电子商务课程学习心得资料

电子商务课程学习心得资料（精选8篇）

电子商务课程学习心得资料 篇1

20---5-24的电子商务,我们上了一天,总结一下就是:上午听老师的知识传授,下午是同学们的思想碰撞,挺精彩的。

我听课不会全听,或者说没有能力全听,因为没办法100%的全神关注,所以笔记、记忆都只是我感兴趣的东西,由于之前有多次作过电子商务的商业模式分析,不管是阿里巴巴、化工网、绿线,我都是比较所熟悉的,对于中国电子商务的发展趋势还是由我自己的理解的。就我的理解,电子商务的发展可以有三个阶段:信息流、资金流、物流,而国外发达国家已经达到了第三个阶段而且做得是很成熟的,但是对于中国,现在只能说刚刚达到了第二阶段,也就是资金流,而现今中国的大多数电子商务都是在信息流这块,其中又以阿里巴巴为代表。所以说,现在中国的电子商务发展趋势就是;物流时代!其实现在而言我对于这个物流的界定还是不太清楚的,因为不知道在中国这个地方怎么样做起这个物流的电子商务。今天,李晓东老师给我们讲述的内容刚好和这个有关,提到的几点有:“电子商务的实体在于最基础的制造业”“企业物流”“物流企业”“第二代电子商务”。其中老师还给我们讲了一个《基于有形市场与资源整合的物流电子商务平台》,这个东西就有点像物流的电子商务平台了,也许这就是中国未来电子商务事业的雏形吧。

课上老师还提到了一个《面向现代农业的信息集成及电子商务平台》,主要针对政府目前最关心的一个问题————三农问题,通过发展农村信息化的方式来既为农民服务又为自己提供发展机会,我觉得是一个相当好的项目!可惜老师卖了个关子,每具体说,但是我还是很欣赏老师的一句话“不与农民抢市场,职位农民想市场”,帮农民赚钱,这是一个非常好的思想!值得全民普及。

差点忘了说今天课上比较精彩的一部分了,那就是班里的同学上台讲自己的阅读心得,给我好好地充了下电,不然就被流行给抛得远远的了。今天下午的时候,老师以有奖的方式鼓励同学们上台讲述自己的阅读新的,枝杏首先首先上台,说了一下他阅读的twiter这个东西(我只是在浏览NBA消息的时候看到NBA的明星们会在这个东西上说一下自己的情况,比如阿泰斯特就在他的TWITER上说自己可能会去欧洲打球,因为那里能提供给他20--万的合同,不用担心答不上主力,而且那里的球队还会送他一艘游艇),然后后面的同学都上台来说自己的阅读材料,大多是介绍一些新的网站,都是涉及介绍性的,比较欣赏的是雯雯的那个移动的想法,真不错。最后就是比较羡慕他们的奖品~~都很不错。

电子商务课程学习心得资料 篇2

水是生命之源, 现今社会, 水作为人类社会生存发展的一种重要资源, 更加受人重视, 水利由传统水利向现代水利和可持续发展水利转变。东风渠灌区作为都江堰灌区的重要组成部分, 担负着成都市主城区及周边共19个区 (市、县) 和眉山市的仁寿、彭山、东坡3个县区的工、农业及生活、环保供水, 灌面291.72万亩。同时承担向黑龙滩水库灌区、龙泉山灌区226.3万亩农田的输水任务。干渠总长816km, 共有供水制口1726个, 其中万亩以上支渠72条。现在, 东风渠灌区也由传统的用水不计量开始推行用水计量工作。

东风渠在开展计量用水工作中, 最大的难点在战线长 (管辖渠道总长816km) 、供水制口多 (1726个制口) , 无足够资金对所有供水制口安装仪表进行实时计量, 绝水多数供水制口只能采用人工看水位, 再查找水位流量关系表计算供水量, 外业调闸看水和内业计算的工作量都很大。我们在内业水量计算中, 充分利用Excel表格, 避免了查表和计算中的失误, 也节约了大量内业处理人力, 现谈谈内业处理中的心得体会。

现阶段, 除了对各制口水位流量关系曲线 (表) 开展测流工作外, 每天外业调闸并查看水位和登记调闸时间等工作只能安排渠道管理人员到各制口现场观测并记录上报, 我们主要对内业数据处理工作进行简化。经过分析, 内业处理中主要的难点有两处: (1) 每个外业人员平均要看近10km范围内的十来处供水制口水位, 无法做到同一时间查报水位, 特别是调节了闸门水位有变化时, 需对不同流量计算供水时段; (2) 平均一个内业人员每天要查找150余处制口的水位流量关系表再进行水量计算并填写统计表, 工作量大且可能出错。对此, 我们充分利用了Excel的相关函数功能对上述两个难点进行了简化, 现用下方表格 (仅截取部分) 举例, 并对表格各栏及A到M各列使用的函数关系和数据格式进行详细说明, 图1中最上一行英文字母表示纵向各列, 最大侧左一列数字表示横向各行, 其中第E列与第8行交叉处在本文表述中记为E8, 其他类同。

表格A列为自动生成日期, 实际应用中行数可以设定为一个月或一年并进行汇总。表格第B、C、D列为本表需人工每日据实填写部分, 其中C列填写调闸或看水时间, 输入时间形式为Excel电子表格内部使用的时间格式, 及10:00和9:33等, 用“:”分隔的格式, B、D两列填写调闸或看水前后水位, 数值格式。

表格E、F两列为每天调闸或看水前后水位对应的流量, 本表采用Excel自带的“IF”和“LOOKUP”函数功能进行判断并查找L、M两列的关系表自动生成数据。比如第E列第8行格 (以后简称E8) 函数关系表述为“=IF (B8="", "", LOOKUP (B8, L6:L11, M6:M11) ) ”。中文意思为“如果B8为空白, E8返回空白;反之B8不为空白, 在L6~L11中查找B8的数值, 返回M6~M11中对应行的数值。E其他行和F列采用函数形式类同E8。如例表中B6为空白, E6自动返回空白;B8为0.2, 则E8返回在L6~L11中查找B8数值0.2对应在M6~M11中的值0.07, 两列数据均为数值格式。传统资料整理方法中需每个制口查找该制口的水位流量关系表得到相应流量, 一百余处制口就需每天查找一百余张图表, 现在简化为只填写水位, 节约了人力资源并避免了查找和计算中的错误。

