目前国内高校微电子教学存在的主要问题: (1) 大学生在学校里学到的微电子知识理论与现实社会需求的微电子设计与制造人才相脱节。 (2) 大学生在学校里学习的理论知识和实践能力相脱节。当前社会需要的人才主要是有实用知识和技能的专业人员, 而并非知识层次很高的大学生。国内微电子行业的发展, 带来了大批国外大规模微电子工艺制造企业的进入以及国内一些中小规模的微电子制造企业和设计企业的发展, 这些企业需要大量的既具有一定的理论知识, 又具有很强的实践操作能力的大学生, 所以大学教育应“扬长避短”, 没有必要一味的去提高大学生的知识层次而是要根据行业的发展培养出具有实用知识和技能的专业人才。
目前国内许多高校已经认识到微电子课程教学的瓶颈, 开始采取一系列的措施来解决实际存在的问题, 本文根据三江学院微电子学专业的发展特点, 从培养学生的能力出发, 总结出微电子课程教学改革的一些方法和途径, 主要包括教学方式的改进, 校企合作、实践教学等等。
三江学院是由教育部批准的一所民办高等院校, 经过一批教师不懈的努力, 于2005年在电子信息工程学院成立了微电子学专业, 经过近几年的发展, 目前本专业既有半导体器件、光电子技术、半导体集成电路等理论课程, 又有IC测试分析、数字/模拟IC课程设计、微电子电路生产实习等实践环节。培养的学生适宜到LED、晶圆、光纤通信系统以及光电IC等大中型企业、科研院所和高校, 从事设计、制造、管理等工作。对三江学院来说, 微电子学专业毕竟是一门年轻的专业, 本专业的发展也必定要经历其他高校面临的共性问题, 学院每年都会针对相应的问题采取一定的教学改革, 但是在实践中怎样有效地解决这些问题, 需要专业教师和学生共同努力。
由于微电子学专业具有理论与实践紧密结合的特殊性, 需要教师在教学过程中对这门专业课程的教学方式进行改进和调整。
微电子学专业的每一门理论课程都不是孤立存在的, 从设计到工艺, 绝大多数课程在横向平台上互为依据、互为基础, 而且微电子行业发展日新月异, 教学内容不能一成不变, 这就需要专业教师在课前做好准备、课上充分发挥、课后及时总结。
对微电子专业的教师来讲, 不仅要备好自己的课, 而且还要联系跟本课程相关的“兄弟”课程, 备课内容既要联系到数字电子、模拟电子等基础课程, 又要将微电子器件、设计、工艺串在一起, 这样可以使学生有效地将微电子专业的课程连贯起来有助于提高教学效率。
目前国内各个高校都在提倡教学改革, 提倡素质教育, 提倡高校教师高效率的实现自身价值。微电子专业理论与实践紧密结合, 在课堂上讲述一个知识点时, 最好将其在设计或工艺中的实际应用联系起来, 这样可以激发学生的兴趣, 启发学生的思维。
对绝大多数国内高校而言, 微电子专业是一个新兴的专业, 怎样培养学生的专业素养和提高学生的实践能力, 是很多高校都在努力解决的问题, 需要专业教师不仅要提高自己的学术水平, 还要积极思考和探索如何提高学生的理论水平和实践能力。
根据微电子学专业理论与实践紧密结合的特点, 在教学过程中更是要重视实践的作用。对高等教育来讲, 一般微电子专业是实践环节包括两个方面, 一是建设微电子学实验室, 二是进行校企合作。
经过近几年的努力, 三江学院的微电子学专业逐渐形成比较完善的运作模式:
(1) 本专业不仅设置了微电子学相关的理论课程, 而且在实践性教学环节中设置了专业基础实验课, 同时开放部分实验室。近几年, 微电子学专业还建立了I C设计实验室, 进行IC设计、版图设计和IC测试等实践课程;建立了“三江学院飞思卡尔MCU/DSP实验中心”;IC设计实验室与无锡奥利杰科技有限公司建立“奥利杰I C研究中心”;与无锡友达电子有限公司合作建设“IC测试分析联合实验室”。上述实验室已开放使用, 为学生提供了更多的空间和更好的实验条件, 以利于对学生进行分层次培养, 满足学生的需求。
(2) 建立校企合作基地是培养应用专业性人才的最好途径。IC生产线设备昂贵, 一条64MDRAM8吋线需投资100亿人民币, 高校基本上不建工艺实验室, 因此必须开展校企合作, 培养学生具有一定设计基础的同时, 又熟悉IC制造流程。近几年, 三江学院微电子学专业与中电电气 (南京) 光伏公司、江苏东光微电子股份有限公司等16家单位签订了合作协议, 为培养学生的实践能力提供了很好的平台。
总之, 微电子学专业要采用理论教学与实践教学并重、专业基础理论课与专业课并重的教学思想, 努力建立完善的产学研合作教育管理模式和运行机制, 为学生创造良好的学习环境, 培养学生成为基础扎实、专业知识宽广、工程实践能力强的微电子专业技术人才。
随着近年来大学生就业问题越来越严重, 很多人开始怀疑大学教育的出路, 更有很多在校大学生坦言看不到读书的希望, 这些现实问题给高等教育工作者提出了很大的挑战, 特别是像我这样刚参加工作不久的青年教师, 更是觉得任重而道远。
摘要：高等院校是高级专业人才培养的摇篮, 社会对高等院校给予了无限的期待和厚望, 然而, 国内高等教育的一些弊端却制约了高校自身的发展以及对人才的培养, 主要表现在, (1) 单调的课堂教学模式注重教师讲授, 轻视学生参与; (2) 教学上注重知识传授, 轻视能力培养, 导致了社会经济发展需要的创新型人才的短缺和大学生就业难的问题。微电子是理论与实践结合得非常紧密的一门学科, 本文根据微电子领域教学的实践, 总结出有利于大学生创新能力培养和高校教改的方法与途径:一是改进微电子课程教学方式, 丰富教学形式, 激发学生兴趣, 提高学生参与课堂教学活动的主动性, 培养学生创新思维;二是理论教学与实践教学相结合, 加强实践锻炼, 提高学生创新能力。
关键词：教学改革,实践教学,学习方式,能力培养
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