大学生的人际论文

大学生的人际论文（通用8篇）

大学生的人际论文篇1

宿舍是大学生学习、生活、休息的主要场所,宿舍人际关系成为大学生最重要的人际关系。我们以宿迁学院为研究典型,采用问卷法和访谈法,对大一至大四学生宿舍人际关系的现状进行调查。研究发现:大学生宿舍人际关系整体一般;男生宿舍的人际关系满意度略高于女生宿舍;大学生宿舍人际关系的紧张度跟年级的关系呈倒U型;独生子女与非独生子女、文科学生与理科学生之间不存在显著差异;大学生宿舍人际关系与个体来自不同地域的差异和性格习惯差异有关。同时,本文对宿舍人际关系调查中发现的一些常见问题进行了分析,并提出了一些建议。

关键词: 大学生宿舍人际关系宿迁学院调查

1.问题的提出

宿舍人际关系是大学生必须面对的问题。对于首次背井离乡的大学生来说,宿舍的意义不仅仅是个安身之所,更是学生的第二个家,宿舍关系需要用心经营,尤其是注重交流方式与内容的选择。山东大学吴少怡主任说:“大学宿舍是个微型的„小社会‟,舍友之间的关系看似简单,其实不然,它是大学生最重要最敏感的人际关系,也是大学生社会化过程中人际关系的一个集中反映。能否处理好宿舍人际关系,关系到大学生能否有个愉快的心境度过整个大学生活。”[1]

大家都是从全国各地来到学校,汇聚在一个个小小的宿舍里,舍友之间由于生活习惯、地域差异、性格不同等原因产生不愉快甚至冲突是在所难免的,这些鸡毛蒜皮的小矛盾如果得不到及时化解,日积月累,就会导致宿舍关系的僵化,甚至导致舍友间的“战争”,严重的还会诱发犯罪。2010年6月,江苏盐城一所高校发生了杀人事件:读大三的女生卜某在宿舍楼内惨遭同室好友疯狂刀捅,不幸身亡。正是由于舍友之间关系没有即时妥善处理才造成了惨痛的局面。所以,大学生宿舍人际关系的处理显得尤为重要,对本问题的调查研究具有一定的现实意义。

大学生人际关系是指大学生在校期间与有关个人或群体的相处及交往而产生的心理关系。心理学家凯伦·霍尼根据个体交往过程中避免焦虑的方式将人际关系失调的人群分为三类:接近人群(依赖型)、反对人群(敌视型)和脱离人群(逃避型)。[2]李丹在《大学生和谐宿舍人际关系探析》中提到,宿舍成员间相互交往与接触的密切程度是高校其他学生组织无法相比的,它直接影响大学生的生活、学习和身心健康。然而,调查表明,目前大学生宿舍人际关系状况不容乐观,宿舍人际关系不和谐的事情时有发生,诸如马加爵事件、某高校的铊中毒事件,使得对宿舍人际关系的分析显得尤为必要。总体而言,主要有个体、家庭、教育和社会等方面的原因,要解决上述问题,高校可以通过开展移情教育、开设交往课程、加强思想教育等措施,从加强人际指导使学生树立群体意识和摆正价值观等方面进行努力。[3]毛小玲根据人际关系的理论构想与宿舍的特点,编制了大学生宿舍人际关系问卷,探讨了宿舍人际关系的特点。问卷题目包含四个因子:人际冲突性、人际和谐型、人际亲融性和人际扰他性。[4]庄国波和唐平秋提出:宿舍人际关系是宿舍成员在共同的学习和生活中结成的以精神关系为主要内容,以语言、思想、知识、情感为媒介的交往中相互结成的关系。同时,他们还从宏观和微观两个方面对大学生宿舍人际关系进行了类型分析。从宏观上看,宿舍整体关系类型可分为和谐型、弱和谐型、松散型、小群体型、失控分裂型五类。从微观上看,宿舍单个成员间关系可以分为友好关系型、思想封闭型、孤单与孤独型、对立关系型四种。[5]许传新的研究表明,大一时宿舍人际交往频繁,大二时人际交往开始减少,大三时宿舍交往状况降到最低点,大四时宿舍人际交往又有所回升。不同年级的学生对宿舍成员及其关系的评价也有差异。大一时对宿舍成员及其关系评价最高,大二时开始降低,大三时降到最低点,大四时又有所回升。

[6]卢宁采用系统式心理治疗技术进行大学生宿舍单元(21个宿舍,82人)团体心理咨询,干预前后进行人际态度及生活满意度心理测验,分别对不同性别、不同年级、不同生源的前后测

验结果进行比较分析,结论显示,针对大学生宿舍单元进行系统式心理咨询,对于改善大学生人际态度、增强其生活满意度具有实际意义;对大学生人际态度关注越早,完善和发展自我意识的空间越大。[7]

2.研究方法

2.1被试来源

在宿迁学院1—4年级,各个专业中共发放问卷743份,并对16人进行访谈。

2.2工具

自制问卷(问卷涉及了个人情况、家庭情况、宿舍的基本情况等)和访谈提纲。

2.3研究程序

先在宿迁学院7个系不同年级分发自制问卷,然后根据问卷的情况再进行个别访谈。

3.结果与分析

3.1实验数据

问卷的总回收率为90.30%,男生共275人,女生共396人,理科共357人;文科共314人。以下为实验数据分析表:

实验数据分析表

3.2实验分析和讨论

根据实验问卷与访谈的调查研究,总体情况为男生宿舍的人际关系的满意度略高于女生宿舍满意度,独生子女与非独生子女、文科学生与理科学生之间不存在显著差异,具体分析如下。

3.2.1大一年级

大一宿舍人际关系基本融洽。男女生、文理科与是否为独生子女之间无明显的差异,而地域差异与性格习惯差异会给宿舍人际关系带来一些小问题,但此时矛盾并未体现。首先,大学生以宿舍为单位展开活动,原因主要是大一每位学生初来乍到互不熟悉,对任何事物都充满新鲜感,宿舍内部交往也比较频繁,但交往频繁的同时免不了存在一些矛盾。其次,由于活动范围相对较窄,因此大一新生在宿舍时间比较长,对各个地方同学的生活习惯还能够接受,在个体生活习惯上还很少产生矛盾,矛盾产生之后也能相互退让,所以一些小矛盾到最后都能够找到较为合理的处理的方式。总而言之,大一时宿舍人际关系没有出现僵化的局面,宿舍关系紧张度较低。

3.2.2大二年级

随着自身和社会方面所给的压力与日俱增,以及学校各项荣誉所带来的冲击,大学生在大二这个阶段宿舍人际关系满意度男生略高于女生,但总体矛盾激化现象普遍较为显著,其原因主要与个体性格习惯差异有关。

首先,在个人性格方面,对自身要求过高,对荣誉及其他奖励有较强的好胜心。也因为同一宿舍的同学们之间相处更为密切,在地域差异或生活习惯方面更容易产生小摩擦,甚至上升到争夺名次、奖励方面的矛盾,造成人际关系僵化。双方冷战时互不退让,不能交换立场,或是主动谈心,从而引起双方的不满,进而矛盾愈演愈烈,变得不可协调。这一阶段的大学生们往往不能够正确地认识到自己在某一方面的性格缺陷,同时包容他人理解他人的心智也尚未达到成熟,正处于一个“本我”膨胀的时期。

其次,在家庭社会方面,社会外界对大学生期望较高,所提出的要求也越来越高,有些甚至超过大学生自身能力之外。就业压力也越来越重,比起大一时要考虑的方面更多,对于考研或是择业的选择也给大学生带来冲击。父母方面也在无形中造成了压力。各个方面的问题无法顺利解决,舍友之间也会有更多的比较,从而造成了矛盾的转移,引起众多人际关系方面的问题。大二宿舍矛盾激化显著,女生比男生矛盾更突出,但其原因与学生是文、理科或是否为独生子女之间没有明显关系。

3.2.3大三年级

通过调查发现,大三学生的宿舍人际关系较大二来说虽然矛盾依然存在,但是总的来说关系相对缓和,有上升的趋势。其原因依然与学生是文、理科或是否为独生子女之间没有明显关系。

大三的情况可以分为两个阶段:第一个阶段是大三上学期,这个时候宿舍间的矛盾基本还是大二的延续,矛盾普遍存在,依旧是以争夺学校各项荣誉为主要矛盾,另外以生活习惯、性格不合等为次要矛盾。有些同学之间的矛盾会愈演愈烈,男生会大打出手,而女生则是争吵不断,互不理睬,男女生之间对待矛盾的方式会有所不同,有些同学就会要求换宿舍甚至搬出学校来逃避人际关系的问题。总体而言男生宿舍的情况要好于女生宿舍。

第二阶段是矛盾的缓和期,也是大家主动化解矛盾的重要阶段。由于大三下学期,很多同学会面临是否考研、考公等决策性问题,因此有些同学对于以前的矛盾就会显得更为平静。随着在学校相处的时间一天天变少,大家开始更为理性地看待问题,能够积极地面对它。这时候很多以前堆积下来的矛盾问题会自然而然地缓解,大家的融洽关系会成上升趋势。当然关系有所好转还有其他的因素在里面。因为到了大三以后,大家的交友范围已经从刚开始跟舍友一起活动,到后来的与自己志同道合的朋友一起,此时的朋友已经不再局限于一个班、一个专业、一个年级,甚至是一个学校。这样的组合使大家与舍友相处的时间大大减少,从而产生矛盾的机会也会相应减少。

