电工电子实习与素质教育（精选11篇）
隆阳区职业技术学校
赵容
电工技能实训与素质教育
摘 要：
素质教育的要求，不仅要重视知识的内化，而且更强调学生的发展，要将文化知识的内化与学生潜在能力的发展统一起来，提高学生的综合素质，为了达到这个目的，我采用了层层推进的方式。
（一）技能低要求，常规高要求，（二）加强技能训练，强化基础知识的学习，（三）提倡自主学习，培养创新能力。
关键词： 技能训练 素质教育 创新 实践能力
提高人口素质、建设和谐社会是时代发展的需要，是新时期的要求，同时，对职业教育也提出了更高、更新的要求。目前职业学校的生源中90％左右的学生成绩较差，整体素质不高，他们在初中教师的眼里都被列为差生，这部分学生送到职业学校，就给职业学校的教育教学管理带来了很大的压力。
这部分学生就真的没有可塑性吗？通过近几年来的实训指导工作，我发现这些学生并不是一点可塑性没有，他们既有着可爱的一面，也有着潜在的能力。素质教育要求，不仅要重视知识的内化，而且更要强调学生的发展，要将文化知识的内化与学生潜在能力的发展统一起来，提高学生的综合素质。为了达到这个目的我采用了层层推进的方式。
一、低年级技能低要求，常规高要求
职校生大多数缺乏自信心，没有上进心。由于长期处于这种状态，他们对学习产生抵触情绪，对自己信心不足，因此养成了自由散
漫的习惯，有了厌学的心理导致学习能力低下。针对这些，我利用课余时间他们接触交谈走进他们的生活，抓住学生进实训室的机会，根据实训室和课堂教学的不同特点，时刻提醒自己“千万别伤害他们”；实训任务首先安排简单易行的基本技能训练。比如：电工实习中的剥线、接线、固定螺丝，电子实习中的拆焊工作等，我总是反复示范耐心指导，让全体学生都能完成实训任务，对完成较快，较好的同学及时表扬，夸他们 “领悟力强、能力强”，对做的慢的夸他们“比较规范”，对稍差的说“这次比前一次进步多了”，对操作有错误的让他们再看看老师的示范，问一句“是不是容易多了”。别看这些简单的语言，它总能激发学生的学习兴趣，让学生体会到被关注的喜悦。最基本的技能操作技术的要求比较低，同学都能顺利完成。可是上课时，部分同学有迟到、早退、旷课、吃零食、看课外书的现象，他们迟到一两分钟总不以为然，中途离堂如厕或处理其它事务却习以为常，实训第一天，我就提出严格要求，要求他们不迟到、不早退、不吃零食、不恶意破坏、不中途离场，执行中如出现上述情况的，初次教育如果有所悔悟可以原谅，第二次以后根据情节的轻重要扣当天的操作分，监督他们慢慢改掉自己的不良习惯，同时对行为规范执行较好的，加奖励分。把他们树为学习的榜样。技术低要求，常规高要求，所有班级再没迟到、早退等违纪现象了。反而有很多学生该休息时还在练习操作技能，舍不得将手中的工作停下。例如电工班的很多学生利用别人休息的时间，偷偷留下反复练习，当我从其他同学那知道此事时，告诉他们要合理安排作息时间，他们说：“我们进步慢的就要多练，只要我们能练习好操作技能，比什么都开心”让我非常感动。
二、加强技能训练，强化基础知识的学习
素质教育的核心是学生综合能力的培养。让我觉得最难的就是基础知识的学习和技能培养相结合。学生对实训很感兴趣，但对上理论课就觉得难怕学，所以实训前，我要求学生必须按计划完成电工、电子基础知识的学习，让绝大多数学生记住基本的电工器材、元件名称，万用表的使用，看懂要安装的电路图，并会根据电路图安装调试，告诉学生这些都是技能训练的基础，也是必须掌握的基础知识。学生为了顺利完成实训课程，就必须想法学好有关的理论知识，因此加强技能的训练，强化基础知识的学习是我整个实习指导工作中的总要求。
刚进实训室，同学们大多数既好奇又很害怕，因为缺乏专业知识，利用学生的这个心理，我首先强调“我们是来培训的，不是来表现的，也就是说大家现在都不会，不会不要紧，只要你在实训过程中，有所收获就是进步，就是成功的”。学生具体操作时，我时刻在他们的身边观察，每一个动作，每一个步骤及时纠正，严格的要求，力求符合操作规范，每个工时段里往往只强调一个知识点，有时整天甚至只强调一个知识点。例如刚接照明灯时我强调基本安全用电常识中“开关控制火线，即火线进开关”，做过演示后，还是有很多学生不明白其中的道理，在检测调试过程中，对实例再一遍一遍地说明、演示，最终学生都理解了这一重要的安全用电常识。
就识图而言我采用盯的“战术”。操作规范后，部分同学“懒”的心里还时有存在，这时只要特别关注一下某一个学生，他就会静下心来慢慢弄懂我讲的识图知识，然后让他们画图，当场点评，如有错的认真指出，没错的，有针对性的设计一些问题进行提问，直到他们每一个人的识图能力有所提高。没想到这种“笨”方法还是非常有效的，通常一个班实训下来不会识图的学生很少。
对于原理图和工作原理的理解，除了兼用以上方法外，主要进行实践和理论相结合，每一个任务完成后都将原理和实际操作反复对比，总结。
令我高兴的是，那些刚进校怎么也学不会，听不进的学生，不但学到了操作技能而且提高了文化知识水平。
三、提倡自主学习，培养创新能力。
新课程改革倡导“主动参与、乐于探索、勇于创新”的学习方式，培养学生终身自主学习的能力。同样，全面推进素质教育，也要培养学生的创新精神和实践能力。最后一周的实训除了让学生熟练操作外，重在培养他们探索创新的能力。在安装简单电气控制电路时，提倡学生自主思考同样功效有哪些不同接法，让他们自主设计绘图然后安装调试。电路检测和故障检修这一块，我通常不一一讲明，而是让学生自己分析，讨论研究，通过实践，学生们都感觉到了自身的价值，每一个闪光点，每一个突破都给他们带来了异想不到的快乐。有的学生甚至很快就将这样的精神用到了生活实践中，有的学生实习完了照明灯电路的安装，回家就将台灯和日光灯修好，学完了电动机控
制电路的安装，回家将坏了的电吹风机拆下来修好又完整无缺地装好，同学们真正体会到了学习的乐趣，同时也激发了他们的学习积极性。
关键词：电子实习,教育改革,创新能力
现阶段国内高校普遍设置的电子实习实践在大学生素质教育环节中具有公认的重要性,是提高学生创新思维能力、独立动手能力,造就创新型人才有效途径。
1 国家现阶段对创新型人才培养的要求
2011年3月16日,新华社授权全文发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中特别强调,要“围绕提高科技创新能力、建设创新型国家,以高层次创新型科技人才为重点,造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队。”(1)
作为国家培养高层次工程人才的摇篮,高校有责任也有义务在深化教育改革的过程中,逐步克服传统教育模式的弊端,针对目前高校大学生实践创新能力不足的现状,建立和完善培养工程实践创新能力的教育平台。
