面：个别教师对课堂纪律管理松懈，对学生课堂上聊天、睡觉等现象听之任之。
2、师生关系方面：有些教师与学生沟通较少，出现问题时不先做调查，存在盲目处理学生的.情况。
3、教学水平方面：有些教师对教材内容把握不准，难点问题的处理技巧有待提高;有些教师忽视学生基础，上课节奏过快;还有些教师不注重讲练结合，学生学的不扎实。
4、教学效果方面;有些教师的课堂死气沉沉，没有活力;有些教师批改作业不及时，不反馈，导致学生学习效果不好。
四、对问题的整改落实情况
1、开展“教学质量月”活动，对教师每日的教学情况进行监控登记，如实记录学生的上课情况与教师的管理情况，定期公示。
2、加强作业检查力度，对教师的批改时间，次数做严格规定并严格审查。教务处定期在学生中间进行问卷调查，对教师批改作业情况进行检查。
3、利用全校范围内的“赛讲”活动，使教师互相促进，取长补短，切实提高教学水平。同时实行导师制，实行一帮一结对活动，使青年教师尽快成长起来。
院学生会2011年上半年工作安排表时间活动名称负责部门三月院学生会启动大会办公室心理委员培训心理部院学生会副主席竞选（暂定）办公室校园文化衫文艺部心理部四月“**杯”足球赛体育部校园舞蹈大赛文艺部寝室文化节活动综治部专业知识经验交流会学习部五月院学生会成员素质拓展办公室5.25心理活动专周心理部配乐诗朗诵比赛学习部消防演习综治部六月化妆舞会心理部“寻找儿时的回忆”游园活动心理部模拟招聘外联部心理部书法绘画海报大赛宣传部“诚信迎考”签名活动办公室院学生会工作总结大会办公室
一、以学生为本, 树立为学生服务的思想
树立为学生服务的思想应坚持“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”为指导方针。旧社会, 师生地位悬殊;新社会提倡民主平等, 以人为本。但封建社会所残留下来的“天地君亲师”的思想对现代人的影响仍然存在。作为高校思想政治工作者, 应该摒弃旧的观念, 理顺心态, 牢牢树立起全心全意为学生服务的思想;始终坚持“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的指导方针, 按照以学生为本的要求把教育人与关心人结合起来, 把塑造人与服务人结合起来, 使整个工作紧紧围绕大学生的成长与成才这个根本任务来进行。从大学生的思想实际出发, 把思想政治工作做实、做深、做细。要紧密结合全面建设和谐校园的目标, 对大学生提出新的要求。引导学生认清政治与学业, 主观选择与客观需要, 个人与国家集体之间的辨证关系。
二、深入了解, 掌握当代大学生的特点是做好思想政治工作的基础
要真正做到以学生为本, 就必须全面深入地了解学生。深入了解才能让自己耳聪目明, 才能针对不同的学生、不同的事, 采用相应的办法进行教育, 做到有的放矢。新时期大学生的新特点:一是独生子女居多, 家庭经济条件好的较多。独立意识强, 求胜精神在当代大学生中得以充分体现, 有强烈的实现自我价值的冲动。同时独生子女的弱点也不同程度地表现出来, 一切以自我为中心, 不习惯群体生活, 强调个性存在, 缺乏协作精神和团队意识, 自律能力、心理素质偏低, 社会适应能力差, 情感脆弱, 面对逆境和挫折调节能力较弱, 遇事容易偏激和走极端。二是大学生思想道德观念呈多元化趋势。随着知识经济的崛起, 改革开放的不断深入, 大学生的道德观、价值观和世界观趋于多元化和共存性。三是因特网对大学生的影响。人类社会进入了信息时代, 因特网的使用, 给大学生带来丰富的信息量和知识, 丰富了他们的内心文化世界, 但同时也带来了负面影响, 部分学生沉溺于虚拟的网络世界, 网上交友、聊天、谈恋爱、玩游戏, 荒废了学业, “黄毒”的泛滥和网上赌博的兴起, 对那些分辨力和自制力不高的大学生可谓贻害无穷。西方发达国家也借助于网络, 在网上借“民主问题”、“人权问题”攻击我国的政治体制, 实施对我国的“西化”、“分化”的图谋。四是人口增长, 经济危机, 高校扩招带来的就业压力对这个群体的冲击。近年来, 诸如“郁闷”“纠结”等词汇在校园中流传甚广, 成为众多大学生的口头禅。迷惘和压抑缠绕着他们。其中不少人选择逃避现实, 放纵自己, 贪图享乐, 丧失锐意进取的斗志。
上述特点是当今大学生这个群体的共性, 具体工作时还应该因人而异。要实现更深入的个别了解, 就必须与学生广交朋友。通过下宿舍, 开展活动, 促膝谈心, 嘘寒问暖等方式积极地接触学生, 使他们毫无顾忌地敞开心扉与我们进行思想上的交流和沟通。
三、尊重人, 理解人, 关心人;做到“动之以情, 以情感人”, 是做好思想政治工作的核心内容
