成教学生档案管理论文

摘要:高职院校学生档案管理是高职院校日常管理的一个重要组成部分，其管理效率的高低直接影响着整个学校的管理工作。应积极探索新形势下档案管理的新模式，主动为学校工作服务，为社会经济和文化发展做出应有的贡献。下面是小编精心推荐的《成教学生档案管理论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

成教学生档案管理论文 篇1：

成教学生毕业档案管理存在问题及对策的研究

[摘 要] 习近平总书记在十九大报告中指出，要办好继续教育，建成社会主义现代化强国。成人教育是继续教育的重要组成部分，成教学生毕业档案管理工作是成人教育管理工作的组成部分，因此，提高管理水平，规范成教学生毕业档案的管理是办好继续教育，建成社会主义现代化强国的必然要求。本人结合实际工作经历，对成教学生毕业档案管理中存在的问题进行深入分析并提出相应的对策和建议。

[关键词] 成人教育;毕业档案; 问题;对策建议

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本人以广西本科医学院校成教学生毕业档案管理为研究对象，文中提到的成教学生主要是指函授/业余学习形式的非脱产成人学生，此类成教学生的毕业档案主要包括毕业生登记表、实习鉴定、成績单等材料。作者经过与广西主要本科医学院校档案管理人员的沟通交流，并结合近两年来对本校成教学生毕业档案管理工作的接触、观察与思考，拟对档案管理中存在的问题进行原因分析，并提出一些对策建议，旨在为各成人院校规范成教学生毕业档案管理，提高管理水平，推进继续教育事业的发展提供一些有用思路。

一 成教学生毕业档案的重要性解析

毕业档案主要由毕业生登记表、实习鉴定及成绩单等组成的文书档案材料。它是成人学生在校学习成果及毕业的重要证明材料，具有较高的客观真实性与可信度。因此，它成为学生走向社会、向社会推介自己的最有效的证明材料，成为学生毕业后在工作单位后晋职晋级的最有效凭证，它的作用和可信性远远超过毕业文凭。[1]学生评聘职称需要用到毕业档案，晋职晋级需要用到毕业档案，城市落户还是需要用到毕业档案。因此，成教学生毕业档案的作用与可信度远远超过毕业证，它已然成为学生的第二身份证。

二 成教学生毕业档案管理的问题分析

(一)学生对毕业档案的重要性认识不足

成教学生毕业档案的作用及重要性不言而喻。但是，由于绝大部分成人学生只是把成人教育作为提升学历层次的途径，只看重那一纸文凭，加上学校在毕业档案重要性上的教育引导不够，成人学生的档案意识淡薄，对毕业档案根本不重视，不把档案当回事。在工作中，我们常常发现，有些学生，毕业时只领取了毕业证、学位证，不领走自己的毕业档案;有些学生即使领走了毕业档案，也没有根据学校的提醒与要求，及时把毕业档案放到人才交流服务中心等档案管理服务机构托管;有些学生，把毕业档案乱丢乱摆乱放，随意私自拆封档案;更有甚者，从来不关心自己的毕业档案，对此不闻不问，根本不知道自己的毕业档案到哪里去了。往往到了落户，评聘职称，晋职提升的关键时刻，有关部门需要他们提供成人学习阶段的毕业档案时，才想起档案的重要性，急急忙忙想起回学校办理档案补办，档案装封盖章等手续。“老师我的档案不见了，能回学校补办吗?”“老师，人才市场说我的毕业档案需要寄回学校密封盖章后，由学校寄过去，我应该找谁办理?”成为我们工作中常常碰到的电话热线问题。几乎我们每隔几天就会接到类似的电话。有时是在假期或者出差中接到这样的电话，学生会跟你说很着急，因为评职称或者落户需要用到档案，能不能请老师抽空回来帮忙办理一下，使得我们具体负责档案管理的老师不胜其扰。更严重的问题是，经常办理档案补办手续，既影响到心情也影响到其他工作正常开展及工作效率的提高，因此，成人学生应该高度重视毕业档案，积极协助学校及时办理档案托管转递手续，避免出现自己着急，老师烦心的状况。