总体来说,大三是同学们在大学人际关系阶段一个承上启下的关键时期。

3.2.4大四年级

大四学生的宿舍人际关系比大

一、大

二、大三的学生宿舍人际关系更为融洽,不管是男生还是女生宿舍都能体现友好的宿舍氛围,男生宿舍以更为亲密的兄弟关系相称,而女生宿舍也显示出颇为和谐。

究其主要原因有两个。一是到了大四阶段,同学们的内心都变得更加成熟,更加理性化。绝大多数同学不会因为一些小事而耿耿于怀,不管是曾经有过的区域习惯差异,还是性格差异,在大四这一阶段,大家都已经学会了包容和理解,并且不断地优化着自己的生活习惯和性格品质。

除此之外,另一个原因也是大四宿舍人际关系普遍融洽的关键。到了大四,同学们骤然发觉,时光飞逝,大学里一起学习生活的日子过得如此得快,大家能够认识并且成为同学已经是很大的缘分了,还能成为舍友朝夕相处就显得尤为珍贵了。心智的成熟加上大家有着一份对四年之久友谊的珍惜之情,大四年级的宿舍人际关系总体呈现较为良好的状态。由此我们得到,大学生宿舍人际关系紧张程度关系图是呈倒U型的:

4.结论

通过研究表明:第一,大学生宿舍人际关系整体状况一般;第二,男生宿舍的人际关系的满意度略高于女生宿舍满意度;第三,大学生宿舍关系的紧张度跟年级的关系呈倒U型;第四,独生子女与非独生子女、文科学生与理科学生之间不存在显著差异;第五,大学生宿舍人际关系与来自不同地域的差异及个体性格习惯差异有关。由于宿舍矛盾普遍存在,而矛盾的存在直接或间接地影响到每一位学生的正常学习生活,因此要使大学生能有一个良好的宿舍人际关系,需要大家多方面的努力。

4.1个体的自我完善

拥有正确客观的自我认识是搞好宿舍人际关系的重要前提。很多矛盾的起因都是因为人有自私的一面、性格上的缺陷。对于别人取得的成功或荣誉,不能正确地对待,自己内心就充满了嫉妒之心。一个人要能正确地对待别人和自己的优缺点,不能一味地把自己的短处跟别人的长处比,也不可以把自己的优点与别人的缺点相比,要明白每一个人都有自己的优缺点。大学生要学会悦纳自己,能接纳自己的人才能真心地对待别人。

大学生要学会角色互换,我们要设身处地地从别人的角度来看待和处理问题,遇到矛盾大家要互相谅解,互相帮助。只要是真诚地对待每一个人,一定能够处理好人际关系。

4.2家庭的教育

环境的影响是很重要的。父母是孩子的第一任老师,父母对于孩子的教育是极为重要的,所以父母在平时就应该多注意培养孩子与人交流的能力,而不是上大学后遇到问题了再进行教育。

4.3学校的帮助

学校可以多组织一些宿舍文化活动,创造和谐的校园文化。和谐宿舍与和谐校园是分不开的,良好的宿舍关系必然带来和谐的文化校园氛围。良好的学习生活氛围会给整个校园带来一种积极向上的气息。学校可以组织一些类似于“星级宿舍”评比、宿舍文化交流大会等活动,强化学生树立互帮互助、互相理解的人际交往观念。

学校也可以多设置一些人际关系的课程,多教学生一些人际交往的技巧,培养学生的人际交往能力,还可以适当开设一些关于心理方面的座谈。

5.研究反思

由于条件的限制,自编的问卷虽经多次修订,但在信度和效度方面还可能存在问题,调查过程中的一些偶然因素也可能对大学生产生一些暗示;本次调查仅针对宿迁学院的大学生,某些问题在其他院校可能不存在;另外问卷的数量比较大,较难进行分类和处理;同时个别参与调查的被试态度不够端正,较难获得有效的信息。这些都在一定程度上影响了本研究的信度和效度。

参考文献:

大学生的人际论文篇2

人际交往是人类的基本社会活动, 是形成人际关系的基础。人们在相互作用、相互影响的过程中, 与他人建立起人际关系。建立良好的人际关系是人类的一项基本需求。亲密和谐的人际关系让人的情感需要得到满足, 有利于身心健康发展;而不良的人际关系则会使人感到孤独、缺乏安全感和归属感, 进而产生焦虑、抑郁等消极情绪。因此, 人际关系的和谐与否与人的成长与发展密切相关。现阶段, 互联网的迅猛发展为人类提供了新的交往平台, 人类交往的方式因此产生了重大变化。从互联网产生之初的计算机与计算机之间的链接发展到可以让人与人之间通过网络进行交流, 互联网的作用发生了巨大改变。在互联网的使用人群中, 大学生群体占据着较大的比重。研究表明, 社会交往已成为大学生使用互联网的主要动机, 并占用着大学生越来越多的时间。微博、即时聊天工具、社交网站、论坛等网络交往形式已成为大学生重要的交往手段。网络人际交往已成为大学生精神生活的重要组成部分。那么, 网络人际交往对大学生人际关系的形成产生了什么样的影响?本文将对此展开讨论。

2 网络人际交往对大学生人际关系形成具有促进作用

网络人际交往拓展了大学生建立人际关系的空间, 丰富了人际关系的内容, 对大学生的人际关系形成起到一定的促进作用。

2.1 网络人际交往拓展了大学生人际关系的来源

大学生正处于青年后期, 思维活跃, 情绪、情感丰富, 是一生中最有热情和朝气的时期, 他们渴望与他人建立良好的人际关系, 获得友谊、爱情, 满足自己的情感需求。在不同性质的人际关系中, 趣缘型人际关系的形成在大学生的人际交往中较为常见。趣缘型人际关系是因为个体之间有共同或相近的兴趣爱好而产生的人际关系。大学生的人际交往环境简单, 交往动机较为单纯, 没有更多的世俗、功利因素的影响, 其在人际交往中更注重交往双方在兴趣、价值观、行为方式、言语表达等方面的相似程度, 并因此决定对方是否具有吸引力。但是, 在现实生活中, 大学生渴望建立某种人际关系而又苦于找不到交往对象的情况经常出现。许多大学生由于受到客观条件的限制, 朋友圈子狭窄, 又缺乏社会交往活动, 结果导致社会交往能力的发展以及人际关系的建立都受到极大影响, 社会交往需要得不到满足。

网络交往平台的出现则使问题的解决出现了转机。例如:网络平台中的一些大型社交网站的丰富功能, 就为大学生提供了很好的交往机会。在社交网站上, 人与人之间通过朋友关系、兴趣、交易链接等关系搭建起社会网络结构。大学生可以在极短的时间内, 通过社交网站 (SNS) 构建的社交网络去认识、结交新的朋友, 实现自己的交往目的。此外, 社交网站还具有社交结构细分功能, 该功能使人群更加同质化。通过搜索、建群等方式, 大学生可以轻易找到具有共同兴趣、爱好、特质的人, 并进一步加强了解与沟通。网络中的人际交往进行到一定程度的时候, 网络交往还可发展到现实中来, 形成现实中的人际关系。

2.2 网络人际交往深化了大学生已存在的现实人际关系

网络人际交往不仅使大学生建立起新的人际关系, 还能巩固已有的人际关系。人际关系的稳定性和亲密程度与地理空间的远近和交往时间的多少密切相关。远距离和缺乏交往时间是人际疏远的重要因素。网络人际交往恰好弥补了现实交往中的这一缺憾。即时通信工具、微博、博客、社交网站、个人空间等网络交往工具打破了交往的时空限制, 为大学生提供了新的交往体验。很多大学生通过在网络上建立聊天群, 保持联系。聊QQ、浏览空间、在社交网站留言已经成为许多大学生每天必做的事情。

2.3 网络人际交往还可以更好地解决大学生现实人际关系中出现的矛盾

大学生在现实人际交往中出现矛盾、闹别扭是不可避免的。人际关系冲突已成为大学生重要的压力来源, 如果纷争不能及时解决, 日积月累后定会影响双方之间的关系, 甚至导致人际关系破裂。人际关系不良则会导致孤独感, 社交回避以及社交焦虑。这种情况在生活中并不少见。在面对面的现实交往中, 由于交往情境和中国人较内敛和碍于面子的心理作怪, 矛盾往往被搁置而不能及时解决;而在网络交往中, 双方均不在场, 或发电子邮件进行必要的解释;或在网上留言, 写出真实想法……减少或避免了面对面时的尴尬, 因而可以更为理性地进行交流和解释, 并较好地控制情绪情感, 人际矛盾更容易解决。

3 网络人际交往对人际关系的形成和维护也有明显的局限性

3.1 网络人际交往导致大学生产生人际信任危机

人际之间的相互信任是人际交往的基础, 也是形成良好社会关系的前提条件。大学生的人际信任程度对其和谐人际关系的获得以及合作精神的产生有着重要的意义。人际信任度高的个体对他人表现出更多的信任行为, 因而更易与他人合作, 获得良好的人际关系;而人际信任度低的个体, 对他人和事物总是抱有怀疑的态度, 在与他人交往时小心翼翼, 谨慎过度, 难免处于焦虑之中;不仅影响人际关系的形成, 也影响自身的心理健康。在网络人际交往中, 有的人根据自己的意愿, 将自我塑造成一个与现实中不同的形象, 尝试扮演生活中无法实现的角色。由于不能确定对方的真实身份, 人们在与陌生人交往时容易持有怀疑的态度, 产生了信任危机, 并影响到人际关系的形成与发展。此外, 网络诈骗案件不断增多, 一些涉世不深, 缺乏社会经验的大学生在网上交友时, 由于轻信对方的身份而受骗, 成为犯罪分子的侵害对象的事情也时有发生。对此类事件的广泛报道和宣传更加深了网络中的信任危机, 这种危机不断被强化, 泛化到现实生活中, 最终影响现实的人际交往和人际关系的形成。