2 目前高校学生实践创新能力培养现状分析
在进行电子实习教学的具体实践过程中,目前国内高校在电子实习环节的实习内容、教学手段和实习运行管理模式等方面还在不断实践和探索中。随着科学技术的发展,新技术、新工艺、新设备的不断涌现,致使大部分院校开设的电子实习教学环节与社会生产发展需求相比,不可避免地暴露出在培养学生实践创新能力方面进行的思考和投入还不够。制约学生实践创新能力提高的主要因素如下:
2.1 学校对培养学生实践创新技能的投入力度有限
高校学生普遍自身具有初步的创新意识,同时对动手实践也抱有热切的创新追求,但是由于不善于利用和创造条件,加之部分教学环节对该方面缺乏引导,多数学校为学生提供的创造性的实践条件有限,往往不能将实践创新能力培养与课程学习同步进行,导致学生的创新意识没有得到切实的发挥,甚至遏制了学生的创新动机和创新热情。
2.2 学生缺乏由所学知识激发创新思维的能力
由于长期以来所接受的重理论轻实践的应试教育模式,使得大学生虽然积累了一定的知识和经验,想象力日渐丰富,思维能力也有了很大程度的发展,但面对科技迅猛的发展,在校大学生还是暴露出对所学知识的应用面狭窄,缺乏理论知识之间的连续性和交叉性,所学学科理论之间缺少合理的整合,思维方式往往是直线式的特点。这样,也导致学生不能在多领域做到综合地学习,利用综合分析能力进行自身实践创新意识的锻炼。
2.3 学生有创新热情,但缺乏真实的创新实践氛围,实践创新体会不深
大多数学生尽管具有创新热情,但由于没有真正置身于社会生产或科研机构当中,在学校中能够参加的电子设计比赛和实习实践环节又少,学生无法真正体会到创新思维与科技发展之间的相互作用,理论学习和实习实践结合得不够紧密,致使学生没有明确的创新实践方向,进而阻碍其创新思维和实践创新能力的培养和锻炼。
3 我校电子实习教育的进一步改革与探索
我校在面向校内电类相关专业的电子实习教学环节当中,深化电子实习教学改革,在加强培养学生基本电子工艺技能和动手操作能力的基础上,加强实习实践与所学专业课之间的内在联系,强化对学生工程设计实践能力和学科知识综合运用能力方面的培养,着重考虑为学生营造真实的创新实践氛围,加强学生对科技产品设计生产过程总体框架方面的认识,培养其良好的实际工程设计实践的能力和主动学习的能力。
3.1 优化教学模式,注重基础训练与技术发展相结合
学生的基本技能是其进行创造发挥的基础,因此要在电子实习教学改革过程中强调学生基本技能的训练,通过电子实习要培养学生掌握电子产品基本的设计制作过程,掌握基本的焊接、装配、调试、测试能力,掌握先进的计算机辅助电路、PCB设计,(2)现代SMT生产工艺,使其具有扎实的技能基础和广阔的技术发展视野。教学内容要紧跟现代科学技术发展步伐,教师在课堂讲授过程中引入科技发展过程中新的科技信息和技术应用成果,通过对新技术新工艺的视频观摩和讲解,使学生了解电子技术及工艺技术的发展动态,让学生在小组讨论过程中寻找目前自身能力水平与所学专业社会需求之间的差距,明确学生的学习目标,激发学生加强课外学习专业相关知识的动力,也为学生业余时间进行科技创新实践奠定技能基础。
3.2 改革教学内容、方法,注重实践技能技巧与专业知识学习相结合
让学生的理论知识学习与实践能力的培养相结合,使电子实习成为其对所学理论知识进行实践验证的平台。引导学生重视理论与实践相结合的重要性,培养理解理想模型与实际系统之间差异的能力,锻炼综合运用知识解决实际工程问题的能力。主要从两方面入手:一方面通过实习引导学生发现实践过程中所遇到的实际问题,鼓励学生通过进一步检索和运用所学专业理论知识,找到解决办法;另一方面,在理论学习当中学生普遍遇到的抽象的难以理解的问题,想办法通过实习内容的扩充,让学生通过动手实践的方法去解决。我校的电子实习通过一个阶段的调研与教学研究,对现有的实习内容进行了一系列的改革,将清华大学教学仪器厂开发的机器狗、插卡式音箱等实习产品扩充到实习内容当中来,使实习内容更加突出综合性和设计性。并针对实习学生的不同专业,在实习内容的选择上与其专业的培养方向紧密相扣,实习进程的可控性、阶段性更强,使其能够将学生的学科专业知识综合起来,全面提升其工程综合设计实践能力,(3)为后续课程以及电子竞赛等积累必要的知识和技能,激发学生的创新性学习的兴趣,培养学生的创新性思维方式和综合设计实践能力。
3.3 拓宽教学途径,虚拟化教学环境,注重实际学习与创新体验相结合
在电子实习过程中,除注重实际动手操作能力的训练培养外,还注重为学生营造实际科学研究和项目开发的虚拟环境,培养学生的实际工程项目的管理和操作能力。例如通过让学生用Protel软件进行PCB电路板设计,要求学生从项目管理的角度出发去对实习所用电路板进行整体设计方案论证,论证的依据不仅仅是技术上的可行性,还包括产品的设计成本、制作成本等方面,让学生通过询价了解目前市场上印制电路板的制作成本,以此为依据再优化PCB电路板的布线设计,比较出布线优化前后制作成本的节约百分比,最终完成设计方案论证报告、所需材料价格清单等文档的撰写,在实习指导教师的指导下,通过调用和更新实习室内部的元器件库信息,使学生虚拟地参与到实习产品制作的材料、器件选购当中,提高其置身于电子项目开发环境的真实感,增添积极活跃的创新氛围,激发学生对完成实习内容的使命感,进一步培养学生的创新性思维能力和实践动力。
3.4 建立电子实习教学效果反馈体系,实时优化实践教学改革
此外,我校在电子实习教学过程中建立切实有效的教学反馈体系,通过教学效果评价指标的应用和对教学效果反馈信息的收集,对学生电子实习的实施过程进行有效的监控及教学效果分析,对实习过程进行实时监控和优化,力求优化培养学生实践创新能力的教学方法和教学途径等。
4 结论
在我国“十二五”规划中对培养创新型人才的教育要求引导下,我校通过深入的教学研究,以今年参与电子实习环节的部分班级为试点,通过对电子实习教育模式和教学方法进行一系列的改革和实践,进一步提高了我校电子类专业学生对电子实习的兴趣和主观能动性,加深了学生对所学专业知识结构和就业需求的理解,更进一步加强了学生在学习过程中的创新性思维能力和应具备的技术技能的培养。很多学生在去年下半年举行的飞思卡尔智能小车大赛和校级电子设计竞赛中取得较好的成绩。今后,我们将进一步改革与实践,力求最大限度地发挥电子实习教育在高等教育人才培养工程中的作用。
参考文献
①杨海燕.“十二五”规划与高校创新型人才的培养.中国证券期货,2011(3).
②李新超.基于大工程观的电子实习教学改革的探索与实践.中国电力教育,2009(3).
