大学英语四六级写作刍议
摘 要： 英语写作是大学英语四六级考试的难点之一。本文就大学英语四六级写作中存在的问题进行分析，探究成因并提出相应的解决方法，提高学生的写作能力。
关键词： 英语四六级写作 问题 成因 解决方案
一、引言
《大学英语四六级考试大纲》对写作的要求是考生需要在30分钟内写出一篇100词—120词的短文并能够正确表达思想，意义连贯语句通顺，无重大语法错误。写作在大学英语四六级考试中占了15%的比重，不仅考查学生对英语综合能力的运用，还考查学生的思维和论证能力。从历年英语四六级成绩数据来看，写作得分长期在低水平徘徊，学生对于写作的兴趣不浓厚。鉴于此，本文将对大学英语写作的现存问题加以分析，并提出相应的解决方案。
二、存在的问题
(一)英语运用能力
1.词汇量积累
词汇量是影响四六级整体成绩的重要因素之一。叶圣陶先生说：“厚积言有物。”现如今一些学生的词汇量掌握少，书面语言贫乏，究其原因，没有丰富的词汇量积累，词不达意。在写作过程中学生无法用丰富且高级的词汇表达真实想法。例如对于创办一个新企业的描写，“launch a new enterprise”是较好的描述，词汇量匮乏的学生会写成“build a new company”，因此重视词汇积累对于写作能力的提高有着很大好处。
2.汉式英语
由于不同的民族语言文化存在较大的差异，学生写作时往往以自身民族表达习惯为基准，容易受中式思维的影响，因此经常出现汉式英语表达。例如将“一个农业上的好收成”译成“A good harvest in agriculture”看似标准，实际上“in agriculture”是赘余的，因为“harvest”本身的意思就是农作物的收成。另外，由于受到从小到大运用的母语词汇和词义的影响，当学生在英语写作过程中找不到合适的词汇表达，就会凭借自己的想法制造出各种“中式英语”。例如把四世同堂(four generations under one roof)譯成“four generations living together”。由于多数时间生活在汉语为母语的生活环境下，汉语思维基本定型。在思维模式方面，卡普兰认为英语族人的思维形式呈“直线型”，包括汉语在内的东方语言呈“螺旋型”，这也是为什么我们在写作过程中倾向于将从句放在主句的前面，将条件放在主要内容的前面。
3.语法基础
语法基础是构成四六级写作语言表达的重要组成部分，目前一些大学生的语法基础并不扎实，在英语写作过程中经常漏洞百出、杂乱无章。下面是写作中一些易犯的语法问题：1)句子成分缺失。往往缺少谓语和主语使得句子看上去混乱不完整。2)时态语态错误。混淆或忘记改变动词的词形，很少考虑使用被动语态。3)忽略基本骨架。只考虑堆砌词语表达意思，忘记保证句子基本结构在语法上的正确性。
(二)逻辑思维能力
人们运用理念知识、判断能力及推理方法等思维形式反映出事物本质与规律的认识过程叫做逻辑思维。除中英思维存在的客观差异外，在四六级写作中学生往往忽视文章的篇章结构和段落发展的重要性，写出来的文章往往信息感弱、逻辑性差，整体内容缺乏连贯性和统一性，内容无主次之分。且一些学生认为复杂的句式更能够体现写作水平，乱用和误用复杂的句式往往造成逻辑混乱的反向效果。
(三)写作兴趣与教学方式
大多数学生写英语作文的初衷并不是兴趣使然，而是完成老师要求的作业或应付考试。中外教育学家们认为影响英语写作成功与否的主要因素之一便是兴趣的高低。经过调查研究发现影响英语学习的一些因素中，兴趣占了63%、才能占23%、其他占14%。教育家叶圣陶先生也说：“写作的本源是表达的欲望，如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”因此，兴趣是学生能否主动学习的前提。除此之外，大部分教师目前采用的写作教学着重于强调技巧训练，课堂以传授书本知识点为主，写作能力的培养和提高没能引起应有的重视，导致不少学生对英语写作缺乏兴趣。
三、问题的成因
(一)阅读输入不足
语言学家Michael Walter认为：“没有被归纳的语言材料和难度过大的资料都需要为学生提供，没有这部分的语言输入，学生的语言能力就不能够得到充分发挥。”英语阅读是以文章作为载体获取知识的重要过程之一，集词汇、语法等知识于一体，任何阅读材料都是获取知识的途径。阅读与写作是相互促进又相互依赖的两种过程，都属于英语书面语言学习与运用的范畴。语言学习的过程需要语言输入，阅读的过程是知识语言的获取，写作的过程是将获取的知识语言再现，即语言输出。通过大量的阅读训练，学生们从中学习到一些语言知识，获取一些需要的信息，并将这些知识消化吸收及储存在脑中，储存在脑海中的知识积累得越多，写作时所能运用到的素材便越多。但是阅读教学多采用应试目的的强化训练形式，学生处于非主动阅读的状态。且许多阅读材料被分解为语言知识点进行教学，弱化了英语材料的应有功能。
(二)母语迁移影响
在英语写作当中学生不自觉地套用母语的形式和规则，导致生硬不自然的表达，即母语迁移现象。这是汉语思维方式、表达方式及对中西文化差异的不了解导致的。在四六级写作时学生经常根据汉语的思考方式将英语词汇机械地转换，例如将红茶“black tea”译成“red tea”。另外，汉语的思维方式和英语有着较大的差别，有时将汉语意思转变成英语时需要用相反意思表达，且汉语经常以主动语态为主，英语被动语态和倒装句出现频率较高。由于中西方国家各自的风俗文化、行为习惯和思考方式等存在差异，母语迁移现象在四六级写作中普遍存在。例如中国学生在写作描述一件事物或者事件时，更加注重语言的修饰和优美程度，添入更多的个人情感，而西方学生在描述时则显得更客观。
(三)思辨能力薄弱
