VBSE财务综合实训与传统会计综合模拟实训对比
摘要：实践教学在应用型会计本科人才培养体系中占有极其重要的地位，传统会计综合模拟实训教学有其不可克服的缺陷，不能满足以职业能力为导向的应用型本科实践教学的需要。基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台为会计实践教学的改革开辟了新思路，通过对比分析来认识与理解这一新型的实践教学平台，提出建设其的必要性。
关键词：会计实践教学;VBSE(虚拟商业社会环境);职业能力
文献标识码：A
1引言
实践教学是应用型本科的核心教学环节，承担着培养应用型人才的主要任务。从一定意义上来说，实践教学体系的设计和构建决定了应用型本科的特征，如何将理论与实践相结合，一直是应用型高校财务专业的难点。由于专业的特性，在完全市场化的今天，财务学生的顶岗实习越来越成为难题，一方面企业不愿财务数据被“外人”知晓，另一方面企业认为提供财务岗位的实习对企业无利可图，因此在现行的财务专业综合实践教学体系中，实践教学改革并没有取得突破性進展，仍旧是以传统的会计综合模拟实训为主。该综合实训主要由手工综合模拟实训与电算化综合模拟实训两部分内容构成，前者是完全手工账务处理，后者是利用会计软件进行账务处理。其基本内容都是选取一个制造业的第12月份的经济业务，提供企业基本情况、业务相关的原始单据、业务的文字描述，在老师的指导下要求学生完成一个月完整的账务处理。但这种模拟实训教学的实训效果越来越受到教师与学生的质疑。
2会计综合模拟实训存在的问题
会计综合模拟实训的目的是要培养学生的职业操作技能与职业素养。但上述的会计综合实训，实训内容与企业财务真实的工作情境天差地别，只可以说是模拟了做账技术，主要是训练了学生根据经济业务的描述编制会计分录的能力，与职业操作技能与职业素养的培养目标相差甚远。其存在的主要问题有以下几种。
2.1缺少岗位的认知实训
一个学生完整的做一套账，只是按指导老师布置的实训任务按部就班的操作，这样导致实训结束后，学生甚至都不清楚最基本的出纳岗应该有哪些职责，更不用说更复杂的财务会计岗位、成本会计岗位等。这种与企业实际工作的职业环境基本脱离的实训，不可能给予学生岗位的感性认知。
2.2缺少业务流程的认知实训
业务流程在实际工作中的重要性不言而喻，通过业务流程可以认识企业的经营处理活动，懂得业务流程才知道如何实际操作，才能明白业务数据的来龙去脉，财务才能准确的进行会计处理。比如企业的税务处理、工资计算与发放、社保缴纳、与客户及供应商间的资金往来等诸多业务流程都与财务相关，这些具体业务事项的办理是财务人员职业能力的一个重要方面。而现有实训模式没有经济业务流程的模拟，财务部门在一个真空环境下关起门来做账，既没有与企业内部其他部门的业务联系，也没有与企业外部组织间的业务联系，结果只是训练了学生账务处理的流程。
2.3忽略对原始单据认知与理解能力的培养
原始单据是财务工作的起点，它代表的是经济业务的发生与完成情况，实际工作中财务人员是通过原始单据来进行职业判断，从而进行会计处理。但模拟实训提供的原始单据问题有三，一是原始单据与现实工作不符，体现在数量上和质量上，一些与账务处理不直接相关的单据并不提供，而提供的单据也与企业的实际工作有差异;二是提供的原始单据是静止的，学生不明白单据的流动;三是由于模拟实训提供的资料的原因，导致学生在很多时候并不需要分析原始单据，而只是根据业务描述就能做账，因此很多学生是抛弃原始单据来进行会计处理的，既无法感受到单据在财务工作中的重要性，又无法训练学生分析问题、解决问题的能力。
2.4没有真实的职业体验
对职业能力的培养，首先要实现学生到员工的角色转换。现有的模拟实训与实际工作脱离，教学模式是教师教、学生做，从心理上学生无法摆脱对教师的依赖，实训过程也无法体现职业的责、权、利，学生也做不到按职业的要求来约束自己。
2.5缺少对学生综合职业素养的培养
账务处理的知识与技能在教师看来，一直被认为是财务人员的核心能力。但从实务界来看，也就是从企业对会计人才的需求来看，账务处理的能力逐渐被弱化，企业更注重的是会计人员综合职业素养，比如员工的沟通与协调能力、团队合作精神、分析解决问题的能力等等。这些职业素养的训练是传统的课堂式的实训教学方式难以实现。
上述诸多问题的存在，说明要突破现有会计综合模拟实践教学的瓶颈，应该成为应用型高校财会专业实践教学改革的重点。
3对基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台的认识与理解
信息技术的快速发展，使得实训教学的突破与创新获得技术的支撑。用友作为老牌的软件开发公司，看到了以职业能力培养为导向的高校实践教学需求，其开发的基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台，已经在一些高职或本科院校应用起来，这个实训平台正是对传统会计实训的突破与创新。
3.1什么是VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台
在用友新道公司的网站上，是这样介绍基于VBSE财务综合实训平台的：以“把企业搬进校园”为产品理念，以制造企业典型业务为主线，以财务部门的各岗位技能培养为目标，为学生提供高仿真的商业社会工作环境、业务流程、业务数据，让学生通过任务驱动、角色扮演等方式演练，理解企业生产经营业务与财务处理之间的逻辑关系，掌握各岗位财务技能，熟悉各财务岗位之间的协同关系，以及财务部门与商业社会环境中各组织间的工作关系，并通过信息化的训练让学生感知信息化处理流程与手工处理流程的差异，认知信息化下的财务处理流程。
3.2基于VBSE财务综合实训平台与传统会计综合模拟实训的不同
3.2.1实训方式的变化
基于VBSE综合实训平台，是利用信息技术搭建的一个模拟实习引导系统，在实训方式上有較大变化：(1)实训任务推送方式发生变化。由教师在软件控制平台上来推送每天的若干实训任务，实训小组的员工按岗位分工手工完成一项项任务，一项任务完成后，在小组的实训操作界面上点击完成按钮才能进行下一项任务环节，因此在实训平台上老师能观察、控制及随时调整实训任务。(2)通过岗位竞选组建团队，按组实训。每个学生有不同的岗位，承担不同的职责，内在的职业荣誉感与小组其他成员的促进，都会促使学生不懈怠的完成自己的岗位职责，获得满意的职业角色体验。(3)实训环境的高仿真。财务部门是实训的核心部门，但与传统模拟实训比较，其不再是唯一的部门。整个实训环境的布置分为两部分，一是企业主体的部门设置(行政部门、生产部门、采购部门、营销部门、财务部门等)，二是企业外部的服务机构(银行、税务、工商、社保、会计事务所等)与上、下游企业。实训所用材料也是仿真，如各种印章、用友钞票、彩印的原始单据等各种实物教具，带给学生身临其境的职业感受。