为实现真正了解学生, 就必须尊重学生, 关心学生, 热爱学生。无情未必真教育, 有情方为育人人。以学生为本主要体现在人文关怀和道德情感上。不动情则不能感人心, 只有以情感人, 才能以理服人。这是“以学生为本”的核心内容, 也是思想政治工作的重要方法。俗话说“人心肉长”, 大学生更是有知识、有文化、感情丰富细腻的群体。他们渴望与人交流沟通, 更容易对富有人情味的方式方法产生共鸣。只有坦诚相见, 以情换情, 以爱换爱, 以心换心才能真正做到“以学生为本”。尊重人就是尊重每个大学生的平等权利和人格, 以平等的姿态对待大学生, 特别是不能以尊长自居, 决不能摆出一副居高临下的姿态, 要以平等的身份对待自己的学生, 主动与学生交朋友。在学生出现缺点错误时, 不要动辄加以训斥, 要做耐心细致的思想工作, 要对学生动之以情, 晓之以理, 要把指责、批评、抱怨, 换成谈心、开导、激励。理解人, 是理解每个学生的具体情况, 承认学生的不同个性特征, 兴趣爱好, 做到知人心, 解人意, 不苛求, 要“将心比心”, 换位思考, 情真意切, 以理服人。关心人, 就是对每个大学生都要有爱心, 充满热情, 时刻为学生着想, 喜人之所爱, 急人之所难, 帮人之所需, 为其多办好事, 实事, 排忧解难。这是最直接, 最生动, 最有说服力的思想政治工作。
四、思想政治工作与管理工作紧密结合是做好思想政治工作的重要原则
我们一方面要尊重人, 理解人, 关心人, 真心实意地爱护大学生, 帮助他们排忧解难;另一方面要引导和规范大学生的行为, 对于某些不合理的要求绝不能妥协、迁就, 对于违纪行为绝不能姑息、放任, 要克服软弱涣散状态, 敢于批评各种不良倾向。只有将思想政治工作与管理工作紧密结合起来, 将学生行为纳入到规范管理, 才能从纪律上、制度上保证思想政治工作的有序进行。其实, 在高校思想政治工作中, 二者关系本来就是相互渗透, 密不可分的。将思想引导与行为规范相结合, 使思想政治工作由虚变实, 由软变硬, 将自律与他律统一于大学生的学习和生活中, 这才能真正达到管理育人的目的。为此, 要注意做好以下几点:一是建立和完善相关管理制度, 奖惩措施。做到有规可依, 有章可循, 以制度管人, 公平公正。二是组织和开展各种有益身心的活动, 对大学生进行爱国主义、集体主义、民族精神的教育, 引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观。三是充分发挥学生党员、学生干部的作用, 足够地信任他们, 放手让他们大胆开展工作, 并在他们的工作中, 给以必要的指导和强有力的支持。四是坚持批评与表扬并举, 以表扬为主的原则。批评和表扬都应该实事求是, 注重实效。
参考文献
[1].中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见[Z].
[2].董立业.思想教育的人本原理[J].求实, 1998
[3].林文.以人为本是思想政治工作必须遵循的原则[J].思想政治教育, 2002
[4].郑昌华.思想政治工作基本知识[M].长沙:湖南人民出版社, 2008
【关键词】中等职业学校;体育教学;课堂教学目标
职业学校肩负着培养我国中等专业人才的使命，学校体育教育的任务主要是通过体育教学来完成的。但由于目前大多数学校对体育教学的重视程度不足，不少学校体育课尽管为必修课，但体育教学缺乏规范性，教学目标性不强。有些体育课既无教学目标，也无教学内容，成了学生自由活动课，即使安排教学，教学内容和教学方法选取上缺乏针对性，体育教师在教学安排中内容单调、方法简单。
一、从学生的“最近发展区”出发设置目标
体育课堂教学目标是课堂的灵魂，是实施教学的指挥棒，通常，我们在制定教学目标时应考虑三方面的因素，一是目标主体必须是学生，二是目标必须便于评价和可操作，三是目标的达成要以全体学生通过努力都能分别达到的程度。我们要根据每个学生的学习状况、兴趣爱好、动作技能、能力水平等，分别制定不同的学习目标。在目标设置时要结合学习内容，考虑器材重量的区分、高度的区分、距离的区分、练习时间的区分等因素。以满足各种学生学习的差异和需求，同时，要关注不同学生的“最近发展区”，因为，他们在身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面都各不相同。“最近发展区”和层次需要是不同的和不断发展变化的。因此，我们要尊重学生的个体差异，从学生的“最近发展区”出发，使教学目标具体化、层次化，使有效教学得到切实的保障。
二、针对目前中职学生个性特点设置目标