(二)缺乏毕业档案管理人员

毕业档案管理存在的第二问题就是缺乏毕业档案管理人员，整理及装封人员不够。在广西主要的本科医学院校，成人教育教师管理队伍偏弱是一个普遍存在的现象，大部分继续教育(成人教育)学院的教职员工人数在15人以内，而成人教育学生几乎都达到上万或者数万人，生师基本上都在1000∶1以上，有些高校甚至高达1500∶1。(具体参见上表：广西四所本科医学院校成人教育师生人数对比分析表)

从上表分析可见，广西主要本科医学院校成人教育教师管理队伍普遍薄弱，生师比严重失衡，基本上没有专职档案管理人员。即使大部分成人学生放在各教学站点教育管理，但是据了解，毕业档案的分类、整理、盖章与密封等大部分工作都是由校本部来承担，往往一个档案管理人员要在短期内集中完成数千上万份毕业档案的整理、分类、盖章、密封等工作。这就凸显毕业档案装封整理人手的极端不足。由于各教学点上交毕业档案材料不够及时，再者，毕业前补考大多安排在10月中旬，等所有毕业材料都移交完毕时，已经到了11、12月份，一名档案管理人员要在短短的1个多月到两个月的时间里完成上万份的毕业档案整理、盖章与密封工作，往往需要没日没夜地加班加点突击工作，这对档案管理人员来说是极大的挑战与压力。

(三)毕业档案转递托管工作不规范不统一

全日制学生毕业档案的转递托管工作相对规范，在学生毕业前夕，学校招生就业处会统一帮学生打印报到证，报到证印有学生档案去向地址，学校档案室根据毕业生提供的档案去向地址与报到证把毕业档案通过EMS转递到相应的档案管理服务机构，档案管理服务机构接收到毕业生档案后一般把回执寄回学校档案室，学校基本上对学生档案去向做到了如指掌。在2015年以前，由于毕业生托管人事档案需要收取档案保管费的，因此档案管理服务机构并没有拒绝学生自带档案前往办理托管，加上成教学生管理相对宽松，因此在2015年以前，成教学生毕业档案一般是直接发给毕业生，由学生自行携带前往档案管理服务机构办理托管手续。成人教育管理部门并没有收集毕业生档案去向等信息，无法对档案是否托管进行跟踪了解，加上与档案管理服务机构的沟通交流不够，对档案托管的政策流程，档案的重要性也是模棱两可，并且对毕业生关于毕业档案重要性的教育引导是不够的。成教毕业生只重视毕业证，对毕业档案的重要性没有深刻认识，再者，办理档案托管需要缴纳档案保管费，因此，部分毕业生拿到毕业档案后根本没有及时把档案托管到档案管理服务机构，只是把档案随意放到家里的某个角落，档案丢失或者破损已经成为常态。成教学生对毕业档案的不重视和毕业档案转递托管工作的不规范是导致毕业档案补办现象不断涌现的主要原因。

三 成教学生毕业档案管理的对策建议

(一)加强对成教学生的教育引导，提高学生对档案重要性的认识

要解决毕业档案补办不断涌现的问题，关键要加强对成教学生的教育引导，提高学生对档案重要性的认识。这样学生才不会私自拆封档案，才会及时提供档案托管单位、地址等信息，认真如实填写实习鉴定表、毕业生登记表，确保毕业档案的完整性与真实性。因此，成人教育管理部门要充分利用新生入学教育或者学生批次返校面授主題班会等多种渠道加强对成教学生的教育引导，把毕业档案的主要功能、重要性及时告知学生，提醒学生重视毕业档案，积极协助学校及时办理毕业档案的转递托管手续。

(二)发挥教学站点的协助作用，增强毕业档案整理装封力量

生师比例失衡是各大高校普遍存在的现象，全日制二级学院都很难按照教育部18∶1的生师比标准(依据：教育部教发[2004]2号文件)配备师资，更何况是没有全日制在校生的成人教育学院或继续教育学院了。在生师比严重失衡的情况下，学院不可能把负责其他工作的人手抽调到学生档案室协助开展毕业档案的整理装封工作的。在这种形势下，要解决毕业档案整理装封人手不足的问题，唯一的办法就是充分发挥下面教学站点的协助作用，在毕业档案整理装封高峰期，从教学站点抽调人员上来分时段整理装封各自教学站点的毕业生档案，以缓解校本部档案管理工作人员的压力。校本部档案管理工作人员只需要做好档案整理装封的指导工作及各教学站点档案整理装封时间安排与场地提供等协调工作。据笔者调研了解到，桂林医学院与广西中医药大学等高校已经采用这种管理模式来解决档案整理装封人手不够的问题，这些好的做法，好的经验值得各高校借鉴推广。