实训方式的变化，带来学生角色的转换，以员工的身份“干活”。员工身份认同感的建立，带来的是思维方式、学习方式的变化，真做实干，不再依赖于教师，也不再坐等实训的标准答案，而是积极主动地以员工的身份完成工作任务。
3.2.2实训内容的变化
与传统模拟实训相比，实训内容突破了单一的会计核算内容，它体现的是业务驱动财务的思想，实训从业务的发生开始，一步步展现制造企业典型的、较为完整的业务流程。
(1)强化表单的实训。表单不再局限于财务部门做账的需求，而是涉及企业典型业务的各种表单，如合同、纳税申报表、工资计算表、材料与产品的出入库单、各种发票等等，都需要学生按业务流程填制，在“做”中学生会明白何时填制、如何填制、如何流转、不同联次的作用。表单背后体现的是业务数据的逻辑性，对于逻辑分析能力较弱的应用型本科院校的学生来说，只有将其置于仿真的业务环境才能感性地理解单据代表的业务信息。
(2)强化业务流程实训。通过岗位分工，既有财务部门的岗位，又有企业内部其他关键部门的岗位设置，可以使学生感性地认识业务在企业内部的流动过程，更好地理解部门间的协作关系。而上、下游企业及外围服务组织的设置，可以使学生体验企业与外部组织间的业务联系，在一个开放的环境中理解企业的经营活动，理解会计如何服务于企业的经营管理的。
(3)丰富了财务实训内容。在仿真的业务处理环境下，财务人员的实训内容不再只是简化为以记账凭证的编制为主的账务处理技术，而是尽可能与企业实际财务岗位要求相符的立体化的实训内容。如出纳岗位，涉及资金进出业务的办理、日记账的登记、现金的盘点与对账、票据的管理与使用、印章的管理与使用等;如费用的报销业务，不再只是编制借款时与报销时的两张简单的记账凭证，其实训内容包括从借款到审批到出纳办理付款手续，再到业务完成后经办人填制费用报销单到单据审核到出纳付款的全流程，财务会计岗位对合规、合法的原始单据进行适时的会计处理;如成本会计岗位，要根据原始单据的流转适时的登记相应资产的明细账，为成本计算设置辅助的核算资料，实际运用成本会计原理计算企业产品的成本，用成本资料分析产品的成本构成等。与企业实际运转尽可能一致的财务实训，能真正使学生理解财务核算内在的业务逻辑关系，而不再抽象为单一的做账技术。
(4)增加查账实训。每日的实训任务完成，由会计事务所对每个小组的业务进行检查。查账对学生能力的要求更高，这部分实训是开放型的，查账碰到的是各种实际问题，想得到的与想不到的错误都有可能发生，对于查账的与被查的双方来说，都是实战型的学习与沟通讨论的过程，既训练了专业的分析问题、解决问题的能力，又训练了沟通、协调能力。
(5)增加Excel在财务中的应用实训。在实际财务工作中，一个好的财务人员会充分利用Excel软件的功能来计算与分析数据，比如工资及工资相关的个税与社保等数据、成本核算数据、科目汇总数据等。将这些数据处理的要求，可以很好地嵌入高仿真的工作过程中，从而提升学生应用办公软件及数据处理的能力。
3.2.3学习方式的变化
在VBSE实训平台，软件设计者将学习资源嵌入到系统中，配合任务制作了相应的学习课件和指导手册，使学生能在任务的驱使下，通过自主的学习来完成各项操作，实际做到在“工作”中学习，将做与学紧密的融合，改变了传统实训主要靠教师讲解的单调学习方式。
4结论
基于VBSE财务综合实训平台为会计实践教学改革开辟了新思路，一个好的平台要达到好的效果，重要的在于教学的组织者——教师对于课程的认识与掌控。作为仿真的实训环境，其开放性与复杂性，是传统模拟实训不可比的，它对教师的教学组织能力、教学设计能力、会计职业能力都是一个挑战。在实践中摸索适合该实训平台的教学体系，应是接下来会计实践教学改革的重点。
参考文献
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作者：朱幼凤
摘要:本文根据软件技术专业的实习、实训要求,结合软件行业的发展趋势和需求,与IT企业和软件园区具有工程实践经验和管理经验的一线工程技术人员联合,共同创建了一套以ISO9001和CMM为标准体系、企业实际工作案例为引导的软件技术专业实训管理体系和实训教材研发体系,并在此体系上制定了软件技术专业实训教材的研发方案,所开发的教材经初步试用,实训效果良好。
关键词:高职;软件技术;实训;教材;ISO9001;CMM
众所周知,目前由于软件产业本身发展和高校教育体制的问题,使得高校的人才培养体系与产业的需求还存在一定的脱节,形成了软件企业“求才难”与毕业学生“求职难”的“两难”局面。为此国家教育部和劳动人事部等部委,要求加强学生的实习、实训,在政策上鼓励学校、社会培训机构、企业、软件园区建设校内外实训基地,使学校的培养与企业的需求实现无缝接轨。所以近几年涌现出许多由软件园区、学校和社会培训机构、企业联合创办的软件实训基地,在一定程度上建立起了软件企业用人与学校毕业生就业的桥梁,缓解了“两难”的局面。随着实训基地的增加,如何提高实训的效率和质量,彻底解决“两难”问题,成为摆在学校、实训基地、企业面前,特别是实训基地面前的首要问题。而有一套与软件产业的发展、管理相适应的实训体系和实训教材是提高实训效率和实训质量的关键因素之一,为此本文提出了基于ISO9001和CMM为标准体系的软件技术专业实训体系和实训教材研发体系,并开发了相应的实训教材。
1 以ISO9001和CMM为标准体系的软件技术专业实训体系
1.1 ISO9001与CMM简介[1]
ISO 9000标准与CMM模型都以现代质量管理理论为基础,充分体现了质量检验、质量控制、质量保证、全面质量控制、全面质量管理等思想。ISO 9000标准是一种通用标准。ISO 9001是ISO 9000族标准中一个很重要的质量保证标准,也是评价软件质量的首要标准。它在20个方面规定了供方在全部生产活动中的质量要求,人们将这20个方面称为20个质量体系要素。
CMM是设在美国卡纳基梅隆大学中的软件工程研究所(SEI)仅对于软件行业指定的成熟度标准,共分为五个等级,分别为初始级、可重复级、已定义级、已管理级以及优化级。其级别的高低代表了软件企业开发、管理、维护等多方面能力的高低。
目前国内实施CMM的软件企业大概80%达到可重复级、已定义级,20%达到已管理级,少数企业达到优化级。CMM侧重于过程管理,其将质量管理原理应用于软件成熟度框架的建立,指明了改进的目标,提供了循序渐进的步骤[2]。