职业学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。他们渴望被肯定和承认却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。因而，充分激发学生的学习兴趣，是提高体育课堂教学有效性的前提，在体育教学的过程中尽力做到：一、要让学生自由组合、自主学习、自定目标、自由选择练习手段、自由支配练习时间、自我评价和自我反馈。让学生充分体验自主学习的快乐，体验成功。二、要抓住学生往往具有求新、求异的需要——即对体育内容和形式喜新厌俗的心理，因此，我们要不断创新每堂课的教学方法，把教学内容组织的生动活泼，使学生每节课都感到新颖。
三、以学生为中心灵活设置教学目标
教学目标的完成者是学生，学生是教学目标的主体。教师不能仅凭自己的经验而主观武断地来设定教学目标，而是要在充分了解学生的基础上，从学生的角度考虑设计。在设置教学目标时，教师应该站在学生角度，确保所设的教学目标是学生想完成的（他们的需要）、能够完成的（他们的能力）、应该完成的（社会的需要）。每一堂课都要让学生有收获、发展。也就是说，学生有无进步或发展，是课堂教学有没有效益的唯一指标，教学有没有效益，并不是指教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有学到什么，没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因而，我们要结合每个学生的实际，研究每个学生发展的潜能和切入点，研究教材内容和教法，以及学生个性发展的特征，制定适合每个学生发展的方法、措施和目标。在一些公开课中看到，学生演练篮球的传切配合后，再利用传切配合进行教学比赛，在实际中发现学生的传接球技术很不到位，所以此目标定得有些过高，当务之急要解决传接球技术，它是传切配合的基础。
四、结合专业特点制定个性教学目标
由于学习专业的差异和未来从事职业的不同，学生在发展终身体育时应该考虑到所学专业和未来职业的需要，所以，教学目标的制定应注意与专业学习和未来职业的需要相结合，从应掌握的体育知识、主要的运动项目和技能、技巧、运动能力和身体素质入手。例如根据学习专业和未来职业的活动特点，三产类的学生应该掌握的体育知识包括体育理论、卫生健康、运动保健、自我锻炼的原则和方法、自我监督与自我评价;应该掌握的主要运动项目包括球类、有氧运动、民族传统体育项目、娱乐休闲体育等;应具备的运动素质和能力是应全面发展运动能力和健康体能，重点发展腰背肌、上肢力量。值得指出的是：文科职业工作的特点是长时间伏案工作，极易造成脊椎病和“办公室”综合征，通过自编具有针对性的体操进行锻炼可防治或缓解这写症状。师范专业的学生进入社会要为人师表，因此必须养成端正的行、走、坐、立身体姿势。
五、教学评价角度检验教学目标的可操作性
《基础教育改革纲要》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”因而，体育教师必须要依据新课标的精神和水平教学计划，以及单元教学计划的目标、内容，结合所授班级学生的体育基础来制定、设计和确立。这种制定的教学目标应该是具体、可操作、便于检查、可评估的。教师要看一节课结束后学生完成预设目标的情况，以便进行课后反思;学生要看自己学习以后的变化，学到了什么？以便树立自信，更好地学习。
总之，职业学校体育教师在实施教学设计和实施过程中，始终具有明确的体育教学目标意思，始终抱有一颗热爱学生、帮助学生发展的心，灵活设置教学方法，采用先进的教学手段，才能真正实现体育教学组织的有效性，才能实施有效教学，提高体育教学的教学效果。
【参考文献】
[1]邵伟德.体育课堂教学目标设置的有效性与例析[J].中国学校体育
常规体检的通知
为全面掌握我校学生的身体状况，及时发现学生潜伏的疾病隐患，加强对传染病源的控制和预防，建立健全学校卫生健康档案，学校决定开展本学期学生体检工作，现将有关事项通知如下：
1．体检内容为：身高、体重、视力、血压、口腔、既往病史（有无过敏史、肝炎、肺结核、先天性心脏病、地方病或其他）
2．小学部定于4月24—28日，初中部定于5月7—10日的。该时段内，各班可利用体育课进行体检，也可安排课外活动等时间进行。
3．“身高、体重、视力，既往病史”安排在学校大厅，由各部学管中心、各班主任副班主任负责；“血压、口腔”安排在保健科，由保健科江医生负责。
4．体育课体检的，体育教师提前通知班主任和跟班教师，三位教师同时指导学生体检，协助进行体检和资料填写工作（自带手提电脑前往，没有手提的，请到校长室借用）。班主任和跟班教师有课的，请提前换好。
5．请各部学管中心安排好体检所需器材，并做好保管存放等要求。
6．学生体检结束，各班主任应及时完成学生健康档案建立，样表在群共享中，请各班主任自行下载。健康档案完成后，发送至各部学管中心，学管中心汇总后发送至各部负责人与校长室。
黄山新教育学校
一、指导思想