3.2 网络人际交往容易使大学生忽视现实的人际关系

网络人际交往与现实人际交往都应作为人际关系形成的来源。网络中的人际关系应该作为现实人际关系的补充, 而不应成为一个人主要的人际关系来源。在建立和维护人际关系方面, 网络人际交往的局限性决定了网络人际交往无法取代现实人际交往。但大学生将越来越多的时间用在了互联网。根据中国互联网络信息中心的研究报告, 大学生上网时长明显增加, 周上网时长达到了21.7小时/周的水平。在网络应用方面, 大学生在网络娱乐、交流沟通、信息获取和商务类应用方面, 有较活跃的表现。而建立和维护人际关系需要每个人投入大量的时间、精力与情感。不论是进行网络交往, 还是在现实中的人际交往, 每个人用于交往的时间总量是一定的, 既定的时间总量在不同社会活动上的时间分配就存在着此消彼长的问题。因此, 当部分大学生在网络交往上花费大量的时间之后, 其网下人际交往时间必会大幅减少。网络交往挤占了现实人际交往和社会活动的时间。尤其对于那些痴迷于在网上建立人际关系的大学生而言, 过多的网络交往使他们的线下人际关系受到威胁, 并导致现实人际交往中对他人的疏远和冷漠。电视曾经是人们获取信息、休闲娱乐的主要工具, 很多人晚上的时间大部分花在看电视上, 因而影响了家人之间的交流沟通;互联网的使用和电视一样, 影响了个人现实中的人际关系。Kraut及其同事对73个家庭的169名被试进行了两年的追踪研究, 发现被试在上网的最初一两年内, 过多使用互联网进行交往会导致他们的社会卷入减少, 包括与家人交流的减少、社交圈的缩小以及社会支持的减少。“通过计算机进行的网络社会交往切断了人们的正常社会交往, 影响了人们长期的人际关系, 因为这些适当的人际关系被建立在脆弱纽带基础上的网上朋友关系所替代”。

3.3 网络人际交往淡化了大学生对现实人际关系规则的遵守

现实人际交往中需要遵循一定的交往规则和社会习俗。规则意味着约束和责任, 在双方都遵守规则的交往中, 人际关系才更为可信和可靠。而网络世界的弱制约性使得现实交往中的诚信、真诚等道德规范的约束力下降, 无法发挥其应有的作用。调查显示, 22%的男生和21%的女生认为网上交往不需要诚实可靠, 13%的男生认为在网上可以欺骗别人的感情。恣意放纵自己的情感, 充分暴露内心深处的愿望, 任意选择交友对象, 而不需要承担任何后果和责任……与现实交往相比, 网络社会空间的人际交往变得随心所欲。网络交往中的弱约束力, 会造成大学生忽视社会规则和社会交往规范。而这将导致大学生无法适应现实的人际交往, 并在现实人际交往中容易产生人际矛盾与冲突, 出现人际关系适应不良的情况。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/06df674be518964-bcf847c46.html.

[2]中国互联网络信息中心.中国网民社交网站应用研究报告[EB/OL].http://wenku.baidu.comview85e6906fa45177232f60a2d1.html.

[3]陈秋珠.赛博空间的人际交往——大学生网络交往与心理健康关系的研究[D].长春:吉林大学博士论文, 2006.

[4]Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukopadhyay, T., Scherlis, W.Internetparadox:a social technology that reduces social involvement and psychological well-being[J].American Psychologist, 1998, 53 (9) :1017-1031.

大学生的人际论文篇3

关键词大学生；人际关系；人际交往

中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0062-02

Relationships with College Students on State of Interpersonal Problems//Du Juan, Chen Xiao

Abstract College Students interpersonal relationships are an important part of college life, directly affecting their mental health and subjective well-being. Interpersonal problems are the largest university campus life issues, troubled students in a variety of factors of life in a very prominent position. Interpersonal situation for college students, interpersonal problems, the reasons for rational analysis, scientific inquiry and rational approach to guide students to better relate to people and building a harmonious interpersonal relationship, promote their healthy development.

Key words college students; relationships; interpersonal

Author’s address

1 Central China Normal University, Wuhan, China 430079

2 Huazhong University of Science and Technology, Wenhua College, Wuhan, China 430074

大学生作为青年人中的特殊群体，青春洋溢，朝气蓬勃。在大学校园里，大学生不仅要学习专业知识、相关课程，广泛涉猎多种学科，拓展知识面，同时在进入大学后要面对更为开放的环境，面对来自不同方面的压力以及较之以前更为复杂的人际关系。因此，大学生更应学会积极应对，建立良好的人际关系，为踏入社会与人交往打下良好的基础。

1 当代大学生人际关系状况概述

人际关系是指某一特定的群体内，人们在物质交往与精神交往过程中，发生、发展和建立起来的人与人之间社会和心理上的关系。

大学生的人际关系主要分两类，即同学关系、师生关系。在这两类人际关系中都会不同程度地出现一些交往障碍，其中同学之间的关系问题较师生关系问题更为突出。现在很多大学生认为难以找到知心朋友，同学关系中功利色彩非常突出。同时，他们喜欢建立以自我为中心的人际关系，往往想当然地看待人际交往，对人际关系的追求也常带有理想化的色彩；他们常以自身标准要求对方，片面强调自身的需要和利益，而一旦发现对方某些不好的品质就深感失望。此外，当代大学生的人际关系受到互联网络的深刻影响，伴随着信息化社会的来临，人们的交往手段趋向现代化，各种发达的电子媒介和通信渠道为当代大学生社交规模扩大、速度加快、效益提高以及社交方式的更新奠定物质基础、技术条件。

大学生人际关系是大学生大学生活的重要组成部分，直接影响其心理健康和主观幸福感。教师应该了解当代大学生的人际关系现状，并探究形成这种现状的原因，进而采取有效措施，改善不良现状，帮助在人际关系中感到困扰的学生走出困境。

2 当代大学生人际交往中存在的一些问题

2.1 人际交往中功利色彩日益突出

现在很多大学生认为知心朋友难以找到，同学交往关系中功利色彩非常突出。一些大学生由于知识、经验、理论水平等的局限，出于对眼前生存状况的考虑，在交往活动中往往会比较看重实际好处与利益大小。他们在实际交往过程中往往偏重物质利益或个人的荣誉、地位，而忽视精神、情感、道德境界。

2.2 人际交往时自我中心比较盛行

当代大学生，都是80后和90后，相当大部分是独生子女，他们这一代人在与别人交往时，以自我为中心表现得较为普遍，甚至喜欢将自己的意志强加在他人身上。他们有的还表现出一种不屑与人交往、孤傲的态度，不喜欢融入集体当中。

2.3 人际交往受到来自互联网络的消极影响

当今是网络化的时代，几乎所有大学生都能使用网络软件和各种程序，以及一些即时通讯方式。这些通讯方式为大学生的人际交往提供了极大的便捷，但是虚拟的网络也使他们失去更多与周围的真实世界交往的机会，使他们进入一种虚幻的状态，当他们进入到真实的世界中会变得无所适从，但是回到网络世界中就如鱼得水。

3 当代大学生人际关系问题的原因分析

3.1 当代大学生成长环境的优越性

当代大学生，相当大部分是独生子女。当他们进入大学校园，独立地融入集体生活时，一些学生自小养成的“以自我为中心”的自私心理就暴露无余，这样一来极易形成不良的人际关系。

3.2 当代大学生身心发展的不平衡性

当代大学生过高的心理需求和较低的心理承受能力之间时时产生冲突，形成心理矛盾。但是当他们的需求得不到满足，感到自我无法寄托的时候，空虚、孤独便随之产生，进而引起相应的人际关系问题。

3.3 环境和交往地位的变化

进入大学后，相较之以前，生活环境、学习方式和思维观念等都面临着巨大的改变，大学生远离父母亲人，独立置身校园环境，融入集体生活，往往缺乏必要的心理准备，在心理上人为地建立屏障，不能及时得到调整，容易产生人际交往适应性困难。

3.4 教育体制对大学生人际交往起着潜移默化的影响

我国中小学普遍存在应试和升学竞争，不少学校教师往往忽视学生的健康人格、综合素质、正确观念和自我调节等内容的培养。这种状况使得当代大学生在人际交往方面形成某些先天的明显的缺陷，很少会主动寻求自我性格的不断完善，容易形成人际交往的屏障。

4 进行正确人际交往教育，构建大学生和谐人际关系

4.1 树立正确的交往观念

当前社会交往中日益膨胀的重金钱轻友谊、重利弃义等交往观念日益影响大学生的交往。当前尤其要摒弃庸俗、低级的金钱交往观，形成友谊重于金钱、义利结合、义统帅利的交往观。要本着“崇友谊、重感情、贵真诚、守信诺”的交往原则，交德高之友、志同之友、知心之友、诤己之友。

4.2 培养良好的交往品质

大学生在学习专业知识的同时，应加强自我训练，提高心理素质，增进个人魅力；掌握友好人际关系的原则，克服社会知觉中的偏差和消极的情绪；建立健康的人际交往模式，培养主动真诚的交往态度，塑造良好的交往品质。

4.3 把握机会提升交往能力

当代大学生应积极利用各种条件和机会，开展丰富多彩的交往活动，在交往实践中练就健全的交往能力，在人际交往中不断审视自我，完善自我，提高自身的人际魅力。

4.4 优化自己的“交往圈”

大学生的“交往圈”大体可分为三类，一是志趣相投的“兴趣圈”，二是区域相同的“老乡圈”，三是活动相近的“同学圈”。除此之外，大学生也应该与不同个性的、异性的、非同龄人积极交往，优化自己的交往圈。这样有利于发展交往能力，积累交往经验，开阔交往视野，有利于构建和谐的人际关系。