关键词 高职学生 顶岗实习 思想教育 研究分析
中图分类号：G71 文献标识码：A
高职教育以培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才为主要目标，是一种职业型、技术型、应用型的高等教育。顶岗实习学生的教育管理也成为了全新的课题，特别是电子行业的艰苦性，电子高职学生顶岗实习面临的问题更复杂。从思想教育工作人手，对顶岗实习学生的行为和心理进行及时的指导和辅导，必然成为破解这一课题的有效渠道。
1电子高职学生顶岗实习的内涵建设
顶岗实习是一种将学习与工作相结合的教育模式，是以培养学生的现场操作技能为目的，用一个学期集中安排学生到生产性企业顶岗实习，实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践。主要是培养学生的专业技能和岗位意识、适应能力，全面提升就业能力和核心竞争力。
2电子高职学生顶岗实习存在的主要问题
在顶岗实习期间，学生的学习环境和角色发生了全新的变化，出现了诸多不适应，存在着许多新问题。
（1）学生对顶岗实习思想认识不到位。部分学生认识不到顶岗实习是学校借助企业的资源，在真实的工作环境中培养学生的职业能力和素质，是进入社会的必需环节。部分同学对于物质利益过于看重，对于自己前途更为看重，缺乏大局意识，缺少职业道德素质。在实习中半途而废，临阵退缩，以上这些影响了学生顶岗实习的正常进行。
（2）心理预期相对过高。学生希望到行业企业影响力强，企业文化优良，学习资源丰富，与专业培养方向相符的企业顶岗；希望企业的领导有着一定的人格魅力，尊重和爱戴员工，希望在顶岗实习期间就能够实现生活费的自己自足；相当部分学生希望通过顶岗实习能够解决自己的就业问题。
（3）心理准备不充分。学生对克服困难的准备不足。虽然大多数学校会安排对学生顶岗实习进行必要的宣传教育工作，强调顶岗实习生活与学校学习生活的差别，指出可能会面临的问题和困难，但学生对企业的认识大多还停留在理想化的状态，由于企业制度文化等因素，学生在工作过程中会遭遇和工人同样付出却得到不对等待遇的体验，引发不满、牢骚甚至对立情绪。
（4）人际关系不适应。学生在学校处理的是师生关系和同学关系，而进人顶岗实习单位则变为领导和员工的关系、师徒关系和同事关系，这种社会关系的复杂化使一部分人感到对处理人际关系不适应。这些都影响他们顺利完成实习。
（5）管理失控。有些学生因不能适应企业的生产强度和艰苦的环境，或因人际关系不和谐等，借故中断实习、不辞而别或变换企业、甚而在家。而如果企业对实习生管理松散，学校与企业沟通不及时，就会造成学校不能及时了解学生实习状况或在何处实习的管理失控状态。
3电子高职学生顶岗实习的解决对策
观念引导行动，在当前我国就业市场竞争日益激烈的形势下，如何真正发挥顶岗实习的作用，切实解决电子高职学生就业困难，除国家应加大顶岗实习的政策支持力度外，实施以就业为导向，以向电子基层一线输送人才为宗旨，以学生顺利完成顶岗实习为目的，以社会环境所提供的教育条件为支撑，，以双导师制为保障，通过校内职业导师和企业实习导师对农业高职学生顶岗实习全程前伸和后延的“岗前、岗中、岗后”进行思想引导、行为指导、心理疏导为主要途径的“三段”紧密衔接，“三导”相互融合的电子高职学生顶岗实习思想教育模式，应该是一个有效的对策。
（1）建立电子高职学生顶岗实习思想教育的有效主体——“双导师制”。实行“双导师制”——校内职业导师和企业指导教师。学生顶岗实习时，学校与企业协商，选派有责任心有经验的企业人士担任学生顶岗实习指导教师，在校内职业导师的辅助下，主要做好顶岗实习学生的安全教育工作、考勤、业务考核、实习鉴定等工作。
（2）建立跟进式教育管理的信息渠道和激励管理方式。通过校企实习指导老师的指导，校企平台、互联网等传媒的作用，加强师生、生生、校企、家庭与社会的互动交流，实现有效的跟进式教育与管理。通过校企沟通，加强对学生的考核管理，针对学生的表现和业绩，对学生良好的表现与行为进行表扬肯定，对不良的行为与表现进行批评教育。
（3）实施“三段”紧密衔接“三导”相互融合的思想教育。“岗前”重点进行“思想认识引导”。 “岗中”企业和学校共同”行为指导”。“岗后”重点进行“心理疏导”。
（4）发挥顶岗实习期间学生自我教育、自我管理的作用。根据顶岗实习学生的特点，充分发挥学生党团小组组织的作用，结合实习工作与生活，通过开展优秀实习团队、优秀实习生评比等活动，调动学生的积极因素，鼓励学生为自己制定奋斗目标，为学院争得荣誉。同时，要发挥学生党员、学生干部在实习期间的带头作用，做到团结学生，相互帮助。
参考文献
[1] 温景文.高职教育探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2] 韩晓庆，浦玉忠.“跟进式教育”理念的内涵解读[M].苏州科技学院学报，2007.
任务书
一、目的和要求
１、了解本专业相关技术、企业组织与分工、生产过程等发展现状。
２、扩大知识领域、增加专业感性知识，为学习专业课创造条件。
３、培养理论联系实际、从实际出发分析、研究和解决问题的能力。
４、培养热爱集体、热爱工作、合作的工作作风和顽强的意志品质。
二、内容
１、调查电子信息类产品的技术和市场发展现状与方向。
2、了解电子、通信相关产品的生产流程和工艺。
3、熟悉互联网常用技术和主要产品。
4、听专家讲座，了解专业相关技术的发展，提高专业认知能力。
三、考核内容
1、按时参加各项实习任务，善观察、勤思考
2、认真记好实习笔记。
3、实习结束后，在整理实习笔记的基础上认真编写实习报告。
实习日记基本要求
1、时间和内容安排
a)周一，实习动员，青岛松下电子专家讲座，参观松下电子部品有限公司
b)周二，参海信日立空调有限公司
c)周三，老师讲座
d)周四，网络中心老师讲座，参观网络中心（联系中）
e)周五，市场及专业调研
2、写作要求
a)记录“当天”完成的实习任务：时间、地点、人物、内容，内容上要体现出细节。
实习报告基本要求
1、总结实习的时间、目的（更具体）、过程（具体）
2、根据实习内容的性质进行分类介绍（比如企业参观一部分、调研一部分、网络中心一部分、讲座一部分，宜按照个人想法来分类）。各个内容的介绍上要比较系统、有条理，不是对实习日记的简单重复，最好有自己的分析、总结。
3、字数在3000字左右，大约是5页纸。
上交日期
（一）时间：2010年11月1日
地点：电气楼D105
事件：认识实习动员会
今天是实习的第一天，上午，我们在电气楼105教室召开了认识实习动员大会。我们专业的这次实习是由学院测控技术教研室的老师们带队。在实习动员大会上，王大虎老师首先给我们介绍了这次实习的具体安排，即此次实习需要参观的几个单位，分别有学校的锅炉房和变电所、焦作联通公司、开封仪表厂、焦作污水处理厂和焦作电视发射塔。王老师随后又强调了实习纪律，他要求我们在实习前后主动地、有意识地搜集与所实习单位和实习内容相关的信息，做好实习准备和实习总结；要服从集体、服从指挥、遵守企业单位的规章制度，保护好自身的财产和人身安全。最后，王老师又结合自身工作经历，向我们讲述了学习电子信息科学与技术专业所要具备的一些素质和需要掌握的软硬件知识。他鼓励我们要学以致用，多动手实践，在实践中学习。
董老师在动员会上也做了发言。他首先向我们解释了认识实习的目的和意义。认识实习是认知性的参观学习，要求学生了解、认识一些仪器设备，为后续课程的学习打基础，为以后的就业做准备。会上，董老师再一次强调了实习纪律，他要求我们按时集合，不随便请假，维护大学生文明形象，听从现场技术人员指挥，保障现场设备和人身安全。同时他要求我们做到“五勤”，即手勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腿勤，认真做好实习记录，争取在实习中真正能有所收获。最后，董老师还向我们介绍了撰写实习报告的格式与要求，并鼓励我们认真实习。下午，为我们的自由活动时间。我们在网上查了些关于锅炉和变电所的相关资料，为明天的参观实习做了些准备。
（二）时间：2010年11月2日
地点：学校的锅炉房、变电所
事件：参观学校的锅炉房和变电所