表格G、H两列分别为每天调闸前后水位和相应的当天通水时长, 数值格式, 单位秒, 采用Excel自带的“IF”函数判断并计算后自动生成数据。G8格为看水位或调闸记录时间之前的当天通水时长, 函数关系表述为“=IF (B8="", "", C8×86400) ”。中文意思为“如果B8为空白, G8返回空白;反之B8不为空白, G8返回C8数值乘以86400s的数值”。H8格为看水位或调闸记录时间之后的当天通水时长, 函数表述为“=IF (D8="", "", 86400-C8×86400) ”。中文意思为“如果D8为空白, H8返回空白;反之D8不为空白, H8返回86400-C8×86400的数值”。如B8为0.2, 调闸或看水时间为11:08, 则调闸前时间为40080s, 调闸后水位变为D8的0.5, 调闸后时间为46320s。传统水利计算方式为调闸前当日通水进段=11×3600+8×60=40080s, 调闸后当日通水时段=86400-40080=46320s, 现在完全由Excel瞬间自动生成, 节约了人力资源。

表格I、J两列为数值格式, 分别表示每天看水位或调闸前后的水量, 单位为万m3, 采用Excel自带的“IF”函数判断并计算后自动生成数据, I8格函数表述为“=IF (E8="", "", E8×G8/10000) ”。中文意思为“如果E8为空白, I8返回空白;反之E8不为空白, I8返回E8数值乘以G8数值除以10000的数值。如本文中I8=E8×G8/10000=0.07×40080/10000=0.28万m3。0.28万m3为当天调闸前11小时8分的水量, 同理J8格的1.16万m3为当天11时8分调闸后至24时的水量。以前调闸前后的水量需分别进行0.07×40080/10000=0.28万m3的计算, 现在完全由Excel瞬间自动生成, 节约了人力资源。前面只是简述了I、J两列每次调闸后到下一次调闸之间制口后水位无变化的情况, 但实际应用中, 因制口前供水渠 (河) 道流量不稳定, 制口后水位会随制口前渠 (河) 道水位变化而变化, 只需对函数关系稍作调整。如I8格函数表述改为“=IF (E8="", "", (F7+E8) /2×G8/10000) ”, 及上次水位对流量与本次水位流量的平均值乘以时间得到当日看水或调闸前的部分水量。

表格K列为每天总的水量, 单位为万立方米, 采用Excel自带的“IF”和“And”函数相互结合判断并计算后自动生成数据, K8格函数表述为“=IF (AND (I8="", J8="") , "", IF (I8="", 0, I8) +IF (J8="", 0, J8) ) ”, 中文意思为“如果I8和J8均为 (And) 空白, K8返回空白;反之I8和J8至少有一个不为空白, 则K8返回I8与J8之和。函数后半段的内部函数“IF (I8="", 0, I8) +IF (J8="", 0, J8) ”的作用在于I8和J8有一个为空白时, Excel表格函数格式中空白与数值相加是语法错误, 因此如果有一列无数值时返回0后再与另一个数值相加, 消除语法错误。此两列数据完全由Excel瞬间自动生成, 节约了人力资源。

表格L、M两列为水位流量关系表, 根据各取水制口实际测流并计算整理后形成水位流量关系表再人工输入。比如某制口水位变幅为0.00~2.00m, 精确到厘米, 则水位数量关系表有200行, 前文中LOOKUP (B8, L6:L11, M6:M11) 变为LOOKUP (B8, L6:L205, M6:M205) 。这两列需要人工对每个制口进行数据输入, 但只需最初输入一次, 直到某制口的水位流量关系发生变化才进行修改, 节省了人工查表的时间并避免了出错。

在采用本文所述方法前, 100个制口数据需要一个人一整天来查找、计算并填表, 还难以确保不出错。而采用Excel表格并编写好函数关系后, 内业人员只需填写表格的B、C、D三列, 其他查找、计算工作全由Excel电子表格自动完成, 一个人整理100个制口数据不到0.5h, 有效地节约了人力资源, 并最大化地减少了人工查找、计算、填写中出错的可能, 提高了准确性。本文只简述了主要利用的函数关系, 其他月汇总水量、年汇总水量以及日平均流量等均可通过Excel表格最简单的函数功能自动计算, 这里不再介绍。如果重要制口每天需查报三次水位, 只需根据上述方法在D列后增加“看水或调闸时间”和“看水或调闸后水位”栏目, 并分别在“流量”、“通水时长”和“调闸前后部分水量”栏目之后增加相应栏目, 利用上述介绍的“IF”函数、“LOOKUP”函数和“AND”函数功能, 对相应栏目进行判断, 查找各通水时段的相应流量并计算通水时长、部分水量, 最后相加得到每天的供水量, 本文不再详细叙述。

以上方法仅是个人在实际应用中的一点心得体会, 主要目的在于, 通过对日常用水计量工作内业资料的查表、计算中用到的Excel电子表格几种主要函数功能的详细介绍, 使大家能了解Excel电子表格强大的逻辑判断和计算功能, 能熟练掌握并合理地开发利用其他功能, 有效地简化我们的内业处理工作量, 节约人力资源并避免人工查表计算中可能出现的错误, 提高水利工作者的业务水平, 不惜抛砖引玉, 供大家参考, 请广大读者指证。

参考文献

[1]潘元全.加强用水计量管理促进计划用水节约用水[J].中国水运 (下半月) , 2008 (08) .

[2]曾仁书.Excel电子表格在控制测量计算中的应用[J].产业与科技论坛, 2012 (17) .