英语四六级写作的目的旨在用英语更准确更有逻辑地表达考生的思考和想法，内容的充实与否实际上取决于思辨能力的强弱。以写作教学为例，教师教学以如何套用固定句式为主，极少让学生自我思考和写作发挥。这种应试化写作影响了学生的思维，阻碍了学生思维能力的培养，导致目前大部分学生写作时，仅仅停留在翻译、理解等层次较低的思维模式上，不仅使学生思考创造能力受到阻碍，而且导致学生懒惰、思考困难、厌倦，造成厌恶和害怕写作的负担。此外，应试考试中的写作，只需通过添加必要的细节，补全省略的成分，运用一些高级的词汇及正确无误的语句就可完成作文。这样的缺少思辨能力的应试思维从中学带入大学，一面对突然开始变化且难度增加的文体写作要求，学生自然不知所措。除此之外，阅读对于思辨能力的提升有着不可忽视的作用，一些学生阅读量偏少且缺乏主动性，导致写作时的思考表达能力欠缺。
(四)语法知识欠缺
总的看来，造成学生语法知识薄弱的成因有以下几点：一是未能完全理解透彻语法规则。例如，英语有一般过去时、现在完成时等时态，多数情况下学生需要根据句子的整体情况分析进行变化时态。许多情况下学生可能由于语法混乱，导致写作时时态的错误层出不穷。二是学习和考试时语法规则不同。学习时，语法知识点多半是知识点输出并伴随一些例句的讲解;考试时，语法知识点需要在实际语境当中运用，需要考生对语法知识有着非常充分的了解和熟知。三是语法规则有特殊的情况存在。比如以英语中动词的过去式转化为例。动词碰撞“hit”的过去式和过去分词都为“hit”;动词建造“build”的过去式和过去分词都为“built”;误解“mistake”的过去式为“mistook”而过去分词则是“mistaken”。所以语法的规则存在特殊性。四是语法难记难背的问题。语法对于学生来说略显枯燥乏味，需要学生花费大量的时间和精力一一攻克，导致不少学生迈不出学习语法的第一步。
四、解决方案
(一)重视并巧妙词汇积累
死记硬背、照本宣科的方法并不适合我们增加写作的词汇量，重要的是理解和熟练运用词汇。词根是一个单词的核心，表示了单词的基本意思，词根与前后缀相结合组成了一个个单词，我们需要结合词根加联想记忆，全方位解读和熟记单词。词根加联想记忆可以帮助我们最大限度地提升单词记忆的趣味性和成就感，高效掌握四六级词汇。另外，在当今信息发达的时代，手机、电脑等为我们生活提供了相当大的便利，我们应该好好运用这个时代给我们的便利，通过手机上各种各样背诵单词和提升英语的App，合理利用空闲时间，不用携带重的书本，只需一部手机便能够学习英语。当然我认为最重要的一点是高效的方法结合自觉性，所谓不积跬步无以至千里，步步为营才能稳扎稳打，没有量的累积，达不到我们想要的高度和目标。记忆单词本身就是一个水滴石穿的过程，只要坚持每天积累单词，并且经常温习回顾、查漏补缺，词汇量便会越积越多。
(二)拓展并结合阅读训练
阅读是写作的基础，勤奋地练习是提高阅读能力的好方法。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，拓展并结合阅读训练同样可借鉴在英语写作上。阅读材料时可以采用泛读和精读的方法，精读是深入分析、理解和记忆，精确把握英语基础知识和运用规则，重在理解词汇、语法、表达习惯和英文思维方式。泛读是一种短时间内广泛地阅读涉及各种文章的读书方法，重在理解和掌握文章主要内容，积累词汇和习惯表达。扩展阅读积累是长期输入、有效积累的过程。提高四六级英语写作能力，不仅需要有针对性地泛读各种读物，而且需要针对性地对重点进行精读。将长期的日积月累吸纳为自身的想法，加以阅读训练后，最终目的还是提高文字表达能力，即写作输出。只要坚持采用正确的阅读方式，培养阅读兴趣，提高阅读量，从中积累词汇，并且能够养成良好的阅读习惯，写作能力就会随之提高。
(三)强化和巩固语法知识
首先，我们可以借助语法书或者语法资料，将混乱的语法知识重新梳理一遍，使语法在我们脑海中呈现的方式更加井井有条，结构更加清晰，框架更加完整。其次，我们需要多做练习，培养语感，对症下药，一步一步将自己的语法知识补充完整，在发现并订正语法错误的同时巩固和加强语法知识。另外，可以通过多篇文章对句子进行语法分析。在不断的练习下，语法知识不断积累，在写作中分析句子的基本成分时更加得心应手。最后，当遇到对语法知识点有疑问的时候，还可以寻求老师的帮助，在老师的耐心讲解下进一步理解并且领悟语法知识。
(四)分析并借鉴考级范文
分析和借鉴范文，并进行自我总结积累是提高写作水平的一个好方法。英语四六级写作包含图表作文、议论文及应用文等体裁，考查考试的思维逻辑分析能力及语言水平。当我们参考范文的时候可以多观察思维逻辑是否清晰、论点是否富含新意及语法表达是否清晰，然后根据总结的经验进行写作。经常阅读与分析四六级各类范文，不断地提升写作规范，可以实现以读促写，在不知不觉中学习语言表达并改善中式英语问题。英语写作能力的提高并非一时半刻之事，而是一个长远的、艰辛的、循序渐进的过程。首先，可以借鉴多样化的写作类型及多样性的写作范文。在写作类型上，可以是对立观点类型的提纲式作文，也可以说明原因类型;可以仿写范文，也可以改写范文;可以写拓展训练发散思维，也可以写提纲训练谋篇布局……从写作上而言，可以借鉴四六级历年的真题作文，也可以借鉴好的高分作文范文。其次，可以每天写一篇英文日记，记录自己一天中所经历的事情和遇到的新单词新语法。
(五)培养与提升写作兴趣