参考文献

[1]樊富珉.大学生心理健康与发展[M].北京:清华大学出版社,1997

[2]林建辉.“80后”大学生思想特点的调查与分析[J].钦州学院学报,2008(5):83-86

[3]曾秀敏,彭洪林.人际关系与和谐校园建设[J].教育与职业,2009(17):167-169

大学生关于人际交往的论文篇4

每个成长中的大学生，都渴望建立良好的人际关系。因为这不仅是时代发展的需要，更是大学生自身发展和实现个体社会化的需要。大学生有着强烈的交友需要，结交真正的朋有应妥善处理好人际关系，大学生的共同的愿望。大学生学识水平、心里年龄相近，又朝夕相处在和谐、互助的大学校园，这些都为大学生建立良好的人际关系创造了有利的条件。但是，一些主客观的因素影响到了大学生人际关系的顺利和发展。那么大学生要想改善人际交往的技巧。也不能忽略了自身素质。所以，要想改善自己的人际交往，首先应该提高自己的人格魅力，这样人际交往的技巧才能得到施展的平台。对于大学生来说，我以自己的了解和认识来谈谈人际交往中应有的技能。心胸宽广，热情大方

大学生在人际交往的过程中，宽容是一种非常重要的品格。一个胸怀宽广的人在任何时候都是会受欢迎的人，而一个心存妒忌、斤斤计较的认识很难拥有很好的人际关系。

宽容的同时，还要能够热情地帮助别人。你对别人酷，别人只会对你更酷；而你对别人热情，别人就会对你更加热情。都是相互的！

我高中有个同学，虽然他学习不是很优秀，但在在班里的人缘非常不错。他经常会给同学打杯热水，如果他做错了什么事，他会一个劲地说对不起，直到老师和同学满意为止。就这样，这位同学不但在班级有了很好的人缘。学习成绩也渐渐的上升，得到老师和同学们的赞赏。

虽然这些都是我们身边的一些细微小事，但我们有谁做到了。其实于细小的事情越能体现一个人的身心素质。而对于现在的大学生来说，我们也要学会去宽容对待他人，不要为一些小事发生矛盾，只要心胸宽广，热情大方的去交往定会有很好的效果。主动交往，认真倾听

主动交往。在现实生活中，有许多人尽管与人交往的欲望很强烈，但仍然不得不常常忍受孤独的折磨，他们的友人很少，甚至没有友人，因为他们在社交上总是采取消极的被动的退缩方式，总是等待别人来首先接纳他们。因此，虽然他们同样处于一个人来人往，熙熙攘攘的世界，却仍然无法摆脱心灵的孤寂。要知道，别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此，我们要想赢得别人，同别人建立良好人际关系，建立起一个丰富的人际关系世界，就必须做交往的始动者，处于主动地位。我们就应少担心，多尝试。例如：当你坐火车的时候跟坐旁边的人交流沟通，这是第一种能力;而你在跟他交流以后保持长期联系并在合适的时候让对方给自己事业上某种帮助，这是第二种能力。逐渐的当你的成功经验越来越多，你的自信心也会越来越充分，你的人际关系处境也会越来越好。

交往是双方的，当对方谈话时，要表情专注，认真地聆听对方的意见和看法。因为通过适当的提问、点头、注视等方面来表明自己对谈话的兴趣，由此来提高交谈的效果。因为只有认真的倾听别人说话，才能更好地了解和理解对方，同时表达出我们接纳对方、尊重对方所以我们在与人交往时应学会尊重对方。以一种虚心的态度，认真去聆别人的人际意见和建议，来建立良好人际关系，而且也是一个人良好修养的表现，也有助于我们结交更多的好友。不卑不亢，虚怀若谷

大学生有些人容易产生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其长，甘居人下，缺乏应有的自信心，无法发挥自己的优势和特长。有自卑感的人，在社会交往中办事无胆量，习惯于随声附和，没有自己的主见。这种心态如不改变，久而久之，有可能逐渐磨损人的胆识、魄力和独特个性。也不愿意与老师同学交流。

大学生的自卑心里产生于四个方面:专业冷、学校差、学历低、家境穷。但是我就说我自己吧。来自一个偏僻的农村，父母都是农民，每天在那黄土地里辛勤的干活，汗水无数次流露到脸颊，真是很心疼。家境虽不是很好，但我从没感到自卑过。还不是一样开开心心的和老师同学们友好相处，并与学生会的同学多交流多沟通，是自己学会更多的交际能力。父母有钱并不代表着自己有钱，父母有能力并不代表着自己有能力。有钱的大学生当然可以拥有更好的学习条件。但是，他们正因为有钱，可能因此而无法拥有其他同学所具备的东西。譬如苦难。苦难是一笔财富，这句话只是对于成功者而言的。没有成功的人当然没有资格去欣赏自己曾经的苦难。但是，经历过苦难的人会更加渴望成功，更加愿意为成功付出代价，也更加珍惜自己已有的成功。所以，不要因为家境贫苦而产生自卑，封闭自己、而是敞开心扉学会与更多的人多交流、多交往。使自己在人际交往中总结更多的技巧。总结: 通过以上几个方面我更深刻的懂得，做为一名大学生要想建立一个良好的人际交往关系。就应该真诚待人，真诚是人与人之间沟通的桥梁，只有以诚相待，才能使交往双方建立信任感，并结成深厚的友谊。诚实又是成功交往的基础，知心朋友和牢固的友谊是通过真诚相处才获得的。那么。怎样做到诚实呢?简单的说就是一要正直无私；二要说老实话，办老实事，做老实人；三要表里如一。言行一致。

坚持真诚坚持守信，必须做到热情关心、真心帮助他人而不求回报，对朋友的不足缺陷能诚恳批评。对人、对事实事求是，对不同的观点能直陈己见而不是口是心非，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，做到肝胆相照、赤诚待人、胸怀坦白。总之，对于在校大学生，要从各方面锻炼自己，克服各方面的心理问题，改善人际关系，使自己能够适应大学生活。大学时期是大学生心理趋于成熟的时期，特别需要别人的理解，愿意向别人倾诉自己的思想，以便通过别人的理解与安慰而对压抑的情绪进行调节，使心理压力缓解。另外，重视人际交往，掌握交往技巧，积累交往经验，不仅是大学生现实生活的需要，也是大学生成功走向社会的需要。

市场经济大潮呼啸而来.不可否认，现在的大学生视野宽了，思维丰富了，成才路子多了。市场经济的某些负效应在青少年中引起的‚见了好事不愿做，见了坏事不愿说‛等社会道德滑坡现象令人触目惊心青少年是时代的一面镜子。大学生和谐道德观以和谐为第一要义，即大学生个体要有健全的人格，健康的心理，有正确的世界观、人生观和价值观，能真正融入自然，融入社会，融入集体；形***与人之间道德关怀的氛围、相互合作的和谐关系；形成尊重自然、热爱自然、善待自然的道德观。

1.反对集体观念淡化，个人主义，拜金主义和享乐主义有所滋长

攀比之风严重。

不满足手上拥有的，非要买不马上需要的东西。明明MP3可以下载大多数需要的歌曲，却非要赶时髦买MP4。从而导致某些青少年对社会阴暗面的看法是，现在社会上心底不好的人越来越多，心底好的人越来越少，多一事不如少一事，‚只扫自已门前雪，不管他人瓦上霜‛。似乎‚人可以为之献身的只有自已‛，主观为别人、客观为自已。什么‚礼义廉耻‛、‚温良恭俭让‛、‚助人为乐、尊老爱幼、先人后已、先天下之忧而忧、后天下之乐而乐‛等传统道德对他们来说成了空洞说教。久而久之，社会的某些方面就形成了邪气压倒正气的不良社会现象。

内地版《流星花园》进入厦门大学拍摄引发不少厦大学生的担忧，同学们认为，‚拜金贵公子‛的故事有损名校声誉和严谨治学氛围。90后大学生们本是热衷追星的群体，明星进校门，却为了学校声誉自觉抵制，这成为引发争议的一大校园奇事。

纵观人类历史，剥削阶级的共同特点都是把自己的幸福建立在别人痛苦的基础上，使用各种卑劣手段，剥夺别人的劳动果实，满足自己腐朽庸俗的欲望。《红楼梦》中有个贾母，这位贾府的‚老祖宗‛，‚把天下所有的菜蔬，用水牌写了，天天转着吃‛。贾府今天过生日明天赏仲秋，专门买了一批戏子在府中演戏……真是‚金棺美酒千人血，玉盘佳肴万民膏。‛享乐主义的天堂，是建筑在对劳动人民敲骨吸髓的剥削基础上的。所以大学生应该加强集体观念，极力反对个人主义，拜金主义和享乐主义。

2.反对伦理道德观念蜕变，善恶标准迷失

改革与社会转型，使部分大学生出现道德迷失，是非、善恶、美丑混淆不清。有的家长把子女臵于不恰当的突出地位，给以过分的待遇。主要表现在：一是娇生惯养。家庭把孩子视作‚掌上明珠‛，对子女百般宠爱。二是百依百顺。一切听之顺之，一切按孩子的要求办，即使不正当的要求也会给予满足。三是袒护包庇。家长对孩子的缺点，不但不正视、不教育，相反，爱护短，惟恐自己的孩子受委屈。甚至有些家长当孩子触犯了法律，也采取能瞒则瞒的袒护做法。四是纵容放任。家长对孩子的不良行为采取听之任之，纵容放任的态度。由于一个人的幼儿和少年时期是处于自我认识的朦胧期，家庭的溺爱会使他们对自己的思想信念的自我认识产生偏差，影响他们的健康成长。因此导致文明意识淡薄有一些大学生离了父母怕没照顾准大学生患上‚开学焦虑综合症‛我们大学应懂得独立照顾自己，懂得感恩父母，我们大学生都要踊跃做一名懂得感恩的人，能领有一颗感恩的心：对单元要心存感恩，因为她是我们衣食的依托；对父母要心存感恩，因为他们给予了我们生命，让我们健康成长；对学校应心存感恩，因为她给予我们知识的力量，让我们能放飞起青春的理想；对师长应心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们明晓事理、遨游在知识的海洋；因为他们给我们提供了温馨的服务和可靠的生活保障。朋友们，感恩我们的父母吧！父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是一般的，一般的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。