文字记录 资料的电子化存储 篇3

图文转换

摄像头记录生活中的点滴让我们体验到了手机带来的记录快感，但这只是摄像头记录手段的初级阶段。随着摄像头素质的提高，通过拍照记录文字也变为了可能。在智能手机时代，我们可以在电子市场中发现不少OCR应用，这种高效的输入方式能让我们快速地将图片上的文字转换为电子文本。

当我们需要记录整篇文章时，手工输入总是比摄像头扫描要慢许多，“全能扫描王”就能顶替传统的键盘输入，应用提供的高识别率与标记功能保证了资料电子化存储的准确性。

“全能扫描王”采用直观且简洁的交互界面，用户可以直接选取下方工具栏中的相机或是本地相册来实现纸质文本的扫描。用户开启应用的拍照功能后，就能实现扫描记录工作（如图1）。完成后，应用会自动识别需裁减的部分，图片生成界面中提供了8点的手动剪裁功能，如果对自动裁减不满意，便可使用手动裁减。确定剪裁后即可点击屏幕上的“√”选项，这时系统会自动对相片进行二次处理，针对剪裁后的图片进行增强、增强并锐化、灰度模式以及黑白文档四种色彩校正，每一种模式在特定的使用场景中都有不错的表现，特别是增强并锐化功能能为用户提供非常不错的图片文字识别能力，而黑白文档则在存储所占磁盘资源上有不错的优势（如图2）。

完成纸质文字的扫描处理后，应用会在主界面将其添加为新文档，点击进入后，我们可以对进行其命名操作。当然，这并不是文字最终的处理，当我们在查看文字资料时，可选择下方的“OCR”将扫描的文字生成更利于我们修改或标注的Word文本格式（如图3）。

语音与图片的结合

会议记录相信是职场人士最平常不过的事儿了，频繁的会议日程、海量的会议内容总能让人手忙脚乱，抄写得乱七八糟的会议记录、无法归类的相片以及搞不清状况的PPT在整理时都会令你苦不堪言。其实你只需要在智能手机上安装一款名为“商务相机”的App，就能利用摄像头以及麦克风解决这样的麻烦。

应用的主界面整体架构很简单，在主界面上预留了大部分空间为用户展示保存记录的笔记，点触主界面底部工具栏的创建按钮即可进入新笔记记录页面（如图4），在新笔记页面能直观看到应用的文字、图片以及录音三种记录方式。开始记录时，用户只需点击主界面工具条上的麦克风就能启动商务相机的后台语音记录，这时用户依然能利用应用提供的提前记录方式（如图5）。当用户拍摄并插入一张相片时，系统会自动启动智能纠偏功能，按照边界以及修正拍摄时的角度的方式，截取所拍摄图片作为插入笔记中的内容，当然了，此项功能运用于会议的PPT拍摄上更合适不过，如此一来就能增强记录图像的清晰度以及二次利用率。在记录时如需对一张图片再次进行处理，用户可在笔记中选中并开启图片编辑功能，并利用下方的工具条对图片进行注释、编辑、分享和删除的操作（如图6）。

当记录完成后，系统所生成的会议记录会像一本完整的笔记并以列表的形式保存在系统中，这时你就可以一边听取录音一边按顺序播放图片，效果与PPT毫无区别，并且语音的方式比传统的PPT展示更加的清晰，再加上图片与录音方式，比录制视频所占用的磁盘空间更小，在分享时也更加的方便，直接输出PDF文件，保证了记录资料二次存储的可能。

随手的文字输入

一般来说，对普通用户手机内置的记事本应用就能解决日常文字记录的需求。摆放在桌面的Wigdet能让用户轻松地开启记事本并录入文字，再辅以记事本内部的相机应用，我们能让日常的记录来得更加方便，在记事本中插入的图片（如图7），最好选择与记录的事件紧密相关，如果图片能直接为我们提供所需的信息，那其他信息的输入就不是那么重要了。

学习创新心得最新资料 篇4

学习创新心得1

随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。

一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情

良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。

学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。

传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。

新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始。所以在教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，从而培养他们的创新能力。

教育的责任在于对民族负责，对未来负责。在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。因此，身为教育者，身为语文教师，在实施创新教育中，一定要坚定教育信念，把握学习机遇，做好教育事业改革与发展的接班人，把我们的下一代培养成有用的人。改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力

三、充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力

一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名语文教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。

随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。

学习创新心得2

在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1920--年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“T”型车。这一在福特脑中酝酿了整整20--年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的T型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

学习创新心得3

今天我第一次的学习了英特尔未来教育推出的创新思维技能的培训学习，首先对于这样的培训学习形式我感觉很好，很喜欢，张主任在大体的给我们概括学习要领和要求后，就让我们开始自主学习，我觉得先通过自我逐步的学习然后小组交流讨论然后再由张主任解决困惑的这种方式非常实用。现在我把我学习创新思维技能课程的体会聊表一下：

从学习的内容上来讲主要分为分别是SeeingReason工具(因果图工具)、VisualRanking工具(排序工具)、ShowingEvidence工具(论证工具)的介绍。每一种工具的介绍都包括了“概览及效益、工具试用、专题实例、教学策略”四个栏目。对于这些理论体系我不是很明白，但是它所倡导的教学理念和思想我能够领会，针对各个步骤的操作我很仔细的用心阅读并彻底的理解，然后和我们小组的老师讨论交流，针对有些环节和内容，我们边学习边思考并想怎么应用到我们今后的教学中，我是一名数学老师，我不由的想到针对数学这一学科特点，在以后的教学中我该怎么应用，上面所倡导的单元教学思想，及各环节的设计及可操作实施的细节步骤我很赞同欣赏，我觉得她能很好的发挥学生的思维极致及培养学生自主学习性，但是对于每个章节的内容或每个学科是不是都很实用呢?我还需要再认真的去思考这个问题，我想如果这种方法或步骤能够在改进一些，或者在日常的常态课上能灵活的揉入这些教学思想和特点我想应该是个完美的结合。我想我一定要好好的学习一番，然后再尝试一些创新和改进，使他能更好实际的应用到我们的教学之中，学无止境，教法也是无止境的，我相信没有最好只有更好。努力，加油!

学习创新心得4

教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。

2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣

布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案,引导学生进行仔细观察、分析、比较,透过种种非本质的表象,看清实质性的问题。如关于浮力的问题,学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力,但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大,而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小,这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处,出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如,针对上述学生对物体浮沉的错误认识,设计一个小实验,测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾,将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感,促使他们主动思考,探究一个“为什么”的答案,从而产生浓厚的学习兴趣。

善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。

又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。

3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。

如:通过一个三棱镜,将一束太阳光分解成绚丽的七色,使无数初入物理学殿堂大门的学生如痴如醉;通过一个静电起电器,使人体的头发由于静电

斥力而竖起,显示出电力线的形状,使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋,置于较蛋稍小的玻璃瓶上,鸡蛋静止在瓶口上不动,接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内,燃烧片刻,使瓶中空气稀薄,再将那只鸡蛋置于瓶口,可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面对这些意想不到的现象,不但使学生产生了浓厚的兴趣,而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。

物理概念相对来说都是比较抽象的,因而它建立往往需要足够的感性经验,需通过一些典型实验,使学生获得生动,鲜明的感性认识,从物理现象的特征出发,提出物理概念,使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如,在建立“惯性”概念时,事先演示两个小实验,“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察,当塑料片在棒击下飞出,而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘,而杯底压一条纸将其突然抽出,杯子不落地,这时兴趣盎然,教师自然导入惯性概念教学。

物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维,只要我们根据具体要求,结合学生的特点,正确地应用科学的方法,并采取有效、合理的教学手段,充分调动学生的主观能动性,在培养学生良好的思维品质方面会有成效。

学习创新心得5

通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。

下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。

在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。

突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗?2，杯子里装着空气，为何很多人看不见?3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上?在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。

举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。

我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火 水 鱼 虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。

曾有一项调查： 员工中最缺乏的是什么? 百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“想象力比知识更重要”。很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。

在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。它既可以一个人用 也可以四五个人一起用 多好呢!你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么?答案是： 带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”?