培养写作兴趣，提升写作的积极性是写好作文的前提。学生写作水平在低水平徘徊，从实质上说就是写作興趣丧失造成的。从教学出发，英语四六级写作需围绕主题进行，课堂上教师可根据教材内容制定主题，激励学生在课堂上表述与主题相关内容，营造轻松的课堂氛围。从学生角度出发，首先需端正目标和态度。即，学习是自己的事情，学习积极性就会有所提升。其次不拘形式地随想随写。被誉为写作圣经On Writing Well的作者William说：“学习写作的唯一方法是强迫自己定期写出一定数量的单词。”当我们浏览文章或者新闻时，可以尝试用英文将共鸣或想法写下来。最后可以尝试多样化写作方法。例如可以和朋友做个游戏，每人给出首字母相同的若干单词，例如cat， classroom， catch，cause等，根据这些单词联想场景进行写作，这样的写作毫无压力且过程有趣。
五、结语
从四六级作文现状和成因来看，学生的写作水平仍然存有较大的进步空间。我们可以根据写作中的相关问题对症下药，慢慢完善教与学之不足，并结合一些有效的方法提高学生的词汇、逻辑、阅读和语法等能力，最终写作能力得到有效提升。当然，写作水平的提升不是一蹴而成的，学生应注重培养在写作方面的兴趣，并加强基础写作知识的积累，最大限度地有效提高写作能力。
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作者：陈露雅 陈白颖
根据教学要求，大学四、六级考生应“能用常见的应用文体完成一般的写作任务”，并“能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能”。虽然对六级考生还提出能写英文摘要、报告及论文，并能描写各种图表的较高要求，但到目前为止，四、六级考试的题型基本一致，可归纳为：说明文、议论文、应用文和图表作文。其试题形式主要是在英文指令中给出写作题目及要求，并用中文列出提纲或提示。
作者：孙艺之
为了培养学生英语的实际应用能力，大学英语四、六级教学大纲要求考生在通过四级英语时应能掌握4500个单词，其中积极词汇为2000个。而通过六级考试则应掌握5500个单词，积极词汇为2500个。
作者：孙艺之
一、审题立意
大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。
二、段落构思
文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part;展开部分(bodypart);结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：
引言部分 introductory part
文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。
定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。
提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。
主题部分 body part
篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。星火教育网
结尾部分 ending part
文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种;总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。
1.中国有句古话，叫"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作"。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达
连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。
怎样写好英语作文
1.认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。
2.草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。
3.写出段落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。
4.参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉
有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。
5.进行这一步骤还需注意三方面问题： 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。
增加文采小窍门:
如果说第
一、二步是对文章的构思，第
三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考。
1.在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。
2.使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。
3.改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。
4.学会使用过渡词。如： 1)递进：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc. 2)转折：however,but,nevertheless,afteralletc. 3)总结：finally,atlast,inbrief,toconclude 4)强调：really,indeed,certainly,surely,abovealletc. 5)对比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.
