声乐技巧训练作为歌唱人员日常训练内容之一, 是保证声乐作品演唱效果的有效手段及重要渠道。然而, 从现阶段我国声乐技巧训练水平来看, 受作品难度及自身技能的限制声乐技巧训练效率不足直接影响作品表现力, 尤其是冲击高音挑战高难度声乐作品时出现有心无力问题, 其问题产生原因与气息不畅、气息不稳及声音发力点不对存在着密切联系[1]。其中, 声乐演唱指利用歌声嗓音进行音乐表演的艺术形式, 与器乐表演相比涉及戏曲、民族、通俗及美声等艺术形式涵盖口哨及口技等特殊的声乐表演形式, 是一门表现力、想象力、体力及脑力相结合的综合性艺术形式。鉴于此, 本文针对声乐技巧训练中“气”与“点”的研究具有重要意义。
从声乐技巧训练角度来看, 气与点间呈互相联系不可分离的关系, 例如:以声乐高音训练为例教师指导学生找出声乐作品情感共鸣点不断调整气息做到气点兼顾充分发挥其情感渲染的作用[2]。一旦相关从业人员声乐训练过程中无法合理调整气息侧重于点训练, 存在造成声带受损的可能性直接影响训练效果及训练效率, 甚至对于相关从业人员产生不良的深远影响。由此可见, 声乐技巧训练中“气”与“点”间二者互相联系缺一不可无法脱离, 相关从业人员把握二者间联系。同时, 声乐技巧训练中“气”属于基础发声力量, 主要负责为相关从业人员奠定演唱力量基础。
声乐技巧训练中“点”泛指声音共鸣集中点, 并且“气”与“点”二者间联系密切, 一旦相关从业人员无法掌握训练技巧存在陷入学习误区的可能性直接影响训练效果[3]。同时, “气”与“点”对于保证声乐技巧训练效果具有无法比拟的积极作用, 例如:以“气”为例作为声音的源头, 气息训练属于基本功训练范畴, 声乐作品演唱过程中气息调整合理性与演唱效果直接挂钩;以“点”为例作为声乐训练的主要内容, 声音共鸣点是保证相关从业人员准确用力发声的重要机制, 促使听众全面感受声乐作品演绎效果及歌声真实性, 是声乐艺术的最高境界。由此可见, “气”与“点”对于保证声乐技巧训练效果意义重大。
作为相关从业人员必须掌握的声乐技巧, “气”的训练对于保证声乐作品演绎效果具有显著价值作用。同时, “气”泛指气息, 对于声乐作品演唱意义重大, 不止直接影响声乐作品演绎效果, 更对于相关从业人员呼吸调节产生深远影响。因此在实际训练的过程中, 相关教师遵循实事求是的工作原则积极转传统教学理念, 结合学习人员差异性选择合适的训练策略, 例如:以胸腹式呼吸法为例教师指导学生保持自然放松状态抬头挺胸收腹两眼目视前方两脚分开身体自然放松, 缓慢吸气自行感受腹部再保持嘴巴处于自然闭合状态使用鼻子换气吸气, 将气吸入胸腔以下以达到控制气息及支持发声的目标。
受声乐作品差异性的影响, 声乐作品不同共鸣点也不尽相同, 相关教师指导学生找出作品情感共鸣点以达到增强演唱感染力的目标[5]。同时, “点”作为保证声乐作品演唱效果的重要元素, 准确找出声乐作品中情感共鸣点能有效预防外界环境干扰以达到增强相关从业人员演唱适应性的目标。因此在实际训练的过程中, 相关教师遵循具体问题具体分析的工作原则积极转变传统教学理念, 挑选音域跨度相对较大的作品进行练习, 对于增强气息稳定能力及激发学习积极性及主动性充分发挥积极作用, 并且由于音域不同声音共鸣点也不尽相同, 例如:以高音训练为例头部属于共鸣点位置或以中音训练为例鼻腔属于共鸣点位置等。
在实际训练的过程中, 相关教师遵循以人为本的工作原则积极转变传统教学理念, 将气“与“点”训练有机相结合开展相应的综合性训练, 做到二者间相互融合, 一定程度上强化声乐作品美感, 对于提高学生声乐技巧具有不可比拟的积极作用, 并且为了保证“气”与“点”综合性训练效果, 相关教师进行音乐欣赏课教学培养学生艺术审美能力, 例如:以《悲惨世界》等通俗歌曲为例教师指导学生欣赏音乐内容及音乐美感纳入“气”与“点”训练指标以达到增强相关从业人员审美感受的目标。同时, 相关从业人员以追求美好圆润自然声音为前提条件促使歌唱环节与发声环节顺利进行不断寻找内心美好的感觉。
通过本文探究, 认识到声乐技巧训练难度大且训练周期长无法短时间完成, 相关从业人员必须秉持可持续性发展原则不断深入学习, 而“气”与“点”作为声乐技巧训练内容的主要组成部分, 训练量庞大训练难度大, 对于突破性增强从业人员声乐技能具有不可比拟的积极作用。同时, 相关从业人员以制定科学有效单项训练活动为前提条件将“气”与“点”有机结合进行相应的训练活动, 进一步增强相关从业人员声乐演唱技能保证作品演绎效果。
摘要：声乐表演对于相关从业人员的要求较为严格, 相关从业人员必须接受系统连续的声乐技巧训练保证声乐作品演绎效果及情感内涵。然而, 从现阶段我国声乐技巧训练水平来看, 受作品难度及自身技能的限制声乐技巧训练效率不足直接影响作品表现力。本文以声乐技巧训练中“气”与“点”为切入点分析二者间联系及作用, 就提出具体的训练措施进行深入探究, 旨在为相关教师积累更多的工作经验。
关键词：声乐技巧,气与点,训练要点
[1] 彭勇军.浅谈声乐技巧训练中视唱练耳的作用与影响[J].黄河之声, 2016, (15) :41.
[2] 潘杰华.关于声乐技巧训练中“气”与“点”的分析[J].戏剧之家, 2016, (10) :100.
[3] 张宏, 贾艳颖.浅谈心理思维对声乐技巧训练的作用[J].戏剧之家, 2016, (06) :99-100.
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