有一个公式：创造力=人×(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。

最新英语学习心得资料 篇5

英语学习心得1

我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“i am only pulling your leg”…

八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。

英语学习心得2

从初一开始学习英语到今天，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由交流，就连外国原版的动画片都不一定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。

我的反思

学英语的目的是什么?上大学以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上大学以后，我们又被灌输，是为了日常交流，自由表达。到了今天，我却发现，我彻底的错了。

原因有三：

第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，天天背单词，天天练习考试题目，甚至经常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击学生的外语学习兴趣。

第二：关于英语学习目的，日常交流?no！!做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语交流的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受美丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水平的人来说，想都别想。(因为爱看动画片，电影电视剧，听歌的人很多，爱读书的却少之又少)

第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比如：图文联想法，汉注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法确实卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉偏旁部首)，却因为见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们掌握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。

我的观点

关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启动听觉器官，接收语音信息的一种能力，如果说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵肯定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?原因有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。第二是听得比较少，因为我们的语言环境导致。关于第一个问题，那就是要纠正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(因为靠自己的力量，几乎不可能做到，必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国小学生也是从动画片开始的)

关于发音：很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标，大错特错。从认识到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文，它的拼读规则比汉语拼音复杂3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了很多年，才彻底掌握汉语拼音。而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。

关于单词：这是一个关键问题，也是一个大部分中国人误解的问题，具体情况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简单，第一，掌握单词拼读规则，懂得如何“拼单词“，(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。第二：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件(相当于汉的偏旁部首)，保障不会写错。(其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利)

关于口语：很多人以为口语不好，是因为平时说的少，这仅仅是其中一个原因而已，真正的原因是我们听的少，听力和阅读(包括朗读)相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出?如果想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和实用的日常口语句子吧。

关于语法：语法一直是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能大概理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然掌握，即便我们是中国人，关于汉语的语法，也并不是太明了。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清楚基本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。

关于阅读：关于阅读，阅读理解的练习的确很重要，但是大部分都不太喜欢，我建议适当练习即可，空出时间视频学习，可以看看外国的纪录片或者电视剧，那是另一种形式的阅读，等能力加强，兴趣提升后，再开始大量阅读英文书籍。

关于考试：关于考试，我无话可说，尤其是四六级考试，折磨了太多的大学生，让他们为了考试而走捷径，走极端，大大误导了英语学习，真正的英语实力，不是一场考试能够证明，学好英语也不是为了考试，为了考试而学英语，学出来的大都是畸形英语。(它最大的恶果是造成了很多人急功近利，而英语学习是不能急功近利的。)重考试(比如四六级，社会就业也很看重)，轻教学(大学英语课程设置不合理，老师不认真教，学生不认真学)，必然对英语学习产生巨大负面作用，我们应该做的是重学习，轻考试。

关于写作：我们中国人也是在三年级以后开始写作的，我上三年级的时候是10岁左右，我2岁开始学说话，相当于我有8年的时间在听说，当然包括阅读(电影电视动画片)。所以，在没有看完100部动画片，3部电视剧之前，不要轻易开始写作，否则容易打击兴趣。

关于英语学习方法：

关于英语学习方法，我实在是有太多要说的，却又不知从何说起。整个社会似乎都在奢望能够找到一种神奇的方法，瞬间让英语变得很牛逼。而事实上，这是不可能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧，让人头昏脑胀。

事实上英语学习如同汉语一样，首先，要解决发音问题，也就是如何拼读单词，保证不读错。其次，要解决拼写问题，懂得单词拼读规律，学会单词词根词缀构成，懂得如何拆分单词，保证理解单词词义，又能确保不写错。最后，就是大量的使用，我强烈建议从看英文双语原版动画片开始，推荐迪士尼出品的英文动画片，英文发音纯正，画面高清，故事经典。

结束语：

英语学习不是一朝一夕的是，如果下定决心学英语，就不要急功近利，更不要被考试所束缚，要做好长期作战的准备，而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣，一定要找到合适的老师和培训课程，通过老师的教授，获得自学能力，老师的传授和学生的自学同样重要，仅仅靠自学，根本不可能成功，如果自学可以成功，那中国还需要这么多学校和老师干嘛?每个人买一箱书，躲在家里自学算了。

英语学习心得3

第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。背词典必要的，可以说任何英语考试都需要背单词!没有足够的词汇量，一切都无从谈起。那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语本来就很强的人。有电脑的人可以用词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学习，确实比背词典或者课本效率高很多，我试用过很多软件，效果都还可以，最后我选用的是“奇迹英语智能记忆”，第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

英语学习心得4

坚持学习了六个月的dsn，尽管没有做到每天坚持一小时，但基本按要求坚持下来了。学习效果看得见：

1、学习态度上变得积极主动。刚开始，需要威逼+利诱才开口的。为了提高积极性，妈妈从网上买了一大箱子小礼品。美其名曰是“43群”设置的奖品，奖给录音并且合格的孩子。每课学两三天后，录音一次。获得“奖品”一个。这样坚持到第八课。默默说不录了，搞的妈妈很紧张。但默默说，原来她不愿意学，现在没有礼品也愿意学了，所以不需要录了。从刚开始不愿意听音频，过度到必须听音频入睡。