5.避免重复使用同一单词或词组。
6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。
把好检查最后一关
1.是否切题分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标题要求;二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致;三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动“大手术”。
2.是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。
3.是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。还是以“the english teacher i admire most”为例，根据此标题，文章肯定用第一人称“i”写，一般性的描述用现在时，举过去的事例用过去时。
4.是否有大小写、拼写、标点错误，注意卷面整洁要提高写作水平，最根本是要大量实践，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可选些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步达到运用自如。
1 大学英语
四、六级写作要求
教育部在《大学英语课程教学要求(试行)》中对非英语专业学生 的书面表达能力明确要求“能用常见的应用文体完成一般的写作任
务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半 小时内写出120 词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在 一般或应用写作中使用恰当的写作技能。”为了强化书面表达能力的 重要性，全国大学英语
四、六级考试自1997 年6 月起正式采用“作文 最低分制”计算成绩。即考生作文若为0 分，无论其总分是否高于60 分，均作不及格处理;如果其作文低于6 分，统计成绩时，从总分中减 去6 分，再加上实得作文分。这一举措对
四、六级考试中的写作提出了 更高的要求。然而考生的表现却很不理想。2003 年6 月全国院校的四 级作文平均分是5.86 分。王檬檬(2006)发现“六级作文答卷并不比四 级答卷有明显提高,甚至还有降低。”令人遗憾的是，不少考生作文写 得很长却只得了
2、3 分。
下面是大学英语
四、六级考试作文评分标准：
0 分———白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无 法表达思想。
2 分———条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有 错误，且多数为严重错误。
5 分———基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语 言错误。
8 分———基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯： 语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11 分———切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 14 分———切题。表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无 语言错误，仅有个别小错。
在切题的前提下，评分标准其实要求阅卷教师判断考生的组织语
篇结构和句子结构的能力。而6 分以下的作文问题主要表现在文章错 误较多，语言支离破碎，有多处病句等，这些属于句子结构的错误较为 严重。如果考生想要得到9 分的及格分数或更高分数，必须想办法减 少语言错误。本文认为应该充分重视写作的最后一个程序———检查， 利用检查技巧有效地减少句法错误。
2 检查的重要性：以一篇考场作文为例
1999 年6 月大学英语四级考试作文题目及要求
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of students selecting books. You should write at least 150 words following the outline given below:
Reading Selectively or Extensively?
1)有人认为读书要有选择。
2)有人认为应当博览群书。
3)我的看法。
下面是一篇考生的作文：
Somebody said that read books should be selectively. They think
that there are so many books so that you can not hardly read all of them.
Moreover, there are some bad books you mustn’t read at all. So that you should choose to read book in your major and other good books.
In contrast, somebody thought that read books should be extensively
for the reason that different majors relate to each other and read books out of your major will help you to understand your major better. In
addition, you should read other books to make your life colorfully.
In my opinion, you should read books both selective and extensive.
It is advisable that you must read books in your major extensively and read selectively books out of your major.