(三)积极与档案管理服务机构沟通交流，规范毕业档案转递托管工作

要解决成教学生毕业档案转递托管工作不够规范的问题，首先要认真研读《中华人民共和国档案法》2017年修订版、中共中央组织部人力资源社会保障部等五部门《关于进一步加强流动人员人事档案管理服务工作的通知》人社部发〔2014〕90号、人力资源社会保障部办公厅《关于简化优化流动人员人事档案管理服务的通知》人社厅发〔2016〕75号等档案管理政策文件，熟悉流动人员，特别是高校毕业生人事档案管理相关规定。其次，成人教育管理部门要就毕业档案转递托管、档案管理过程中经常碰到的问题积极与档案管理服务机构沟通交流，必要时与对方进行座谈交流，对毕业档案转递托管程序做到做中学，学中做，学做结合，用日常工作实践促进档案管理能力的提升，用档案管理知识指导日常工作，不断提升成教毕业生档案转递托管的规范化程度与成人学生档案管理水平。

参考文献：

[1]李春湘，陈树勋，李凡成. 浅谈成教学生档案的特点及管理[J].湖南大学学报(社会科学版)，2001(02).

[2]李卫忠.成人高校学生档案管理存在的问题及对策研究[J].内蒙古财经学院学报( 综合版)，2011(01).

[3]中共中央组织部人力资源社会保障部等五部门关于进一步加强流动人员人事档案管理服务工作的通知，人社部发〔2014〕90号.

(责任编辑：张宏玉)

作者：韦先良 赵邦 刘庆委

成教学生档案管理论文 篇2：

建立适应时代要求的高职院校学生档案管理体系

摘要:高职院校学生档案管理是高职院校日常管理的一个重要组成部分，其管理效率的高低直接影响着整个学校的管理工作。应积极探索新形势下档案管理的新模式，主动为学校工作服务，为社会经济和文化发展做出应有的贡献。

关键词:高职院校;档案;管理

高职院校学生档案是学生在校期间各方面表现及重要社会实践活动的真实记录，是反映学生德、智、体、美等综合素质以及学生家庭社会关系、经济状况的主要原始材料。学生档案的应用价值包括两个方面的内容，为学校因材施教，选拔和培养人才服务;为社会和用人单位提供档案材料和个人信息。

一、当前学生档案建设中存在的主要问题

(一)未真正认识到学生档案的重要性，档案意识不强

由于学校管理工作者和教师都把学生教育、管理和培养作为学校的重要任务来抓，忽视了学生档案的管理工作。从领导到档案的具体经办人员，都没有把学籍档案管理工作提到应有的认识高度，缺乏收集、整理、保存学籍档案的意识，没有提高到人才培养质量和成教办学健康、可持续发展的认识高度。导致给学生填写归档材料时不积极主动，造成档案材料不完整、不规范，档案质量不高，不能反映学生时代特色的创新性档案材料。

(二)档案材料缺失较严重，信息量不足

毕业函授生的个人学籍材料应包括学籍表、学籍变更材料、学生成绩表、毕业生登记表、学位评定及授予情况材料、在学校期间的奖惩材料等。学生鉴定材料内容空洞、政治术语多，呈公式化、口号化，没有全面真实体现学生在校期间的全貌和个性发展。而用人单位希望了解的个人素质、成就、能力、诚信等方面的材料比较少。属于学生的学籍材料，往往缺失较为严重且不能及时提供，因此，高职院校学生档案应有的作用无法得到充分发挥。

(三)学生部分档案信息失真

在各类人才招聘市场上，许多毕业生为了推销自己，为了在激烈的就业竞争中取胜，不惜采用涂改成绩、开具假证明等不正当手段以击败对手。个别高职院校为了博取“生源素质好，就业率高”的社会声誉，完成教学质量评估指标，通过降低考评标准提高毕业生专业成绩，恣意扩大学生干部、优秀毕业生、三好学生获奖覆盖面及比例，撤销学生处分材料等，以次充好等手段，获得短期效应。搅乱了毕业生就业市场的秩序，影响了公平竞争，也给在校生带来了消极的影响。