ISO 9001和CMM的目标是一致的,都是质量保证体系,都着眼于质量和过程管理,都建立在相同的理论基础之上,两者之间的关系是相辅相成的。ISO 9001帮助企业理顺内部管理关系,规范企业的业务流程,而CMM规范整个软件过程,保证产品在质量、成本、交付期等方面均能满足要求。CMM的理论和实践充实和完善了ISO 9001。因此,软件企业应该将ISO 9001,CMM及其它管理和工程思想融合在一起,规范化软件开发过程,提高软件生产过程的能力,保证软件质量,满足顾客要求,提高自身的竞争力。
1.2 软件技术专业实训体系
按照ISO 9001规定的20个质量体系要素与CMM模型的关键过程域和关键实践的映射,以及软件技术专业实训的实际情况,我们将软件技术专业学生的实训看作是一个比较大的软件工程项目:按照CMM可重复极框架建立实训体系[3]。主要包括:需求管理(行业发展需求、具体软件园区的各软件企业的需求、高等学校的需求等)、实训计划(实训时间三个月、半年、一年等、实训对象为专科、本科等各种类型的实训计划)、实训项目的跟踪与监控、配置管理、实训质量保证等五个关键过程域。
(1)需求管理
所谓的需求包括技术需求和非技术需求,实训基地需要组织专人进行国内外软件行业发展趋势的检索和分析,软件园区内、外的软件企业提出的需求的分析(包括技术需求和非技术需求),相关的高等学校软件技术及相关专业的人才培养需求分析,根据上述需求分析,建立客户(学校和企业)对实训需求的共同理解,通过专家的可行性评审,确定具体的实训计划,并与学校共同修订学校的培养计划,切实可行的教学计划。需求报告、实训计划、学校的教学计划均要纳入配置管理,创建需求基线,按照配置管理变更的流程执行,跟踪需求变更。具体过程如图1所示。
(2)实训计划
实训计划是实训项目开展、跟踪与监控的基础,每个实训项目开始时,项目经理应根据需求进行估算,制定实训计划和进度表,实训计划通过项目组评审、行业、企业、学校专家评审,并经高层经理审批,纳入配置管理。
(3)实训项目跟踪与监控
要使实训项目按计划的进度和质量完成,必须建立对实际进程的可视性,及时发现实训过程与实训计划之间的差异,使管理者在实训过程偏离实训计划时,能够及时了解实训过程的状态,采取有效措施。
(4)实训的质量保证
实训的质量保证贯穿实训项目的整个生命周期,质量保证人员(SQA)是独立于实训项目组的第三方监控人员,不仅代表实训基地管理层按照实训质量保证计划,对实训计划执行情况和执行效果进行评价(制定相应的评价和验收标准),发现问题及时与实训项目组成员和高层经理沟通,研究解决方案,从而确保实训质量。
(5)配置管理
配置管理同样贯穿于实训项目的整个生命周期,由SCM工程师制定配置管理计划,完成各项配置管理活动,维护配置的可跟踪性和实训成果的完整性、载体化。
2 实训教材的研发
在上述实训体系建立的基础上,根据实训计划,我们将实训教材的研发也作为一个软件子项目,按照上述标准体系,开展教材的研发。具体教材研发方案见图2。我们提出了以当前的主流技术为教材的技术体系,将知识的学习、实训、技术体系的企业认证相结合。在教材的形式上体现为包括教材的互动平台,实训指导手册、配套的课件、主流软件、具体实训项目的实际代码、视频等在内的立体化教材。形成了一套体基于当前软件行业多层次、全方位技术体系,采用100个全真企业项目,近三万行代码企业环境下人物驱动的实训教材群。目前已研制出微软.NET框架实训教材、面向对象与UML实训教材、WindowsForm程序设计实训教材、ASP.NET Web Form程序设计实训教材、C#2.0语言实训教材、SQLService与ADO.NET实训教材等共计8种,16本实训教材(每种包括学生用书和教师用书两本),并在中北大学软件学院的二年制软件技术专业的4届学生中试用,实践证明,师生反映良好。
3 结论
本文提出的基于ISO9001和CMM标准的实训管理体系和教材研发体系,结合了软件企业软件项目管理的经验,从实训的需求、实训计划的制定、教材研发等实训全过程企业化管理出发,使学生无论是在理论知识的学习还是实际软件项目的开发等实训全过程都能真正置于职场环境中,缩短了学校教育与企业需求间的差距,所开发的教材已在多个实训基地推广应用,同时该体系下建立的实训模式也得到了企业和学校、学生的认可。目前课题组正在进一步完善和健全该管理体系,并将其推广应用到软件学院的教学管理和学生管理中。
参考文献
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作者：唐 菁 宋文爱 刘 全 蔺 华 王宇灵
【摘 要】本文从高校本科教育《物流管理实训》课程的教学现状和问题出发，基于虚拟仿真实训平台的应用和本课程的教学目标，从教学内容、教学设计、教学模式、课程评价体系等多个方面探索完善《物流管理实训》课程建设和教学的策略和路径。
【关键词】虚拟仿真实训平台;物流管理实训;教学改革;混合式教学
一、虚拟仿真实训平台在物流管理实训课程中的应用
随着互联网和虚拟技术的进步，虚拟技术在现实生活中的应用场景越来越多，因其成本低、耗材低、易维护、安全性高等特点，虚拟仿真技术在高校实验实训教学中的应用也越来越普遍，成为高校实践教学的重要载体之一，是实体实训室教学的重要补充[3]。同时，虚拟仿真实训平台在辅助高校科研工作、提高创新创业水平、开展大学生竞赛、开展校企合作等方面都有很好的应用，国内的许多高校在结合自身实践教学和科研方面的需求开始组建虚拟实训平台，尤其是对实践教学要求高的应用型本科院校，应用型本科教育的实验实训课程比例较大且对实验实训的要求较高，通过虚拟仿真实训平台的推广应用得到了有效解决。
物流管理虚拟仿真实训系统是虚拟现实技术与物流管理岗位职能分工、操作流程相结合而构建的新型实训教学平台，具有基于虚拟现实交互技术、沉浸式虚拟三维显示技术和集成应用控制技术的虚拟实训教学系统，是对物流管理岗位职能的数字化和虚拟化[2]。物流管理虚拟仿真实训系统应用涵盖物流管理专业核心课程，承担课程实训环节、物流管理综合实训、创新创业实训任务，为更新教学观念、优化教学设计、创新教学模式提供了平台支撑。
二、《物流管理实训》课程的教学现状与问题
（一）实训内容较为宽泛，很难面面俱到
物流管理实训是高校物流管理、采购管理、工商管理等专业方向的必修课，其内容涵盖自动线生产流程、制造加工流程、分拣系统、搬运系统、车辆调度与配载、配送成本分析与优化、出入库作业、各类运输作业等，较为宽泛[1]。在教学实践中，课程内容范围广，实训条件有限，容易造成实训效果不甚理想。
（二）课堂教学与实践结合不足