2、英语学习不用妈妈操心。进入三年级以来，学校英语从不用妈妈操心了。特别是背课文和背单词速度快了。默默自己说每个单词抄写两遍基本就记住了。一学期单词听写没错过。每次可以得到一张作业优惠券，免写作业一半。有一次兴奋地告诉妈妈：“今天我们课文里有个单词brave，全班只有我一个人认识。”有一次，老师问“谁预习课文了。”默默勇敢的举起了手，并且基本翻译对了老师提问的问题。回家后告诉妈妈。妈妈说：“你没有预习啊。”夕儿很疑惑，“为啥看着短文的内容那个熟悉呢?我以为自己预习了呢。”

结束了dsn的学习。该开始睡美人了。妈妈和默默好像都没做好思想准备。以至于开始的那天，买的书和光盘都没找到。只能用电脑上的存货了。和dsn相比，电影睡美人实在是太快了。第一天，使用了复读，暂停等各种手段，用时大概30分钟，只学习了一分钟的内容。第二分钟基本是唱的，没有跟唱，读了读。除拗口的两句外，基本能跟上。奇迹真的会发生，第五天，前五分钟完全跟下来了。录了音。高兴地让我赶紧发给大粽子老师听听。还幻想着去给大家展示。自己自豪地说：“我都佩服自己了，能学睡美人了。”上学的路上，默默不由自主地背诵了睡美人前5分钟。——居然背下来了。看来熟能生巧啊!

第一二部分觉得难，一是语速和dsn比起来，是个飞跃。二是内容生，单词生。所以第一二部分，要坚持。过了就柳暗花明了。在学睡美人第一部分的过程中，有两句就怎么也听不清，坚持听，听完过。没想到，现在读的最溜儿的就是那几句最难啃的。进入第三段，熟悉了人物和情节甚至语调特点。有很多单词后面是重复的。感觉简单多了。但第三部分读的效果并不好。总结下来，是因为不难，跟读的遍数就少，跟的就不像。难怪，那些又难有长的句子跟的好了，原来是跟的遍数多呀。学的是语调，不能只是单词。总结的经验是：跟读熟了在看文本读。否则会牺牲语调。到第七部分(我把这段截了12分钟)，第二天就基本跟读不要停了。

在学习过程中，总听一课，有时会厌烦。可以听一部分三四天的时候，穿插看一下下一部分的视频，不读只看，当奖励动画片了。孩子说也不错，等学下一课的时候，她对内容熟了，跟起来也容易些。

每听完一段，我们都要录音。学完三段后，有幸让粽子老师听了听。粽子老师说：“默默跟读的不错。”“口吃算清晰的，齿音少。”我把聊天记录打下来给默默看，粽子老师的肯定和表扬着实让夕儿幸福了半天。幻想着自己学完，把各段录音合在一起，自己也说一步电影了。

陪孩子学英语，给孩子更多的是精神力量。不论孩子多么有自我管理能力，还是妈妈陪着孩子一起听的好。一是能知道他哪有问题，有问题的地方多听几遍。二是紧固亲子关系哈。孩子越大越想独立，就这机会腻歪一会。

按计划用两个月在--年元旦学完睡美人，我们做到了。学习粽子英语8个多月来，最大的感受是坚持，坚持就是胜利!慢就是快(=不怕慢，就怕站吧)，多么富有哲理!

英语学习心得5

学了这么多年的英语，不能说有多么好的学习方法，但是也算是摸爬滚打过来的，总结了一些学习的经验来和大家分享一下，希望能使大家在学英语的道路上走得轻松一些，付出较小的努力得到较大的收获，也希望大家有什么好的学习方法拿出来一起分享。

先说一下词汇的学习

在英语的学习过程中,词汇学习是最初的也是最重要的一环。单词记得越多越准确，释义,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你学英语才会如虎添翼。学习词汇的方法很多，这里我只介绍一下我用这还比较好用的方法。首先要找规律。英语中的词汇构成大多都是有规律可循的。如，加前后缀，合成等。我们也能找到一些在构词法中非常活跃的词根：如某些单音节词。如果找出了这些词形，词义，发音中的规律。将对记忆词汇有举一反三的作用。词汇的应用也是非常重要的，非英语母语国家的人没有环境，只能自己创造环境，如：和学习伙伴用英语交流，去英语角，自己朗读，坚持写英语日记和学习体会等。另外联想法也很有用，当你的词汇量累积到一定程度时，就要学会在学习新的单词时联想到曾学过的与新单词有联系的表达方式，反之亦然。这样不仅能更深刻理解这些有联系的单词的区别。同时也能起到“温故”的作用。

再说一下语法的学习

也许有的人会说，其实英语母语国家的人都不学语法的，我们学语法也没有什么用。你如果这样想那你就错了，你应该知道，他们不学语法有一个前提，那就是他周围的人说的都是英语。就像我们学汉语一样，一开始我们也是不学语法的。学语法是为了让我们更好地了解英语的逻辑，使学英语达到事半功倍的效果。练习是学习语法最好的方法，也就是造句，写作，以及最基本的口语句子造句。小方法：把今天学习的语法通过自己想之后创作起来几个句子，最好是你喜欢的句子，然后写在小纸条上，除了反复看，还有多读，轻读，像疯子一样快读都行。语法是英语学习中最枯燥的环节，但仔细看看，你会发现同中文有很多相通之处，如句子构成，主谓宾，词的运用，要注意的就是中英文元素排序不同。语法对于分析句子的意思帮助也是非常大的，尤其是超长的句子，有的时候一个句子就有三四行甚至占据整个段落。尝到了甜头，就有了学语法的动力了。

英语听力也是非常重要的。

英语听力不行，就等于你是英语聋子，生活中最多的还是口语上的交流，你听不懂对方说的话，根本就无法进行交流。我以前上听力课的时候总是打瞌睡，一是觉得枯燥，二来也听不懂。要培养你听英语的兴趣。可是兴趣从哪来呢，要从你喜欢的事物中来。有很多人都是通过看英文电影提高英语学习的兴趣的，我也采用了这个方法，简直是屡试不爽。但是电影一定要选好。选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。不一定只在电脑上看，你可以准备一个mp4，用mp4converter将你选好的电影转换格式以后放进去，去哪都随身带着，什么时候想看就什么时候看。过一段时间以后你就会发现你的英语听力已经大大提高了。当然也不一定要看电影，你也可以选一些你喜欢的英文节目来听，这样mp3就可以了，只要是你感兴趣的都可以，只有一点，就是他们说的英语一定要地道。