(四)学籍档案管理队伍不健全，管理人员业务水平不高

高职院校档案管理队伍作为高职院校学生管理工作的重要组成部分，档案管理队伍的建设未得到应有的重视与加强。教学机构中往往没有专职学籍档案管理人员。兼职人员从事学籍档案管理工作，通常是精力上不能保证，业务上缺少系统培训，学籍档案管理工作难以做到及时、科学、规范。专业知识缺乏，而真正懂得档案业务和利用现代化信息技术建设档案的人员很少。

(五)学生管理手段落后，高职院校学生档案网络化、智能化进程缓慢

由于传统观念的束缚，档案管理人员对电子档案简单、快捷、系统等优点缺乏足够的认识，仍旧只重视纸质档案的归档与管理，忽视了电子档案的建立与健全。由于没能及时建立起电子档案，学生在校期间所产生的纸质档案材料散放在各系(院)、处(室)乃至个人手中。由于学生档案项目增多、档案数量大增、质量要求趋高、流动速度加快、存放时间变短、就业方式多元化、投寄单位多等特点，学生在校期间学校各个职能部门不能针对出现的问题及时对学生进行全程跟踪考察和管理;学生毕业后又不能通过档案进行跟踪，导致学校的专业设置与社会需求相脱节，人才供需结构性失衡，学科建设、课程建设依据不足。已经越来越不适应高等教育发展的要求。

二、建立适应时代要求的学生档案管理体系

(一)提高档案管理意识，中央组织部于1980年2月颁布的《关于加强干部档案工作的意见》指出：“干部档案工作，是一项政策性、机密性很强的工作，各级党委和主管部门应予以关心和加强领导。”学校领导应提高对档案管理工作重要性的认识，进一步解放思想，摈弃旧观念，树立新观念，适应新形势，以开放、前瞻性的视角在更高的层面上筹划档案管理工作的发展方略，积极寻找档案管理工作同学校中心工作的结合点，实实在在地解决档案管理工作中存在的问题和困难，促使学校档案管理工作快速发展。

(二)档案管理人员应认真学习、宣传档案管理的法律法规，增强档案管理意识，充分认识到档案管理工作在社会发展中的重要作用，提高对档案管理工作的重视程度，加强对档案管理人员思想政治工作和心理疏导工作，给档案人员创造良好的工作环境和人际氛围;制定奖惩措施，鼓励档案管理人员创新工作，为他们设计更广阔的发挥主观能动性的平台，树立起档案发展的信心;在人员选拨上，道德品质好、业务能力和专业知识比较强、心理素质和身体素质好热爱档案事业的人员，安排到档案管理工作岗位上。

(三)加强学生档案管理信息化建设。加强电子文件的管理是做好学生档案信息化的关键，从单个计算机的简单文字处理，到大规模网络信息共享，信息化建设早已成为每个单位建设的重要组成部分，而档案管理的计算机化、网络化和数据高度共享化更是单位建设的必不可少的要素之一。檔案管理人员在遵循档案管理工作的客观规律的同时，要充分利用新技术、新设备，力争采用计算机为核心的现代技术，有计划地形成网络，有步骤，有程序地把学生档案分类归档，实现档案管理现代化。档案管理人员需要深入到现行文件工作领域，对产生的大量电子文件的接收、处置乃至存储工作进行指导，保护电子文件的原始信息，了解文件信息重新组合的来龙去脉。要实现高职院校档案资源的信息化管理，就要将档案资源和各项管理过程数字化，通过信息系统加工和计算机网络传输，对档案资源实行合理配置与有序、有效的开发和利用，从而实现档案信息资源的共享。

(四)建立一支政治过硬、结构合理、业务精通的档案管理队伍是档案事业兴旺发达的重要保证。提高整支档案管理队伍素质，创造条件有针对性适合不同工作岗位的学习，进行知识更新，适应对外指导工作和内部基础管理工作。广开进人渠道，制定优惠政策，积极引进政治素质高、业务能力强、学历层次高、具有现代科学技术知识和技能的档案专业人员，逐步建立起一支数量充足，年龄、学历、职称结构合理，专业技术覆盖面广的高素质、复合型档案人才队伍。另外，人事档案管理工作连续性强，特别是基础业务和规章制度需要档案人员较长时间的学习、积累经验，才能逐渐适应或逐步完善。因此，需要做好档案队伍的稳定工作，从维护人事档案管理工作的长远利益考虑，加强档案人员的思想政治工作，解决他们的实际问题，使他们安心本职工作，促进人事档案管理工作的持续稳定发展。