主要体现在三个方面：实践机会少，物流管理实训涉及的各类工具繁多，实训内容较难跟上行业的更新换代速度。实践机会少，物流公司一般无法提供大量的物流管理实训岗位，学校基于教学计划和学生安全等方面因素考虑，使得学生直接接触岗位实训的机会较少，只有在实习的时候才能有更多的机会熟悉物流管理实践技能。物流管理涉及的各类工具较多，从简单的托盘、货架到复杂的现代化智能仓库设施，受实训室条件限制，实训课一般只能应用一些低端操作实训，无法接触和应用物流管理高端设备和核心业务，较难把物流管理的工具应用到实践当中。实训设施和实训内容较难紧跟行业的更替速度，尤其在各类技术率先在物流行业推广应用的今天。近年来，伴随着我国经济的高速发展，物流行业也在飞速发展，大量现代物流技术的应用于包装、运输、仓储、装卸、配送等各个环节，不断提高了物流行业的整体效率，GPS、GIS、EDI、RFID等技术在物流行业得到了普遍应用，5G技术、区块链、大数据、人工智能、物联网等现代信息技术在逐步在向物流行业渗透，物流行业设备和技术更新换代加快，高校实训室建设较难跟上物流行业的发展速度。
三、基于虚拟仿真实训平台的《物流管理实训》课程教学改革策略
虚拟仿真实训平台的应用有效的克服了课程设置和实训室设置的不足，为高校实践课程教学改革提供了平台、条件和思路，主要体现在一下几个方面：
（一）结合虚拟仿真平台任务，丰富实验实训内容
1.融入课程思政元素。
课程思政对全面贯彻党的教育仿真，完善人才培养体制机制有重大意义，專业课程融合课程思政同向同行，形成协同效应。对实训课程而言，所见所闻所感所思都感同身受，课程思政教育的效果会更好更深刻。例如，在虚拟仿真实训中，学生如果在物流合同的签订方面出现一些差错，后续的履约任务和成本都会增加，这种情况下如果违约造成的损失可能更大，还会影响虚拟经营企业的利润水平，要花费很大的代价才能弥补回来，这类情况下融入求实、诚信的思政教育可能会令他映像深刻，受益良多。虚拟仿真实训平台的很多操作任务都可以融入社会主义核心价值观方面的思政教育，也是很好的思政教育的实训平台。
2.融入创新创业元素。
创新创业教育是当今高校教育的重要变革，全多大多数高校都开设了创业创业教育相关的课程，专业课领域融入创新创业教育成为研究热点，很多大学生多专业领域的创新创业研究兴趣浓厚。虚拟仿真实训平台模拟物流企业、电子商务的物流运作过程，包含大量创新创业过程中需要了解和掌握的信息资源，实训教学中适当融入创业基础知识学习、创业政策动态、创业视频、创业故事等[4]。不仅能提高学生学以致用的兴趣，还能让学生更好体会相关技能在实践中的应用。
3.融入大学生技能竞赛元素。
很多虚拟仿真实训系统不仅仅应用于实践教学，也应用于大学生技能竞赛，如瑞智汇达的多组织企业供应链虚拟仿真经营决策系统本身就是“智汇杯”全国大学生的比赛用软件。学生在学习虚拟仿真实训系统可以引导以相应的大学生技能竞赛为目标，极大的提高学生的学习兴趣和学习深度，同时，课堂教学也可以参照大学生技能竞赛的形式搞课堂竞赛，充分调动课堂的学习氛围。
（二）结合平台逻辑，优化教学设计
虚拟仿真实训平台的构建有它内在的逻辑结构，如速卖通虚拟仿真系统就是模拟出一个动态变化的电子商务环境，学生通过扮演企业及个人角色任务，或者通过小组的形式完成系统设置的任务操作，在虚拟的网络平台环境开展各自的电子商务实训、物流管理实训，从而获得利润或满足需求。如同一个项目的任务分解或是一个大的案例的步骤分解。理清虚拟仿真系统的逻辑结构就可以选择适当的教法进行教学，如项目教学法应用于物流管理实训教学，分六步实施，物流管理活动情景导入、根据活动计划制定方案、物流管理岗位工作的具体实施、物流管理岗位工作的过程检查、物流管理岗位工作修正完善、物流管理岗位工作评估检测，适合开展项目任务教学。
（三）充分利用平台资源，开展混合式教学
混合式教学，是将线上教学的便捷、独立思维、宽松环境、丰富资源等优势，与传统教学的教师主导、知识传授系统规范等优势相结合的一种教学模式。通过两种不同的教学组织形式的融合应用，知识传授由浅到深地引向深度学习。虚拟仿真实训系统可以很好的课堂教学中实施，课堂教学的优势，系统教学、实操演示、实操中的小问题解答和普遍性实操问题汇总答疑，都可得到很好的展现，对学生快速熟练掌握虚拟仿真系统非常关键。传统课堂教学之外，线上教学可以延续课堂任务，对虚拟仿真实训系统感兴趣的学生仅仅是课堂实训的时间是不够的，很多学生会利用线上的机会继续提升，更深入的学习和应用，线上的学习和答疑就变得很有必要，同时线上共享各类资源，可以学生从不同的角度加深对物流管理实习知识的理解和应用。
（四）借组平台辅助，构建多元化课程评价体系
原有课程评价体系，一般由平时考核、期中考核、期末考核三部分构成，如下：
虚拟仿真实训平台评价体系：
完成相应任务后可在各个模块的主页面上查看本人成绩和排名。列表中的红色字体显示的是学生本人成绩。
虚拟仿真實训平台评价体系不仅反映了学生课堂上的表现，还把课后学生的补充计算在内，对学生在实训课程的投入有更为客观的评价，是对原有课程评价体系的重要补充。
【参考文献】
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作者：曾世华
实训基地运作管理制度
一、实训室的管理
实训室的管理是学校教学中一项重要工作，管好用好实训室，充分发挥实训室作用是提高实训教学效果的必要保证。实训管理员应热爱本职工作、熟悉本学科的实训原理、器材和实训技术及安全措施;逐步掌握实训的工作方法和步骤;承担本实训室的器材、设备的管理和其他具体工作。
1、制定学期工作计划。
根据本学科的教学内容进度、第二课堂活动计划，制定每学期实训室的工作计划，并与有关老师一同制订出每本学期实训室的时间表及增添物品的计划。
2、协助任课老师搞好实训教学。
根据教师填写的实训预约单，准备好所需要的实训器材，负责分发给学生，实训课结束后应及时做好收回、清理工作。在学生实训过程中，应协助任课老师一起做好该项工作。
3、做好实训室的管理工作。
(1)实训室应健全教学仪器、药品、设备的验收、入帐、报废、出借、领用、赔偿制度，定期进行实物清点。
(2)实训室、准备室、储藏室必须清洁整齐，健全实训室的规章制度，并严格执行。各种仪器、药品、挂图、标本等，要分类编号存放。试剂必须有标签，配合附件要定点存放，各类仪器必须清洁干净。
(3)实训室必须备有消防设备，定期进行安全检查，严防事故发生。危险品及剧毒品应有专室或专柜储藏，专人负责，并要建立专用帐册，用后应及时收还记帐，按有关规定做好三废处理工作。
(4)实训室管理员熟知本实训室的物品、器材、设备。要有计划、有目的地增添仪器设备。要充分发挥每件仪器、设备的作用，真正做到物尽其用。要了解各种仪器、药品的规格、性能、掌握使用方法。要熟悉各类器材的保养和维修知识，保证有损坏的器材及时得到维修。积极配合教学，自制教具、学习用具，改进实训装置。