今天是实习的第二天，在王老师的带领下，我们参观了学校后勤集团动力供应中心的锅炉房和变电所。学校后勤集团动力供应中心共有四个锅炉，包括一个蒸汽锅炉和三个热水锅炉，为学校各个单位供暖、供汽、供热水等。通过老师、工人师傅讲解，及自己课下查询资料了解了锅炉容量、蒸汽压力、蒸汽温度、给水温度、引风量、鼓风量、炉膛温度、水压、炉排调速量等表征锅炉性能的主要指标。参观过程中，老师和工人师傅都做了详细的介绍，知道了学校供暖、供水系统的基本工作原理，自己也对锅炉方面的知识又有了进一步的了解。参观完动力供应中心，我们又去了学校的变电所。
学校的变电所分为高电压控制室和低电压控制室两个部分。在高电压控制室，首先看到的是学校高低压一次系统图。高压电是从学校外引入的两路10KV电压，通过两个分立连通的高压配电柜把高电压分别送到两个降压变压器。10KV
高电压经降压变压器变为380V的低电压，进入低电压控制。低压控制室负责学校各单位的电能输送控制。该控制室共有两个分立连通的低压配电柜。两个配电柜既可独立工作，也可相互连通一起工作，彼此互为备份。参观变电所的过程中，了解了三相四线制接法中，A、B、C三根火线和零线的颜色的国家标准，分别为黄色、绿色、红色和淡蓝色，地线为黄和绿双色。在学校里，没有见到架空线。学校属于人口密集的地方，在学校里布置架空线存在较大的安全隐患。学校普遍采用的是巷道直埋布线方式，传输低电压采用粗电缆，电能传送到各单位后，各单位依据实际需要，再对电压进行分配处理。
上午实习结束后，我们整理了参观的收获，并写下了自己的实习感想，也为明天的实习做了准备。
（三）时间：11月3日
地点：焦作联通公司
事件：参观中国联合网络通有限公司焦作市分公司
今天是实习的第三天，我们一起到焦作市联通公司进行了参观。共参观了焦作联通的三个设备机房。在第一个设备机房首先见到的是交换机中继架。在这个设备机房见到的最重要的、最不能触碰的部件就是尾纤。尾纤裸露于外界，每次跨越尾纤时必须小心翼翼，害怕一不小心触碰到，影响网络信号。在第二个设备机房见到的是专用网络设备。专用网络设备主要是面向金融等对信息安全性要求比较高的商业公司，为其提供高速率、高质量、高安全性的服务。其间有一台焦作联通最核心的设备，价值七、八百万元，是联通公司在焦作市的核心部件。在第三个设备房，见到的是从十几年前到现在以至于未来基于信息时代网络发展的各种设备。这里是联通公司网络发展的见证，也是网络信息时代发展变化的一个缩影。
联通公司采取智能监测和人工监测的双重模式来保障网络的通畅。焦作是网络信息的一个中转站，担负着河南省部分和焦作市联通网内全部信息的中转传输任务，同时也负责焦作市所有联通网络的连网开通等其他任务。在网络信息时代飞速发展的今天，联通网络的更新与拓展也是焦作联通迫切需要解决的问题，这也是我们可以发挥用武之地的地方。
（四）时间：11月4日
地点：开封仪表厂
事件：参观开封仪表有限公司
今天是实习的第四天，我们到开封仪表有限公司进行参观实习。早晨七点，在学校乘校车，经历两个小时左右的路程，就到达了七朝古都开封。我们上午，参观了开封仪表厂的几个生产车间，下午在厂方的安排下又听了该厂教授级高工的报告。
在开封仪表厂参观期间，先后参观了该厂的电磁流量计生产车间、浮子流量计生产车间、腰轮流量计生产车间、涡轮流量计生产车间、体积管生产车间等车间和国家水大流量计量站。在车间，我们见证了流量计生产装配的全过程。该厂拥有好几套专业的校验设备，大致分为水校验和油校验两大类，仪表厂拥有专门的校验厂房。在开封仪表厂，最老牌的流量计应该算是电磁流量计了。电磁流量
计的校验检测主要是水检测。在参观过流量计的几个生产车间及校验车间之后，我们又参观了国家水大流量计量站。计量站位于开封仪表厂斜对面，是由国家质量监督检验检疫总局授权建立的国家级法定计量检定机构。该站流量实验室拥有世界最大的恒水头（溢流水塔式）静态容积法水流量标准装置,流量范围为(200 ～ 16000)m3/h；准确度等级为0.1级。该站同时拥有对流量仪表及配套设备进行全性能测试的整套型式试验设备。
在参观过程中我们听了工人师傅和技术工人的现场讲解，学到了不少在课堂上不曾了解的知识。结束上午的参观之后，我们利用三个小时的自由活动时间对古都开封做了一番小小的游览，长了见识。下午我们在开封仪表厂的会议室听一位教授级高工作的一场关于该厂产品介绍的报告。教授以开封仪表厂的产品为背景，介绍了该厂的积累最主要的流量计及其工作原理。
（五）时间：11月5日
地点：焦作市污水处理厂、焦作市龙源湖公园
事件：参观焦作市污水处理厂和焦作市广播电视信号发射塔
今天是实习的最后一天。上午我们参观了焦作市污水处理厂，下午参观了焦作市广播电视信号发射塔。
在污水处理厂，首先参观的是污水处理厂的中心控制室。中心控制室是污水处理厂的监测和控制中心，里面有污水处理的流程图和全厂的智能检测控制计算机系统。在控制中心，一位老师傅按照污水处理厂的污水处理流程图（图七）向我们介绍了各个处理阶段的设备和污水处理的原理。随后又在另一位师傅的带领下，实地参观了污水处理的各个流程，并听师傅做了详细的讲解和介绍。随后在工人师傅的带领下，我们又实地参观了污水处理的各个流程及设备。
在发射塔，我们参观了发射塔内的无线信号发射间，并听了技术工人关于电视广播信号接收与发射的讲解。该发射间分监控和信号发射两个区间。信号发射间有电视信号发射机和广播信号发射机两类，负责中央电视台的一套、焦作电视台的两套电视节目和焦作广播电台的一套广播信号的发送。监测间用于监测异常状况的发生，并及时采取应对措施。在电视发射塔，所了解的是信号接收、放大、发送及无线电视信号的监测方面的一些知识，收获颇丰。
实习名称：电子称的制作
姓 名：
学 号：
专业班级： 指导教师： 实习地点： 时 间：
目录
一．实习目的与要求....................................................1 二．实习内容及过程....................................................2 1 电阻应变式称重传感器原理及简介....................2 2 实习相关原理图...................................................3 3 元器件清单...........................................................4 4元器件说明............................................................5 5注意事项：............................................................5 6制作步骤................................................................6 7具体调试：............................................................6 三．实习总结及体会....................................................7
实习目的与要求
1.使学生通过实践了解和掌握电子产品及系统的生产环节，建立电子产品生产流程概念.2.培养学生掌握电子产品的组装和调试方法的技能，并获得组织和管理生产的初步知识。加强学生理论联系实际，观察问题分析问题以及解决问题的能力和方法。
3.掌
握
常
用
元
器
件 的认
识
和
测
量，学
会
基
本 仪
器、基
本
工
具的使
用，如
万
用 表、示波器、稳压电源，扫频仪掌握焊接、调试的基本方法。
4.解 一 种 以
上 电 子 仪 器、设 备 的 研 发、生 产、调 试 流 程 及 相 关 电 子 生
产 工 艺和焊接技术.5.了解电子工厂的生产组织、生产管理、一般工艺流程、主要生产设备等，了解产品开发与设计的过程。
6.要求产品焊接前，应对元器件、组件进行挑选，仔细检查电子元器件、组件和电子线路板的外观、力学性能、电气性能及可焊性等方面的质量，凡有问题的部件应剔除，不得进入焊接工序。
7.元器件在电子线路板上穿孔焊接时，对于双面电路板要求两面都应该出现焊角，而对单面板只要求在有电路的焊接面出现焊角。②焊点上应没有可见的焊剂残渣。