(五)建立学生综合素质档案，丰富学生档案内容。学生档案是用人单位全面了解毕业生的重要途径，也是学校全面介绍毕业生个人素质的权威材料，还是高职院校学生管理工作的有力依据，有利于促进学生全面素质的提高。只有建立内容丰富，结构合理的综合素质档案，才能表现出学生的个性、才能、实力。学生参加校内各项活动，是学校进行评优、选拔人才、奖学金评选等的凭据。社会实践活动是学生工作经验，社会阅历的良好体现，党团活动是政治素质的体现。诚信教育、心理健康教育及其活动开展情况的同样需要及时入档。

学生档案管理是一项长期性的，具有较强连续性的管理工作。新阶段对档案工作提出了更高要求，档案工作要适应这个要求，必须寻求新思维、新理论、新方法。

作者：强　静　崔　霞

成教学生档案管理论文 篇3：

高校成教档案管理工作浅议

【摘要】在高校成教工作中,树立正确的档案观念,强化档案管理制度,不但对于开发成教档案信息资源大有裨益,而且对于推动成教健康有序发展也很有积极作用。

【关键词】高校 成教 档案管理

成人教育是许多普通高校的重要教育任务之一,要提高其教育质量,必须积极进行改革,切实加强管理,特别是制度管理。如招生制度、授课制度、考试制度、考勤制度、档案制度等。由于种种原因,有些制度尚不完善,尤其是在档案管理工作上还存在着较多的问题。本文着重探讨成教档案管理工作的特征与意义,以及当前成教档案管理工作存在的问题与改进的对策。

1 成教档案管理工作的特点

在高校,各种层次的成人教育与全日制普通教育的档案管理有某些相似之处,如文件分类、成绩归档、考试存档、考勤记录、考评结果、毕业生材料等。但因成人教育有其自身的特征,必然带来档案管理的不同特点。其具体表现是:其一、成教的生源面广且杂,其注册登记与毕业生登记等表格,既应细致,又应反复查对,并尽量予以落实,以免出现张冠李戴或含糊不清等情况。其二、成教的办学形式与层次较多,其档案收集、整理、归类严防混杂。一般分为脱产教育学生档案、函授教育学生档案、自学辅导教育学生档案、夜大教育学生档案、远程教育学生档案、预科教育学生档案、专业证书教育学生档案、研修班学生档案等。其中的脱产教育、函授教育、夜大教育等的学生档案又分为专科、高中起点本科、“专升本”班等学生档案。其三、成教可分为学历教育与非学历教育,前者学习时间可跨2～4年不等,后者学习时间不一,少则几月,多则几年。其学习有连续性,其档案也应有一贯性,不能前后不对位乃至自相矛盾。其四、成教学生散布各地,来源面广,从业复杂,学习的时间、态度、基础、效果很不一致,因而常有自学缺时、授课缺席、考试缺考等现象,甚至还有个别流动性学生查无去向的情况。因此,要求成教档案管理过细,做到勤督促、勤考查、勤登记、勤收集、勤整理,既要严格把守“入学关口”,又要杜绝出现“只要交钱就发证”的“难进易出”现象。这样才能从管理机制上保证成教质量。

2 成绩档案管理工作的意义

建立准确、完整、系统的成教学生档案,对于加强学生所在学院与所在单位的双向管理,对于促进成教的教学改革,努力提高成教的教学质量,建立人才培养信息库,完善成教管理制度等都有非常重要的意义。

3 当前成教档案管理工作存在的问题

由于历史的原因及当前成教办学的某些不足之处,成教档案管理上也存在某些问题。归结起来,还不同程度地存在着缺、粗、松等现象。所谓“缺”,指认识的缺位。任何工作首先要认识到位,思想上才能得以重视。在成教档案管理上,主要有两种认识不到位的情况:一是无关紧要的思想。认为“文革”前不是也办过函大、夜大、职大吗,可其档案大多散失,不是照样能办成教吗?殊不知这是动乱造成的恶果,今天更应引为教训,予以高度重视。二是知难而退的思想。认为成教教师常常是肩负普教、成教双重教学任务,无暇顾及成教档案的及时归档与整理。成教管理人员也大多是兼职,工作繁重,力所不及。而事实上成教档案也确实是散而多:散而难收,多而难整,整而难齐。但若不知难而进,克其所难,就会造成难以弥补的损失。所谓“粗”,指归档上的粗糙。成教作为独立办学的方式,自然有其本身的特点和难处,如办学形式多样,所涉专业繁多;师资不足,大多兼职;档案繁杂,内容广泛;人力物力,投入较少等,因而造成档案管理上的粗而不细,不但难以达到完整、系统、清晰的要求,而且还容易出现残缺不全的情况。所谓“松”,指管理上的松懈。