我们大学生们要我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩与你我同行！3反对文明意识淡薄。

生活在物欲横流的时代，世人变得浮躁，浅薄，庸俗。如今，不是有句话说现代人‚穷得只有钱了‛吗？细细想来，此话真可谓一针见血。在武汉生物工程学院的BBS中有一个热帖——《校园十大恶习，你最憎恨哪一个？》。由一名大学生发帖，并呼吁‚净化校园环境，需要共同努力‛后，许多同学纷纷跟帖，历数校园中不文明现象。有人抨击，也有人忏悔：‚都憎恨，但是有时候自己也忍不了要犯，哎。‛当然，也有人在沉痛反思：‚我现在在想一个问题，为什么现在社会对大学生的印象会这么差？？？到底是谁在破坏我们大学生的形象？？？‛我们可以看到，当代大学生中普遍存在一些不文明现象。但这些不文明现象也有其社会因素，这些恶习也并不仅仅只存在于校园中。可喜的是，越来越多的大学生认识到了不文明现象对美好校园环境的影响，并进行了深层次的讨论与反省，这种BBS评选扩展了校园里积极与文明的声音。

且看这样一种社会怪象：现在知道‚周迅‛的人越来越多，而知道‚鲁迅‛的人越来越少；知道‚关之琳‛的人越来越多，而知道‚卞之琳‛的人越来越少；知道‚景冈山‛越来越多，知道‚井冈山‛的越来越少……人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜，而对民族文化却越来越淡忘。有的大学生考试作弊，论文抄袭严重。助学贷款拖欠不还，缺乏正义感，是非观念模糊，行为举止粗俗，吸烟酗酒；一些大学生婚恋观缺乏道德责任感，寻求感官刺激；对互联网信息缺乏理性分析和思考，道德自律和自我约束往往陷入低谷，甚至脱离现实，沉溺网络患上‚网络孤独症‛、‚网络成瘾症‛；

各种平时小测验就更不用说了--以至于不抄别人就认为你傻。出现平时不学的要比一般好好学习的同学成绩好，恶风越来越盛行

列宁说过：‚忘记历史等于背叛。‛那么，忘记民族文化，忘记一个民族的精神，这难道不算是背叛吗？诚然，恰当地追求时尚本没有什么不妥，这毕竟顺应了社会发展的潮流；然而，先人们所创造的伟大文化，是万不可忘记的。一个遗忘文化的民族就如失却了源头的溪流，如同没有了根本的树木，这样的民族是非常可怕的。

《礼记〃大学》提出为学之道有八条：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。放到现在我们大学生活中，格物致知可以理解为认真学习专业知识，诚意正心可以理解为端正学习态度，修身齐家可以理解为培养良好品德与文明氛围，治国平天下可以理解为树立远大理想。不难看出，修身、齐家正是个人与社会联结的关键点，也正和我们现在追求的文明、和谐不谋而合。中国人历来重礼。无论你拥有多高的道德文化水平，多强的经商从政能力，如果言行不文明，家庭不和谐，恐怕很难令人信服。所以为学为人之道，都应该把文明意识放到重要位臵。当下大学生们热议校园不文明行为，这应该说是一个好的开始。从年龄讲一个人已经成年,大学生应该能独立面对社会挑战,学会让自己的行为符合社会公德标准。公德意识和文明意识缺乏，仍然是不少即将走入大学殿堂的学生所必须补上的一课。社会需要的是德智体全面发展的高素养人才，这是每个学生,包括学生家长以及学校所要重视的问题.培养大学生和谐道德观是高校德育工作的现实需要

近年来，高校也积极探索和开展了诸多结合学校实际、学生实际的德育实践活动，德育工作取得了一些成绩。但是，随着市场经济的发展，伴随着经济结构的多样化，利益关系的复杂化和价值观念的多元化，实用主义、利己主义、悲观主义。为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志。每个公民不论社会分工如何、能力大小，都能够在本职岗位，通过不同形式做到为人民服务。在新的形势下，必须继续大张旗鼓地倡导为人民服务的道德观，把为人民服务的思想贯穿于各种具体道德规范之中。要引导人们正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，提倡尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民为社会多做好事，促进社会主义市场经济健康有序发展的良好道德风尚。

我们大学生学生始终要怀有深切的关怀与理解，关切自己的内心世界，积极向上，成为合格的具有高度理性的社会主义和谐社会的建设者。从学校教育这个制高点入手.树立正确的育人观，从根本上扭转重智轻德的影响。开展教育时.以《爱国主义教育纲要》为内容，建立教育基地、制定教育规划，开展分层有序、系列化的教育活动。因为.爱国主义是千百年来固定下来的对自已的祖国的一种最深厚的感情，是中华民族的光荣传统，是当今建立和发展社会主义市场经济的强大动力。通过开展活动，用健康的思想占领青少年们的思想阵地，将他们的爱国之心，报国之志引导到勤奋学习、早日成才上来。处理大学生道德观念有以下几种方法：

(一)正确处理大学生的心智，消除影响大学生和谐道德观培养的不和谐因素。

心智是人的思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的综合反映，是一个人内在的对于外在事物的一种认识、一种评价、一种判断。由于心智模式是人们在长期的生活中逐渐形成，隐藏于人的内心，不容易被察觉或检视，但却影响个体道德观的形成。近些年来，每个到过欧美发达国家的中国人，最感震撼的已不是西方的物质文明水平，而是人家的精神文明程度。例子可举许多，但最令国人钦服的，一是行人横穿马路自觉等待绿灯，二是地铁站乘客自觉排队候车。这自然都是些小事，都是我们所谓的小节。但小节不小，这些小节体现出的正是公民自律守法的常德觉悟，而这恰恰是现代文明大厦的道德基石。甚至有理由这样说：一个不能自觉遵守交通法规的民族，一群不会自动排队的公民，要实行真正的法治，要实践自由和民主，难矣哉！

行人站在没有车辆的街头等待绿灯时，他所表现出的正是一种法律至上的价值理念。这种价值理念使其将个人利益追求严格限制在法的范围内，自觉不越雷池一步；这种觉悟也使他能将法作为评判他人行为的准绳，自觉维***的尊严。这即所谓：人人管我，我管人人。当全社会普遍具有这种道德修养时，其功能并不仅在阻止违法犯罪，而是形成一种孤立贬斥违法犯罪行为的正义舆论。这才是法治社会所需要的道德环境。而我们目前所稀缺的，正是这种道德环境。在无视交通法规或漠视公共秩序的背后，表现出的是国人对各种游戏规则的游戏态度。当这种游戏态度主宰舆论时，即便法治再健全，也难免会失范甚至异化走向其反面。

道德教育是一个社会有组织、有计划、有步骤地对其社会成员实现道德影响培养德性的过程，是道德信仰重建的核心途径。它是一种理想教育，以提升和培养塑造人为目的，使人具有德性和良心。道德教育的方式上要充分突出主体性，反对灌输，使道德主体自觉地履行道德规范并为道德行为承担责任；采取开放的姿态，抛弃旧的道德观点接受新的道德观点，促进和发展主动探索和创新的能力，激发人们追求真理和实现价值的愿望。‚己所不欲，勿施于人‛人类作为能够意识到自己存在的高级动物，能够以自己的好恶取舍本能的推想出他人的好恶取舍。在追求自身的利益时尊重对方的利益，把他人作为目的而不是手段，形成一种源于由自身的需要和感受出发，产生的将心比心和推己及人的精神自律。同时教育者的道德善恶很大程度影响着民众，所以要发挥积极向上的道德示范，树立民众对社会道德的信心。

（二）和谐互动，塑造大学生和谐道德观

在古城荆州，在寒江救人的英雄赵传宇的母校长江大学，又涌现出一个英雄群体。为救两名落水少年，该校10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而3名大学生不幸被江水吞没，英勇献身。一群‚90后‛结梯扑进江中营救落水者，凄美壮烈让人肃然起敬。他们用自己的生命，树起了一座年轻一代不朽的丰碑；他们用惊天动地的壮举，毅然向世态炎凉宣战；他们为人之子，却把恢宏的大爱献给他人之子。人总还是要有一点精神的，即便是为此作出牺牲，做些看上去‚不值‛的事情。对这样的人和事，我们必须保持足够的敬意，而不是用怀疑的目光来亵渎他们。长江大学17名大学生冒着自己的生命危险，舍己救人，本身就是对社会责难和怀疑的有力抨击。他们奋不顾身的表现，生动地说明了90后并非‚崩溃的一代‛，而是可敬、可信、大有希望的一代。我们的社会提倡发扬集体主义、奉献精神，而传统道德中也包含着相关内容。这几名大学生的行为正展现了这样的‘人性光辉’。‛施索华同时认为，他们的行为并不是用‚金子换石头‛，这种精神力量足以影响13亿人。和谐互动，不仅可以建立起师生之间和谐的信息沟通，让教师及时了解学生的想法，并加以引导和分析，使德育内容真正触动学生，使学生能真正喜欢所学的课程，确立社会主义信仰，并且能够真正掌握学习方法，在思想多元化的社会中明辨是非，道德认知与道德行为相一致，形成和谐道德观，而且还可以创造使学生潜能得以发挥的条件和机会使教师在教学中增加更多的讨论和对话的空间。结合个人优势、经验和研究心得等，最大限度地容忍差异和不同，容忍每个人可以有自己的理解和解释，充分展现‚和而不同‛的人性关注，实现思想政治理论课由知识本位向人格发展的转化，由知识灌输为主向以价值道德观引导为主的转化。爱因斯坦曾指出：‚用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的武器，但是不能成为和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈感情，那是最基本的，他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识一样就象一只受着很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。‛思想政治理论课的和谐互动，促进大学生求真求善求美，达到自身道德观的和谐。