实习内容及过程
电阻应变式称重传感器原理及简介
原理：本制作采用电应变式称重传感器，在外力作用下传感器弹性体发生形变，使得黏贴在弹性体上的电阻应变片阻值发生化，力的变化转化成电阻值的变化，通过测量电桥使电阻信号转换为电信号，通过放大器最终在数字表显示出力值的大小。
电阻应变式称重传感器包括两个主要部分，一个是弹性敏感元件：利用它将被测的 重量转换为弹性体的应变值；另一个是电阻应变计：它作为传感元件将弹性体的应变，同 步地转换为电阻值的变化。
电阻应变片所感受的机械应变量一般为102，随之而产 生的电阻变化率也大约在102 数量级之间。这样小的电阻变化用一般测量电阻的仪 表很难测出，必须采用一定形式的测量电路将微小的电阻变化率转变成电压或电流的变 化，才能用二次仪表显示出来。在电阻应变式称重传感器中通过桥式电路将电阻的变化转 换为电压变化。
当传感器不受载荷时，弹性敏感元件不产生应变，粘贴在其上的 应变片不发生变形，阻值不变，电桥平衡，输出电压为零；当传感器受力时，即弹性敏感元件受载荷P时，应变片就会发生变形，阻值发生变化，电桥失去平衡，有输出电压。实习相关原理图
其中14号管脚与12号管脚交换位置。
传感器接线：红---V+ 黑—V-白—V0-蓝或黑—V0+
显示部分原理图 元器件清单
电容：100nf*
2、100pf*
1、220nf*
1、47nf*1 电阻：10k*1、10k、可调电阻、12k*
1、470k*1 180k*
1、1M*1、20k*1、22k*
1、560*1、数码管共阳极*
4、ICL7107集成电路*1
300g称重传感器*
1、LM324集成电路*
1、电阻25K/100K*
2、10K*
4、1K*
1、3296电位器10K*
2、数字表*
1、实验板*
3、导线套管若干。
4元器件说明
5注意事项：
（1）称重传感器输出mV级信号，任何接触不良都有可能造成信号不稳
定，这是制作中的难点，应足够重视。
（2）如遇到调整WR1到最小（放大器增益最大），显示仍达不到重量值，可以将传感器接“⊥”端去掉，改接到-5V端以提高传感器的输出信号。
6制作步骤
1）.将各个元件在多功能板上布置：横平竖直，间距适当； 2）.按照原理图将各元器件之间用导线连接好：横平竖直，减少交叉； 3）.锡焊：控制焊点大小，注意虚焊；
7具体调试：
（1）检查接线准确后，接通±5V
电源。调整RW2电位器使电压表显示为零。
（2）该放大器的增益G =1+2R1/(RW1+R3)。调整RW1会使零位信号同时被放大。
（3）放上一已知重量的重物＜500g（如砝码）,调整WR1电位器使电压表显示为重量值，单位是g.无小数点。
(4)取下重物调整RW2电位器使电压表显示为零，再次放上重物，调整WR1电位器使电压表显示为重量值。
（5）重复（3）、（4）步，使取下重物显示为零、放上重物显示为重量值。
实习总结及体会
1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、电子称的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如在焊接芯片时，怎样把那么多脚分开焊接对我们来说是个难题，可是经过训练后，我们做到了。
3在焊接电路板时，也学到了很多东西，比如焊法、零件的形状和种类、元器件的基本常识等等。真是让人受益匪浅，终于能体会到不同零件的奇妙组合中展现的人类智慧的结晶。知识的重要性在我心中再次提升，电子产品知识产权的垄断，让我既看到了机遇又看到了挑战，学习是现在我们唯一的行动方针。
关键词：维修电工,实习,PLC,结合教学
“维修电工”的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了, 在现代维修电工专业教学中充实可编程控制器及其应用的课题势在必行。我作为一名职业技术学校机电技术专业的实习指导教师, 经过多年的实习教学和实践, 有如下一些体会:
1 维修电工很有必要开设现代PLC课程
我校电子专业有自己的模式和特色, 且在教学实践中不断的探索和完善。例如机电专业二年级的实习课程已涉及机床控制电路的学习, 同时开设了PLC (可编程控制器) 这门课程。电器电路的安装及维修, 不是单纯强调多练就能从根本上解决问题的。没有一定的电工控制理论基础是学不好维修电工实习课程的, 于是我查找了实习用的相关教科书, 发现机床控制电路不外乎是基本逻辑控制电路。因此, 我把学生可以理解和接受的逻辑代数中的逻辑与、逻辑或、和逻辑非的控制关系介绍给同学们, 让他们在学习中具备最基本的控制理论。而这些知识恰恰与高级电工专业教学中的数字电路知识和可编程控制器应用技术是紧密联系的。这样既使学生掌握电路的基本分析方法, 了解简单机床控制电路的设计技巧, 增加了学生的学习兴趣;又为将来步入高级电工学习PLC (可编程控制器) 技术、复杂设备的维修奠定了基础。
通过多年教学实践, 这样安排教学便于学生接受机床配电这一单元的知识, 并能使学生做到知识上的融会贯通, 从而有效的提高了教学效率的同时, 提高了学生的专业技术理论知识和分析解决实际问题的专业操作技能水平与能力。
2 以市场需要为根本立足点, 注重学生现代PLC能力的培养
PLC (可编程控制器) 正是综合了计算机技术、自动控制技术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置。它以其控制能力强、改变生产程序灵活方便、稳定性和可靠性高等特点, 在工业自动化控制中显示出较大的优越性。
我校在完成了电力拖动单元电路 (点动控制、正反转控制、星-三角形控制) 和机床控制电路的专业教学内容基础上, 紧随其后安排了PLC (可编程控制器) 这一学科。我们在教学中应用的是三菱FX2N-48MR型PLC设备, 采用梯形图这种图形语言, 因为它沿用了传统的继电接触器控制中的继电器触点、线圈、串并联等术语和图形符号, 而且还加进了许多功能强而又使用灵活的指令, 将计算机的特点结合进去, 编程容易。同时, 梯形图比较形象、直观, 对于熟悉继电接触器控制系统的学生来说也易于接受。在模拟实验编程程序时, 对于可编程控制器各种输入输出来讲既形象又直观, 并且可以根据教学、考核需要, 将设备各独立的控制环节有机结合, 精心编排, 设计例题。例如:在基本指令和梯形图设计的课题中, 可以结合前面所学的电力拖动单元控制电路 (电动控制、正反转控制、星-三角形降压启动控制) 或机床控制电路进行编程练习和程序的相互修改练习, 也可以分别利用2—3台电动机的简单顺序控制运动进行传统控制和PLC控制编程练习比较。以此来充分发挥设备各控制环节与教学、考核内容之间的联系, 较好的完成教学、考核任务, 达到一机多用的目的。
3 维修电工与现代PLC的教学体会和探讨
可编程控制器虽然型号、系列、厂家多种多样, 但是它们都是采用逻辑指令、梯形图的编程方式。可以通过对某一品牌可编程控制器编程的学习, 达到触类旁通的目的。例如我校有三菱、西门子、松下、欧姆龙等可编程控制器, 但我们主要采用的三菱FX2N—48MR型号的可编程控制器来学习和应用。三菱FX2N—48MR的编程设备利用编程软件在计算机上用编程软件编程。在编程过程中以及调试中都极大的方便了操作者对所编程序随时进行检查和修改。我校2007年所建的PLC机房共投资了80台亚龙科技集团的YL-235机电一体化可编程控制器设备, 分作3间实训室。同时, 使用计算机编程软件进行教学, 分别实现三菱模拟软件教学演示等、网络化教学、脱机编程减少教学设备投入、学生上机实习或考核的时间不再受PLC机器数量的限制等。
在长时间的教学实践中, 我感到可编程控制器技术与维修电工控制电路有着密不可分的紧密联系。我们只要抓好专业教学的基础训练, 以市场需求和导向为根本立足点, 合理安排好教学内容的先后顺序, 在教学中取得很好的社会效益和经济效益的。也只有这样, 我们的职业技术教育才能在激烈的市场竞争中求得发展, 更好的将理论与实践有机的结合起来, 焕发出勃勃的生机与活力。
参考文献
[1]聂广林, 刘兵, 王东, 孙小蛟.可编程逻辑控制器及应用[M].重庆:重庆大学出版社, 2010:127-151.