为继续全面贯彻落实党的十七届五中全会精神和学习研讨胡锦涛在清华大学100周年大会上的讲话和“七一”讲话，坚持科学发展观，全面实施党建创优工程，着力推进 “学习型、创新型”研究生党支部创建工作，进一步加强学生党建工作制度化、规范化、科学化和系统化，进一步增强党支部战斗堡垒作用，充分发挥全体学生党员在学习、生活、工作中的先锋模范作用，马克思主义学院2011级学生党支部特制定2011年工作计划。
二、工作重点及目标
1、加强党的理论学习。组织学生党员继续坚持学习十七届五中全会精神和“七一”讲话，深入学习胡锦涛在清华大学100周年大会上的讲话，定期召开深入贯彻落实科学发展观理论学习会。通过日常的组织生活，组织学生党员开展有关党的理论知识的学习和讨论活动。从了解社会热点、政治焦点问题出发，提高学生党员关注国家、关注民生、服务社会的意识。
2、组织建设是重点。以对新党员的党性觉悟培训为重点，继续加强党员尤其是新党员的党的基本知识的学习和党的理论教育。适时展开理论学习讨论，以党的先进理念，不断提高学生党员的政治思想素质和政治理论水平，在支部例会上及时传达党委会议精神，及时学习中央政策文件，并展开讨论，形成思想总结。
3、明确目标，积极创建“双型”政党，向全国先进党支部的目标迈进。响应上级党组织的号召，积极创建“学习型、创新性”党支部。
三．主要工作内容
1、做好党员发展工作
把具有共产主义理想和为人民服务意识的的优秀人才发展到党组织里来。为保证这项工作做好，必须切实做到以下几个方面:
认真做好入党积极分子和发展对象的培养考察工作。根据入党积极分子和发展对象的具体情况具体分配入党联系人、培养人、和入党介绍人，通过谈话、学习、培养提高党性的修养、觉悟和理论水平，为发展党员切实做好充分的准备工作。严格按照“坚持标准、改善结构、保证质量、慎重发展”十六字方针，“成熟一个，发展一个”。严把关、重培养、保质量。严格党员发展条件，规范党员发展程序，有计划、有步奏的在学生中做好党员组织工作，不断壮大党的队伍，提高党的质量，增强党的活力，使党永葆先进性、凝聚力、战斗力。
2、每月召开一次民主生活会，每名党员都要结合自己的工作实际，开展批评与自我批评，找出努力的方向。发展对象的培养人及联系人在会上将重点培养对象的发展计划及其在培养过程的表现，及时提交支部会议讨论通过每月的汇总，支部也能即使的了解入党积极分子的动态，听取各党小组组长的意见，并及时安排下个月的活动。对于正式党员要结合每个人自身实际情况，联系生活、工作、学习具体情况进行批评与自我批评，杜绝虚假、空洞的自我批评。
3、加强党员的思想建设。每月举行学习党的理论、重要会议精神及文件的活动，组织学生党员加强党的理论学习，关注社会时事，对社会、政治热点话题展开讨论，提高学生党员关注国家、关注民生、服务社会的意识。
4、支部成员定期安排入党积极分子、优秀团员展开理论学习讨论会，就有关时政、社会问题展开讨论，并上报理论学习成果。学习成果可以以论文或思想汇报的形式上交。
5、积极创建“双型”政党
抓好十七届五中全会和胡锦涛在清华大学100周年大会上的讲话以及“七一”讲话精神的宣传，围绕“学习型、创新性”政党教育主题活动，建立学习科学发展观的长效机制。组织学习胡锦涛“七一”讲话和在清华大学100周年大会上的讲话系列讲座，坚持理论学习与思想建设同步进行，以理论学习促进思想建设的进步与提高，思想建设又促进更好地进行理论学习，形成良性循环机制，解放思想、开动脑筋，理论与实践相结合，争创“学习型、创新性”党支部。建设“学习型、创新性”党支部必需做到以下几个方面：
首先，党支部每月至少进行两到三次的理论学习，尤其是党的最新会议将神和讲话及其他重要文件的学习。每次学习，由学习委员制定详细的学习计划和安排，做到学习理论有专题、有记录、有创新、有提高、有创新。
其次，要把新党章和即将召开的十七届六中全会作为当前和今后一定时期的学习内容，并举办讨论会、座谈会加强对党的思想的理解与领悟，并写出自己的心得体会，以书面资料的形式上交。
再次，以“建党90周年”为活动主题，组织一系列学习活动，活动形式可以灵活多样（如唱红歌比赛、党知识竞赛、观看红色影像、红色博客大赛等），学习好、领会好党的知识，贯彻好、落实好党的政策。
6、进一步密切党群关系。深入群众，急群众所急，想群众所想，切实帮助群众解决现实中的困难，感受到组织的温暖。
7、推进形象建设，打造一支有影响力的队伍。“酒香也怕巷子深”。支部将大力推进党支部“形象工程”，将学生党支部的形象树起来，充分发挥其先锋、模范作用。
（1）、利用网络将学生党支部基本情况（含机构、规模、性质等）、组织发展流程图，支部工作等及优秀学生党员向全院学生做一些引导性的宣传，以此展示党支部，奠定其在学生当中的位置，并最终起到积极引导作用。
（2）、加大宣传力度。加强特色活动的宣传、党务知识以及各项方针政策的宣传，先进事迹、优秀党员的宣传。除文字宣传外，还要注重活动现场的摄影，活动后的版画宣传，将工作外向化、透明化。