一个得了心脏病的司机的故事。当他在开车送乘客的时候，心脏病突发，在他生命的最后一分钟，他缓缓地把车停在了路边，让乘客们安全下车，然后把车熄火，确保交通正常运行。做完这些之后，一个人静静地趴在方向盘上，就这样失去了自己宝贵的生命。那个司机姓黄，这个模范的名字已经被广大群众牢牢记在了心里。

还有一份资料，内容是一个清华大学的学生用‚化学武器‛烧熊。在北京的一个动物园里，已经发生了好几次‚烧熊‛事件了，有的是棕熊，有的是黑熊，而令人感到费解的是，‚烧熊杀手‛都是一个人－－－一个清华大学的学生。这又是一篇关于社会公德的事例，却与上一篇形成了鲜明的对比。

以上两个正反事例都说明了一个社会公德的问题。那个司机的品质很好，为了不发生危险事件，在他宝贵生命即将结束的最后一分钟里做了三件事，保证了那些乘客的安全；而第二个事例中的那个学生令人发指，难道他与熊之间有着血海深仇吗？可那是国家一级保护动物呀，怎么能说烧就烧了呢？难道这个学生就没有想到烧熊的后果吗？为了烧熊而犯法，这样值得吗？这可真是一个有着***十年历史的清华大学的耻辱啊！

（三）注重家庭思想道德建设

家庭是人们最初的生活环境，是最早受教育的场所，也是终生接受教育的场所;父母是人们的第一教师，也是最永久的教师。家庭教育是国家教育有机整体的重要组成部分。家庭教育是由一家一户分别进行的，但这并不意味着这是那一个家庭或父每的私事。家庭教育是人类全部教育的活动的重要组成部分，它同学校教育、社会教育一并构成国家教育的有机整体.是一件关系到国家和民族前途的大事，苏联教育家马卡连柯曾这样说过:‚你们应该常常记得，你们生养和教育子女，不仅仅是为了父母的愉快。在你们的家庭里，在你们的领导下，成长着未来的公民、未来的事业家、未来的战士。如果你们处理无方.教育不出好的人来，那么，由此所得的痛苦，不仅是你们的，也是许多人的，是整个国家的。给社会造就出不好的或者坏分子，尤其是你们更大的耻辱‛。由此可见，家庭教育是何等的重要，一个称职的家长不仅是在尽生儿育女之道义上的责任，更是在尽社会责任。年轻的家长们应对孩子严而有格.爱而不骄，严中有爱，爱中有严.爱严得当。另外，还要以身垂范，影响孩子、教育孩子，起到言传身教的作用。

（四）树立榜样精神

榜样的力量是无穷的，因为榜样人物思想、言行，把共产主义道德标准具体化、人格化容易为广大青少年所接受。雷锋的奉献精神之所以能在几代人心里扎根，就充分说明了榜样的作用。对现代青少年追求的多样化，应分行业、分层次树立一批活生生的有说服力’的先进典型，使青少年学有目标、赶有榜样。前几年，少年儿童学习赖宁、青年学习张海迪、大学生学习张华，达到引导青少年学习典型，教育青少年争做新人的目的。另外，有关青少年教育部门还应结合实际大张旗鼓地设立‚青少年育人奖金‛、‚见义勇为奖金‛诸如此类的激嫩性措施。将物质奖励与精神奖励有机地结合起来，使树立起来的典型能真正立得住、叫得响、传得开。

总之，青少年社会道德滑坡现象是社会主义市场经济条件下青少年教育的一个新课题，是一个庞大系统工程.需要全社会共同重视、齐心协力，因为，这是关系到中华民族整体素质的提高及整个社会主义事业兴衰成败的大问题，对此，我们必须要有一个清醒的认识。作为新时期的思想政治工作者们应在市场经济的大背景下.找准青少年思想教育的‚准星‛，不断研究新情次，解决新问题.总结新经验.和风细雨式的用共产主义道德及青少年喜闻乐见的教育形式将他们思想中的不良东西‚活血化弃‛掉，以达到培养和造就跨世纪一代‚四有‛新人的目的

大学生人际交往中的礼仪篇5

一、大学生为什么要学习礼仪

礼仪是形象，形象的价值每时每刻传递你的信息，决定你的第一印象长久影响继续交往，影响自身情绪。形象就是通过外表来表明自己是多么愉悦和自信！

判断一个人需要多长时间？7秒足矣！说明个人形象的重要性，不仅仅是衣着打扮！更要靠吸引力，亲和力，可信度，幽默感，进取心。

礼仪与修养的关系。修养是礼仪的内在本质与灵魂。礼仪是修养的外在表现。《论语.雍也》“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”

社交礼仪的基本规则：尊重他人，自律自重，宽宏大量，适度为宜。社交礼仪基本惯例，女士优先，尊重隐私。（“五不问”）社交中“不”的惯例：不问年龄，不问婚否，不问经历，不问收入，不问健康，不过分开玩笑，不乱起绰号，不当面纠正，不随便发怒，不言而无信，不恶语伤人，不热情过度，不妨碍他人。

二、大学生要注意的个人礼仪

1、仪容礼仪

女士礼仪：发型文雅、庄重，梳理整齐，如是短发，头发长度不宜超过肩部，如果是长发，应将其挽束或盘起，不宜任意披散，要用发夹夹好，不要用华丽的头花装饰品；化妆清淡自然，切忌浓妆艳抹，当众化妆、补妆；指甲不宜过长，并保持清洁，涂指甲油时不着深色，不当众修剪指甲。腿与脚不暴露，裙子长度适宜，着肤色丝袜，无破洞（备用袜）鞋子光亮、清洁。

男士礼仪:短发为宜，简约大方，清洁整齐，不要太新潮，头发前不覆额、侧不掩耳、后不及领；短指甲，保持清洁；注意个人卫生，无汗味、异味；每天刮胡须，不蓄胡须，鼻毛不外现，饭后洁牙，杜绝口臭,并确信没有东西塞在牙缝里；白色或单色衬衫，领口、袖口无污迹。

2、着装礼仪

着装要讲究TOP原则、整体性原则、个体性原则以及整洁性原则。“TOP”实际上是三个英语单词的缩写，它TOP原则，整体性原则，个体性原则，整洁性原则们分别代表时间(Time)、场合(Occasion)和地点(Place)，即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。

正确的着装，能起到修饰形体、容貌等作用，形成和谐的整体美。服饰的整体美构成，包括人的形体、内在气质和服饰的款式、色彩、质地、工艺及着装环境等。

着装的个性化原则，主要指依个人的性格、年龄、身材、爱好、职业等要素着装，力求反映一个人的个性特征。选择服装因人而异，着重点在于展示所长，遮掩所短，显现独特的个性魅力和最佳风貌。

在任何情况下，服饰都应该是整洁的。衣服不能沾有污渍，不能有绽线的地方，更不能有破洞，扣子等配件应齐全。衣领和袖口处尤其要注意整洁。

着装切忌过分杂乱,过分鲜艳，过分短小，过分紧身，过分暴露，过分透视。佩戴礼仪饰物规则规则之一与服装相协调；规则之二与形体相貌相协调；规则之三首饰之间协调；规则之四与环境协调。

3、举止礼仪

恰当的眼神，微笑的表情，规范的站姿，优雅的坐姿，正确的步姿，美观的蹲姿

4、用餐礼仪

就一张餐台的具体座位来说，目前中餐通行的规范是：主人座于上方的正中，主宾在其右，副主宾居其左，其他与宴者依次按从右至左、从上向下排列

喝酒的礼仪：敬酒应以年龄大小、职位高低、宾主身份为序，敬酒前要充分考虑好敬酒的顺序，分清主次。即使与不熟悉的人在一起喝酒，也要打听一下身份或是留意别人如何称呼，避免叫错人名或称呼而出现尴尬或伤感情的局面。

干杯时，提议者应起身站立，右手端起酒杯，或用右手拿起酒杯后，以左手托扶其杯底，面含微笑，真诚地面对别人。即便你滴酒不沾，也要起身，将杯口在唇上碰一碰，以示尊敬。饮酒要适度，不管是主人还是客人，都不要勉强别人喝酒，尤其是不要劝女性喝醉酒。女性在饮酒的时候，特别注意不要因为自己的酒量大，失了风度。

迷筷，不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；架筷，用完筷子要放在筷架上，不能放在碗碟上；探筷，不能用筷子在碗盘里翻找；滴筷，不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；插筷，不要把筷子竖插放在食物上面；敲筷，不能用筷子敲打碗的边缘；塞筷，不能夹着多种菜肴一次性塞进口中；空筷，不能夹起了食物，不吃又放回去；舔筷，不能用舌头去舔筷子；指筷，不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。

5、交谈礼仪

私人距离（亲密距离）：小于0.5米；常规距离（交际距离）：0.5 — 1.5米；礼仪距离（尊重距离）：1.5 —3.5米；公共距离（面对大众）：3.5米以上；表情认真。在倾听时，要目视对方，全神贯注。