再就是口语了。

同样，上边的都学好了，说不出来，也就变成了哑巴英语。练英语口语首先要解决语音语调的问题，一开始我的方法就是尽量去模仿老师的语音语调，甚至他说话时候的表情和动作，后来可以看英文电影了，模仿起来就更有意思了。还有一个方法就是买一个教音标的盘，天天对着镜子练，读每句话尽量做到标准，过一段时间你就会发现你的语音语调已经很纯正了。还要突破心理障碍，不要认为自己讲的不好羞于开口，这是练习英语口语最大的忌讳，一定要鼓足勇气，只有说出来才会发现自己的不足，进而改正并提高。做到了语音语调和敢说之后还有一个非常重要的，那就是说话的内容，语音语调再美，再勇于发言，说出的话空洞无味也是没有任何意义的。因此我们平常要注意知识的积累。

6月资料《水利法》学习心得 篇6

《水利法》学习心得

中国近代的水利立法始于20世纪30年代。1942年7月颁布的《水利法》共9章71条，主要包括四方面的内容：①法定各级水利管理机构及其相应的权限；②确认水资源为国家自然资源，使用水源必须首先取得水权，实施水权登记程序；③制订水利工程设施的修建、改造及管理的审批程序；④非工程水体即滞洪湖区、泄洪河道的管理。为配合《水利法》的实施，1943年3月，制订了《水利法施行细则》，对《水利法》各条款进行具体的阐释。

在《水利法》的颁行过程中，由于水权登记涉及到社会各阶层的切身利益，为确保这一工作的顺利进行，行政院制定了《水权登记规则》。《水权登记规则》规定了水权登记书的统一格式，水权的审批程序及申请费用，以及拥有多项效益的水利工程的受益程序等。与此同时，成立了“行政院水利委员会水权登记审核委员会”，开始水权登记。1944年以来，一批已建或待建的工程相继申请了水权。然而，由于实施方面存有相当的阻力，许多工厂和地方水利工程仍然没有依法登记和申请。同时，《水利法》中有关水权的条款不严密，对用水法人的约束力不足。尽管如此，《水利法》的制定标志着中国水利行政和水资源管理迈出了历史性的一步。

自2008年3月22日新《水利法》颁布以来，我国水利发展得到高速发展。党的十八大报告提出，进步自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是进步综合国力的关键。明确要求坚持走中国特点自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。到2020年，我国的自主创新能力明显增强，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。要实现这一目标，靠的是中华民族文化的积累、科技实力的构成、科学技术体系的建立、充足的科技人力资源的支持和全社会各行各业的共同努力。

水利作为国民经济和社会发展的重要基础设施，在我国未来的创新型国家建设中肩负侧重要的作用，水利行业应当在科学、系统认知我国自然水环境和基本国情，维护、实现人与自然和谐发展和社会可延续发展方面发挥出行业引领上风。为此，水利行业必须尽快实现观念和机制的转变，实现理念创新、技术创新、管理模式创新，不断提升水利科学技术管理水平，只有这样，才能在创新型国家建设中谋求水利事业同步发展。

对于此次学习我有一下几点感受：

一是要建立与时俱进的思想理念。

要建立科学发展的理念。要深入学习、深入领会科学发展观的含义，深入熟悉二o二o年全面实现小康社会国家各项目标对水利工作的要求，以科学务实的态度，积极思考和研究水利在我国“成为人民富裕程度普遍进步、生活质量明显改善、生态环境良好的国家” 的发展进程中承当的社会责任，谋求改革、创新、发展的新思路。

要建立资源水利的理念。新时期水利的内涵与外延都有了新的扩充，要依照“两个转变”的治水思路和自然科学规律，以法律赋予的相干职责制定中长时间发展规划，研究可延续发展的资源水利管理职能和体制，整合水利管理资源，指导与之相适应的管理机构和人才队伍建设工作。

要建立人才资源是第一资源的理念。充分发挥人才资源开发在水利发展中的基础性、战略性、决定性作用。要牢固建立人人都可以成才的观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资格，不唯身份。建立“尊重知识、尊重人才”的观念，为各类优秀人才的脱颖而出创造条件。

二是要进一步建立健全人才引进、培养、使用、管理机制。

要突出人才建设的战略重点，修建人才成长的政策环境。以满足水利改革发展中对领导人才的需求为重点，培养优秀领导干部;以适应水利信息化、现代化建设需要为重点，培养创新型专业技术人才;以适应传统水利向现代水利、可延续发展水利转变的需要为重点，培养高层次专门人才、现代管理专业等紧缺人才;以适应依法行政、依法治水的需要为重点，培养知法、懂法、依法执政的专业人才。要修建有益于人才成长的环境。要在重大科研和工程建设、管理项目实施中把培养青年人才作为重要任务之一，鼓励青年人才在艰苦复杂的环境和丰富的社会实践中锻炼成长。同时深化干部人事制度和分配制度改革，创造公然、同等、竞争、择优的用人环境。充分发挥各类人才的积极性和创造性，努力构成人尽其才、才尽其用、人才辈出的新局面。建立职务能上能下、职员能进能出、布满生机和活力的管理机制。

要建立人才引进的工作机制。根据事业发展的需要，研究急需人才的专业、层次和素质要求，不拘一格引进所需人才。鼓励采取咨询、讲学、兼职、聘请、技术合作等方式展开交换合作。遵守人才成长的客观规律，努力修建留住人才的和谐氛围，以环境留人、以事业留人、以感情留人、以待遇留人。坚持高出发点、高标准引进优秀人才，坚持“公然、公正、公平、择优”的原则，在重视引进人才的学历、专业的同时，重视对其职业道德、心理身体健康、及团队合作精神等综合素质的考察。

地质资料电子化及存储研究 篇7

1.1 地质资料电子化的方法

地质资料电子化是采用扫描仪或数码相机等数码设备对纸质资料进行数字化加工, 将其转化为存储在磁带、磁盘、光盘等载体上并能被计算机识别的数字图像或数字文本的处理过程。电子文件就是能被计算机系统识别、处理, 按一定格式存储在磁带、磁盘或光盘等介质上, 并可在网络上传送的数字代码序列, 是在数字设备及环境中生成, 以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载体, 依赖计算机等数字设备阅读、处理, 并可在通信网络上传送的文件。

传统的纸质地质资料, 需要按规范进行扫描生成源电子文件;对一些实物档案要借助数码相机等数码设备, 进行电子化加工;现有的地质资料源电子文件, 由于格式不统一, 需要进行编辑, 进而组织制作成一份符合要求、完整的电子文件。