[2]葛志凯, 杨伟波.电气控制与PLC技术及实训[M].北京:科学出版社, 2010:29-55.
关键词:新实践模式 创新意识 创新能力
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01
近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。
一、 改革电工电子实习教学内容和模式
1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。
2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。
而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。
二、 组建电工电子创新实验室
以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 洪超,陈昌虎. 电工电子实习课程教学改革与研究[J].考试周刊, 2008,(16) .
[2]李桂安.电工电子实践初步[M ].南京: 东南大学出版社,1990.
[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].南京: 电气电子教学学报, 2004, 26 (3).
[4] 岑盈盈,杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报,2006,(1):67-70.
[5] 郭丽丽.谈谈我学院的电工电子实习[J].大众科学,2007,(24):132.
实习名称：电子称的制作
姓 名： 杨伟 学 号： 20139918225 专业班级：电子信息1431 指导教师：李娜 时 间： 2016.4.16
一实习目的与要求
1.通过实践了解和掌握电子产品及系统的生产环节，建立电子产品生产流程概念.2.培养学生掌握电子产品的组装和调试方法的技能，并获得组织和管理生产的初步知识。加强学生理论联系实际，观察问题分析问题以及解决问题的能力和方法。
3.掌
握
常
用
元
器
件 的认
识
和
测
量，学
会
基
本 仪
器、基
本
工
具的使
用，基本方法。
4.了解 一 种 以
上 电 子 仪 器、设 备 的 研 发、生 产、调 试 流 程 及 相 关 电 子 生
产 工 艺和焊接技术.5.了解电子工厂的生产组织、生产管理、一般工艺流程、主要生产设备等，了解产品开发与设计的过程。
6.要求产品焊接前，应对元器件、组件进行挑选，仔细检查电子元器件、组件和电子线路板的外观、力学性能、电气性能及可焊性等方面的质量，凡有问题的部件应剔除，不得进入焊接工序。
7.元器件在电子线路板上穿孔焊接时，对于双面电路板要求两面都应该出现焊角，而对单面板只要求在有电路的焊接面出现焊角。②焊点上应没有可见的焊剂残渣。
二 实习内容及过程 电阻应变式称重传感器原理及简介
原理：本制作采用电应变式称重传感器，在外力作用下传感器弹性体发生形变，使得黏贴在弹性体上的电阻应变片阻值发生化，力的变化转化成电阻值的变化，通过测量电桥使电阻信号转换为电信号，通过放大器最终在数字表显示出力值的大小。
电阻应变式称重传感器包括两个主要部分，一个是弹性敏感元件：利用它将被测的 重量转换为弹性体的应变值；另一个是电阻应变计：它作为传感元件将弹性体的应变，同 步地转换为电阻值的变化。
电阻应变片所感受的机械应变量一般为102，随之而产 生的电阻变化率也大约在102 数量级之间。这样小的电阻变化用一般测量电阻的仪 表很难测出，必须采用一定形式的测量电路将微小的电阻变化率转变成电压或电流的变 化，才能用二次仪表显示出来。在电阻应变式称重传感器中通过桥式电路将电阻的变化转 换为电压变化。
当传感器不受载荷时，弹性敏感元件不产生应变，粘贴在其上的应变片不发生变形，阻值不变，电桥平衡，输出电压为零；当传感器受力时，即弹性敏感元件受载荷P时，应变片就会发生变形，阻值发生变化，电桥失去平衡，有输出电压。
实习相关原理图
其中14号管脚与12号管脚交换位置。
传感器接线：红---V+ 黑—V-白—V0-蓝或黑—V0+ 元器件清单
电阻：10k*
4、可调电阻、12k*
1、1M*1、20k*1、、300g称重传感器*
1、LM324集成电路*
1、电阻25K/100K*
2、10K*
4、1K*
1、3296电位器10K*
2、数字表*
1、实验板*
3、导线套管若干
4注意事项：
（1）称重传感器输出mV级信号，任何接触不良都有可能造成信号不稳
定，这是制作中的难点，应足够重视。
（2）如遇到调整WR1到最小（放大器增益最大），显示仍达不到重量值，可以将传感器接“⊥”端去掉，改接到-5V端以提高传感器的输出信号。
5制作步骤
1）.将各个元件在多功能板上布置：横平竖直，间距适当； 2）.按照原理图将各元器件之间用导线连接好：横平竖直，减少交叉； 3）.锡焊：控制焊点大小，注意虚焊；
6具体调试：
（1）检查接线准确后，接通±5V
电源。调整RW2电位器使电压表显示为零。
（2）该放大器的增益G =1+2R1/(RW1+R3)。调整RW1会使零位信号同时被放大。
（3）放上一已知重量的重物＜500g（如砝码）,调整WR1电位器使电压表显示为重量值，单位是g.无小数点。
(4)取下重物调整RW2电位器使电压表显示为零，再次放上重物，调整WR1电位器使电压表显示为重量值。
（5）重复（3）、（4）步，使取下重物显示为零、放上重物显示为重量值。
三 实习总结及体会
1、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、电子称的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在第一次焊的的失败和凌乱的布局线路，让我体会到我的差距，最后又重新焊了一个，经过一下午的制作终于完成了，在次日的课上虽然一次没测试成功，认真查错我终于成功了，锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如在焊接芯片时，怎样把那么多脚分开焊接对我们来说是个难题，可是经过训练后，我做到了。
3在焊接电路板时，也学到了很多东西，比如焊法、零件的形状和种类、元器件的基本常识等等。让人受益匪浅，体会到不同零件的奇妙组合中展现的人类智慧的结晶。知识的重要性在我心中再次提升，只有知识让自己变得强大起来，在将来日益激烈竞争中脱颖而出，为实现自己的价值和人生目标而奋斗。
项目名称：电工电子实习学 院：机械与电气工程
专业年级：电子信息工程
学 号：
姓 名：
指导老师：
实习单位：广州大学电工电子实习中心
实习时间：
II
2012/04/9—2012/04/13
广州大学教务处制
一、实习目的
1、目的和意义
实习是培养学生操作技能的重要环节，而技能的形式是通过观察、实践和反复练习实现的。以实习实例激发兴趣，讲电的应用时，可以突出模电、信号与系统知识的具体应用，使教学贴近生产和生活。通过这样的实习，使学生产生好奇心，凝聚学生的注意力，以保持兴趣。通过Protel软件的学习，提高学生电路分析能力，增强独立工作，独立思考的能力。同时在讨论中，培养了学生的团结协作能力。
2、发展情况及实习要求
广州大学电工电子实习中心发展情况：2005年以来，学校正式启动了实验教学课程体系的建设，实验中心也建设了电工电子实验教学课程平台体系，配套进行了实验教研团队的建设。使我校实验教学改革工作得以蓬勃开展。
我们注重科研活动的开展。老师和实验技术人员均积极参与科学研究和实验教学研究，并取得不少成绩。学生科研也得到重视。通过开放实验室为学生科研和电子制作提供条件。自2001年以来，教务处以电工电子实验室（实验中心的前身）为依托建设了电子信息技术创新基地，学生在这里得到进一步培训。从2001年到2007年，学生参加全国大学生电子设计竞赛、实验大赛、挑战杯等竞赛活动，获得省一、二、三等奖多项。同时还培养了学生的创新、创业精神和实践能力。