三、大学生要注意的办公礼仪

办公礼仪：办公礼仪是大学生在进出办公室时必须遵循的礼仪规范。它能反映出一个单位的整体形象。对大学生的要求是着装得体、装饰简约，谈吐优雅、精力旺盛，举止文明、环境整洁。

开会礼仪：会议组织者注意事项：发放会议通知时应阐明目的；

拟发好会议通知。会议通知必须写明开会时间、地点、会议主题及参加者等内容；安排好会场。会场的大小，要根据会议内容和参加者的多少而定；开会的时间宜紧凑。有效地利用时间，讨论实质性的问题，应视为开会礼仪中十分重要的一条；迎送礼仪。凡是一些大型或中型会议，对会议参加者要认真做好迎送工作；主席台座次安排。会议守时准时，不迟到不早退；开会时保持安静，不随意走动，遵守会议秩序，中途退场应轻手轻脚，不影响他人；发言人发言结束时，应鼓掌致意；会议中途注意控制手的小动作，不要用笔敲击桌子、笔记本，不要玩弄钥匙串、掏耳朵、剪指甲等等与会议无关的行为；将电话关机或调到静音状态。

电话礼仪：(1)考虑时机;(2)准备提纲；(3)简明扼要;(4)微笑;(5)标准用语:您好！我是XX单位XX，请问……（6)拿起电话前要认真思考你的目的，以免接通后，前言不搭后语或啰嗦；（7）语言亲切、精炼、清晰、语速适当，勿大声喊叫；（8）打电话前准备1张白纸记录对方内容，或写好自己要说的。

电话铃一响，拿起电话机首先自报家门，然后再询问对方来电的意图等(2)电话交流要认真理解对方意图，并对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。(3)应备有电话记录本，重要的电话应做记录。(4)电话内容讲完，应等对方结束谈话再以“再见”为结束语。对方放下话筒之后，自己再轻轻放下，以示对对方的尊敬。

接待礼仪：握手时，双方距离1米为宜；握手的次序是：上级在先，长辈在先，女士在先，主人在先。

握手礼仪：两人相距约一步，双腿立正上身稍前侧，从身体的侧下方伸出右手，四指并拢拇指张开，两人的手掌与地面垂直相握，上下轻摇，一般二三秒为宜，握手时注视对方，微笑致意或简单地用言语致意、寒暄。

面门为上。采用“相对式”就座时，通常以面对房门的座位为上座，应让之于来宾；以背对房门的座位为下座，宜由主人自己在此就座。

四、大学生的公共礼仪

校园文明公约

1、维护国家和集体利益，遵守外事纪律。爱国爱校，不参与任何违反四项基本原则、危害社会秩序的活动，在涉外活动中不做有损国格人格、影响学校声誉的事。

2、维护公共秩序，遵守校园管理制度。不喧哗吵闹，不寻衅滋事、打架斗殴，不赌博、酗酒，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。

3、注重个人修养，讲究以礼待人。衣着整洁得体，仪表端庄，不穿背心、裤衩、拖鞋进出公共场所；诚实守信，说话和气文明，不讲粗话、脏话；男女交往，举止得体，自尊自爱，不做有碍观瞻之事；礼让老幼病残，礼让女士，乐于助人。

4、勤俭节约，热爱劳动。节约用水用电，用餐不浪费；积极参加社会实践活动和勤工助学活动，不参与校内经商活动。

5、尊重别人权利。不强行逼迫同学做不情愿的事，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。

6、维护教学秩序，培养良好的学习习惯。按时上课，不迟到、不旷课、不早退，认真听讲勤动脑，主动学习，提高学习效率，考试不作弊。

7、自觉维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖、槟榔，不乱扔果皮纸屑烟蒂等杂物，不乱倒垃圾，不乱贴乱挂，不乱刻乱画，不在禁烟场所吸烟。

8、爱惜公共设施和校园环境。不损坏公用设施，不攀花折木，不践踏草坪，不污损教室、寝室用品，不贪占小便宜。

9、遵守宿舍管理制度，提倡健康娱乐，抵制封建迷信活动。按时熄灯就寝，不喧哗、打闹，不影响他人的正常学习和休息。

10、不观看、传播反动、淫秽书刊、音像制品，拒绝黄、赌、毒，积极参加有益的校园文体活动。

校园十大不文明现象

偷窃他人财物(62.5%)。

随地吐痰、乱扔垃圾，缺乏环保意识(62.3%)。

在会场、自习教室和图书馆内手机不设为振动或频繁接听手机、发消息，扰乱他人(62.1%)。

语言不文明，出口成脏(59.6%)。

用完洗手间后不冲洗(56.3%)。

毁坏公共设施，浪费水、电、粮食(53.2%)。

在校园公共场所，情侣过分亲密(486.%)。

观看和传播黄色书刊或音像制品(46.8%)。

在宿舍打牌、唱歌、看碟时过分喧哗，影响他人正常休息(45.9%)。

酗酒、吸烟(44.7%)。

大学生人际关系的调查报告篇6

人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。根据调查反映，当代大学生人际关系状况并不理想。根据调查结果表明，占44％的同学反映，跟宿舍同学存在人际关系紧张现象，75％的同学反映曾经跟同学有过关系紧张的现象。

;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning: 0pt;mso-bidi-font-size: 10.5pt“>从踏入大学校门的那天起，大学生就会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、舍友之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。面对如此众多的人际关系，有的同学因为处理不当，整日郁郁寡欢，心情沮丧；有的同学因为人际关系紧张，精神压力很大，导致程度不同的心理病症；而更多的同学则由于不知如何处理复杂的人际关系，而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰。

一、大学生人际关系事例

案例一：某同学来自某大城市一个富裕家庭,是独生子女,入学一年，与宿舍的同学的关系很差，因为有一位同学晚上睡觉打呼噜吵到她，她就跟那位同学发生了争吵；因为有一位同学擅自用了他的电脑，她又跟那位同学争吵；因为有一位同学说她不节省，浪费电，她又跟她吵起来了，等等，现在跟班里的同学关系也弄得很差。

案例二：某位同学反映，她跟宿舍里的其他三位同学相处的很不愉快，跟宿舍三位同学都发生了矛盾。一次，她跟外校的男朋友打完电话后，宿舍的同学就七嘴八舌的跟她说，她每次打电话的时间很长，经常霸占了电话，说电话的声音很大声，经常吵到她们学习，她一时气不过，就跟她们吵起来了，以后打电话就特意把那个声音提高，时间拖长，跟宿舍的同学的关系就越来越差了。

案例三：有位同学反映，宿舍有四个人，但有两个同学做得特别差，从不扫地，从不注意个人的卫生，不仅懒，在别人打扫卫生时还在一边说风凉话，而且也很不节省，经常浪费电，浪费水，跟他们商量时，他们就说不是经常在宿舍，不关他们的事，要不就是假装听不到。有时班里有活动的时候，那两位同学也会找借口推托，然后就不参加班里的`活动。

案例四：有位同学反映，他们宿舍有一位同学，说他经常在学校自修，所以每月交电水费时他就只交20％，这样还不算，他在宿舍时，我们所有人都不可以吵闹，要是吵到他了就骂我们，在宿舍里好像个皇帝那样子，任何人都要迁就他。

二、大学生人际关系紧张原因分析

为什么会出现这样的情况呢？根据调查，我们不难发现，在大学生中间存在这样的问题，影响着人际关系的良好发展。

第一：以自我为中心。以自我为中心的人表现为只从自己的经验和角度去认识人和事，而不能意识到别人对同一事物的看法和观点，对人或事的看法带有强烈的主观性。常常只在乎自己的想法，在待人、接物、处事当中只关心自己的兴趣和需要，而忽视别人的处境和利益，很少站在别人的立场为别人着想。常常喜欢盛气凌人、自吹自擂，并且自私自利。随着社会的发展，在大学校园里，独生子女越来越多，一部分的同学有这样的倾向，导致了人际关系的紧张。

第二：性情孤僻，自我封闭。有些人性格孤僻，不愿与他人交往，或者把自己的真实思想、情感掩盖起来，不关心周围的同学，冷眼看世界，周围的同学也很难与他交谈，对班里的事情表现的很冷淡，对任何事情不发表意见，也不表示赞同。

大学生宿舍人际关系的思考篇7

一、大学生宿舍不良人际关系的现状及影响

良好的宿舍人际关系能促进大学生更好地了解自己、了解他人并由此初步了解社会。这点对于新入学的大学新生来说表现的更为明显:很多的大学生同一个宿舍成员共同进出, 宿舍就像一个共同的小新家。然而, 随着时间的推移, 大学生对各方面都熟悉了, 宿舍生活也逐步走上正轨, 这种良好的状态逐渐发生变化, 不良人际关系开始产生并形成。这种不良的现象影响了她们正常的生活学习和心理健康。当宿舍人际关系处于对立、冲突等不和谐状态时, 不仅影响大学生的情绪稳定, 使大学生产生不安全感, 对大学生的心理健康发展也会产生消极负面的影响。有些大学生会出现严重的心理健康问题, 甚至发生类似马加爵杀害同学这样的悲剧, 从一定程度上讲也是与宿舍人际关系不和谐有关。

二、影响大学生宿舍人际关系的主要因素

(一) 以自我为中心

刚刚步入大学校园的大学生普遍会比较多地关注自己, 体现在宿舍人际交往中, 就是往往以自我为中心, 按照自我的标准要求来评价别人, 根本不去考虑别人的心理感受或者随便指责他人, 稍不如意, 就对别人指手画脚, 甚至评评点点或不理不睬, 拒人于千里之外, 以至于对他人的认识和评价往往带有臆断、片面、简单化的倾向, 严重影响了良好的人际关系的形成。