1.2 地质资料电子化的扫描方式

根据实际工作需要, 目前只对部分储量报告、研究报告类资料的扫描方式进行了探索性研究, 经过多次试验、调整, 归纳出以下几步:

1.2.1 原件处理

扫前对原件进行修整、分类、组织编排等项工作。修整主要是保证扫描数字化工作的速度和质量, 对图纸的折痕、原件中的破损处及不清晰处所进行熨平、修复或清绘等工作。分类是依据图文地质资料的内容和形式, 将原件分为七类, 即封面类、正文类、审批类、附图类、附表类、附件类、多媒体及其它类。但在实际分类中, 由于原件内容上的差异, 每一份原件不一定都包含上述所有七类。

1.2.2 扫描

(1) 选择合适的扫描方式。对于用黑白二值扫描无法正确反映其上主要地质信息的彩色图件, 使用彩色扫描;对于黑白照片及使用黑白二值扫描不能获得清晰图像的原件, 使用灰度扫描;对于上述情况外的其它原件使用黑白二值扫描。 (2) 选择适当的分辩率。对彩色、灰度或黑白二值的原件, 分辩率的设置为:图纸300dpi, 文字200dpi, 照片100dpi。当扫描文件的清晰度不佳时, 根据实际情况调整分辩率及其他相关参数。

1.2.3 整饰

整饰是指为了使扫描后形成的文件清晰、美观而进行的反转、调整页边距、去污、旋转、纠斜、修补等工作。整饰工作要保证整饰后文件上图文地质信息的齐全和完整。

1.2.4 保存数据

扫描后的电子文件, 硬盘中存一套, 光盘存一套, 一份报告的所有信息存于一个文件夹中, 便于借阅者浏览查找和资料的安全保密。

2 地质资料电子文件存储研究

2.1 地质资料电子文件存储格式

存储格式指在存储介质中的编码方式或允许使用的特定方式。目前归档的电子文件主要有储量报告、完井报告、科研生产过程中产生的研究成果资料等。所选用的电子文件格式应具有普遍可获取性, 长期适用性, 能够保证电子文件内容读出的真实和完整及具有不同系统平台的适应性等特点。

(1) 文字部分。选中Word简体中文格式。其中插图、插照的文件格式以能插入Word, 且在其中能正常使用为原则, 优选格式是gif、JEPG、wmf和CCITT tiff g4;文字部分中插表要采用word表格命令直接制作, 不得采用超级链接办法链接其它软件制作的表格。

(2) 附图类。主要为两类:第一类是可以独立用于绘图或显示的电子文件。

第二类是由计算机软件制作的矢量化图形文件, 使用时需要原来制作时的软件环境和库文件等。按产生时采用软件平台的不同, 可分别包含下述电子文件:

map GIS的*.wt、*.wl、*.wp等点线面文件, *.mpj工程文件和相应的属性文件;arc/info的E00文件;Auto CAD的DXF文件;Mapinfo的*.map、*.ID、*.TAB等文件;以及运行上述电子文件绘图时所必须的相关文件, 以保证这些矢量文件可以被再利用。

(3) 成果地质资料附加文件的文件格式

成果地质资料附加文件中, Readme文件和目录文件采用纯文本文件格式。关于元数据文件、著录条目的文件格式按相关标准或规定执行。

2.2 电子文件的存储方式

由电子文件归档而形成的电子文件在传输方面也就具有了新的形式。就目前的电子计算机技术来说, 电子文件传输主要有两种形式:

一种是利用存储介质传输即直接存产、储模式。存储介质包括磁盘、光盘、磁带等。

另一种方式是利用计算机网络技术进行传输即网络存储模式。在网络传输方式中, 根据传输区域的大小, 可分为局域传输和远程传输。局域传输主要应用于单位内部。远程传输是利用远程网络技术进行传输。近两年互联网技术的发展使得文件的异地传输变得简单易行, 给人们的日常工作也带来了很大的好处。

2.3 电子文件存储介质及保管要求

2.3.1 电子文件的存储介质

电子文件存储载体应是数据一次写入不可追加、修改的存储载体, 选择不当会造成信息很快丢失, 甚至造成维护、转换的极大困难。

选择载体的依据是:a、尽量选择有国际和国家标准的载体;b、有发展前途的, 其使用的软硬件应有多个供应渠道;c、载体内在性能稳定, 耐久性得到公认;d、能较方便地进行保护;e、载体及其记录所必备的软硬件, 价格便宜并为用户所能接受;f、能较容易地检测出载体的质变现象, 以便能在载体变化之前将文件复制到新的载体上。

据此能够采用的主要有以下几种:存储载体采用硬盘、DVD+R或DVD-R可写入光盘、CD-R可写入光盘, DVD±R、磁带、硬盘。

据了解, CD—ROM等只读式光盘是专业复制工厂制作出来的, 不能再向光盘刻录任何信息, 一般情况下, 普通用户无法把归档电子文件存储到只读式光盘上, 所以, 只读式光盘不能用作归档电子文件的存储载体。

2.3.2 电子文件的保护

电子文件不同于纸质文件, 对电子文件而言, 它具有对计算机系统的依赖性、本身的不稳定性、信息与载体的可分离性等特点, 正是由于电子文件不同于纸质文件的这些特性, 决定了它在保管与维护方面的复杂性, 因此, 如何保护信息不受损害是电子文件保护的重要课题, 也是档案工作者日后工作的重点。为此, 要做好以下几个方面的工作。

(1) 保证电子文件载体物理上的安全。一般情况下, 电子文件是以脱机方式存储在磁、光介质上, 所以, 要建立—个适合于磁、光介质保存的环境, 诸如温湿度的控制, 存放载体的柜、架及库房应达到的有关标准的要求, 载体应直立排放、并满足避光、防尘、防变形的要求, 远离强磁场和有害气体等。

对于以网络为载体的电子文件, 目前比较可行的管理方法有两种:一是在文件传输前把数据加密, 文件达到目的地后再进行解密。二是电子文件传输所使用设备可能会携带病毒, 对接受单位的电子计算机造成有意或无意的破坏。