文中语言错误用下划线标记。这篇作文的语言错误相当多，可以
判断该考生至少在写作方面英语语言能力较弱， 或者写作仓促而就。 很多学生不重视检查，没有留出检查的时间。有的虽然检查了，但仅仅 是重新看了两遍，没有检查技巧。
在限定的三十分钟内完成一篇一百二十字左右的作文要求不算
高，但很多考生仍感时间紧迫。干扰考生行文的因素是考生看到考题 后提笔就写，行文前没有花时间拟定详细的写作提纲。因此一边考虑 写作内容一边行文，对于文章的篇章结构、句式和词汇没有事先规划 清楚。结果作文必然是错误百出。检查这最后一关就变得格外重要。 3 检查技巧
作文写完之后通常应该留2-3 分钟的时间检查。有的考生将检查 误解为将作文重新誊写清楚，或者从头到尾看个一两遍，检查出几个 小错误就完成任务了。考生应该正确认识检查是有技巧的。本文所指 的检查有两个标准：通篇检查和按词性分项检查。
3.1 通篇检查
通篇检查不是按照顺序横向通读全文，而是按词性标准纵向检查 文中出现的所有有该词性标记的词汇，即挑出文中所有具有某一词性
的词汇。语言是文化的载体，不同文化背景的民族在社会背景，生活习惯， 思维方式上都存在差异，那么他们的语言表达也各有千秋。公示语的 翻译就是要很好地将源语转换成译语，在这过程中既要保持源语中的 信息，又要顾及文化差异，使译语读者能正确地领会信息，同时又使源 语不失原来应有的功能，更不能因文化差异导致意义上的误解。
3.1.2 根据语境确定译文
公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。应结合不同国度，不同的国情，不同 语境，仔细分析，正确把握。例如：景区中的某些儿童娱乐设施附近不 允许吸烟，因此就有“严禁吸烟”的警示牌，译作“No Smoking”，在此环 境下这样的公示语非常贴切，预期强烈，严格禁止。但是在景区中的商 店或超市中挂有“谢绝还价No Bargaining”的标示牌就显得不太贴切 了。游客到景区游玩目的就是放松心情，寻找乐趣的。这样的公示语就 可能削减游客的旅游兴致。
3.1.3 力求通俗易懂
公示语的作用主体是社会大众， 他们来自不同的地区甚至国度，
文化程度参差不齐。因此，对这种召唤类的文本翻译应做到通俗易懂、 清晰直接、规范自然，以排除异语读者在阅读和交际上的困难。所以公
示语的翻译要持用最简单的语言表达最完整的意思。
3.1.4 切忌中式英语
有专家将翻译认作是一项再创作过程，在二次创作的过程中不免 会加入一些中国的元素，这是必要的，但如果将源语完全中化就容易 造成外国游客的迷惑不解， 因此公示语的翻译要正确把握一个度，既 体现东方的传统文化又不破坏其原有的蕴义。由此可见翻译的重要性 和艰难性。但在青岛某旅游景区里就曾出现过这样的笑话：外国游客
见到“游客止步”的译文“Visitors Stop Here”后，不知所措，在该标牌前 停步不前。这便是将汉字一一对应为英语单词的结果。
3.1.5 简洁明了
体现公示语的语言特点。前面我们分析了公示语的语言特点，对
这召唤类的文本翻译应做到通顺易懂、清晰直接、规范自然，以排除译 语读者在阅读和交际上的困难。所以公示语的翻译要持“可用词时不 用句，可用字时不用词”的原则。
3.2 公示语英译的技巧
3.2.1 正确把握直译、雅译或不译的原则
公示语是一种应用文体，形式丰富，运用广泛。但并不是所有的公 示语都可以照搬过来翻译成外语。要懂得结合翻译的基本原则，准确 掌握哪些词语该译那些该保留原有的名称仅仅用字母拼写即可。
1)直译
地名通常采用英文直接翻译，英文单词首字母大写其余小写。例
如： “ 青岛植物园” 译为：Qingdao Botanical Garden ; 崂山Laoshan Mountain;湛山寺Zhanshan Temple。
2)约定俗成
公共设施一般都有约定俗称的表达。如： 博物馆一般名译为
Museum, Museum 放在最后，如Historical Museum，某机构的博物馆译 为xxxx Museum of xxxx(机构名);故居译为Former Residence，如康有 为故居Former Residence of Kang Youwei;殿、堂译为Hall， 如太和殿 Hall of Supreme Harmony; 一般的塔译为Pagoda， 如五塔寺Five- Pagoda Temple;藏式塔译为Dagoba,如白塔寺的白塔White Dagoba;游 泳馆的英文译法为Swimming Pool， 如陶然亭游泳场Taoranting Swimming Pool。
3)对于那些提示、限制、强制性的公示语则要借鉴跨文化交际理
论，遵循Peter Newmark 的交际翻译方法进行“有效”、“优雅”地翻译。 如在一些景区的餐厅中常有这样的公示语“No self-wine beverage
allowed”，如果译作“Consumption of our foods only”就显得优雅的多。
3.2.2 动态与静态公示语的不同译法
1)翻译“动态”意义的公示语，较多地使用动词或动名词，以强调