(二) 自卑

在宿舍, 大家各方面比较熟悉之后, 容易产生比较和攀比, 并且从高中进入大学, 生活环境的巨大变化, 评价目标的多元化, 生活方式的多样化, 使很多大学生一时不知道该怎么办, 不知道对自己如何定位, 不知道如何实现自身的价值, 某一方面或几方面存在缺点, 这样就容易产生弥散感, 感觉自己各个方面都比不上别人, 进而产生自卑感, 导致在与宿舍他人的交往中产生退缩与封闭。例如, 对从农村来的贫困大学生来说, 由于经济上比不上别的同学, 在心理上产生一种自卑感, 觉得自己各方面都不如别人。

(三) 虚荣

响大学生宿舍人际交往的另一个因素是虚荣。虚荣的主要表现是性格内向、多愁善感、情感脆弱, 害怕别人伤害自己的尊严;过分在意别人的评论与批评, 与室友交往时总是存在一种戒备心理, 不允许别人说一点不好听的话, 而且还常常会千方百计地通过贬低室友来提升自身的形象, 受不了室友的指责与批评, 容易与室友发生矛盾和冲突;发生矛盾和冲突后, 即便知道是自己的错, 也因碍于面子问题不会主动想对方道歉等等。

(四) 敏感

敏感是影响大学生宿舍人际关系的另一个重要因素。一方面有时候别人的一个眼神、一个动作、甚至一句普通的话都会引发大学生之间的矛盾冲突。另一方面就是我们常说的“说者无意、听者有心”, 过分追求室友的一举一动, 对室友不经意的话都会进行反复思量, 最后争的面红耳赤, 进而引发同学之间的矛盾与冲突。

三、构建和谐大学生宿舍人际关系的对策

(一) 加强自身修养, 培养良好的个性

个性是建立和维持良好的人际关系的内在因素, 具备良好的个性品质有助于大学生进行良性的人际交往。大学生应当努力克服敏感、虚荣、自卑等心理障碍, 学会尊重自己与他人, 多些相互的理解与宽容, 学会换位思考, 以诚待人, 逐渐培养自己开朗、豁达的良好个性。

(二) 尊重与宽容

尊重每个大学生身上的不同之处, 宽容彼此的不足与缺陷。寸有所长, 尺有所短, 每个人都有自己的优点和不足之处。人的成长受各种因素的影响, 因此我们不能采用一刀切的方法, 更不能用自己的价值尺度去衡量他人。不过分追求完美, 允许他人有不同、有缺点、出错识。己所不欲勿施与人, 将己置于对方角色, 处处为他人着想, 那么, 宿舍成员之间的各种偏见和误解都会因此而烟消云散。

(三) 学习必要的人际交往知识, 掌握人际交往技巧

大学生由于心理发育还没有完全成熟, 缺少人际交往方面的知识和技能, 在与室友的相处中就容易产生矛盾和冲突。因此, 大学生在与室友的相处中, 要宽以待人, 严于律己。在宿舍集体生活中, 要做到要求室友做到的事情, 自己首先做到, 而对于室友的一些小毛病甚至是错误应学会宽容和原谅。第二, 讲究说话的艺术。如果要向室友提意见, 甚至是指出是有的某些缺点与不足, 更加需要把握说话的时机和语气、语调, 最好是在不经意中指出其缺点。最后, 要积极面对冲突、矛盾, 进行有效沟通, 彼此面对面坦诚的沟通可以“化干戈为玉帛”。

(四) 营造健康和谐的宿舍文化

宿舍文化对于营造健康和谐的宿舍人际关系至关重要。学校应该积极开展一些丰富多彩、乐观积极的以大学宿舍文化为主题的活动, 这一方面能够极大地丰富大学生的课余生活, 另一方面也能很好的联络宿舍内成员相互之间的感情, 为创建健康和谐的宿舍文化奠定良好的基础。

四、总结

大学生活是人生百年当中很重要的一个时段, 开始于宿舍生活, 大多数同学们都要学习怎么与人交往, 如何适应社会。身处于和谐的宿舍人际关系之中, 同学们就可以进一步开阔自己的视野, 对于形成健康的心理有有利的促进, 大学生活也会变得更充实而有意义。宿舍不良人际关系阻碍了大学生的健康成长, 但只要我们能高度重视, 正确对待, 培养学生在交往方面的技能和心理素质, 努力寻找克服和调控的措施, 就一定能帮助大学生有效改善宿舍人际关系, 引导她们全面发展。

参考文献

[1]涂阳军.影响大学生宿舍人际关系的原因探析[J].华中师范大学研究生学报, 2007.

[2]刘莎, 阮阳.影响大学生宿舍人际关系的原因及对策分析[J].校园心理, 2009.

大学生宿舍人际关系的调查分析篇8

【关键词】大学生；宿舍人际关系；黄淮学院

现今，大学宿舍成员间的投毒等恶性事件频发，令人担忧，怎样处理好宿舍间的人际关系日益重要。从近些年来看，由于宿舍关系处理的不当引发了很多恶性事件，所以在这种情况下，大学生宿舍人际关系和谐与否直接影响着学生的学习、生活、心理健康以及以后的生活。宿舍成员间建立和谐的人际关系不仅对于构建和谐校园至关重要，而且有利于大学生在学校健康的成长，所以要大力弘扬“宿舍一家亲”的思想，从而促进黄淮学院更好地发展。

一、大学生宿舍人际关系不和谐的主要表现

（一）宿舍成员间出现所谓的“面和心不和”的现象。

通过大量的问卷调查和实地采访发现，大学生宿舍成员间大多数都存在着“面和心不和”的现象。究其主要原因是宿舍成员间缺少交流、沟通和不善于“换位思考”以及大多数独生子女的自我意识较强，使得寝室成员之间存在不良隐患，缺乏知心朋友。如：宿舍成员会因为网络和恋爱等情况而减少沟通交流，不注意生活细节，办事不顾及他人感受，擅自动用他人物品，休息时制造噪音等。

（二）“小团体”现象的出现。

由于大学宿舍间大都来自不同的地方，他们的生活方式、个人爱好、性格、价值观、经济状况等方面的不同，导致寝室里的成员很自然地和与自己有共同兴趣爱好的同学组成小团体。例如：来自同一城市的成员由于语言沟通、生活习惯等相同经常一起出入而忽略其他宿舍成员，或者有意无意的对其他成员产生排斥，就形成了小圈子，使得寝室成员间的关系不和谐。

（三）存在不良竞争问题。

首先由于大学生宿舍成员的家庭背景、经济状况等不同，使得寝室生活方式、价值观等存在差异，成员间有时表现不适当的攀比、炫耀、嫉妒行为。其次寝室的同班的舍友间存在利益冲突，包括学生党员竞选，干部竞选，申请奖学金、助学金、助学贷款等，由于学校没有正确的指导，从而这些竞争使得寝室出现“心不和”的现象。

二、导致大学生宿舍人际关系不和谐的主要原因

（一）社会家庭背景

大学宿舍的成员大都来自天南海北，有的来自大城市，有的来自小城市，有的来自农村；有的是独生子女；有的家庭条件优越，有的贫困，等等。这些社会家庭背景因素造就了他们的思维方式、性格特点、生活方式等的个体差异，小的事情都会很容易引起彼此间的摩擦。

（二）大学生个人因素

1.自身的性格缺陷。（1）绝大多数是由于学生自身的性格造成的，较强的自我意识，不为他人着想。（2）一部分学生进入大学前没有住过学校宿舍，没有集体生活经验，只考虑到自己，而不为集体着想，不懂得换位思考等。2.缺乏人际交往技巧。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。调查中发现有71.2%的学生认为自己缺乏人际交往能力，68.9%的学生找不到与舍友相处的合适的方法，在成员之间遇到矛盾冲突时不能妥善的处理。

三、构建和谐宿舍人际关系的建议

（一）学校应加强教育引导，重视宿舍文化建设

宿舍可以说是大学生的第二个家，他们要在这里生活近四年，对他们的成长和成才起着很重要的作用。不少大学生缺乏交往的经验，他们想与宿友交流感情，但不知该怎么做；有交友的愿望强烈，却总感到没有机会，这些都阻碍了他们之间的交往。

学校要从以下三个方面做好：1.加强对学生的引导，开设人际交往技巧的相关课程，多举办社交活动和科技文化活动，让学生们走出宿舍，从而提高学生的人际交往能力。2.重视宿舍文化建设，组织一些以宿舍为单位的活动.提高宿舍成员的向心力和凝聚力。3.设立心理辅导中心，心理老师要做学生的知心人，平时要及时的沟通交流，找出生活中面临的心理问题。帮助学生排解在交往过程中遇到的问题。

（二）学生应加强交流沟通，重视培养自身修养

良好的人际关系有利于大学生的成长成才，相反，如果不能正确处理宿舍成员的人际关系，这会对他们以后的生活，工作造成不好的影响。

就黄淮学院来说，对宿舍人际关系的研究做得相对比较完善。黄淮学院在学生心理方面比较注重，学校设有心理咨询师和相关网站，每个专业的每个班级还设有心理委员，除此之外，每隔一段时间，黄淮学院还会组织学生集体在网上进行心理测试，安排心理老师与学生进行游戏互动等一系列活动，使我校学生更好地成长与成才。

参考文献：

﹝1﹞徐满.大学生寝室人际关系研究.

﹝2﹞刘晓新，毕爱萍.人际交往心理学

﹝3﹞王甫勤.大学寝室人际关系影响因素的实证研究﹝J﹞.大学教育科学.2008

﹝4﹞赵连峰. 大学生宿舍人际关系研究﹝J﹞. 广播电视大学学报.2009，29（11）

作者：赵肖娜王轩武志敢

工作单位：河南省驻马店市黄淮学院文化传媒学院

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