(5)实训室管理员每日下班前，应检查各实训室的水、电、气、空调、视听设备等，确保安全。
二、实训室运作常规
实训室是提供教学仪器设备，培养学生实训技能和能力的重要基地，是培养应用型人才的重要环节，也是教学中一个不可缺少的组成部分。做好实训室管理的管理工作，是提高教学质量，培养学生实践能力和创新精神的重要保证。根据有关文件精神，特制定《实训室运作常规》。
1、实训室管理员应明确岗位职责，认真学习专业知识 ，积极参加业务活动，不断提高业务水平。
2、实训室应建立各种规章制度，如实训室规则、实训室器材的领用登记、出借记录、各类实训记录、仪器损坏记录、报废及赔偿等制度。每学期必须对实训室的实物清点一次，并做到帐帐相符，物物相符，逐步建立实训室资料档案。
3、各班在实训时，第一堂课为《安全纪律教育课》。
4、实训室的专用设备不准随意外借，不可移作他用。特殊情况必须经实训主任审批，方可动用。
5、实训室管理员要掌握各种仪器的使用方法，要熟悉各类器材的构造、原理、性能、保养等注意事项，保证设备的正常使用。
6、实训室管理员应根据各学科的教学进度，有计划地为学生实训和教师的演示实训准备好各种仪器，努力提高实训准备效率。
7、实训室管理员要协助教师辅导学生进行实训，要重视实训教学研究，并能制作一些教具，开展课外活动。
8、实训室、准备室、储藏室必须做到清洁、整洁，仪器存放合理，有规律，室内不得存放有害设备的物品，危险品与剧毒药品应专柜储藏。
9、实训室内消防设备、电源设备必须经常检查，要有安全防范措施。
10、实训室管理员应管理好实训室，做到实训仪器的添置与使用应切合教学实际，力求节约。
11、每日下班前，要检查本实训室的各类设备，确保安全。
三、实训室规则
1、进入实训室前，学生应预习本自实训的内容，明确实训目的、要求、步骤及注意事项，并携带好实训所需的自备用品。
2、学生进入实训室后，需保持安静，按编组次序进入岗位，不得喧哗。
3、学生衣着整齐、大方。不准将零食带入实训室，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物，不乱涂乱写，保持实训室的整洁、卫生。
4、任课老师每次上课时，必须提前到达实训室，组织学生有序地进入实训室。
5、学生进入实训室后，要清点各自的实训用品有无缺损，如有问题，应及时与教师及管理人员联系，调整器材。
6、在做带电类实训的过程中，要严格遵守安全用电的原则，绝不能马虎，因违章操作而造成的一切后果，由其本人负责。
7、服从教师和管理人员的安排，不随便走动，不随意玩弄仪器，不准擅自调换或拆卸实训仪器，以免造成意外损失。
8、在整个实训过程中，要认真、细致，严格按照实训步骤和操作规程进行。在使用较贵重的、精密的仪器时，必须更加小心谨慎，要在教师或管理人员的指导下进行操作，切勿鲁莽行事，以免造成不必要的损失和事故，违者后果自负。
9、保护国家财产，爱护公共财物及公共设施，杜绝人为的损坏，如发现，将追究其责任，从严处理。
10、在实训过程中，如有损坏仪器，应立即报告教师和管理员，并及时办理登记、报废手续。视原因确定赔偿标准及处理意见。
11、实训室中的一切物品，未经教师和管理员的许可，不得擅自取出或带走，违者将严肃处理。
12、在实训过程中，学生应认真填写好各类实训报告及实训室的各类表格。
13、实训结束后，应立即切断电源，关闭水、电、气等。将所用的仪器再次清点、整理好，放回原处。
14、在离开实训室时，应将实训室打扫干净，关好门、窗，认真做好安全工作。
四、赔偿制度
为了防止实训设备及器材的遗缺失和损坏，以保证实训的正常开展，特制定本赔偿制度。
1、教学仪器、设备及器材，因本身质量原因而造成损坏的，免于赔偿。
2、教学仪器、设备及器材，因操作者使用不慎而损坏或遗失的，可酌情赔偿。
3、教学仪器、设备及器材，因操作者违反操作规则而造成损坏的，则照价赔偿。
4、故意损坏教学仪器、设备及实训室其他物品的，要加倍赔偿。
5、凡借用的教学仪器、设备及器材，在归还时如有损坏，一律照价赔偿。
6、赔偿办法：由实训室管理员审核后填写“损坏仪器赔偿单”，然后由损坏仪器者签名，经实训中负责人批准，再由实训室管理员收款后集中到实训中负责人处，统一上交学校财务部门。
重庆市三峡水利电力学校实训基地
四川航天职业技术学院
学生实习(实训)报告书
(管理工程系)
实习(实训)课题：财务管理实训
专业： 资产评估与管理班级： G09资评
(一)班姓名： 杨一帆指导老师：张仕平实习时间： 2011 年 5 月 23日至 2011 年6 月 5 日
6 月
实习(实训)目的：
1.财务管理的教学目的和任务是使学生懂得财务管理的学的基本理论
2. 熟悉国家有关财务方针，政策和财务管理制度
3. 掌握财务管理学的基本原则，工作内容和实践操作方法。
4. 使学生具有以提高企业经济效益和社会效益会核心，进行财务分析，预测和评价，风险评估与投资管理以及参与企业日常财务与经营管理和决策，实现目标控制，从事综合性价值管理的初步能力。
实训目标：
1、1. 掌握全面预算的主要内容
2、掌握日常业务预算编制的基本方法和程序
3、掌握专门决策预算编制的基本方法
4、掌握财务预算编制的基本方法
5、掌握企业筹资管理实务中的应用，并撰写财经小论文
实习(实训)内容：(含具体过程、步骤、数据处理及结果等) 实训一：财务预算管理
一、企业概况：
本预算机构转为ABC有限责任公司设置：
地址：成都市滨河路188号
邮编610108.法人代表：曾林
管理机构主要成员有：
财务总监：代一佳
财务负责人：边明
预算报表编制人：周慧
二、数据处理、步骤以及结果
(一)销售预算：
预计2012每季度销售量分别为5000件、7500件、10000件、9000件，预计总产量为31500件;预计单价20元;预计销售收入分别为100000元、150000元、200000元、180000元，预计总收入630000元。
预计现金流入方面：年初应收账款为31000元。由于预计每季度销售收入在本季度收到现金60%，其余赊销在下个月收账，故预计现金流入为：第
一、
二、
三、四季度分别为91000元、130000元、180000元、188000元，总计589000元。注：年末应收账款为72000元。
(二)生产预算：
由于在存货方面，我公司希望在每季度末保持相当于下季度销量10%的期末存货，上年末产品的期末存货为500件，预计下第一季度销量为10000件;故有：第
一、
二、
三、四季度期初存货分别为500件、750件、1000件、900件，总期初存货量为3150件;第
一、
二、
三、四期末存货量分别为750件、1000件、900件、1000件，总期末存货量为3650件。因为第
一、
二、