（3）、积极组织党员开展校外义工活动，让学生党员的形象深入人心。
（4）、开展特色活动
教工党支部与学生党支部的结对工作
与其他学院学生党支部的对外交流活动
四、主要活动
9月
(1)召开全体党员会，公布党支部工作安排。
（2）认真做好入党积极分子发展各项工作
（3）组织支部党校学员参加学校党校培训
（4）党支部积极参与同济大学“985工程”三期研究生德育建设项目申报工作 10月
1.组织党员学习党章和深入学习胡锦涛在清华大学100周年大会上的讲话、“七一”讲话精神，提高党的理论知识水平和加深对党的认识。
2.与其他兄弟学院开展一次党建经验交流学习活动
3.深入社区进行党的理论方针的宣传活动
4.特色活动：组织党员观看抗战红色电影，学习革命先辈爱国精神，并以弘扬爱国主义为主题递交学习心得。
5组织开展首次民主生活会
11月
1.组织支部学生党员进行校内义务活动
2.组织支部党员参观一大会址，继续学习和发扬革命精神
3组织支部党员开展学期中期民主生活会
4.完成本学期党员发展和转正工作
5.特色活动：以纪念辛亥革命100周年，加强爱国主义教育为契机，邀请校内知名专家学者丁晓强教授作一次关于党史知识方面的讲座
12月
1.整理支部发展对象资料与预备党员转正材料
2.组织一次校外义务活动
3.组织入党积极分子与支部优秀党员进行面对面交流会
4.组织开展支部民主生活会
1月
1. 加强教风与学风建设
(1) 进一步加强高职院校学风建设, 树立质量至上的管理理念。高职院校学生管理工作, 必须树立质量至上的管理理念。高职院校学生管理工作者在日常的管理活动中应通过对学生进行思想教育的方式来实现学风建设, 帮助学生端正学习态度, 改良学习方法, 树立成长成才意识。[1]在新生入学初期, 学生工作管理者就应当通过多种多样的活动, 实现对学生的科学管理, 帮助学生树立报效祖国的伟大理想, 从而逐步提升学生的综合素质, 进一步提高学生的学习成绩。
(2) 高度重视教风建设, 进一步深化教书育人的教学宗旨。在高职院校教学活动中, 教师作为活动的组织者, 是进一步提高学生综合素质的引导者。正因如此, 所有高职教师都应到做到为人师表, 以自己的人格力量在潜移默化中感染学生。广大高职院校教师应当在日常的教学管理活动中牢牢记住教书育人的宗旨, 使自己成为学风建设的实践者。在教学中还应当潜移默化的帮助高职院校大学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。[2]除此之外, 高职院校还可以定期或不定期的举办大型的教师评选活动, 评选出学生最满意的教师, 以此作为建设教风的有效途径, 切实保障学生的质量。
(3) 规范教学秩序, 对学生进行严格管理。高职院校学生管理者应当进一步强化对学生的管理, 实施学生考勤制度。这种方式既可以通过任课教师进行, 也可以由班级指定的学生进行, 可以说实现方式多种多样。实施学生考勤制度, 有利于帮助学生养成良好地学习习惯, 并有效保障正常的教学管理秩序。
2. 构建学生工作体系
(1) 构建学生工作体系的必要性。高职院校学生管理工作不能将以生为本作为一种口号, 还要将其落实到具体的学生管理工作当中。现阶段, 想要确保学生管理工作的正常运行, 高职院校就应当设立相应的学生管理机构。从而打破以往行政特色浓厚的学生管理模式, 这是高职院校落实“以生为本”学生工作管理理念的必然趋势。
(2) 学生工作管理体系的优势。高职院校所构建的“以生为本”学生工作管理体系具有以下几方面的特点:首先, 该种管理体系能够有效改变以往行政管理色彩浓厚的管理模式, 从而达到更好的为学生服务的目的。其次, 学生管理体系均以服务学生的项目作为管理内容, 能够将学生服务工作落实到实处。再次, 在学生工作管理体系下构建学生自我管理机构, 从而进一步提高学生自我管理功能。最后, 着重注意学生管理机构的可持续发展, 并从学生的实际情况出发, 设立能够满足学生需求的服务机构。
(3) 学生工作管理体系的关键点。从本质上来说, 学生工作管理体系名字的变更也意味着学生工作内容、工作态度以及工作方法的根本性改变。高职院校在构建“以生为本”的学生工作体系过程中, 应当通过设置相关机构, 使学生服务内容得到真正落实, 从而进一步提高学生的综合素质, 满足学生在成长成才过程中的需求, 为学生今后的发展奠定基础。
3. 实现对学生的人文关怀