动作，如“保持车距Keep your space”，“ 请勿跨越No Crossing”，“减速 Slow”等;大量使用短语、词组和缩略语，如“打折销售On sales”，“现在 营业Open now”，“退房Check—out” ，“贵宾室VIP room”等。
2)翻译“静态”意义、服务、指示、说明性的公示语时主要使用名
词，如“物品寄存Left Luggage/Luggage Deposit”，“ 遗址Historic Site”， “公园管理处Park Administrative Office”。
4 结语
公示语不仅在旅游景区中起着举足轻重的作用， 而且是一座城市 甚至是一个国家语言文化的典型代表， 公示语的书写及翻译的优劣反 应某一地区或国家的外语文化水平及民族素质。因此，希望相关政府部 门给与足够的重视，坚决摒除公示语及其翻译中的不当及错误，希望公 示语这一城市名片能以更清新洁净的面孔展现在国际舞台上。
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英语六级考试作文写作技巧
很多同学都对写作文感到头痛，尤其是英语作文头痛，而在考英语六级中，作文又是得分的一个重点，在北京环球托业学习中心，很多报考英语六级的培训班里，很多同学都会问到老师怎么提高在考英语四六级作文的成绩!小编在这就和大家聊聊考英语四六级中作文怎么写才能得高分!
小编在这说说英语六级中图画作文写法的一些技巧。因为图画作文在最近八年中考了七次，可谓占据了大作文的统治地位。
写图画作文来说建议分三步走，1.描述图画2.推导绘画者的意图3.做出评论
首先：
1.描述图画
图画作文对图画的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始。一般说来，对图画的描写不必过长，应以简练、准确为标准。
然后，2.图画类作文结构分析推导绘画者的意图
我们想象中的最典型最理想的图画题提纲应该是下面这样：首先由图画引出一种社会现象或社会问题，可以是好的，也可以是不好的。在推导绘画者的意图时多是展开说此现象或问题的表现，以证明其引人注目。还有一种可能性是说此现象或问题产生的原因，提纲可直接列出，或还用上述提纲。这时可把简单意图推导直接放到第一段描述图画之后，而在第二段中说原因。
最后，做出评论，有可能只是简单评论、深化主题就结束，但这种可能性越来越小了。这一部分很可能说的是办法，不好的事情就是如何解决的办法，好的事情就是如何进一步发展的方法。
对于英语六级考试中作文问题，小编建议还是多写多练，这样才会在考试的时候写出高分作文。()
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如何短时间提高英语四六级写作水平
1。首先大家要清楚一般作文的给分分为0分，2分，5分，8分，11分和14分这几段。所以给改卷老师的第一印象很重要，可以直接影响给分的分段。那么怎么样能给老师一个很好的印象?大家首先一定要注意自己的书写工整干净，还有一定要写出一个清楚的三段式。如果写一段最多得到4-5分，如果写了2段最多也只能得到6-7分。所以作文的框架和书写是让老师给你一个不错分植段的关键之关键。
2。做好了上面的要求之后，改卷老师就会重点看这三个地方，在第一段的最后一到两句话有没有清楚地给出文章的中心句。接着就会看文章的主题第二段有没有清楚的次观点来支持说明文章的中心句，这时还会重点找一些连接词和过渡词，他们使支持次观点从结构上清楚的展现。最后就会看最后一段的句首部分有没有表示文章结束的过渡词和对文章观点的再次陈述。在这个部分就要求大家一定要对作文的常考形式说明文，议论文还有书信这几中问题最起码的结构要很清楚，怎么开始，怎么写主体部分，怎么结论要一个很好的结构了解。
3。老师在改卷的时候会重点注意句子语法错误，所以大家一定尽量少的语法错误。即使句子简单，只要错误少，也能得到不错的分数。还有如果可能的话可以用一些短语，比较好的词来换掉一些比较普通词语，这样也能提高分数。但是如果大家对这些词没把握的话，就最好用自己熟悉的词，即使很简单也没很大的关系。
总之，如果大家要取得更好的成绩，最快最好的方式就是要注意自己文章的书写以及整体文章的清楚结构，即使不会使用很多不错的词组和短语，也达到不错的效果。
英语学习是一个长期积累的过程，短时间内只能会舍本逐末、杯水车薪。但是我们可以通过掌握考试规律来调整临考状态、提高应考能力。
首先要休息好。很多同学都会在临考前进入临考状态，经常的表现就是夜不能寐。通宵达旦的熬夜，其实这对于像四六级考试这样的考试而言是百害而无一益的。因为四六级考试对于每个学生来说，不仅是一次英语水平的综合测试，也是一种意志力、甚至是体力的考验。没有良好的休息，考生很难笑到最后。所以，保证充足的睡眠是必要的。
然后是营养。参加四级考试的同学，早餐要定时定量，不可或缺。对于那些体质虚弱的同学可以服用一些营养品，不过，安眠药等有副作用的药物要慎用，否则过有不及。
心理因素也很重要。随着四六级考试的改革的深入，会有更多、更新的题目，包括作文题目的出现，这就要求我们处惊不变。即使出现未料到的题型，考生也要及时调整好心态、从容不迫地应答。事实和经验表明：题目要求越高，难度越大，考生发挥的余地也越大。