三、四季度销售量分别为5000件、7500件、10000件、9000件，预计总产量为31500件;所以预计生产第
一、
二、
三、四季度分别为5250件、7750件、9900件、9100件，预计年生产总量为32000件。
(三)直接材料预算：
因为预计生产第
一、
二、
三、四季度分别为5250件、7750件、9900件、9100件，预计年生产总量为32000件;单位产品材料用量为2千克;所以生产需要用量分别为10500千克、15500千克、19800千克、18200千克，总计64000千克。因为我公司希望每季度末材料库存量分别为2100千克、3100千克、3960千克、3640千克，总计12800千克;上年年末库存材料为1500千克，故预计期初存量分别为1500千克、2100千克、3100千克、3960千克，总计10660千克。所以预计采购量分别为11100千克、16500千克、20660千克、17880千克，总计66140千克。因采购单价为2.5元，故预计采购金额预计生产第
一、
二、
三、四季度分别为27750元、41250元、51650元、44700元，总计165350元。
预计现金流出方面：由于在材料采购方面的货款有50%在本季度内付清，余下50%在下季度内付清。年初应付账款为11000元，所以第
一、
二、
三、四季度现金流出分别为24875元、34500元、46450元、48175元，总计154000元。注：年末应付账款为22350元。
(四)直接人工预算：
因为预计生产第
一、
二、
三、四季度分别为5250件、7750件、9900件、9100件，预计年生产总量为32000件，单位产品工时为0.2小时，所以人工总工时第
一、
二、
三、四季度分别为1050小时、1550小时、1980小时、1820小时，总计6400小时;因每小时人工成本为10元，所以人工总成本第
一、
二、
三、四季度分别为10500元、15500元、19800元、18200元。
(五)制造费用预算：
变动制造费用全年合计16000元，固定制造费用全年合计48000元，两个费用总合计减去折旧最后得出现金支出费用全年合计44000元。
(六)产品成本预算：
直接材料、直接人工、变动制造费用单耗分别为2千克/件、0.2千克/件、0.2千克/件;单价分别为2.5元/千克、10元/千克、
2、5元/千克.故单位成本分别为5元/件、2元/件、0.5元/件，直接材料、直接人工、变动制造费用总成本分别为160000元、64000元、16000元，合计240000元。
在存货计价方面，存货流转采用先进先出法。本年销售31500件，由于期初存货为500件，成本单价8元;本年销售本年生产的31000件，成本单价7.5元，故本年销售成本236500元。
(六)销售费用及管理费用预算：
变动销售费用及管理费用合计为47880元，固定销售费用及管理费用合计为52000元，总合计为99880元。
(七)预计资产负债表
资产负债表，资产期初数总计284500元，期末数总计429030元，负债和所有者权益期初数总计284500元，期末数总计429030元。
(八)预计现金流量表：
因为在现金流量方面，年初现金余额为8000元，该公司希望在每季度末保持现金余额不少于10000元，若资金不足或多余，可以以2000元为单位进行借入或偿还，借款年利率为8%，于每季度初借入，每季度末偿还，借款利息于偿还本金时一起支付。同时，在2012公司准备投资100000元购入设备，于第二季度与第三季度分别支付价款50%;每季度预交所得税20000元，预计在第三季度发放现金股利30000元，在第四季度购买国库券10000元。该公司适用税率为25%
所以销售商品、提供劳务收到的现金589000元，购买商品、接受劳务支付的现金198000元，支付给职工以及为职工支付的现金64000元，支付的其他与经营活动有关的现金99880元，支付预交所得税80000元，构建固定资产，无形资产和其他长期资产投资支付的现金100000元，支付的与其他投资活动有关的现金10000元，借款所收到的现金50000元，偿还债务所支付的现金50000元，分配股利或利润所支付的现金30000元，偿还利息所支付的现金2440元，最后得出期末现金及现金等价余额12680元。
实训二：筹资管理
财经小论文
我们学习了财务管理中的筹资管理和从资料上得到的信息来看，我认为该项目能上马，本案涉及到三种筹资方式，分别是：
1、发行债券
2、发行普通股和优先股
3、先发行投资债券后发行优先股
根据资料，再经过我我们小组对材料的综合分析，我们一致认为采取优先发行债券再发行优先股这一筹资方式结合起来可行，因为目前我国正处于发展中国家，与世界发达国家相比负债比率较高，所以我们应该采取收益稳定以及投资风险小的债券投资。
因为债券投资的优点主要是其收益稳定以及投资风险小。一方面，债券投资本金较安全。政府债券有国家财力作后盾，本金几乎可以肯定能收回，通常视为无风险证券;企业债券的持有者拥有优先求偿权，即当企业破产时，优先于股东参加企业资产的分配，收回本金也有一定的保障;同时，利率的固定保证了收益的稳定性。另一方面，当被投资企业陷入破产清算时，债券持有者拥有优先求偿权，受保障程度较高，投资风险相对较小。而优先股的优点优先股的股息率一般为固定比率，从而优先股融资有财务杠杆作用，采用优先股融资可以避免固定的支付负担，优先股一般没有到期日，实际上可以将优先股看成一种永久性负债，但不需偿还本金，只有在有利于公司的根本利益时，公司才会赎回优先股，优先股的赎回、股息支付等方面公司较为主动，增强了公司财务的机动性;优先股也是公司的所有者，不能强迫公司破产。由于优先股股东一般没有投票权，所以发行股东权不会引起普通股股东的反对，所以其融资能够顺利进行。当使用债券融资风险很大，利率很高，而发行普通股又会产生控制权问题时，优先股是一种最理想的融资方式。有些国家大的税法对于企业购买优先股的股息有部分免税的政策优惠，这就对发行公司的优先股的销售十分有利了。
如果全部资金用于筹集债券，负债比率较高，财务风险太大，如果只用债券筹资一部分资金，那么，负债比率会相对降低，财务风险也会相应降低，要分散型投资，所以可以选择先债券投资再发行优先股，这样的投资风险性就会变小。启示：
1、我们所学的理论知识在实践中得以充分运用，理论应该与实践相结合。
2、就筹资管理而言是非常复杂的，是全方位的，要掌握国家相关政策、法律、法规，还要受这些方面的限制，其中涉及知识面广我们应该选着最简单，最快捷的方式获得资金。还要跟各个部门和人物搞好关系，利用有利的资源。
3、培养自己分析处理问题的综合能力。培养大学生的投资理财的能力，为以后我们的未来做好准备!