(1) 完成“学生管理”向“服务学生”转变。高职院校的所有教职工都应当彻底改变以往“管理学生”的错误理念, 树立服务意识, 拉近教师同学生之间的距离, 从而营造良好的管理氛围。笔者认为, 高职院校的“服务学生”管理理念主要体现在以下几方面, 首先, 关心学生就业, 就业对于高职院校的大学生来说是头等大事, 如果教师能够在学生就业方面给予学生帮助, 那么就是将服务学生这一理念贯彻到具体的实践当中。其次, 为学生提供奖助学金、勤工助学岗位, 等等。使每一名高职院校大学生都能够在生活无忧的前提下, 全身心的投入到学习当中。最后, 高职院校教育工作者还应当实时关注学生心理健康, 帮助学生解决其在成长成才过程中遇到的挫折和困难, 从而进一步提高学生的综合素质。
(2) 实现民主化管理。我国绝大多数高职院校大学生都处于“18~22”岁这一阶段。在该阶段, 学生的生理和心理日益成熟, 他们具有一定的主见, 渴望能够通过平等交流的方式表达自己的愿望。正因如此, 高职院校教职工在管理学生过程中, 应当积极鼓励学生参与进来。用一种平等的态度同学生进行交流与沟通, 从而切实帮助学生解决其遇到的问题。这种做法能够进一步提高学生管理工作的效果, 有效维护学生的合法权益。
(3) 丰富校园文化。高职院校学生工作管理者应当通过多姿多彩的文化形式, 形成高职院校所独有的校园文化精神, 为高职院校大学生营造健康向上的文化氛围。例如, 高职院校可以定期或不定期的举办学术研讨会, 在具体实践中体现对学生的人文关怀。不仅如此, 高职院校还应当加强校园硬件设施的建设, 例如可以建设能够代表高职院校特点的标志性建筑等等。为广大高职院校大学生营造一个配套设施齐全的校园。
结语
总而言之, 高职院校学生工作管理直接影响着高职院校所培养人才的质量, 因此, 高职院校必须对学生管理工作给予高度的重视, 在日常的教学管理工作中, 落实“以生为本”的教学管理理念, 帮助学生树立正确的世界观, 人生观, 价值观, 促进学生的全面发展。
摘要：“以人为本”的治理理念在高职院校学生管理工作中的体现和实践就是“以生为本”。在新时期下, 高职院校若想进一步提高学生管理工作水平, 就必须牢固树立“以生为本”工作理念。在日常的管理工作中, 将学生设定为管理工作的服务对象, 做到一切为了学生, 为了学生的一切。
关键词：以生为本,教育理念,学生管理
参考文献
[1]林海岸.“以生为本”理念下高校学生管理工作探析[J].贵州工业大学学报 (社会科学版) , 2008, 02:226-228.
在这个学期中，我们体育部的目标与宗旨是：全心全意为同学服务，尽我们的全力，办好各项体育活动。积极认真的贯彻学校的各项政策方针、参与学校的改革与发展，紧密围绕学校的学生工作，在学风建设、制度建设、文体活动、日常管理等诸多方面，都积极开展了各项工作，不仅加强了自身建设，而且不断的进行自我超越，为同学构筑了一个服务他人、锻炼自己的舞台，为了学校美好的明天，奉献自己的一份力。
在系领导的关心与指导下，在广大同学大力支持与鼎力协助下，经过全体学生干部的共同努力和辛勤工作，体育部完成了学期初的工作计划，也取得了一定的成绩，下面就对本学期本届学生会体育部的工作做一小结。
一、巢湖学院少数民族传统体育运动会1、2、3、举办时间：2012年9月26日 地点：灯光篮球场 参赛对象：全院各民族的大学生
4、意义：此次迎合整个学院的少数民族体育运动会促进了各民族大学生之间的交流与合作。体育部主要起到了后勤的作用，从运动员的选拔到比赛当天的服务，运动员安排，运动员后勤等工作，我们都比较顺利地完成了。在这次活动中，我们系也取得了不错的成绩，谷培煦和郑灵龙同学用自信和饱满的精神状态在个人拔河比赛中分别获得第一名和第三名的好成绩。给我们文学与传媒系增添了一份荣誉。
5、不足：（1）、宣传力度不够，各班体育委员通知不到位。
（2）、新生积极性不高，参赛人员少且观赛人数少。
二、文学与传媒系“迎新杯”篮球联赛1、2、3、4、举办时间：2012年10月24日到11月6日 举办地点：二食堂前新篮球场，老篮球场以及灯光篮球场 参赛对象：文学与传媒系各班各专业男生 意义：在体育部全体人员与参赛成员的共同努力下，经过两周紧张有序激烈地角逐，我系新生篮球联赛圆满结束。在比赛中，文学与传媒系全体运动员自觉遵守比赛规程，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二和更高、更快、更强的体育精神，顽强拼搏，奋力争先，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。我们体育部负责策划、合理安排，通过参与组织这场篮球赛，我有幸观看了一场场精彩的比赛。此次比赛最终结果揭晓。11级广告2班荣获冠军，10广告荣获亚军，11广告1荣获季军。
5、不足：（1）、由于天气因素，篮球赛持续时间较长。
（2）、在比赛之前，我们部门缺少与裁判的交流，尤其是比赛计分人员对比赛标准不是非常通透。导致比赛期间计分人员与裁判的计分方式有冲突。