要熟悉老师的评分习惯，考生可以正常甚至超常发挥自身水平。评分重点在于文章的结构和语言水平。除此以外，有“两个基本点”即闪光点和语法点。比较好的范文中，我们可以看到像提问法、谚语总结法、从句、并列句、理由段公式、理由词汇、路线句型、插入语、名词化以及被动语态等闪光点，而在一篇低分例文中，基本的语言错误则多的数不胜数。
审题。在落笔前花费三分钟时间进行思考，可以利于理清行文思路，避免差之毫厘、失之千里。尤其在应对图表累作文，要看清图表，把握好各个数据的变化和相互关系。
卷面。作为作文这种主观题来讲，考生与阅卷老师是彼此互动、相互影响的一个考生可以做的，首先是通过卷面给阅卷老师下意识地传达这个信息。用笔的颜色(深蓝色使人心情放松愉快)、粗细(粗线条给人以安全感)，整齐划一的格式(段首或一律顶格或一律空两格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字数感(一行以十字位宜)，工整的字迹都会给任何阅读者留下深刻的正面印象，从而使考生先发制人、取得先机。
表达。言之无文，行而不远。语言作为评分原则中的基本要素之一，在四六级作文评分
的整个过程中具有决定性作用。有评分老师甚至断言：“It is not what you say, it is the way that you say it.”(重要的并不在于考生写了些什么，而在于考生是怎么表达的。)虽然这种说法本身似乎有失偏颇，可是参加过国际标准化英语考试的同学应该也听说过那么一句话，叫做：“Give the monkey exactly what he wants.”(给阅卷老师最想要的。)，不是吗?譬如同样是描述数据，一些同学拘泥于图表本身，动辄按部就班地引用图表上现成的数字和年代，其实这都是图表作文的忌讳。聪明的同学引而不用，他们常喜欢用倍数、分数、小数、百分比、或者一些动词(double / triple / quadruple)来表现极端数据，动态数据以及他们的相异之处。
检查。行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反复推敲、一再修改。然而，由于考试时间和条件等诸多因素的限制，考生绝对需要慎重对待作文的检查和修改。这里，我不得不提考生检查作文时的三大“通病”，即，数字数、孤芳自赏、和做结构与内容上的修改。我们必须明确：考试作文的润色和修改只需要达到三个目的即可：
1. 拼写正确，看文章中是否有汉字、多余符号、糊乱涂改、划线、和错别字;
2. 搭配正确;
3. 语法正确，特别是人称、时态、和单复数的三"一致"。
模版1some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. but other people take an opposite side. they firmly believe that 观点2. as for me, i agree to the former/latter idea.there are a dozen of reasons behind my belief. first of all, 论据1.more importantly, 论据2.most important of all, 论据3.in summary, 总结观点. as a college student, i am supposed to 表决心.或
1)We should take some effective measures.2)We should try our best to overcome(con quer)the difficulties.3)We should do our utmost in doing sth.4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.
11.表示结论1)In short，it can be said that...2)It may be briefly summed up as follows.3)From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...
12.套语1)It’s well known to us that ...2)As is known to us，...3)This is a topic that is being widely talked about.4)From the graph(table，chart)listed above，it can be seen that ...5)As aproverb says，“Where there is a will，there is a way.
)开篇1) Many nations have been faced with the problem of ...2) Recently the problem has been brought into focus.3) Recently the phenomenon has become a heated topic.4) Recently the issue has aroused great concern among ...