实习(实训)心得：
通过亲手练习了实训一和实训二的资料，我又更进一步了解财务管理这门课程。这么实训课程把书上的基本理论和实习操作保持着紧密的联系。我们必须正确的筹措资金，使用资金和管理资金，使资金增值，让资金合理分配。财务管
理已贯穿经济生活的方方面面。从宏观的经济角度来说，政府也要面对如何筹钱，花钱，如何让钱花得有效率。做财务管理必须非常细心，它的计算方式是简单的，但是计算结果必须准确，因为得出的结果一般是后面材料所要利用到的。所以要学好财务管理这么课程，我们必须还要学习更专业更权威的财务管理知识。
实习(实训)鉴定：
指导教师：年月日
实习内容：通过对公司总经理、调度中心、仓库中心以及运输中心等公司的不同角色来了解和熟悉实际的当中的物流操作，懂得对物流活动诸要素的管理：运输、储存等环节的管理;对物流诸系统的管理：人、财、物、设备、方法和信息等要素的管理;对物流活动中具体职能的管理：物流计划、质量、技术、经济职能等的管理。并掌握物流的运作的步骤和流程，使我们在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。 角色及职责：分别有公司总经理、调度中心、仓库中心、运输中心 实习具体操作：
在开始实验前进行分组，老师把我们每小组人数分为三人，分组后小组内部确定个人所担任的角色，角色是三人轮流扮演的。担任总经理的同学先进入浙科物流教学模拟软件首页面注册用户，注册公司详细信息和公司总经理帐号信息，注册是根据教师安排选择对应班级和对应的实验进行的。注册完成后进入角色分配页面添加其他角色的用户帐号，其他三个角色帐号分配完成后即完成物流公司的注册，注册完成后各角色便可以使用总经理所注册的帐号进行登陆。
公司总经理：主要负责合同管理、订单受理及物流设备管理等。总经理需要合理安排在公司注册时获得的公司初始资金并通过购买或租借仓库和运输工具和人员的招聘来展开该公司的具体运作，根据市场和公司情况和其他企业签定物流运送合同，还要开通各种运输路线，进行财务管理。总经理用户在注册申请成功进入系统后，首先要为物流公司开始物流做好准备工作：
1、购买或租借一个仓库作为合同报价的基础;
2、开通产生单据两点间城市的线路报价;
3、开通EDI服务(物流信息网/用户注册)并为使用EDI服务申请CA认证。
调度中心：该角色的主要职责是合理安排公司所获得的各项运输任务，对总经理发送过来的货运单进行处理，对货运单进行补货将货源信息发布于仓库中心进行补货，对货运单进行暂存入库或直接生成运输单将信息发布至运输中心，通过制作运输计划，和对运输计划进行 起点合并、终点合并、联运、同城运输等各中不同的操作组合来达到运输效果最优。
仓库中心：首先对总经理发送来的仓库信息进行仓库设定、对调度中心发送过来的信息进行入库操作、出库操作、货物存放、拣货装配、货物移库、库存查询……通过仓库的调度缓冲进行处理任务的整合，减少零散任务的运输以节省公司的各项成本。通过为合同企业提供仓储服务，并为企业的储存的产品进行维护和管理增加企业的收入。
运输中心：根据调度中心下达的运输任务进行分配车辆和驾驶员的的调派。利用本公司的车辆进行运输或通过签定其他物流公司发布分得回程车以减少运送成本。根据实际情况向公司总经理提出车辆购买或租借计划，对公司的现有购买或租借车辆进行维护。对公司现有的车辆进行合理安排，做空车派送或回程车处理以充分利用本公司各项资源。
实习心得：在实训的第一天我担任的是调度中心这个角色，开始的时候可以说我什么也不懂，看了《物流软件操作指导手册》后我还是一脸茫然，所以在第一天的实训当中我什么也不会做。如果那一天算成长分的话我一定是没有分的了。实训结束后我听同学们讨论时才知道了一些操作步骤及操作方法。第二天，我提前几十分钟到了实训教室，再次仔细阅读了《物流软件操作指导手册》，这次操作我担任了总经理的角色。由于第一天担任总经理的同学对这个角色比较熟悉，为了使我们组的操作获得更好的成绩，所以同学在一旁指导我怎么做。在同学的帮助下，我们一起购买和租借仓库、运输工具、招聘人员，一起展开该公司的各项具体运作。根据市场和公司情况和其他企业签定物流运送合同……在合作中我慢慢地熟悉了整个流程并为我们注册的公司盈利的不少。但由于出现了一些操作及管理问题，我们公司最终亏损了。在前两次的失败中我学到了挺多经验，于是在接下来担任仓库中心和运输中心两个角色的时候我有很大的信心做好本职的事。但是由于总经理经验不足，抢不到订单加上管理不善，最终我们还是亏损了。这几次角色轮流扮演，我觉得就像是在玩人生游戏，有残酷的现实也有挑战和快乐。
转眼间实训周已经结束。经过一周的实训练习，使我受益不少。虽然实训时间非常紧张，但是我们对于这短暂的时间的利用率却很高，即使我们的公司亏损或者倒闭了，但却使我对物流管理方面的知识有了深刻的掌握，对物流的认识有了一次新的突破。这次实训也使我所学的知识得到了一定的应用和发挥，同时，将所学的知识与具体实践相结合，提高了我的综合素质能力，所以我感到这周过的很充实，并且我认为这次实训为我们以后对物流管理的学习和运用提供了很大的帮助 。
实 训 报 告
实训课程题目： (宋体，三号) 实训单位：
(宋体，三号) 实训时间： 年 月 日至 年 月 日 指导教师： (宋体，三号)
班 级： (宋体，三号)
姓 名： (宋体，三号)
学 号： (宋体，三号) 成绩评定： 指导教师签字：
年 月 日
一、实训目的
财务会计模拟实验，是以一个虚拟会计主体经济业务的原始凭证作为操作基础，模拟会计人员审核和填制原始凭证、填制记账凭证、等级会计账簿和编制财务报表，全面了解和认识会计实务中的会计凭
证、会计账簿和财务报表，掌握财务会计实务操作技能，理解作为一个系统的会计的运行机制。
(一)了解和熟悉会计实务的的基础——原始凭证
(二)了解和掌握财务会计核算的实务操作方法和技术
(三)熟悉会计法规、会计惯例对财务会计实物操作的要求
(四)系统掌握财务会计实务的一般操作程序
二、实训内容
银行结算业务实验、存货收发业务核算实验、金融资产业务实验、长期股权投资业务实验、固定资产业务实验、负债业务实验、成本计算实验、期间费用核算实验、租赁业务实验、债务重组成果及利润分配核算实验和财务报表编制实验等财务会计业务核算实验，以及财务会计实物系统操作方法、技术和程序。
三、实训设备要求
本次实训的设备要求有：总账账簿、现金日记账簿、银行存款日记账簿、多栏式明细账、三栏式明细账、数量金额式明细账、特种账、收款凭证、付款凭证、转账凭证、科目汇总表、总账科目试算平衡表、利润表、资产负债表。
四、实训操作步骤
(一)阅读“第二部分 模拟企业概况”，了解实验会计主体概况、生产工艺过程、会计核算组织和会计政策选择。
(二)依据“第三部分 建账资料”，建立本实验所用的账簿，包括总账、现金日记账、银行存款日记账和明细账。
(三)将“第四部分 经济业务说明及操作提示”所列示各笔经济业务说明和操作提示对应“第五部分 原始凭证”中给出的各笔经济业务原始凭证，熟悉实际工作中的原始凭证格式和内容，学会、看懂会计系统中最基础的证明经济业务发生的“形式化语言”——原始凭证。
(四)根据审核无误的原始凭证货填制的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。
(五)根据审核无误的原始凭证、收款凭证、付款凭证和转账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账和相关明细账。
(六)定期根据收款凭证、付款凭证和转账凭证，汇总编制科目汇总表，并据以登记总账。
(七)月末，在进入成本计算前，编制3号科目汇总表，并据以登记总账;结出总账余额，与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账余额核对相符，确保进入成本计算的前提记录数据的正确性，避免前期记录的错误数据进入成本计算。
(八)计算自制半成品、产成品成本。
(九)计算、结转各项成本、费用、税金;结转各项本年利润和利润分配。