（3）、学生会其余部门观赛情况不乐观。很少有其他部门人员来观赛
（4）、现场管理不规范，某些班级出现外援的现象
三、巢湖学院“阳光长跑”比赛
1、时间：2012年11月28日
2、地点：院田径场
3、参赛对象：巢湖学院全体学生
4、意义：号召全校学生积极参加长跑运动，形成了浓郁的校园体育锻炼氛围和全校师生参与的群众性体育锻炼风气，让健康和运动的思想深入内心，并成为自觉的习惯，努力实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的目标；全力营造一个生机勃勃、充满激情、健康向上的和谐校园。此次比赛我们系荣获团体三等奖的好成绩。
5、不足：（1）、服务还不完全到位
（2）、拉拉队阵容不强大，其他部门来观赛人数很少。
（3）、个别运动员身体素质欠佳
四、拔河比赛
1、举办时间：2012年12月19日
2、地点：老篮球场
3、参赛对象：文学与传媒系各个班级
4、意义：这次拔河比赛，丰富了大家的课余生活，营造了一个和谐的文化校园，倡导健康文明的生活方式，积极向上的学习氛围，培养了大学生体育锻炼的思想意识，重在参与，拉近各班之间的距离，加强了各班级之间的交流。体育部有秩序有规律有计划的开展了此次拔河比赛，通过一中午的时间，我们完成了初赛、复赛、决赛所有的步骤。最终选出了前三名获奖班级，第一名：11级广告2班，第二名：10广电，第三名：12广告2。所有的参赛成员都很努力为各班争取荣誉，让我们看到了团结的力量。
5、不足：（1）、拔河比赛延迟的时间太长
（2）、在比赛期间现场太过杂乱，甚至挡住了计分人员的视线，大部分拉拉队都超越了所给的界限，使比赛现场安全系数降低。
（3）、各班参赛积极性不高，出现已经到了比赛时间人数却未到齐的情况。
五、其他活动
（一）、我系男篮球队组队：11月13日，新一届的男篮队成立。
（二）、我系女排招新：11月22日：女排招新结束，招进了60位队员。
（三）、负责大一晨跑状况统计，并上交到院学生处。每周统计一次，周期性、持续性工作。
部门：体育部
总结人：贺暖
学期工作总结报告
我担任健护系体育部干事已将近一个学期，从中我学到了许多东西，同时也锻炼了我的实践和交流能力。在主席的直接领导，部长的帮助和教导下，我参与了以下工作：
1． 体育部联谊会（部长戢珂，副部长刘婷，各位新干事）。通过这次联谊，增进了部门干部、干事间的相互认识与了解，为以后的配合和顺利工作奠定了良好的基础。
2.体育部工作分配。部长详细划分了每个干事所管理的班级，工作是负责检查每个班级的早操出勤情况。通过这次工作分配，我初步了解了作为干事应做的工作，并初步确立了工作目标和努力方向。3.健护系日常体育活动。体育部负责组织系里的一些体育活动，近期我们部负责举办了新生运动会，大一篮球赛联谊，以及校篮球队比赛，乒乓球、羽毛球、跳绳比赛等等各类大型比赛，大大的丰富了学生们的课余生活。通过组织此类活动，我不仅增加了工作经验，更加得到了锻炼，并建立起了与其他各系学生的友谊。
4.迎新晚会。体育部负责搬道具，拉幕布，为晚会做好了充分的准备。我部各干事团结协作，做好了各方面的工作，迎新晚会圆满成功。
5． 体育部协助其他部门工作。体育部干事与勤工部，治保部共同负责活动中心的卫生。我们共同努力为学生创造了一个良好的活动氛围。增进了与其他部门成员的友谊。
我要给本部门提出以下建议：
1．要加强与各部门的交流互动，协助其他部门共同建立好我们的学生会。
2．鼓励各部门积极响应学校开展的各项活动，让学生会文化得以更好的发展。
当然，我在工作中也发现了自己的一些不足和缺点：
1．工作中有些死板，不够灵活。
2.有时会迟到，一些工作做不到位。
我决心在未来的工作中，在交流能力和工作态度方面进行改进，以便提高工作效率和综合素质，让自己成为一名优秀的学生会成员，一个合格的大学生。请主席和部长督促并指导我。谢谢！
贺暖
如今由于三本院校在中国的发展, 中国的高等教育已经普遍化, 不在只有学习精英才能踏入高校的门槛, 三本院校的高速发展是我国高等教育的一种大胆探索和创新, 为我国扩展高等教育资源与高校办学规模等方面起到了十分积极的作用。但是, 因为招生批次的不同以及招生规模的不断扩大, 使三本院校存在以下不足:
1, 知识基础普遍较低, 自学能力较差。因为门槛较低的缘故, 三本院校的学生文化基础较差。虽然大多数学生都能按时上课, 但是上课积极性不高, 导致所学的东西都没有好好的掌握, 使得他们白白浪费额美好的大学时光。
2, 自信心不强, 很多学生甚至存在自卑感。由于三本院校的学生高考分普遍低于一、二本的学生, 所以他们往往会觉得自己的能力不足。此外, 许多用人单位也排斥三本院校的学生, 习惯性的认为他们没有一, 二本学院的学生好, 使得他们对自己产生怀疑, 自卑感也增强。