(2) 保证电子文件内容逻辑上的准确。电子文件来自各个方面, 往往是在不同的电子计算机系统上形成的, 且在内容的格式编排上也不尽—致, 这种在技术和形式上的差异, 必然导致在以后还原时, 所采用的技术与方法的不同。而电子文件在形成时所依赖的技术, 往往是已经过时的技术, 这是科技进步所带来的必然结果。因此, 除对电子文件本身进行很好的保存外, 还必须对其所依赖的技术及数据结构和相关定义参数等加以保存, 或采用其它方法和技术加以转换。

(3) 保证电子文件的原始性。对于一些较为特殊的电子文件, 必须以原始形成的格式进行还原显示。可采用以下三种方法:—是保存电子文件相关支持软件;二是保存原始文件的电子图像;三是保存电子文件的打印输出件或制成缩微品, 因为这是最为稳妥的的永久保存方法。

(4) 保证电子文件的可理解性。为了使人们能够完全理解一份电子文件, 就需要保存与文件内容相关的信息。这些信息应包括:元数据;物理结构与逻辑结构的关系;相关的电子文件名称、存储位置及相互关系;与电子文件内容相关的背景信息等。

(5) 对电子文件载体进行有效的检测与维护。电子文件载体, 特别是磁性载体, 极易受到保存环境的影响。因此, 定期对离线存储载体进行抽样机读检验, 每年进行一次抽检, 抽检率不低于20%, 如发现问题应及时采取恢复措施。然后进行逻辑检测, 离线存储的载体, 系统设备更新时应确认载体与新设备的兼容性。如不兼容, 应进行载体的转换工作, 原载体保留期满后对可擦写载体清除后重复使用, 不可清除内容的载体应按保密要求进行处置。对于在线存储的设备, 系统设备更新时须制定严格的数据转换办法, 确保电子文件归档数据准确无误并能在新系统中运行。

影视资料在语文教学中的使用心得 篇8

首先，影视资料是实现情感价值观教学目标的有效手段。情感价值观目标往往是语文教学目标的重要目标，实现这个目标往往方法不够丰富，很多情况下我们流于形式，叫学生谈的时候，经常是一些假大空的一些情感，而不是真心、从学生心底流出来的东西。记得上《背影》这篇课文时，父子之情在这篇文章表现特别浓，要让学生体会这点，正处于叛逆期的学生很多都不屑，甚至有学生在别人发言之时笑出来，这是教学失败的体现。后来我用多媒体给他们播放了影视资料——《于丹讲〈论语〉之孝道》，不仅体会父子之情，而且拓展到对孝的理解，把传统思想“孝道”上升到学生的价值观念上去，看完后学生谈论时不再肤浅，不再老谈别人，而是更多反思自己的行为，体会父母的行为。甚至后来写作文时，经常有学生引用里面的内容，我知道这节课已经深入到学生的内心里去了。

其次，语文文本毕竟是文字的形式，由于时空的限制，有些声、色、形等方面的东西无法直接的感受，影视资料可以很好解决这一问题。比如上《苏州园林》、《故宫博物院》时简单的文本对学生一点具体的感觉都没有，苏州园林的别致，幽雅；故宫的大气，磅礴。这些学生不可能感受到。这时影视资料就很好解决这个问题。还记得上《云南的歌会》，如果光讲文本，太枯燥，最多让学生唱几句民歌感受一下她的风韵，但要学生感受中国传统民歌艺术这一教学目标可能实现不了，更不要说让他们喜爱了。那么老电影《刘三姐》可以派上用场。看惯大片的学生津津有味的看着声色之美交织的画面与情节，非常认真陶醉。这既让学生对传统艺术有直观感受，也扩大他们的审美视野。有同学说，我从不知民歌居然这样美。

《隆中对》是篇较为枯燥的文章，对于一个普通老师，也是篇較为难上的课文。上起来，学生兴趣不大，效果不太好。如果是名家来讲，效果会不会不一样呢？《易中天品三国之隆中对》是最恰当的资料。首先易中天老师他的高瞻远瞩，讲《隆中对》特别轻松，能深入浅出。其次他丰富活泼幽默的语言让学生轻松愉悦。还有他的旁征博引，独特解读，时刻吸引着学生，引发他们极大的兴趣。我想，用名家的解读在这里不失为好的一种教学方法。有人可能会说，老师可以先看，再模仿易中天老师来讲课。其实也行，不过易中天老师的幽默语言不太好模仿，另外三国战图不太好画，还有，换一种方式，让学生感受大家风采，也是对学生学习途径的引导。所以，影视资料可以直接作为讲课方式。

利用名家的讲座，还可以为学生总结内容。在初三年级，随着诗歌的学习和积累，老师有必要给学生总结一些诗歌种类的特点，一般的老师在这方面不一定有足够的功底，于是借助名家的现有资源无疑是最好的。如我想给学生总结“离别”一类题材的诗歌的特点时，采用莫砺锋教授的《诗歌唐朝之》的视频资料。名家的讲解有条理，有概括性，令学生受益颇多。

恰当使用影视资源，会收到许多教学效果，除了以上的具体的经验外，我还经常有一些感动。记得在看完《于丹讲〈论语〉之孝道》时，有同学在一旁落泪。有同学谈到：“孝顺、孝敬”，“顺”者为孝；“敬”者为孝。处于判逆期的中学生能认识到这一点，着实很难得。再比如在看《刘三姐》时，有同学在评价民歌之美时说到：民歌之所以美，不仅在其曲调上，更在于那样的山水之中有那样的淳朴之人，唱出真情实感，才会有天籁之音。我觉得这讲得非常有独到这处。是啊！现在舞台上的民歌那么多，为什么大多数学生不喜欢？背景、歌手、音色已不是原生态了，没有那种纯美之音。我觉得如果不是这样的影视资料，学生恐怕领悟不到这样的美和这样的美学道理吧！

当然使用影视资料还有一些注意的事项，第一，选材很重要，因为使用哪段资料，都有明确目标，教师首先就要预测会有什么效果，再进行筛选，如果达不到预期教学目标，不如不用。第二，看影视资料，不代表老师可以不备课，相反，需要花更多时间去准备。要查找资料，教师要预览资料，这都可能花很多精力和时间，还有要设计问题，引导学生的认知。第三，不是每篇课文都适合这种方式，使用频率不可太大，因为这种方式是需要较多时间的，怎么使用完全是个巧字，需要教师自己体会和把握。还有问题就不再赘述。

以上是我在教学实践中的一些体会和总结，只是本人拙见。相信有更多的教师，有更丰富的经验。