实习要求： 在实习过程中，以及今后的专业知识学习过程中以工程人员应具备的基本素质为要求来锻炼自己。在每天的实习结束后，认真检查自己，看自己达到多少要求，还有什么不足，了解以后应该如何加强。
二、实习内容
实习项目一：安全用电
违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。
1、触电类型1)两相触电。2)单相触电。3)“跨步电压触电”,因电势差在人体中形成电流而触电。
2、造成触电的主要因素1)触电电流的大小。2)触电时间的长短。3）电流种类。4）电流途径。5）人体电阻。
3、防止触电的措施
1)不用潮湿的手接触电器。2)电源裸露部分应有绝缘装置
3)所有电器的金属外壳都应保护接地。
4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。5)修理或安装电器时，应先切断电源。
6)不能用试电笔去试高压电。使用高压电源应有专门的防护措施。7)如有人触电，应迅速切断电源，然后进行抢救。8)测量绝缘电阻可用兆欧表。
9)在需要带电操作的低电压电路实验时用单手比双手操作安全 10)电动工具上标有“回”表示双重绝缘。
11)实验室内的明、暗插座距地面的高度一般不低于0.3米
4、防止引起火灾
1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。2)电线的安全通电量应大于用电功率。
3)室内若有易燃易爆气体，应避免产生电火花。继电器工作和开关电闸时，易产生电火花，要特别小心。电器接触点(如电插头)接触不良时，应及时修理或更换。
4)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。
5)交、直流回路不可以合用一条电缆。
5、防止短路
1)线路中各接点应牢固，电路元件两端接头不要互相结触，以防短路。2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中。
3)三相电闸闭合后或三相空气开关闭合后，由于缺相会导致三相电机嗡嗡响、不转或转速很慢。
4)实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现电源变压器有异味；电源变压器冒烟；电源变压器发热现象，直至烧毁。
实习项目二：常用电子仪器使用(一)
主要学习常用的电工电子工具的用途、规格及使用注意事项。熟悉和掌握常用电工电子用具的结构、性能、使用方法和操作规范，将有利于我们提高工作效率和产品质量乃至保障人身安全。
1、螺丝刀
螺丝刀，是用来拆卸和装配螺钉必不可少的工具。
2、钳子
1）尖嘴钳：适用于狭小的工作空间或带电操作低压电气设备，也可用来剪断细小的金属丝。2）钢丝钳：用于夹断夹持金属薄板以及切断导线。
3）剥线钳：适宜于塑料、橡胶绝缘电线、电缆芯线的剥皮。
3、电工刀：适用于割削导线的绝缘皮以及割削木桩和割断绳索。
4、低压验电器：又称验电笔，是检验导线、电器和电气设备是否带电的常用工具。
5、辅助工具
1）镊子2）剪刀3）锉刀。
实习项目三：常用电子元器件的认识与检测
1、电阻
电阻，全称是电阻器，是对电流起阻碍作用的元件。电阻是电子电路中最常用、最基本的电子元器件。在电路中，电阻主要起分压、分流、偏置、限流、负载等作用。实验步骤：
1）实物观看。2）色环阻值识读。3）正温度系数热敏电阻的检测：①室温状态下检测②加温检测4）实验线路
2、电位器
电位器也叫可调电阻器。实验步骤：
1）实物观看2）静态测量3）实验线路
3、电容
电容，全称是电容器。电容在电路中具有隔直通交的作用，常用语级间耦合、滤波、去耦、旁路或者与电感线圈组成振荡回路。
实验步骤：1）实物观看2）电容值测量3）实验线路
4、电感
电感与电容刚好相反，具有阻交流通直流的特性。电感常与电容一起工作，构成LC滤波器、LC振荡器。
实验步骤：1）实物观看2）电感的通断检测3）电感的电感值测量
5、二极管
二极管是由一个PN结、电极引线以及外壳封装构成。实验步骤：1）实物观看2）二极管的检测3）实验线路
6、三极管
实验步骤：1）实物观看2）三极管的极性判断3）三极管参数hFE的测量4）实验线路 实习项目四：常用工具的使用(二)、焊接工艺与焊接训练
1、电烙铁
电烙铁是手工焊接的基本工具，是根据电流通过发热元件产生热量的原理而制成的。电烙铁的使用：1）电烙铁的握法：反握法、正握发、握笔法2）电烙铁使用前的处理3）电烙铁使用的注意事项
2、吸锡器：不要用于拆卸集成电路等多引脚元器件。
3、辅助工具：1）钢针；2）刀片；3）防静电环；
4、焊接训练：1）准备施焊；2）加热焊件；3）熔化焊料；4）移开焊锡；5）移开电烙铁 实习项目五：Protel的使用1──绘制电路原理图
（1）新建一个工程文件；（2）添加元件库；（3）放置元件；（4）编辑元件属；（5）放置电源与接地元件；（6）连接线路；（7）保存文件；（8）生成网络表文件。
实习项目六：Protel的使用2──绘制印刷电路图 手工布线
（1）创建PCB文件；（2）绘制印刷电路板的边框；（3）装入所需要的PCB元件库；（4）调入网络表；（5）元件手工布局；（6）PCB布线前的参数设置；（7）增加电源输入接口；（8）PCB手工布线；（9）保存文件。
实习项目七：印刷电路板（PCB）的制作（宋体，加粗，小四号）
1、必要的准备
(1)设计好电路的PCB图（2）敷铜板的磨边与清洁（3）配制三氯化铁溶液
2、打印；
3、转印；
4、腐蚀；
5、清洗；（6）钻孔；（7）检查（8）去除保护层（9）涂助焊剂（松香水）
实习项目八：电路组装及调试
调试前的直观检查:（1）连线是否正确（2）元器件的安装情况（3）电源供电（包括极性）信号源的连接是否正确（4）电源端对地是否存在着短路。调试步骤:（1）通电观察（2）静态调试（3）动态调试。
实习项目九：电子整机产品装配
装配主要包括的内容有:电路板上元件的焊接、机箱上零部件安装、各个部件的连接、固定等。印刷电路板的装配:
1、元器件引脚的成型
2、元器件的插装
3、印刷电路板的焊接
4、易损元器件的焊接。
连接:导线与接线端子的焊接、在金属板上焊接导线、压接、接插件。紧固安装:紧固件、螺接。
实习项目十：照明电路的组装 日光灯照明电路的组装:（1）元件检查
（2）电感镇流器型日光灯电路组装（3）电子镇流器型日光灯电路组装 双控照明电路的组装:
（1）用万用表的蜂鸣档或电阻档测量双联开关和白炽灯。
（2）按照电路图接线，需要注意的是，开关应该接在火线上。
实习项目十一：一般室内电气线路的安装（1）用电笔找出电源的火线和零线
（2）电度表的安装:进线1接相线，3接零线；出线2是相线，4是零线（3）漏掉断路器的安装
（4）小型断路器的安装:接在相线
（5）漏掉断路器在第一次通电时，应通过漏电断路器上的“试验按钮”，模拟检查发生漏电时能否正常动作。
（6）将白炽灯的控制开关合上，白炽灯发光。
（7）将电炉的控制开关合上，电炉丝发热。观察电度表的运转情况。
三、实习总结或体会
首先，很感谢学院为我们开展这样的电子电工实习，让我们了解很更多专业知识，在实习中了解自己的不足。第一天，我们学习了安全用电知识，常用工具的使用以及焊接训练。在焊接训练的过程中，我花了很多时间进行元器件的焊接，期间我甚至把三极管的e和c极接反了。这让我充分的了解到自己在模电知识和实践能力上的不足。第二天，我们进行了照明电路的组装和室内一般电气线路的组装。一开始我们一组人按照电路图很快就把实际线路接好，在调试过程中，室内一般电气线路的组装成功，但是照明电路的双控开关不能顺利控制灯泡。经过仔细检查，我们发现原来刚开始的时候我们对双控开关的公共端判断错了。重新连接双控开关的线路，用万用电表测试线路是否有断路，合上开关，双控开关可以顺利控制灯泡。第三天，我们学习使用Protel软件来画声光双控电路的原理图，然后用原理图画出PCB图。
大家都知道做 PCB板就是把设计好的原理图变成一块实实在在的 PCB电路板,别小看这一过程,有很多原理上行得通的东西在工程中却难以实现,或是别人能实现东西另一些人却实现不了,因此说做一块 PCB板不难,但要做好一块PCB板却不是一件容易的事情。元器件的布局首先要考虑的一个因素就是电性能，把连线关系密切的元器件尽量放在一起，尤其对一些线，布局时就要使它尽可能地短。在满足电