, 3, 三本院校的建校时间较短, 使得学校有许多地方需要加强, 而有的三本学院为了吸引生源, 花大量资金用于宣传和加强学院自身的硬件设施, 所以这些三本学院往往很少关注如何教育这些文化基础低的学生。这样三本院校的学生就会产生对自身学校的诋毁心理, 认为在自己学校根本不能学得好。
4, 三本院校由于是民办院校, 国家在对三本院校的支持方面不足一二本, 导致了三本学院的师资力量没一, 二本学校强。教学质量也无法和一二本院校相比。
二, 隐性教育对于三本学院学生的优势
1, 隐性教育是让学生在心理上未察觉的教育。隐性教育是把教育的内容渗透到各中活动之中, 因此, 它显得隐蔽、非强迫性。所以, 学生往往对隐性教育没有排斥心理, 这样的教育方法会对那些对学习缺乏兴趣的三本学院的学生有很高的积极作用, 让三本学院的学生跟好的接受知识, 运用知识。
2, 虽然三本院校的学生文化基础较差, 但是他们往往比较活泼, 多才多艺, 爱好也比较广泛。所以他们对于学校的活动都有强烈的积极性。而隐性教育正好符合了大多数三本学院学生的口味, 如果隐性教育运用得当, 那么三本院校的学生将会得到更多的知识, 甚至超过一, 二本学院的学生。
3, 教育效果具有长久性。隐性教育通过提升人的心理, 由内自外的教育方法。所以隐性教育可以很好的解决三本学院学生内心的自卑感。于显性教育的单向性的教育比较起来, 隐性教育效果会更加稳固得。
三, 隐性教育在三本院校学生工作中的运用
1, 校园文化建设对于隐性教育十分关键, 我们加强高校文化建设需要注意以下几个方面:第一, 树“正气”, 让学生建立起正确的人生观和价值观;第二方面就是讲“诚信”, 使诚信在三本学院中成为主旋律;第三, 以人为本, 、包容别人、, 增强三本学院全体学生的团结与和谐。当学校学生道德品质加强后隐性教育的开展就比较容易进行, 当学院的道德风气挂起后, 对学院的未来也起到了十分积极的作用。
2, 网络是隐性教育的一种很好的辅助工具。现代的大学生都容易接受网络, 由于这样一个特点, 网络将会成为三本院校隐性教育的主战场。网络通过快速、准确的传输大量信息, 可以使得隐性教育更加丰富, 更容易调动学生的积极性, 开阔学生的视野。首先加强学校网络安全是十分必要的, 这样可以使得学生更加安全的运用网络;其次三本学院培养熟悉网络技术的一批人员, 来网络上的隐性教育部是一种摆设。
3, 三本院校的辅导员要对自己的学生加大关注力度。如上文所说, 三本学院的学生文化基础差, 所以辅导员不要一味将自己学生于一本和二本的学生进行比较, 如果一遇到问题就认为三本学生差, 而对自己学生看法片面化, 于是带着情绪去工作。我们应多加理解, 多多在学习和生活中照顾他们, 鼓励他们。辅导员应该着重做以下几点:首先了解自己学生的学习情况、生活状况, 让自身融入到学生群体中, 这样隐性教育才可以像预想的那样去进行;其次辅导员应该尽自己最大努力去让大学新生树立起奋斗的目标。而辅导员也应该积极的参与到学院所展开的隐性教育中去, 让学生的积极性更加高。
4.榜样是三本高校隐性教育中不可缺少的资源。一方面, 任教老师本身就是一种宝贵的资源, 我们往往会看见大师名下的弟子都比较出色, 这不仅仅是因为大师的能力, 更是榜样力量折射出来的力量, 有榜样在就会有越来越多的人去模仿, 这样对于那些自制力较差的人是一种很好地启动器;另外, 先进的任务、先进的集体也是一种很好的榜样, 这可以使得大学生从感人的事迹中受到极大鼓舞、汲取无限的力量。
总结
由上述可以看出, 隐性教育在三本院校学生工作中可以发挥巨大的作用, 但是如果没有显性教育, 隐性教育就好像失去了一个依靠。故三本院校在加强隐性教育的同时也应该加强显性教育, 这样三本学院的教育才会得到巨大的发展。
摘要：隐性教育从上世纪80年代传入中国, 被中国教育者所接受。这种教育方法贴近人性, 所以在高校学生教育发挥了巨大的作用。教育者以隐秘的方法用间接地向学生灌输思想, 让学生在十分轻松的环境下接受教育。相对于显性教育, 隐性教育更能让激发学生的学习兴趣。但是由于隐性教育的要求, 难度都高于显性教育, 所以在师资条件比不上一本、二本的三本院校, 其实施起来就比较困难。因此, 笔者就隐性教育在三本院校学生工作中的运用做讨论。
关键词：隐性教育,三本院校,运用
参考文献
[1]王雄.高校德育工作隐性化教育的实践与思考[J].中国高教研究, 2007, (4) .
[2]张伟强.论高校德育中的隐性教育载体[J].教育与职业, 2007, (7) .
[3]朱红, 戴亿绵.论高校德育中的显性教育与隐性教育[J].辽宁教育研究, 2007, (6) .
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