5) Nowadays there is a growing concern over ...6) Never in our history has the idea that ... been so popular.7) Faced with ..., quite a few people argue that ...8) According to a recent survey, ...9) With the rapid development of ..., ...八)结尾1) From what has been discussed above, we can draw the conclusion that ...2) It is high time that strict measures were taken to stop ...3) It is necessary that steps should be taken to ...4) In conclusion, it is imperative that ...5) There is no easy method, but ...might be of some help.6) To solve the above-mentioned problem, we must ...7) In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up.8) With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.9) We might do more than identify the cause ; it is important to take actions to ...10) Taking all these into account, we ...11) Whether it is good or not /positive or negative, one thing is certain/clear...
二、用于描写图表和数据
1. It has increased by three times as compared with that of 1998.
2. There is an increase of 20% in total this year.
3. It has been increased by a factor of 4since 1995.
4. It would be expected to increase 5 times.
5. The table shows a three times increase over that of last year.
6. It was decreased twice than that of the year 1996.
7. The total number was lowered by 10%.8. It rose from 10-15 percent of the total this year.
9. Compared with 1997, it fell from 15 to 10 percent.
10. The number is 5 times as much as that of 1995.
11. It has decreased almost two and half times, compared with…
三、用于解释性和阐述性论说文
1.Everybody knows that…
2.It can be easily proved that…
3. It is true that…
4. No one can deny that
5. One thing which is equally important to the above mentioned is…
6. The chief reason is that…
7. We must recognize that…
8. There is on doubt that…
9. I am of the opinion that…
10. This can be expressed as follows;
11. To take …for an example…
12. We have reason to believe that
13. Now that we know that…
14. Among the most convincing reasons given, one should be mentioned…
15. The change in …largely results from the fact that
16. There are several causes for this significant growth in…,first …,second …,finally…
17. A number of factors could account for the development in…
18. Perhaps the primary reason is…
19. It is chiefly responsible of…
20. The reasons for…are complicated, And probably they are found in the fact…
21. Here are several possible reasons, excerpt that…
22. Somebody believes/argues/holds/insists/thinks that…
23. It is not simple to give the reason for this complicated phenomenon…
24. Different people observes it in different ways.
四、用于文章的开头
1. As the proverb says…
2. It goes without saying tan…
3. Generally speaking…
4. It is quite clear than because…
5. It is often said that …
6. Many people often ask such question:“…?”
7. More and more people have come to realize…
8. There is no doubt that…
9. Some people believe that…
10. These days we are often told that, but is this really the case?
11. One great man said that…
12. Recently the issue of… has been brought to public attention.
13. In the past several years there has been…
14. Now it is commonly held that… but I doubt whether…
15. Currently there is a widespread concern that…
16. Now people in growing number are coming to realize that…
17. There is a general discussion today about the issue of …
18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently.
五、用于文章的结尾
1. from this point of view…
2. in a word…
3. in conclusion…
4. on account of this we can find that…
5. the result is dependent on…
6. therefore, these findings reveal the following information:
7. thus, this is the reason why we must…
8. to sum up …
9. as far as…be concerned, I believe that…
10. It is obvious that…
11. There is little doubt that…
12. There is no immediate solution to the problem of …, but …might be helpful
13. None of the solutions is quite satisfactory. The problem should be examined in a new way.
14. It is high time that we put considerable emphasis on…
15. Taking into account all these factors, we may safely reach the conclustion that…
●过渡性句型：
1) this is true that...
2) This is true, no doubt, but...3) ...also...
4) It is one thing to...; it is another to...
●描写图表和数据的句型
1) .. . rank first (both) in...
2) .. .in proportion to...
3) A is by far the largest...
4) As many as....
5) The number is ...times as much as that of ...
6) The figure has nearly doubled/tripled, as against that of last year.
7) It accounts for 35% of...8) By comparison with ..., it decreased/increased/fell from...to...
9) ...rise rapidly(slowly)10) ...remain level...
11) ...reach ...12)There is a slight/slow/steady/rapid rise/increase demand./income./population./prices./production./decrease/decline/reduction/fall/drop in
13) be on the increase/decrease/rise/decline (……在不断的增加,减少,上升,下降)
●图表作文中的过渡、概括句型：
1) As can be indicated in the table, ...
2) As we could find out later， ...
3) As is revealed in the table，...
4) As the survey results show，...
5) This table provides several important points of comparison
between，...6) The two graphs depict the same thing in ...7) The key findings taken from the surveys are as follows:8) According to the figures given in the table, ...
9) This chart shows that ...
10) As is shown by the graph, ...
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