(十)编制总账余额试算平衡表;将总账余额与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账月核对相符;结账。
(十一)编制财务报表。
五、总结及心得体会
时光荏苒如白驹过隙，在这短短2个月的时间里，我学到了很多了解了很多。这次的实训是一项综合性能力训练，让我们对“基础会计学”、“中级财务会计学”、“成本会计学”等课程的系统学习，将课堂教学很好的转化成为一次职场体验学习过程，系统的角度理解财务会计。同时通过此次培训掌握了财务会计实务操作方法、技术和程序。对这次实训，我深有感触，它不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，丰富了我的会计知识，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工
作也有了一个新的开始。总得来说在实训期间虽然很辛苦，但是在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。
分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘t’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。
我在这次实习当中知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填写经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是：年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写;名称要写全，不能简化;品名或用途要填写明确，不许含糊不清;有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”;复写的凭证做到不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。从手工帐的学习中，理解了会计系统中会计数据在各个环节流转运行的全过程。
通过会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们这些会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中发现了自身存在的不足，对今后的会计工作和会计学习有了更为明确的方向和目标。通过实训，了解了会计内部控制的基本要求，掌握了从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计专业理论知识和专业实践，从书本走到现实，把书本和实际结合了起来，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为即将毕业的我怕走上工作岗位奠定坚实的基础。
实训项目名称：企业经营管理模拟
分院：国际商学院
班级：
学号：
姓名：
指 导 教 师：谭 福 成
评 定 成 绩：
在这个学期里，我们开展了财务管理课，期末学校跟着安排我们进行财务管理实训。以下是这次实训的一些具体情况，以及我的一些心得体会。
这次实训在期末进行，时间为从6月17号至6月24号，共10个课时，大概持续一个星期。这次实训的目的是为了进一步巩固我们按模块教学所掌握的《财务管理》操作技能知识，全面检验我们财务会计核算综合运用技能，加强我们动手能力和实践操作能力，并为今后从事财务管理打下良好基础，而特开展的。这次实训要求我们能以企业的财务报表等核算资料为基础，对企业财务活动的过程和结果进行研究和评价，以分析企业在生产经营过程中的利弊得失、财务状况及发展趋势，并能为评价和改进财务财务管理工作及为未来进行经济决策提供重要的财务信息。实训内容分为三大块：一初步分析，二财务指标分析，三综合分析。
实训开始的第一步骤是公式计算。根据企业资产负债表以及利润表上的数据信息，再通过特定的公式把各项指标的结构比率、增长额和增长率等项目计算出来。这个工作的技术含量相对比较低，最要是考察我们对公式的理解程度以及运用程度，只要你熟悉公式，懂得运用公式，然后对号入座，几乎上就没什么大问题了，但是要计算的数据比较多，相对就变得繁琐，毕竟是一环扣一环的公式计算，这要求核算人员工作态度仔细严谨。由于实训要求书面书写清洁整齐、规范、严禁挖乱、涂改和使用涂改液，所以我做的时候先在草稿上做一次，确认无误后，再填入实训资料。我平时是属于比较认真学习的那一类，所以这个公式计算没到四个课时，我就完成了，进展得相对比较顺利。可是进行第二步骤运用公式分析就遇到相当大的困难。
第二步骤公式分析、评价，也就是这次实训过程中最为关键、最为重要、最精髓的一步，也是这次实训的主要内容以及主要目的。
第一步是对资产负债表以及利润表作初步分析。资产负债表总体分为三大块：资产、负债及所有者权益，而其中资产又分为流动资产和非流动资产，负债又分为流动负债和非流动负债。每一大块到每一小块，再到每一小块的细分都要进行分析小结，这点对初学者来说要求不低难度不少，或许是老师对我们期望值相当高，希望通过高要求打好我们基础，所以才安排大题量并细分析。
大体上的资产总额结构分析，流动资产结构分析、非流动资产结构分析等，然后再细分下去的货币资金分析、应收账款分析、应收票据分析、其他应收款分析、存货分析等，通过老师的指导以及与同学们的讨论，我还是可以理解和分析的，可是明细的预付账款、原材料、固定资产和再建工程，就不知道怎么作出总结好了。后来在课本上大量并且细微阅读有关内容，在网上大量疯狂的搜索有关资料，再根据资料通过自己的独立思考，渐渐的领悟很多财务分析的问题，譬如对预付账款的分析，开始我只明白预付账款的字面意思，就是指企业按照购货合同规定预付给供应单位的款项预付账款按实际付出的金额入帐，就算此帐户增加或减少其实对资产总额也不会产生很大的影响，也说明不了什么问题。后来通过查资料，我才恍然大悟，其实预付账款帐户也占据着很重要的地位，我们可以通过预付账款判断企业有无做假的可能，股东的信誉是否良好。一般股东喜欢通过预付账款帐户抽逃资金，即以预付的名义占用转移企业资产，如果你分析一家企业的财务报表的时候，发觉它的短期偿付能力达到公认标准，而却无法履行自己的偿债义务，这种状况下，必要分析它的预付账帐户，看它预付账款在流动资产中占的比重，如果比重过高，那就有可能说明企业股东有抽逃资金可能，应立即进行处理。
通过上述这个例子，我们分析财务报表的时候，要注意不仅要明白各个帐户的书面含义，还要了解各个账户实际应用上的含义。
还有一点是要善于结合分析，即分析资产负债表的时候要结合利润表，譬如分析应收账款账户的好坏，就要结合销售收入的情况，企业的信用政策;分析负债结构时，究竟需要安排多少流动负债、多少长期负债呢?在企业负债总额一定的情况下 ，就得通过销售状况的好坏来判断，如果企业销售稳定增长，则能提供稳定的现金流量，用于偿还到期债务。反之，如果企业销售处于萎缩状态或者波动的幅度比较大，大量借入短期债务就要承担较大风险。因此，销售稳定增长的企业，可以较多地利用短期负债，而销售大幅度波动的企业，应少利用短期负债。
第二步是财务指标分析，莫过于判断企业的偿债能力、营运能力及盈利能力的强弱。这步相对来说就比较容易得出结论，一般通过计算出那些指标比率就很清晰了。
第三步综合分析跟指标分析的做法类似，可难度稍高，需要联系到企业的财务状况以及经营业绩。
通过这次实训，我学会了如何综合运用所学知识，观察、分析财务报表，正确、合理评价地评价企业的财务状况、资产管理水平、获利能力以及企业发展趋势。同时也发现自己存在的不足，例如会计知识不扎实，实际应用能力有待提高，会计的社会实践经验不足。我应该朝着这几个方面努力去提高，提高自己的财务分析能力，增强知识的运用，加强团队合作，朝着一个专业的、负责任的会计人员进发。
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