路性能的前提下，还要考虑元器件摆放整齐、美观，便于测试，板子的机械尺寸，插座的位置等也需认真考虑。做 PCB时是选用单面板还是双层板，要看最高工作频率和电路系统的复杂程度以及对组装密度的要求来决定。做声光双控电路时，由于电路比较简单，所以选用单层板。设计完PCB图后，制作印刷电路板，然后把所需元件焊接上去。之后最重要的一步就是调节电路中芯片对应管脚的电压，使电路能够仿照大楼的楼梯灯那样，白天（有光照时）声控电路不接通，光控灯亮，黑夜时（无光照时），声控电路接通。最后一天我们进行了焊接收音机训练。前一天我们已经大致了解收音机的原理。小心翼翼的把元件把焊接到电路板上。调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调节双联电感，就可以调节出台了，而且能调出四个电台。调试基本成功。在实习开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实习非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对 机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。
实习的时候的确觉得很累，而且从理论到实践的这个过程并不想想象的那样简单，从开始就不断地遇到问题和困难，但是这样更锻炼了自己的思维，如何去把理论和实践结合，许多事情经过了自己去想，有思考，有实践，就会有收获，收获就意味着我的电工技术有了提高。通过这一个星期的电工技术实习，我个人收获颇丰，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的。
实习过后，让我对今后的学习有了深刻的反省。作为一个理工科学生，必须具备动手实践能力。电子电工实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子电工实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前 那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们 对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了电子产品的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同 时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
【关键词】体育教育 实习改革 理论实践 问题 建议
0 前言：我国体育教育专业人才直接影响着我国体育事业的发展，并且体育教育实习作为培养体育人才的重要途径，对推动我国体育事业的发展具有重要的作用育意义。传统的体育教育实习模式存在很大的问题，已经无法适应现代教育的需求，只有对其进行改革，才能够更好的满足培养体育人才的需要。
1 传统的体育教育实习中存在的问题
1.1对于现代化的体育教育实习模式不够重视
大学生体育实习，是其走上社会证明自身能力的一个重要的前提，可以使大学生更好的将自身所学习的知识带入社会，更好的服务于社会[1]。但是，在目前的很多大学，对现代化体育科学实习的研究很少，并且对这一研究工作的重视度不够。
1.2在实习的教育中没有注重个性化教育
对于现代化的体育教育实习来说，十分的注重个性化的教育，并且将发展个性化教育与终身教育融入到了现代体育教育实习上来，并一举成为现代体育教育实习的主流方向。而传统的体育教育实习，却忽略了这一点，这不仅导致了学生在体育教育实践方面，存在很大的问题，而且也无法很好的促进学生的发展。
1.3学生的基本功培养存在很大的问题
在传统的体育教育实习中，对于学生的基本功的培养不够，学生的体育知识与基本技能掌握的不好，基础知识不够扎实。并且对于学生的体育教育教学流于表面，没有进行深入的教育，并且在教育中，教学方式单一、僵化，而这则使得教学十分的枯燥，与现代化的体育教育实习方式相互背离。
1.4对学生创新思维的培养不够
对学生来说，创新能力十分重要，然而由于在大学的体育教育实习中，没有培养好学生的创新能力，导致了学生在毕业之后在从事体育教育中，也仍然在遵循传统的教育方式，严重的影响着教学的效果[2]。
1.5缺乏全面教育观念
在传统的体育教育实习中，仅仅是要求学生能够掌握体育教学的业务，对于实习学生的全面素质的培养很少。而对现代化的体育实习教学而言，学生必须要能够全面发展，在思想道德素质以及体育教育业务上都要有所发展。应该使学生向着德才兼备的方向发展。
2 对于体育教育实习改革的建议
2.1对体育教学实习的组织管理体制进行改革
要能够将体育教育实习归纳入素质教育的轨道，制定相应的制度，使其能够走上制度化的道路，从而在根本上进行体育教育实习的改革，主要是培养学生的创新能力，培养学生的自主自信能力[3]。教育制度的建立，要制定相应的目标，对每一个实习阶段都要制定目标，对实习的内容进行全面的规定。另外，要能够让学生进行自主性管理，改变传统教师带队管理的模式，这样可以充分的提高学生的处事能力，培养学生之间的团结合作能力。传统的带队教师管理的模式，不仅耗费了很大的人力物力，同时使学生的实习质量也无法得到保证。而利用现代化的体育教育实习模式，却可以有效提高体育学校毕业生教育实习的效率。
2.2制定相应的体育教育专业实习的流程
在现代化的体育教育实习中，主要是学生自身进行管理，没有相应的带队教师。因此，必须要能够制定相应的体育教育专业的实习流程图，这样可以为学生提供一个方向，保证学生能够很好的完成实习任务，保证体育教育实习的进程。教师将学生实习的任务以及完成的时间都在流程图中写出来，同时流程图也可以作为实习进程完成的凭证。体育教育实习改革的主要设计思路，是实施制度化管理，并且改革的整体思路要能够贯穿于体育教育实习的文件中，对各项制度以及规定进行科学、全面的制定[4]。
2.3规范学生行为，提升学生素质
对于现代社会来说，需要的是素质高的体育人才，因此，教师必须要能够严格的规范学生的行为，并且要能够提升学生思想道德素质，转变学生的观念，使得学生能够适应社会的需要。培养学生的体育业务能力，同时也加强对学生的思想道德素质培养，促进学生的全面发展。
2.4加强基本功的培养
在大学体育教育实习中，最为重要的便是对学生的基本功的培养，使学生能够掌握专业的知识技能。要为学生打下一个良好的基础，以促进学生的发展为主要目标，增强学生的实践能力，使学生能够具备扎实的基本功，更好更稳定的发展。因此，在体育教育实习中要十分重视对基本功的训练和培养。
2.5培养学生的创新思维
对于现代化的体育教育实习来说，创新能力十分重要。学生必须要具备将理论与实践相互结合，并对传统的实习教育模式进行创新式改革的能力，通过对新型的体育教育实习模式进行探索，结合多种体育教育模式，吸取其中的精华部分，并逐渐的完善，从而促进大学体育教育实习模式的更新。现今社会，只有具备创新能力，才能够更好的发展，因此，必须要能够培养学生的创新能力，使学生能够适应社会的需求，利用自身的创新思维，改变传统的教育方式，利用创新的教育模式对学生进行教育。
3 结语：
随着时代的发展，在现代教育背景的要求下，大学体育教育实习的模式必须要进行改革，以符合现代化社会的要求，更好的对学生进行培养，促进学生的发展。制定并且完善相应的体育教育实习体系，加强学生的基本功培养，培养学生的创新能力，增强学生的实践教学水平，从而来实现体育教育实习模式的改革。
【参考文献】
[1]李树怡，孙敬，朱越彤.体育教育实习改革的理论与时间研究[J].天津体育学院学报，2011，1（1）：40-41.
[2]高月春.高等师范学校教育实习改革理论与实践研究[D].河北师范大学，2012，5（6）：60-65.
[3]丁群.青岛市普通高校体育教育专业本科生教育实习现状的调查研究[J].成都体育学院，2010，3（1）：30-31.
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