4 完善成教档案管理工作的基本对策

首先,思想认识上的高度重视,是搞好成教档案管理工作的先决条件。要求成教教师与管理人员要认识到成教档案管理是高校档案管理的一个不可分割的组成部分,其学生档案同其他全日制学生档案一样,既是学生成长过程的记录,也是学校教育教学工作及其质量的鉴证,因而对其管理要严格和规范。每一届成教学生毕业时,要及时把学籍档案的复印件装入学生档案袋中,传入到用人单位。并把存入库房的档案进行登记分类、装订成册,依序存放,有利于长期保存与需要时查证。第二、组织管理上的及时收集整理,是搞好成教档案管理工作的基本前提。成教档案管理工作同其他工作一样,总是环环相扣,贵在及时。如若错失时机,就容易出错,甚至无法弥补,因此档案收集整理应有专职人员乃至成立小组管理。小组成员分别由分管函授、夜大、远程、脱产的各专业教学主任、教务员或专职干事担任,做到分工明确,责任到人,定期开会,解决难题,确保档案管理制度化、规范化和系统化。第三、技术手段上的科学运用,是搞好成教档案管理工作的可靠保证。要将现代信息技术运用于成教档案管理工作,需要“软硬兼施”两种手段,即硬要硬到实处,软要软到合乎科学。具体地说,所谓“硬”的手段是指拥有实质性的物质条件,除必有的空间条件以外,还要有档案工作常用的设施,如电脑、打印机、摄影机、条码生成器、条码打印机、条码读取器等;所谓“软”的手段是指可运用的技术条件,除适当利用国内档案管理软件以外,还可以组织各高校信息技术人才,借鉴国内外经验,从个别项目到管理系统自主改造与开发档案管理软件。这种脚踏实地的强化技术手段,既能大大地提高工作效率,又能确保成教档案管理工作的可信度。第四、计划安排的有条不紊,是搞好成教档案工作的必备措施。成教档案管理工作的基本范围、具体分工、时间安排等都要计划周到,才能有序进行,效果显著。成教档案除了上通下达的文件、单位工作计划、会议纪要、阶段安排、经验总结、请示报告、上级批复等文书档案以外,最主要的就是成教学生档案,它是档案管理人员要做的日常工作。其内容包括两个部分:一部分是学籍档案,包括学生的学籍卡、成绩册、学生点名册、新生报到注册登记表、学生休学、复学、转学等报批材料、毕业生名册等;另一部分是指学生本人学习、实践中形成的学生个人档案,包括入学登记表、学期考核表 、优秀学生审批表、优秀学生干部审批表、社会实践登记表、入团入党志愿书、处分材料等。学生档案不但量大、复杂,而且还要受时间限制,整理保管贵在及时准确。从时间的掌握上看也有两种情况:一是非学历成人教育,时间短,不固定,在档案管理工作上必须时刻注意其材料的搜集与清理,过后很难弥补;二是学历成人教育,时间相对较长,但对于档案资料收集也不能拖沓,否则也容易出现疏漏。此外,函大、夜大、自考辅导、远程教育、脱产进修等不同成教办学形式的档案,都必须有明确的分工合作制度,避免出现档案管理中的漏、错、乱现象。

总之,在高校成教工作中,树立正确的档案观念,强化档案管理制度,不但对于开发成教档案信息资源大有裨益,而且对于推动成教健康有序发展也很有积极作用。

参考文献

[1] 张宗华.成教档案工作运用信息技术的思考[J].中国成人教育,2005(4).

[2] 蓝金明.分管模式下成教档案管理中的问题与对策探析[J].继续教育研究,2006(5).

[3] 李向引.对高校成教学生档案管理的思考[J].陕西档案,2001(6).

作者：邹　颂